СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой Директор лицея информационных

учителей обществознания технологий

Смолякова Н.А. Н.И. Лебедев

_ _

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ «ГЕОГРАФИЯ»

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Неделя КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ТЕСТЫ

четверть I II III IV I II III IV Год

I II III IV

7 2 18 14 20 16 68 1 1 1 Пояснительная записка Программа курса географии 6-9 классов составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

• Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения;

• Фундаментального ядра содержания общего образования;

• Примерной программы основного общего образования по географии, разработанной Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию;

• Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся;

• Идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

География — учебный предмет, формирующий у учащихся комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как о планете людей, объединяющий многие компоненты как естественнонаучного, так и обще-ственнонаучного знания о мире.

В этой дисциплине реализуются такие важные сквозные направления современного образования, как гуманизация, экологизация и экономизация, социологизация, культурологическая и практическая направленность, которые должны способствовать формированию географической и общей культуры молодого поколения.

Вклад географии в достижение целей основного общего образования огромен.

Основная цель географии в системе общего образования — познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину, и формирование у учащихся умения использовать географические знания и навыки в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования природных, социальноэкономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, а также экологически грамотного поведения в окружающей среде. Изучение предмета географии в основной школе обеспечивает:

• понимание роли географической среды (жизненного пространства человечества) как важного фактора развития общества и отдельной личности;

• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, реализации стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

• формирование посредством содержания курса школьной географии мировоззренческой ценностно-смысловой сферы личности учащихся на основе общемировых и национальных ценностей, социальной ответственности и толерантности;

• приобретение опыта применения географических знаний и умений в производственной и повседневной бытовой деятельности в целях адекватной ориентации в окружающей среде и выработке способов адаптации в ней;

•формирование навыков работы с различными источниками географической информации, умение использовать информационнокоммуникационные технологии и навыки моделирования и прогнозирования. Содержание курса географии в основной школе ориентировано на формирование широкого спектра видов деятельности (учебных действий) школьников, таких как:

• умение пользоваться одним из «языков» международного общения — географической картой;

• умение пользоваться современными информационными технологиями;

• владеть научными географическими понятиями;

• видеть проблемы и ставить вопросы;

• анализировать информацию, классифицировать и группировать её;

• наблюдать и исследовать местность, делать выводы и умозаключения, составлять описания и характеристики, сравнивать.

В процессе освоения школьниками предметного географического содержания формируемые в процессе обучения знания и виды деятельности должны стать основой для достижения предметных, метапредметных и личностных результатов каждого учащегося.

Содержание примерной программы по географии структурировано в два блока «География Земли» и «География России». В таком подходе реализован принцип логической целостности, от общего к частному, т. е. от общей модели устройства Земли к рассмотрению природы, населения и хозяйства крупных регионов и стран.

В программе Издательского центра «Вентана-Граф» сохраняются некоторые традиционные подходы к структуре школьной географии, хорошо освоенные в практике работы учителей. Блок «География Земли» традиционно разделён на две части — «Начальный курс географии» и «Материки, океаны, народы и страны». К каждой части помещены пояснительные записки, изложены цели и задачи, требования к результатам обучения.

Общая характеристика предмета География в основной школе — учебная дисциплина, формирующая у школьников комплексное, системнее и социальноориентированное представление о Земле как планете людей, о закономерностях природных процессов, об особенностях населения и хозяйства, о проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям окружающей среды, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Задачами изучения географии в основной школе являются:

• формирование системы географических знаний как элемента научной картины мира;

• познание на конкретных примерах многообразия современной географической среды на разных уровнях (от локального до глобального), что позволяет школьникам ориентироваться в мире и представлять его географическую картину;

• познание характера и динамики главных природных, экологических, экономических, социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, соблюдения стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

• понимание сущности и динамики глобальных и региональных изменений, происходящих в современной политической, экономической и социальной жизни России и мира;

• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в соответствии с природными, социально-экономическими и экологическими факторами;

• глубокое и всестороннее изучение географии России, включая её геополитическое положение, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования и их взаимозависимости;

• понимание потребности общества в географических знаниях, а также формирование у школьников познавательного интереса к географии и ориентация их на профессии, связанные с этой наукой;

• формирование умений и навыков безопасного и экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Место курса в базисном учебном плане Программа линии УМК Издательского центра «Вентана-Граф» разработана в соответствии с учебным планом для основного общего образования. География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 280, из них по 35 ч (1 ч в неделю) приходится на 5 и 6 классы и по 70 ч (2 ч в неделю) на 7, 8 и 9 классы.

Построение содержания курса географии для основной школы опирается на пропедевтический курс «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. В его содержании присутствуют некоторые географические сведения, усвоение которых подготавливает школьников к изучению географии География: программа: 5-9 И.В. Душина, Т.Л. Чичерина О.В., География. 6-.И.В. Душина, Т.Л. Атлас с учреждений./ А.А. Летягин, География: материки, тестовый Библиотека География: материки, контурных и др.)-М., Вентана- страны.Страноведение: 7 начальному пособий. страны.Страноведение: 7 Начальный материков и впадин океанов.

человек. Географическая среда зональность, человеческого общества.

Разнообразие природы Земли.

высотная поясность.

Освоение Земли человеком.

разнообразие народов.

Особенности расселения людей.

Страны мира.

Рельеф Земли.

Планетарные фермы рельефа.

Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Преобразование рельефа в результате хозяйственной деятельности людей.

Климатообразующие факторы.

Климатические пояса.

Вода на Земле. Мировой океанприродными условиями, главная часть гидросферы.

Воды суши. Закономерности их питания и режима.

Изменение вод суши под деятельности.

субтропических поясов.

умеренных, субполярных и полярных поясов.

Самые крупные природные комплексы Земли-материки и океаны. Особенности природы и населения южных материков.

населения северных материков.

Природа Тихого и Индийского океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах.

Северного Ледовитого океанов.

деятельности.

материала по разделу характеристика океанов.

природы Земли.

Особенности природы Африки.

Население и политическая карта Африки.

Северная Африка. Египет.

Восточная Африка. Эфиопия.

Аргентина.

Венесуэла.

Особенности природы.

Итоговый урок изучения южных материков.

Особенности природы.

Соединенные Штаты Америки.

Евразии. Население материка.

Северная Европа. Швеция и Финляндия. Дания. Исландия.

Великобритания и Ирландия.

Нидерланды.

Бельгия. Австрия. Германия.

Восточная Европа. Польша.

Страны Балтии.

Чехия. Словакия. Венгрия.

Румыния. Болгария.

Южная Европа. Испания.

Португалия и Италия.

Греция и Балканские страны.

Страны Юго-Западной Азии.

Юго-Западная Азия. Иран и Афганистан.

Южная Азия. Индия.

Центральная Азия.

Восточная Азия. Китай.

Индонезия.

расположенных в их пределах Природа- основа жизни людей.

Изменение природы человеком.

Роль географической науки в Повторение о городах рациональном использовании мира.