WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |

«СБОРНИК рабочих программ дисциплин циклов ГСЕ, ЕН, ОПД, СД, ДС Специальность 080507 – Менеджмент организации Иркутск 2006 1 СБОРНИК рабочих программ дисциплин циклов ГСЕ, ЕН, ОПД, СД, ДС Специальность 080507 – ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию

ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт социальных наук

СБОРНИК

рабочих программ дисциплин

циклов ГСЕ, ЕН, ОПД, СД, ДС

Специальность 080507 – Менеджмент организации

Иркутск 2006

1

СБОРНИК

рабочих программ дисциплин циклов ГСЕ, ЕН, ОПД, СД, ДС Специальность 080507 – Менеджмент организации Иркутск 2006 2 Печатается по решению Учебно-методического совета Иркутского государственного университета УДК 651 ББК С 23 Сборник рабочих программ дисциплин циклов ГСЕ, ЕН, ОПД, СД, ДС.

Специальность 080507– Менеджмент организации / сост. Е.И. Ефремова; под ред. проф. В.А. Решетникова, проф. Т.И. Грабельных. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2006. - 419с.

Ответственные редакторы:

В.А. Решетников, доктор философских наук, профессор;

Т.И. Грабельных, доктор социологических наук, профессор.

Редакционная коллегия:

В.С. Федчин, доктор философских наук, профессор;

О.А. Кармадонов, доктор философских наук;

Л.Я. Сорокина, кандидат философских наук, доцент;

Н.А. Агеева, кандидат экономических наук, доцент;

Е.В. Гольцова, кандидат философских наук;

Н.Г. Ткачева, старший преподаватель.

В сборник включены рабочие программы дисциплин циклов ГСЕ, ЕН, ОПД, СД, ДС по специальности 080507– Менеджмент организации.

Программы составлены в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения.

Программы разработаны ведущими преподавателями кафедр: социальной философии и социологии, культурологи и управления социальными процессами, регионоведения и социальных ресурсов и успешно прошли апробацию в учебном процессе.

© Коллектив авторов, © Институт социальных наук ИГУ,

СОДЕРЖАНИЕ

1. Программы дисциплин цикла ГСЕ………………………………………………………… Философия (Автор - проф. Бранденбург В.Я.) Иностранный язык (английский) (Автор-составитель - ст. преп-ль Миронова Е.И) Культурология (Автор - проф. Бранденбург В.Я.) Отечественная история (Автор-составитель - доц. Аршинский В.З.) Правоведение (Автор-составитель - ст. преп-ль ЮИ ИГУ Чебунина Ж.В.) Социология (Автор-составитель - доц. Сорокина Л.Я.) Русский язык и культура речи (Составители - Горбунова Л.И., Лохов С.Н., Смолякова Н.А., Терпугова Е.А. и др.) Политология (Автор-составитель - доц. Храпунков М.П.) Экономика (Автор-составитель - доц. Бузук Т.С.) Социальная антропология (Автор-составитель - проф. Федчин В.С.) Социальная философия (Автор-составитель - ст. преп-ль Ткачева Н.Г.) Религиоведение (Автор - проф. Бранденбург В.Я.) Риторика (Автор-составитель - ст. преп-ль Ткачева Н.Г.) 2. Программы дисциплин цикла ЕН……………………………………………………….. Математика (Автор-составитель - доц. Мартынов А.К.) Информатика (Автор-составитель - ст. преп-ль Потапов К.А.) Концепции современного естествознания (Автор-составитель - доц. Мартынов А.К.) Социальная экология (Автор-составитель - доц. Гольцова Е.В.) Международные компьютерные сети (Автор-составитель - доц. Клейменов В.Ф.) Этология (Автор-составитель - доц. Сонина М.В.) 3. Программы дисциплин цикла ОПД Основы менеджмента (Автор-составитель - доц. Кононова О.Н.) Экономическая теория (Автор-составитель – ст. преп-ль. Герасимова Д.А.) Маркетинг (Автор-составитель - доц. Кононова О.Н.) Финансы, денежное обращение, кредит (автор – доц.Агеева Н.А.) Мировая экономика (Автор-составитель - доц. Фальковская Т.Ю.) Теория организации (Автор-составитель - доц. Баев П.А.) Организационное поведение (Автор-составитель - доц. Киселев Ю.А.) Хозяйственное право (Автор-составитель - ст. преп-ль Чебунина Ж.В.) Анализ и пргноз развития региона (Автор-составитель – ст.преп-ль Герасимова Д.А.) Конфликтология (Автор-составитель - доц. Попова В.В.) Теория гражданского общества (Автор-составитель - доц. Шмидт С.Ф.) Практикум по связям с общественностью (Автор-составитель - ст. преп-ль Ткачева Н.Г.) 4. Программы дисциплин цикла СД………………………………………………………… Управленческие решения (Автор - проф. Грабельных Т.И.) Антикризисное управление (Автор-составитель – доц. Меркулов А.С.) Управление персоналом (Автор-составитель – доц. Киселев А.С.) Теория рекламы (Автор-составитель - доц. Комарова М.В.) Исследование систем управления (Автор-составитель – проф. Федчин В.С.) Управление качеством (Автор-составитель - доц. Фальковская Т.Ю) Психология менеджмента (Автор-составитель - доц. Попова В.В.) Управление НКО (Автор-составитель - доц. Баев П.А.) Методы повышения квалификации и переподготовки персонала (Автор-составитель доц. Меркулов А.С.) Деловое общение (Автор-составитель - ст. преп-ль Ткачева Н.Г.) 5. Программы дисциплин цикла ДС………………………………………………………. Социальный менеджмент (Автор-составитель - доц. Шмидт С.Ф.) Кросскультурные взаимодействия в системе управления (Автор-составитель – проф.

Федчин В.С.) Связи с общественностью в системе управления (Автор-составитель - ст. преп-ль Ткачева Н.Г.) 1. Программы дисциплин цикла ГСЕ

ФИЛОСОФИЯ

Автор - доктор философских наук, профессор кафедры культурологии и управления социальными процессами ИСН ИГУ Бранденбург В.Я.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цели и задачи курса Целью данного курса являются анализ мировоззренческих и методологических принципов, лежащих в основе естественнонаучных, социологических, антропологических, экономических, политико-правовых, этических и пр. социальных теорий и различных картин мира. Это дает возможность будущему специалисту лучше ориентироваться в обширном историко-социологическом материале, повысить общий культурный уровень, культуру мышления в частности.



• анализ основных направлений, школ и этапов развития мировой философской мысли;

• формирование представлений о различных уровнях бытия, концепциях движения и развития, принципах детерминизма, структурах сознания, научных и вненаучных формах познания, специфике развития научного знания, сменах типов рациональности, научных революциях, критериях научности, проблеме истины;

• рассмотрение кардинальных сторон человеческого бытия, социума, направленности мирового исторического процесса, места человека в системе социальных связей, общественных структур, глобальных проблем современности, цивилизационных взаимодействий и моделей будущего;

• раскрытие условий формирования личности, ее свободы и ответственности, представлений о нравственных обязанностях человека по отношению к другим, самому себе, миру в целом.

1.2. Место курса в профессиональной подготовке Курс философии является одной из базовых учебных дисциплин социальногуманитарного знания Федерального блока государственного образовательного стандарта высшего образования. Он развивает навыки системного анализа естественнонаучного и историко-культурного материала, повышая тем самым эффективность освоения общетеоретических и специальных дисциплин.

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса Студент, изучивший курс философии должен знать:

• основные этапы и направления мировой философской мысли;

Иметь представление о • принципах развития природы и общества;

• многообразии форм человеческой жизнедеятельности и познания;

• направленности мирового исторического процесса;

• соотношениях рационального и иррационального, духовного и чувственного, биологического и социального в человеке;

• ценностях исторических форм научной рациональности;

• особенности функционирование науки на ее современном этапе, ее структуре, основных методах и подходах;

• о месте науки и техники в развитии культуры и связанных с ними социальных, нравственных и эстетических проблемах;

• условиях формирования личности, ее ответственности за сохранение природы, жизни, базисных ценностей культуры.

2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Аудиторная работа самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и учебных пособий, подготовка к коллоквиумам 2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Курс состоит из введения и двух разделов, включающих тринадцать тем. В первом разделе рассматриваются основные проблемы дисциплины через изложение историкофилософского материала, философских течений и школ современности. Основное внимание уделяется теоретико-познавательной теме и социально-философским вопросам. Во втором разделе дается более глубокий анализ ключевых вопросов онтологии, гносеологии, аксиологии, социальной философии, антропологии, исторического развития.

3.1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение. Тема 1. Природа философской деятельности Изменение представлений о предмете, месте и роли философии в истории развития человеческого духа. Философия и мировоззрение. Философия и религия. Философия и искусство. Философия и наука. Онтология, гносеология и аксиология как разделы философии.

РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ

Тема 2. От мифа к логосу Миф как первая ступень самосознания человеческого духа. Протофилософия.

Древнеиндийский и древнекитайский религиозно-мировоззренчесие комплексы.

Своеобразие античной традиции.

Тема 3. Античная философия Натуралистический период. Милетская школа: поиски вещественных субстанций как путь к универсальным принципам. Современные научные данные об исходной сингулярности Вселенной. Пифагореизм: поиски количественных закономерностей. Учение Гераклита о становлении. "Путь истины" и "путь мнения" в учении элеатов. Древние атомисты: понятие атома и пустоты, проблема детерминизма. Сопоставление древнего и современного атомизма.

Эпоха «высокой классики». Этический рационализм Сократа: добродетель и знание. Сократический метод. Платон о природе идей. Достижения античного объективного идеализма. Учение Платона о государстве. Аристотель о материи и форме. «Первая философия» (метафизика). Логика Аристотеля.

Период эллинизма. Общая характеристика эллинистической мысли. Школы (киники, учение Эпикура, стоики, скептики).

Неоплатонизм и упадок античной философии.

Тема 4. Особенности средневековой философии Идейные истоки средневековой философии. Картина мира (теоцентризм, креационизм, провиденциализм). Основные этапы (апологетика, патристика, схоластика;

соотношения веры и разума).

Тема 5. Становление нового типа мировоззрения в эпоху Ренессанса Европейское Возрождение как историческая эпоха. Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения. От схоластики к новоевропейской философии и науке.

Политические учения Н.Макиавелли и Т.Мора.

Реформация и контрреформация. Протестантская этика, ее роль в становлении мировоззрения Нового времени (классического рационализма) и буржуазного общества.

Тема 6. Философия Нового времени (XVII - XVIII вв.) Своеобразие и фундаментальные основания новоевропейской философии. Процесс секуляризации и автономизации философии и науки. Утверждение автономии и суверенности конечного человеческого разума.

Истина как достоверность. Проблема метода в философии Нового времени.

Практика как методическое применение знания.

Ф. Бэкон. Проект прагматического преобразования науки. Развитие экспериментального метода и разработка индуктивной методологии науки.

Р. Декарт. Картезианское сомнение. Непосредственная данность и преимущественная достоверность сознания. Проблема существования внешнего мира.

