1. Информация из ФГОС, относящаяся к дисциплине

1.1. Вид деятельности выпускника

Дисциплина охватывает круг вопросов, относящихся к виду деятельности

выпускника:

- проектно-конструкторская;

- сервисно-эксплуатационная;

– экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская.

1.2. Задачи профессиональной деятельности выпускника

В дисциплине рассматриваются указанные в ФГОС задачи профессиональной

деятельности выпускника:

- участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций;

- эксплуатация средств защиты и контроля безопасности;

– проведение контроля состояния средств защиты.

Перечень компетенций, установленных ФГОС Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

общекультурные:

– культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

профессиональные:

– Способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

- способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4);

- способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК-8);

- способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

- способность контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-18);

1.4.Перечень умений и знаний, установленных ФГОС Студент после освоения программы настоящей дисциплины должен:

знать:

– факторы, воздействующие на человека в биосфере и техносфере, – характеристики разных типов воздействий на человека и среду обитания, – основные виды профессиональной деятельности специалиста по техносферной безопасности;

уметь:

– осуществлять идентификацию опасностей при различных типах взаимодействия со средой обитания;

владеть:

– методами предсказания возможных негативных воздействий из среды обитания.

2. Цели и задачи освоения программы дисциплины Цели дисциплины:

– ввести студента в круг проблем, связанных с защитой человека, биосферы и техносферы от антропогенных, техногенных и естественных негативных воздействий; с условиями сохранения и развития жизни на Земле, познакомить студента с ролью специалиста в решении задач по защите биосферы и техносферы от негативных воздействий, задач по обеспечению безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания Задачи дисциплины:

– изучить основные понятия будущей профессиональной деятельности;

–дать представление о сложных иерархических взаимодействиях в среде обитания, в условиях производства.

3.Место дисциплины в структуре ООП Для изучения дисциплины, необходимо освоение содержания дисциплин: химии, математики, физики, экологии, ноксологии Знания и умения, приобретаемые студентами после освоения содержания дисциплины, будут использоваться при изучении дисциплин: мониторинг среды обитания, химия окружающей среды, производственная санитария и гигиена труда и другие дисциплины профессионального цикла.

4.Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 1 ЗЕ/36 ч.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины 36 Аудиторные занятия, в том числе: 18 лекции - практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа 18 Вид итоговой аттестации зачет зачет 5.Содержание дисциплины 5.1. Перечень основных разделов и тем дисциплины Тема.1 Введение в безопасность. Основные понятия и определения Тема 2. Человек и техносфера Тема 3. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания.

Тема 4. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения.

Тема 5. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека Тема 6. Психофизиологические и эргономические основы безопасности Тема 7. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации Тема 8. Управление безопасностью жизнедеятельности Тема Введение в безопасность. Основные понятия и определения Характерные системы "человек - среда обитания". Производственная, городская, бытовая, природная среда. Взаимодействие человека со средой обитания. Понятия «опасность», «безопасность». Виды опасностей: природные, антропогенные, техногенные, глобальные. Экологическая, промышленная, производственная безопасности, пожарная, радиационная, транспортная, экономическая, продовольственная и информационная безопасности как компоненты национальной безопасности. Вред, ущерб, риск – виды и характеристики. Чрезвычайные ситуации – понятие, основные виды. Безопасность и устойчивое развитие. Безопасность как одна из основных потребностей человека.

Значение безопасности в современном мире. Причины проявления опасности. Роль человеческого фактора в причинах реализации опасностей. Аксиомы безопасности жизнедеятельности. Постиндустриальное общество как общество риска. Концепция общества риска. Значение компетенций в области безопасности для обеспечения устойчивого развития социума. Безопасность и демография. Место и роль безопасности в предметной области и профессиональной деятельности.

Человек и техносфера Понятие техносферы. Структура техносферы и ее основных компонентов. Генезис техносферы. Современное состояние техносферы и техносферной безопасности. Критерии и параметры безопасности техносферы. Виды, источники основных опасностей техносферы и ее отдельных компонентов.

Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания.

Классификация негативных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Вредные и опасные негативные факторы. Системы восприятия и компенсации организмом человека вредных факторов среды обитания. Предельнодопустимые уровни опасных и вредных факторов – основные виды и принципы установления. Параметры, характеристики основных вредных и опасных факторов среды обитания человека, основных компонентов техносферы и их источников. Воздействие основных негативных факторов на человека и их предельно-допустимые уровни Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения Основные принципы защиты от опасностей. Системы и методы защиты человека и окружающей среды от основных видов опасного и вредного воздействия природного, антропогенного и техногенного происхождения. Методы защиты от вредных веществ, физических полей, информационных потоков, опасностей биологического и психологического происхождения. Общая характеристика и классификация защитных средств. Методы контроля и мониторинга опасных и вредных факторов. Основные принципы и этапы контроля и прогнозирования. Методы определения зон действия негативных факторов и их уровней.

Тема 5. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека Взаимосвязь условий жизнедеятельности со здоровьем и производительностью труда. Комфортные (оптимальные) условия жизнедеятельности. Климатическая, воздушная, световая, акустическая и психологическая среды, влияние среды на самочувствие, состояние здоровья и работоспособность человека. Психофизиологические и эргономические условия организации и безопасности труда. Принципы, методы и средства организации комфортных условий жизнедеятельности.

Психофизиологические и эргономические основы безопасности Психические процессы, свойства и состояния, влияющие на безопасность.

Психические процессы, психические свойства, психические состояния, влияющие на безопасность. Основные психологические причины ошибок и создания опасных ситуаций.

Инженерная психология. Психодиагностика, профессиональная ориентация и отбор специалистов операторского профиля. Факторы, влияющих на надежность действий операторов. Виды и условия трудовой деятельности. Виды трудовой деятельности:

физический и умственный труд, формы физического и умственного труда, творческий труд. Классификация условий труда по тяжести и напряженности трудового процесса.

Классификация условий труда по факторам производственной среды. Эргономические основы безопасности. Эргономика как наука о правильной организации человеческой деятельности, соответствии труда физиологическим и психическим возможностям человека, обеспечение эффективной работы, не создающей угрозы для здоровья человека.

Система «человек — машина — среда». Антропометрическая, сенсомоторная, энергетическая, биомеханическая и психофизиологическая совместимость человека и машины. Организация рабочего места.

Тема 7 Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации Основные понятия и определения, классификация чрезвычайных ситуаций и объектов экономики по потенциальной опасности. Фазы развития чрезвычайных ситуаций. Поражающие факторы источников чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Классификация стихийных бедствий (природных катастроф), техногенный аварий.

Характеристика поражающих факторов чрезвычайных ситуаций природного характера.

Техногенные аварии – их особенности и поражающие факторы. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и их поражающие факторы. Виды оружия массового поражения, их особенности и последствия его применения. Терроризм и террористические действия. Методы прогнозирования и оценки обстановки при чрезвычайных ситуациях.

Устойчивость функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.

Принципы и способы повышения устойчивости функционирования объектов в чрезвычайных ситуациях. Основы организации защиты населения и персонала в мирное и военное время, способы защиты, защитные сооружения, их классификация. Организация эвакуации населения и персонала из зон чрезвычайных ситуаций. Мероприятия медицинской помощи. Средства индивидуальной защиты и порядок их использования.

Основы организации аварийно-спасательных и других неотложных работ при чрезвычайных ситуациях.

Управление безопасностью жизнедеятельности Законодательные и нормативные правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности. Системы законодательных и нормативно-правовых актов, регулирующих вопросы экологической, промышленной, производственной безопасности и безопасности в чрезвычайных ситуациях, гражданской обороны.

Характеристика основных законодательных и нормативно-правовых актов:

назначение, объекты регулирования и основные положения. Экономические основы управления безопасностью. Современные рыночные методы экономического регулирования различных аспектов безопасности: позитивные и негативные методы стимулирования безопасности. Понятие экономического ущерба, его составляющие и методические подходы к оценке. Материальная ответственность за нарушение требований экологической, промышленной и производственной безопасности. Страхование рисков:

экологическое страхование, страхование ответственности владельцев опасных производственных объектов, страхование профессиональных рисков, социальное страхование Основные понятия, функции, задачи и принципы страхования рисков.

Органы государственного управления безопасностью: органы управления, надзора и контроля за безопасностью, их основные функции, права и обязанности, структура.

