ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ШКОЛА

ЗДОРОВЬЯ» №1679

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА

_

г. Москва, ул. Новопетровская д. 1а контактные телефоны: (495) 450-3080, 459-4043, 450-8926 факс: (495) 459-3064 E-mail: [email protected] «Утверждаю»

Директор ГБОУ ЦО № 1679 «Школа здоровья»

Утверждена решением педагогического совета.

Протокол № дата_ д.п.н Просвиркин В.Н Образовательная программа дополнительного образования детей Художественно — эстетического направления Кружок:

«Сувенир-игрушка»

Возраст детей 10-18 лет Срок реализации 4 года Составитель программы педагог дополнительного образовании - учитель технологии ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № Лопаревич С.М.

Москва 2012г Пояснительная записка.

Актуальность программы Цели и задачи дополнительного образования направлены на то, чтобы развивать творческие способности, формировать навыки самореализации личности. Следуя этим задачам, была составлена данная авторская программа. Она разработана на основе анализа концепций художественного эстетического образования и программ, представленных в общеобразовательных областях «искусство» и «технология», наряду с общими идеями:

Возрождения утраченной в период технократии духовности.

Формирования у учащихся целостной картины мира.

Развития общей способности к творчеству.

Умение найти свое место в жизни.

В этом курсе широко и многосторонне раскрывается художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, символика орнамента, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.

Задачи программы Обучающие:

закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

раскрыть истоки народного творчества;

формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

формирование творческих способностей, духовной культуры;

развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Воспитывающие:

осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;

добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Структура программы Программа кружка «Сувенир-игрушка» основана на принципах природособразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

В программу включены следующие разделы:

5. Творческий проект 6. Выставки, экскурсии, праздники.

Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:

1. Исторический аспект 2. Связь с современностью 3. Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий 4. Выполнение творческих работ(индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей.

Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

2. воплощение в материале 3. выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок и сувениров.

Программой предусмотрен творческий проект по теме декоративно-прикладного искусства, а также в нее включены посещения музеев, участие в конкурсах и на выставках.

Программа работы кружка рассчитана на двухгодичное обучение. Кружок первого года обучения комплектуется из учащихся 2-3 классов, второго года обучения – 4-5 классов.

Оптимальное количество детей в группе для успешного освоения программы - 10-12 человек.

Режим работы кружка – 1 занятие в неделю по 3 часа.

В результате обучения в кружке в течение 1-го года обучения уч-ся должны получить знания:

о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

о видах декоративно- прикладного искусства( лепка, роспись, резьба и.т.п.);

о чувашских народных промыслах;

в области композиции, формообразовании, цветоведения;

о главных отличительных признаках художественного образа следующих произведений народного искусства: Городецкая роспись, Гжельская роспись;

об особенностях лепных игрушек различных народных традиционных промыслов;

о способах аппликации в народном искусстве ( ткань, бумага, кожа ), сочетание аппликации с вышивкой;

о вышивке лентами;

о проектной деятельности.

умения:

работать нужными инструментами и приспособлениями;

последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала и рисовать кистью элементы растительного орнамента;

лепить на основе традиционных приемов филимоновской и дымковской игрушки, применять разные формы лепки;

вышивать цветы из лент 2-3 способами, создавать композицию из цветов, располагая их на В результате освоения основ декоративно-прикладного искусства 2– го года обучения учащиеся должны получить о современном декоративно-прикладном искусстве;

расширить знания в области композиции, формообразования, цветоведения;

об объемном конструировании из бумаги (оригами, папье-маше), о работе с о хохломской росписи и ее отличительных особенностях;

о русской национальной одежде, русской вышивке;

о разных способах изготовления цветов и украшения ими предметов своего умения:

трансформировать бумагу, картон в объемные элементы;

решать художественно- творческие задачи на основе творческих принципов народного искусства ( повтор, вариации, импровизация);

свободно рисовать кистью элементы растительного и геометрического орнамента;

лепить разными способами;

создавать законченное произведение декоративно-прикладного искусства, отвечающее эстетическим и художественным требованиям : вышивать лентами, добавляя бисер, мулине, декоративную тесьму;

вести исследовательскую деятельность в рамке разработки творческих проектов;

2. Сувениры из бумаги 3. Сувениры из картона 4. Сувениры из ткани 6. Сувениры из глины 7. Комбинированные сувениры-игрушки 2. Сувениры из бумаги - «Золотая хохлома»

- «Декоративные куклы»

-сувениры из лент -Сувениры из ниток 7. Лепка. Соленое тесто.

Список литературы:

Агапова И., Давыдова М. Школа рукоделия: мягкая игрушка - М., Е.Виноградова Браслеты из бисера Н.С.Ворончихин Сделай сам из бумаги Т.М. Геронимус Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации..

5. Т.М. Геронимус Работаем с удовольствием 1998г.

6. С.И.Гудилина Чудеса своими руками 7. А.М.Гукасова Рукоделие в начальных классах 8. М.А.Гусакова Аппликация 9. М.А.Гусакова Подарки и игрушки своими руками 10. С.О.Докучаева, Е.В. Вольнова Капитошка дает уроки 11. Н.Докучаева Сказки из даров природы 12. Т.Еременко, Л.Лебедева Стежок за стежком 13. Т.И. Еременко Рукоделие 14. М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных Рукоделие для детей 15. Т.А.Канурская, Л.А.Маркман Бисер 16. Н.М.Конышева Чудесная мастерская 17. Н.М.Конышева Наш рукотворный мир 18. Н.М.Конышева Умелые руки 19. Н.М.Конышева Секреты мастеров 20. С.В.Кочетова Игрушки для всех (Мягкая игрушка).

21. Е.Т.Красовская Вязаный ежик 22. О.С.Молотобарова Кружок изготовления игрушек-сувениров 23. М.И.Нагибина Природные дары для поделок и игры