Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования Московской области

«Международный университет природы, общества и человека

«Дубна»

(университет «Дубна»)

Кафедра иностранных языков и русского как иностранного

УТВЕРЖДАЮ

проректор по учебной работе

С.В. Моржухина «» 20 г.

Программа дисциплины

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Направление подготовки 080500.62 БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА Профиль подготовки Электронный бизнес Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная г. Дубна, Автор программы:

Самохвалова Е. В., старший преподаватель, кафедра иностранных языков и русского как иностранного_ (подпись) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 080500.62 «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА».

Программа рассмотрена на заседании кафедры иностранных языков и русского как иностранного Протокол заседания № от «»_2013 г.

Заведующий кафедрой иностранных языков и русского как иностранного / Г.С. Гаспарян/ (подпись)

СОГЛАСОВАНО

Заведующий кафедрой системного анализа и управления _ / проф. Е. Н. Черемисина/ (подпись) (ФИО) Дата «_»20_г.

Директор института САУ / проф. Е. Н. Черемисина / (подпись) Дата «»_20_г.

Рецензент:

_ (ученая степень, ученое звание, ФИО, место работы, должность) Руководитель библиотечной системы _ / В. Г. Черепанова/ (подпись) (Ф.И.О.) Содержание 1. Цели и задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4. Содержание и структура дисциплины 4.1 Структура дисциплины 4.2 Разделы дисциплины 4.3 Содержание разделов дисциплины 4.4 Тематика практических занятий 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.5 Методические указания по организации самостоятельной работы Данная программа предназначена для студентов 1 и 2 курсов направления 080500. «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА». Программа по изучению дисциплины «Иностранный язык» в основном ориентирована на студентов, получивших знания и общие учебные умения, а также необходимые навыки владения английским языком в общеобразовательной школе, а для студентов 2 курса изучение данной дисциплины базируется на знаниях, навыках и умениях, полученных студентами на 1 курсе. Однако данная программа также предусматривает изучение дисциплины «Иностранный язык» студентами, не изучавшими английский язык в школе. Для таких студентов в программе представлен отдельный курс на первом году обучения.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Иностранный язык» для студентов 1 и 2 курсов направления 080500.62 «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА» является приобретение обучающимися общекультурных и профессиональных компетенций в области иностранного языка, необходимых для успешной профессиональной деятельности специалистов. Обучение английскому языку как основному иностранному языку предполагает сочетание аудиторной и внеаудиторной работы с целью развития творческой активности студентов, самостоятельности в овладении иностранным языком, расширения кругозора и активного использования полученных знаний в процессе профессиональной коммуникации.

Задачами курса являются:

изучение специфики фонетики английского языка;

изучение, овладение и применение лексико-грамматического минимума по БИЗНЕСИНФОРМАТИКЕ в объеме не ниже разговорного, необходимом для поддержания беседы в процессе профессиональной деятельности;

овладение студентами необходимыми навыками общения на иностранном языке (устно и письменно) на повседневные темы;

овладение необходимым минимумом фоновых знаний о странах изучаемого языка (их географии; основных исторических событиях; общественном строе; истории и современных тенденциях экономического развития; центральных органах власти;

внутренней и внешней политики; важнейших общественных организациях;

праздниках, обычаях и традициях; видных исторических личностях; выдающихся представителях науки и культуры);

формирование практических навыков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность, овладение устной монологической и диалогической речью в пределах специальной тематики;

приобретение практических навыков понимания/составления объявлений, письменных инструкций, деловой и личной корреспонденции, резюме;

формирование у студентов способности к информационно-аналитической работе (восприятие и обработка в соответствии с поставленной целью) с различными источниками информации на английском языке (пресса, радио и телевидение, документы, специальная и справочная литература) в рамках профессиональной, общественно-политической и социально-культурной сфер общения;

приобретение практических навыков перевода (как со словарем, так и без него) иностранных текстов общей и профессиональной направленности;

формирование практических знаний по подготовке и ведению контрактной документации на разработку, приобретение или поставку ИС и ИКТ;

овладение знаниями по управлению контентом предприятия и Интернет-ресурсов, а также по управлению процессами создания и использования информационных формирование навыков по разработке контента, ИТ-сервисов предприятия и 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1. Б. 1).

Изучение учебной дисциплины «Иностранный язык» базируется на знаниях и общих учебных умениях, навыках и способах деятельности, полученных студентами при изучении одноименной дисциплины в общеобразовательной школе, а для студентов 2 курса - на знаниях, навыках и умениях, полученных студентами на 1 курсе. По окончании данного курса студент будет подготовлен к изучению дисциплины «Спецкурс на английском языке».

иностранному языку по специальности имеет целью подготовку молодых специалистов, начинающих профессиональную деятельность, к профессиональному использованию иностранного языка в различных сферах деятельности.

Основная цель курса иностранного языка в университете - выработка коммуникативных компетенций, подготовка широко эрудированных специалистов средствами иностранного языка. В процессе обучения он выступает как предмет, подчиненный профилирующим дисциплинам, и является ресурсом для накопления специальных знаний в рамках профессиональной образовательной программы, открывающим перед студентами большие возможности для ознакомления с зарубежным опытом в сфере избранной специальности.

В целостной системе подготовки студентов по иностранному языку выделяются два основных этапа – общеобразовательный и профессионально-ориентированный. Это означает, что курс иностранного языка носит коммуникативно-направленный характер, а его задачи определяются познавательными и профессиональными потребностями специалистов всех направлений и специальностей.

Основная задача, на которую сориентировано изучение иностранного языка в университете, - научить студентов пользоваться иноязычной литературой по специальности в профессиональных целях, уметь составлять рефераты и аннотации и высказываться на иностранном языке по вопросам, связанными с будущей профессией.

Актуальность этой задачи обусловливается потребностями будущих специалистов в овладении навыками и умениями работы с иноязычными источниками информации, что является очень важным видом работы в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей и ведет к значительному повышению уровня знаний иностранного языка выпускниками университета. Диапазон использования рефератов и аннотаций, основным назначением которых является оперативное распространение научно-технической информации, чрезвычайно широк. Являясь наиболее экономным средством ознакомления с материалом первоисточника, данные виды вторичных текстов применяются в информационном обеспечении научно-исследовательских работ, учебного процесса, выступают средством обмена информацией в международном масштабе.

Отбор языкового материала, учитывающий профессиональную ориентацию студентов, обеспечивается с помощью установления тесных контактов с педагогическими коллективами выпускающих кафедр. Междисциплинарное взаимодействие подобного рода позволяет решать задачу развития и формирования комплекса учебно-методических материалов, способствующих активизации языковой и узкоспециальной подготовки в их неразрывной связи. Объединенные усилия преподавателей иностранного языка и представителей выпускающих кафедр позволяют определить содержательную сторону учебных материалов, последовательность их прохождения по курсам, терминологический минимум по специальности, примеры коммуникативных ситуаций для специалиста.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен знать:

— лексический минимум в объёме, необходимом для работы с профессиональной литературой и осуществления взаимодействия на иностранном языке;

— основы грамматики и лексики иностранного языка, в том числе лексический минимум в объёме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

Уметь:

— использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

— читать литературу на иностранном языке;

Владеть:

— навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

— навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам, соответствующим данному направлению.

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие общекультурные и профессиональные компетенции ООП, реализующей ФГОС ВПО:

а) общекультурные:

способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

готов к ответственному и целеустремленному решению поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами (ОК-7);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины:

знание:

Результат обучения компетенц Образовательная Вид задания знать специфику фонетики ОК-2, 7, 14 Все практические Д1-Д63, СРС знать основные правила ОК-2, 7, 14 Все практические Д1-Д63, СРС ударения;

Знать культуру и традиции ОК-2, 7, 14 ПЗ11-17, ПЗ28-31, Д5, Д7, Д13, Д14, правила речевого этикета; ПЗ101 -104, ПЗ109- Д39, Д47, Д48, Д49, Характеризовать основные ОК-2, 7, 14 Все практические СРС3, СРС6, Д5, Знать основные способы ОК-2, 7, 14 Все практические Д1-Д63, тесты, формулировать составления сообщения на СРС9, зачет, экзамен монологических и Различать лексику по сферам ОК-2, 7, 14 Все практические СРС3, СРС6, СРС9, классифицировать перечислять *В таблице первыми идут ПЗ и Д для студентов, изучавших английский язык в школе, а вторыми для студентов не изучавших английский язык в школе.

умение:

Определять правильность и ОК-2, 7, 14 Все практические СРС3, СРС6, Д5, Понимать диалогическую и ОК-2, 7, 14 Все практические Д1-Д английском языке в сфере бытовой и профессиональной коммуникации Демонстрировать Демонстрировать тексты общей и профессиональной направленности;

Демонстрировать Проявлять инициативность. ОК-2, 7, 14 Все практические Д1-Д языке;

Демонстрировать умение ОК-2, 7, 14 П15-17, ПЗ28-31, *В таблице первыми идут ПЗ и Д для студентов, изучавших английский язык в школе, а вторыми для студентов не изучавших английский язык в школе.

применение:

Демонстрировать навыки, ОК-2, 7, 14 Все практические Д1-Д ознакомительного, просмотрового и поискового применять знания, полученные ОК-2, 7, 14 Все практические Д1-Д63, Применять наиболее ОК-2, 7, 14 Все практические Д1-Д63, официального общения при составлении диалогической и монологической речи *В таблице первыми идут ПЗ и Д для студентов, изучавших английский язык в школе, а вторыми для студентов не изучавших английский язык в школе.

