«Публичный доклад. Итоги работы 2010 – 2011 учебный год г. Арзамас 2011 г. 2 Оглавление. Информационная карта МОУ СОШ №13 Организация учебного процесса Содержание образования Организация воспитательного процесса ...»

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

Публичный доклад.

Итоги работы

2010 – 2011 учебный год

г. Арзамас

2011 г.

2

Оглавление.

Информационная карта МОУ СОШ №13

Организация учебного процесса

Содержание образования

Организация воспитательного процесса

Методическая работа

Инновационная деятельность, ОЭР

Материально- финансовые условия и образовательная инфраструктура............... 58 Управление ОУ и образовательным процессом. Планы работы

Приложения:

1.Анализ и план работы методического объединения учителей гуманитарного цикла.

2.Анализ и план работы методического объединения учителей начальных классов.

3. Анализ работы методического объединения учителей математики.

4.Анализ и план работы методического объединения учителей естественного цикла.

5. Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка.

7. Анализ работы библиотеки.

8. Анализ работы ШУПМ.

9. Отчет и план работы психологической службы школы.

11. Анализ и план работы социального педагога.

1.Информационная карта муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № Средняя общеобразовательная школа №13 осуществляет права детей на образование, педагогическую поддержку и социальную защиту в соответствии Конституцией Российской Федерации; Гражданским кодексом Российской Федерации; Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10.07. №3266-1;Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждённым постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196; Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утверждённым постановлением Правительства Российской Федерации от 07.03.1995 № 233;

В 2010-11 уч.г. на первой ступени обучалось10 классов, из них 4 класса – по системе Занкова (1а, 2а,3а, 4а), 6 классов по традиционной программе (1б, в, 2б, 3б, 4б, 4 в).

На второй ступени обучалось 11 классов по традиционной программе. На 3 ступени 3 класса :2 профильных класса: 10а и 11а технологического профиля по специализации: информатика и информационные технологии и 10 б – общеобразовательный.

В школе имеются необходимое оборудование и современные технические средства обучения для предоставления образования на всех ступенях. Имеются кабинеты физики, химии, биологии, 2 кабинета информатики, кабинет ОБЖ, 2 спортивных и актовый залы, школьные учебно – производственные мастерские, столовая, классные комнаты, открыт Интернетцентр. Продолжил работу плавательный бассейн, в котором с 2010 г.

осуществляются занятия по плаванию в рамках уроков физкультуры. В школе действуют стоматологический и процедурный кабинеты. Школа оснащена современной аудио- и видеотехникой, компьютерами, ноутбуками, мультимедийными проекторами, множительной техникой, интерактивными досками. В 2009 – 2010 уч. г были приобретены еще три интерактивных комплекса (две для начальной школы, 1- для среднего и старшего звена).

Приобретены три веб-камеры (для кабинетов информатики и Интернет-центра), обновлены процессоры и мониторы в кабинетах информатики. В кабинетах физики и биологии осуществляется работа с цифровыми микроскопами. Четыре кабинета оснащены рабочим местом учителя.

В школе имеется и постоянно пополняется мультимедийная и видеотека с учебными программами и фильмами. В 2009 г.были приобретены интерактивных плакатов (по биологии, русскому языку, информатике, физике) 1.1. Кадровые ресурсы:

1.1.1. Численный состав.

Осн.раб. Совм. Пришли Уволены Находятся в декретном отпуске Начало уч.года 3 – Родькина Пашкина Трофимова Т.Е., 46 А.П. Н.Н. Алимова Ю.М.

Евстифеева Панина Т.А. Старункина Е.А.

О.А. Конина А.А. Грибанова Е.В.

Климова О.Е.

Конец уч. года 46 Также в школе работает 1 библиотекарь, функционирует бассейн.

1.1.2. Уровень образования педагогических работников (на конец 2010-2011 уч.года) Высшее высшее Среднее специальное профессиональное 4 (Лаврентьева Л.В.

41 Варганова Т.И.

Кабанова М.В.

1.1.3. Педагогический стаж работы педагогов (на конец 2010- уч.года):

3чел. (6,5%) 6 чел. (13%) 13 чел. (28%) 24 чел (52%) 6 чел (13%) В школе сложился стабильный учительский коллектив, способный решать возложенные на него задачи. Средний возраст педагогов – 44,3 года.

1.1.4 Аттестация педагогических работников.

Сравнительная таблица квалификационных категорий за 2008 – 2011 гг.:

год (конец) Итоги аттестации педагогических работников 2010-2011 уч.года.

В 2010-2011 учебном году 15 человек подали заявление на аттестацию. Из них Орлова Ю.С., зам.директора по УВР, проходила аттестацию как учитель русского языка и литературы. Успешно прошли аттестацию – 15 человек, из них 1 – на категорию более высокого уровня (с II на I – Орлова Ю.С.), на более низкую (с высшей на I – Шерстнева Т.В.).

