WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

1

Рабочая программа предмета

«ИСТОРИЯ» для 6 «Н» класса

Составила учитель истории

первой квалификационной категории

Поткина Оксана Ивановна

г. Москва

2014 г.

2 1.Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в соответствии с Законом Российской Федерации от 01.09.2013 № 273-ФЗ «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов образовательных учреждений, авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России», авторской программы по Всеобщей истории – Ведюшкин В.А. и Ведюшкина И.В.

Цели:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задачи изучения:

- усвоение системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, и как следствие этого – формирование гуманистической направленности личности, -формирование представлений об истории Древнего мира как части общемирового исторического процесса;

-показ взаимодействия человека с окружающей природной средой, движение человечества от первобытности к цивилизации;

историческими знаниями и применять их в различных ситуациях.

Формами текущего и итогового контроля являются контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа по источникам, контрольные работы в форме тестов по типу ГИА.

2. Общая характеристика учебного курса.

Особенности программы – ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс «История Средних веков» формирует общую картину исторического развития человечества, представления об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV в.– от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, т.к на всеобщую историю выделяется небольшой объем времени, акцент делается на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь, понимать и объяснять современное мироустройство. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории, которые так или иначе вошли в историю современной цивилизации.

Преподавание курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» предполагает детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Изучение зарубежной истории помогает определить место России в истории человечества 3.Место учебного предмета «История» в Базисном учебном (образовательном) плане. Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5–9 классах в общем объеме 350 часов, в 6 классе по 2 часа в неделю (68 часов), что является оптимальным для изучения дисциплины..

Предмет «история» в 6 – ом классе включает два курса: история средних веков – 28 часов и истории России – 40 часов (согласно Примерной программы основного общего образования по истории). Предполагается последовательное изучение двух курсов.

4. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории в 6 «Н» классе Предметные результаты изучения истории учащимися включают:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира Учащиеся должны знать:

хронологию, работу с хронологией;

исторические факты, работу с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;



Работу с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой информации в одном источнике Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, составлять описание.

Различать факт (событие) соотносить единичные исторические факты, называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

Уметь:

указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; работать с учебной и внешкольной, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории Метапредметные результаты способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, Личностные результаты осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Учащиеся должны владеть:

способностью решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); чувством патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами.

Раздел 1.Введение (1 час) Средневековье как период всемирной истории. Происхождение и смысл понятия «средние века», хронологические рамки средневековья.

Понятие средневековой цивилизации.

Раздел 2. Становление Средневековой Европы (VI-XIвв) (4 часа) Варварские народы Европы: кельты, германцы, славяне в эпоху Великого переселения народов. Природа и человек в раннее средневековье.

Общественный строй варваров. Образование варварских королевств на территории Западной Римской империи.

Судьба варварских королевств в Италии. Франкское государство и его завоевания. Образование единого английского государства.

Основание династии Каролингов. Карл Великий. Расширение Франкского государства. Создание империи Каролингов. Управление империей. Распад империи Карла Великого.

Общественное устройство и законы варварских королевств. Рождение нового средневекового общества. Формирование классов феодального общества. Вассальные отношения. Начало феодальной раздробленности. Феодальная лестница. Понятие феодализма.

Норманны и их набеги. Северная Европа в раннее средневековье.

Рыцарский замок и его устройство. Средневековое рыцарство: быт и нравы. Посвящение в рыцари. Турниры. Независимость феодалов.

Крестьянство в средневековом обществе. Свободные и зависимы крестьяне. Средневековая деревня. Община и феодальные повинности крестьян. Крестьянский труд. Жизнь и быт крестьян.

Культура, быт и нравы варварского населения Европы. Варварское искусство. Христианство и язычество в раннее средневековье. Книжная и ученая культура. Возрождение интереса к античности при дворе Карла Великого. Школа, просвещение и искусство в эпоху Карла Великого.

Преемственность с античной цивилизацией. Власть императора в Византии. Церковь и светские власти. Города Византии и жизнь в них. Эпоха Юстиниана: реформы и укрепление империи. Борьба Византии с врагами. Складывание православного мира.

Образование в Византии. Византия и античное культурное наследие. Византийская наука. Византийская храмовая архитектура.

Византийская живопись. Икона, фреска, мозаика. Византия и славянский мир.

