WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

«ОСНОВНОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки по направлению 080200 Менеджмент Квалификация (степень) – Бакалавр Нормативный срок обучения – 4лет 1. Цели направления: 1 цель направления. Удовлетворение потребностей личности в ...»

-- [ Страница 1 ] --

ОСНОВНОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки по направлению 080200 «Менеджмент»

Квалификация (степень) – Бакалавр

Нормативный срок обучения – 4лет

1. Цели направления:

1 цель направления. Удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном

развитии путем получения высшего образования в области менеджмента, нового управленческого мышления необходимого для успешной работы в российском бизнесе;

2 цель направления. Организация базовой бакалаврской подготовки, позволяющей всем выпускникам продолжить свое образование как с целью получения диплома менеджера в области управления, умеющего использовать сведения о содержании и методах анализа систем управления производственно-экономическими объектами, методах обоснования управленческих решений, принципах и инструментарии системного подхода к исследованию и моделированию бизнес-процессов на предприятии, с целью дальнейшего самосовершенствования.

2. Список специализаций по направлению Отсутствуют.

3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОКумением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

организационно-управленческая деятельность:

знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);

готовностью к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);

способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7);

способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);

способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10);

способностью использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала (ПК-11);

способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12);

способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);



владеть современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);

готовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-17);

владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ПК-18);

способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19);

владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20);

готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21);

знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению (ПКзнанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПК-23);

способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24);

знакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25);

информационно-аналитическая деятельность:

способностью к экономическому образу мышления (ПК-26);

способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

пониманием основных мотивов и механизмы принятия решений органами государственного регулирования (ПКспособностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели (ПК-31);

способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32);

владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПКвладеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34);

умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов (ПК-35);

умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте (ПК-36);

умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37);

способностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38);

владением навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39);

способностью анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40);

способностью оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41);

способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42);

способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43);

способностью обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования (ПК-44);

владеть техниками финансового планирования и прогнозирования (ПК-45);

пониманием роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46);

способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

предпринимательская деятельность:

умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48);

способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

Наименование дисциплин № п/п Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору 3. * В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц.

* В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц.

В колонках 5-14 символом «» указываются семестры для данной дисциплины; в колонке 15– форма промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Целью дисциплины «История» является углубление знаний студентов по истории своей страны и мировой истории, формирование профессиональных навыков и способности самостоятельно ориентироваться в современной политической и экономической обстановке.

Задачи дисциплины:

Ознакомление с очагами древней цивилизации, историей восточных славян, с особенностями формирования государственности Рассмотрение экономического развития государств Запада и Востока, акцентируя внимание, прежде всего, на ключевых экономических реформах и их влиянии на развитие стран Знакомство с эволюцией политического строя государств Запада и Востока, России Изучение изменений в культурной сфере и мировоззрении населения Рассмотрение основных направлений внешней политики ведущих мировых держав и их места в сообществе цивилизаций от зарождения до современности Обращение студента не только к фактическому материалу учебника, но и к опубликованным историческим источникам, монографической литературе, периодическим изданиям 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История» относится к гуманитарному, социальному и экономическому требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента: студент должен знать предметы «История России» и «Новейшая история» в рамках школьной программы;

«История» предшествует дисциплинам: «Философии», «Социологии», «Политологии», «Религиоведению»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);

Знать: закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности Владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _5 зачетных единиц.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Предмет и методы истории Сущность, формы (эпос - историческое знание - наука), функции (социальной Первобытная эпоха человечества. Первобытная эпоха. Периодизация древнейшей истории. Палеолит и мезолит.

Государства Древнего Востока Возникновение общества. Неолитическая революция. Энеолит. Разложение Античность Древняя Греция. Крито-микенский период и «Тёмные века». Архаический период Раннее Средневековье в Западной Общая характеристика Раннего Средневековья. Королевство франков. Империя Классическое Средневековье. Общая характеристика эпохи Классического Средневековья.

централизованных государств в Франция. Формирование государства и нации.

Западной Европе XI – XIV вв. Англия. Нормандское завоевание и начало парламента.

Страны Западной Европы. Основные социально-экономические процессы и события эпохи.

Зарождение капиталистических Нидерланды – родина первой в мире буржуазной революции.

отношений (XV – XVII вв.) Англия в период становления капитализма и парламентской монархии.

Восточные славяне. Древняя Русь Проблема этногенеза восточных славян. Индоевропейская общность и место в Русь в эпоху политической Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Предпосылки и раздробленности причины политической раздробленности на Руси; начало политической Социально-политические изменения в русских землях в XII-XV вв.: РостовоСуздальском (Владимиро-Суздальском), Галицко-Волынском княжествах и Российское государство в XVI – Внутренняя политика Ивана IV Грозного. Политические институты Московского Великобритания и Франция в Политическое развитие Великобритании. Социально-экономическая и 10.

французская революция Социально-экономическое и общественно-политическое положение Франции.

Российская империя в XVIII в. Модернизация в дореволюционной России. Понятие модернизации; особенности 11.

Образование Соединённых Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. США – 12.

Штатов Америки. США в XIX в. независимое государство. Гражданская война 1861 – 1865 гг.. Промышленный Реформы и реформаторы в 1. Особенности и основные этапы экономического развития России. Развитие в 13.

России XIX века условиях крепостной системы, становление буржуазных отношений.

Россия в начале ХХ века Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации 14.

Первая мировая война (1914 – Ведущие страны мира накануне Первой мировой войны. Причины и начало 15.

Вторая мировая война (1939 – Начало Второй мировой войны. Оккупация западноевропейских стран. Битва за 16.

Мировое сообщество после Последствия Второй мировой войны. Блоковая конфронтация.

17.

Второй мировой войны (1945 - США – западный полюс мирового политико-экономического развития.

Основные тенденции мирового Три мировых центра капитализма (США – Япония – Европейский Союз).

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых п/п обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Предмет и методы истории Первобытная эпоха человечества. Государства Древнего Востока Раннее Средневековье в Западной Европе Классическое Средневековье. Формирование крупных централизованных государств в Западной Европе XI – XIV вв.

Страны Западной Европы. Зарождение капиталистических отношений (XV – XVII Восточные славяне. Древняя Русь Русь в эпоху политической раздробленности Российское государство в XVI – XVII вв.

Великобритания и Франция в XVIII – XIX вв. Великая французская революция Образование Соединённых Штатов Америки. США в XIX в.

Реформы и реформаторы в России XIX века Мировое сообщество после Второй мировой войны (1945 - 1970) Основные тенденции мирового развития 1970 – начала XXI в.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Всемирная история /Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. – М., 2009.

История России с древнейших времен до конца XVII века / под ред. Л.В. Милова. – М., 2009.

б) дополнительная литература 1. Анисимов Е.В. Пётр Великий: личность и реформы. – СПб, 2009.

5. Грехов В.Н., Бледный С.Н., Дунаев К.С. История культуры России с древнейших времен до начала XX века. Учебное 6. Дворниченко А.Ю., Тот Ю.В., Ходяков М.В. История России. – М., 2009.

8. Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство. – М., 2008.

9. История России. XX век. Лекции и учебно-методические материалы /Отв. ред. С.В. Карпенко; РГГУ. – М., 2009.

10. История России. С древнейших времен до наших дней / Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2009.

11. История России. В 2 т. /Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2010.

12. История русской культуры IX – XX вв.: Пособие для вузов / В.С. Шульгин, Л.В. Кошман, Е.К. Сысоева, М.Р. Зезина; под 14. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М., 2009.

15. Очерки истории распространения исламской цивилизации. – Т.1-2. М., 2000.