анализ:

и аудитивные материалы в рамках профессиональной, общественнополитической и бытовой сфер общения перерабатывать ОК-2, 7, 14 Все практические Д1-Д63, вопросы вычленять главное (анализ информации);

*В таблице первыми идут ПЗ и Д для студентов, изучавших английский язык в школе, а вторыми для студентов не изучавших английский язык в школе.

Оценка:

Определять грамматические ОК-2, 7, 14 Все практические Д 1- Д 63, тесты Составлять монологическое ОК-2, 7, 14 ПЗ5-ПЗ31, ПЗ34- Д1-Д63, СРС9, *В таблице первыми идут ПЗ и Д для студентов, изучавших английский язык в школе, а вторыми для студентов не изучавших английский язык в школе.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц 432 часа.

4.1 Структура дисциплины 4.2. Разделы дисциплины п/п Раздел (тема) дисциплины Введение в курс. Устный вводный курс 1- Модуль 2. Человек и окружающие его 5- Модуль 3. Жизнь в Британии и России.

Модуль 4. Наши предпочтения.

Модуль 5. Средства транспорта.

Модуль 7. Необычайная жизнь.

Модуль 8. Правда или миф?

Модуль 11. Мир вокруг нас.

Модуль 12. Выходной.

Модуль 13. Быть всегда на Модуль 14. Города.

Модуль 15. Английский – язык будущего.

свободное время.

Модуль 2. Чувства. Эмоции.

Модуль 3. Система образования в Британии и России. Секрет успешного изучения иностранного языка.

Модуль 4. Знаменательные даты. Праздники и фестивали.

Модуль 5. Люди вокруг нас.

Все люди разные.

Модуль 6. Отпуск моей Модуль 7. Стремления и мечты. Слава и удача.

Модуль 8. Страны и культуры.

Повторение.

п/п Раздел (тема) дисциплины Введение в курс. Устный вводный курс 1- Модуль 1. Досуг. Мое свободное 3- Модуль 2. Чувства. Эмоции.

Модуль 3. Система образования в Британии и России. Секрет успешного изучения иностранного языка.

Модуль 4. Знаменательные даты.

Праздники и фестивали.

Модуль 5. Люди вокруг нас. Все люди Модуль 6. Отпуск моей мечты.

Модуль 7. Стремления и мечты. Слава Модуль 8. Страны и культуры.

Занятие в мультимедийном кабинете п/п Раздел (тема) дисциплины Модуль 9. Покупки сегодня и в Модуль 10. Здоровье.

Модуль 11. Самые главные вещи в Занятие в мультимедийном кабинете Модуль 12. Предметы вокруг нас.

Модуль 13. Профессии.

Модуль 14. Дома и квартиры.

Модуль 15. Деньги.

Модуль 16. Декада мечтателей.

Повторение.

п/п Раздел (тема) дисциплины Модуль 1. Люди вокруг нас.

Модуль 2. Память.

Модуль 3. Страны и города.

Модуль 4. История жизни знаменитых Модуль 5. Работа и карьера.

Модуль 6. Новости и средства массовой информации.

Занятие в мультимедийном кабинете Модуль 8. Знаменитые изобретения.

Модуль 9. Общество и будущее.

Модуль 10. Косвенная речь.

Модуль 11. Права и обязанности.

Модуль 12. Проблемы и их решения.

Занятие в мультимедийном кабинете * Формы текущего контроля: Устный опрос (УО): собеседование (УО-1), коллоквиум, защита лабораторных работ (УО-2). Технические средства контроля (ТС). Письменные работы (ПР): тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4), курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6), решение типовых задач (ПР-7), диктанты (ПР-8).

Промежуточный контроль по дисциплине (итоговый): зачет (УО-3), экзамен (УО-4).

4.3 Содержание разделов дисциплины 1. Введение в курс. Устный вводный курс (УВК).

Вводная беседа о целях и задачах практического курса английского языка. Буквы английского алфавита. Звуки. Транскрипция. Алфавит. Фонетические особенности англ. языка.

Буквосочетания, особенности их произношения. Правила чтения. Типы чтения слогов.

Интонация. Фонетические упражнения. Употребление глагола «быть» в настоящем простом времени. Составление рассказа о себе. Числительные. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Существительное. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Образование множественного числа существительных. Общие и специальные вопросы. Краткий ответ.

2. Модуль 1. Люди и места.

Имена людей и названия стран. Страны и национальности. Использование глагола «to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Короткие формы глагола «to be». Использование неопределённых артиклей «a, an». Ударение в английском языке. Правила написания адреса в английском языке. Небольшое персональное описание.

3. Модуль 2. Человек и окружающие его предметы.

Названия повседневных предметов. Употребление слов «this», «that», «these», «those» перед существительными. Употребление «have got» для описания предметов, принадлежащих человеку. Выражение притяжательности в английском языке. Правописание множественного числа. Создание темы «Моя семья».

4. Модуль 3.. Жизнь в Британии и России.

Сравнение и изучение образа жизни в Великобритании и России. Изучение времени Present simple со словами во множественном числе. Построение утвердительных и отрицательных предложений. Изучение предлогов времени. Как говорить время на английском языке. Знаки препинания. Создание текста «Жизнь в Британии и России».

5. Модуль 4. Наши предпочтения.

То, что люди любят и ненавидят. Изучение времени Present simple со словами в единственном числе. Усвоение конструкции like + ing. Слова индикаторы простого настоящего времени.

Создание текста «Англичанин в Америке».

6. Модуль 5. Средства транспорта.

Использование артиклей. Изучение модального глагола can. Наречия. Средства транспорта.

Употребление количественных наречий «many», «a lot of», «some», «not many». Заказ билетов через Интернет. Создание текста «Транспортная система в России».

7. Модуль 6. Еда.

Названия продуктов. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Прочтение текста «Здоровая еда». Заказ еды. Использование конструкций «there is», «there are». Употребление количественных наречий «some», «any». Вопросы о количестве чего-либо. Создание рецепта.

Описание традиционных блюд России.

8. Модуль 7. Необычайная жизнь.

Истории из жизни замечательных людей. Изучение простого прошедшего времени. Правила оформления дат в английском языке. Порядковые числительные. Индикаторы прошедшего времени. Важные этапы в жизни.

9. Модуль 8. Правда или миф?

Жанры литературы. Книги, газеты, журналы. Ведение дневника. События в жизни. Формы утверждения, отрицания и вопроса в простом прошедшем времени. Изучение неправильных глаголов.

10. Модуль 9. Покупки.

Степени сравнения прилагательных. Магазины и покупки. Типы магазинов и их часы работы.

Покупка сувениров. Рынки. Типичные вопросы, задаваемые в магазине. Создание темы «Покупки».

11. Модуль 10. Одежда.

Изучение настоящего длительного времени. Сравнение употребления настоящего простого и длительного времён. Описание людей и их одежды. Работа, где необходимо носить униформу.

Плюсы и минусы такой работы. Правописание глаголов с окончанием ing.

12. Модуль 11. Мир вокруг нас.

Специальные вопросы. Употребление модального глагола can для описания возможности.

Изучение названий животных. Домашние и дикие животные. Зоопарки. Различные способы употребления чисел. Пунктуация.

13. Модуль 12. Выходной.

Описание планов с помощью конструкций «going to», «would like to», «want to». Различные предложения. Предложение пойти погулять, в кино и т.д. Места отдыха и развлечений. Погода в России и Великобритании. Популярные места отдыха.

14. Модуль 13. Быть всегда на связи.

Изучение настоящего совершённого времени. Более подробное употребление артиклей.

Общение в Великобритании. Вежливые формы общения. Правила ведения телефонных разговоров, разговоров на улице и т.д. Написание записки. Вежливая интонация. Общение с одноклассниками спустя года.

15. Модуль 14. Города.

Городские институты и достопримечательности. Употребление модальных глаголов «have to», «can». Предлоги направления и движения. Как спросить направление. Написание открытки.

Создание темы «Достопримечательности родного города».

16. Модуль 15. Английский – язык будущего.

Инфинитив цели, модальные глаголы «will», «might». Образование и обучение. Английский язык. Его изучение. Простота и сложность. Аббревиатуры в английском языке.

17. Модуль 1. Досуг. Мое свободное время.

Формы и виды свободного времяпровождения. Любимый вид досуга в Австралии, Бразилии, России. Порядок составления сообщения на тему «Мое свободное время». Настоящее простое время. Формы образования и правила использования. Вопросительные слова. Образование вопросительных предложений. Вопрос к подлежащему, правила его образования. Краткий ответ в настоящем простом времени, правила образования. Употребление фраз с глаголами «идти», «играть».

18. Модуль 2. Чувства. Эмоции.

Употребление прилагательных, обозначающих положительные чувства и эмоции.

Прилагательные, обозначающие негативные эмоции и ощущения. Прошедшее простое время, формы образования и правила использования. Неправильные глаголы, правила образования и употребления. Употребление глагола «быть» в прошедшем простом времени. Употребление временных фраз. Употребление союзов «но», «поэтому», «потому что», «затем».

19. Модуль 3. Система образования в Британии и России. Секрет успешного изучения иностранного языка.