Система РСЧС и гражданской обороны. Корпоративный менеджмент в области экологической безопасности, условий труда и здоровья работников: основные задачи, принципы и системы менеджмента (экологический менеджмент, менеджмент безопасности труда и здоровья работников 5.2. Краткое описание содержания теоретической части разделов и тем дисциплины Лекции по дисциплине не предусмотрены, занятия проводятся в виде семинаров и практических занятий Техносфера – это пространство геосфер Земли, находящееся под воздействием производственной деятельности человека и занятое ее продуктами, это современная искусственно созданная человеком среда его обитания. Техносфера – это глобальная совокупность орудий, объектов, материальных процессов и продуктов общественного производства, привнесенная в результате активной деятельности, особенно в ХХ и в ХХI вв., человеком в природную среду – биосферу. В результате в биосфере уже частично искажены или полностью заменены течения некоторых процессов, присущих ей от природы.

Современному этапу общественного развития предшествовала длительная история становления средств производства, техники и технологий – техногенез.

Длительное время, человек и создаваемое им общество взаимодействовали только с естественной средой обитания. Развиваясь и совершенствуясь на протяжении тысяч лет человек до сих пор остается зависимым от состояния биосферы и изменений, происходящих в ней. Естественная среда, кроме позитивного влияния на человека, всегда обладала рядом негативных воздействий (опасностей), способствовавших потере здоровья и гибели людей.

Человек, сохраняя жизнь своей популяции, всегда пытался защититься и противостоять негативным действиям природных факторов. С появлением огня (около тыс. лет назад) человек переходит от собирательства и охоты к началу аграрной цивилизации, существенно повышая свои возможности в быту (появление очага и жилища) и в сфере деятельности (скотоводство и подсечно-огневое земледелие на землях, полученных за счет выжигания территорий лесов и лугов). В этот период проявляются первые техногенные негативные воздействия деятельности человека на природу.

Этапу аграрной цивилизации (8 тыс. лет назад и до середины Х1Х в.) соответствует взаимодействие человека со средой обитания, основанное главным образом на принципах естественного развития природы и общества. Вместе с тем в этот период увеличилась численность населения Земли, возросла энерговооруженность человека, развивались и совершенствовались орудия труда, транспорт, связь; возникали города и поселки, что существенно улучшило условия обитания людей. В период аграрной цивилизации в биосфере появились и стали развиваться регионы техносферы, непрерывно нарастало антропогенное воздействие на природу и человека.

В переходный период (с середины ХIХ в. до 30 годов ХХ столетия) существенно возросло техническое оснащение человека (паровые, бензиновые и электрические двигатели, гидроэлектростанции), которое непрерывно наращивалось и на этапе научнотехнической революции (НТР) с 30-х годов ХХ в. до конца ХХ столетия. В годы НТР техническая оснащенность человека и общества достигла наивысшего уровня, а техногенные и антропогенные опасности стали определяющими во взаимодействии человека со средой обитания. Широкое развитие и применение в ХХ столетии получили химические и биохимические процессы, энергетические системы, электронные средства получения и передачи информации. Техносфера стала для человека основной средой обитания.

Формирование техносферы существенно повысило комфортность и коммуникабельность человека, но привело к росту негативного техногенного влияния среды обитания на человека и природную среду.

Целью изучения дисциплины введение в специальность является формирование целостного представления о современном состоянии техносферы, о воздействиях на человека и среду обитания.

Краткое описание лабораторных работ Не предусмотрены.

5.4. Краткое описание практических занятий 5.4.1. Перечень практических занятий Практическое занятие 1. Семинар. Основные понятия, термины определения безопасности жизнедеятельности Практическое занятие 2. Обеспечение работающих специальной одеждой, специальной обувью и средствами защиты. Работа в малых группах Практическое занятие 3. Методика обучения безопасности труда. Работа в малых группах Практическое занятие 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Эвристическая беседа Практическое занятие 5. Первая помощь при ЧС. Соревнования по лайфрестлингу или деловая игра Практическое занятие 6. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов Практическое занятие 7. Твердые бытовые отходов в твоем доме и родном городе. Деловая игра «Отходы – в доходы»

Практическое занятие 8. Управление безопасностью жизнедеятельности 5.4.2. Методические указания по выполнению заданий на практических занятиях Практическое занятие 1. Семинар. Основные понятия, термины определения безопасности жизнедеятельности Цель занятия: освоить основные понятия, термины и определения безопасности жизнедеятельности.

Задание. Студент должен изучить теоретический материал к практическому занятию; подготовить сообщение с презентациями по теме задания.

Основные понятия и категории АВАРИЯ - разрушение сооружений и/или технических средств, применяемых на опасном производственном объекте, неконтролируемые взрыв и/или выброс опасных веществ.

БЕЗОПАСНОСТЬ – состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества, государства от внутренних и внешних угроз во всех сферах жизнедеятельности.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗЕНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ - наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания.

БЕЗОПАСНЫЕ УСЛОВИЯ ТРУДА – условия труда, при которых воздействие на работающих вредных и/или опасных производственных факторов исключено либо уровни их воздействия не превышают установленных нормативов.

БИОСФЕРА - природная область распространения жизни на Земле, включающая нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия.

В ней протекает 2 процесса:

Геологический - океан дат суше биологические вещества. Биологический циркуляция веществ между растениями, почвой и животными на основе фотосинтеза.

Третий процесс - производит продукты жизнедеятельности и блага для биосферы.

БУРЯ – ветер, скорость которого составляет 20-32 м/с (70-115 км/ч).

ВЗРЫВ – кратковременный процесс превращения вещества с выделением большого количества энергии в ограниченном объеме.

ВИАДУК – сооружение мостового типа, возводимое на пересечении дороги с глубоким оврагом, лощиной, горным ущельем и т.д.

ВИБРАЦИЯ - малые механические колебания возникающие в упругих телах или телах, находящихся под воздействием переменного физического поля.

ВОСПЛАМЕНЕНИЕ - начало пламенного горения под воздействием источника зажигания. В отличие от возгорания, воспламенение сопровождается только пламенным горением.

ВРЕДНЫЕ ВЕЩЕСТВА - вещества, которые при контакте с человеческим организмом в случаях нарушения требования безопасности могут вызвать производственные травмы, профессиональные заболевания, или отклонения в состоянии здоровья, обнаруживаемые современными методами исследования как в процессе работы, так и в отдельные сроки жизни настоящего и последующего поколения.

ВРЕДНЫЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ФАКТОР – производственный фактор, воздействие которого на работника может привести к его заболеванию.

ГИДРОДИНАМИЧЕСКАЯ АВАРИЯ – происшествие, связанное с выходом из строя (разрушением) гидротехнического сооружения или его частей с последующим неуправляемым перемещением больших масс воды.

ГИПОКИНЕЗИЯ (греч. hypo - понижение, уменьшение, недостаточность; kinesis движение) - особое состояние организма, обусловленное недостаточностью двигательной активности. В ряде случаев это состояние приводит к гиподинамии.

ГИПОДИНАМИЯ (греч. hypo - понижение; dinamis - сила) - совокупность отрицательных морфофункциональных изменений в организме вследствие длительной гипокинезии. Это атрофические изменения в мышцах, общая физическая детренированность, детренированность сердечно-сосудистой системы, понижение ортостатической устойчивости, изменение водно-солевого баланса, системы крови, деминерализация костей и т.д.

ГОРЕНИЕ - экзотермическая реакция окисления вещества, сопровождающаяся по крайней мере одним из трех факторов: свечением, пламенем, выделением дыма.

ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА – система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории Российской федерации от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.

ДИОКСИД УГЛЕРОДА - (СО2) - твердая его фракция при использовании в огнетушителях сразу переходит в газ минуя жидкую фазу. Реализует несколько механизмов прекращения горения, очень эффективен. Рекомендуется использовать для тушения электроустановок под напряжением, хотя способен прекратить горение почти всех горючих материалов, за исключением металлического натрия и калия, магния и его сплавов.

ЕСТЕСТВЕННЫЙ РАДИАЦИОННЫЙ ФОН – доза излучения, создаваемая космическим излучением и излучением природных радионуклидов, естественно распределенных в земле, воде, воздухе, других элементах биосферы, пищевых продуктах и организме человека.

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – способ существования людей, включающий повседневную деятельность и все виды отдыха.

электрической установки с заземляющим устройством (заземляющее устройство металлические пластины, закопанные в землю, поскольку Земля обладает большой емкостью).