16. Павленко Н.И. Екатерина Великая. – М., 2008.

17. Павленко Н.И. Елизавета Петровна. – М., 2008.

19. Пихоя Р.Г., Соколов А.К. История современной России: кризис коммунистической власти в СССР и рождение новой 20. Скрынников Р.Г. Смутное время: Крушение царства. – М., 2007.

21. Смоленский Н.И. Теория и методология истории – М., 2008.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Yandex, Wikipedia, Google;

электронно-библиотечная система;

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

«История» изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования при использовании разработанных методическим советом вуза и кафедрой методических рекомендаций.

Основными видами занятий являются лекционные и семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «История» позволяет активизировать познавательную деятельность и улучшить качество освоения предмета.

Самостоятельная работа предполагает написание конспектов по каждому вопросу семинарского занятия, выполнение письменных заданий из сборника учебно-методических материалов и домашних контрольных заданий, написание рефератов с последующим выступлением с ними на семинарском занятии.

На семинарских занятиях студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, выступают с докладами и рефератами, участвуют в анализе первоисточников, дискуссиях. В течение курса проводятся тестирования, контрольные работы и итоговый экзамен для контроля знаний студентов.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. текущий контроль – устный опрос, выполнение индивидуальных заданий, подготовка рефератов, тестирование;

2. промежуточный контроль – промежуточное тестирование;

3. итоговый контроль – экзамен -1 семестр.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Цели и задачи дисциплины: выработка комплекса знаний и умений, необходимых для решения задач, связанных с будущей, профессиональной деятельностью; вооружение каждого студента системой знаний о мире в целом, о соотношении материального и идеального, о всеобщих законах развития природы, общества и мышления. Философия должна помочь современному человеку в поиске и нахождении ответов на главные вопросы своего бытия.

Задачи дисциплины:

Помочь каждому студенту овладеть категориальным аппаратом дисциплины.

Показать студентам мировоззренческое, методологическое и практическое значение получаемых при изучении курса философии знаний для их будущей деятельности.

Дисциплинировать познавательную активность студентов 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Философия» относится к циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

Является предшествующей для таких дисциплин, как концепция современного естествознания, социология, религиоведение.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития; основное содержание учений виднейших философов, изучать их труды, понимать и уметь анализировать; предмет философии, ее структуру, функции, а также место и роль в системе наук.

сформировать представление о значимости, месте и роли философии в профессиональной деятельности медика;

ориентироваться в достижениях и проблемах современной отечественной зарубежной философской науки;

грамотно опираться на знание законов и закономерностей развития мира, общественных явлений и процессов;

эффективно использовать философские ценностно-личностные ориентиры и мотивации человеческой, профессиональной деятельности;

анализировать проблемы научного, социального, экономического, производственного характера;

применять полученные знания, освоенные методы философского познания в научно-исследовательской, профессиональной работе.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; свободного пользования категориальным аппаратом философии.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _5 зачетных единиц.

В том числе:

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела Содержание раздела Философия, её предмет и роль в Мировоззрение и его историко-культурный характер, структура мировоззрения, жизни человека и общества. познавательный компонент, ценностно-нормативный компонент, эмоциональноволевой компонент, практический компонент, особенности исторических типов Предмет и объект в философии. Истоки и духовные начала философии. Мировоззрение и его сущность. Объект и Бытие, материя как исходные Философское понятие бытия. Философский смысл учения о бытии. Основные категории философии. формы бытия. Проблема субстанции в философии. Монистические, самосознание и личность. Сознание и духовный мир человека. Витальнобиологический уровень, витально-экзистенциальный уровень. экзистенциальносоциальный уровень, уровень первичной интегральной духовности, Бытие, материя, сознание. Философское понятие бытия. Основные формы бытия Диалектика. Структура диалектики и её основные функции Диалектика. Структура диалектики:

Познание мира. Роль научной Проблема познаваемости мира. Субъект и объект познания. Чувственная и рациональности в развитии рациональная ступень познания. Познание, творчество, практика. Вера и знание.

Философия Древнего мира. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

Начало и исторические типы Философские традиции Древней Индии. Основные философско-религиозные философии. системы Древнего Китая. Периодизация античной философии.

Средневековая философия. Сущность и основные этапы развития христианское средневековой философии.

Основные идеи философии эпохи Средневековая философия. Патристика и схоластика.

Возрождения. Фундаментальные библейские идеи философского значения. Проблема Философия Нового времени. Научная революция XUII века и ее влияние на особенности рассмотрения Эпоха Просвещения. основных философских проблем Приоритет гносеологии и методологии в Новое время-век гениев Дедуктивный метод Р. Декарта.

Немецкая классическая Историческое значение немецкой классической философии Немецкая Традиции российской духовности. Характерные особенности русской философии как феномена мировой культуры.

Синтез философии и искусства в Н.В. Гоголь-художник зла и философии мрака (Н.В. Гоголь-художник зла и произведениях классиков философии мрака).

литературы XIX в. Ф.М. Достоевский - основоположник экзистенциальной философии в литературе Общественная и философская Владимир Соловьев титан русско-философской мысли. Философия всеединства.

мысль России. Русский космизм. Н. Федоров- идея родового бессмертия. К.Э. Циолковскийутопия. В.И. Вернадский- учение о Русский экзистенциализм. Н. Бердяев и его Общая характеристика Общая характеристика философии XX века философии XX века Эйкуменизм. Критический рационализм Основные направления Исторические формы позитивизма, постпозитивизм и его главная проблема.

современной философии. Феноменология. Экзистенциализм: религиозное направление К.Ясперс, Г.

Общество как объект философии. Общество и его философский смысл. Понятие общества Понятие общества как Человек как философская Проблема антропосоциогенеза Формирование философской антропологии.

Ценности. Понятие ценностей. Целеполагание, нормы, ценности. Аксиология-учение о Религия как предмет научных Сущностные характеристики религии. Элементы и структура религии.

исследований. Религиозное сознание. Религиозная вера. Религиозные организации. Функции Религиозные версии мироздания. Мировые религии.

Культура и цивилизация. Понятия культуры и цивилизации Культура как феномен. Морфология культуры.

Современные проблемы Мировая ситуация XXI столетия. Гуманизм как ценностная основа решения глобализации. глобальных проблем современности. Футурология. Стратегия будущего Будущее современности. Устранение войны из жизни общества и обеспечение справедливого мира.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п Наименование обеспечиваемых № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин (последующих) дисциплин Религиоведение естествознания 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Философия, её предмет и роль в жизни человека и общества.

Бытие, материя как исходные категории философии.

Бытие, материя, сознание.

Познание мира. Роль научной рациональности в развитии общества.

Начало и исторические типы философии.

Средневековая философия. Основные идеи философии эпохи Философия Нового времени. Эпоха Просвещения.

Немецкая классическая философия.

Традиции российской духовности.

Синтез философии и искусства в произведениях классиков литературы Общественная и философская мысль России.

Общая характеристика философии XX века Основные направления современной философии.

Общество как объект философии.

Человек как философская проблема.

Религия как предмет научных исследований.

Религиозные версии мироздания.

Современные проблемы глобализации.

Глобальные проблемы современности.

6. Лабораторный практикум – не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) 10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Алексеев А.П. Краткий философский словарь. - М.: ТК Велби; Проспект, 2007.

2. Бессонов Б.Н. Философия: история и современные задачи: учебник для ВУЗов.– М.: Норма, 2006.

3. Бучило Н.Ф. Философия. - М.: ТК Велби; Поспект, 2008.

4. Голубинцев В.О. Философия для технических вузов. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

5. Ерыгин А.Н. Основы философии. - М.: ТК Велби; Проспект, 2007.