Религиозное образование. Физическая культура. Выпускные экзамены. Основные принципы успешного изучения иностранного языка. Мотивация и ее роль в изучении ин. языка. Учитель и его роль в изучении ин. языка. Порядок работы с новым словом при изучении ин. языка. Формы выражения просьбы и разрешения. Модальные глаголы «мочь, уметь», «приходится, вынужден», «следует», «не следует», «нет необходимости». Формы образования и правила употребления. Словообразование. Образование существительных от глаголов.

20. Модуль 4. Знаменательные даты. Праздники и фестивали.

Знаменательные даты в Британии и США. Знаменательные даты в России. Празднования знаменательных дат в Британии, США и России. Новый год в Китае. Новый год в Шотландии.

Религиозные фестивали. Рамадан. Пасха. Дивали. Особые случаи. Варианты действий и поступков по особым случаям. Настоящее продолженное время. Формы образования и правила употребления. Настоящее продолженное ср. с настоящим простым временем. Настоящее продолженное время для будущего запланированного действия. Формы образования и правила употребления.

21. Модуль 5. Люди вокруг нас. Все люди разные.

Внешность. Описание внешности. Части лица. Части тела. Понятие о красоте в разные временные периоды. Различия понятий о красоте в разных местностях. Понятие мужской красоты сейчас и в 18-ом веке. Племя Динка в Судане. Сравнительные степени прилагательных.

Формы образования и правила употребления. Употребление предлогов в степенях сравнения.

Фразы с глаголом «смотреть». Вопросы о внешности. Составление описания внешности друга.

22. Модуль 6. Отпуск моей мечты.

Типы людей по степени активности и склонности к пассивному или активному образу отдыха.

Отпуск. Важные составляющие отпуска. Идеальный отпуск. Испорченный отпуск. Сбор вещей в поездку. Планирование поездки. Написание открытки. Будущее простое время. Формы образования и правила употребления. Фразы для выражения намерения или желания что-либо сделать. Употребление фраз «предпочел бы», «хотелось бы».

23. Модуль 7. Стремления и мечты. Слава и удача.

Стремления. Реалистичные стремления. Мечты. Достижимость поставленных целей на примере известных актеров. Успех и достижение целей в жизни Шер и Кенни Джи. Составление сообщения на тему «Как может поменяться жизнь». Фразы с глаголом «знать». Составление списка вопросов для интервью. Фразы, использующиеся при переспросе для уточнения.

Настоящее совершенное время. Формы образования и правила употребления. Настоящее совершенное время ср. с прошедшим простым временем. Краткие ответы в настоящем совершенном времени. Употребление наречий «уже», «только что», «еще не», «никогда».

24. Модуль 8. Страны и культуры.

Мифы о культурных особенностях разных стран. Географические черты. Новая Зеландия, ее географические черты и особенности. Вулканы. Деловая переписка. Неформальный стиль письма. Неопределенный артикль. Определенный артикль. Фразы с определенным артиклем.

Фразы без определенного артикля. Правописание существительных во множественном числе.

25. Повторение.

Повторение пройденного лексического и грамматического материала. Выполнение теста по пройденному материалу. Выполнение итогового теста. Анализ результатов теста.

1.Введение в курс. Устный вводный курс (УВК).

Вводная беседа о целях и задачах практического курса английского языка. Буквы английского алфавита. Звуки. Транскрипция. Алфавит. Фонетические особенности англ. языка.

Буквосочетания, особенности их произношения. Правила чтения. Типы чтения слогов.

Интонация. Фонетические упражнения. Употребление глагола «быть» в настоящем простом времени. Составление рассказа о себе. Числительные. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Существительное. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Образование множественного числа существительных. Общие и специальные вопросы. Краткий ответ.

2. Модуль 1. Досуг. Мое свободное время.

Формы и виды свободного времяпровождения. Любимый вид досуга в Австралии, Бразилии, России. Порядок составления сообщения на тему «Мое свободное время». Настоящее простое время. Формы образования и правила использования. Вопросительные слова. Образование вопросительных предложений. Вопрос к подлежащему, правила его образования. Краткий ответ в настоящем простом времени, правила образования. Употребление фраз с глаголами «идти», «играть».

3. Модуль 2. Чувства. Эмоции.

Употребление прилагательных, обозначающих положительные чувства и эмоции.

Прилагательные, обозначающие негативные эмоции и ощущения. Прошедшее простое время, формы образования и правила использования. Неправильные глаголы, правила образования и употребления. Употребление глагола «быть» в прошедшем простом времени. Употребление временных фраз. Употребление союзов «но», «поэтому», «потому что», «затем».

4. Модуль 3. Система образования в Британии и России. Секрет успешного изучения иностранного языка.

Религиозное образование. Физическая культура. Выпускные экзамены. Основные принципы успешного изучения иностранного языка. Мотивация и ее роль в изучении ин. языка. Учитель и его роль в изучении ин. языка. Порядок работы с новым словом при изучении ин. языка. Формы выражения просьбы и разрешения. Модальные глаголы «мочь, уметь», «приходится, вынужден», «следует», «не следует», «нет необходимости». Формы образования и правила употребления. Словообразование. Образование существительных от глаголов.

5. Модуль 4. Знаменательные даты. Праздники и фестивали.

Знаменательные даты в Британии и США. Знаменательные даты в России. Празднования знаменательных дат в Британии, США и России. Новый год в Китае. Новый год в Шотландии.

Религиозные фестивали. Рамадан. Пасха. Дивали. Особые случаи. Варианты действий и поступков по особым случаям. Настоящее продолженное время. Формы образования и правила употребления. Настоящее продолженное ср. с настоящим простым временем. Настоящее продолженное время для будущего запланированного действия. Формы образования и правила употребления.

6. Модуль 5. Люди вокруг нас. Все люди разные.

Внешность. Описание внешности. Части лица. Части тела. Понятие о красоте в разные временные периоды. Различия понятий о красоте в разных местностях. Понятие мужской красоты сейчас и в 18-ом веке. Племя Динка в Судане. Сравнительные степени прилагательных.

Формы образования и правила употребления. Употребление предлогов в степенях сравнения.

Фразы с глаголом «смотреть». Вопросы о внешности. Составление описания внешности друга.

7. Модуль 6. Отпуск моей мечты.

Типы людей по степени активности и склонности к пассивному или активному образу отдыха.

Отпуск. Важные составляющие отпуска. Идеальный отпуск. Испорченный отпуск. Сбор вещей в поездку. Планирование поездки. Написание открытки. Будущее простое время. Формы образования и правила употребления. Фразы для выражения намерения или желания что-либо сделать. Употребление фраз «предпочел бы», «хотелось бы».

8. Модуль 7. Стремления и мечты. Слава и удача.

Стремления. Реалистичные стремления. Мечты. Достижимость поставленных целей на примере известных актеров. Успех и достижение целей в жизни Шер и Кенни Джи. Составление сообщения на тему «Как может поменяться жизнь». Фразы с глаголом «знать». Составление списка вопросов для интервью. Фразы, использующиеся при переспросе для уточнения.

Настоящее совершенное время. Формы образования и правила употребления. Настоящее совершенное время ср. с прошедшим простым временем. Краткие ответы в настоящем совершенном времени. Употребление наречий «уже», «только что», «еще не», «никогда».

9. Модуль 8. Страны и культуры.

Мифы о культурных особенностях разных стран. Географические черты. Новая Зеландия, ее географические черты и особенности. Вулканы. Деловая переписка. Неформальный стиль письма. Неопределенный артикль. Определенный артикль. Фразы с определенным артиклем.

Фразы без определенного артикля. Правописание существительных во множественном числе.

10. Занятие в мультимедийном кабинете Повторение грамматики, лексики. Отработка навыков письма, аудирования.

11. Модуль 9. Покупки сегодня и в прошлом.

Виды совершения покупок в прошлом. Виды совершения покупок в настоящем. Их преимущества и недостатки. Употребление модальных глаголов «может», «могло бы», «определенно будет, вероятно будет» для выражения разной степени уверенности. Фразы с глаголом «изменяться». Употребление времён в предложениях с придаточными условия и времени. Составление темы «Как я совершаю покупки». и беседа по теме «Как улучшить университет или оффис».

12. Модуль 10. Здоровье.

Виды проблем со здоровьем. Советы по лечению и профилактике. Короткая продолжительность жизни 3 века назад, причины. Несчастные случаи, их виды и последствия. Сон и его влияние на организм. Употребление фразы «бывало раньше» (used to). Прошедшее продолженное время.

Формы образования и правила употребления. Прошедшее продолженное в ср. с прошедшим простым временем.

13. Модуль 11. Самые главные вещи в жизни.

Интерес. Хобби. Одержимость. Переход интереса (хобби) в одержимость. Герундий (Gerunds).

Форма образования, правила употребления. Инфинитив. Правила употребления фраз «нравится делать» (like doing), «хотелось бы сделать» (would like to do). Фразы с глаголом «нравиться»

(like). Составление рассказа о самых главных вещах в жизни.

14. Занятие в мультимедийном кабинете Повторение грамматики, лексики. Отработка навыков письма, аудирования.

15. Модуль 12. Предметы вокруг нас. Одежда.

Одежда. Дизайнерская одежда. Соотнесение профессий и видов деятельности. Вещи вокруг нас.