ЗАНУЛЕНИЕ - преднамеренное электрическое соединение корпуса электрической установки с нулевым защитным проводником.

ЗДОРОВЬЕ – естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ – подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии и передающиеся на большое расстояние в виде упругих колебаний.

ИОНИЗИРУЮЩЕЕ ИЗЛУЧЕНИЕ – излучение, которое создается при радиоактивном распаде, ядерных превращениях, торможении заряженных частиц в веществе и образует при взаимодействии со средой ионы разных знаков.

ИСКУССТВЕННОЕ ОСВЕЩЕНИЕ - это освещение помещений прямым или отраженным светом искусственного источника света.

КОСМОС - источник высоко проникающей радиации, которая является результатом термоядерных реакций на солнце и составляет 40 млн. тонн/сек. Космос влияет на жизнедеятельность человека с расстояния 2000 км.

ЛОКАЛЬНАЯ ЧС - это ЧС, в результате которой пострадало не более 10, но не более, либо нарушены условия жизнедеятельности не более 100, либо материальный ущерб составляет не более 1 тыс., минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС не выходит за пределы территории объекта производственного или социального значения.

МЕСТНАЯ ЧС - это ЧС, в результате которой пострадало свыше 10, но не более человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 100, но не более 300 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 1 тыс., но не более 5 тыс. минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС не выходит за пределы населенного пункта, города, района.

МИКРОКЛИМАТ - это искусственно создаваемые климатические условия в закрытых помещениях для защиты от неблагоприятных внешних воздействий и создания зоны комфорта.

МОЛНИЯ - искровой разряд, напряжение в котором может достигать 200 млн. кВт, а температура 20 тыс. оС.

МОНИТОРИНГ - постоянное отслеживание количественных и качественных показателей процесса.

НАВОДНЕНИЕ – затопление водой значительных территорий (местности) в результате подъема воды выше обычного уровня.

НООСФЕРА - сфера разума, разумна и организована. Интеллект будет рассматриваться как решающий природный ресурс. Если всю историю человечества представить в виде суток, то жизнь человека будет не больше минуты.

ОБВАЛ – внезапное (быстротечное) отделение массы горных пород на крутом склоне с углом больше угла естественного откоса, происходящее вследствие потери устойчивости склона под влиянием различных природных и производственных факторов.

ОЗОНОВЫЙ СЛОЙ - располагаясь на высоте 20 -22 км, поглощает наиболее жсткое ультрафиолетовое излучение, которое может уничтожить жизнь на Земле.

Атмосфера (наличие кислорода и азота). Кислорода становится меньше в больших городах. Азот в обычных условиях нейтрален, может содержаться в организме человека, но при повышении давления вызывает азотное отравление. СО2 (углекислый газ) - 3% в атмосфере. При возрастании концентрации вызывает парниковый эффект. Водяной пар конденсируется в облаках.

ОПАСНОСТЬ – негативное свойство живой и неживой материи, способное причинить ущерб самой материи: людям, природной среде, материальным ценностям.

ОПАСНЫЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ФАКТОР – производственный фактор, воздействие которого на работника может привести к его травме.

ОПАСНЫЙ ФАКТОР ПОЖАРА (ОФП) - фактор пожара, воздействие которого может привести к людскому и (или) материальному ущербу.

ОПОЛЗЕНЬ – скользящее смещение массы горных (земляных) пород вниз по склону под влиянием силы тяжести.

ОХРАНА ТРУДА – система факторов, обеспечивающая условия сохранения жизни и здоровья работника в процессе трудовой деятельности.

ПАНДЕМИЯ – повальная эпидемия, охватывающая население целой области, страны или ряда стран.

ПЕРЕУТОМЛЕНИЕ – это патологическое состояние, болезнь, которое не исчезает после обычного отдыха и требует специального лечения.

ПОЖАР - неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства. Горение под контролем человека не является пожаром, если оно не наносит ущерб.

ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ (ПДК) – такая концентрация, которая при установленной продолжительности работы в течение всего рабочего стажа не может вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья. Это концентрация является максимально разовой.

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ – это комплекс мероприятий, проводимых заблаговременно и направленных на максимально возможное уменьшение риска возникновения ЧС, а также на сохранение здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей природной среде и материальных потерь в случае их возникновения.

ПРИЕМЛЕМЫЙ РИСК – это риск, приемлемый с точки зрения здоровья человека, но вынужденный, с точки зрения социально-экономического развития общества.

ПРИЧИНА – событие, предшествующее и вызывающее другое событие, именуемое следствием.

ПРОТИВОПОЖАРНЫЙ РЕЖИМ – правила поведения людей, порядок организации производства и/или содержания помещений (территорий), обеспечивающие предупреждение нарушений требований пожарной безопасности и тушение пожаров.

«ПЫЛЕВАЯ ШУБА» - формируется снизу из-за извержения вулканов и загрязнений (копоти, пыли).

РАБОТНИК – лицо, работающее по трудовому договору и подчиняющееся внутреннему трудовому распорядку организации.

РАБОТОСПОСОБНОСТЬ – потенциальная возможность человека выполнять на протяжении заданного времени и с достаточной эффективностью работу определенного объема и качества.

РАБОЧЕЕ МЕСТО – место, где работник должен находиться или куда ему необходимо прибыть в связи с его работой и которое прямо или косвенно находится под контролем работодателя.

РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧС - это ЧС, в результате которой пострадало свыше 50, но не более 500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 500, но не более человек, либо материальный ущерб составляет свыше 0,5 млн, но не более 5 млн минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС охватывает территорию двух субъектов Российской Федерации.

РЕЖИМ ТРУДА И ОТДЫХА - это устанавливаемые для каждого вида работ порядок чередования работы и отдыха и их продолжительность.

РЕЖИМ РАЦИОНАЛЬНЫЙ - такое соотношение и содержание периодов работы и отдыха, при которых высокая производительность сочетается с высокой и устойчивой работоспособностью без признаков чрезмерного утомления в течение длительного времени.

РИСК - мера опасности, учитывающая как вероятность появления опасности, так и наносимый ею ущерб.

САНИТАРНО-ЗАЩИТНАЯ ЗОНА – территория вокруг источника ионизирующего излучения, на которой уровень облучения людей в условиях нормальной эксплуатации данного источника может превысить установленный предел дозы облучения для населения. В санитарно-защитной зоне запрещается постоянное и временное проживание людей, вводится режим ограничения хозяйственной деятельности и проводится радиационный контроль.

СЕЙСМИЧЕСКИЕ ВОЛНЫ – упругие колебания, распространяющиеся в земле от очагов землетрясений.

СЕЛЬ (селевой поток) – внезапно формирующийся в руслах рек временный поток воды с большим содержанием камней, грязи, песка и ила, возникающий в результате интенсивного таяния снега (льда), обильных продолжительных дождей, а также при прорыве воды из моренных озер.

СМЕРЧ – вихревое движение воздуха, возникающее в грозовом облаке и распространяющееся в виде гигантского черного рукава или хобота.

СНЕЖНАЯ ЛАВИНА (снежный обвал) – массы снега, пришедшие в движение под воздействием силы тяжести и низвергшиеся по горному склону.

СРЕДА БЫТОВАЯ - совокупность условий и факторов, позволяющих человеку на территории населенных пунктов осуществлять свою непроизводственную деятельность.

СРЕДА ОБИТАНИЯ - окружающая человека среда, обусловленная совокупностью факторов (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, здоровье его и его потомство.

СРЕДА ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ - пространство, в котором совершается трудовая деятельность человека.

СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ (СИЗ) и СРЕДСТВА

КОЛЛЕКТИВНОЙ ЗАЩИТЫ (СКЗ) – технические средства, используемые для предотвращения или уменьшения воздействия на работников вредных и(или) опасных производственных факторов, а также для защиты от загрязнения.

СТАНДАРТ - как нормативно-технический документ устанавливает комплекс нормативных правил, требований к объекту стандартизации и утверждается компетентными органами.

СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ – катастрофическое природное явление (или процесс), которое может вызвать многочисленные жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия.

ТАЙФУН – ураган огромной разрушительной силы, образующийся в океане и сопровождающийся интенсивными ливневыми дождями.

ТЕПЛОВОЙ УДАР - это состояние человека, характеризующееся нарушением дыхания, деятельности системы кровообращения и центральной нервной системы в результате общего перегревания организма.

ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ЧС - это ЧС, в результате которой пострадало свыше 50, но не более 500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 300, но не более человек, либо материальный ущерб составляет свыше 5 тыс., но не более 0,5 млн минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС не выходит за пределы субъекта Российской Федерации.

ТЛЕНИЕ - беспламенное горение материала.

ТРАНСГРАНИЧНАЯ ЧС – это ЧС, поражающие факторы которой выходят за пределы РФ, либо ЧС, которая произошла за рубежом и затрагивает территорию Российской Федерации.

УРАГАН – ветер, скорость которого составляет более 32 м/с (115 км/ч).

УСЛОВИЯ ТРУДА – совокупность факторов производственной среды и трудового процесса, оказывающих влияние на работоспособность и здоровье работника.

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЧС – это ЧС, в результате которой пострадало свыше 500, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 1000 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 5 млн минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС выходит за пределы более двух субъектов Российской Федерации.

ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ – это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей ЭВАКУАЦИЯ – вывоз (вывод) населения, учреждений, имущества из опасных местностей (во время военных действий, стихийных бедствий), перевозка раненых с театра военных действий в тыл, вывод войск из ранее занимавшихся ими районов.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ БЕДСТВИЕ (ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КАТАСТРОФА) – это

чрезвычайное событие особо крупных масштабов, вызванное изменением состояния суши, атмосферы, гидросферы и биосферы и отрицательно повлиявшее на здоровье людей, их духовную сферу, среду обитания, экономику или генофонд. Экологические бедствия часто сопровождаются необратимыми изменениями природной среды.

ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ – это неординарная, критическая ситуация, требующая для ее преодоления или выхода из нее нейтральных (необыденных, оригинальных) решений.

ЭЛЕКТРОТРАВМА - травма, полученная в результате воздействия электрического тока или электрической дуги.

ЭПИДЕМИЯ – широкое распространение какой-нибудь заразной болезни.

ЭПИЗООТИЯ – массовое распространение заразной болезни среди животных, скота.

ЭПИЦЕНТРАЛЬНОЕ РАССТОЯНИЕ – расстояние от эпицентра до данной точки на земной поверхности.

ЭРГОНОМИКА – наука, которая занимается комплексным изучением и проектированием трудовой деятельности с целью оптимизации орудий, условий и процесса труда, а также профессионального мастерства.

ЭФФЕКТИВНАЯ ДОЗА – это величина воздействия ионизирующего излучения, используемая как мера риска возникновения отдельных последствий облучения организма человека и отдельных его органов с учетом их радиочувствительности.

Практическое занятие 2. Обеспечение работающих специальной одеждой, специальной обувью и средствами защиты. Работа в малых группах Цель занятия: освоить процедуру обеспечения работающих от воздействия вредных и опасных факторов и подобрать средства защиты по заданию преподавателя для конкретных профессий Задание. Студент должен изучить теоретический материал к практическому занятию; подготовить сообщение с презентациями по теме задания, выбрать и обосновать свой выбор после обсуждения в группе.

Практическое занятие 3. Методика обучения безопасности труда. Работа в малых группах Цель занятия: освоить процедуру обучения работающих безопасным приемам и организационным мероприятиям по защите от воздействия вредных и опасных факторов и научиться разрабатывать инструкции для разных технологических процессов и профессий, идентифицировать опасности Задание. Студент должен изучить теоретический материал к практическому занятию; подготовить описание технологических процессов, выполнить идентификацию опасностей и разработать инструкцию по обеспечению безопасности. Инструкция презентовать и обсудить в группе.

Практическое занятие 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Эвристическая беседа.

Цель занятия: освоить процедуру идентификации поражающих факторов чрезвычайных ситуаций и организационных мероприятий по защите от них, научиться оказывать первую помощь при ЧС Задание. Студент должен изучить теоретический материал к практическому занятию; подготовить описание возможных ЧС на территории региона проживания, выполнить идентификацию поражающих факторов и сформулировать стратегию действия в ЧС.

Стратегию обсудить в группе и подготовить презентацию.

Практическое занятие 5. (4 часа). Первая помощь при ЧС. Соревнования по лайфрестлингу или деловая игра.

Цель занятия: освоить процедуру оказания первой помощи при чрезвычайных ситуациях, и виде соревнования между группами студентов продемонстрировать свои умения и навыки.

Задание. Студент должен изучить теоретический материал к практическому занятию; освоить процедуру оказания первой помощи и в соревнованиях между группами студентов показать усвоенные навыки.

Практическое занятие 6. Семинар Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов Цель занятия: освоить основные приемы и способы защиты среды обитания от негативного воздействия..

Задание. Студент должен изучить теоретический материал к практическому занятию; подготовить доклад с презентацией по одному из способов защиты окружающей среды (по выбору). Эвристическая беседа сравнительный анализ средозащитных технологий.

Практическое занятие 7. Твердые бытовые отходов в твоем доме и родном городе. Деловая игра «Отходы – в доходы»

Цель занятия: освоить методы мониторинга отходов, основные технологии утилизации и обезвреживания отходов и научиться предлагать бизнес-идею и бизнес план переработки бытовых отходов Задание. Студент должен изучить теоретический материал к практическому занятию; подготовить доклад с презентацией по инвентаризации и характеристике отходов в общежитии или доме, городе. Разработать бизнес-идею утилизации отходов.

Идею обосновать и защитить в группе.

Практическое занятие 8. Управление безопасностью жизнедеятельности Цель занятия: освоить процедуру управления безопасностью за рубежом, в России и на предприятии, познакомиться с законодательными и нормативными документами.

Задание. Студент должен изучить теоретический материал к практическому занятию; подготовить сообщение с презентациями по теме задания, выбрать и обосновать свой выбор после обсуждения в группе.

На занятиях студент после получения задания должен принять участие в деловой игре или эвристической беседе, предварительно ознакомиться с теоретической частью работы, разобрать алгоритм выполнения задания, выполнить задание и оформить отчет.

5.5. Краткое описание видов самостоятельной работы 5.5.1. Общий перечень видов самостоятельной работы Специфика обучения в вузе, в отличие от обучения в школе состоит в том, что в вузе решающее значение приобретает самостоятельная работа как одна из форм организации учебно-воспитательного процесса. Внутренняя установка студента на самостоятельную работу делает его учебную и научную деятельность целеустремленным, активным и творческим процессом, насыщенным личностным смыслом обязательных достижений. Студент, пользуясь программой, основной и дополнительной литературой, сам организует процесс познания. В этой ситуации преподаватель лишь опосредованно управляет его деятельностью.

Самостоятельная работа способствует сознательному усвоению, углублению и расширению теоретических знаний; формируются необходимые профессиональные умения и навыки и совершенствуются имеющиеся; происходит более глубокое осмысление методов научного познания конкретной науки, овладение необходимыми умениями творческого познания;

Основными формами самостоятельной работы являются:

- конспектирование лекций и прочитанного источника;

- проработка материалов прослушанной лекции;

-самостоятельное изучение программных вопросов, указанных преподавателем на лекциях и выполнение домашних заданий;

- формулирование тезисов;

- составление аннотаций и написание рецензий;

- обзор и обобщение литературы по интересующему вопросу;

- изучение научной литературы;

- подготовка к практическим и семинарским занятиям, зачетам и экзаменам;

- подготовка доклада;

- выполнение курсовых работ.

Программой предусмотрены следующие виды самостоятельной работы 1. Подготовка к промежуточному и итоговому контролю (контрольная работа, тесты).

2. Освоение теоретического материала и подготовка к практическим занятиям, выполнение домашних заданий.

3. Написание реферата и доклада, разработка презентации к реферату.

5.5.2. Методические рекомендации для выполнения каждого задания самостоятельной работы 1. Подготовка к промежуточному контролю (контрольная работа, тесты).

Цель работы: полноценное усвоение материала дисциплины, развитие способностей студентов к самообучению и повышению своего профессионального уровня, контроль освоения материала дисциплины.

Основные рекомендации по выполнению работы. Студент должен самостоятельно подготовить и усвоить основные понятия и термины, используя предложенную литературу. Приобретенные в результате самоподготовки знания оцениваются по итогам написания тестов и контрольных работ.

2. Написание реферата и доклада, разработка презентации к реферату.

Цель работы над рефератом – приобретение студентом навыков самостоятельной работы библиографического поиска необходимой литературы с применением фондов библиотеки и систем поиска Интернет-ресурсов, аналитической работы с книгой, периодической литературой с последующей систематизацией изученного материала.