Сравнительная таблица динамики квалификационных категорий за учебный год Квалификационная категория Начало года % Конец года % квалиф.категории 72% педагогов школы (включая педагогов, находящихся в декретном отпуске) имеет первую и высшую квалификационные категории.

Учитель высшей кв.категории Саменкова О.В., Заслуженный учитель РФ, победитель приоритетного национального проекта «Образование» (2006 г.) была освобождена от процедуры аттестации. Учителя Федотова Т.В (начальные классы), Шерстнева Т.В. (технология), награжденные почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, были освобождены от первого направления.

В этом учебном году аттестация проходила по следующим направлениям.

I направление. Защищала творческие работы (с компьютерной презентацией) Орлова Ю.С. (как учитель русского языка и литературы). Представляли методическую разработку раздела образовательной программы Бокарева М.М., Четверикова С.В., учителя русского языка и литературы, Лапина Л.Я., учитель экономики, Спорышева Н.И., учитель математики, Ковлягин А.Н., преподаватель по организации ОБЖ, учитель технологии, Засыпко А.Ю., Жилова Е.А., Коробова С.А.,.Першина Е.Н., Шигонцева Н.А., учителя начальных классов.

II направление. Экспертиза результативности деятельности за три года (Орлова Ю.С., Четверикова С.В., Ковлягин А.Н., Шерстнева Т.В.), Варганова Т.И.), мониторинг(контрольные работы и тестирование (Бокарева М.М., Лапина Л.Я., Спорышева Н.И., Ромашенков И.М., Шигонцева Н.А., Жилова Е.А., Засыпко А.Ю., Першина Е.Н.), экспертиза учебных занятий (Федотова Т.В., Коробова С.А.).

В 2011-2012 уч.году процедура аттестации педагогических работников будет проходить в соответствии с новыми нормативными документами, предполагающими либо прохождение процедуру аттестации на первую и высшую квалификационную категорию (по трем направлениям: экзамен в форме компьютерного тестирования, представление портфолио и методической разработки раздела образовательной программы с компьютерной презентацией) или соответствие занимаемой должности (экзамен в форме компьютерного тестирования).

1.1.5 Повышение квалификации педагогических работников (см. также анализ методич. работы).

В течение 2010-2011 уч.года курсовую подготовку прошли организатор спортивно-массовой работы Варганова Т.И. (НИРО), Першина Е.Н., Шигонцева Н.А., Жилова Е.А. прошли курсовую подготовку по переходу на новые федеральные государственные образовательные стандарты, Евстифеева О.А., Першина Е.Н. прошли курсовую подготовку «Информационные технологии в школе» (АГПИ).

В рамках повышения квалификации учителей школы учителями информатики проводились семинары-практикумы по использованию на уроках интерактивной доски.

1.1.6. Награждение педагогических работников.

В 2010-11 уч.году 2 педагога школы – Жилова Е.А., учитель начальных классов, и Плужникова К.Г., учитель физики, награждены почетными грамотами департамента образования администрации города Арзамаса. Орлова Т.П., обладатель Гранта Губернатора в приоритетном национальном проекте «Образование» (конкурс «Лучшие учителя»), награждена почетной грамотой главы администрации города.

На конец 2010-11 учебного года в школе:

1 Заслуженный учитель РФ (Саменкова О.В.) 3 педагога награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» (Крайнев Е.А., Мошенцева Е.Н., Саменкова О.В.);

6 педагогов награждены почетной грамотой Министерства образования и науки РФ (Крайнев Е.А., Андронова Н.В., Орлова Т.П., Усимова И.Б., Федотова Т.В., Саменкова О.В.);

12 педагогов награждены почетной грамотой Министерства образования Нижегородской области;

8 педагогов награждены почетной грамотой главы администрации города Арзамаса;

23 педагога награждены почетной грамотой департамента образования администрации города Арзамаса 1.2. Социальный портрет школы.

В школе организована работа 24 классов, в которых обучается (на конец года) 580 человек. На первой ступени обучалось 251 человек, на второй – 260, на третьей – 69 человек.

В 2010-2011 учебном году социальный портрет учащихся следующий:

В школе обучалось 582 учащегося (семей), из них:

неполных семей 192(учащихся- 202)– 35 % в многодетных семьях 23 учащихся – 4% участники локальных конфликтов 9семей, ( количество учащихся 9 человек детей-инвалидов – 1 человек – 0,2% опекаемых детей – 3 человека – 0,5% на учете в ПДН УВД состоит 0 человек на внутришкольном учете 3 человек – 0,5% семей, находящихся в социально–опасном положении – семей группы риска – 3 – 0,5% 1.3.Информационные ресурсы Школа в достаточном количестве обеспечена учебной литературой.