6. Зотов А.Ф., Философия. - М.: Академический Проект; Трикста, 2007.

7. Ильин В.В. Философия в схемах и комментариях. - СПб.: Питер, 2007.

8. Ильин В.В. Философия. В 2-х т. Т.1. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006.

9. Ильин В.В. Философия. В 2-х т. Т.2. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

10. Кармин А.С. Философия. - СПб.: Питер, 2006.

11. Кохановский В.П. История философии. – Ростов н/д: Феникс, 2007.

12. Кохановский В.П. Философия. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

13. Пржиленский В.И. Философия для бакалавров. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

б) дополнительная литература Августин (Блаженный). О граде Божьем // Избранные сочинения Блаженного Августина, епископа Иннонийского. – М.

Аристотель. Политика // Сочинения. Т.43. – М., Асмус В.Ф. Иммануил Кант. Глава 1. Общая характеристика философии Канта. Основные сочинения. Глава 6. Этика, Барчуновой Г.В. Гудинг Д. Мировоззрение: Для чего мы живем и какого наше место в мире. Первод с английского под общим редактированием. – Ярославль: ТФ "Норд", Бенин В.Л. Учебное пособие по социальной философии. Бергсон А. Опыт о непосредственных данных сознания. Материя и память. – М.: Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. – М.: Бердяев Н.А. О русской философии (в 2 частях). Свердловск.: Бессонов Б.Н. Философия. История и современные задачи. – М.: Норма, Бучило Н.Ф. Философия. – М.: ТК Велби; Поспект, Булгаков С.Н. Христианский социализм: споры о судьбах России. Новосибирск: Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайской мысли. – М., Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. – М.: Ветроградова В. В. Буддизм: история и культура. – М., Вечканов В.Э. Философия: курс лекций. – М.: Экзамен, Водолазов Г.Г. От Чернышевского к Плеханову (об особенностях развития социалистической мысли в России). – М., Волкова А.Н.История философии. Гегель Г.В. Философия права. Пер. с нем. Ред. и сост. Д.А. Керимов и В.С. Нерсесянц; авт. вступ. и прим. В.С. Нерсесянц.

20. Гегель. Философия истории. Санкт-Петербург: 21. Герцен А.И. Философское наследие // Сочинения. – М., 22. Гоббс Т. Избранные произведения: в 2 т. – М., 23. Гриненко Г.В.История философии. – М.: Юрайт-Издат, 24. Губина В.Д. Философия. 25. Гуторов В.А. Античная социальная утопия: вопросы истории и теории. СПб., 26. Дворцов А.Т. Ж.Ж. Руссо. – М., 27. Делюсин. П. Конфуцианство в Китае. Проблемы теории и практики. – М., 28. Ерыгин А.Н. Основы философии. – М.: Дашков и К, Ростов н/Д.: Наука- Пресс, 30. Ильенков Э.В. Философия и культура. – М.: 31. Ильин В.В. Философия в схемах и комментариях. – СПб.: Питер, 32. Камю А. Бунтующий человек. – М.: 33. Кемеров В.Е Введение в социальную философию. 34. Лосев А.Ф. Из ранних произведений. – М.: 35. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М.: 36. Мамардашвили М. Как я понимаю философию. – М.: 37. Макиавелли Н. Государь; Рассуждения о первой декаде Тита Ливия // Избранные сочинения. – М. 38. Мееровский Б.В. Гоббс. – М., 39. Мир глазами философа. Балашов Л.Е., 40. Монтескье Ш.Л. Избранные произведения. – М., 41. Ницше Ф. Сочинения. В 2 томах. – М.: Мысль, 2007. Т. 1-2.

42. Ортега-и-Гассет Х.. Что такое философия? – М.: 43. Платон. Государство. 4.1. // Сочинения. Т.3. М., 44. Пржиленский В.И Философия для бакалавров. – Ростов н/Д.: Феникс, 45. Прот В.В.История русской философии. 46. Розанов В.В. Религия. Философия. Культура. – М.: 47. Русская философия второй половины XVIII века. Хрестоматия. Свердловск:, 48. Русская философия второй половины XIX века. В 2 ч. Хрестоматия. Ч. 1-2.Свердловск. 49. Руссо Ж.Ж. Трактаты. – М., 50. Суворова А.Н.Введение в современную философию. 51. Старченко Н.Н. Славянофилы и классическая немецкая философия: Философские науки. – М., 52. Современная западная философия. Словарь – М.: 53. Философия: основные идеи и принципы. – М.: 54. Философский энциклопедический словарь, 55. Чаадаев П.Я. Философские письма и статьи. – М., 56. Шкуринов Б.С., А.Н. Радищев. Философия человека. – М. 57. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. т.21, в) программное обеспечение – отсутствует.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Философия изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, учебной программой, используя разработанные на кафедре практические задания, методические советы и рекомендации к практическим занятиям, имеющиеся в библиотеке учебники и учебные пособия по дисциплине.

Основными видами занятий являются лекционные занятия, практические занятия, индивидуальные контрольные собеседования, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.

На практических занятиях по философии студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, готовят материал и выступают с докладами, реферативными сообщениями, анализом первоисточников, научных статей. В течение курса проводится тестирование, решаются практические задачи и упражнения. Обязательным для студентов является решение практикума.

Для решения практической задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на практических занятиях, посвященных историческим типам философии, другим разделам курса.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «дискуссий», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо значимой классической либо современной философской проблеме.

Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль – экзамен -1 семестр.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» (английский) в неязыковом вузе является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Наряду с практической целью, курс иностранного языка в неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, культуры мышления, общения и речи. Реализация воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к духовным ценностям других народов.

Организация обучения иностранному языку предполагает также учет потребностей, интересов и личностных особенностей обучаемых.

Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований ФГОС ВПО нового поколения в области менеджмента.

Задачи дисциплины: приобретение студентами коммуникативной и познавательной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет практически использовать иностранный язык, как в профессиональной деятельности, так и в целях самообразования.

Задачи курса определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля.

Дисциплина относится к циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Требования к входным знаниям умениям и компетенциям студента, необходимым для ее изучения:

2. Лексика, представляющая собой нейтральный научный стиль.

1. Читать и понимать со словарем тексты общего языка.

2. Пользоваться наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями.

3. Участвовать в обсуждении тем для повседневного общения.

4. Понимать устную (монологическую и диалогическую) речи на бытовые темы.

Дисциплина «Иностранный язык» является предшествующей для дисциплины «Английский язык делового общения»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- базовую лексику общего языка, лексику, представляющею нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности;

- читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности;

- использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

- активно пользоваться наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;

- пользоваться основами публичной речи, делать сообщения и доклады (с предварительной подготовкой);

- участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы);

- пользоваться основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикации, тезисов и ведения переписки;

-пользоваться идиоматической ограниченной речью, а также стилем нейтрального научного изложения;

Владеть:

- навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

- навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса;

- разговорно-бытовой речью (нормативным произношением и ритмами речи) и применять их для повседневного общения;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речи на бытовые и специальные темы;

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

индивидуальных заданий 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела Содержание раздела 1, 2 семестр 1. Personal presentation.

использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 3. Around the world.

использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 4. Travellers.

5. Means of travelling.

использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 6. My Native place 7. Sightseeing in the city.

8. Meals.

9. International cuisine.

11. Shopping 12. Advertisement and shopping. 1.Case study: at the footwear department, at the ready-made clothes department. ( 13. Supermarkets and markets.

14. Sports and Health 15. The value of sports.

использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 16. My Institute.