Учение о врожденных идеях. Ясность и отчетливость как критерии истины. Проблема и правила метода. Механицизм.

Б. Спиноза. Пантеизм и монизм Спинозы. Универсальный детерминизм.

Свобода как осознанная необходимость.

Эволюция английского эмпиризма. Эмпиризм и сенсуализм Дж. Локка.

Субъективный идеализм Дж. Беркли. Радикальный гносеологический скептицизм Д. Юма.

Правовые воззрения Гоббса. Идейное обоснование либерализма Локком:

свобода и плюрализм.

Европейское Просвещение. Опора на собственный разум и программа преобразования сознания. Просвещение и Французская революция. Материалистическая тенденция во французском Просвещении. Философия истории и просветительская версия общественного прогресса. Критика цивилизованного состояния Ж.-Ж. Руссо.

Тема 7. Классическая немецкая философия И. Кант — основоположник немецкой классической философии. "Критическая философия" Канта. Обоснование агностицизма. Кант о границах познания. Категорический императив. Концепция человека и истории.

Г.В.Ф. Гегель. Абсолютный идеализм Гегеля. Система и метод. Философия истории. История как процесс развития самосознания и осуществления понятия свободы.

Историческое и логическое в философии Гегеля Л. Фейербах. Антропологический материализм. Критика религии.

Тема 8. Философия XIX — начала XX веков Марксистское теоретическое наследие. Философия и практика. Материалистическое понимание истории. Отношение общественного сознания к общественному бытию.

Исторический процесс воспроизводства общественной жизни. Общественный прогресс и его критерии. Историческое место и роль капитализма в истории.

Материалистическая интерпретация гегелевского диалектического метода и элементы утопии в классическом марксизме.

«Основной вопрос философии» и философское понятие материи. Вклад классиков марксизма в теорию познания.

Исторические судьбы марксизма.

Позитивизм в XIX веке. Программа «позитивной философии» О. Конта. «Закон трех стадий развития человеческого духа» Конта как универсальный закон истории.

Эволюционизм Г. Спенсера. Органическая теория общества.

Философия жизни. Критика классического рационализма. Волюнтаризм А.

Шопенгауэра. Философия воли к власти Ф. Ницше. Интуитивизм А. Бергсона.

Тема 9. Философия в XX веке «Школы» и «тематические направления». Сциентизм и антисциентизм. Место и роль философии в культуре ХХ века.

Американский прагматизм. Ч. Пирс, У. Джеймс, Д. Дьюи.

Психоанализ и философия неофрейдизма. Открытие Фрейдом феномена бессознательного. Аналитическая психология К. Юнга и коллективное бессознательное.

Архетип и символ. Гуманистический психоанализ Э. Фромма.

Экзистенциализм. Ориентация экзистенциализма на проблемы человека и смысла его бытия. Связь экзистенциализма с искусством и литературой. Проблемы свободы, выбора, ответственности, отчуждения.

Феноменология. Э. Гуссерль: единство субъекта и объекта в феноменах, интенциональность сознания. Метод феноменологической редукции, ее ступени.

Герменевтика. Различие наук о природе и о духе. Метод вчувствования В. Дильтея.

Истолкование М. Хайдеггером понимания как языковой интерпретации. Герменевтика Г.

Гадамера как реализация традиций здравого смысла, языка и образования. Представление о герменевтическом круге.

Аналитическая философия. Логический позитивизм. Сведение философских проблем к задачам прояснения языка науки. Принцип верификации. Кризис философской программы неопозитивизма.

Критический рационализм К. Поппера: принцип фальсификации. Концепция парадигм и научных революций Т. Куна. Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса. Методологический анархизм П. Фейерабенда.

Лингвистический поворот в философии XX века.

Тема 10. Русская философия Основные этапы развития русской философской мысли и ее особенности. Философия западников и славянофилов. Религиозно-этические искания Ф.М. Достоевского и Л.Н.

Толстого. Философия всеединства Владимира Соловьева.

Русская философия XX столетия. Философия свободы Н.А. Бердяева (темы свободы, творчества, ничто и Бога). Русский космизм.

Марксизм в России. Г.В.Плеханов как один из основателей «марксистской философии». В.И.Ленин: понятие материи, проблема истины.

Советская марксистская философия. «Диалектический и исторический материализм»

в систематической форме.

РАЗДЕЛ 2. СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС ФИЛОСОФИИ

Тема 11. Онтология и гносеология Бытие. Онтология как учение о бытии. Бытие как философская категория.

Соотношение понятий "бытие" и "субстанция". Материальное и идеальное. Виртуальная реальность ("бытие без субстанции").

Материя как субстанциональная основа мира, как объективная реальность.

Движение и развитие. Проблема универсальности развития. Синергетические категории: самоорганизация, неравновестность, структуры-аттракторы. Принцип антропности в современных концепциях развития.

Эволюция представлений о пространстве и времени.

Принцип детерминизма. Категории причины и следствия. Причина и цель.

Необходимость, случайность, вероятность, целесообразность, Закон как выражение необходимости. Законы динамические и статистические. Детерминизм и проблема свободы Сознание. Понятие психики. Эволюционно-биологические, культурноисторические и социальные предпосылки развития психики. Мозг и психика.

Психофизиологическая проблема. Бессознательное как психологический феномен.

Сознание как деятельность и как совокупность знаний. Структура сознания.

Образное и понятийное мышление. Интуиция, воображение, творчество.

Язык и мышление. Естественные и искусственные языки, их соотношение.

Проблема искусственного интеллекта. Формализованный язык. Машинные языки.

Воля как универсальный регулятор сознательной деятельности. Принятие решений.

Память — способность запечатлевать, хранить и воспроизводить опыт.

Сознание и личность. Индивидуально-личностные детерминанты: потребности, интересы, установки, ценностные ориентации. Сознание и понимание. Сознание как познавательная деятельность.

Общественное и индивидуальное сознание. Структура общественного сознания и его основные формы. Обыденное и теоретическое сознание. Идеология как форма общественного сознания. Идеология и власть. Нравственное сознание: моральные нормы и поведение людей. Общественное сознание и социальное действие.

Человек. Биологическое и социальное в человеке. Индивид, личность, индивидуальность. Свобода и ответственность. Проблема смысла и цели человеческого существования. Человек в информационном обществе.

Гуманизм как мера духовных и ценностных критериев исторического прогресса.

Человек и человечество перед лицом глобальных проблем. Гуманистическое содержание современной цивилизации.

Познание. Многообразие форм познания. Научные, преднаучные и вненаучные формы знания. Знание и мнение, вера и убеждение. Обыденное знание и здравый смысл.

Сенсуализм и рационализм. Познание как «отражение» и познание как «конструирование»

реальности. Познание научное и художественное. Чувственный опыт и рациональное мышление. Интуитивное и дискурсивное познание. Этапы познания и уровни знания.

Субъект и объект познания. Человек как субъект познания: проблема интерсубъективности. Объект как «данность» и объект как «конструкция». Объекты материальные и идеальные. Проблема обоснования знания.

Истина как цель познания. Классическое определение истины и пути его исторического развития. Истина — субъективный образ объективного мира. Истина, заблуждение, ложь. Критерии истины. Истина и ценность.

Особенности технического и технологического знания. Специфика социального и гуманитарного познания.

Тема 12. Общество как объект философского анализа Понятие общества. Общество как целостная саморазвивающаяся система. Общество и природа. Формирование экологического сознания.

Материальные и идеальные факторы в жизни общества. Материалистическое понимание истории. Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества.

Современное информационное общество.

Проблемы общественного прогресса, смысла и направленности человеческой истории.

Тема 13. Глобальные проблемы человечества Человечество перед лицом глобальных проблем. Эволюция отношений между развитыми и развивающимися странами. Понятие мирового сообщества. Многообразие культур, цивилизаций и форм социального опыта в современном мире. Запад, Восток, Россия в диалоге культур. Представление о единстве исторического процесса.

3.2. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий по СРС (Раздел 1. История философии) 1. Чем объяснить столь необычный расцвет философии и всей культуры Древней Греции?

2. С чем связан поворот от космологизма к человеку?

3. Как вы понимаете мысль Сократа: "Я знаю, что ничего не знаю".

4. Протагор: «Человек – мера всех вещей». Прокомментируйте высказывания древнегреческих философов.

5. Ксенофан: «Если бы даже случайно кто-нибудь и высказал подлинную истину, то он сам, однако, не знал бы об этом». Прокомментируйте высказывания древнегреческих философов.

6. В чем гениальность Платона как философа?

7. Античный стоицизм, эпикуреизм, скептицизм - какому учению вы отдаете предпочтение? Почему?

8. Имеет ли креационизм научное обоснование?

9. Действительно ли в Средние века философия была служанкой богословия?

10. Почему доминирующим аспектом возрожденческой философии является эстетическое?

11. Каковы истоки гуманизма Ренессанса?

12. Каковы общие черты философии Бэкона и Декарта?

13. Каково теоретическое значение открытий Галилея и Ньютона?

14. Каковы теоретические основания юридического мировоззрения Нового времени?

15. В какой степени состоятельна диалектика?

16. В чем вы видите основные достоинства идейного наследия Маркса?

17. Каковы достоинства философии жизни?

18. В чем заключается новаторство герменевтов?

19. Каковы основания логического поворота в философии ХХ века?

20. Проверяем ли принцип верификации?

21. Является ли принцип фальсификации более значимым, чем принцип верификации?

22. Каковы основания лингвистического поворота в философии ХХ века?

23. Каковы общие черты философии славянофилов и западников?

24. Сохранила ли свою актуальность философия всеединства?

25. Каковы характерные черты русской философии?

(Раздел 2. Системный курс философии) 26. Является ли категория бытия идеализацией?

27. Чем отличается сущность от явления?

28. Выражает ли закон несущественное?

29. О мире судят по теориям, но теории противоречивы. Вопрос: противоречив ли мир?

30. Какие связи более универсальны, необходимые или случайные?

31. Чем является психическое: нематериальным, идеальным или символическим?

32. В свете современных научных представлений существует ли абсолютная истина?

33. Чем отличается философская вера от религиозной веры?

34. Почему часто идеалотворчество превращается в идолотворчество?

35. С точки зрения современной науки, что явилось первоисточником нашей Вселенной?

36. Каковы теоретические истоки экологических бед человечества?

38. Образует ли истина, красота и добро единство?

39. Чем отличается социальное от психического?

40. Удовлетворяет ли социология критериям науки?

41. В чем состоит смысл истории?

42. Нагружено ли эмпирическое знание теоретическим?

43. В чем состоит смысл идеализаций?

44. Каковы характерные черты аксиоматического метода?

45. Каковы характерные черты гипотетико-дедуктивного метода?

46. В чем состоит научность описательных методов?

47. Каковы идеалы науки?

48. Стоит ли наука вне этики?

49. Каково соотношение техники науки?

50. Каковы основные этические принципы инженерного отношения к миру?

51. Каковы основные черты информационного общества?

52. В какой степени предсказуемо будущее в свете синергетических представлений?

53. Каковы, в вашем понимании, идеалы будущего?

