«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (рабочая учебная программа дисциплины) ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Направление подготовки 162300 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей Техническое обслуживание летательных ...»

9.3.1.Составление программы пребывания - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Составление программы пребывания.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме.

Говорение: Представить программу пребывания зарубежных гостей в Иркутске, ИрГТУ.

Письмо: Составить программу пребывания зарубежных гостей в Иркутске, ИрГТУ.

Перевод: Перевести текст с иностранного языка на русский по теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Представить программу пребывания зарубежных гостей в Иркутске, ИрГТУ.

9.3.2. Встреча и размещение гостей - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС- час.

Коммуникативные ситуации. Встреча и размещение гостей.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста по данной тематике.

Аудирование: Понимать реплики гостей, прибывших в Иркутск, о их впечатлениях о поездке и планах пребывания.

Говорение: Встретить зарубежных гостей в аэропорту (приветствие, обмен впечатлениями о поездке, информация о размещении в гостинице). Обсудить программу пребывания.

Письмо: Записать пожелания гостей, связанные с предстоящим пребыванием в г. Иркутске.

Перевод: Перевести текст по данной тематике.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Провести деловую игру «Встреча зарубежных гостей в аэропорту».

9.3.3. Экскурсия по городу и университету - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Экскурсия по городу и университету.

Речевые умения Чтение: Понять информацию об Иркутске и регионе в путеводителях.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию.

Говорение: Провести виртуальную экскурсию по ИрГТУ и городу.

Письмо: Сделать краткие записи с информацией об ИрГТУ, городе, регионе.

Перевод: Перевести информацию с русского языка на иностранный об ИрГТУ, городе, регионе.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к др. культурам и точкам зрения.

Контроль. Провести виртуальную экскурсию по ИрГТУ и городу. Лексикограмматический текст.

5.3. Краткое описание видов самостоятельной работы 5.3.1. Общий перечень видов самостоятельной работы Разделы, темы Содержание работы Раздел 1. составить диалог по теме «Знакомство»

Тема 2. подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего Тема 3. подготовиться к обсуждению темы, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, Раздел Тема 1 составить диалог (полилог) по данной теме представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на Тема 2 составить план выходных дней подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны взять интервью по указанной проблематике у своего Тема 3 сравнить климатические условия в Сибири и стране подготовить рекламный материал для иностранных сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»

Раздел 3 подготовить монологическое высказывание о Тема 1 предлагаемых товарах в продуктовых магазинах проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках различных товаров, и сделать сообщение в Тема 2 подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с администратором ресторана Тема 3 подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России и стране изучаемого написать рецепт любимого блюда Раздел 4 написать эссе «Одежда будущего»

Тема 1 подготовить ролевую игру «Показ мод»

подготовить презентацию о современных тенденциях в Тема 2 подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в Тема 3 написать эссе «Мода или комфорт»

подготовиться к круглому столу по теме «Связь Раздел 5 подготовить презентацию «Мой университет»

Тема 1 по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить схему российского образования и Тема 2 подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас составить анкету и провести опрос среди друзей о негативных социальных явлениях, представить результаты анкетирования в группе Тема 3 написать аннотацию на любимую книгу или фильм познакомиться с календарным планом культурноспортивных мероприятий в Иркутске и убедить своего Раздел 6 подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и Тема 1 здоровье»

составить и разыграть диалог на тему «У врача»

написать объяснительную записку о причинах отсутствия Тема 2 подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бытовых отходов в регионе»

подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»

Тема 3 найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травматизма на производстве подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по Раздел 7. написать репортаж, Тема 1. подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, Тема 2. написать сообщение для электронной почты, соблюдая сделать аннотированный перевод текста.

Тема 3. подготовить пересказ на иностранном языке текста на подготовиться к проведению «круглого стола», Раздел 8. подготовить отчет по «Языковому портфелю», Тема 1. подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального образования в России и в странах изучаемого языка».

Тема 3. написать резюме, Раздел 9 написать сообщение по электронной почте, связанное с Тема 1 предстоящей поездкой Тема 2 подготовить презентацию об ИрГТУ подготовить ролевую игру «Деловые переговоры»

Тема 3 составить программу пребывания зарубежных коллег в подготовить коллективный проект «Исторические и природные достопримечательности г. Иркутска и 6. Применяемые образовательные технологии методика) и лингвистические технологий 7. Методы и технологии контроля уровня подготовки по дисциплине 7.1 Виды контрольных мероприятий, применяемых контрольноизмерительных технологий и средств.

Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности.

В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1.

текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3.

итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

7.2 Критерии оценки уровня освоения учебной программы.

Качественные критерии 1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - разнообразие и корректность употребления лексических средств, - стилевая адекватность, -композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

2. Экстралингвистические критерии:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами иностранного языка. Показано владение нормативной фонетикой иностранного языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно.

Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами иностранного языка. Показано владение нормативной фонетикой иностранного языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами иностранного языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“2” – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам иностранного языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы.

Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале.

Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7.3 Контрольно-измерительные материалы и другие оценочные средства для итоговой аттестации по дисциплине По завершении I семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков;

понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до 15 минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до 2000 печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочитанному тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объёмом не менее 15-20 фраз.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

8. РЕКОМЕНДУЕМОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Бориско Н.Ф. „Deutsch ohne Probleme“ (в двух томах). - Киев: ООО «ИП Логос-М», 2006.

2. Басова Н.В. Немецкий язык для технических вузов. - Ростов н/Д: Феникс, Дополнительная учебная и справочная литература:

1. Rosa-Maria Dallapiazza. Tangram aktuell-2. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2. Norbert Becker, Jrg Braunert. Dialog Beruf Starter. DaF fr die Grundstufe.

Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2011.

3. Alltag, Beruf und Co. Niveau A1. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag.

2008.

4. Norbert Becker, Jrg Braunert, Heinz Eisfeld. Dialog Beruf 1. DaF fr die Grundstufe. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2011.

5. Christiane Lemcke, Lutz Rohrmann. Deutsch. Grammatik Intesivtrainer. Niveau A1. Langenscheidt Verlag. 2006.

6. Susan Kaufmann, Lotz Rohrmann, Petra Szablewski-avus. Orientierung im Beruf. Langenscheidt Verlag. 2008.

Лицензионные программы:

1. Themen neu. Германия. изд-во Huber.

2. Vokabeltrainer. Германия. Мюнхен.

3. Grammatiktrainer. Германия. Мюнхен.

4. Kommunikationstrainer. Германия. Мюнхен.

5.Passwort Deutsch. Германия. Klett International.

6. Moment Mal. Германия. Langenscheidt.

Мультимедийные программы:

1. Tolle Uni in toller Stadt, in toller Gegend. Разработчики: Немченко А.А., Побокова О.А.

2. sterreich und die Schweiz. Урбаханова В.Н.

3. Goldene Schnalle am Stahlgrtel Russlands. Немченко А.А., Побокова О.А.

4. Siemens in Sibirien. Немченко А.А., Побокова О.А.

Веб-квест-проекты:

1. Wiener Kaffeehuser. Плисенко А.А., Побокова О.А., Мокрова Н.И.

2. Deutsche Musikgruppen. Плисенко А.А., Побокова О.А., Мокрова Н.И.

3. Negative Seite der Windenergie. Плисенко А.А., Побокова О.А.

4. Ostfriesland. Воробьёва В.В., Миронова Н.П., Урбаханова В.Н.

Контролирующая программа:

Hot potatoes. Плисенко А.А., Побокова О.А.

Видеоматериалы:

1. Einblicke.

2. Alles Gute.

Основная учебная литература:

1.O.V. Dementieva, E.V. Vyssokikh «Les premiers pas vers le franais des affaires », Irkoutsk, 2. Л. В. Шипулина, В. Г. Ефремова «L’influence nfaste du progrs technique sur l’environnement », Иркутск: Изд-во ИрГТУ, Мультимедийные программы:

1.Компьютерная программа « Tell me more »

2.CD « Les premiers pas vers le franais des affaires »

Видеоматериалы:

1.Видеокассета №1 « Bienvenue en France »

2.Видеокассета №2 « Bienvenue en France »

Аудиокассеты :

« Panorama 1»

« Tempo 1 »

« Studio 1 »

« En avant la musique »

Основная учебная литература:

Учебник иностранного языка / З.И.Бурова. – 7-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009.

– 561 с. – (Высшее образование). - 114 экз.