17. Studies.

18. Environmental protection.

19. Past Indefinite Tense.

20. Past Continuous Tense.

2. Ecological problems: overpopulation, greenhouse effect, ozone depletion базовая лексика использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и 21. Great Britain использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и The system of government in 1. Overview (профессиональная лексика по теме The system of government in Russia, 22.

23. The Federal Structure 24. The system of government in 1.

foreign countries 25. Management 26. What you need to become a successful leader 27. Leadership and Management proprietorship and Partnership Organization. Corporation 30. Production management 31. The “five M’s” in production 32. Personnel management использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств, монологическая речь в сфере профессиональной использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств, монологическая речь в сфере профессиональной 33. Hiring and firing of employees использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств, монологическая речь в сфере профессиональной 34. The Recruitment Process использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств, монологическая речь в сфере профессиональной 36. Getting a job 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемой (последующей) дисциплиной «АЯДО»

№ Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п чиваемой (последую-щей) обеспечиваемой (последующей) дисциплины 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий 6. Лабораторный практикум – не предусмотрен 7. Практические занятия 1 семестр Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Агабекян И.П. Английский для менеджеров. Серия «Учебники Феникса» - Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 416с. (ЭБС) Базанова Е.М. Английский язык: Учебник для студентов неязыковых вузов. Beginner – Low-Intermediate/ У.М. Базанова, И.В. Фельснер. М.: Дрофа, 2008. – 384с. (ЭБС) Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова И.А. Учебник английского языка. В 2-х ч. Часть 1. - М.: Деконт+ - ГИС, 2010. 637с.

Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова И.А. Учебник английского языка. В 2-х ч. Часть 2. - М.: Деконт+ - ГИС, 2010. 637с.

Карпова Т.А. «Английский язык для высших учебных заведений: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – 336с. (ЭБС).

6. Яшина Т.А. «English for business communication. Английский язык для делового общения». М: Флинта. 2009.

7. Кожаева М.Г. Revision Tables Student’s Grammar Guide. Грамматика английского языка в таблицах. М: Флинта. 2010.

б) дополнительная литература 1. Базаров В.В. Грамматика разговорного английского языка. – М.: Флинта, 2009.

2. Выборова Г.Е., Махмурян К.С., Мелыпина О.П. Easy English. – М.: Владос, 2005 г.

3. Дудкина Г.А., Павлова М.В., Рей З.Г. «Английский язык для делового общения (Части 1,2,3) 6-е издание». М.:

Филоматис, 2005(ЭБС).

4. Багдасарова Н.А., Тарновская М.Л. Английский язык. Экспресс-курс для начинающих: учеб. – М.: ТК Велби, Изд-во 5. Базанова Е.М. «Английский для вузов», уч. М.: Дрофа. 2004. (ЭБС).

6. Браф С. Английский за 30 дней: учеб. пособие/Соня Браф, Каролин Виттманн; пер. с нем. И.Б. Бойковой. – М.: Астрель:

7. Васильев М.В. Достопримечательности Великобритании / М.В.Васильев. – М.: Айрис-пресс, 2007. - -112с.

Герасименко А.П. Superbook. Английская грамматика по шуткам и карикатурам: учебник / А.П. Герасименко. – М.:

КНОРУС, 2008. – 188с.: ил. + CD-ROM.

9. Евсюдова Т.А. Русско-английский словарь – справочник по маркетингу, Ростов, 2002г.

10. Ермолаева М.Е. Английский язык в диалогах: учеб пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 136с.

11. Жданов И.Ф. Краткий русско-английский коммерческий словарь. М. 2001г.

12. Зайцева С.Е., Шибанова Е.С. Английский язык для экономистов. English Course for Students in Applied Economics: учеб.

Пособие. – М.: КНОРУС, 2008. – 184с.

13. Зубанова О.В. Английская грамматика в таблицах и упражнениях. Практикум для дополнительного образования. Издание доп. и испр. – М.: «Издательство Менеджер», 2008. – 232с.

14. Караванова Н.Б. Английский для русских. Курс английской разговорной речи: учебник. – М.: Эксмо, 2008. – 224с.

15. Козлов А. Практический словарь делового английского языка. Санкт-Петербург. 2003г.

16. Кинг Ф.У. Коммерческая корреспонденция на английском языке. М. 2005.

17. Кубарьков Г.Л. Разговорные темы и диалоги. Английский язык без проблем. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2007. – 384с.

18. Павлоцкий В.М., Храмова Н.А. 20 тем для свободного общения: Учебное пособие / Темы I-XIX: Н.А. Храмова, тема XX:

Д.В. Павлоцкий, упражнения: В.М. Павлоцкий / - СПб.: БАЗИС, КАРО, 2006. – 160с.

19. Растригина Л.П. Совершенствуем английский язык. Упражнения. Improve Your English by Exercises. – Ростов н/Д: Феникс;

Донецк: издательский центр «Кредо», 2006. – 224с.

20. Савицкая Т.П. Экономика – моя профессия. Economics is my Profession: учеб. Пособие для вузов. – М.: Астрель: АСТ, 21. Смирнитский А.И., Ахманова О.С., Выгодская З. Большой русско-английский словарь.М.: Русский язык. 2003г. (ЭБС) 22. Шевелева С.А «Английский язык для деловых людей» М.: «Банк и биржа», 2004.

23. David Cotton, David Falvey, Simon Kent Market Leader, Elementary Business English, Course Book, Longman, Person Education Limited Edinburgh Gate, Harlow, Essex, CM20 2JE, England, 2009.

24. Michael McCarthy, Felicity O’Dell English Vocabulary in Use. Elementary. Cambridge.

25. Stuart Redman. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and intermediate. Second edition. Cambridge. 2006/ 26. Raymond Murphy. English Grammar in Use. Cambridge. 2007.

в) программное обеспечение не предусмотрено г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы – www.google.com www.msn.com www.yahoo.com 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде таблиц, видеокурсов и презентаций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина «Иностранный язык» изучается студентами в соответствии с ФГОС ВПО; учебной программой;

разработанными на кафедре практическими заданиями и методическими рекомендациями для студентов, изучающих данную дисциплину по индивидуальному плану, и ЗФО, используя в учебном процессе имеющиеся в библиотеке учебники, учебные пособия, а так же учебно – методические пособия и учебно-методические комплексы, разработанные кафедрой.

Обучение в вузе должно обеспечить фундамент из основных знаний, умений и навыков в иноязычной речемыслительной, коммуникативной деятельности и научить приемам и способам самостоятельной работы с иностранным языком после окончания вуза, выпускник которого должен восприниматься не только как специалист в своей области, но и как культурная, всесторонне развитая личность.

Основными видами занятий по данной дисциплине являются практические занятия и самостоятельная работа студентов.

На практических занятиях излагается учебный материал, обьясняется методика выполнения заданий, обеспечивается наглядность материала, проводится устный опрос. Методиками данной дисциплины являются аудирование, чтение, письмо и говорение, способствующие развитию практических коммуникативных навыков в процессе восприятия и понимания иноязычной речи на слух; формированию навыков чтения, способности понимать и извлекать информацию из текста на иностранном языке;

развитию практических навыков письма на иностранном языке в процессе выполнения письменных заданий; совершенствованию и развитию умений орфографически и грамматически правильно оформлять высказывания на иностранном языке письменно;

формированию практических навыков речевых высказываний в устной форме.