Их наименования и виды. Предметы повседневного обихода. Необходимые вещи для отпуска или поездки. История Джанни Версаче. Драгоценности. Бриллианты. Пассивный залог. Формы образования и правила употребления. Сложные предложения с группой местоимений «который» (that/which/who). Фразы для выражения предложения что-либо сделать.

16. Модуль 13. Профессии.

Виды профессий. Личные качества человека и их влияние на выбор профессии. Мэр.

Обязанности мэра. Анкета для устройства на работу. Правила ее заполнения. Настоящее совершенное простое и настоящее совершенное продолженное время. Вопросы «Как долго…?»

(How long…?). Фразы со словом «как» (how).

17. Модуль 14. Дома и квартиры.

Описание интерьера и экстерьера. Предлоги места. Указание направления движения.

Необычные дома мира. Описание любимой комнаты. Прилагательные для описания дома или квартиры. Омофоны. Указатели количественности «много», «немного», «несколько», «слишком», «недостаточно», «достаточно».

18. Модуль 15. Деньги.

Деньги. Их использование. Места их использования. Трата денег. Заработок. Заем денег.

Инвестирование. Азартные игры. История появления денег. Фразовые глаголы на тему «Деньги». Прошедшее совершенное время. Косвенная речь. Формы образования и правила использования. Фразы с глаголом «делать» (make). Составление рассказа на тему «Как я трачу деньги».

19. Модуль 16. Декада мечтателей.

Краткая биография. Джона Леннона. Краткая биография Мартина Лютера Кинга. Люди в политике, религии и общественной жизни. Составление рассказа «Если бы я был президентом».

Условные предложения 1 и 2-го типов. Формы образования и правила употребления.

Словообразование.

20. Повторение.

Повторение пройденного лексического и грамматического материала. Выполнение теста по пройденному материалу с 12 по 16 модули. Выполнение итогового теста. Анализ результатов теста.

Модуль 1. Люди вокруг нас.

Мое окружение (семья, друзья, однокурсники), отношения между людьми. Человек, его внешность, одежда, черты характера, увлечения и вкусы. Взгляды, убеждения. Семья, общество.

Как я провожу время (учеба и свободное время). Виды вопросов. Вспомогательные глаголы в вопросах. Настоящее простое ср. с настоящим продолженным временем.

Модуль 2. Память.

Память. Методы запоминания. Потеря памяти. Воспоминания. Самые яркие воспоминания из детства. Простое прошедшее ср. с прошедшим продолженным временем. Правила употребления оборота «бывало раньше» (used to). Фразы со словом «время» (time). Краткие вопросы. Формы образования и правила употребления.

Модуль 3. Страны и города.

География, история, наука, искусство стран мира. Жизнь, культура, быт и традиции, экология.

Ирландия. Ее географическое положение и культурные особенности. Фразы со словом «место»

(place). Описание хорошо известного места. Степени сравнения прилагательных и наречий.

Рекомендация. Совет.

Модуль 4. История жизни знаменитых людей.

Известные учёные, спортсмены, исторические и политические деятели, люди шоубизнеса.

История близнецов, их особенности. Описание людей, характер. Анкета, правила ее заполнения.

Настоящее совершенное ср. с прошедшим простым временем. Настоящее совершенное продолженное. Формы образования и правила употребления. Фразы с глаголом «доставать, получать» (get).

Модуль 5. Работа и карьера.

Род занятий. Специальности и профессии. Выбор профессии. Деньги. Фразы со словом «работа»

(work). Резюме и сопроводительное письмо, правила их составления. Собеседование при устройстве на работу. Деловое общение по телефону. Способы выражения будущего времени.

Модуль 6. Новости и средства массовой информации.

Средства массовой информации. Новости. Агентства новостей. Виды развлечений. Пассивный залог. Причастие I и II.

Занятие в мультимедийном кабинете Повторение грамматики, лексики. Отработка навыков письма, аудирования.

Тесты.

Выполнение письменных тестов 1-2, 3-4, 1-4, 5-6.

Модуль 7. Посещая различные культуры.

Культура других стран. Правила поведения в другой стране. Таиланд, культурные особенности и правила поведения. Фразы с глаголом «идти» (go). Вежливая просьба и предложение.

Интонация вежливой просьбы. Обозначение решений, принимаемых в момент речи. Выражение обобщения, безличные структуры с инфинитивом.

Модуль 8. Знаменитые изобретения.

Знаменитые изобретения. Работа различных механизмов. Описание различных предметов (форма, материал, цвет, предназначение, применение). Технофобы. Фразы со словом «что-то»

(something). Определительные придаточные предложения. Показатели количества. Написание письма личного характера.

Модуль 9. Общество и будущее.

Общество и будущее. Перемены в будущем. Степень их вероятности. Деньги: как заработать и как потратить. Фразы с глаголом «делать, создавать» (make). Выражение разной степени вероятности в будущем. Условные предложения I и II типов. Числительные, их применение в ситуации общения.

Модуль 10.

Пересказ текстов разной направленности с элементами анализа. Наречия, используемые в повествовании. Косвенная речь. Прошедшее совершенное время. Формы образования и правила употребления.

Модуль 11. Права и обязанности.

Правила, права и обязанности в школе и дома. Свобода выбора. Спорные законы в разных странах. Модальные глаголы для выражения запрета и разрешения. Фразы с глаголом «делать»

(do). Союзы.

Модуль 12. Проблемы и их решения.

Проблемы, которые необходимо решать (экология). Проблемы в обществе, в стране, в семье.

Фразы с глаголом «думать» (think). Модальные глаголы с перфектным инфинитивом. Условные предложения II и III типов, «смешанные» условные предложения. Использование инфинитива и герундия после глаголов.

Занятие в мультимедийном кабинете Повторение грамматики, лексики. Отработка навыков письма, аудирования.

Тесты.

Выполнение письменных тестов 7-8, 5-8, 8-10, 11-12, 9-12, итоговый. Итоговое аудирование.

4.4 Практические занятия ПЗ54-56 20 Знаменательные даты. Праздники и фестивали.

ПЗ15-17 5 Знаменательные даты. Праздники и фестивали.

ПЗ33-34 10 Занятие в мультимедийном кабинете.

№ раздела Наименование практических занятий (семинаров) ПЗ45-49 14 Занятие в мультимедийном кабинете ПЗ128-130 15 Занятие в мультимедийном кабинете 4.5 Самостоятельное изучение разделов дисциплины 4.6 Домашние работы упражнений по УВК. SB. №2, стр. 10. №1-2, стр. 12, стр.13.

Д2 Написать о себе, стр. 14.WB №1, стр.4, №2, стр.5 Задания на стр. 6-7. Д3 Упражнения нас тр. 10-13. Пересказ текстов на стр. 14- «Знаменитая семья» и «Члены моей семьи».

Задания стр. 16-18. Пересказ текста «Учёба в Южной Корее», стр. 19.

Задания на стр. 20-22.

Создание текста «Жизнь в Британии и России». WB. Выполнение заданий стр. 22-27.

SB. Пересказ текста «Англичанка в Калифорнии». Задания на стр. 34-35. Создание текста «Англичанин в Америке».

SB. Чтение и перевод №2,4 стр. 40. Выучить наизусть №1, стр.42. Д8 Подготовка к контрольной работе по модулям 1-5. WB. Выполнение заданий на стр. 28-32.

Пересказ текст «Транспортная статистика» стр.30. Создание текста «Транспортная система в России». WB. Выполнение заданий стр. 34Д 38. SB. Чтение, перевод и пересказ текста «Здоровое питание», стр.

Заучивание вокабуляра по теме «Еда». Создание рецепта. Описание Д традиционных блюд России.

SB. Чтение, перевод и пересказ текста №3, стр. 58. WB. Выполнение Д заданий стр. 40-45. Заучивание неправильных глаголов.

Пересказ текста «Странный солдат», стр. 44. Важные этапы в жизни. Д Заучивание неправильных глаголов. WB. Выполнение заданий с стр. 46- Чтение, перевод и пересказ текста «Национальные герои и героини», Д13 стр. 50. SB. №2, стр. 66. №1-3, стр. 70. Заучивание неправильных SB. Чтение, перевод и пересказ текста «Рынки всего мира» на стр. Д14 77. WB. Выполнение упр. Стр. 52-55. Пересказ текста «3 наиболее продвинутых устройства для вашего дома» стр. 56.

Заучивание неправильных глаголов. Создание темы «Покупки». WB. Д15 Выполнение упр. cтр. 58-61, Чтение и перевод текста стр. 62. SB.

Подготовка к написанию теста по пройденным модулям. Заучивание Д неправильных глаголов. Подготовить описание людей и их одежды.

SB. Чтение, перевод и пересказ текста стр. 91. WB. Задания №1-3 Д17 стр. 64-65. Перевод, пересказ текста «Корабли пустыни» стр. 65.

Упр. на стр. 66-67. Заучивание неправильных глаголов.

WB. Задания стр. 70-73, Чтение, перевод и пересказ текстов на стр. 102-103 + выполнение сопутствующих заданий. Заучивание Д18 неправильных глаголов. Подготовка к обсуждению по темам «Погода в России и Великобритании» и «Популярные места SB. Чтение, перевод и пересказ текста «Быть на связи сквозь года» Д19 на стр. 106-107 + выполнение сопутствующих заданий. №1,2 стр.