В 2010-2011 уч.году читателями библиотеки стали 583 человек, из них 539–учащихся.

Число посещений составило 4346.

Книговыдача – 6124 экз.

Книжный фонд –12733 экз. (на 01.01.2011) Фонд учебников –11289 экз. (на 01.01.2011).

По субвенциям в 2010 году приобретено 1312учебник на сумму 225,5 тыс.

руб.

По субвенциям 2011 года сделан заказ на сумму 235,2 тыс. руб.

(учебники).

Оформлена подписка на периодические издания на 1-е полугодие 2011г Кроме того, библиотека оборудована компьютером «Рабочее место библиотекаря». В 2010-11 учебном году продолжена систематизация дисков, имеющиеся в наличие (установочные, а также учебные).

У школы существует свой сайт в Интернете, где дается информация по нескольким направлениям: информация о школе, об учителях, об учениках, рекомендации психолога, социального педагога, материалы о крупных событиях в школе.

1.4.Сотрудничество.

С основания школы существует постоянная связь с ОАО «Рикор Электроникс», которая осуществляется на основании Договора взаимодействия с заводом, на основании которого производственные цеха №40 и № обеспечивают школьный завод работой.

В воспитательной работе с целью предотвращения правонарушений и целенаправленного решения воспитательных задач осуществляется связь с ЦСПД, ЦСППД, ЦСППС, КУМ №10, КДМ, ГИБДД, ЦРТДиЮ, городским советом «Ровесник», городским советом ветеранов и советом ветеранов КУМ№10, с ЦГБ «Дубки». В этом году активизировалось сотрудничество с молодежной общественной организацией «Молодая гвардия»

2.1. Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляется по расписанию, которое соответствует государственным санитарно-эпидемиологическими правилам и нормам Сан ПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях» и согласовано с СЭС. Число часов учебной нагрузки не превышает максимально допустимые нормы на неделю, количество уроков в день не превышает максимальные предельно допустимые нормы для каждого класса.

В течение учебного года по различным причинам (больничный лист, отпуск без сохранения содержания, семинары, курсовая подготовка) учителями было пропущено 495 час, замещено 441 часов, что составляет - 89 %. Это хороший показатель, не ниже городского уровня.

Следует отметить ежегодное увеличение количества первоклассников (в 2009-10 уч. году – 2 класса по 30 человек, в 2010-11 3 класса по 28 человек), что говорит о положительной динамике и увеличении общей численности учащихся школы.

2.2.Анализ работы по реализации программы «Одаренные дети».

В этом учебном году школа продолжила работу по реализации программы «Одаренные дети», рассчитанной на 5 лет (утверждена методическим советом в 2007 году). На каждый год разрабатывается план работы.

В городском банке данных одаренных детей (достижения на уровне города и области) находится 51 человек. Школьный банк данных на одаренных (достижения на школьном уровне) включает в себя 319 чел. по следующим направлениям: интеллектуальная (42 чел), художественно-эстетическая ( чел.), практическая (54 чел), лидерская (31 чел), альтруистическая (11 чел.).

Наибольшее число учащихся художественно-эстетической направленности.

Число одаренных и способных учащихся с возрастом уменьшается.

В рамках реализации программы учащиеся школы принимали участие в школьном и муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. В школе прошли олимпиады по всем предметам. В этом году на школьном этапе олимпиад по русскому языку, литературе, математике, физкультуре принимали участие ученики 5-11 классов, по биологии, истории, технологии – 7-11, физике, экологии – 8-11 классов. В рамках предметной недели прошли олимпиады по математике и русскому языку в 2-4 классах. Ученики начальных классов приняли участие в муниципальном и региональном этапе олимпиады «Эрудит»: в муниципальном – 50 человек, в региональном – 6 человек. Ученица 4Б класса Яшина Карина (учитель Жилова Е.А.) стала победителем регионального этапа, а ученица 4А Сангалова Ольга (учитель Шигонцева Н.А.) заняла IIIместо.

В осенние каникулы были организованы занятия с учащимися по подготовке к городским олимпиадам. В 2010-11 г. в них приняли участие учащихся (в прошлом году - 33). Увеличение количества учащихся произошло засчет включения в муниципальный этап учащихся 7-8 классов. Многие ученики участвовали в нескольких олимпиадах (Жулина Надежда, Мельникова Наталья, Обухова Татьяна, Усимова Ольга, Фролова Екатерина - 7, Ефимович Яна – 9, Николаев Кирилл – 8). Во всех 22 (кроме французского языка) городских олимпиадах школа приняла участие. В этом году в школе имеется один призер муниципального этапа олимпиады по ОБЖ (Филиппов Никита.,10А, учитель Ковлягин А.Н.). Следует отметить учащихся, занявших 1непризовые места: Борисова Ю. (3 место по англ.языку), Лисицын П. (1 место по физике), Жулина Н. (3 место по физике), Полушкин А. (1 место по информатике), Солдатов А. (3 место по ОБЖ); места в первой десятке:

физкультура – Катаев Н. (9 место), экономика – Фролова Е. (4 место), обществознание – Попков Д. (5 место), Обухова Татьяна (5-7 место), математика – Попков Д. (6 место), русский язык – Фролова Е. (6 место), Ефимович Я. (9 место), Жулина Н. (9 место), Золина Е. (5-6 место), английский язык – Обухова Т. (9 место), физика – Сидорова Д. (5-6 место), Полушкин А. ( место), технология – Мельникова Н. (5 место), литература – Фролова Е. ( место), Борисова Ю. (9 место), история – Попков Д. (5-6 место), Мельникова Н.

(7-10 место), Жулина Н. (9-11 место), Обухова Т. (9-11 место), Ефимович Я. ( место), Рейтинг участия школы в городских олимпиадах в 2010– 2011 уч. году остался на прежнем уровне.

2007-08 г.2008-2009 г 2009-2010 г. 2010-2011 г.

В следующем учебном году необходимо обратить особое внимание на подготовку учеников 7-11 классов к муниципальному этапу олимпиады, занявших в этом году места в первой десятке. Также необходимо осуществлять тематический контроль подготовки учителей-предметников к олимпиадам.

В этом году учащиеся школы продолжили участвовать во всероссийских интернет-олимпиадах «Русский медвежонок: языкознание для всех» ( человек), всероссийского конкурса «Инфознайка» (27 человек) (ученица 7А класса Мельникова Наталья стала победителем), во всероссийской дистанционной олимпиаде «Пифагор» (43 человека), в молодежном биологическом чемпионате (37 человек), чемпионате «Старт» для учеников начальных классов (49 человек).

Проведение школьной научно-практической конференции «Открытие»

стало традиционным. Ежегодно работы победителей школьной конференции отправляются на городскую конференцию «Открытие», региональный этап всероссийской конкурса им. В.И.Вернадского, а в этом году – и на городской фестиваль и региональный конкурс «Я - исследователь». Заседание научнопрактической конференции проходило по секциям (всего – 7 секций). Всего на конференции представлено 64 работы (в 2009-10 55 работ). Все активнее в конференции принимают участие ученики 1-4 классов (всего 9 человек), 5- классов (28 работ). Некоторые учащиеся стали участниками,победителями и призерами нескольких секций (Мельникова Н.-7А, Жулина Н.-8А, Ростунова И.-10Б, Фролова Е.-10Б, Еимович Я.- 9А).

Традиционным стало и проведение в День науки среди учащихся 5- классов интеллектуального марафона. 1 место заняла команда 5А класса, место – команда 6А класса, 3 место – команда 7Б класса.

На городскую научно-практическую конференцию, региональный этап всероссийского конкурса им.Вернадского представлены 1 работа по английскому языку (Сидорова А., 11А), русскому языку (Зименкова А.), работы по физике (Каманов Д., Полушкин А.,), 1 работа по химии (Барышева И.,11А).

Работы учеников начального и среднего звена были представлены на IVгородском фестивале и региональном конкурсе «Я – исследователь». Работа Попкова Д. и Карякина В.(7а кл.) (учитель Макарова Т.Н.) в секции технического творчества занялаI места. Всего на городской конкурс «Я исследователь» представлено 7 работ. На региональный конкурс представлено 2 работы (учитель Саменкова О.В.). В областном конкурсе исследовательских и проектных работ «Я - исследователь» приняли участие 3 работы, из них работа Ефимович Я. (учитель Лапина Л.Я.) стала победителем в секции «Бизнес и предпринимательство», а работа Мельниковой Н. (учитель Шерстнева Т.В.) стала призером в секции «Радуга профессий».

В течение года учителями школы проведены внеклассные мероприятия по учебным предметам, способствующие развитию интеллектуальных, творческих, исследовательских способностей учащихся, повышающих интерес к предметам и к научной деятельности в целом. Активность проявили учителя гуманитарного, математического и естественного цикла. Ими проведено около 50 внеклассных мероприятий.

3.1. Образовательные программы.

Школа работала по учебному плану, разработанному в соответствии с региональными базисными учебными планами общеобразовательных учреждений Нижегородской области, утвержденными Министерством образования и науки Нижегородской области и утвержденным департаментом образования г.Арзамаса.