3.3. Примерный перечень тематик рефератов и спецкурсов.

1. Понятие мировоззрения.

2. Философия Милетской школы.

4. Идеализм Платона. Место Платона в истории философии.

5. Философское учение Аристотеля.

6. Философская система Фомы Аквинского.

7. Бэкон и Декарт: эмпиризм и рационализм Нового времени.

8. Материализм и пантеизм Б. Спинозы.

9. Французские материалисты XVIII века.

10. Материализм и атеизм Л. Фейербаха.

11. Учение Маркса о человеке и обществе.

12. Русская философия в XIX веке. Основные идеи и направления.

13. Проблема бытия в философии М. Хайдеггера 14. Сознание и бессознательное.

15. Проблема человека в экзистенциализме.

16. Расизм и проблема соотношения биологического и социального в человеке.

17. Идеи космизма в отечественной философской мысли.

18. Элитарная и массовая культура.

19. Основные черты техногенной цивилизации.

20. Проблема критерия истины в философии и науке.

21. Критерии научности.

22. Естественнонаучное и социально-гуманитарное познание: сходство и различия.

23. Особенности постнеклассической науки.

24. Наука как социальный институт.

25. Мировая социально-экологическая ситуация конца ХХ века.

26. Духовно-идеологическая ситуация конца ХХ века.

27. Глобальные проблемы, их суть и пути разрешения.

28. Футурология ее возможности и пределы.

3.4. Перечень вопросов к зачету и экзамену 1. Генезис философии, ее функции и место в духовной культуре.

2. Специфика философии, науки искусства и религии.

3. Отличительные особенности античной философии: основные этапы и проблемы.

4. Этические системы эллинизма (эпикурейцы, киники, стоики и скептики).

5. Особенности средневекового типа философствования (Бог, человек и мир;

соотношение веры и разума).

6. Становление нового типа мировоззрения в эпоху Возрождения (антропоцентризм и гуманизм).

7. Научная революция (от Коперника до Галилея и Ньютона).

8. Рациональная метафизика XVII века (Декарт, Спиноза).

9. Эволюция английского эмпиризма (Бэкон, Локк, Юм).

10. Правовые воззрения Гоббса и либерально-правовые идеи Локка.

11. Классический рационализм и современное научное познание.

12. Кант о границах чувственного познания. Этика Канта.

13. Философия Гегеля: метод и система, философия истории.

14. Антропологический материализм Л. Фейербаха. Критика религии.

15. Сущность материалистического понимания истории К.Маркса. Общественноэкономические формации.

16. Философия жизни и экзистенциалистский вызов как отражение кризисного состояния сциентистского мировосприятия.

17. Психоанализ и философия неофрейдизма.

18. Экзистенциализм. Проблема свободы и чувство ответственности в воззрениях Ж.П. Сартра.

19. Аналитическая философия в ХХ веке, ее эволюция и кризис. Концепция научного знания в «философии науки».

20. Русская философская мысль конца девятнадцатого – начала двадцатого века (В.

Соловьев, Н. Бердяев).

21. Марксистская философия в России.

22. Проблема бытия в истории культуры.

23. Реальность объективная и субъективная. Объективность идеального. Материя как объективная реальность.

24. Пространство и время. Эволюция представлений.

25. Движение и развитие. Синергетика.

26. Основные формы движения. Эволюция и революция. Прогресс и регресс.

27. Принцип детерминизма. Категории причины и следствия, необходимости и случайности, возможности и действительности. Причина и цель.

28. Происхождение человека. Труд, общение, речь как основные факторы антропосоциогенезиса.

29. Психика, мышление, сознание. Чувственные (ощущение, восприятие, представление) и интеллектуальные (понятие, суждение, умозаключение) компоненты сознания.

30. Чувственное и рациональное в познании. Познание как «отражение» и познание как «конструирование» действительности.

31. Истина как цель познания. Классическое определение истины и пути его исторического развития.

32. Предсказание (ретросказание) и прогнозирование. Особенности прогнозирования социальных явлений.

33. Классические и неклассические идеалы науки. Особенности стиля мышления в современной науке.

34. Человечество перед лицом глобальных проблем.

4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТЫ

деятельности.

философии.

мировоззрения в эпоху Ренессанса.

философия.

философия XIX – начала XX вв.

философии философского анализа.

человечества.

5. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ — ЭКЗАМЕН.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия ХХ века. Учебное пособие. — М.:

«ПРОСПЕКТ», 1988.

История философии: Запад - Россия – Восток (книга первая: Философия древности и средневековья). — М.: Греко-латинский кабинет, 1995.

История философии: Запад - Россия – Восток (книга вторая:). — М.: Греко-латинский кабинет, 1996.

История философии: Запад - Россия – Восток (книга третья: Философия XIX — XX вв.). — М.: Греко-латинский кабинет, 1998.

История философии: Запад - Россия – Восток (книга четвертая: Философия ХХ в.). 2-е изд.

— М.: Греко-латинский кабинет, 2000.

Канке В.А. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. 2-е изд.,перераб.идоп.

— М.: ВЛАДОС, Международная академическая издательская компания «Наука», 1997.

Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. — М.: Логос, 2000.

Рассел Б. История западной философии. В 3 кн.: 2-е изд., доп. — Новосибирск: Изд-во Новосиб ун-та, 1997.

Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 1. Античность.

— ТОО ТК "Петрополис", 1994.

Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 2.

Средневековье. — ТОО ТК "Петрополис", 1994.

Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 3. Новое время.

— ТОО ТК "Петрополис", 1996.

Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Том 4. От романтизма до наших дней. — ТОО ТК "Петрополис", 1997.

Тарнас Р. История западного мышления / Пер. с английского Т.А. Азаркович. — М.: КРОНПРЕСС, 1995.

Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В.В. Миронова. — М.: Норма, 2005.

Философия: Университетский курс / Под общ. ред. проф. С.А. Лебедева. — М.: ФАИР-пресс, 2003.

Дополнительная (Тема 1) Желнов М.В. Предмет философии в истории философии. Предыстория. — М.: Изд-во Моск.

ун-та. 1981.

Мир философии. — М.: Политиздат, 1991. Ч.1.

Никифоров А.Л. Природа философии: Основы философии. — М.: Идея-Пресс, 2001.

Ортега-и Гассет Х. Что такое философия? — М., 1991.

(Тема 2) Антология мировой философии: Древний Восток. — Мн.: Харвест; М.: ООО «Издательство АСТ», Богомолов А.С., Ойзерман Т. И. Основы теории историко-философского процесса. – М.:

Наука, 1983. ( Гл. 1 «Мировоззрение как феномен духовной жизни общества»).

Лосев А.Ф. Дерзание духа. – М.: Политиздат, 1988. С. 153-198.

Лосев А.Ф. Диалектика мифа. / В кн.: Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. — М.:

Политиздат, 1991. С.21-186.

Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. Историко-философские очерки и портреты. - М.: Политиздат, 1991. Раздел 1.

Хайдеггер М. Основные понятия метафизики // Вопросы философии 1989 № 9.

Франкфорт Г., Франкфорт Г.А. Уилсон Дж., Якобсен Т. В преддверии философии. Духовные искания древнего человека. – М.: Наука, 1984. (Гл. 1 «Миф и реальность»; гл. «Освобождение мысли от мифа»).

Чаттерджи С., Дата Д. Индийская философия. — М.: Селена, 1994.

Учебники:

Васильев Л..С. История религий Востока: Учебное пособие для студентов вузов. – М.:

Высшая школа, 1988. ( Гл. 2; 4; 24).

второй, гл. 1).

Чанышев А. Н. Начало философии. М.: МГУ, 1982.

(Тема 3) Антология кинизма. – М.: Наука, 1984.

Асмус В.Ф. Античная философия. - М., 1998.

Лосев А.Ф. Словарь античной философии. – М.: «Мир идей», АО АКРОН, 1995. Разделы:«Элейская школа», «Парменид», «Пифагореизм".

Лосев А.Ф., Тахо-Год. Платон. Аристотель. – М.: Молодая гвардия, 1993. (С. 65-93).

Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. Историко-философские очерки и портреты. - М.: Политиздат, Фрагменты ранних греческих философов. - М., 1989.

(Тема 4) Антология мировой философии. — М., 1962. Т. 1.

Соколов В.В. Средневековая философия. — М., 1979.

Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. — М., 1991.

Штекель А. История средневековой философии. — Спб., 1996.

(Тема 5) Антология мировой филосоии: Возрождение. — Мн.: Харвест; М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

Баткин Л.М. Итальянское возрождение в поисках индивидуальности. — М., 1989.

Гарэн Э. Проблемы итальянского возрождения. — М., 1986.

Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. — М., 1978.

Сергеев К.А. Ренессансные основания антропоцентризма. — Спб., 1993.

(Тема 6) Кузнецов В.Н., Мейеровский Б.В., Грязнов А.В. Западноевропейская философия XVIII в. — М., 1986.

Момджян Х.Н. Французское просвещение XVIII в. — М., 1983.

Философия эпохи ранних буржуазных революций. — М., 1983.

Хайдеггер М. Европейский нигилизм. Время картины мира. Преодоление метафизики. Что такое метафизика? // Время и бытие. — М., 1993.

(Тема 7) Гегель. Феноменология духа. - Спб., 1992.

Гегель. Философия истории. - Спб., 1993.

Гегель. Философия права. - Спб., 1990.

Гегель. Энциклопедия философских наук: В 3-х т. - М., 1974 - 1977.

Кант И. Критика практического разума // Сочинения. В 6 т. - М., 1963 - 1964. Т. 4 (1). (Спб., 1995).

Кант И. Критика способности суждения. Т. 5.

Кант И. Критика чистого разума. Т. 3.

Кант И. Пролегомены … Т.4 (1) Асмус В.Ф. Иммануил Кант.- М., 1973.

Блинников Л.Ф. Великие философы. Словарь-справочник. - М.: Логос, 1997.

Быкова М.Ф., Кричевский А.В. Абсолютная идея и абсолютный дух в философии Гегеля. М., 1993.

Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. — М., 1986.

Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия второй половины XVIII - начала XIX веков: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1989.

Мотрошилова Н.В. Социально-исторические корни немецкой классической философии. - М., 1990.

Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей: Историко-философские очерки и портреты. - М.: Политиздат, 1991. Разд. 4.

Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 21.

Поппер К. Что такое диалектика? // Вопросы философии. 1995. № 10. С. 118-138.

(Тема 8) Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К. и Энгельс Ф.

Сочинения. Т. 13.

Маркс К. Тезисы о Фейербахе //. Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 3.

Маркс К. Экономически-философские рукописи // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 3.

Маркс К. Немецкая идеология // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 3 (разд. "Фейербах").

Ницше Ф. Сочинения: В 2 т. — М., 1990.

Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность. — М., 1992.

Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 21.

Арон Р. Этапы развития социологической мысли. - М., 1993 (разделы: Огюст Конт, К.

Маркс).

Марксистская философия в XIX веке: В 2 кн. - М., 1979.

Ленин В.И. Карл Маркс // Лени В.И. Полн. собр. соч. Т. 26.