Студенты выполняют письменные задания (упражнения, тесты, письменные переводы, текущие и итоговые контрольные работы), в том числе индивидуальные задания( подготовка рефератов, сообщений, аннотаций); используют комплексы практических заданий с целью применения теоретического учебного материала на практике. С помощью обратной связи(устного опроса: ответов на вопросы, реферирования текстов по специальности, сообщений, аннотаций и т.д.) выявляется степень усвоения студентами текущего материала, повышается внимание студентов на занятиях, восполняются пробелы в знаниях. На практических занятиях и в самостоятельной работе студенты выполняют задания, которые обеспечивают возможность самостоятельной проверки своих знаний и навыков, используя с этой целью «Сборник тестовых материалов по самоконтролю для студентов всех специальностей.», разработанный кафедрой.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль –экзамен (1, 2 семестры).

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Цели и задачи дисциплины:

Показать студентам сущность правоведения в целом;

Дать правовые знания необходимые для будущей работы студентам по их специальности;

Показать значение права в современной жизни каждого человека.

В ходе изучения дисциплины «Правоведение» ставятся следующие задачи:

Изучить общие положения о государстве и праве;

Изучить основы правового регулирования экономической деятельности;

Изучить гражданское право, трудовое право в части, касающейся их специальности;

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к циклу «Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины».

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

а) знать теоретические основы государства и права, систему государственной власти и местного самоуправления б) владеть терминологией в области основ права; нормами Конституции РФ, нормами законов о Центральном Банке РФ, о банках и банковской деятельности, о рынке ценных бумаг, о валютном регулировании и валютном контроле, о конкуренции;

в) иметь навыки при работе с нормативно-правовыми актами (обращать внимание как называется нормативный акт, когда принят, кем принят, из каких структурных элементов состоит); уметь толковать нормы нормативных актов в буквальном смысле;

г) иметь представление какое место занимают правовые науки в системе общественных наук; иметь представление об отраслях права: конституционном праве РФ, гражданском праве, трудовом праве, уголовном праве, семейном праве, а также о дисциплине предпринимательское право Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 252 ч.

Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Нормативно-правовые акты. Закон и подзаконные акты. Значение законности и правопорядка в современном Основные правовые системы Понятие правовой системы.

Конституционное право РФ. Конституция РФ – основной закон государства.

Федеративное устройство Особенности федеративного устройства России.

Гражданское право. Специфические особенности гражданско – правового регулирования. Понятие Обязательства и договоры. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение.

Основы правового Понятие правового регулирования экономических отношений.

регулирования экономической Государственное регулирование и управление в сфере экономики.

деятельности. Лицензирование отдельных видов предпринимательской деятельности.

Финансовое право. Характеристика финансовых правоотношений.

Правовое регулирование ценных Законодательство в области финансов, банков, бухгалтерского учета.

Правовое регулирование Общая характеристика законодательства в сфере страховой деятельности.

Трудовое право. Трудовой договор (контракт), порядок его заключения и основания прекращения.

Административное право. Понятие административного права, предмет, метод, источники.

Уголовное право. Предмет, метод, система, источники. Понятие преступления его признаки.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п Наименование обеспе-чиваемых № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последую-щих) дисциплин (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий экономической деятельности.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары) Форма государства. Функции государства современности. Романо-германская правовая система устройство России. Система органов государственной власти Обязательства и Физические и юридические лица.

договоры. Право собственности и его защита. Содержание, формы, виды.

регулирования Государственное регулирование и управление в сфере экономики.

экономической Лицензирование отдельных видов предпринимательской деятельности.

деятельности. Ответственность за нарушение антимонопольного законодательства.

Финансовое право. Понятие финансового права. Основные институты финансового права Правовое Налоговое право и налоговые правоотношения. Виды налогов.

регулирование Законодательство в области финансов, банков, бухгалтерского учета Правовое Общая характеристика законодательства в сфере страховой деятельности. регулирование Понятие страхования. Страховые санкции.

Трудовое право. Понятие трудового права, как отрасли права. Перевод на другую работу. Дисциплина труда. Рабочее время и время отдыха.

8. Основная тематика курсовых проектов (работ). Написание курсовых работ примерной программой не предусмотрено.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Правоведение: учебник / М.В. Мархгейм, М.Б. Смоленский, Е.Е. Тонков; под ред. М.Б. Смоленского. – 10-е изд., испр. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 413с. – (Высшее образование) МОРФ б) дополнительная литература Конституция РФ. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 г. (в ред. от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Гражданский кодекс РФ (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред. от 06.04.2011 № 65-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Гражданский кодекс РФ (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ (ред. от 19.07.2011 № 284-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Гражданский кодекс РФ (часть третья) от 26.11.2001 № 146-ФЗ (ред. от 30.06.2008 № 105-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Гражданский кодекс РФ (часть четвертая) от 18.12.2006 № 230-ФЗ (ред. от 04.10.2010 № 259-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ (ред. от 04.05.2011 № 98-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 21.07.2011 № 253-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 21.07.2011 № 248-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 19.07.2011 № 305-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Федеральный закон от 22.04.1996г. № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг» (ред. от 11.07.2011 № 200-ФЗ) // СПС 10.

КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Федеральный закон от 04.05.2011г. «О лицензировании отдельных видов деятельности» // СПС КонсультантПлюс.

11.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Федеральный закон от 26.10.2002г. № 127-ФЗ «О несостоятельности (банкротстве)» (ред. от 12.07.2011 № 210-ФЗ) // СПС 12.

КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Федеральный закон от 15.11.1997г. № 143-ФЗ «Об актах гражданского состояния» (ред. от 01.07.2011 № 169-ФЗ) // СПС 13.

КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Федеральный закон от 8.08.2001г. «О государственной регистрации индивидуальных предринимателей и юридических 14.

лиц» (ред. от 01.07.2011 № 169-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Федеральный закон от 14.06.1994г. № 5 «О порядке опубликования и вступления в силу федеральных конституционных 15.

законов, федеральных законов, актов палат Федерального собрания» (ред. от 22.10.1999 № 185-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.

ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Указ Президента РФ от 23.05.1996г. № 763 «О порядке опубликования и вступления в силу актов Президента Российской 16.

Федерации, Правительства Российской Федерации и нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти»

(ред. от 28.06.2005 № 736) // СПС КонсультантПлюс. ВерсияПроф [Электронный ресурс].

Аблезгова О.В. Правоведение. Конспект лекций. – Ай Пи Эр Медиа, 2007. – 243с. (ЭБС) 17.

Гришаева Д.С. Правоведение (конспект лекций). – М.: А-Приор, 2010. – 144с. ЭБС 18.

Закревская О.В. Правоведение. Учебный комплекс. – «Корпорация Диоголь», 2011. – 329с. (ЭБС) 19.

Правоведение / Гойман Г.И., Калинский И.В., Червонюк В.И. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 336с.

20.

Марченко М.Н. Правовые системы современного мира. Учебное пособие. – М.: ИКД «Зерцало-М», 2009. 528с. УМО по 21.

юр. (ЭБС) Серых В.М. Основы правоведения. – М.: Былина, 1997. – 155с.

22.

Учебно-методические указания по дисциплине «Основы права» / Илющенко В.В. – Ставрополь: СИУ, 2008. – 32с.

23.

в) программное обеспечение г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы СПС «Гарант»;

СПС «Консультант Плюс»;

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

• Компьютерные классы • Мультимедийное оборудование 11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

В процессе проведения лекций рекомендуется использовать следующие методики: обеспечение обратной связи, сочетание теоретического материала с конкретными примерами, объяснение методики решения задач, выполнения заданий В качестве методик семинарских занятий можно предложить методики: проведение устного опроса: проведение контрольной работы, организация и проведение дискуссий, применение метода конкретных ситуаций, использование реферативного метода, использование тестов, применение комплекса практических заданий, проведение коллоквиума.

Формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля Текущий контроль - устный опрос;

промежуточный контроль- промежуточное тестирование- 2;

итоговый контроль- зачёт - 3 семестре, 4 экзамен.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Цель дисциплины «Социология» - знакомство студентов с наиболее общими проблемами специфически человеческих взаимоотношений, отношений между группами людей, отличающихся уровнем, образом, стилем жизни, структурой ценностных ориентаций.

Задачи дисциплины:

1. Ознакомление западными классическими и отечественными социологическими теориями 2. Знакомство с принципами, законами и закономерностями возникновения и функционирования человеческих обществ 3. Рассмотрение круга социологических проблем: теория и практика социологических исследований, социализация, группы и организации, девиантное поведение и социальный контроль, социальная структура и стратификация, социальные институты, общество и социальные изменения и т.д.

4. Усвоение ключевых социологических терминов и определений 5. Выявление социокультурного своеобразия России 6. Осуществление трансляции культурных образцов и ценностей, выработка мировоззренческой позиции 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Социология» относится к Общенаучному циклу; для изучения дисциплины необходимы знания, полученные студентами при изучении «Истории», «Философии», «Политологии»; «Социология»

предшествует таким дисциплинам как «Управление общественными отношениями», «Психология управления», «Политология»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к изменению профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2) - владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

- умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: структуру и механизмы развития общества, законы социального поведения, тенденции развития социальных институтов, необходимый набор базовых понятий и категорий Уметь: ориентироваться в социальной реальности и социальных силах, оказывающих воздействие на человека в обществе, осознавать социальные реалии Владеть: навыками аналитического мышления 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 5_ зачетных единиц.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела Содержание раздела Социология как наука Предмет социологии и место социологии в системе наук об обществе. Появление История становления и развития Предыстория и социально-философские предпосылки возникновения социологии Классические социологические Социологическая концепция марксизма.

Основные школы и современные Функционализм, структурализм, структурный функционализм.

социологические теории Социологическая теория конфликта.

Русская социологическая мысль Позитивизм в российской социологии – М.М. Ковалевский.

Методология, методика и техника Программа социологического исследования: формулировка и обоснование социологического исследования проблемы исследования; цели и задачи исследования; определение объекта и Общество: понятие, признаки, Подходы к пониманию общества. Исторические представления об обществе, Социология семьи Понятие семьи. Типология семьи. Функции и структуры семьи.

Семья как объект социальной Семья как объект социальной защиты. Семейные ценности.

10.

Семья – субъект и объект Социальные проблемы семьи и семейной политики. Семейная политика в России.

11.

государственной политики Семейная политика в Европейском Союзе.

12.

Религия и формы ее организации. Религия и формы ее организации.

13.

Культура как ценностно- Сущность культуры. Дефиниция культуры. Культурная статика и динамика.

14.

нормативная система Материальная и духовная культура. Культурный ареал; культурное наследие;

Социология культуры. Типология культур: элитарная – народная – массовая; доминирующая культура, 15.

Молодёжная субкультура субкультура и контркультура.

Социально-экономические Досуг и проблемы общения. Функциональная и содержательная структура 16.

предпосылки проблемы досуговой деятельности. Доминирующие ценности молодежной культуры.

свободного времени. Соотношение познавательных и эвристических компонентов досуговой Социология молодёжи Зарубежные концепции социологии молодежи. Молодежь в социальной структуре 17.

Молодежь как социальная группа. Социально-психологические особенности молодежного возраста. Юность как 18.

социальная проблема. Возрастные границы молодежи как социальнодемографической категории. Обоснование нижних и верхних границ.

Молодёжь как объект и субъект Молодежь как объект и субъект социальных отношений. Статистическисоциальных отношений демографическое и качественно-символическое понятие поколения. Характерные признаки поколения. Проблемы преемственности поколений. Социальнопсихологические особенности молодежи и их проявление в разных сферах.

Молодежь и образование. Система образования — важнейший фактор социализации молодежи. Единство 20.

Политическая социализация Понятие, сущность, этапы политической социализации молодежи.

21.

молодежи. Институциональные, социальные, психологические факторы политической Молодёжь в современном мире Современные проблемы молодой семьи. Межкультурный анализ моральноэтических ценностей и ценности любви в молодежной группе. Современные Сексуальное и семейное воспитание и просвещение. Основные тенденции семейнобрачных отношений в молодежной среде.

Концепция, принципы и пути Социальная политика: сущность и содержание.

23.

реализации государственной Основы молодежной политики за рубежом и в России: опыт и проблемы.

молодежной политики Основные цели, направления молодежной политики Социальное проектирование в Личность в системе социальных Личность как социальный тип. Соотношение понятий «человек», «индивид», 24.

Личность и общество Социальное взаимодействие и социальные личностные типы. Деятельностное 25.

деятельности: эгодеятельность - деятельность для себя, альтердеятельность деятельность для другого, служение, деятельность для деятельности - игра.

Личность как мера эволюции Проблема и возможные подходы к выявлению этапов эволюции общества общества. прогресс в сфере человеческой экспансии в природу, прогресс в сфере Личность в современном Личностные типы в рыночной цивилизации. Эгодеятель как основной личностный 27.

Проблема гармоничного развития Понятие гармонично развитой личности. Совершенный человек или гармонично 28.

личности. развитая личность? Односторонняя гармоничная личность. Всесторонне развитая Социальные группы и Социальные группы. Понятие социальной группы. Типология социальных групп:

29.

организации большие и малые группы и коллективы. Межличностная структура группы.

Социальные общности. Понятие социальной общности. Виды общностей: этнос народность – нация. Общность и личность. Раса. Взаимодействие этносов.

Социальная структура и Социальная структура общества. Понятие социальной и социально-классовой 30.

социальная стратификация структуры общества; соотношение понятий «класс» и «страта».

Социальные изменения Социальные изменения. Структура, факторы и механизмы социальных изменений;

31.

Социальное поведение и Сущность и субъекты массового социального поведения. Понятие массового 32.

социальный контроль социального поведения; народные массы, толпа.

Социальные конфликты Сущность социального конфликта. Роль конфликтов в жизни общества.

33.

Динамика социального конфликта Структура, функции и детерминация социального конфликта.

34.

Конфликты в разных сферах Конфликты в сфере культуры.

35.

Социология международных Теория международных отношений в США: за глобализацию с американским 36.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых п/п обеспечиваемых (последующих) дисциплин общественными № Наименование № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых п/п обеспечиваемых (последующих) дисциплин Политология Психология управления Управление общественными отношениями 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Социология как наука История становления и развития социологии Классические социологические теории Основные школы и современные социологические теории Русская социологическая мысль Методология, методика и техника социологического исследования Общество: понятие, признаки, типология Социология семьи Функции семьи. Семья – субъект и объект государственной Социология религии Культура как ценностно-нормативная система Социология культуры. Молодёжная субкультура Социология молодёжи Молодёжь как объект и субъект социальных отношений 14.

Молодёжь в современном мире 15.

Концепция, принципы и пути реализации государственной 16.

молодежной политики Личность в системе социальных связей Личность и общество 18.

Личность в современном обществе 19.

Социальные группы и организации Социальная структура и социальная стратификация Социальные изменения Социальное поведение и социальный контроль Социальные конфликты Динамика социального конфликта 25.

Конфликты в разных сферах 26.

Социология международных отношений 27.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология. – М., 2007.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. – М., 2009.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. – М., 2009.

Карцева Л.В., Шабалина Ю.В. Социология культуры. - М., 2007.

Кравченко А.И. История социологии. – М., 2008.

Социология /Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 2009.

Цыганков А.П., Цыганков П.А. Социология международных отношений: Анализ российских и западных теорий. – М., б) дополнительная учебная литература Антонов А.И. Микросоциология семьи. – М., 2009.