108, WB. Задания стр. 76-79. Заучивание неправильных глаголов.

WB. SB. Задания стр. 116-117. Заучивание неправильных глаголов. 4- Д20 Создание темы «Достопримечательности родного города».Задания стр. 82-84. Чтение и пересказ текстов на стр. 85. №8,9 стр. SB. №2 стр. 123, №1,2 стр. 124, Чтение и пересказ текста «Лёгкий 6- английский» стр. 126, WB. Задания стр. 88-90, №9 стр. 92.

Д Составление рассказа «Мой способ отдыхать» («My idea of fun»), выполнение заданий WB* №1-3 стр.5-6, №8-9, стр. SB №4-7, стр.7-8, повторение – SB* стр.14, проработка вопросов – Д WB №1, стр.13. Повторение – SB стр.22.

WB №8-11, стр.14-16, составление рассказа о кино – WB стр.15, составление рассказа «Мой первый раз» (My first time story).

Д Выполнение упражнений WB №1-3, стр.17-18, №7, стр.20, составление рассказа – SB стр. WB №4-6, стр.18-19 Выполнение упражнений WB №5-7, стр.25-27 Д24 Составление рассказа о празднике – WB стр.27, пересказ рассказа о праздновании Нового года в Шотландии и Китае.

WB №1-3, стр.23-24 Выполнение упражнений SB стр.38, WB №4, Д25 стр.24, №8-10, стр.28. Составление рассказа «Мои знаменательные даты», WB №1-4, стр.29-30. Подготовка к тесту 3-4.

Пересказ текста «Ты великолепна» (You`re gorgeous) – SB стр.41, 12- выполнение упражнений WB №5-9, стр.30-33 Составить описание Д26 внешности друга. Выполнение упражнений WB №10-12, стр. Заучивание лексики наизусть – SB стр.49, WB №1-2, стр.35, №6, стр.37, №8, стр. Составление рассказа о поездке, выполнение упражнений WB №7, стр.38, №9-10, стр.39-40. Пересказ – SB №2, стр.54 Повторение Д модулей 1-6 (разделы № 2-7) Пересказ текста «До того, как они стали знаменитыми» (Before they were famous) – SB стр. Выполнение упражнений WB №9-11, стр.45-46. Пересказ – SB Д28 стр.59-60, выполнение упражнений WB №1-6, стр.41-43. Подготовка выполнение упражнений WB №7-8, стр.44. Подготовка сообщения Д – интересные факты о разных странах, WB №1-5, стр.47Подготовка пересказа о Новой Зеландии, WB №6-10, стр.49- Повторить 3 формы неправильных глаголов, грамматические Д30 времена. Повторить пройденный лексический материал Повторить пройденный грамматический материал упражнений по УВК.

Составление рассказа «Мой способ отдыхать» («My idea of fun»), Д2 выполнение заданий WB* №1-3 стр.5-6, №8-9, стр.9, SB №4-7, стр.7повторение – SB* стр.14, проработка вопросов – WB №1, стр.13.

Составление рассказа о художественном фильме, выполнение Д3 упражнений WB №1-7, стр.11-13, повторение неправильных глаголов – SB стр. Повторение – SB стр.22, WB №8-11, стр.14-16, составление рассказа Д4 о кино – WB стр.15, составление рассказа «Мой первый раз» (My first time story). Подготовка к тесту 1-2.

составление рассказа – SB стр.25, WB №4-6, стр.18- Составление рассказа о празднике – WB стр.27, пересказ рассказа о Д7 праздновании Нового года в Шотландии и Китае, WB №1-3, стр.23Выполнение упражнений SB стр.38, WB №4, стр.24, №8-10, стр.28. Д8 Составление рассказа «Мои знаменательные даты», WB №1-4, стр.29-30. Подготовка к тесту 3-4.

Пересказ текста «Ты великолепна» (You`re gorgeous) – SB стр.41, выполнение упражнений WB №5-9, стр.30- Составить описание внешности друга. Выполнение упражнений WB Д10 №10-12, стр.34, заучивание лексики наизусть – SB стр.49, WB №1-2, стр.35, №6, стр.37, №8, стр. Составление рассказа о поездке, выполнение упражнений WB №7, Д стр.38, №9-10, стр.39-40. Пересказ – SB №2, стр. Пересказ текста «До того, как они стали знаменитыми» (Before they were famous) – SB стр.57, выполнение упражнений WB №9-11, Д стр.45-46. Пересказ – SB стр.59-60, выполнение упражнений WB №1-6, стр.41-43. Подготовка к тесту 5-7.

Д14 выполнение упражнений WB №7-8, стр.44. Подготовка сообщения – интересные факты о разных странах, WB №1-5, стр.47- Д15 Подготовка пересказа о Новой Зеландии, WB №6-10, стр.49-51 Повторение пройденного грамматического и лексического 16- Д Выучить фразы с глаголом «изменяться» (change) Рассказ «Как я совершаю покупки» (My shopping) Д Рассказ о спасении, WB №1-3, стр.59-60, №9, стр.62. SB стр. Д главном в жизни. WB №6-8, стр.66- Рассказать про Элизу, Филиппа или Карлу – WB запись 1, стр.97, Д повторить модули 7-11.

Д WB №1-4, стр.69-70, рассказ «Найк» (Nike) – SB стр. Д22 Рассказать о представителях разных профессий – SB стр.108, WB №1-7, стр.75- Д23 WB №1-3, стр.81-82, правило – SB стр.156 (А). Подготовка к Д Рассказ о самых необычных домах, SB – стр. WB №3-6, стр.88-89, Рассказ «Как я трачу деньги» (How I spend Д money). История Эдварда Карсона, WB №8, стр. Рассказ об известном человеке – М.Л.Кинг или Д. Леннон, WB Д №7-8,стр.95-96, WB №1-6, стр.92-94. Пересказ – SB стр. Д Рассказ «Если бы я был президентом…» (If I were President…) Повторить лексику к изученным темам. Грамматика Модулей 1- Д29 16. Повторить 3 формы неправильных глаголов, грамматические Д Повторить пройденный грамматический материал Д31 Пересказ текста “Тихая революция» ‘A Quiet Revolution’, Упражнения 4-9, с.6-9, упр. 9 – пересказ Д Упр.10,11,12, с. 10 – 12, упр. 12, стр.12 WB. – пересказ Составить тему: «Как я провожу свободное время» (How I Spend Д33 Time). Тренировочные упражнения, 1,2,3, стр. 13-14 WB письменно. Пересказ текста: стр. 18,4, SB Д Пересказ текста: упр.5, стр. 14, WB, упр.5-7, с.14,15, WB Д Подготовка к тесту 1-2.

Д36 Упр.1-4, WB, с. 20-22 Пересказ текста: 3.3, стр.29 (155) Пересказ текста: «Удивительные города» (Amazing Cities), стр.30- Д37 31, упр.5-8, с. 22-23, упр. 2 стр.31 SB - описать родной город, пересказ текста: «Ирландия» (Ireland), стр. 32 SB Д письменно, упр. 9-10, с. 23-25, WB «Жизнь близнецов» (Twin Lives), стр. 37, SB – пересказ, упр. 1-4, «Том Круз» (Tom Cruise), стр.30 WB – пересказ, упр.5-9, с.28- Д39 29,WB. Тренировочные упражнения, упр.10-12, стр. 29-31 WB, Описать известного человека, используя стр.42-43, 133-134 SB, Д40 пересказ текста, запись 4.7, стр. 44 (157) SB.

Подготовка к тестам 3-4, 1-4.

Составить тему: «История жизни» (Life Story), письменно. Работа Д над ошибками.

Д пересказ текста: запись 5.4, стр. 52 (158), упр. 6-10, с.33-35, WB Составление резюме и сопроводительного письма, подготовка к собеседованию при устройстве на работу (диалог с Д работодателем), стр. 54-56 SB, упр.11-12, с. 36,37, WB. Составить тему: «Работа и карьера» (Jobs and Carriers), письменно.

Пересказ текста: запись 6.1, стр. 59 (159), упр. 1-4, 38, 39, WB. Д44 Подготовить рассказ о важной новости в средствах массовой информации.

Упр. 5-9, с. 40 – 41,WB. Запись 6.5(d), стр. 64(160) SB – пересказ. Написать рецензию на просмотренный фильм, стр.64-65 SB, Д Упражнения 10-12, стр. 42-43 WB письменно. Подготовка к Составить темы: «Новости» (News and Media), «Развлечения» 16- (Entertainment), письменно.

Д Повторить пройденный грамматический и лексический Д47 Пересказ текста: ‘Going out around the World’, стр. Упр. 6-9, стр. 47-48 WB Д48 Составить тему: «Посещая разные культуры» (Visiting Different Cultures), письменно.

Д49 Описать работу технического устройства, стр.81, упр.1,2, SB, упр.

Упр.8-10, стр. 55-56, WB письменно. Описать предмет, который Вам дорог и который Вы хотели бы иметь, стр. 84-85, 86 SB Д Составить тему: «Предметы вокруг нас» (Things around you), письменно.

Подготовка к тесту 7-8. Повторение 5-8 модулей, подготовка к Д Д52 Пересказ текста: «Счастливое поколение» (The Lucky Generation), стр.90-91,SB, упр. 1,2, с. 57 WB Составить тему: «Общество и будущее» (Society and the Future), Д упр.3-6, 58, 59, WB. Пересказ текста: упр. 2, стр.94, запись 9. (один из текстов), стр.97 (163) SB, упр. 7, стр.60 WB Составить тему: «Деньги» (Money), письменно.