Плеханов Г.В. К вопросу о развитии монистического взгляда на историю // Плеханов Г.В.

Избранные философские труды: В 5 т. Т. 1.

Поппер К. Нищета историцизма. - М., 1993.

(Тема 9) Аналитическая философия. Избранные тексты. М., 1993.

Камю А. Бунтующий человек. — М., 1990.

Кун Т. Структура научных революций. — М., 1977.

Поппер К. Логика и рост научного знания. — М., 1983.

Проблема человека в западной философии. — М., 1988.

Сартр Ж.-П. Экзистенциализм — это гуманизм // Сумерки богов. М., 1989.

Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. — М., 1992.

Фромм Э. Бегство от свободы. — М., Фромм Э. Иметь или быть? — М., 1990.

Фуко М. Слова и вещи. — М., 1977.

Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993. Т. 1.

Юнг К.Г. Архетип и символ. — М., 1991.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.

Западная философия ХХ века. — М.: Интерпракс, 1994.

Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия ХХ века. Учебное пособие. — М.:

«ПРОСПЕКТ», 1998.

Философия двадцатого века: Сб. ст. / Ин-т философии РАН. — М.: Искусство, 1999.

Современная западная философия: Словарь. 2- изд., перераб. и доп. — М.: Тон-Остожье, 1998.

(Тема 10) Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. — М., 1989.

Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. // Полн. собр. соч. Т. 17.

Ленин В.И. Государство и революция. // Полн. собр. соч. Т. 31.

Галактионов А.А., Никандров П.Ф. Русская философия IX — XIX веков. Л., 1989.

Громов М.Н., Козлов Н.Ф. Русская философская мысль X — XVII веков. — М., 1990.

Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии. Спб., 1995.

Зеньковский В.В. История русской философии. — Л., 1991.

Лосский Н.О. История русской философии. М., 1991.

Русская философия: Словарь / Под общ. Ред. М.А. Маслина. — М.: Республика, 1995.

Сербиенко В.В. История русской философии XI - XIX вв. — М., 1996.

Сербиенко В.В. Русская религиозная метафизика (XX в.). — М., 1996.

(Тема 11) Бытие. Реальность: вещи, свойства, отношения Бунге М. Причинность.— М., 1962.

Гартман Н. Старая и новая онтология // Историко-философский ежегодник`88. — М., 1988.

Доброхотов А.Л. Катего Любинская Л.Н., Лепилин С.В. Проблема времени в контексте междисциплинарных исследований. — М.: Прогресс-Традиция, 2002.

Молчанов Ю.Б. Четыре концепции времени в философии и физике. — М., 1977.

Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант.

Проблема связей и отношений в материалистической диалектике. — М., 1990.

Спиркин А.Г. Философия: Учеб. для студ. Вузов. — М.: Гардарика, 1999.

Хайдеггер М. Вещь // Время и бытие. — М., 1993.

Энгельс Ф. Анти-Дюринг // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 20.

Природа, жизнь, человек Алексеев В.П. Становление человечества. — М., 1984.

Бердяев Н.А. Человек. Микрокосмос и макрокосмос // Феномен человека: Антология. — М., 1993.

Вернадский В.И. Живое существо. — М., 1978.

Карпинская Р.С. и др. Философия природы: коэволюционная стратегия. — М., 1995.

Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. — М., 1986.

Серебровская К.Б. Сущность жизни. — М., 1994.

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. — М., 1987.

Энгельс Ф. Диалектика природы // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 20.

Сознание Мамардашвили М.К. Сознание как философская проблема // Мамардашвили М.К.

Необходимость себя / Лекции. Статьи. Философские заметки. — М.: «Лабиринт», 1996.

Мамардашвили М.К. О психоанализе // Мамардашвили М.К. Необходимость себя / Лекции.

Статьи. Философские заметки. — М.: «Лабиринт», 1996.

Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // Сочинения. Т. 3.

Общественное сознание и его формы. — М., 1986.

Портнов А.Н. Язык и сознание: Основные парадигмы исследования проблемы в философии XIX — XX вв. — Иваново, 1994.

Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. — М.: «МЕДИУМ», 1995.

Фрейд З. Психология бессознательного. — М., 1989.

Познание Автономова Н.С. Рассудок, разум, рациональность. — М., 1988.

Витгенштейн Л. О достоверности // Философские работы: В 2 ч. — М., 1994.

Гадамер Г.-Х. Истина и метод. — М., 1988.

Заблуждающийся разум?: Многообразие вненаучного знания. — М., 1990.

Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. — М., 1993.

Микешина Л.А. Философия познания: Полемические главы. — М.: Прогресс-Традиция, 2002.

Самосознание европейской культуры ХХ века. — М., 1991.

Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Учебная хрестоматия. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательская корпорация «Логос», 1996.

Степин В.С. Теоретическое знание. — М.: «Прогресс-Традиция», 2000.

Философия науки и техники: Учеб. пособие. / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. — М.:

Контакт—Альфа, 1995.

Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. — М., 1994.

(Тема 12) Барулин В.С. Социальная философия. — М., 1991. Ч. 1,2.

Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем: Синергетика и теория социальной самоорганизации. — Спб.: Издательство «Лань». 1999.

Крапивенский С.Э Социальная философия: Учебник для студентов вузов. — М.: Гуманит.

изд. Центр ВЛАДОС, Марков Б.В., Пирогов К.С. Философия. — Спб., 1996.

Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К. и Энгельс Ф.

Сочинения. Т. 13.

Маркс К. Формы, предшествующие капиталистическому производству // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 46. Ч. 1.

Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К. и Энгельс Ф.

Сочинения. Т. 13.

Очерки социальной философии: Учебное пособие для высших учебных заведений. — М., 1994.

Социальная философия: Хрестоматия (Составитель: Г.С. Арефьева и др.). — М., 1994. Ч. 1,2.

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 21.

(Тема 13) Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. — М.: Прогресс, 1990.

Сорокин П. Человек. Цивилизация, общество. М.: Политиздат, 1992.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

Автор - составитель - старший преподаватель кафедры английского языка ИГУ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Цель курса - дать студентам основные знания и сформировать у них основные навыки владения английским языком для активного применения последнего как в профессиональном, так и бытовом общении и научить их работать с неадаптированной литературой по специальности.

2. Задачи курса в неязыковом вузе.

• научить практическому владению разговорно-бытовой и научной речью.

• научить студентов читать и переводить как общие, так и специальные тексты.

• научить приемам самостоятельной работы с литературой разного плана.

• научить пользоваться наиболее употребительными и относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме.

3. Требования к усвоению содержания курса.

Критерием практического владения является умение пользоваться полученными знаниями и навыками в основных видах речевой деятельности. Допустим определенный процент ошибок, не искажающих смысла и не препятствующих пониманию. Практическое владение предполагает умение самостоятельно работать со специальной литературой, умение переводить тексты по специальности, реферировать и аннотировать как русские, так и английские статьи, беседовать на бытовые и профессиональные темы.

II. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

II.1 КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Программа рассчитана на стандартный объем преподавания 204 практических часа и 120 часов самостоятельной работы и завершается экзаменом. В конце 1 семестра предполагается зачет.

Основой построения программы является разделение курса на два направления или аспекта- General Language и Language for specific purposes. Каждому из них отводится по 50% учебного времени на всех этапах обучения.

Тема 1 «Обучение чтению. Основные правила чтения»

Учебный материал «ВКК» Таблицы 1- Проверка контрольное чтение таблиц.

Тема 2 глаголы to be, to have. Nouns. Pronouns.

Лексика по ВКК.Учебный материал: ВКК, Дроздова, Берестова English Grammar Проверка : тесты по ВКК Units 1-2 pp. 9, 19. Рассказ о себе. Лексика (30) Тема 3 Времена группы Simple. Questions. Negative forms.

Учебный материал: English Grammar pp.17-24, Irregular verbs (80) Проверка: ВКК стр.32. Рассказ о своей семье. Лексика (20) Тема 4 Continuous tenses.

Учебный материал English Grammar pp.25-40 translations.

Проверка: упражнения на перевод, тесты.

Тема 5 Perfect tenses.

Учебный материал : English Grammar pp. 41-58.

Проверка: упражнения на перевод, раздаточный материал – тесты Тема 6 Irkutsk State University.

Учебный материал: ВКК, лексика по теме (30) Проверка: пересказ темы.

Тема 7 Our Institute.

Учебный материал: лексика (20) Проверка: пересказ темы.

Тема 8 Sequence of tenses.

Учебный материал: таблицы + Engl.Gr. pp.87-92.

Проверка: упражнения по Revision p.92.

Тема 9 Passive voice.

Учебный материал : Engl.Gr. pp.102- Проверка: тест (прилагается) Тема 10 Psychological basis of management (сп.Менеджмент) Учебный материал: базовые тексты и лексика по пособиям Проверка: составление и пересказ темы.

Тема 11 Модальные глаголы.

Учебный материал Engl.Gr. pp132 - Проверка: тест (в распечатке) Тема 12 Definition of management (management) Учебный материал: базовые тексты и лексика в пособиях Проверка : пересказ темы.

Тема 13 Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастие) Учебный материал: Engl.Gr. pp.263-332.

Проверка : контрольный перевод по раздаточному материалу Тема 14 Levels and Areas of management, Motivation (add.) (Management) Учебный материал: лексика + базовые тексты в Методич.Указаниях Проверка : пересказ тем.

Тема 15 Home reading Учебный материал: см. Метод.указания + учебники.

Проверка: контроль переводов Тема 16 аннотирование и реферирование английских и русских текстов.

Учебный материал: раздаточный материал+ Методич.указания.

Проверка : контроль пересказов.

I семестр Обучение начинается с водно-коррективного курса (20 - 40 час., в зависимости от уровня знаний учащихся).

Водно-коррективный курс предусматривает обучение основам нормативного произношения, чтения, повторение и усвоение элементарной грамматики и лексики.

Лингвистический материал: основы фонетики ( артикуляция, долгота гласных, ударение, ритмика, транскрипция); повторение основ грамматики -множественное число существительных и понятие притяжательного падежа, виды артиклей, местоимения (личные, притяжательные и т.д.); числительные порядковые и количественные; прилагательные и степени их сравнения; глаголы to be, to have, обороты there is/are; Irregular verbs и понятие о системе времен (Present, Past, Future) Далее в аспекте General Language осуществляется обучение по следующим аспектам:

• аудирование - распознавание звуков, понятие ударения, выделение ключевых слов, понимание смысла основных частей монолога и диалога на базе текстов общего плана (тематика - Жизнь студентов, Университет, факультет, и т.д.) • говорение - воспроизведение монологических и диалогических текстов, краткий пересказ, подробный пересказ, постановка вопросов, развернутые ответы на вопросы, развертывание диалога в монологическую речь и наоборот (Тематика см. выше).

• чтение- чтение вслух с соблюдением ритмики и интонации, определение основного содержания текста, распознавание значения слов по контексту, выделение главной и второстепенной информации и т.д.

• письмо - умение письменно воспроизвести услышанный или прочитанный текст, умение составить письменный план, написать неофициальное письмо.