Раздел 3. Арабы в VI – XI вв. (2 часа) Природа Аравии. Быт и хозяйство арабов. Мекка. Кааба. Жизнь и проповедь Мухаммеда. Принятие ислама и возникновение исламского государства у арабов. Основы исламского вероучения. Начало завоеваний арабов. Создание Арабского халифата. Политический и экономический строй халифата. Исламская культура. Причины распада халифата. Расширение исламского мира.

Раздел 4. Феодалы и крестьяне. (2 часа) Средневековые города как центры экономической, политической и духовной жизни. Пути возникновения средневековых городов. Ремесло и торговля в средневековом городе. Борьба городов с сеньорами. Быт и нравы горожан. Влияние городской жизни на развитие средневековой цивилизации Запада.

Раздел 5. Средневековый город и его обитатели (2 часа) Средневековые города как центры экономической, политической и духовной жизни. Пути возникновения средневековых городов. Ремесло и торговля в средневековом городе. Борьба городов с сеньорами. Быт и нравы горожан. Влияние городской жизни на развитие средневековой цивилизации Запада.

Раздел 6. Католическая церковь. (2 часа) Идея единства христианского мира. Христианство и культура. Раскол христианского мира. Расхождения между Восточной и Западной церквами. Католический и православный мир.

Изменения во взглядах горожан на мир. Характер движений еретиков. Церковь и еретики. Создание инквизиции и борьба с ересью.

Причины и цели крестовых походов. Роль папства в организации крестовых походов. Участники крестовых походов. Государства крестоносцев на Востоке. Четвёртый крестовый поход и захват Константинополя. Детский крестовый поход. Завершение и итоги крестовых походов.

Раздел 7.Образование централизованных государств в Западной Европе (6 часов) Франция при первых Капетингах. Причины и начало политической централизации Франции. Укрепление королевской власти. Королевская власть в Англии. Война баронов против короля и принятие Великой хартии вольностей. Начало английского парламентаризма.

Причины и начало Столетней войны. Ход военных действий. Обострение социально-политических противоречий в воюющих странах:

парижское восстание, Жакерия, восстание Уота Тайлера. Возобновление войны. Успехи англичан. Жанна д' Арк – национальная героиня Франции. Окончание и итоги Столетней войны. Завершение создания централизованного государства во Франции. Война Алой и Белой розы в Англии.

Раздел 8. Германия и Италия в XII-XV веках. (2 часа) Политическое развитие Германии и Италии. Феодальная раздробленность Германии и Италии. Борьба империи и городов Северной Италии.

Завершение борьбы между императорами и римскими папами.

Раздел 9. Славянские государства и Византия. (2 часа) Социальное и политическое развитие Чехии в составе Священной Римской империи. Карл IV. Проповедь Яна Гуса. Причины, ход и итоги гуситских войн.

Завоевания турок-османов. Создание Османской империи. Турецкая армия. Янычары. Завоевания турок. Христианские народы под властью исламского государства. Падение Константинополя и гибель государств православного мира на юго-востоке Европы.

Раздел 10. Культура Западной Европы в XI – XV вв.(2 часа) Средневековые школы и обучение в них. Возникновение университетов. Устройство средневекового университета. Студенты и преподаватели. Обучение в средневековом университете. Средневековая наука. Влияние христианства на европейскую культуру. Романское искусство. Изобразительное искусство. Средневековая литература. Зарождение идей гуманизма. Искусство раннего Возрождения.

Раздел 11. Народы Азии, Америки и Африки в средние века. (1 час) Связь традиций древнего и средневекового Китая. Религии. Власть императора. Конфуцианская система воспитания. Школа в средневековом Китае. Борьба с иноземными вторжениями. Культура: поэзия, живопись, архитектура.

Природа и население Индии. Государство. Раджи и их войско. Варны и касты. Земельная собственность в Индии. Положение крестьян.

Мусульманское завоевание Индии. Наука и искусство средневековой Индии.

Особенности цивилизаций Американского континента: хозяйство, политическое и общественное устройство, религия, культура. Городагосударства майя. Империя ацтеков. Царство инков.

Раздел 12. Итоговое повторение. (1 час) Итоговое повторение курса История Средних веков.

ИСТОРИЯ РОССИИ

Раздел 1. Древняя Русь в VIII- первой половине XII в. (9 часов) Что изучает история Отечества, вспомогательные исторические дисциплины.

Происхождение восточных славян. Влияние природной среды на и их хозяйство и образ жизни. Языческие верования. Родоплеменная организация восточных славян и её эволюция. Крупнейшие племенные союзы и территория их расселения. Формирование общности восточнославянских племён и их ближайших соседей.