Студент выбирает одну из представленных ниже тем или самостоятельно формулирует заинтересовавшую его тему. Тему, содержание и план реферата – согласовывает с преподавателем.

Для поиска материала к реферату использует библиографический фонд библиотеки, периодическую литературу, базу Интернет.

В реферате студент должен грамотно, логично и обоснованно изложить основные идеи по выбранной теме, содержащиеся в нескольких источниках (не менее 3), сгруппировать их по точкам зрения.

Реферат должен быть оформлен в соответствие со стандартом ИрГТУ (СТО ИрГТУ. 005-2009). Объем реферата 15–20 страниц машинописного текста. Он должен содержать титульный лист с указанием темы, ФИО автора, кафедры и группы; оглавление, введение, основной текст, заключение, список использованной литературы.

Текст доклада – это краткое содержание реферата. Объем доклада 3–4 страницы машинописного текста, произношение которого должно занимать не более 10 мин.

Презентация к докладу оформляется в Роwer Роint и должна содержать тематический (графики, формулы, цифры, выборки из таблиц и др.) и иллюстративный материал, соответствующий теме реферата. Слайд презентации может быть снабжен содержательным текстом, объем которого не должен быть доминирующим. Презентация должна соответствовать тексту доклада.

Студент должен выступить с докладом, проиллюстрированным презентацией, перед студентами группы. Обсуждение доклада происходит в диалоговом режиме между студентами, студентами и преподавателем, но без его доминирования. Оценивается качество реферата (его структура, полнота, новизна, количество используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности и инновационности предложенных решений, обобщений и выводов), а также уровень доклада (акцентированость, последовательность, убедительность, использование специальной терминологии).

Возможные темы реферативной работы Концепция национальной безопасности России и современный мир.

История развития и становления науки о безопасности.

Современные классики наук о безопасности.

Устойчивое развитие России. Перспективы и угрозы.

Современное представление о риске и его качественная и количественная характеристики.

Современные методы оценки риска.

Токсичные вещества в быту и гигиена жилища.

Токсичные вещества и вредные привычки.

Электромагнитное загрязнение окружающей среды – угроза здоровью населения.

Основные аспекты проблемы электромагнитной безопасности.

Современные средства связи и проблемы безопасности.

Радиотелефоны – перспективы использования и угрозы здоровью человека.

Сеть "Интернет" и проблемы безопасности.

Электротравматизм в современном мире.

Проблемы радиационной безопасности.

Механические колебания и профпатологии.

Персональные ЭВМ – возможности и проблемы безопасности.

Статическое электричество как проблема безопасности.

Механические опасности современного мира.

Стресс – спутник современной цивилизации.

Комфортные условия жизнедеятельности – достижение постиндустриального общества.

Аварии с выбросом опасных химических веществ.

Аварии с выбросом радиоактивных веществ и радиационная безопасность.

Биологический терроризм – реальность современности.

Инфекционные заболевания в современном обществе.

Ожоги – травма особая.

Социальные опасности современного мира.

Наркомания как угроза безопасности.

5.5.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы 1. Тимофеева С. С. Введение в безопасность жизнедеятельности. – Иркутск : Издво ИрГТУ, 2013.- 252 с.

6. Применяемые образовательные технологии При проведении аудиторных занятий по дисциплине «Введение в специальность жизнедеятельности» используются активные и интерактивные методы и приемы обучения.

практическое занятие – работа в малых группах «Обеспечение работающих спецодеждой и средствами индивидуальной защиты» (2 ч) – проводится для приобретения студентами практических навыков работы с индивидуальными средствами защиты.

«Методика обучения безопасности труда» (2 часа) также проводится в малых группах.

Студенты приобретают навыки проведения различных занятий по безопасности труда и инструктажа на рабочем месте.

семинарское занятие в форме эвристической беседы (4 часа) – проводится в рамках изучения разделов «Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения» и «Чрезвычайные ситуации». В ходе занятия рассматриваются вопросы пожарной безопасности с использованием теоретических знаний и практических познаний студентов.

Рассматриваются вопросы защиты человека в чрезвычайных ситуациях. Коллективная беседа создает атмосферу общей заинтересованности, и способствует осмыслению и систематизации знаний и опыта студентов.

практическое занятие – деловая игра «Спасение и оказание первой помощи пострадавшим» (4 часа). На основе игрового замысла моделируются различные жизненные ситуации, в которых студентам необходимо оказать первую доврачебную помощь. В процессе игры выбирается оптимальный вариант решения рассматриваемой проблемы и имитируется его реализация на практике.

Предусмотрено:

– участие в конференциях, подготовка докладов и презентаций;

– самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и Интернет-ресурсов.

7. Методы и технологии контроля уровня подготовки по дисциплине 7.1. Виды контрольных мероприятий, применяемых контрольноизмерительных технологий и средств.:

– опрос и оценка работы на практических занятиях;

– собеседование по контрольным работам;

– тестирование по содержанию самостоятельной работы;

– оценка доклада по теме аналитической работы (реферата);

– аттестация по итогам освоения дисциплины – зачет.

7.2. Описание критериев оценки уровня освоения учебной программы.

Студент аттестуется (получает зачет) при наличии оценок отлично, хорошо, удовлетворительно.

1. Ответ самостоятельный, определения терминов чткие и правильные.

2. Полно раскрыто содержание всех заданных вопросов в объме программы.

3. Даны четкие и правильные ответы на дополнительные вопросы курса, не относящиеся к билету.

1. Ответ самостоятельный, в основном правильно даны определения терминов и понятий.

2. Материал изложен неполно. Допущены небольшие неточности при ответе и использовании терминов.

3. Неуверенные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

Удовлетворительно:

1. Определения и понятия даны не чтко.

2. Усвоено основное содержание материала, но изложено фрагментарно.

3. Не даны ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

Неудовлетворительно:

1. Допущены грубые ошибки в определениях.

2. Основное содержание учебного материала не раскрыто.

3. Не даны ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

7.3. Контрольно измерительные материалы для итоговой аттестации по дисциплине Типовые вопросы итогового контроля знаний – зачета.

1.Цели и задачи курса БЖД. Пути их реализации.

2.Факторы, формирующие условия труда. Роль русских ученых в изучении вредных факторов на организм человека.

3. Государственные и муниципальные системы обеспечения безопасности, их задачи и возможности.

4. Ответственность за обеспечение безопасности труда на предприятиях, их виды.

5. Надзор за охраной труда. Виды надзора. Формы и методы работы общественных организаций.

6. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения БЖД.

7. Виды инструкций по охране труда. Порядок разработки инструкций по охране труда на предприятиях.

8. Обучение работающих безопасности труда на предприятиях.

9. Расследование и учет несчастных случаев, происшедших на производстве.

10. Причины травматизма и профессиональных заболеваний. Меры по обеспечению безопасности труда на предприятиях и организациях.

11. Правила обеспечения работающих спецодеждой, спецобувью и средствами защиты.

12.Классификация основных форм деятельности человека. Физический и умственный труд.

13. Рациональная организация рабочего места. Требования к производственным помещениям.

14. Режим труда и отдыха. Особенности труда женщин и подростков.

15. Среда обитания человека: окружающая, производственная, бытовая.

Взаимодействие человека со средой обитания.

16. Общие механизмы и закономерности адаптации человека в различных условиях.

17. Гигиеническое нормирование параметров микроклимата производственных помещений. Влияние дефицита кислорода и избытка углекислого газа на организм человека.

18. Освещение производственных помещений. Виды и источники освещения.

Требования к системам освещения.

19. Классификация негативных факторов в системе «человек – среда обитания».

20. Региональный комплекс негативных факторов.

21. Механические колебания: виды вибраций и их воздействие на человека.

22. Акустические колебания: действие шума на человека. Инфразвук, ультразвук и их действие на человека.

23. Электромагнитные поля. Воздействие на организм человека статических электрических и постоянных магнитных полей.

24. Действие электрического тока на организм человека. Негативные последствия.

25. Статическое электричество и его негативное воздействие на организм.

26. Лазерное излучение и его действие на человека.

27. Ионизирующее излучение. Виды и источники, действие на организм человека.

Основные единицы измерения.

28. Вредные химические вещества: классификация, пути поступления в организм, действие и чувствительность к ним.

29. Сочетанное действие вредных веществ.

30.Биологические опасности (микроорганизмы, грибы, растения, животные).

31. Организация работ по обеззараживанию сооружений, техники, одежды и СИЗ (дезактивация, дезинфекция, дегазация, дезинсекция, дератизация).

32. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

33. Понятие о чрезвычайных ситуациях и их классификация.

34. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них.

35. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них.

36. Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них.

37. Терроризм как реальная угроза безопасности в современном обществе.

38. Пожарная и взрывная безопасность: основные понятия и способы тушения пожаров.

39. Влияние чрезвычайных ситуаций на психическое состояние человека и его работоспособность. Учет специфики и обеспечение условий деятельности по избранной специальности.

40. Устойчивость функционирования объектов народного хозяйства.

41. Основные правила оказания первой помощи в неотложных ситуациях. Техника проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.

42. Первая помощь при кровотечениях и ранениях. Правила и приемы наложения повязок на раны.

43. Первая помощь при ушибах, вывихах, переломах. Способы и правила транспортировки и переноски пострадавших.

44. Первая помощь при обморожениях, при химических и термических ожогах.

Вопросы к контрольной работе № 1. Цели и задачи курса БЖД. Пути их реализации. Факторы, формирующие условия труда. Роль русских ученых в изучении вредных факторов на организм человека.

2. Среда обитания человека: окружающая, производственная, бытовая.

Взаимодействие человека со средой обитания.

3. Классификация основных форм деятельности человека. Физический и умственный труд. Тяжесть и напряженность труда. Статический и динамический труд.

4. Эргономика и инженерная психология. Рациональная организация рабочего места, техническая эстетика, требования к производственным помещениям.

5. Режим труда и отдыха. Особенности труда женщин и подростков.

6. Обеспечение охраны труда: государственное управление охраной труда;

управление охраной труда на предприятиях. Обязанности работодателя по обеспечению охраны труда.

7. Организация работы по обеспечению БЖД работающих на предприятиях и организациях. Ответственность за обеспечение безопасности труда, их виды. Роль службы охраны труда.

8. Надзор за охраной труда. Их виды. Формы и методы работы общественных организаций.

9. Порядок разработки инструкций по охране труда на предприятиях.

10. Система стандартов безопасности труда (ССБТ). Обучение работающих ТБ.

Виды обучения. ГОСТ, в котором перечислены виды инструктажа по охране труда.

11. Компенсация за вред, причиненный здоровью работающих. Документы, служащие доказательством вины работодателя. Возмещение потерпевшему дополнительных расходов, вызванных трудовым увечьем.

12. Причины травматизма и профессиональных заболеваний. Меры по обеспечению безопасности труда на предприятиях и организациях. Планирование мероприятий по безопасности труда.

13. Понятие о производственных травмах и профзаболеваниях. Их причины.

Расследование и учет несчастных случаев, происшедших на производстве. Специальное расследование. Анализ травматизма.

14. Правила обеспечения работающих спецодеждой, спецобувью и средствами защиты.

Примерные тестовые задания контрольной работы № 1.Безопасность жизнедеятельности это наука:

А) об охране труда; Б) об охране жизни человека;

В) о комфортном и безопасном взаимодействии человека с техносферой;

Г) охране здоровья человека.

2. Кто из ученых научно обосновал продолжительность восьмичасового рабочего дня:

А) Ломоносов М.В.; Б) Сеченов И.М.; В) Зелинский Н.Д.; Г) Доброславин А.П.

3. Эргономика это научная дисциплина изучающая:

А) взаимоотношения человека с окружающей средой;

Б) трудовые процессы с целью оптимизации орудий и условий труда, повышения эффективности трудовой деятельности и сохранения здоровья работающих;

В) производственные отношения и определяющая нормы производительности труда на предприятии.

4. Окружающая среда, обусловленная в данный момент совокупностью химических, физических, биологических и социальных факторов, способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, здоровье его и его потомства называется:

А) атмосферой; Б) биосферой; В) литосферой; Г) средой обитания.

5. К системе обеспечения параметров микроклимата относятся:

А) вентиляция, кондиционирование, система отопления, аэрация;

Б) вентиляция, система противопожарной защиты, система освещения;

В) кондиционирование, система отопления, режим труда и отдыха 6. В соответствие с гигиенической классификацией труда условия труда могут быть оптимальными, если А) обеспечивается наибольшая производительность труда при наименьшей напряженности организма. Факторы среды и труда не превышают безопасных гигиенических норм;

Б) изменение функционального состояния организма восстанавливается к началу следующей смены. Гигиенические нормативы не превышают допустимых значений;

В) происходит ухудшение здоровья или оказывается негативное влияние на потомство. Гигиенические нормы превышают допустимые значения;

Г) существует реальная угроза жизни человека и риск возникновения тяжелых заболеваний.

7. Человек во взаимодействии со средой обитания решает как минимум следующую задачу:

А) обеспечить свое существование; Б) совершенствовать способы добывания пищи;

В) совершенствовать жилье; Г) создать защиту от себе подобных.

8. К техногенным (производственным) опасностям следует отнести:

А) шумы, вибрации, излучения, электрический ток;

Б) бандитизм, алкоголизм, специфические заболевания, шантаж, терроризм, половозрастные особенности;

В) землетрясения, наводнения, цунами, оползни, вулканические извержения, снежные лавины;

Г) микроорганизмы, вирусы, грибки и т.п.; Д) нитраты, пестициды, тяжелые металлы и т.д.;

9.Трудовой кодекс Российской федерации действует с:

А) 1 февраля 2003 года; Б) 1 февраля 2002 года; В) 30 декабря 2001 года.

10. Для организации работ по обеспечению выполнения работниками требований безопасности на предприятиях с численностью более 100 человек необходимо:

А) создать службу безопасности (охраны труда) из одного или нескольких специалистов, имеющих соответствующую квалификацию или опыт работы в деле охраны труда, прошедших проверку знаний по охране труда;

Б) возложить обязанности специалиста по охране труда по усмотрению работодателя на одного из специалистов с его согласия после соответствующего обучения или заключить договор со сторонними службами безопасности, оказывающими услуги в области охраны труда;

В) создать работодателем комиссию (комитет) по охране труда, в которой на паритетной основе вводятся представители работодателя и профсоюза или иного уполномоченного работниками представительного органа.

11. Работодатель не обязан обеспечить работникам:

А) безопасность работников при эксплуатации зданий, сооружений, оборудования, осуществлении технологических процессов и т.д.; Б) режим труда и отдыха работников;

В) осуществлять контроль за выбором мест отдыха работников;

Г) обучение безопасным методам и приемам выполнения работ по охране труда.

12. Государственный контроль за соблюдением требований безопасности возложен:

А) на руководителей в порядке подчиненности ниже стоящих выше стоящим;

Б) на профессиональные союзы или иные уполномоченные работниками представительные органы;

В) на федеральную инспекцию труда и органы исполнительной власти.

13. Общественный контроль за соблюдением требований безопасности возложен:

А) на руководителей в порядке подчиненности ниже стоящих выше стоящим;

Б) на профессиональные союзы или иные уполномоченные работниками представительные органы;

В) на федеральную инспекцию труда и органы исполнительной власти.

14. Ответственность за организацию своевременного и качественного обучения и проверку знаний по охране труда в подразделении в целом возлагают на А) руководителя предприятия; Б) руководителя подразделения;

В) специалиста по охране труда; Г) специалиста отдела кадров.

15. Первичный инструктаж проводится:

А) на рабочем месте до начала производственной деятельности;

Б) при введении новых стандартов, правил, оборудования, по требованию органов надзора;

В) при выполнении разовых работ, не связанных с прямыми обязанностями по специальности;

Г) со всеми вновь принимаемыми на работу независимо от их образования, стажа работы.

16. Прохождение обучения или инструктажа по безопасности труда фиксируется:

А) в личном деле работника; Б) в трудовой книжке; В) в личной карточке;

17. Межотраслевые правила по охране труда разрабатываются:

А) Министерством здравоохранения РФ; Б) Минтрудом РФ; В) Министерством по ЧС РФ.

18. В инструкцию по охране труда рекомендуется включать следующие разделы. Выберите правильный порядок разделов: А) общие требования безопасности, требования безопасности перед работой, требования безопасности в аварийных ситуациях, требования безопасности во время работы, требования безопасности по окончании работы;

Б) общие требования безопасности, требования безопасности во время работы, требования безопасности перед работой, требования безопасности в аварийных ситуациях, требования безопасности по окончании работы;

В) общие требования безопасности, требования безопасности в аварийных ситуациях, требования безопасности во время работы, требования безопасности перед работой, требования безопасности по окончании работы;

Г) общие требования безопасности, требования безопасности перед работой, требования безопасности во время работы, требования безопасности в аварийных ситуациях, требования безопасности по окончании работы;

19. Обязательным этапом разработки инструкции для работающих на предприятии является:

А) окончательная редакция с учетом предложений;

Б) изучение нормативно технической документации всех предприятий данного профиля;

В) утверждение в Министерстве труда РФ.