В аспекте Language for specific purposes предполагается обучение чтению, говорению и письму по таким темам как "My faculty" "My speciality".

Лингвистический материал:

Грамматика - система времен в активном и страдательном залогах, понятие косвенной речи, согласование времен, модальные глаголы (can, must, may, have to, should).

Структура простого предложения. Словообразование. Придаточные предложения условия и времени.

Лексика - нейтральная наиболее употребительная. Понятие терминологии.

Терминология связанная с специальными темами (базовая терминологическая лексика по специальности «Социология»). Сочетаемость слов. Основные приемы работы со словарями.

Многозначность слов. Синонимические ряды.

II семестр Продолжается работа по двум аспектам языка. В аспекте «общий язык»

осуществляются: дальнейшее развитие навыков аудирования, дальнейшее развитие навыков диалогической и монологической речи на общие темы.

В аспекте «язык для специальных целей» осуществляются: развитие навыков устной публичной речи (по специальности); развитие навыков чтения литературы с целью извлечения профессиональной информации; знакомство с периодическими изданиями по специальности и спец. Словарями; овладение лексикой и фразеологией связанной со специальностью; дальнейшая работа с терминологией; обучение навыкам письма, для подготовки тезисов; обучение аннотированию и реферированию как на русском, так и на английском языке текстов научно-популярных публикации; обучение технике адекватного перевода текстов по специальности.

Аудирование, говорение, письмо Усвоению подлежит: понимание основной идеи и логической структуры звучащего текста, понимание на слух аутентичных текстов с опорой на видеоматериалы и без него, в т.ч. и текстов, связанных со специальностью; отнесение высказывания к моменту и определение его модальности; основы подготовленной публичной речи; основы спонтанной речи (2-3 мин.); умение беседовать на специальные темы.

Чтение как способность понимать и извлекать информацию Усвоению подлежит: определение основного содержания текста по опорным словам;

восприятие смысловой структуры текста, выделение главной и второстепенной информации;

обобщение фактов; умение сделать перевод со словарем фрагмента статьи или монографии, составление плана по прочитанному; аннотирование и реферирование текстов по специальности (English -English; Russian — English) как в письменной, так и в устной форме;

изложение основных проблем курсовой работы.

Обучение чтению литературы по специальности включает:

внеаудиторное чтение в объеме 20 тыс.печ. зн.; составление конспекта по прочитанному на английском языке; представление докладов по прочитанному.

Работа с внеаудиторным чтением и контроль осуществляется на занятиях по индивидуальной работе со студентами.

Основы реферирования, аннотирования и перевода по специальности.

В качестве основного материала служат аутентичные стилистически нейтральные тексты по специальности. При этом осуществляется: знакомство с периодическими изданиями; знакомство с основными способами поиска профессиональной информации;

знакомство с основными приемами аналитико-синтетической переработки информации, с приемами компрессирования содержания; использования перестройки грамматической и синтаксической структуры предложения при переводе; нахождение правильных лексических и грамматических эквивалентов при переводе.

Лингвистический материал: Фонетика - словесное ударение, ритм, интонация.

Грамматика - система времен в действительном и страдательном залогах, \Модальные глаголы, неличные формы глагола, инфинитивные, причастные и герундиальные конструкции. Лексика и фразеология- зарепление общеупотребительной лексики и отражающей широкую и узкую специализацию, знакомство с основами научной речи, словосочетаниями, встречающимися в профессиональной речи.

2.2. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий по СРС Задание 1. Перевод предложений в страдательном залоге (Passive Voice) Подлежащее переводится следующими падежами:

Дательным Винительным Творительным To advice to ask to admire Translate, pay attention to the verbs:

1.They were asked to come. 2.He was helped. 3.She was admired by everybody.

При переводе также важно обратить внимание на глаголы с предлогами:

To face with, to laugh at, to look at, to think of etc.

Translate:

He was well spoken of. The room has not been slept in. The story was much laughed at.

Others had been laid off from work.

Обращаем внимание на перевод переходных глаголов типа, to watch, to speak, to answer, to follow etc.

This language is not spoken here. This question was discussed and answered.

Translate the verb “to follow” 1.Everybody followed his example.

2.His example was followed.

3.She has not followed his advice.

4.Your advice was not followed.

5.This introduction was followed by some illustrations.

6.They followed the rule.

7.The police were following him.

8.He was being followed.

Задание 2. Модальные глаголы (Modal verbs) Такие модальные глаголы как would, should, might, could могут также выражать сослагательное наклонение и переводятся соответствующим образом (с «бы»). Обратите внимание, что глагол to be в сослагательном наклонении имеет форму were.

1.I should help you if I were not so busy.

2.It would be a mistake to think so.

3.See to it that the glass might not be broken.

4.This rule might be applied here.

5.It could be proved only by facts.

6.I should offer another explanation.

7.I hope that I can indicate methods that are to be developed further.

8.If you were to happen on this place you might witness some interesting scenes. 9.This is a hypothesis which could be proved only by the actual discovery of some facts.

10.It would be a mistake to think that they are unaware of the facts.I hope that I can indicate methods that are to be developed further.

11.If you were to happen on this place you might witness some interesting scenes. 12.This is a hypothesis which could be proved only by the actual discovery of some facts.

13.It would be a mistake to think that they are unaware of the facts.

Задание 3. Participles and Gerund (-ing, -ed- forms) Причастия переводятся:

Participle I active reading читая, читающий Perfect having read прочитав Passive being read будучи читаемым Participle II passive read читаемый Perfect having been read прочитанный Такие причастия как: involved переводится «данный, рассматриваемый» concerned «о котором идет речь»

Translate: The changes involved took place last century. The area concerned was studied by many scientists.

Обороты, типа “when shown” “if discussed” переводятся придаточными предложениями типа «когда ……показали…..», «если ….обсуждать….».

Translate: 1.When asked he smiled but did not answer. 2.If translated into English the article may be published in a magazine. 3.If asked for this book can be found easily.

Задание 4. Absolute Participle Construction Независимый причастный оборот переводится с помощью вводимых извне союзов.

E.g. He being tired, I decided not to disturb him. – Т.к. он устал, я решил его не трогать.

Ср. Being tired he decided to go to bed.- Будучи усталым он решил пойти спать.

Translate:

1.A University was established in 425, teaching being conducted both in Latin and Greek.

2. The matter of definitions settled, we may begin our consideration of cultural influence.

3.There being no other choice, we decided to break through.

4.It was dark, the sun having set an hour before.

5.We sat in the garden, the moon slowly rising above the mountains.

6. Dinner being over, we went to the garden.

7. Peter being ill, I had to finish the work.

8.He having taken the keys, I could not enter the house.

9. All the questions having been discussed, we went home.

10. The play being very popular, it was difficult to get the tickets.

Gerund бывает:

Active Passive Indefinite writing being written Perfect having written having been written Герундий употребляется после таких глаголов и словосочетаний как:

to like to hate to begin to start to keep to stop to finish to mind to feel like to give up to go on to be worth (while) cannot help it’s no use (good) etc.

Translate:

1.Do you mind closing the door?

2.Do you mind my closing the door?

3.Excuse my being so late.

4.We regretted our having missed the lecture.

5.We regret his not being sent to the conference.

6.It’s worth while remembering this rule.

7.He hated being interrupted.

8.It was no good asking him.

9.I prefer speaking to him.

10.I don’t feel like telling you about it.

Обратите особое внимание на перевод таких сочетаний как:

in considering - при рассмотрении on graduating - по окончании before asking - до того, как ….спросил after reading -прочитав without reading - не читая by comparing - путем сравнения Задание 5. Infinitive and Infinitive constructions Инфинитив имеет формы: Active Passive Indefinite to read to be read Progressive to be reading --Perfect to have read to have been read Perfect progressive to have been reading -----Инфинитив употребляется после модальных глаголов. Обратите внимание на их перевод и на перевод эквивалентов модальных глаголов, таких как to have to and to be to.

Translate:

1.You will have to overcome many difficulties.

2.Where are these books to be had?

3.You must have heard of him.

4.He must have forgotten his address.

5.This meeting is not to be avoided.

6.He may have forgotten about it.

7.Nobody was to be seen at the station.

8.You should have been born a hundred years ago.

Задание 6. Complex object.

know smb. to do smth.

observe smb. do smth.

watch и др, выражающие чувства Задание 7. Complex Subject Subject seem, appear, prove, happen, be meant, be thought be felt, be likely, be sure, be certain etc. to do smth.

4. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ — ЭКЗАМЕН

Содержание экзамена.

1.Сделать письменный перевод со словарем с английского языка текста по специальности объемом 1800 печ.зн. за 60 мин.

2.Прослушать 2 раза текст на бытовую или страноведческую тему и передать его содержание на английском языке или сделать тест на контроль понимания.

3.Прочитать и передать содержание на английском языке текста по специальности объемом 2-3 стр. за 30-40 мин.

4.Передать на английском языке содержание русского текста по специальности или научно-популярной статьи по социологии. Объем – 800 -1000 зн. За 10-15 мин.

5.Беседа по темам, связанным со специальностью. («Университет и факультет», «Психологические основы менеджмента», «Определение менеджмента», «Уровни и аспекты менеджмента», «Мотивация»).

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Т.Ю.Дроздова, А.И..Берестова, В.Г.Маилова English Grammar, С-Петербург, 2000 г.

2.Выборова, Махмурян и др. Advanced English, Москва, изд.Флинта. 2000г.

3.Вводно-коррективный курс. Сост.Малова Н.С.и др. ИГУ, Иркутск, 2002г.

4.Методические указания для факультета социальных наука (Менеджмент и регионоведение) Сост.Миронова Е.И. Осипенок О.А. ИГУ, Иркутск, 2004г(Электронная версия.

5.Методические указания. Английский язык. Аудирование. Сост.Миронова и др. ИГУ 2003г.

6.Методические указания. Обучение переводу на базе текстов по социологии.

Сост.Миронова Е.И.. ИГУ, Иркутск.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Автор - доктор философских наук, профессор кафедры культурологии и управления социальными процессами ИСН ИГУ Бранденбург В.Я.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цели и задачи курса Цель теоретического раздела курса - познакомить слушателей с историей культурологической мысли, раскрыть существо основных проблем современной культурологии. Цель исторического раздела - дать представление о специфике и закономерностях развития мировых культур.

Задачи курса. Проследить становление и развитие понятий "культура" и "цивилизация", рассмотреть представления о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, выделить доминирующие в той или иной культуре ценности, значения и смыслы, составляющие её историко-культурное своеобразие.

1.2. Место курса в системе образования Курс культурологии является одной из базовых учебных дисциплин социальногуманитарного знания Федерального блока государственного образовательного стандарта высшего образования. Он развивает навыки системного анализа историко-культурного материала, что повышает эффективность освоения общетеоретических и специальных дисциплин, уровень культуры личности в целом, ее интеграции в мировое сообщество.

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса Студент, прослушавший курс культурологии, должен знать:

• историко-философские и социокультурные традиции формирования культурологии как науки;

• основные подходы к определению культуры;

• своеобразия традиционных обществ древности и современных цивилизаций.