Предпосылки создания Древнерусского государства: общественное расслоение, появление княжеской власти. Развитие ремесла и торговли.

Города. Варяги в Восточной Европе. Путь «из варяг в греки». Новгород и Киев. Утверждение династии Рюриковичей. Эволюция внутриполитической организации и рост международного влияния Руси при Игоре, Ольге и Святославе. Военные походы князей. Руссковизантийские отношения.

Личность князя Владимира. Борьба за киевский престол. Приход Владимира к власти. Походы князя Владимира. Расширение территории государства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.

Борьба за власть сыновей Владимира. Личность князя Ярослава. Внутренняя и внешняя политика Ярослава. Развитие просвещения. Начало русского законодательства, Русская Правда.

Русь при Ярославичах. Центробежные тенденции в Древнерусском государстве. Княжеские съезды. Владимир Мономах – последний правитель единого государства. Военные походы князя. Борьба с половцами. Устав Владимира Мономаха.

Основные социальные слои древнерусского общества: князья, дружинники, бояре, духовенство, горожане и землепашцы-общинники.

Княжеская власть, городское вече. Занятия и образ жизни землевладельцев и земледельцев. Зависимые категории населения. Развитие городов, ремесла и торговли. Быт и образ жизни знатных и простых горожан.

Русь в орбите восточнохристианского мира. Легенды, былины и сказания. Письменность, образование и грамотность на Руси. Летописание.

«Повесть временных лет». Жанры и произведения древнерусской литературы. Художественная культура: деревянная и каменная архитектура, живопись, ювелирное и прикладное искусство. Вклад древнерусской культуры в мировую культуру.

Раздел 2. Русь удельная в XII –XIII в. (9 часов) Экономические и политические причины раздробленности. Окончательный распад Древнерусского государства, взаимоотношения русских земель и княжеств, их отношения со степью в период раздробленности. Последствия раздробленности.

Территория и население Владимиро-суздальского княжества. Природные и хозяйственные особенности северо-восточных земель.

Политическая история княжества: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое гнездо. Начало истории Москвы. Рост политического влияния владимирских князей в русских землях. Своеобразие культуры Владимиро-Суздальской земли. Памятники письменности, архитектуры и живописи.

Природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Территория и население. Общественно-политический строй Новгородской земли: социальные слои и система государственного управления. Внешняя политика. Своеобразие культуры Новгородской земли.

Берестяные грамоты, памятники архитектуры.

Создание державы Чингисхана. Первое столкновение русских войск с монголами – битва на Калке. Хан Батый и его походы. Героическая оборона русских городов. Образование Золотой Орды. Последствия нашествия для русских земель и всей Восточной Европы.

Обособление Юго-Западной Руси. Угроза для русских земель с Запада. Невская битва. Ледовое побоище. Александр невский.

Социально-экономический строй и система государственного управления Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от орды. Антиордынские восстания. Культурные и экономические связи Орды и Руси.

Положение Северо-Восточной Руси первой половине XIV века. Борьба за великое княжение. Возвышение Московского княжества и его причины. Первые московские князья. Иван Калита. Московские князья и церковь.

Москва – центр собирания русских земель. Усиление авторитета московского князя. Рост национального самосознания. Борьба с Ордой.

Куликовская битва. Дмитрий Донской. Нашествие Тохтамыша. Ослабление политической зависимости от Орды.

Упадок культуры после монгольского нашествия. Начало культурного возрождения в северо-восточных землях в XIV веке. Литература.

Возобновление каменного строительства. Иконописное искусство. Феофан Грек.

Раздел 3. Московская Русь (XV – XVI вв.) (19 часов) Экономическое развитие: вотчинное, монастырское и дворянское землевладение, развитие ремесла и торговли. Расширение экономических связей между отдельными территориями. Политическая история Московского княжества: Василий I и отношения с Ордой, правление Василия II и междуособная война. Самостоятельность Московской митрополии. Итоги политического развития Руси к середине XV века.

Образование Большой Орды, Казанского, Астраханского, Крымского и Сибирского ханств. Великий князь Иван III и его внешняя политика:

продолжение собирания земель, ликвидация зависимости от Орды. Великий князь Василий III. Завершение объединения русских земель.

Централизация политического строя. Система органов государственной власти: Боярская дума и обычай местничества, казна, появление приказов. Система кормлений. Судебник 1497 г. Государство и церковь. Геральдические символы Российского государства.