20. Количество комплектов спецодежды приобретается в соответствии:

А) с количеством работников на предприятии;

Б) общее количество должно быть на 10-15% больше нормы;

В) в количестве в два раза больше, чем работников на предприятии;

21. В комиссию по расследованию несчастных случаев включается:

А) не менее 5 человек; Б) не менее 2 человек; В) не менее 3 человек.

22. Групповой несчастный случай на производстве и несчастный случай со смертельным исходом расследуется комиссией;

А) в течение 15 дней; Б) в течение 3-х дней; В) в течение одного дня.

23. Расследованию и учету подлежат несчастные случаи, происшедшие на производстве с лицами, А) осуществляющими противоправные поступки; Б) пришедшими на экскурсию;

В) осуществляющими трудовые обязанности в личных интересах в нерабочее время;

Г) участвующие в производственной деятельности организации или частного предпринимателя.

24. Расследуются и подлежат учету как несчастные случаи на производстве травмы, если они произошли при следовании к месту работы или обратно на транспорте А) общественном; Б) при следовании в командировку и обратно;

В) личном без дополнительных соглашений.

25. Непосредственный руководитель работ при каждом несчастном случае обязан А) издать приказ о несчастном случае;

Б) сообщить о несчастном случае в профком предприятия;

В) принять неотложные меры по предотвращению развития аварийной ситуации;

Г) сформировать комиссию по расследованию несчастного случая.

26. Комиссию по расследования несчастного случая на предприятии возглавляет А) государственный инспектор труда;

Б) непосредственный руководитель подразделения, где произошел несчастный случай;

В) председатель профкома; Г) работодатель или уполномоченное им лицо.

27. Если произошел групповой несчастный случай на производстве, то акт формы Н-1 составляется: А) на каждого пострадавшего отдельно;

Б) один общий акт, но прилагаются все медицинские заключения;

В) один общий акт, в котором указываются все пострадавшие и степень их увечий.

28. В систему стандартов по безопасности труда входят:

А) стандарты предприятий; Б) профсоюзные стандарты; В) ведомственные стандарты.

29. Средства индивидуальной защиты предназначены для защиты:

А) головы и лица от воздействия шума;

Б) от неблагоприятных воздействий внешней среды и вредных факторов;

В) одежды от загрязнений.

30. В обязательный состав комиссии по расследованию несчастного случая включается.

А) государственный инспектор труда; Б) представитель пострадавшего;

В) работник прокуратуры; Г) представители работодателя или работодатель.

ВОПРОСЫ к контрольной работе № 1. Естественные и антропогенные, опасные и вредные факторы среды обитания.

2. Влияние отклонения параметров производственного микроклимата от нормальных значений на производительность труда и состояние здоровья, профессиональные заболевания.

3. Влияние температуры на организм человека. Адаптация и акклиматизация в условиях перегревания и охлаждения.

4. Освещение производственных помещений. Виды освещения. Источники света.

Контроль освещения. Преимущества и недостатки ламп дневного света и ламп накаливания.

5. Защита от токсических выбросов в атмосферу. Меры борьбы с шумом и вибрацией; защита от электромагнитных полей; защитные средства в радиоэлектронной и диагностической аппаратуре.

6. Вредные химические вещества, их классификация. Пути поступления вредных веществ в организм, их действие и чувствительность к ним.

7. Комбинированное действие вредных веществ. Сочетание воздействия вредных веществ и физических факторов.

8. Токсичные примеси атмосферного воздуха, воды и почвы, их влияние на здоровье людей и природную среду. Химические отравления, профессиональные и бытовые заболевания при действии токсинов.

9. Механические колебания. Виды вибраций и их воздействие на человека.

Нормирование вибраций, вибрационная болезнь.

10. Акустические колебания. Действие шума на человека. Инфразвук, возможные уровни. Ультразвук, действие ультразвука.

11. Электромагнитные поля. Воздействие на организм человека, влияние УКВ, СВЧ.

12. Ионизирующее излучение. Виды и источники, действие на организм человека.

Основные единицы измерения.

13. Действие электрического тока и статического электричества на организм человека. Негативные последствия.

14. Пожары, их причины. Характеристика материалов по возгораемости.

Огнестойкость зданий. Категории производств по пожарной опасности.

Примерные тестовые задания к контрольной работе № 1. Шумы воздействуют в основном на органы:

А) внутренние; Б) обоняния; В) осязания; Г) слуха.

2. Световые ультрафиолетовые лучи присутствуют в солнечном свете и образуются при:А) искусственном освещении; Б) плавке металла, наличии открытого пламени;

В) сварке, электроплавке металла.

3. Характеристика света, называемая световым потоком, измеряется в:

А) люменах (лм); Б) канделах (кд);

В) люксах (лк); Г) канделах на метр квадратный (кд/м2).

4. Рабочее освещение предназначено для:

А) обеспечения нормального выполнения трудового процесса, прохода людей;

Б) обеспечения вывода людей из производственного помещения при авариях;

В) освещения вдоль границ территории предприятия;

Г) продолжения работы при внезапном отключении энергоснабжения;

Д) фиксации границы опасной зоны.

5. Наименьшее значение аварийного освещения должно обеспечить освещенность, равную следующему количеству процентов от рабочего, но в любом случае не менее двух люкс на рабочих поверхностях помещения:

6. Предельно допустимой концентрацией веществ называют А) максимальную концентрацию вещества, отнесенную к периоду усреднения ( мин., 24 часа, 1 месяц, 1 год) и не оказывающую при заданной вероятности их проявления вредного воздействия на организм человека;

Б) минимальную концентрацию вещества, при воздействии которого происходит изменение в состоянии здоровья человека, выходящее за пределы приспособительных реакций;

В) такую концентрацию вещества, при которой в течение смены при ежедневной работе в течение всего стажа работы не может вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья человека.

7. Энергозатраты человека измеряются в: А) процентах (%); Б) метрах в секунду;

В) килограммах на метр кубический (кг/м3); Г) ваттах на метр кубический (Вт/м3).

8. Для измерения относительной влажности можно применить:

А) анемометры, кататермометры; Б) барометры, барографы;

В) психрометры, гигрометры; Г) термометры, термографы.

9. Параметры микроклимата нормируются в зависимости от А) наличия вредных примесей; Б) освещенности на рабочем месте;

В) чистоты воздуха; Г) характера тепловыделений (избытков тепла).

10. Шумом называется:

А) Совокупность апериодических звуков различной интенсивности и частоты;

Б) Движение точки или механической системы, при котором происходит поочередное возрастание и убывание во времени значений, по крайней мере, одной координаты.

В) Малые механические колебания, возникающие в упругих телах или телах, находящихся под воздействием переменного физического поля.

11. Наиболее опасным при малых значениях силы тока является:

А) Постоянный ток; Б) Переменный ток.

12. В случае суммарной поглощенной дозы излучения, равной 2-4 Гр (Грей), при однократном облучении всего тела человека ионизирующими излучениями возможны следующие биологические изменения:

А) в крови; Б) в крови и уменьшение трудоспособности (лучевая болезнь I степени);

В) возможна потеря трудоспособности (лучевая болезнь II степени);

Г) возможна потеря трудоспособности и смерть (лучевая болезнь III степени);

Д) смертельные случаи достигают 100%.

Для справки: 1 Гр = 1 Дж/кг = 100 рад, где рад – прежняя единица измерения дозы поглощения.

13. С увеличением силы тока и времени его прохождения через тело человека сопротивление тела человека: А) увеличивается; Б) не изменяется; В) уменьшается.

14. Проходя через тело человека, электрический ток оказывает на него биологическое воздействие, которое проявляется в: А) нагреве тканей и биологических сред, ожогах;

Б) разложении крови и плазмы; В) разрыве и расслоении тканей;

Г) раздражении и возбуждении нервных волокон, сокращении мышц и параличе дыхания и сердца.

15. Пороговым ощутимым током переменного тока частотой 50 Гц является значение, равное: А) 0,1-0,4 мА; Б) 0,5-1,5 мА; В) 10-20 мА; Г) 80-100 мА; Д) 150- мА.