Иметь представление о • специфике античной культуры;

• роли и месте христианства в средневековой культуре;

• отличительных чертах византийского общества и его влиянии на культуру России;

• идеях гуманизма и антропоцентризма эпохи Возрождения;

• основных направлениях религиозной мысли и религиозного сознания эпохи Реформации и ее социокультурной роли;

• роли техники и информационных технологий в культуре XIX-XX вв.;

• элитарной и массовой культуры ХХ в.

• сущности понятия «постмодерн» как характеристики культуры второй половины ХХ в.;

• причинах и содержании споров о цивилизационно-культурной принадлежности России;

• роли Русской Православной церкви в истории культуры России;

• сущности и основных проявлениях кризиса русской культуры на рубеже XIXXX вв.;

• основных чертах советской культуры;

• особенностях модернизационных процессов в постсоветской России.

2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Аудиторная работа и повторение лекционного материала и учебных пособий, подготовка к коллоквиумам 3.1. Краткое содержание курса.

Курс состоит из двух разделов, включающих десять тем. В первом разделе представлены историко-философские и социо-культурные истоки культурологического знания. Во втором разделе рассматриваются специфические особенности древних культур, цивилизаций Востока и Запада, своеобразие русской культуры.

3.2. Содержание программы дисциплины Раздел 1. Теория культуры. Общие представления о культурологии как научной дисциплине и история ее становления. Культурологические теории современности Тема 1. Культура и культурология Понятие культуры и многообразие подходов к ее определению. Обыденные и теоретические представления о культуре. Культура и цивилизация.

Тема 2. Становление культурологической мысли в европейской философии Эпоха Возрождения: социально-исторические предпосылки становления культурологической мысли. Принципы гуманизма, антропоцентризма и историзма.

Классическая модель культуры в европейской философии. Просветительская концепция культуры. Социоцентризм французского просвещения и его концептуализация в понятии «цивилизации». Антропоцентризм немецкого просвещения и понятие «культуры».

Культура как проблема европейской философии XIX в. Природа и культура в философии И.Канта. Философия культуры немецкого романтизма. Эстетическая утопия Ф.Шиллера.

Гегелевская концепция культуры как «образования» (die Bildung).

Тема 3. Культурологическое знание второй половины XIX - XX вв Философия культуры. Критика классического образа культуры. Кризис рационализма (К.Маркс, А.Шопенгауэр, Р.Вагнер, Ф.Ницше).

Неокантианство о методологических проблемах «наук о природе» и «наук о культуре»

(В.Виндельбанд, Г.Риккерт).

Экзистенциалистская концепция культуры. С.Кьеркегор. Н.А.Бердяев и Л.Шестов о человеке, истории и культуре. Методологические возможности концепции «осевого времени» К.Ясперса. Ж.-П.Сартр о повседневности как основе культурной жизни индивида.

А.Камю – «абсурд» как метафизическая характеристика бытия человека.

Культурная антропология. Классический эволюционизм (Г.Спенсер, Э.-Б.Тайлор).

Идеи единства человечества и поступательного прогресса цивилизации. Специфика современного эволюционизма. Неоэволюционизм (Л.Уайт и др.). «Теория модернизации».

Кризис классического образа человека и культуры в диффузионизме (Ф.Ратцель, Л.Фробениус, Ф.Гребнер).

Структурный функционализм в культурной антропологии. Культура как система «институтов» (Б.К.Малиновский). Культура как структура (А.Р.Радклифф-Браун).

Социология культуры. Специфика социологического подхода к культуре.

Соотношение культуры и социальной системы (П.Сорокин, Т.Парсонс, Р.Мертон).

Психоаналитическая концепция культуры. (З.Фрейд, К.-Г.Юнг, Э.Фромм, А.Адлер, Ж.Лакан).

Семиотический подход к культуре. Культура как знаково-символическая система.

Отечественная семиотическая школа (Ю.М.Лотман, Б.А.Успенский и др.).

Проблема типологии культур. Кризис историзма и европоцентризма. Плюрализация историко-культурного процесса («культурно-исторические типы» Н.Я.Данилевского, «морфология культуры» О.Шпенглера, этнология Л.Н.Гумилева). В поисках нового синтеза:

цивилизационная теория А.Д.Тойнби. «Столкновение цивилизаций» или «конец истории»

(С.Хантингтон и Ф.Фукуяма).

Постмодернистская ситуация в культурологии. Деконструктивизм. Диалогическая концепция культуры (М.М.Бахтин, М.Бубер). От структурализма к постструктурализму (М.Фуко, Р.Барт).

Раздел 2. Историческая культурология Специфические особенности древних культур, цивилизаций Востока и Запада, своеобразие русской культуры.

Тема 4. Традиционные общества Первобытная культура: проблемы изучения. Основные формы освоения человеком мира. Культурный синкретизм.

Переход от предыстории к цивилизации. Древний Восток: единство и многообразие.

Древний Египет, Месопотамия, Ассирия и др. Появление городов, письменности и государственных институтов. Проблема восточной деспотии и «азиатского способа производства». Образование и роль писца в трансляции культуры. Сакрализация культуры.

Жречество.

Индия. Принцип "единства в многообразии". Индуизм. Буддизм: возникновение, судьба и мировое значение. Человек и мир в буддизме. Джайнизм. Индо-мусульманский синтез. Эстетический идеал индийской культуры. Эпос.

Китай. Древнекитайская картина мира. Конфуцианство. Культ иероглифа, система образования. Идея социальной мобильности. Даосизм. Буддизм в Китае. Модернизационный потенциал китайской культуры.

Культура мусульманских стран. Ислам: вероучение и культ. Сунниты и шииты в истории ислама. Человек в контексте исламской культуры. Политические идеалы. Правовая система. Соотношение веры и разума. Философия и наука. Роль знания и ученых в мусульманской культуре. Особенности художественной культуры ислама. Суфизм. Ислам и современный мир.

Культура Японии. Синтоизм. Буддизм в Японии. Личность и общество. Эстетическое как основание культурной картины мира. Самурайский кодекс поведения и его современные проявления. Модернизация на национальной основе.

Тема 5. Античность Крито-микенский период и культура архаической Греции. Полис в жизни античного человека. Афины и Спарта - два типа полисной организации. Классика как динамическое единство «гармонизированных противоположностей». Античный космологизм. Античная мифология и религия. Особенности художественной культуры. Становление рационального дискурса, появление и развитие философии. Эллинизм. Человек и общество, проблема личности. Греция и Рим: проблема преемственности культур.

Тема 6. Средневековая Европа От Античности к Средневековью. Христианство - стержень культуры. Патристика.

Социокультурная специфика католицизма. Ереси. Церковь и светская власть: коллизии противостояния и союза. Эсхатологии. Проблема личности. Особенности средневековой картины мира. Символизм средневекового мировоззрения. Особенности художественной культуры. Романское искусство. Готика. Социальная структура и ее восприятие современниками. Корпоративизм. Трансформация городов и становление нового образа жизни Тема 7. Ренессанс Новые представления о человеке и его месте в мире. Титанизм Возрождения. Магия и эзотерика в культуре Ренессанса. "Охота на ведьм". Отражение нового мировоззрения в художественной культуре. "Северное Возрождение". Кризис гуманизма. Барокко.

Реформация. Новый взгляд на Бога и отношения Бога с человеком. Лютеранство.

Оправдание верой. Идея "призвания". Кальвинизм и идея предопределения. Проблема "свободы воли". Реформация и гуманизм. Контрреформация. Формирование новой картины мира. Новый тип трудовой этики.

Тема 8. Новое время Рационализм и Просвещение. Культурный проект модерна. Научная революция:

эмпиризм и рационализм. Идея европоцентризма. Колониализм. Развитие капитализма (Голландия - Англия). Промышленный переворот. Механистическая картина мира.

Абсолютизм. Культурная программа «просвещенного абсолютизма» Универсальный критицизм Просвещения. Культ разума. Идеи прогресса цивилизации и культуры, развитие историзма. Значение принципа воспитания «нового человека». Классицизм в искусстве.

Мировое значение Французской революции. Рождение национальной идеи. Романтизм.

Тема 9. Модерн и постмодерн (XIX – XX вв.) Развитие промышленного капитализма. Проблема «отчуждения» в философских рефлексиях. Либерализм. Расцвет естественных наук. Позитивизм как философия и идеология. Реализм в искусстве. Стиль модерна. Элитарная и массовая культура. Кризис самосознания «Запада» и его отражение в социально-философской мысли. Иррационализм.

Декаданс в искусстве. Научно-техническая социокультурная модернизация. Переход на информационные технологии производства и регуляции социальной практики. «Пост» или «анти» модерн. Кризис «метаповествований». Плюрализация жизненных стилей.

Децентрализация мировоззрений. Формирование глобальных проблем современности.

Поиски новой идентичности в культурах постиндустриального общества.

Тема 9. Специфика отечественной культуры Византия и ее влияние на формирование русской культуры. Особенности развития Восточно-римской империи. Православная церковь и идея императорской власти.

Христологические споры. Имперский мессианизм. Иконоборчество: идейно-политические и философские аспекты противостояния. Исихазма. Историософское значение турецкого завоевания для русского сознания.

Россия между Европой и Азией - в поисках культурной идентичности. Западники, славянофилы, евразийцы о путях развития России.

Социодинамика русской культуры. «Раскол» как архетипическая модель развития России, катастрофизм, жертвенность и мессианизм. «Петровский переворот»:

культурологический анализ.

Православие и русская православная церковь в истории отечественной культуры.

Социокультурная и догматическая специфика восточной ветви христианства. Крещение Руси - момент культурно-исторического выбора. Особенности освоения православия различными слоями русского общества. Государство и церковь в истории России. Святые и святость Древней Руси. Раскол как социокультурный конфликт. "Императорский период" в истории Русской церкви. Феномен русской религиозной философии. Русское православие в XX в.:

православие и Советская власть, зарубежная православная церковь, православие в современной России.

Самодержавие как феномен русской культуры. Идея «империи» в русской культуре («Третий Рим» и «Новый Иерусалим»: Киев - Владимир - Тверь - Москва, «Град Петра», от III Рима к III Интернационалу). Сакрализация образа монарха в России. Царь и Бог. Харизма власти. Персонализация власти как специфическая черта русской политической культуры.

Русская культура и революции. Изменения социального ландшафта в пореформенной России. Идеи творческого преображения жизни и всеединства в русской религиозной философии и большевизме. Феномен русского терроризма. Николай Бердяев об истоках и смысле русского коммунизма Советская культура и современная Россия. Программа советизации всех сторон жизни общества. Внутренняя и внешняя эмиграция. Пролетарский интернационализм и «советский мессианизм». Массовизация общества. Феномен "культа личности". Великая Отечественная война в истории отечественной культуры. Послевоенные идеологические компании.

«Оттепель» и «застой» в советской культуре. Массовая и официальная культуры.

Диссидентство и многообразие его течений.

«Перестройка». Идея реставрации «подлинного» социализма. Распад СССР и проблема общего культурного пространства. Проблема национального самоопределения и цивилизационной идентичности. «Новая Россия»: империя или национальное государство.