Боярское правление. Венчание на царство Ивана IV. Московское восстание 1547 г. Реформы Избранной рады. Укрепление центральной власти. Судебник 1550 г. Организация стрелецкого войска. Начало созыва Земских соборов, их состав и полномочия. Стоглавый собор.

Отмена кормлений.

Присоединение Казанского и Астраханского ханств, успешное начало Ливонской войны. Походы Ермака. Присоединение Сибирского ханства. Значение расширения Российского государства для России.

Личность Ивана Грозного. Опричнина. Цели опричной политики, методы её проведения и результаты. Окончание Ливонской войны и её итоги. Разорение страны.

Развитие общественной мысли. Литературные памятники. Развитие летописания и его политическое значение. Развитие географических знаний. Русская художественная культура. Новые черты в архитектуре. Московский кремль. Андрей Рублёв. Дионисий. Отражение в искусстве процессов укрепления государства.

Итоговое повторение.

Программа ориентирована на использование УМК:

История Средних веков:

учебник Ведюшкин В.А. и Ведюшкина И.В. под ред. Сванидзе А.А. История Средних веков: Учеб. для 6 кл. общеобразовательных учреждений, М, Просвещение, 2013;

История Средних веков. 6 класс: В.А. Ведюшкин. Поурочные рекомендации к учебнику «История Средних веков» 6 класс - М.

«Просвещение», 2012.

Рабочая тетрадь к учебнику Ведюшкин В.А. / автор Игнатова А.В.- М., Просвещение, 2013;

История России:

учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до конца XVI века», 6-й класс, М, Просвещение, 2013год;

История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 кл.: поурочные разработки: пособие для учителя / А.А. Данилов, Л.Г.

Косулина.- М.: Просвещение, 2012;

Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2013.

Тесты по истории России с древнейших времен до конца ХVI в. / под ред. Т. П. Андреевской, - М., 1. Презентации по истории Древнего мира на образовательном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:

http: // www.rusedu.ru/subcat 32. html На сайте можно найти информацию по следующим темам: Древний Египет, Китай, Индия, Персия, Древняя Греция.

2. Презентации по истории Древнего мира на сайте «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»:

http: // school-collection.edu.ru/ На сайте можно найти информацию по следующим темам: Возникновение христианства; Гражданские войны в Риме. Юлий Цезарь;

Жители Древнего Рима; Завоевание Римом Италии.

3. Прочие ресурсы по истории Древнего мира по различным темам:

• История Древнего Египта:

http://www.kemet.ru • Электронная библиотека исторических источников от вавилонских глиняных табличек до Библии с комментариями «Древняя история мира»:

http://www.earth-history.com/ • Мировая художественная культура. Древний мир: от первобытности до Рима:

пир: http://www.mhk.spb.ru/ • Атлас Древнего мира. — М.: Новый ДИСК.

• Шевченко Н. И. Интерактивный справочник. Всемирная история в датах. Древний мир и Средние века. М.: Новый ДИСК.

1. Агбунов М. В. Античные мифы и легенды: мифологический словарь/ М. В. Агбунов. — М., 2010.

2. Бойс М. Зороастрийцы: Верования и обычаи / М. Бойс. — СПб., 2011.

3. Гуляев В. И. Шумер. Вавилон. Ассирия / В. И. Гуляев. — М., 2010.

4. Ботвинник М. Н. Жизнеописания знаменитых греков и римлян. Римляне / М. Н. Ботвинник, М. Б. Рабинович, Г. А. Стра-тановский. — М., 2010.

5. История Востока. В 6 т. Т. 1. Восток в древности / под ред. Р. Б. Рыбакова. — М., 2010.

6. Немировский А. И. История Древнего мира: Античность /А. И. Немировский. — М., 2010. — Ч. 1—2.

7. Мерри X. Наследие Сириуса. Разгадка тайн Древнего Египта/ Пер. с англ. /X. Мерри. — М, 2010.

10. Целар К. Архитектура страны фараонов/К. Целар; пер.с венг. — М., 2012.

Гаспаров М. Л. Занимательная Греция / М. Л. Гаспаров. — М., 2010.

Геродот. История / Геродот. — М., 2010.

Древняя Греция: кн. для чтения / под ред. С. Л. Утченко. — М., 2012.

Знаменитые греки и римляне. — СПб., 2012.

История женщин на Западе. В 5 т. Т. 1. От древних богинь до христианских святых/ Под общ. ред. Ж. Дюби, М. Перро. — СПб., 2011.

Карсавин Л. П. История европейской культуры: Римская империя, христианство и варвары/Л. П. Карсавин. — СПб., 2012.