Приоритетными направлениями при составлении индивидуального учебного плана школы являются:

- сохранение и укрепление здоровья учащихся;

- соблюдение нормативов, предельно допустимой нагрузки, включение национально - регионального и компонента образовательного учреждения содержания образования;

- соблюдение интересов учащихся, удовлетворение их потребностей;

- преемственность с учебным планом, реализованным школой в предшествующие годы;

Учебный план ориентирован на реализацию идей интеграции, гуманизации. Логика его построения отражает основные задачи и цели, стоящие перед школой. Он создает возможности для развития способностей каждого ребенка, реализацию прав обучающихся по получению вариативного образования.

Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения учебного плана используются для достижения оптимального уровня базовых знаний по общеобразовательным предметам, а также для развития коммуникативных способностей учащихся и формирования знаний, необходимых для социальной адаптации учащихся.

Продолжил работу 11а профильный класс технологического направления по специализации: информатика и информационные технологии и был открыт 10а профильный класс технологического профиля по специализации информатика и информационные технологии. Организация учебного процесса осуществляется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.1178-02.

На первой ступени решаются задачи прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников, вводятся учебные курсы и программы, способствующие развитию познавательной активности и творческих способностей ребенка.

В 2010 – 11 учебном году на 1 ступени обучались 10 классов:

1а, 2а, 3а, 4а классы – по системе Занкова;

1б, 1в, 2б, 3б, 4б, 4в – общеобразовательные классы.

познавательных интересов учащихся и навыков самообразования, создаются условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательнопреобразующей, поисково-исследовательской деятельности, систематизируются теоретические понятия, формируются навыки саморегуляции, самоконтроля, самооценки, раннего профессионального самоопределения, осуществляется предпрофильная подготовка.

Образование на 3 ступени обучения ориентировано на раскрытие и развитие способностей учащихся, формирование психологической и интеллектуальной готовности к профессиональному и личностному самоопределению, продолжению образования. С этой целью на 3 ступени будет организована работа 2-х профильных классов (технологический профиль по специализации информатика и информационные технологии) и одного общеобразовательного класса. Выбор данного профиля осуществляется в соответствии с запросами учащихся (по анкетам), основными направлениями работы школы и по социальному запросу родителей.

3.2 Оценка качества содержания образования.

Пятый год школа использует Алгоритм в работе с неуспевающими. Он был разработан и утвержден на педагогическом совете школы. Результат – отсутствие неуспевающих. Однако остается острая проблема индивидуальной работы со способными учащимися, повышения учебной мотивации, качества обученности.

Предметы 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010- Анализ качества обученности по начальной школе за последние 3 года показывает, что оно остается стабильно высоким (на 20% выше общешкольного) на протяжении последних трех лет Наблюдается снижение качества по истории - на 8%. Необходимо проанализировать причину на методическом объединении..Наблюдается заметное повышение качества по иностранным языкам (на 10%). Это связано с повышением мотивации к изучению языков: ежегодно проводятся внеклассные мероприятия, интересно проходит неделя иностранного языка.

Сравнительный анализ ЗУН учащихся по математическим дисциплинам показал повышение качества по математике на 4%, физике на 8%. Необходимо продолжать работу по увеличению качества знаний учащихся, вводить разнообразные формы контроля знаний, обобщать опыт работы учителей по отдельным темам, активизировать взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов. Учителя – предметники особое внимание уделяют работе со слабоуспевающими учениками (Спорышева Н.И., Андронова О.В, Плужникова К.Г.) Дополнительные занятия, консультации, индивидуальные карточки, карточки-тренажеры, карточки-консультанты помогают детям ликвидировать пробелы в знаниях.

Анализ успеваемости по предметам естественного цикла показал, что качество обученности по сравнению с прошлым годом повысилось или осталось прежним (химия). Одной из причин повышения качества явилось проведение многочисленных внеклассных мероприятий (в рамках недели естественного цикла), повышающих мотивацию к изучению данных предметов.

3.3. Результаты выпускных экзаменов учащихся 9, 11 классов:

В 2010 – 2011 учебном году выпускники сдавали экзамены в ходе итоговой аттестации в форме ЕГЭ: по русскому языку и математике в 11 классе обязательные, остальные предметы по выбору учащихся и в новой форме с участием ТЭПК по русскому языку, математике, обществознанию,физике и информатике в 9 классе (ГИА).

Математику и русский язык сдали все выпускники (преодолели минимальный порог). По математике наибольшее количество баллов набрала Бебнева Алина(63б из 100б) – 11а класс, по русскому языку Бебнева А и Борисова Ю.(90 б из 100б) -11а кл.

Одна выпускница 11 класса Бобкова Юлия сдавала государственную (итоговую) аттестацию в форме ГВЭ, т.к. является инвалидом детства и обучалась на дому. Два обязательных предмета ( русский язык и математику) Юля сдала на 4 (хорошо).

Особые затруднения, как и прогнозировалось учителями русского языка и математики, вызвали задания части С, так как задания этой части выходят за рамки изучения предметов по школьной программе.