Модернизационный рывок в эпоху постмодерна. От деидеологизации к реидеологизации.

Поиски «русской идеи».

Специфика современного российского социокультурного пространства. Освоение новых стереотипов и социальных ролей.

3.3. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий по СРС 1. Идеи гуманизма в истории европейской культуры.

2. Мифология и религия Древнего Египта.

3. Ислам в России. История и современность.

4. Буддизм в истории мировой культуры.

5. Духовные ценности сословий средневекового общества.

6. Отражение новых идеалов в искусстве Возрождения.

7. Лютеранство и кальвинизм в культуре Европы.

8. Математика и естествознание в картине мира XVII-XVIII вв.

9. Постсовременное общество и его проблемы.

10. Влияние Византии на формирование русской культуры.

11. Евразийцы о русской культуре.

12. Образ царя и царистская идея в русской культуре.

13. «Вехи» о русской интеллигенции.

14. Реформы и революция в истории русской культуры.

3.4. Примерный перечень тематик рефератов 1. Понятия «культуры» и «цивилизации» в истории философского анализа культуры.

2. Эволюционизм как парадигма изучения культуры.

3. Принципы семиотического анализа культуры.

4. Культурная антропология Э.Б.Тайлора.

5. Просветительская концепция культуры и цивилизации.

6. Концептуализация культурного многообразия и проблема типологии культур.

7. «Культурная морфология» О.Шпенглера.

8. Теория "культурно-исторических типов" Н.Я.Данилевского.

9. Этнология Л.Н.Гумилева и культурология.

10. Динамика культуры у А.Д.Тойнби.

11. Социодинамика культуры П.Сорокина.

12. Культура как проблема психоанализа (З.Фрейд).

13. Фрейдомарксизм и «Франкфуртская школа» о человеке и цивилизации.

14. «Архетипы коллективного бессознательного» К.-Г.Юнга.

15. Экзистенциалистская концепция культуры.

16. Диалогическая концепция культуры (М.М.Бахтин и «постбахтинцы»).

17. «Запад» и «Восток» как проблема европейской мысли.

18. Восточная деспотия как проблема социокультурного анализа.

19. Мифология и религия Древнего Египта.

20. Историко-культурный путь буддизма.

21. Специфика индийской культуры.

22. Конфуцианство и его роль в традиционной культуре Китая.

23. Буддизм и индуизм в Индии: особенности взаимоотношений.

24. Ислам: вероучение и основные направления.

25. Мифология и религия античности.

26. 13. Эллинистическая культура.

27. Византия: специфика типа культуры.

28. Христианство в культуре Средневековья.

29. Реформация: становление нового образа мира.

30. Социокультурный контекст развития западного искусства Нового времени (Возрождение, барокко, классицизм, романтизм, реализм).

31. Проблемы самосознания европейской культуры (прогресс, европоцентризм, колониализм, модернизация).

32. Сциентизм в культуре Нового времени.

33. Тоталитаризм в культуре ХХ в.

34. Постмодернизм в культуре ХХ в.

35. Крещение Руси - момент исторического выбора.

36. Язычество Древней Руси и его роль в русской культуре.

37. Социокультурные особенности восточной ветви христианства.

38. Святые Древней Руси: социокультурная специфика.

39. Историософская доктрина «Москва - Третий Рим» - «Москва - Новый Иерусалим» в отечественной политической культуре.

40. Самодержавие - феномен русской культуры. Царь и Бог.

41. Древняя Русь и Великая Степь: борьба и взаимодействие.

42. «Раскол» в истории России (к проблеме «генотипа» отечественной культуры).

43. Метаморфозы «русской идеи».

44. Раскол русской церкви: значение и смысл.

45. Петровская реформа: «псевдомодернизация» или модернизация «догоняющая»?

46. Русская интеллигенция как феномен отечественной культуры: между народом и властью.

47. «Серебряный век». Кризис «классической модели» культуры.

48. Идея «всеединства» в русской культуре XIX-XX вв.

49. Революция как социокультурный феномен.

50. Культура Русского Зарубежья.

51. Советская культура: специфика и основные этапы развития.

52. Современное российское социокультурное развитие: модернизация в период постмодерна.

3.5. Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Культура: основные подходы и определения.

2. «Культура» и «цивилизация»: соотношение понятий.

3. Культурология как наука.

4. Формирование и развитие представлений о культуре с древних времен до наших дней.

5. Формы существования культур и проблемы их типологизации.

6. Основные черты первобытных культур.

7. Специфика развития неосевых культур Древнего Востока (Египет, культура Двуречья).

8. Особенности развития индо-буддийской цивилизации.

9. Особенности развития арабо-исламской цивилизации.

10. Характерные черты дальневосточных культур (Китай, Япония, Корея).

11. Античная культура и ее влияние на формирование европейкой цивилизации.

12. Культура средневековой Европы.

13. Общая характеристика Ренессанса. Принципы гуманизма и антропоцентризма.

14. Реформация и ее влияние на развитие западноевропейской культуры 15. Идея прогресса в европейской культуре Нового времени.

16. Промышленные, технические и научные перевороты в европейской культуре девятнадцатого столетия. Демократизация культуры.

17. Культура постмодерна. Общая характеристика.

18. Россия - геополитические условия формирования культуры.

19. Самодержавие как феномен русской культуры.

20. Православие в истории отечественной культуры.

21. Раскол в социодинамике отечественной культуры.

22. Проблема цивилизационно-культурной идентичности России в истории русской мысли.

23. Государство и церковь в истории русской культуры.

24. «Серебряный век» русской культуры.

25. Русская революция как социокультурный феномен.

26. Особенности культурного развития в советский период.

27. Специфика современной социокультурной трансформации в России.

4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТЫ

№ Наименование разделов и тем Количество часов мысли в европейской философии культурология

5. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ — ЭКЗАМЕН

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

(Справочная литература) 1. Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х тт. - СПб., 1998.

2. Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты. - М., 1997.

3. Современная западная философия. Словарь. - М., 1991.

4. Современная западная социология Словарь.- М., 1990.

5. Хюбшер А. Мыслители нашего времени. Справочник по философии Запада ХХ века. М., 1994.

(Учебные пособия) 1. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. - М., 1998.

2. Губман Б.Л. Западная философия культуры XX века. - Тверь, 1997.

3. Ерасов Б.С. Социальная культурология. - М., 1994, 1996.

4. Ионин Л.Г. Социология культуры. - М., 1996.

5. История мировой культуры: Наследие Запада: Античность. Средневековье.

Возрождение: Курс лекций. - М., 1998.

6. Каган М.С. Философия культуры. - СПб., 1996.

7. Культура: теории и проблемы / Под. ред. Т.Ф.Кузнецовой. - М., 1995.

8. Культуральная антропология / Под ред. Ю.Н.Емельянова, Н.Г.Скворцова. - СПБ., 1996.

9. Культурология / Под ред. Г.В.Драча. - Ростов-на-Дону, 1995.

10. Лурье С.В. Историческая этнология. - М., 1997.

11. Очерки по истории мировой культуры / Под ред. Т.Ф.Кузнецовой. - М., 1997.

12. Пелипенко А.А., Яковенко И.Г. Культура как система. - М., 1998.

13. Антология исследований культуры. - Т.1. - Спб., 1997.

14. Антология культурологической мысли / Под ред. С.П.Мамонтова, А.С.Мамонтова. М., 1996.

15. Теория культуры. Отечественные исследования / А.Б.Каплан и др. - М., 1996.

16. Культурология. ХХ век. Антология. - М., 1995.

17. Самосознание европейской культуры ХХ века. - М., 1991.

Литература по первому разделу Основная 1. Вебер М. Протестанская этика и дух капитализма. В кн.: М.Вебер. Избранные произведения. - М., 1990.

2. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. - М., 1993.

3. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. - М., 1991, СПб., 1995.

4. Лотман Ю.М. Феномен культуры // Избранные статьи. - Т. I. - Таллинн, 1992.

5. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. - М., 1992.

6. Сумерки богов. - М., 1989.

7. Тайлор Э.Б. Первобытная культура. - М., 1989.

8. Тойнби А. Постижение истории. - М., 1992, 1995.

9. Успенский Б.А. Избранные труды. - Т. I. Семиотика истории. Семиотика культуры. М., 1996.

10. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций? // Полис,1994.№ 1.

11. Шпенглер О. Закат Европы. - Т.I-II. - М., 1993, 1998.

12. Юнг К-Г. Архетип и символ. - М., 1991.

Дополнительная 1. Автономова Н.С. Философские проблемы структурного анализа в гуманитарных науках. - М., 1977.

2. Библер В.С. На гранях логики культуры. Книга избранных очерков. - М., 1997.

3. Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. - М.-К., 1997.

4. Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. - М., 1991.

5. Гайденко П.П. Прорыв к трансцендентному. - М., 1997.

6. Гердер И.-Г. Идеи к философии истории человечества. - М., 1977.

7. Зыбайлов Л.К., Шапинский В.А. Постмодернизм. - М., 1996.

8. Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. - М., 1996.

9. Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие. (Любое издание).

10. Проблемы философии культуры. Опыт историко-материалистического анализа. М., 1984.

11. Ранк О., Захс Х. Значение психоанализа в науках о духе // Ранк О. Миф о рождении героя. - М., 1997.

12. Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. - М., 1992.

13. Фромм Э. Душа человека. - М., 1992.

14. Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии, 1990. № 3.

Литература по второму разделу Основная 1. Древние цивилизации. - М., 1989.

2. Цивилизации. - Вып. 1-4 - М., 1992, 1995, 1997.

3. Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М., 1991.

(Первобытная культура) 4. Семёнов Ю.И. На заре человеческой истории. - М., 1989.

5. Токарев С.А. Ранние формы религии и их развитие. - М., 1964.

6. Художественная культура первобытного общества. Хрестоматия // Сост. И.А.Химик. СПб., 1994.

7. Энгельс Ф. Происхожение семьи, частной собственности и государства. - Любое издание.

(Египет) 8. Ассман Я. Египет: теология и благочестие ранней цивилизации. - М., 1999.

9. Жак К. Египет великих фараонов. История и легенда. - М., 1992.

10. Матье М.Э. Избранные труды по мифологии и идеологии Древнего Египта. - М., 1996.

(Индия) 11. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация - М., 1980, 1993.

12. Древо индуизма. - М., 1999.

13. Ольденбург С.Ф. Культура Индии. - М., 1991.

(Китай) 14. История и культура Китая. - М., 1974.

15. Китай: традиции и современность. - М., 1976.

16. Концепция человека в традиционной китайской культуре. - М., 1992.

17. Социокультурные характеристики индивида в системе китайской цивилизации. - М., 1992.

18. Этика и ритуал в традиционном Китае. - М., 1988.

(Культура мусульманских стран) 19. Бартольд В.В. Ислам и культура мусульманства. - М., 1992.

20. Еремеев Д.Е. Ислам: образ жизни и стиль мышления. - М., 1990.

21. Классический ислам: традиции науки и философии. - М., 1988.