7. Колобова К. М. Как жили древние греки/ К. М. Колобова, Е. Л. Озерецкая. — М., 2011.

8. Микель П. Древняя Греция/ П. Микель. — М, 2011.

9. Мифы Древней Греции. — М., 2012.

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ

Содержание Программы по истории средних веков последовательно детализируется в учебнике «История Средних веков» авторов Ведюшкин В.А. и Ведюшкина И.В.

Освоение программы реализуется посредством УМК (учебно-методический комплект), электронных (СD) ресурсов и ресурсов интернетсети. УМК по истории Средневековья составляют:

• Раздел рабочей программы по всеобщей истории: «История Средних веков»;

• Ведюшкин В.А., Ведюшкина И.В.. История Средних веков: учебник для 6 кл. / В.А.Ведюшкин., И.В.Донской — М.: Просвещение, 2011;

• Ведюшкин В.А.Крючкова Е.А.. Рабочая тетрадь к учебнику Ведюшкин В.А., Ведюшкина И.В. «История Средних Веков»: 6 класс.— М.:

Просвещение, 2012.

Наряду с УМК в учебном процессе обязательны к использованию исторические тематические карты по истории Средневековья.

Список образовательных интернет-ресурсов по истории Средневековья 1. Интернет-ресурсы портала «Европейское Средневековье»: http:/antoiogy.rchgi.spb.ru/links.htm 2. Манускрипты и рукописи на латыни:

http://www.tertullian.org/manuscripts apologeticum/ manuscripts apologeticum.htm 3. Материалы по курсу «История средних веков» на сайте исторического Факультета МГУ им. М. В.Ломоносова:

http://www.hist.msu.ru/Departments/Medieval/exam.htm 1. Гумилёв Л. Н. Ритмы Евразии /Л. Н. Гумилёв. — М., 2010.

2. Дюби Ж. Средние века: От Гуго Капета до Жанны д'Арк/Ж. Дюби. - М., 2012.

3. Дюби Ж. Трехчастная модель, или Представления средневекового общества о себе самом/Ж. Дюби. — М., 2010.

4. Егер О. История Средних веков/О. Егер. — М., 2011.

5. Ле Гофф Ж. Другое Средневековье: Время, труд и культура Запада / Ж. Ле Гофф. — Екатеринбург, 2010.

6. Право в средневековом мире/под ред. О. И. Варьяш.— СПб., 2012.

7. Шевченко Н. И. Вся история в датах: Древний мир и Средние века: Электронный интерактивный справочник/ Н. И. Шевченко — М.:

Новый Диск, 2012.

1. Алаев Л. Б. Средневековая Индия /Л. Б. Алаев. — СПб., 2012.

2. Артамонов С. Д. Литература Средних веков / С. Д. Артамонов. — М., 2010.

3. Вихнович В. Л. Иудаизм / В. Л. Вихнович. — СПб., 2010.

4. Город в средневековой цивилизации Западной Европы. В 4 т. / под ред. А. А. Сванидзе. — М., 2010.

5. Ермакова Т. В. Введение в буддизм / Т. В. Ермакова, Е. П. Островская и др. — СПб., 2011.

6. Успенский Ф. И. История Византийской империи XI— XV вв. / Ф. И. Успенский. — М., 2012.

7. Куглер Б. История Крестовых походов / Б. Куглер. — Ростов-н/Д, 2010.

Психофизиологические особенности обучающихся 6 «Н» класса..

В прошлом году ученики 6 «Н» класса проявили недостаточно высокий уровень познавательных способностей и мотивации к изучение предмета история.

В ходе обучения у детей были выявлены следующие трудности при работе:

плохая работа с текстом учебника, исторического документа;

недостаточно хорошее умение выделять главные мысли в историческом источнике и находить ответ на вопрос;

неумение слушать своего товарища;

неумение критически мыслить и высказывать собственную точку зрения, опираясь на аргументы.

Поэтому ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания будет происходить на таком уровне, который позволит у школьников сформировать критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей. Продолжится работа по анализу исторических источников, по работе с географической картой, по составлению таблиц и презентационных материалов, по работе с датами. В то же время не допускается перегрузка учащихся излишней информацией. Курс «История Средних веков» предполагает знакомство учащихся с историческим развитием западных государств в период средневековья, некоторыми документальными источниками. Это знакомство происходит с учетом познавательных возможностей учащихся этого класса, а они достаточно высоки.