материалов. Пересказ текста стр. 105,SB Д56 Пересказ текста стр. 107 (165) запись 10.4 SB. Упр. 8-9, с. 66-68, WB, пересказ текстов из дополнительных материалов Пересказ текста: упр. 1, стр. 112 (2 текста на выбор) упр. 1-4, с. Пересказ текста: стр.113 (2 текста на выбор), Описать правила в школе и дома, стр.114-115, упр. 1,2, 3, 4 SB, упр. 5-8, с.71,72, WB выбора» (Freedom of Choice), стр.116 SB Составить тему: «Правила и свобода» (Rules and Freedom), Пересказ текста: запись 12.2, стр. 123 (166-167), упр.1-3, с. 75-76, Д60 WB. Описать процесс решения проблем, стр.124, упр.2 SB, упр.

Пересказ текста (текст на выбор), стр. 126-127 SB, упр. 8-11, с 79- Д61 80, WB. Составить тему: «Проблемы и пути их решения»

(Problems and How to Solve them) письменно SB* - Student’s book WB* - Work book 5. Образовательные технологии В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы обучения. В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

При обучении иностранному языку используется интегрированный подход, который предусматривает различное сочетание подходов внутри одной программы. Это позволяет совмещать коммуникативный, тематический и профориентированный подходы, что дает возможность в короткие сроки получить базовые знания, одновременно отрабатывая их на профессиональной лексике. Так, коммуникативный подход направлен на развитие в первую очередь разговорных навыков и навыков восприятия речи на слух. Работа на занятии организуется в парном и групповом режимах. Слушателям предлагаются игровые ситуации, актуальные темы для обсуждения, аутентичные материалы для чтения и прослушивания.

Тематический подход к обучению заключается в том, что слушатель совершенствует свои языковые навыки на базе текстов и лексики на определенную тему. Профориентированный подход предполагает использование специализированной профессионально ориентированной программы обучения английскому языку для специалистов, работающих в направлениях:

финансы и банковское дело, логистика, медицина, авиация и т. д.

Также на занятиях используется интерактивная мультимедийная обучающая программа для изучения английского языка English Discoveries.

Учебный курс English Discoveries представляет собой серию из 12 учебных модулей, рассчитанных на изучение английского языка с любым уровнем предварительной языковой подготовки – от нулевого до продвинутого. Курс охватывает все четыре аспекта владения языком (чтение, письмо, речь и восприятие на слух) с использованием подлинного английского языка и реальных жизненных ситуаций. В курсе, рассчитанном на 1200 академических часов работы, охвачены все грамматические конструкции английского языка и представлено более 3500 лексических единиц.

Особенностью English Discoveries является приспособленность к различным стилям обучения, поскольку в него включены различные методы преподавания. Учащимся предлагается следующие три способа работы с курсом:

* «Демократический» (открытый) метод – учащиеся выбирают тему, над которой они хотят работать и способ, которым они хотят работать (посредством занятий различных типов);

* Структурный подход – программированные уроки, рассчитанные на интенсивный учебный процесс. Учащиеся следуют по заданному пути прохождения курса;

* Решение задач – учащиеся развивают свои способности к решению задач и установлению связей посредством увлекательной приключенческой игры.

В учебном курсе English Discoveries представлены такие разделы, как чтение различных текстов, речь в форме диалога, составление типовых документов при помощи упрощенного текстового процессора, восприятие устной речи (прослушивание радиопрограмм, просмотр видеозаписей, разговор по телефону), тематический словарь, грамматика и грамматический справочник. Каждый учащийся может оперировать различными инструментами обучения:

* Словарь – из любого раздела курса учащемуся доступен встроенный двуязычный словарь;

* Справка – из любого раздела курса учащемуся доступна встроенная справка;

* Ведомость учащегося – учащимся доступны записи, позволяющие им следить за успехом своего обучения;

English Discoveries дает возможность преподавателю, ведущему занятия группы студентов, полностью контролировать работу учащихся при помощи специальной программы управления Teachers ’ Management System. Преподаватель может наблюдать за успехом учащихся, планировать уроки для группы и для отдельных студентов и получать печатные отчеты, содержащие средние показатели, результаты контрольных работ и время, потраченное на обучение.

Пользуясь интерактивными мультимедийными средствами, учащиеся могут практиковаться в восприятии на слух, произношении, чтении и письме, а также изучать культуру той или иной англоязычной страны. Также, в English Discoveries особое внимание обращено на искусство общения – через сотни диалогов, отражающих реальные жизненные ситуации и реальные задания.

Перечень обязательных видов работы студента:

посещение практических занятий;

ответы на теоретические вопросы на занятии;

выполнение практических заданий на занятиях;

выполнение диктантов;

выполнение тестов;

выполнение домашних работ;

5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях Семестр промежуточной аттестации Методика формирования результирующей оценки:

Методика формирования результирующей оценки базируется на учете результатов по пятибалльной шкале всех видов контроля. Результирующая средняя оценка корректируется результатами текущего контроля на семинарских занятиях, результатами промежуточного контроля, посещаемостью, результатами итогового тестирования по грамматике, аудированию.

С этой оценкой студент выходит на итоговый контроль в форме экзамена по всему курсу. На экзамене даются два задания: 1. выступить с устным сообщением на заданную тему; 2.

высказывание по прочитанному тексту (пересказ с элементами анализа – оценивается понимание текста и умение формировать оценочные суждения). Экзамен проводится в устной форме. Экзаменатор, по мере необходимости, задает дополнительные вопросы. Результирующая оценка выставляется на основе подсчета среднеарифметического результата совокупности всех форм контроля, итогового тестирования и оценки на экзамене.

Для зачета:

Студент должен выполнить все виды текущего и промежуточного контроля, учитывается также посещаемость занятий. Во 2-ом семестре студент должен также выполнить 2 итоговых задания: 1. Высказывание по заданной теме (беседа); 2. Высказывание по прочитанному тексту, ответы на вопросы преподавателя по прочитанному тексту. В 3-ем семестре студент должен выполнить все виды текущего и промежуточного контроля, учитывается также посещаемость занятий. А также пройти собеседование по темам.

Посещаемость занятий:

Студент должен посещать все занятия в рамках данного курса. Студент, пропустивший мероприятия по текущему контролю успеваемости по уважительной причине, должен предъявить преподавателю оправдательные документы (медицинскую справку, повестку в военкомат, повестку в суд и др.), которые учитываются при подведении итогов текущего контроля успеваемости.

Перечень контрольных вопросов, выносимых на зачет (1 семестр) 1. Расскажите о себе.

2. Расскажите о своём городе.

3. Расскажите, как вы обычно проводите свой день.

4. Сравните жизнь в России и в Великобритании.

5. Какие бывают хобби?

6. Чем больше всего любят заниматься англичане в свободное от работы время?

7. Какие виды транспорта существуют в Британии и в России? Какие из них наиболее популярные?

8. Чем различается британская и русская кухни?

9. Как совершают покупки в Англии и в России?

Перечень контрольных вопросов, выносимых на зачет (1 семестр) 1. Как молодежь в нашей стране проводит свободное время?

2. Какие основные способы проведения досуга существуют?

3. Почему люди любят ходить в кино, в театр?

4. Является ли изучение иностранного языка хорошим способом проводить свободное время? Почему?

5. В чем заключается секрет успешного изучения иностранного языка?

6. Какие праздники в России существуют?

7. Как празднуется Новый Год в Китае и Шотландии?

8. Почему молодежь хочет носить дизайнерскую одежду?

9. Почему говорят «внешность обманчива»?

10. Как выглядит ваш типичный отпуск (каникулы)?

11. Как выглядит отпуск вашей мечты?

12. Что может испортить отпуск?

13. Для чего люди работают?

14. Что нужно, чтобы достичь поставленных целей?

15. Какие мифы вы знаете о Великобритании? О России?

16. Где находится Великобритания? Каковы ее культурные особенности?

Перечень вопросов, выносимых на зачет (2 семестр) 1. Высказывание по темам (беседа):

1. Моя семья (My family) 2. Как я провожу свое свободное время (How I spend time) 3. Средства связи (Keep in touch through ages) 4. Английский – язык будущего (English – language of future) 5. Праздники во всем мире (Holidays around the world) 6. Страна (Country) 7. Отпуск моей мечты (My dream holiday) 8. Первый опыт в какой-либо сфере (My first) 9. Мир вокруг нас (World around us) 10. Покупки (Shopping) Перечень вопросов, выносимых на зачет (2 семестр) 1. Высказывание по темам (беседа):

1. Как я провожу свое свободное время (My free time activities) 2. Ежедневная рутина студента (Daily routine of a student) 3. Мой секрет успешного изучения языка (My secret of successful language learning) 4. Праздники во всем мире (Holidays around the world) 5. Люди вокруг нас разные (People around us are different) 6. Отпуск моей мечты (My dream holiday) 7. Страна в которой я живу, побывал или хотел бы посетить. (The country I live in, have been 8. Мой любимый способ совершать покупки (My favourite way of shopping) 9. Как быть в форме (Keeping fit) 10. Самое важное в моей жизни (The most important things in my life) 11. Чтобы стать хорошим юристом, менеджером и т.д. нужно быть… (To become a good lawyer, manager etc. you need to be) 12. Дом моей мечты (My dream house) 13. Деньги: то, как мы их тратим и зарабатываем (Money: the way you earn and spend it) 14. Если бы я был президентом, я бы…(If I were the president, I would…) 2. Высказывание по прочитанному тексту. Ответы на вопросы преподавателя по прочитанному тексту.