(ЕГЭ)- 40б (ЕГЭ)- (ЕГЭ)- (ЕГЭ) - Сравнительный анализ итогов успеваемости за учебный год и итогов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов с участием ТЭПК показал, что расхождение по алгебре процента качества составляет 10%, процент успеваемости составил 0%; по русскому языку расхождение процента качества составляет 12 %, процент успеваемости – 0 %.

Процент качества и успеваемости в 9-х классах по математике и русскому языку на экзамене, который проводился в новой форме, в этом учебном году достаточно высокий, что свидетельствует о хорошей подготовке учащихся к экзамену и системной работе учителей в течение всего учебного года.

Анализ итогов экзамена показывает, что в течение года велась эффективная подготовка, приведшая к достаточно высоким результатам на экзамене. В 2011-2012 уч. году необходимо продолжить пополнение методической копилки, а также активно использовать уже имеющийся материал.

Выбор предметов для экзамена осуществлялся в соответствии с требованиям и с учётом желаний учащихся. Учащиеся 9 классов выбрали такие предметы, как: ОБЖ, технология, физика, иностранный язык, биология, экономика, химия, физкультура, обществознание, МХК, литература. Часть учащихся 9 классов защищали рефераты – литературе – 3, МХК – 5, основная масса учащихся сдавали экзамены по билетам и в виде тестирования. Учащиеся 11 классов выбрали: биологию, англ. язык, историю, информатику, литературу, химию, обществознание, физику.

4.Организация воспитательного процесса.

4.1. Анализ воспитательной работы.

Воспитательная деятельность в 2010-2011 учебном году была направлена - развитие интеллектуальных, творческих и других личностных качеств учащихся, способствующих их социальной адаптации в обществе и формированию потребности в самосовершенствовании;

- создание условий для стабилизации уровня правонарушений учащихся через оказание социальной психолого-педагогической, медицинской поддержки и реабилитации несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

- активизацию деятельности школьных и классных органов самоуправления учащихся.

- совершенствование самоуправления, творческое развитие учащихся через различные формы детских объединений.

Воспитательная деятельность осуществлялась через:

работу МО классных руководителей;

работу по организации досуга;

работу детских объединений «ОРИОН»;

сотрудничество с организациями дополнительного образования, Центром воспитания личности, ЦРТДиЮ, ДЮСШ №1, и другими культурными и спортивными учреждениями города.

Благодарность Губернатора Победитель всероссийского конкурса Нижегородской области «Разговор о правильном питании»

коллективу МОУ СОШ №13 за высокие результаты участия в Почётная грамота педагогическому Победитель (1 и 2 смена) в городском коллективу МОУ СОШ №13 за конкурсе оздоровительных лагерей с инновационную образовательную дневным пребыванием деятельность и победу в конкурсе образовательных учреждений оздоровительных лагерей с оргкомитета международной игрыдневным пребыванием детей конкурса «Русский медвежонок:

Благодарность Российского Благодарность оргкомитета за активное математического конкурса-игры биологическом чемпионате организации конкурса ректората АГПИ педагогическому коллективу МОУ СОШ №13 за активное участие в реализации проекта «Педагогическая практика современного учителя»

ректората АГПИ педагогическому многолетнее сотрудничество в подготовке учителей.

Почётная грамота департамента образования за 3 место в городском поведения несовершеннолетних и Победитель (1 место) городского конкурса «Разговор о правильном Победитель (1 место) областного конкурса «Разговор о правильном Проведение коллективом на базе школы семинаров, конференций и т.д.

Проведение городского семинара Проведение городского семинара для «Методическая панорама урока в «Организационно-административная отметили высокий уровень государственной итоговой аттестации»

Активное участие в реализации Проведение семинара-практикума для обмена «Строим новые мосты» «Использование интернет-ресурсов на (Благодарность комитета по уроках русского языка и литературы и физической культуре и спорту во внеурочное время»

администрации г. Арзамаса) Проведение общешкольного Проведение общешкольного праздника праздника «День рождения «День рождения школы» (28.09.2010 г.) школы» (28.09.2009г).

Проведение городского семинара Проведение семинара-практикума для «Использование ИКТ на уроках Арзамаса и Арзамасского района физики как средство подготовки к «Информационн-коммуникационные ЕГЭ» (участники отметили технологии на уроках литературы»

высокий уровень проведения) (благодарность ректората АГПИ) Проведение городского семинара Проведение мастер-класса для для учителей информатики студентов естественноПриемы работы по созданию географического факультета АГПИ школьного сайта» (участники им.А.П.Гайдара «Использование отметили высокий уровень критического мышления на уроках Проведение городского семинара Проведение городского семинарадля зав. библиотеками практикума для учителей начальных «Возможности школьной классов Арзамаса и Арзамасского библиотеки в повышении уровня района, проходящих курсы повышения читательской компетентности квалификации на базе АГПИ учащихся» (участники отметили им.А.П.Гайдара (участники отметили высокий уровень проведения) высокий уровень проведения) Проведение городского семинара Представление опыта работы МОУ для учителей обслуживающего СОШ №13 на городском семинаре по инновационных технологий на сетевого образовательного проекта уроках обслуживающего труда в 7- «Апробация технологий продуктивного х классах» (участники отметили образования»