Работа предполагает использование таких форм обучения, как групповая и индивидуальная, работа в парах, поисково-познавательная, рассуждение, критическая оценка, тестовая, «игра» и т.д.

Критерии оценивания:

«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;

«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;

«Два» - главное содержание не раскрыто.

Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «История Средних веков» для 6 «П» класса класс.

(уч.Ведюшкин В.А и Ведюшкина И.В.) и «История России» (уч. А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной) распад империи нирова Научатся определять термины: король, частично- рабочие роме Карла Великого. нный коронование, королевский двор, рыцарь, поисковый, тетради, п.4);

Феодальная урок междоусобные войны, феодальная лестница, объяснительно- карта р.т культура урок храм, мозаика, смальта, фрески, канон. объяснительно- карта Познавательные: используют знаковосимволические средства, в том числе модели государств ия Получат возможность научиться: называть поисковый, тетради, деревня и ее нирова Научатся определять термины: феодальная частично- рабочие р.т Глава VI. ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ ГОСУДАРСТВ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ (6 часов) считают началом нирова присяжных, хартия, реформы, верхняя и частично- рабочие р.т Франции и Англии нный Получат возможность научиться: называть поисковый, тетради, во Франции и Англии ия централизованное государство, диалект. поисковый, тетради, полуострова нового Получат возможность научиться: называть объяснительно- карта искусство. Культура нового диспуты, схоластика, трубодуры, труверы, объяснительно- презентаци по курсу «Средние нение Научатся определять термины, изученные в частично- индивид. отовк Древнейшие народы изучен Научатся определять термины: городище, частично- рабочие Древнерусского изучен Научатся определять термины: государство, частично- рабочие христианства нового Получат возможность научиться: извлекать объяснительно- карта Древнерусского нирова Научатся определять термины: правда, частично- рабочие государства при нный посадники, вотчины, смерды, закупы, поисковый, тетради, повторение «Древняя нение Научатся определять термины, изученные в частично- рабочие Русь в VIII- первой знаний главе «Древняя Русь в VIII- первой половине поисковый, тетради политические центры нирова Научатся определять имена выдающихся частично- рабочие политические центры нирова Научатся определять термины: боярская частично- рабочие 10- Руси. Новгородское и нный республика, посадник, вечевой колокол, поисковый, тетради, завоевателями нный крестоносцев, ополченцы, даты Невской поисковый, тетради, объединения Русских изучен Получат возможность научиться: называть частично- рабочие Московского нового государства, давать оценку личности и объяснительно- карта княжества матери политике Ивана Калиты, самостоятельно иллюстративны борьбы с ордынским нирова Научатся определять термины: передовой, частично- рабочие Куликовская битва урок Получат возможность научиться: делать объяснительно- карта княжество в конце нирова Научатся определять термины: феодальная частично- рабочие Русского государства нирова Научатся: показывать на карте территории, частично- рабочие и конец ордынского нный присоединенные к Московскому княжеству. поисковый, тетради, владычества урок Получат возможность научиться: делать объяснительно- карта государство в конце нирова Научатся определять термины: боярская частично- рабочие государство в конце нирова Научатся определять термины: собор, частично- рабочие XV- начале XVI в. нный митрополит, ереси, нестяжатели, иосифляне поисковый, тетради, нный Избранная Рада, приказы, стрельцы, дворяне, поисковый, тетради, Ивана Грозного изучен Научатся определять термины: ясак, частично- рабочие народное творчество, нирова Научатся определять термины: культурное частично- рабочие литература в XIV- нный возрождение, полуустав, исторические песни, поисковый, тетради XVI вв. урок регалии, публицистика, домострой объяснительноПолучат возможность научиться: называть иллюстративны живопись в XIV-XVI нирова Научатся: называть самые значительные частично- рабочие повторение «Русь примен Научатся определять термины, изученные в ые задания Московская» ения главе, получат возможность научиться 36 Итоговое повторение Урок Предметные : научатся определять Контроля Тесты Повт.

«История Руси с компле изученные в курсе «История России»

древнейших времен ксного термины и понятия, получат возможность до конца XVI в.» примен научиться называть главные события, тестирование контро изученные в курсе «История России»

38 Защита проектов Урок Предметные: научатся проводить Проектный ксного текст или электронную презентацию на часов



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета _ /Молчанов А.В./ /Васильев А.А./ _ 20 г. 30 августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) СЫРЬЕВАЯ БАЗА РЫБНОЙ Дисциплина ПРОМЫШЛЕНОСТИ 111400.62 Водные биоресурсы и Направление подготовки аквакультура...»