She’s 14, American, and speaks no French at all. But six-foot-tall Kimora Lee Perkins is hot news in Paris, She has become the top model at the Parisian fashion house of Chanel.

When she was 11, her mother took her to a local modelling school. She thought modelling would be an interesting job because then she would be with other tall girls. She began to like it very much, and had to learn how to walk and pose to show off the clothes to their best advantage.

Chanel chose her because "she has the look of the 90s", and now she spends eight to ten hours a day modelling their latest fashions in various parts of the world. "I have to try really hard to keep looking good for the cameras," she said.

"People think it's a very easy job that anyone could do, but you need a lot of stamina," Kimora says.

"Once, in London, we had to take photos in the street all through the night, and then I had to go to my tutor for school lessons at 9.00 am before taking the daytime photos at 1.00 pm.

She owes her remarkable looks to a Korean mother and a black father. But when she was young, back home in St. Louis, Missouri, she cried when she looked in the mirror and saw how tall she was. "I felt I was different from all the other kids my age," she explains. Her mother Joanne Perkins, 34, recalls. "Kimora was a tormented child. It was almost impossible for her to relate to other girls of her age, and there was a lot of teasing.

Growing up was a very painful experience for her", She is not only the youngest top model, she is also one of the richest. "Mom looks after that," Kimora explains, "I don't even have a credit card - I'm too young," What advice does she have for others? "You should go to a good modeling school, and you have to be prepared to work really hard and give your whole life to modeling".

Собеседование по темам:

1. Люди вокруг меня (People around me) 2. Как я провожу время (How I Spend Time) 3. Страны и города (Countries and Cities) 4. История жизни (Life Story) 5. Работа и карьера (Jobs and Careers) 6. Новости и средства массовой информации (News and Media) 7. Развлечения (Entertainment) 1. Высказывание по темам (беседа):

1. Люди вокруг меня (People around you) 2. Как я провожу время (How I Spend Time) 3. Страны и города (Countries and Cities) 4. История жизни (Life Story) 5. Работа и карьера (Jobs and Careers) 6. Новости и средства массовой информации (News and Media) 7. Развлечения (Entertainment) 8. Культура разных стран (Visiting Different Countries) 9. Предметы вокруг нас (Things around me) 10. Общество и будущее (Society and the Future) 11. Деньги (Money) 12. Правила и свобода (Rules and Freedom) 13. Проблемы и как их решать (Problems and How to Solve them) 2. Высказывание по прочитанному тексту (пересказ с элементами анализа)

JOHN ROSSISTER'S WIFE

The most fascinating place in the United States today, I consider, is Palm Beach and the most interesting spot in it is 'Whitney's'. It is a restaurant and a gambling place, and sooner or later everybody who comes to Palm Beach visits 'Whitney's'. It is far more interesting and better conducted than Monte Carlo. Once I had an opportunity to meet Mr. Whitney himself. Mr. Whitney seemed to be very excited by something.

'I had a rather strange experience the other day,' he said as soon as I introduced myself. 'I was sitting in my office one morning when a lady wanted to see me'. - 'Mrs. Rossister,' the manager told me. I have been acquainted to Mr. Rossister. I've known him well enough only to say 'Hello', but not much more intimately than that. So I wondered what she wanted and bid the manager to show her in.

Before she said a word she began to cry. Her husband had been gambling, she told me, at 'Whitney's' on Wednesday, the day before, and had lost 30 000 dollars. Mrs. Rossister explained that the great problem of her life had been her husband's gambling. The 30 000 dollars he had lost on Monday, it meant - oh, I've forgotten what she told me exactly: selling the house - it was mortgaged already, she said, taking the two girls out of school... It was a long story? I told her that I didn't like the idea of anybody coming here and losing everything.

The result of it all was that I agreed to give her back the money that her husband had lost, but on one condition, and I made that point very clear: John Rossister was never to enter my place again. She promised it to me with the tears running down her cheeks, and I gave her the money. I didn't think anything more about the affair until the very next afternoon. My manager came to me and said that John Rossister had just come in, had gone to the gambling room and was playing at one of the tables. I went straight up to him and said; 'May I speak to you for a minute? Your wife came to see me yesterday morning and told me about your troubles and about your losing 30 000 dollars here on Wednesday, and I gave her the money you'd lost'. Rossister looked at me for a moment.

Then he said: Why, Mr. Whitney, there must be some mistake. I'm not married'.

1. Whitneys is A A bar. С A beach.

В A place where you can eat and play cards. D A fast food restaurant.

2. Why did Mr. Whitney tell the manager to show Mrs. Rossister in?

A He knew her very well.

В She was his regular customer.

С He knew her husband very well.

D He was surprised and decided to find out what she wanted.

3. What did Mr. Whitney learn about John Rossister’s family?

A That his two daughters had been expelled from school.

В That they had sold their house, С That his gambling made his wife unhappy.

D That they were not rich people.

4. How much money did Mr. Whitney give to Mrs. Rossister?

A Nearly half a million dollars. С More than half a million dollars.

В Less than half a million dollars. D It is not clear from the text.

5. Why did Mr. Whitney give Mrs. Rossister money back that her husband had lost?

A She promised not to come to his place again.

В She persuaded him to lend her money.

С His refusal to give her money made her cry.

D She made it clear that Mr. Whitney would never see her husband Task 1. Make the following sentences interrogative and negative.

1. He likes pop music.

2. We study English.

Task 2. Make five types of questions to the sentences.

1. We like to watch TV in the evening.

2. Our shop opens at 9 in the morning.

Task 3. Fill in the preposition (if necessary) and translate the phrases.

1. Go swimming 3. Play piano 4. Go the gym 5. Go shopping 7. Twice a week Task 4. Translate from Russian into English.

1. Сколько времени?

2. Какого она роста?

3. Какая ваша любимая книга?

4. Кто ваш любимый актёр?

5. Сколько это стоит?

Task 5. Write a short fact file about yourself. (7 sentences min) 1. Закончите предложения, используя Настоящее простое или Прошедшее простое время.

e.g. Yesterday I watched (watch) football on TV.

Roxy: Hello, everyone and welcome to The Roxy Show'. Today's programme is about mixed marriages. In the studio we (1) _ _ _ _ (have) James and Hiroko Stuart. James (2) _ _ _ _ (be) from Scotland and Hiroko (3) _ _ _ _ (come) from Japan. They (4) _ _ _ _ (get) married two years ago. Hiroko, first of all, where (5) _ _ _ _ (you/meet)?

Hiroko: We (6) _ _ _ _(meet) in Tokyo. I (7) _ _ _ _ (be) James's Japanese teacher.

James: Yes. When I first (8) _ _ _ _ (see) Hiroko I (9) _ _ _ _ (think) she was wonderful! I (10) _ _ _ _ (fall) in love with her in the first lesson!

2. Напишите глаголы в форме прошедшего простого времени.

1. speak …………….

2. hurry …………….

3. teach …………….

4. appear …………… 3. Вставьте в пропущенные места артикли a, an, the или --.

e.g. She's a doctor.

2. My daughter plays………….guitar.

3. Would you like to go for ……….drive?

4. People didn't play ………computer games when we were young.

4. Произношение одинаковое (S) или различается (D)?

e.g. address/red job/telephone...D....

5. Выберите нужное вопросительное слово или фразу и составьте полный вопрос.

When Where What How often How much Which How many What kind Why How long e.g.

I like playing football.

……………………………………………………..

……………………………………………………..

I go three times a week - on Monday, Wednesday and Friday.

7. Произношение: поставьте ударение в словах.

e.g. romantic 5. restaurant 8. Выберите нужное слово и вставьте в правильное место в предложении.

3. I spoke to Bill ten minutes.

4. Beth and Jo visit their grandmother month.

9. Выберите правильный ответ.

e.g. How are you?

a) I'm Hilary. b) I'm 17. c) I'm fine.

Underline which answer A, B, C or D best fits each space.

e.g. I’m …C…. at Dublin University.

C a student D studied Lucy Summers Seventeen-year-old Lucy Summers (1)............ from the United States. She was born in Carpenter in Louisiana and (2)............ to New York when she was only ten in order to go to a school for singers and actors. It was while she (3)............ in New York that she got her first big chance on an American TV show called ‘Afternoon Club’ where she (4)............ the main presenter. Now she has a double career, as a TV star and a singer. At the moment she (5)............ her third CD, called ‘Wondergirl’.

Read the text and think of a word which best fits each space. Use only one word in each space. A contracted form (doesn’t, I’m, can’t, etc.) counts as one word. There is an example (0) at the beginning.

In many ways young people (0)... between... the ages of twelve and nineteen are not very different now from how they (1)............ to be twenty years ago. The pictures of rock stars on the bedroom walls look the same; only the names have changed.

Young people are generally healthier nowadays — every year the number of cigarettes they smoke is (2)............ down and they (3)............ eat so much fast food or drink so much alcohol. However, the number of televisions and computers in (4)............, something that a lot of (5)............ worry about. Sarah Kennedy has two teenage sons, Steve and Robert.

Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first sentence, using the word given. Do not change the word given. You are given the exact number of words needed in each case.

Contracted forms (isn’t, doesn’t, can’t, I’m) count as one word.

e.g. What’s your date of birth?

born When …were… …you… …born… ?

1. Did you enjoy yourself at the party?

Did you ………. ………. ………. ………. at the party?

3. What’s your job, Nick?

What do ………. ……… ……… ……… living Nick?

Read the text and look carefully at each line. Five of the lines are correct and five have a word which should not be there.

Tick (V) the correct lines and underline the wrong word in the incorrect lines. There are two examples at the beginning of the text (0) and (00).

Read the text below. In each space, put the verb in capitals at the end of each line into the past tense. There is an example Choose the correct form ( Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous) in the following sentences.

1. I haven’t decided yet about whether to buy a new car or a second-hand one.

2. All right, you try to fix the television ! But I hope / ‘m hoping you know what you ‘re doing.

3. Every year I visit / ‘m visiting Britain to improve my English.

Respond to the following statements with an appropriate question.

e.g. A I hate parties !

Complete these questions with a tag.

e.g. It’s a nice day, isn’t it ?

1. You couldn’t lend me some money, ……….. ?

2. You ‘ve always lived in the same house, ………. ?

Put the verbs in brackets into the correct tense.

Uncle Tom 1) _ (work) on the railway for 40 years before he 2) _ (retire). At that time the station was the pride of his heart. He 3) (know) what a passenger 4) (can) do when he 5) (find) himself at the station.

Put the verbs in brackets into the correct tense.

1. You (find) the money which you (lose) yesterday? - Yes, I (find) it in the pocket of my coat while I (put) it on.

2. He already (go) by the time I (come) home yesterday.

3. What's wrong? - I've got a flat tyre. - No problem. I (help) you.

Report the following statements.

1. ‘We’ll be in our usual place next week,’ he said.

2. ‘I’ve never been there before,’ Stephan said.

3. ‘I’m playing football this evening,’ I told Tom.

4. ‘We can expect a lot of damage,’ she said.

Choose the correct variant.

1. We _ go there tomorrow. But I’m not sure.

2. We _ have gone there together. I missed you a lot.

3. Why didn’t you tell your friend the truth? I’m sure she _have believed you.

Put the verbs in brackets into the correct form.

1. I _ (call) you if the train_ (arrive) late tomorrow.

2. I (pass) the exam if I _ (work) harder last term.

3. I’ve got a problem. John lent me his book and I’ve lost it. What _ you _ (do) if you (be) me?

4. Imagine, if you (find) a wallet in the street, what _ you_ (do)?

Put the verbs in brackets into the correct form.

1. A decision must _ (take) soon about the future of our colleague.

2. The name of the new sales director _ (announce) next month.

3. These pills aren’t aspirins. The wrong label (put) on the bottle.

4. Look, this is a secret. Come into the garden where we cannot _ (see).

Put the verbs in brackets into the correct form: bare infinitive, to-infinitive or ing-form.

1. Would you mind _ (help) me with this problem?

2. Can you remind me (buy) some coffee when we go out?

3. Alice isn’t interested in _ (look) for a new job.

Choose the correct variant.

1. John hardly ever has time _, but when he does, he usually goes _ with his friends.

a) in, out; b) off, up; c) off, out; d) at, on.

2. People who graduate_ American business schools are great demand worldwide.

a) at, in; b) of, on; c) off, at; d) from, in.

Choose the correct variant.

1. Is New York in _ USA or Canada?

a) -, -; b) the, -; c) the, the; d)-, the.

2. What is _ capital of _ France?

a) a, the; b) a, -; c) the, the; d) the, -.

Choose the correct variant.

1. George has friends, but he is happy, as they are all true friends.

a) a few; b) little; c) some; d) few.

2. We must hurry. We’ve got very time.

a) little; b) any; c) a little; d) few.

Choose the correct variant.

1. Mr. Linton spoke of all the lecturers.

a) more confidently; b) the most confident; c) as confident as; d) most confidently.

2. Ann and Thomas are both _ their parents – they are a lovely family.

a) as nice as; b) nice; c) much more nice; d) as nicer as.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 7.1 Основная литература 1. Cunningham S. Cutting Edge. Pre-intermediate. Student's Book with Mini-Dictionary / Cunningham Sarah, Moor Peter, Comyns Carr Jane. - Spain: Longman, 2003. - 168p.: il. + Mini-Dictionary.

2. Moor P. Cutting Edge. Pre-intermediate. Workbook: With key / Moor Peter, Cunningham Sarah. - Spain: Longman, 2003. - 172p.: il.

3. Comyns Carr J. Cutting Edge. Pre-Intermediate. Teacher's Resource Book / Comyns Carr Jane, Cunningham Sarah, Moor Peter; Photocopiable resources by Ch.Redston. - Spain: Longman, 2003. - 192p.: il.

4. Cunningham S. Cutting Edge. Intermediate. Teacher's Resource Book / Cunningham Sarah, Moor Peter. - Spain: Longman, 2002. - 176p.: il. + Mini-Dictionary.

5. Cunningham S. Cutting Edge. Elementary. Student's Book / Cunningham Sarah, Moor Peter, Eales Frances. - Spain: Longman, 2002. - 160p.: il. + Mini-Dictionary.

6. Moor P. Cutting Edge. Elementary. Workbook: With Key / Moor Peter, Cunningham Sarah. Spain: Longman, 2001. - 112p.: il.

7. Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка: Учебное пособие / Крылова Инна Павловна. - 12-е изд. - М.; Владимир: КДУ: ВКТ, 2008. - 432с.

8. Бонк Н.А. Учебник английского языка: В 2 ч. Ч.1 / Бонк Наталья Александровна, Котий Галина Акимовна, Лукьянова Наталья Анатольевна. - Переизд. - М.: ДеКонт+: ГИС, 2008.

7.2 Дополнительная литература 1. Murphy R. Essential Grammar in Use: A self-study reference and practice book for elementary students of English: With answers / Murphy Raymond. - 3nd Edition. - M.: Cambridge University Press, 2008. - 320p.: ill.

2. Murphy R. English Grammar in Use: A Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Students: With answers / Murphy Raymond. - 3rd Edition. - Great Britain:

Cambridge University Press, 2004. - 379p.: il. - Index:p.344-350.

3. Jillett R. Cutting Edge. Elementary. Pre-Intermediate. Video Workbook / Jillett Rosi. - Spain:

Longman, 2002. - 48p.: il.

4. Английский язык для студентов 2-го курса: Учебное пособие / Гаспарян Г.С., Гусева А.Б., Кочурова Т.В. и др.; Международный университет природы, общества и человека "Дубна", 2008. - 84с. - Прил.:с.98.

5. Павлова Т.В. Great Britain. What's it like?: Учебное пособие. P.1 / Павлова Татьяна Владимировна; Международный университет природы, общества и человека "Дубна", 6. Мамедова Г.И. Listen and Speak: Учебное пособие / Мамедова Г.И.; Международный университет природы, общества и человека "Дубна", 2007. - 50с.

7. Английский язык для студентов 1-го курса: Учебное пособие / Гаспарян Г.С., Гусева А.Б., Кочурова Т.В. и др; Международный университет природы, общества и человека "Дубна", 2008. - 99с. - Прил.:с.98.

7.3 Периодические издания 1. Speak out: Журнал для изучающих английский язык / Гл.ред. И.Цветкова. - М. : ГлоссаПресс. - Журнал, выходит 1 раз в 2 месяца.

7.4 Рекомендуемые Интернет-ресурсы 1. http://online.sagepub.com/ 2. http://arjournals.annualreviews.org/action/showJournals 3. http://www.oxfordreference.com/ 4. http://www.oxfordjournals.org/ 7.5 Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Рабочей программой дисциплины «Иностранный язык» для студентов 1 и 2 курсов по специальности 080500.62« БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА» предусмотрены аудиторные занятия в объеме 234 часов на первом курсе и 171 часов на втором курсе.

Самостоятельная работа проводится с целью углубления знаний по дисциплине и предусматривает:

- изучение отдельных разделов тем дисциплины - чтение студентами рекомендованной литературы и усвоение теоретического материала дисциплины;

- подготовку к практическим занятиям;

- работу с Интернет-источниками;

- подготовку к различным формам контроля;

- аудирование.

Программой дисциплины предусмотрено написание промежуточных тестов, итоговое тестирование и контрольное аудирование.

Планирование времени на самостоятельную работу, необходимого на изучение настоящей дисциплины, студентам лучше всего осуществлять на весь семестр, предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала. Материал, законспектированный на практических занятиях, необходимо регулярно дополнять сведениями из литературных источников, представленных в рабочей программе.

Для расширения знаний по дисциплине рекомендуется использовать Интернет-ресурсы:

проводить поиск в различных системах и использовать материалы сайтов, рекомендованных преподавателем на практических занятиях.

1. http://online.sagepub.com/ 2. http://arjournals.annualreviews.org/action/showJournals 3. http://www.oxfordreference.com/ 4. http://www.oxfordjournals.org/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины СD – проигрывателя для аудирования DVD-проигрыватель Видеомагнитофон Мультимедийный кабинет с применением интернета Программа ‘English Discoveries’ – многоуровневый курс для изучения английского