Антонов А.И. Социология семьи. – М., 2009.

Анурин В.Ф. Общая социология. – М., 2006.

Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. – М., 2007.

Воронцов А.В., Громов И.А. История социологии. XIX – начало XX века. В 2 ч. М., 2006.

Гилинский Я.И. Девиантология: Социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других отклонений. – Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семёнов В.А. Западная социология. – СПб., 2008.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. В 3 т. – М., 2006.

10. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социальная антропология. – М., 2009.

11. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология. Т. 1-13. – М., 2004-2007.

12. Зборовский Г.Е. История социологии. – М., 2006.

13. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Прикладная социология. – М., 2006.

14. Карпичев В.С. Организация и самоорганизация социальных систем: словарь. – М., 2009.

15. Колесин И.Д. Математические модели субкультур. – СПб., 2007.

16. Кравченко А.И. Социология: Социальная динамика; Стратификация; Социальные институты и др. – М., 2008.

17. Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. – СПб, 2009.

18. Кукса Л.П. Интегральная социология. – М., 2006.

19. Лапин Н.И. Общая социология. – М., 2009.

20. Левикова С.И. Молодёжная культура. – М., 2009.

21. Немировский В.Г., Невирко Д.Д. Социология человека: От классических к поснеклассическим подходам. – М, 2008.

22. Осипов Г.В. Социология. – М, 2008.

23. Солодников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи. Дети без семьи. – СПб., 2007.

24. Социология. Основы общей теории /Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичёв. – М., 2008.

25. Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс. – М., 2008.

26. Филиппов А.Ф. Социология пространства. – М., 2008.

27. Фролов С.С. Социология. – М., 2008.

28. Чернов Г.Ю. Социально-массовые явления: исследовательские подходы. – Ростов н/Д., 2009.

29. Черняк Е.М. Социология семьи. – М., 2006.

30. Юдина Т.Н. Социология миграции. – М., 2006.

31. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимане социальной реальности. – М., 32. Яковлев А.М. Социальная структура общества. – М., 2009.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Yandex, Wikipedia, Google;

электронно-библиотечная система;

файловый сервер СИУ;

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

«Социология» изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования при использовании разработанных методическим советом вуза и кафедрой методических рекомендаций.

Основными видами занятий являются лекционные и семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Социология» позволяет активизировать познавательную деятельность и улучшить качество освоения предмета.

Самостоятельная работа предполагает написание конспектов по каждому вопросу семинарского занятия, выполнение письменных заданий из практикума и домашних контрольных заданий, написание рефератов с последующим выступлением с ними на семинарском занятии.

На семинарских занятиях студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, выступают с докладами и рефератами, участвуют в анализе первоисточников, дискуссиях. В течение курса проводятся тестирования, контрольные работы и итоговый зачёт для контроля знаний студентов.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. текущий контроль – устный опрос, выполнение индивидуальных заданий, тестирование; реферирование текстов по специальности, подготовка рефератов 2. промежуточный контроль – промежуточное тестирование (2);

3. итоговый контроль – зачёт (2, семестры). экзамен (3 семестр)

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

1. Целью дисциплины «Политология» является формирование у студентов научных представлений об историческом развитии политической мысли, основных проблемах политики, современных подходах к решению разного рода политических вопросов, а также формирование профессиональных навыков принятия решений в будущей деятельности и способности самостоятельно разбираться в сложных проблемах политической жизни.

Задачи дисциплины:

1. Знакомство с универсальными свойствами и отношениями разнообразных явлений политической действительности, особенностями, порождающими политическое знание и демонстрация реализации этих знаний 2. Знакомство с методологическими проблемами политологии, методами исследования политических явлений 3. Прослеживание этапов развития политической мысли в Западной Европе, США и России 4. Усвоение категориального аппарата политической сферы 5. Знакомство с актуальными проблемами современной политологической науки: власть и властные отношения, политическое лидерство, политическая система общества, политические элиты, политика и личность и т.д.

6. Выявление особенностей развития политической сферы России 7. Формирование ценностных ориентаций студентов 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Политология» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу; для освоения дисциплины «Политология» студенту необходимы знания, полученные при изучении «Истории», «Философии», «Социологии»; данная дисциплина является предшествующей для «Теории менеджмента», «Стратегического менеджмента».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

- владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

- умение логично верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: базовые категории политологии, альтернативные точки зрения на решение различного спектра политических проблем, имена, работы, теории и подходы выдающихся политических философов и политологов Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; применять на практике теорию и фактический материал о политических явлениях и процессах; самостоятельно анализировать политическую реальность, принимать политические решения и осуществлять политическое прогнозирование Владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества; аналитического мышления, теоретико-методологической работы с разнообразными взглядами, концепциями, программами 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _3 зачетных единиц.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела Содержание раздела Объект, предмет и метод Определение политической науки. Объект и предмет политической науки политической науки Структура политической науки: политическая социология, политическая Парадигмы политического знания. Понятие политической парадигмы; теологическая, натуралистическая, социальная Формирование политологии как История политических учений. Зарождение политической мысли. Политическая самостоятельной науки мысль Античности, Средневековья и эпохи Возрождения, политические концепции Институциональные аспекты Становление категории «политический институт».

политики Государство как политический институт. Определение, признаки, внутренние и Понятие, этапы развития, Политические организации и движения. Группы интересов, группы давления, партий; партийные системы. Электоральные системы: мажоритарная и пропорциональная.

Политическая власть Понятие и сущность власти. Субъект и объект власти. Ресурсы власти.

Политическая система Понятие и структура политической системы.

Политические отношения и Политические отношения. Понятие, субъекты политических отношений. Характер Социокультурные аспекты Понятие и типология политических культур. Особенности западных и восточных Политическая идеология Понятие и функции политической идеологии.

10.

Мировая политика и Понятие мировой политики и международных отношений. Внешняя политика.

11.

международные отношения Этапы развития Вестфальской модели мира.

Политическая прогностика Политическая аналитика. Экспертное политическое знание. Сущность 12.

государственных решений; структура прогнозирования; типы политикоуправленческого прогнозирования. Процесс, подходы и методы политикоуправленческого прогнозирования.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |


Похожие работы:

«Департамент анализа рыночной конъюнктуры 17.09.2012 Ежедневный обзор финансовых Департамент анализа рыночной конъюнктуры +7 (495) 287 6318 рынков от 17 сентября 2012 г. Комментарий и обзор основных событий Индексы РТС, ММВБ, MSCI EM Отечественный рынок закрыл неделю на мажорной ноте благодаря объявлению ФРС США третьего раунда количественного стимулирования 1530 экономики. 1420 По итогам пятницы индекс РТС вырос до 1589 п. (+7%) – максимума с конца апреля, индекс ММВБ до 1535 п. (+4,3%) –...»

«Характеристика учебно-методического обеспечения образовательного процесса МБОУ Лицей №23 в 2013-2014 учебном году Класс Кол- Программа Учебники Учебный предмет во часов 1 2 3 4 5 Инвариантная часть учебного плана Начальное общее образование Образовательная область ФИЛОЛОГИЯ Обучение 1а,в Гармония. Сборник программ. УМК Н.М.Батенькова Букварь, учебник в 2-х частях. грамоте Смоленск, Ассоциация 21в. 2011 Прописи к учебнику в 4 частях. Смоленск, Ассоциация 21в., Обучение 1б Школа 2100. Р.Н.Бунеев...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе программы А.В. Прышкина 7-9 классов ( Москва Просвещение 2011 г.). Цели изучения курса - выработка компетенций: общеобразовательных: - умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата); умения использовать элементы причинно-следственного и структурнофункционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого...»