«Записка Статкомитета СНГ по четвертому вопросу повестки дня 49 заседания Совета руководителей статистических служб государств-участников Содружества Независимых Государств Предложения по подготовке к раунду переписей населения 2020 года 1. Первые результаты переписей населения и жилищного фонда раунда 2010 года были рассмотрены на: - 43-й сессии Статистической комиссии ООН (февраль-март 2012 года, Нью-Йорк); - совместном заседании группы экспертов ЕЭК/Евростат по проведению переписей населения...»

«1 УДК 37;13.00.01 Новопольцева Ксения Анатольевна воспитатель д/с № 85 ksenian-ds@mail.ru Ksenia A. Novopoltseva kindergarten teacher No. 85 ksenian-ds@mail.ru ИНТЕГРАТИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ INTEGRATIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT AS A FACTOR TO IMPROVE THE QUALITY OF PRESCHOOL EDUCATION Аннотация. Cтатья раскрывает понятия: среда, образовательная среда, интегративная образовательная среда. В работе рассматриваются модели образовательной...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет пищевых технологий и товароведения СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе / Морозов А.А./ / Ларионов С.В./ _ г. _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (МОДУЛЬНАЯ) по дисциплине Экономика АПК направление подготовки для...»

«V Международная конференция Кадровая политика 22-23 ноября 2012, Санкт-Петербург Проект Партии ЕДИНАЯ РОССИЯ Санкт-Петербург – морская столица России www.global-port.ru ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ* ПЕРВЫЙ ДЕНЬ КОНФЕРЕНЦИИ – 22.11.2012 Место проведения: Crowne Plaza St. Petersburg Airport г. Санкт-Петербург, Стартовая ул., 6А 09:20 – 10:00 Регистрация участников конференции Кофе-брейк 10:00 – 10:15 Приветственные слова: А.Н. Чилингаров, Член Бюро Высшего Совета Партии ЕДИНАЯ РОССИЯ, Координатор Проекта...»

«e-Learning глазами профессионалов Новые поступления в библиотеку STELLUS (www.stellus.ru): 1. Модели смешанного обучения 2. Как оптимизировать корпоративное обучение 3. Видеоконференцсвязь: проблемы и пути их решения 1. Модели смешанного обучения В статье рассмотрены модели смешанного обучения, сочетающего различные способы доставки учебного контента, что предполагает вариативность в выборе учебных мероприятий, совмещение в различных сочетаниях дистанционных технологий, очных занятий и...»

«Юго-Западное окружное управление образования Департамента образования города Москвы ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1106 _ 117463, г. Москва, проезд Карамзина, д.13, к.3 тел./факс (495) 422-09-61 ОГРН 1027739527012 ОКПО 58130012 ИНН 7728246980 КПП 772801001 Рабочая программа по литературе для 8 кл. Учебник Г.И.Беленький. Литература 8 класс 2010 год. 2013-2014 Пояснительная записка Основу рабочей программы составляют:...»

«О.И.Образцова, О.В.Копейкина СИСТЕМА НАЦИОНАЛЬНЫХ СЧЕТОВ Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки Экономика Издательский дом ГУ ВШЭ Москва 2008 УДК 330.534(075.8) ББК 65.051 О 23 Издано при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям в рамках Федеральной целевой программы Культура России Подготовлено при содействии НФПК — Национального фонда...»

«Trial version Page 1 of 19 Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий ПРОГРАММА Международного симпозиума по вопросам защиты населения и территорий от радиационных и химических аварий и катастроф г.Санкт-Петербург, 20 - 22 июня 2006 г. В состав Международного симпозиума пойдут следующие мероприятия: - конференция Медицинские и экологические последствия радиационных аварий и катастроф; - конференция...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Кремяновская средняя общеобразовательная школа Кореневского района Курской области РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА Решением педагогического Заместитель директора по Протокол заседания совета ОУ от 2013 г. УВР методического объединения протокол №_ учителей общественногуманитарного цикла _ И.В. Лошкарева введена в действие приказом от2013 г. № от_ 2013г. № 2013 г. Директор школы _ М.М. Пилипенко Т.В. Мусияченко. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по...»

