Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Председатель МО Зам. Директора по УВР Директор гимназии № 1590

Леонтьева О.Л. Кречетова В.В. Боброва Е.Н.

Протокол № Приказ №

от «» 2014г. «» _2014г. от «» 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _ от «_» _2014 г.

Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2009 г., обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 10 классов средних общеобразовательных учебных заведений, рассчитана на 34 учебных часа ( учебный час в неделю).

Учебник: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. «Обществознание» для 10 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, Цели курса:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейнобытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Цели курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне учащиеся получат возможность:

знать/понимать • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Учащиеся научатся использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали, права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Коррекционно-развивающая работа. Изучаемый исторический материал имеет большой коррекционно-развивающий потенциал для корректирования познавательной деятельности обучающихся. Цель: воздействие исторического материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, социальная и правовая адаптация в общество. Данная работа направлена на расширение словарного запаса и кругозора, развитие и коррекцию устной и письменной речи, различных видов мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения, эмоционально-волевой сферы учащихся. В течение года применяется проведение коррекции знаний и способов деятельности при проведении вводного повторения в начале учебного года, итогового повторения в конце учебного года, по результатам самостоятельных работ. При необходимости проводится работа с неуспешными детьми, индивидуальная работа с одаренными детьми Внеурочная деятельность по предмету решает следующие задачи: помогает образованию и воспитанию, способствует изучению познавательного материала вне программы, расширяет кругозор, углубляет знания, полученные на уроке; развивает умения и навыки, формирует нравственный облик, духовно обогащает; расширяет задачи развития самостоятельной познавательной деятельности, пробуждает потребность в изучении культурноисторических ценностей, способствует социализации личности. Внеурочная деятельность осуществляется в рамках недели предметов правового цикла, может быть приурочена к памятным датам. Виды внеурочной деятельности: интеллектуальные познавательные игры, конкурсы, конференции, занятия в кружках, музейная работа, проектная деятельность, викторины, экскурсии, историческое сочинение, оформление газет, составление кроссвордов, индивидуальная работа с одаренными детьми.

Вводное занятие Изучение Задачи, структура и содержание курса Источник знания; мировоззрение; Учебник, Происхождение и Изучение Антропогенез; основные теории Антропогенез; личность; индивид; Учебник, природа человека нового происхождения человека; человек как человек; индивидуальность доп.материалы, Познавательная Комбини- Сущность познания; чувственное и Рационализм; сенсуализм; познание; Учебник, деятельность человека рованный рациональное познание как формы восприятие; представление; доп.материалы Истина и её критерии Комбини- Роль общественно-исторической Истина относительная и абсолютная; Учебник, Ненаучное познание. Система- Мифология; жизненный опыт; народная Миф; практическое знание; Учебник, Мифы народов СЗК Социальное познание Комбини- Особенности социального познания; Социальное познание; субъект и Учебник, История воззрений на Изучение Древние мыслители о мире, обществе и Даоская школа ; конфуцианство; Учебник, 9общество. нового человеке; мифы древности и их значение теория общественного договора; доп.материалы, Нартский эпос и его значение для объяснения окружающей действительности 12- Общество как система Комбини- Что такое общество; взаимосвязь Общество; сферы общественной Учебник, 14- Цивилизация и общество Комбини- Что такое цивилизация; культура и Цивилизация; культура; культурно- Учебник, Современное общество Комбини- Закон ускорения истории; традиционное Закон ускорения истории; Учебник, Модернизация Комбини- Прогресс и регресс; понятие и сущность Прогресс; регресс; модернизация; Учебник, в жизни общества Глобальные проблемы Изучение Классификация глобальных проблем; Глобальные проблемы; конверсия; Учебник, современности нового характеристика основных глобальных регионализация; антиглобализм; доп.материалы Экономика как наука Комбини- Экономика как наука; проблема выбора. Экономика; микроэкономика; Учебник, Эволюция капитализма Комбини- Обмен и торговля; исторические типы Обмен; торговля; оптовая торговля; Учебник, 24- Механизм рыночного Комбини- Рынок: признаки, функции, задачи; Рынок; функции рынка; типология Учебник, 25 функционирования рованный типология рынка; спрос. Величина рынка; спрос; величина спроса; закон доп.материалы, Производитель на Комбини- Структура производства; фирма и Фирма; предприятие; ; субъекты Учебник, Малый бизнес в Инфраструктура Комбини- Инфраструктура рыночной экономики Инфраструктура; биржа; рынок; банк; Учебник, Роль государства в Комбини- Основные экономические функции Фискальная политика; денежная Учебник, экономике. рованный государства; налоги и налогообложение; политика; социальная политика; словарь Формирование бюджета Адыгеи Политическая жизнь Изучение Условия политической жизни; Политический режим; гражданство: Учебник, общества. Формы нового политический режим и его типы; народовластие; политические партии: словарь, управления материала гражданство: сущность, основания власть; легитимность власти; харизма; доп.материалы, политической жизнью. приобретения; формы выражения харизматическая власть; политика; тест. задания Политическая власть. народовластия; политические партии: традиционная власть; легальная Формы выражения народовластия Сущность и организация Комбини- Государство: сущность и признаки; Государство; правовое государство Учебник, Принципы муниципальной организации