высокий уровень проведения) Проведение совместно с ГОУ Представление опыта работы МОУ ВПО «АГПИ» студенческо- СОШ №13 на городском семинаре ученического форума «Учитель, «Проектный метод в организации (участники отметили высокий школьного оздоровительного лагеря»

уровень проведения) Проведение совместно Советом Проведение выездного заседания ветеранов Великой отечественной городского Совета ветеранов войны микрорайона №10, (литературно-музыкальная композиция торжественных мероприятий, «Они помнят весну 45-го года») посвящённых 65-летию Победы в (участники отметили высокий уровень ВОВ (в рамках награждения проведения) ветеранов медалью к 65-летию победы). (Благодарность в книге отзывов музея от героя России Фадина А.М.) Достижения учащихся (Конкурсы, конференции, фестивали и т.д.) Призёр (3 место) регионального Призер (3 место) и участник этапа X Всероссийской акции регионального этапа XI Всероссийской конкурса «Я – гражданин России» акции-конкурса «Я – гражданин Грамоты участника регионального Дипломы участников (2 ученика 1А конкурса исследовательских и класса) регионального конкурса проектных работ «Я - исследовательских и проектных работ Призёр (3 место) городского Победитель (1 место) 4-го горосдкого исследовательских работ и исследовательских работ «Я проектов «Я – исследователь» исследователь» (секция «Техника») (секция «Техника») (секция «Естествознание») «Гуманитарная» (2 дипломанта) научно-практической дипломантов) регионального этапа Победитель (1 место) X городской Диплом 3 степени областного конкурса научно-практической исследовательских и проектных работ конференции «Открытие»: «Юный исследователь» в возрастной научно-практической международного конкурса школьных конференции «Открытие»: проектов по энергоэффективности секция иностранных языков «Энергия и среда обитания»

Участник областного этапа Призер (2 место) муниципального энергоэффективности «Энергия и среда обитания»

Победитель (I место) в Участие во всероссийской интернетмуниципальном этапе игре «Интернет-карусель» (русский школьников по русскому языку среди учащихся 9 кл.

Участник в областном этапе Участие в международном конкурсе Всероссийской олимпиады «Русский медвежонок: языкознание для школьников по русскому языку всех» (1-10 классы – 134 участника) конкурсе «Русский медвежонок – биологическом чемпионате ( языкознание для всех» (1-11 участников – 5-11 классы) классы, 171 участников, II место) Участие в международном Участие во всероссийском молодежном конкурсе «Эму» (1-4 классы, чемпионате «Старт» (43 участника – 1Эрудит» - 64 человека и 4 классы) «Специалисты» - 103 человека; человека выполнили работу на Участие в международном Участие в международной игре конкурсе «Золотое руно» (2-9 «Инфознайка» (1-11 классы – классы, литература – 63 человека) участник) конкурсе «КИТ» (5-9 классы, математическом конкурсе «Пифагор»

информатика – 51 человек) (64 участника 5-11 классы) Участие в международном Грамота «За создание яркого образа»

конкурсе «Кенгуру» (2-6 классы, XI областного фотоконкурса «Дети.

Участник 2 тура Всероссийского Диплом 1 степени областного конкурса конкурса им. Вернадского: исследовательских и проектных работ Участник 2 тура Всероссийского Победитель регионального конкурса конкурса им. Вернадского: «Эрудит 2011» (4 классы) Секция «Физика» (имеется вызов) I место в городском конкурсе Призер регионального конкурса Участник областного этапа Диплом 3 степени областного конкурса III место в городском конкурсе Диплом за проект «Давайте выключим «Арзамас – город Гайдара» компьютер» в номинации «Проект Дипломант смотра-конкурса Диплом победителя III всероссийского художественной самодеятельности конкурса плакатов «Сохраним мир»

театральных коллективов Дипломант смотра-конкурса 3 место в городском конкурсе «Учимся художественной самодеятельности вместе с «ТЭЛКОМ»

Дипломант конкурса театров Участие (итоги не подведены) в III место в городской олимпиаде Участие (итоги не подведены) в «Основы налоговых знаний» городском конкурсе «А.П.Гайдар – II место в лыжной гонке (городские Победитель областного конкурса соревнования) мальчики детского рисунка «О налогах и в шутку II место в лыжной гонке (городские Победитель муниципального этапа соревнования) девочки областного фестиваля «Мальчишник III командное место в лыжных Призер (2 место) муниципального 28 III соревнованиях по туризму муниципального этапа областных III место городском конкурсе Победители и призеры в номинациях II командное место в городских Призеры в номинациях городского приз героя России А.М.Фадина дорожного движения»