22. Мец А. Мусульманский Ренессанс - М., 1996.

(Культура Японии) 23. Григорьева Т.П. Красотой Японии рожденный. - М., 1993.

24. Пронников В.А., Ладанов И.Д. Японцы. Этнопсихологические очерки. - М., 1985, 1996.

25. Человек и мир в японской культуре. - М., 1985.

(Античность) 26. Андреев Ю.В. Цена свободы и гармонии. Несколько штрихов к портрету греческой цивилизации. - СПб., 1998.

27. Зелинский Ф.Ф. История античной культуры. - СПб., 1995.

28. Кнабе Г.С. Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуре античного Рима - М., 1993.

29. Культура Древнего Рима. В 2-х тт. - М., 1985.

30. Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. - М., 1990.

31. Лосев А.Ф. Двенадцать тезисов об античной культуре//Лосев А.Ф. История античной эстетики. - Т.8. - Кн.1. - М., 1992. - С. 314-323.

32. Лосев А.Ф. Очерки античного символизма и мифологии. - М., 1993.

33. Штаерман Е.М. Проблема римской цивилизации // Цивилизации - Вып. 1 - М., 1992.

(Средневековая Европа) 34. Бицилли П.М. Элементы средневековой культуры. - СПб., 1995.

35. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. - М., 1972.

36. Дюби Ж. Европа в средние века. - Смоленск, 1994.

37. Карсавин Л.П. Культура средних веков. - Киев, 1995.

38. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. - М., 1992.

(Византия) 39. Аверинцев С.С. Поэтика ранневизантийской литературы. - М., 1977, 1997.

40. Бычков В.В. Малая история византийской эстетики - Киев. 1991.

41. Каждан А.П. Византийская культура (X-XII вв.) - М., 1968, 1997.

42. Культура Византии. В 3-х тт. - М., 1984-1991.

(«Рождение Запада») 43. Бердяев Н.А. Смысл истории. - М., 1990.

44. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм. В 3-х тт. - М., 1986Косырева Л.М. Социокультурный генезис науки Нового времени. - М., 1989.

46. Соловьев Э.Ю. Прошлое толкует нас. Очерки по истории философии и культуры. М., 1991.

47. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. - СПб., 1994.

(Возрождение) 48. Баткин Л.М. Итальянское Возрождение. Проблемы и люди. - М.,1995.

49. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. - М., 1990.

50. Бицилли П.М. Место Ренессанса в истории культуры. - СПб., 1996.

51. Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. - М., 1978.

(Реформация) 52. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Вебер М. Избранные произведения. - М., 1990.

53. Культура эпохи Возрождения и Реформации. - Л., 1981.

54. Ревуненкова Н.В. Ренессансное свободомыслие и Реформация. - М., 1988.

(Рационализм — Просвещение — Романтизм) 55. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. - М., 1974.

56. Век Просвещения. - М.-Париж, 1970.

57. Фуко М. История безумия в классическую эпоху. - СПб., 1997.

58. Хоркхаймер Т., Адорно Т.В. Диалектика Просвещения. Философские фрагменты - М.СПб., 1997.

(«Модерн»: от расцвета к кризису) 59. Гидденс Э. Постмодерн//Философия истории. Антология. Под ред. Ю.А.Кимелева. М., 1995.

60. Манхейм К. Диагноз нашего времени. - М., 1994.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |


Похожие работы:

«Хроника международной научной конференции Творчество вне традиционных классификаций гуманитарных наук. 25–27 января 2008 г. Институт языкознания РАН совместно с Научным центром междисциплинарных исследований художественного текста Института русского языка им. В.В. Виноградова проводил конференцию Творчество вне традиционных классификаций гуманитарных наук. Общеизвестно, что некоторые формы творчества, особенно те, которые возникают в результате взаимопроникновения различных видов искусств, не...»

«Администрация города Магнитогорска муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Магнитогорский городской лицей при Магнитогорском государственном университете (МаГУ) Принято Утверждаю решением 31.08.2013 Педагогического совета лицея директор: от 30.08.2013 № 1 _Смушкевич Л. Н. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального автономного общеобразовательного учреждения Магнитогорский городской лицей при Магнитогорском государственном университете (МаГУ) на 2013-2014 учебный год 1. Раздел...»

«Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 61 с углубленным изучением отдельных предметов ПРИГЛАШАЕТ учителей русского языка и литературы, начальных классов, математики, искусства, естествознания, английского языка, технологии, педагогов дополнительного образования на семинар-практикум НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ УРОЧНЫХ И ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ЭТАПЕ ВНЕДРЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Дата проведения: 23 октября 2013 года Место...»

«Требования к оформлению тезисов: ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ Министерство образования и наук и Украины Министерство образования и науки Украины КОНФЕРЕНЦИИ: Формат страницы: А4; Количество: до 2-х страниц; 19 марта 2014 г. Таврический национальный университет Шрифт: Times New Roman; 9:00-14:00 – Регистрация участников. имени В.И. Вернадского Размер: 14;Интервал: полуторный; Поля: 2,54 см; 20 марта 2014 г. Тезисы должны быть сохранены в формате 8:00-10:00 – Регистрация участников; Севастопольский...»

«Примерные программы для системы дополнительного образования детей: детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва ФИГУРНОЕ КАТАНИЕ НА КОНЬКАХ ПРОГРАММА Федеральное агентство по физической культуре и спорту 2 ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ для системы дополнительного образования детей: детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва ФИГУРНОЕ КАТАНИЕ НА КОНЬКАХ ПРОГРАММА Допущено Федеральным агентством по...»

«ТЕХНОЛОГИЯ Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.), примерной программы по технологии (Стандарты второго поколения. Москва Просвещение, 2011 г.), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач: o духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и...»

«Составители программы: Д.А. Горбачева, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой маркетинга; А.А. Горбачев, доктор педагогических наук, профессор кафедры маркетинг. Рецензенты программы: Л.Н. Котенко, доктор педагогических наук, профессор Кубанского государственного университета; И.Ф.Петров, доктор философских наук, профессор Института современных технологий. Программа предназначена для поступающих в аспирантуру по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические...»

«Институт Вычислительной Математики и Математической Геофизики лаборатория Синтеза Параллельных Программ Обзор конференции НСКФ-2013 Национальный СуперКомпьютерный Форум 2013 г. Переславль-Залесский Институт программных систем имени А.К. Айламазяна РАН 26-29 ноября 2013г. Константин Калгин [email protected] Переславль-Залесский 140 км Переславль-Залесский 140 км География участников 48 городов, 157 организаций, 406 участников. Тематика НСКФ посвящен вопросам создания и практики применения...»

«Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности Кардиология (ординатура) разработана сотрудниками ФГБУ НИИ КПССЗ СО РАМН. Разработчики: Барбараш О.Л. – директор, д.м.н., профессор ФГБУ НИИ КПССЗ СО РАМН; Каретникова В.Н. – д.м.н., старший научный сотрудник лаборатории патологической физиологии; Кашталап В.В. – к.м.н., заведующий лабораторией патологической физиологии; Помешкина С.А. – к.м.н., заведующая лабораторией...»

«Программа курса ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ЛИТЕРАТУР (XIX ВЕК) I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. Цель курса состоит в том, чтобы дать слушателям представление о XIX веке как о культурной эпохе, о многоаспектности этого понятия, об особенностях литературного процесса в его связях с общественными проблемами, национально-освободительным движением народов и политическими событиями эпохи. 2. Задача курса – ознакомить студентов с литературными течениями, определяющими основное содержание литературного...»

«Ярославская областная Ярославский центр торгово-промышленная производственной кооперации палата и субконтрактации Президент ЯрТПП _Лавров В.А. ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ VI Ярославского Межрегионального Кооперационного Форума Ярославль 2013 2 октября 2013 года, в Ярославле, в ГКВК Старый город прошел VI Ярославский Межрегиональный Кооперационный Форум В деловую программу Форума вошли следующие мероприятия: Биржа субконтрактов: серия подготовленных переговоров уполномоченных представителей предприятия —...»

«1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Экономический анализ (продвинутый уровень) является формирование у слушателей навыков способствующих объективной оценке текущего финансово-экономического состояния предприятия, а также определение того, по каким направлениям нужно вести работу по улучшению этого состояния. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО В соответствии с учебным планом по направлению подготовки 080100.68 Экономика дисциплина Экономический анализ (продвинутый уровень)...»

«ПРОГРАММА КУРСА ХИМИИ для 10—11 классов и примерное тематическое планирование курса химии к учебникам химии авторов Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана для и 10—11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Предложенный материал соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа составлена для учащихся химии 10—11 классов общеобразовательных учреждений на базовом уровне 136 ч/год (2 ч/нед.). Эта...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель приёмной комиссии _ Е.А. Ваганов 31 января 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру в форме письменного экзамена Направление 40.04.01 Юриспруденция Магистерская программа 40.04.01.03 Корпоративный юрист Красноярск Содержание программы (по дисциплине Гражданское...»

«demeneva @ midural.ru ДЕМЕНЕВА Анна Валентиновна 1. Образование А. Дипломы и степени Учебное заведение Период Дипломы Уральская 2004-2007 Июнь 2010 государственная Защита Диссертация на тему Юридические юридическая диссертации в последствия постановлений академия Институте Европейского суда по правам человека аспирантура законодательства и для Российской Федерации сравнительного Автореферат диссертации правоведения при http://izak.ru/files_doc/ref76.doc Правительстве РФ Уральская 2002-2004...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с.Дуплятка Балашовского района Саратовской области Рассмотрена и согласована УТВЕРЖДАЮ: Методическим объединением Приказ №_от Протокол №_ От _ 2013 г.Директор: _ 2013 г. Согласовано: Зам. директора по УВР /Г.А.Иванова/ Протокол № от 2013 г. Рабочая программа по истории 6 класс на 2013-2014 учебный год Составитель: учитель истории и обществознания Кастрикина Н.Н. 2013 год Пояснительная записка к рабочей программе...»

«Международная Ассоциация Специалистов Горизонтального Направленного Бурения Гаражный проезд, д.1, Санкт-Петербург, Россия, 192289 420054, г.Казань, ул.Турбинная, д.3 тел./факс (812) 240 40 68; e-mail: [email protected] тел./факс (843) 570 03 02; e-mail: [email protected] http://www.lts.spb.ru http://www.masgnb.ru ОКПО 77717168; ОГРН 1057811990114; ИНН 7816371404; КПП 781601001 Учебный семинар Актуальные вопросы реализации современных телекоммуникационных проектов и практика использования технологии...»

«ФГБОУ ВПО Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Учебная программа дисциплины Дисциплина Теория и методика воспитательной работы Магистерской программы Педагогика профессионального образования 050.100.68. Направления подготовки Педагогическое образование. 050.100. Кафедра педагогики Красноярск 2011 Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по...»

«Согласовано Утверждено Заместитель директора по Рыбакова Е.А Директор Пяткова Т.В. Рабочая программа по природоведению в 5 классе на 2012 — 2013 учебный год 2012 год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,программы основного общего образования по природоведению 5 класс. Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.