«Организатор Съезда: При поддержке: Официальные партнёры: Информационные партнёры: 2 Всероссийский съезд водоканалов Стратегия развития централизованного водоснабжения в Российской Федерации. Роль водоканалов в обеспечении здоровья нации г. Сочи Гостиница Жемчужина ПРОГРАММА 11 АПРЕЛЯ 2011 ГОДА Заезд участников 12 АПРЕЛЯ 2011 ГОДА 13:00 Торжественная церемония открытия выставки Современные технологии водопроводно-канализационного комплекса 2011. Переговоры, неформальное общение Посещение...»

«Комитет администрации Мамонтовского района по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Островновская средняя общеобразовательная школа ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Составители: Е.М. Зайкова Л.М. Заочная Т.И. Гутова Е. В. Пчелинцева с. Островное 2013 г. 1 Содержание 1. Пояснительная записка..1 2. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. 2.1. Русский язык... 2.2. Литература... 2.3. Иностранный язык... 2.4....»

«ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО решением Ученого совета приказом ректора ГАОУ АО ВПО АИСИ ГАОУ АО ВПО АИСИ от 28 11 2013 г. от 05 12 2013г. протокол № 4 № 389 П ОЛ ОЖ Е Н И Е ПО ПРИЕМУ, РЕЦЕНЗИРОВАНИЮ И ХРАНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ГОСУД АРС ТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕ ЖДЕНИЯ АС ТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗ ОВАНИЯ АС ТРАХАНСКИЙ ИНЖЕ НЕ РНО -СТР ОИТЕЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ (ГАОУ АО ВПО АИСИ) Астрахань Содержание 1. Общие положения 2. Значение и цели...»

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Философский факультет Кафедра философии и методологии науки УТВЕРЖДАЮ Декан философского факультета С.С. Аванесов 2007г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ БИОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ Автор программы д.ф.н., проф. И.В. Черникова Рекомендовано методической комиссией философского факультета Председатель методической комиссии В.В. Петренко 2007г. Томск Организационно-методический раздел 1. Цель курса: В процессе изучения материалов...»

«1. Информация из ФГОС, относящаяся к дисциплине 1.1. Вид деятельности выпускника Дисциплина охватывает круг вопросов, относящихся к аналитической деятельности выпускника: 1.2. Задачи профессиональной деятельности выпускника В дисциплине рассматриваются указанные в ФГОС задачи профессиональной деятельности выпускника: аналитическая: o поиск, анализ и оценка информации для подготовки и принятия управленческих решений; o анализ существующих форм организации управления; разработка и обоснование...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 060108 Фармация Квалификация (степень) выпускника – специалист Нормативный срок освоения программы – 5 лет СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программаспециалитета, реализуемая...»

«КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУРСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ СВЯЗИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.01. РУССКИЙ ЯЗЫК КУРСК, 2011 г. КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУРСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ СВЯЗИ РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО на заседании методической комиссии Директор ОГОУ НПО...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ 5 ОТЧЕТ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО ОЦЕНКЕ РЫБНЫХ ЗАПАСОВ (Хобарт, Австралия, 7–17 октября 2002 г.) СОДЕРЖАНИЕ Стр. ОТКРЫТИЕ СОВЕЩАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОВЕЩАНИЯ И ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ. 317 ОБЗОР ИМЕЮЩЕЙСЯ ИНФОРМАЦИИ Требования к данным, определенные в 2001 г Разработка базы данных АНТКОМа Доступ к данным и обновление программного обеспечения Промысловая информация Представленные в АНТКОМ данные по уловам, усилию, длине и возрасту Оценки уловов и усилия при ННН-промысле Методы оценки ННН-вылова...»

«N ПОСОБИЯ ДЛЯ ПОЖИЛЫХ ЖИТЕЛЕЙ НЬЮ-ЙОРКА КРАТКИЙ ОБЗОР 2012 г. www.nyc.gov/aging ПРИМЕЧАНИЯ: Критерии правомочия и суммы в долларах, указанные для перечисленных здесь льгот, действуют только для зимы-весны 2012 г. Большинство перечисленных организаций имеют автоматический автоответчик, и для переключения в соответствии с его указаниями требуется телефон с возможностью тонального набора. В зависимости от организации время ожидания ответа оператора может составлять до нескольких минут. Время...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Московский государственный горный университет Кафедра технологии, механизации и организации открытых горных работ УТВЕРЖДАЮ Проректор по методической работе и качеству образования В. Л. Петров _2011 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ СД.Ф.15. ТЕХНОЛОГИЯ ГОРНОГО ПРОИЗВОДСТВА СД.Ф.15.01. ТЕХНОЛОГИЯ ОТКРЫТЫХ ГОРНЫХ РАБОТ Направление подготовки 130400...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.