«Примерная программа вступительных экзаменов по отечественной истории Первобытнообщинный и рабовладельческий строй Заселение территории нашей страны. Стоянки древних людей. Родовые общины скотоводов и земледельцев. Начало обработки металла. Разложение первобытнообщинного строя. Становление классового общества и государственности различных народов нашей страны. Античные города-государства в Северном Причерноморье. Скифы, их общественный строй и культура. Борьба с готами. Гунны. Славяне и великое...»

«Федеральное медико-биологическое агентство России Федеральное государственное бюджетное учреждение Научно-исследовательский центр курортологии и реабилитации Федерального медико-биологического агентства ПРИНЯТЫ Ученым советом 17.06.2014 г., протокол № 2/9 Правила приема в ФГБУ НИЦ КиР ФМБА России на обучение по основным программам высшего образования – в ординатуре на 2014/2015 учебный год 1. Настоящие правила приема на обучение по образовательным программам высшего образования в клинической...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор Себряковского филиала ВолгГАСУ _ Забазнова Т.А. _20г. ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА образовательного учреждения высшего профессионального образования Себряковский филиал ФГБОУ ВПО Волгоградский государственный архитектурно – строительный университет по специальности среднего профессионального образования 270809 Производство неметаллических строительных изделий и конструкций базовый уровень подготовки Квалификация: _техник Форма обучения - очная_...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Г. МУРМАНСКА СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №57 на 2012-2013 учебный год Учебный план на 2012-2013 учебный год составлен в соответствии с Региональным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Мурманской области, утвержденным приказом комитета по образованию Мурманской области от 30.06.2006 № 811 (с изменениями от 22.10.2008 № 1614, от 30.08.2011 № 1614) и с учетом Федерального...»

«ЗАО Инвестиционная компания Контраст Генеральный М.С. Кузнецов директор 31 июля 2002 г. Бизнес-план Создание фармацевтического производства в г. Волгограде ©ЗАО Инвестиционная компания Контраст, Москва 2002. Создание фармацевтического производства в г. Волгограде Оглавление РЕЗЮМЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МИССИЯ ПРЕДПРИЯТИЯ, ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА ИНИЦИАТОРЫ ПРОЕКТА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЙ ЗАМЫСЕЛ ПРЕДИНВЕСТИЦИОННАЯ ПРОРАБОТКА ПРОЕКТА ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЯ ДЛЯ ГОСУДАРСТВА И РЕГИОНА МАРКЕТИНГОВЫЙ АНАЛИЗ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 612.766.1; 612.825.8; 504.75:574.2 № госрегистрации 01201062250 Инв. № УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО АГУ дсоцн, профессор _ Р.Д. Хунагов 20 октября 2012 г. ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ В рамках федеральной целевой программы Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на...»

«Приложение 4 к Решению Думы городского округа Самара от 03 июля 2014 г. № 442 Приложение 6 Перечень программ городского округа Самара, финансирование которых предусмотрено расходной частью бюджета городского округа Самара Самарской области на 2014 год тыс. рублей Сумма № в том числе Наименование программы п/п средства Всего вышестоящих бюджетов 1 2 3 Муниципальная программа городского округа Самара по проблемам инвалидов 1 21 958,1 0, Самара - наша жизнь на 2012 - 2016 годы Муниципальная...»

«24–27 сентября, 2013 XIV Всероссийский научный форум V cъезд акушеров-гинекологов России Москва, МВЦ Крокус Экспо Мать и Дитя 24 сентября НАУЧНАЯ 09.45–12.00 ЗАЛ 1 Фотопроект Яркие страницы XI Всемирного конгресса по перинатальной 09.45–10.00 медицине, Россия, июнь 2013 ПРОГРАММА Открытие XIV форума Мать и дитя и V cъезда акушеров-гинекологов России Президиум: Яковлева Т.В., Сухих Г.Т., Байбарина Е.Н., Серов В.Н., Мурашко М.А., Адамян Л.В., Айламазян Э.К., Савельева Г.М., Стрижаков А.Н.,...»

«Программа Российской научно – практической конференции Нарушения мозгового кровообращения: диагностика, профилактика, лечение Научно-исследовательский институт цереброваскулярной патологии и инсульта Национального исследовательского университета ГОУ ВПО Российский государственный медицинский университет им. Н.И. Пирогова Росздрава Правительство Иркутской области Министерство здравоохранения Иркутской области Администрация города Иркутска ГОУ ДПО Иркутский государственный институт...»

«1 Утверждена постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от _2013 года № Государственная программа Развитие здравоохранения Республики Татарстан до 2020 года Паспорт Программы Наименование Развитие здравоохранения Республики Татарстан до 2020 года программы Государственный заказчик (государМинистерство здравоохранения Республики Татарстан ственный заказчик - координатор) Основные разработчики програм- Министерство здравоохранения Республики Татарстан мы Обеспечение доступности...»

«УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор ФГУП ГКНПЦ им. М. В. Хруничева В. Е. Нестеров 27 апреля 2012 г. ПАСПОРТ Программы инновационного развития Федерального государственного унитарного предприятия Государственный космический научно-производственный центр имени М. В. Хруничева на 2011-2015 годы 2 Программа инновационного развития ФГУП ГКНПЦ им. М. В. Хруничева на 2011-2015 годы разработана в соответствии с Решением Правительственной комиссии по высоким технологиям и инновациям от 3 августа 2010 года...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Волжский политехнический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Волгоградский государственный технический университет ВПИ (филиал)ВолгГТУ УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по учебной работе 2011 г. Защита информации рабочая программа дисциплины (модуля) Закреплена за кафедрой Информатика и технология программирования Учебный план 230100_62-11-12-3933_zaoch_2vsh.plz.xml по направлению 230100.62 -...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса Живой организм автора Н.И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2009. -254c.ll, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В.Суша _2012 г. Регистрационный № УДЛОГИКА Учебная программа для специальностей: 1 – 24 01 02 Правоведение Факультет Коммуникаций и права Кафедра истории и теории права Курс 2,3 По учебному плану Семестры 4,5 По учебному плану Лекции Экзамен По учебному 6 плану Практические (семи- Зачет По учебному нарские) занятия плану Лабораторные Курсовой проект занятия (работа) нет нет Всего...»

«Теоретическая Физика, 4, 2003 г. 14 XVII МЕЖДУНАРОДНАЯ ШКОЛА-СЕМИНАР ПО ФИЗИКЕ ВЫСОКИХ ЭНЕРГИЙ И КВАНТОВОЙ ТЕОРИИ ПОЛЯ А.А. Бирюков, А.Ф. Крутов1 c 2003 Аннотация Представлен краткий обзор тематики и докладов 17-й Международной школы-семинара по физике высоких энергий и квантовой теории поля, а также краткая история Школысеминара. Обсуждается значение международных научных форумов такого уровня для самарского региона. Одним из самых представительных международных научных форумов является...»

«8 КЛАСС Программа курса Человек и его здоровье 70 часов Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса Человек и его здоровье для 8 класса Человек авторов А.Г.Драгомилова, Р.Д.Маша Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Гэаф, 2005. - 72с., отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Н.В. Суша 2011 г. Регистрационный № УД-_/р. ЖИЛИЩНОЕ ПРАВО Учебная программа для специальности: 1-24 01 03 Экономическое право Факультет правоведения Кафедра гражданского и трудового права Курс – 4 Семестры – 8 Лекции – Экзамен – 22 нет Практические Зачет – (семинарские) занятия – Лабораторные Курсовой проект (работа) – нет занятия – нет Всего аудиторных часов по дисциплине – Всего часов...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.