электробезопасности следует отнести к помещениям:

А) без повышенной опасности; Б) с повышенной опасностью; В) особо опасным.

17. При приближении человека к месту замыкания фазы на землю напряжение шага А) увеличивается; Б) не изменяется; В) уменьшается.

18. К техническим мероприятиям, устраняющим пожары и взрывы относятся:

А) обучение персонала противопожарным правилам, издание инструкций и плакатов;

Б) ограничение или запрещение применения в пожароопасных местах открытого огня и курения;

В) правильное содержание территорий, зданий и эксплуатация электроустановок;

Г) соблюдение противопожарных норм при сооружении зданий, систем отопления, молниезащиты.

19. Пожаром называется А) процесс окисления (химической реакции окислителя с веществом), сопровождающийся выделением тепла и пламени;

Б) неконтролируемое горение, наносящее вред жизни и здоровью человеку, интересам государства, сопровождающееся огнем, искрами, токсическими продуктами горения, дымом, повышенной температурой;

В) мгновенное горение с разложением горючего вещества.

20. Для тушения пожара в электроустановках, находящихся под напряжением, можно использовать:

А) воду; Б) огнетушитель химически-пенный; В) огнетушитель углекислотный.

21. Чтобы возникло горение необходимы:

А) источник зажигания и снижение кислорода до 8%;

Б) источник зажигания, горючее вещество и содержание кислорода в воздухе более 14%;

В) источник зажигания, горючее вещество и содержание кислорода в воздухе менее 10%;

22. Пожарные щиты в производственном помещении должны располагаться:

А) только на первом этаже здания; Б) в легкодоступном месте; В) обязательно вне здания.

23. Как быстрее сбить пламя, вспыхнувшее на человеке, при неосторожном обращении с огнем: А) облить его водой; Б) повалить на землю и, перекатывая его, сбить пламя;

В) повалить на землю и накрыть плотной тканью.

24. К системе обеспечения параметров микроклимата относятся:

А) Вентиляция, кондиционирование, система отопления, аэрация;

Б) Вентиляция, система противопожарной защиты, система освещения;

В) Кондиционирование, система отопления, режим труда и отдыха.

25. Через кожу легко проникают: А) газы и растворимые в воде вещества;

Б) жирорастворимые вещества; В) масляничные вещества с низкой летучестью;

26. К умеренно опасным веществам относятся:

А) бензапирен, беррилий; Б) хлор, серная кислота;

В) диоксид азота, метиловый спирт; Г) оксид углерода, бензин.

27. Отравление всего организма вызывают вещества:

А) раздражающие; Б) бластоматогенные;

В) сенсибилизирующие; Г) мутагенные; Д) общетоксические.

28. Хлор, аммиак, пары ацетона, фозген относятся к группе веществ:

А) раздражающих; Б) бластоматогенных; В) сенсибилизирующих; Г) мутагенных.

29. Главным источниками поступления вредных веществ в атмосферу является А) промышленность; Б) теплоэнергетика; В) автотранспорт; Г) бытовая среда.

30. Болезнь Минимата может быть вызвана воздействием:

А) соединениями ртути; Б) соединениями свинца; В) диоксинами; Г) диоксидом серы.

8. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 8.1. Основная учебная литература 1. Тимофеева С.С., Введение в безопасность жизнедеятельности. – Иркутск : Издво ИрГТУ. 2013 – 252 с.

2. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. / Под ред. проф. Э.А.

Арустамова – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко»., 2008. (2013) – 448 с.

3. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов /С.В.Белов, А.В.

Ильницкая, А.Ф. Козьяков и др.; Под общ. ред. С.В. Белова. – М.: Высшая школа, 2008 – 448 с.

4. Безопасность жизнедеятельности. Под ред. Мастрюков Б. М., изд-во Академия, 2012, 304 с.

5.Лобачев А.И.Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. – М.: ЮрайтИздат, 2008. – 360 с.

7.Сапронов Ю.Г., Сыса А.Б. Шахбазян В.В. Безопасность жизнедеятельности. Издво Академия, 2012, 320 с.

8.2. Дополнительная учебная и справочная литература.

Абрамов В.В. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во СПбГУП, 2010, 456 с.

Алексеенко В.А. Биосфера и жизнедеятельность. Учебное пособие для ВУЗов /В.А.

Алексеенко, А.П. Алексеенко. – М.: Логос, 2002. – 212 с.

Бубнов В.Г. Атлас добровольного спасателя: первая медицинская помощь на месте происшествия: Учебное пособие /В.Г. Бубнов, Н.В. Бубнова; под ред. Г.А. Короткова, 4-е изд. Стереотип. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 79 с.

Безопасность в чрезвычайных ситуациях / Б.С. Мастрюков.– М.: Издательский центр «Академия», 2003.

Безопасность жизнедеятельности. Под ред. Белова С., Изд-во: Высшая школа, 2009, 616 с.

Виртц У., Цобели Й. Жажда смысла. Человек в экстремальных ситуациях. Пределы психотерапии. Изд-во: Когито-Центр, 2012, 328 с.

Гайсумов А.С., Паничев М.Г. Хроменков Е.П. Безопасность жизнедеятельности.

Ростов/Д, изд-во: Феникс, 416 с.

Горячев С.Ф. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. Изд-во:

Феникс, 2006, 576 с.

Графкина М.В. Охрана труда и основы экологической безопасности.

Автомобильный транспорт. Изд-во Академия, 2012, 192 с.

Гринин А.С.Экологическая безопасность. Защита территорий и населения при чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие для вузов. / А.С.Гринин, В.Н. Новиков. – М.:

ГРАНД: Фаир-Пресс, 2002. – 336 с (не переиздавалась).

Девисилов В.А. Охрана труда. Изд-во: Форум, 2010, 512 с.

Занько Н.Г. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности:

Учебник для вузов. – М.: Академия, 2008. – 288 с. (2004).

Ильин А.А. Школа выживания в природных условиях. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 384 с.

Карнаух Н.Н. Охрана труда. Изд-во: Юрайт, 2011, 384 с.

Косолапова Н.В. Прокопенко Н.А. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во КноРус, 2013, 192 с.

Мамин С.Г.Безопасность природопользования и экология здоровья. Учебное пособие. / С.Г.Мамин –М.: Юнита, 2003. – 238 с.

Маринченко А.В. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во: Дашков и Ко, 2010, 360 с.

Медицинская экология. Учебн. пособ. / Под ред А.А.Королева. –.М.:Академия, 2003. – 192с.

Милюхин К.В., Петров В.А. Руководство по охране труда. Учебно-методическое пособие. – Чебоксары, 2006. – 301 с.

Мурадова Е.О. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во РИОР, 2006, 128 с.

Никифоров Л.Л., Персиянов В.В. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во Дашков и Ко, 2012, 496 с.

Основы медицинских знаний: Учебно-практическое пособие /В.Г. Бубнов, Н.В.

Бубнова. – М.: АСТ: Астрель, 2004. – 254 с.

Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях.

Изд-во: Академия, 2012, 320 с.

«Безопасность в техносфере», «Безопасность жизнедеятельности».

9.3.Электронные образовательные ресурсы:

9.3.1. Ресурсы ИрГТУ, доступные в библиотеке университета или в локальной сети университета.

Тимофеева С.С. Введение в безопасность жизнедеятельности,. – Иркутск : Изд-во ИрГТУ. 2013 – 252 с. (электронный вариант).

9.3.2. Ресурсы сети Интернет http://www.alleng.ru/d/saf/saf13.htm. – Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие под ред.Э.А. Арустамова, 2006 г.

http://www.bezo.oglib.ru/bal/7642.html жизнедеятельности: Учебник для вузов.

http://kursoviki.spd.ru/lekcii/lekcii_bgd.php жизнедеятельности.

http://www.prepodu.net/lec-bgd.html – Безопасность жизнедеятельности. Лекции.

http://lib.rus.ec/b/165746 – В.С. Алексеев, И.В. Ткаченко, О.И. Жидкова: Курс лекций.

http://mielt.ru/dir/cat19/subj44/file7... - Безопасность жизнедеятельности. Лекции.

9.3.3. Рекомендуемые специализированные программные средства Унифицированная программа расчета величин приземных концентраций вредных веществ в атмосферном воздухе «Эколог».

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Оборудование лекционных аудиторий и аудиторий для практических занятий, фонды библиотеки, компьютерно-мультимедийное оборудование.