Победитель (II место) областных Призеры (2 место) в краеведческой соревнований по лыжероллерам викторине на городских соревнованиях III место в городском конкурсе Призеры (3 место) в Первенстве города место во всероссийских Призеры (четыре 3-их места, 2ое место) соревнованиях по вольной борьбе в Первенстве города по лыжным I место в первенстве Арзамаса по Призеры (3 место) в Арзамасской Крайнев Е.А. – получение звания Орлова Т.П. – обладатель Гранта «Почетный работник общего Губернатора Нижегородской области в Анализируя данные, можно сделать вывод о росте количества и результативности участия во всероссийских мероприятиях. Это обусловлено прежде всего активным участием в дистанционных конкурсах, Интернетолимпиадах.

В этом учебном году в качестве поощрения за активную общественную работу двое учащихся 8-го класса Лакеева Лада и Жулина Надежда были награждены путевками в международный лагерь Лазурный (смена «Волонтерская инициатива»), а 9 человек летом отдохнут в лагере «Водопрь»

(смена «Актив-2011») Стало традицией в конце года награждать лучших учащихся школы стипендиями Попечительского совета. В этом году стипендиатами стали человек (в прошлом году - 15).

атлетика футбол юных четырехборье Воспитательная работа школы основывается на следующих направлениях деятельности: познавательная, профориентационная, спортивнооздоровительная, художественно-эстетическая, профилактическая, патриотическая, развитие ученического самоуправления и организация досуга детей.

Анализ проведенной по этим видам деятельности работы показал следующее.

Познавательная деятельность. Одним из факторов формирования учебной мотивации является включение ребенка в активный творческий процесс добывания знаний. Свой познавательный интерес учащиеся школы проявили участвуя в областных, школьных и городских предметных олимпиадах, научнопрактических конференциях, викторинах, посвященных творчеству А.П.

Гайдара, «Арзамас – земля Серафима Саровского», « Я гражданин России», недели детской книги, в исследовательской работе, в школьном оздоровительном лагере, а также участвуя в областных, городских творческих проектах, смотрах, конкурсах.

Профориентационная деятельность. В течение года в школе проводилась следующая работа: диагностика на выявление профессиональной направленности интересов и склонностей учащихся, неделя технологии, в рамках которой было проведено 8 классных часов; конкурс газет 100% учащихся 9,11 классов прошли консультации психолога по профессиональной направленности, подготовлен методический материал по профессиональной направленности.

Учащиеся школы участвовали в выставке технического творчества 6- классы, (учителя Корягин В.А., Макарова Т.Н. Лаврентьева Л.В., ШерстневаТ.В.), выставке декоративно-прикладного искусства, трудовых десантах по уборке территории школы, микрорайона, помощь школьной библиотеке в восстановлении книг,сборе макулатуры. Наибольшую активность в этих делах проявили – 6б ( кл. руководитель Лиджикова Н.В.), 4А (кл.руководитель Шигонцева Н.А.), 7а ( кл. рук. Орлова Т.П.).5Б (Войкина Н.В.кл. рук.), 8А ( кл. рук. Спорышева Н.И.) Проводимая диагностика по предпочтению профессиональной деятельности учащихся 5-8 классов показала следующие результаты:

Классы Ч-Человек Ч-Природа Ч-худ.образ Ч- техника Ч– знак.система Из диагностики видно, что наиболее предпочитаемые профессии у учащихся – связанные с Ч- Техника, Ч-Человек, Ч-природа (в среднем звене).

Художественно-творческая деятельность. В течение года учащиеся школы принимали активное участие в городских конкурсах рисунков, смотрах художественной самодеятельности,, театрах малых форм, занимая призовые места. В этом учебном году проведено 25 театрализованных представлений, в которых участвовали учащиеся начальных, средних, старших классов.

Особенно удачными были признаны спектакли к 100-летию Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей», «Был месяц май» (представление, посвященное встречи с ветеранами войны и труда). Организуют творческую работу учащихся Кабанова М.В, Лиджикова Н.В..

Спортивно-оздоровительная деятельность. В течение года проводились различные спортивные соревнования: дни здоровья, соревнования по плаванию, водному поло, футболу, безопасности дорожного движения.

Наиболее активными участниками спартакиады стали начальные классы (4а,б,в,2 а,б), 5а класс, 6:а классы, классы, которые стали участниками всех спортивных мероприятий, проводимых как в школе, так и в городе. Менее активными - 9А,Б, 10, 8б классы.

Кроме этого, в школе работали секции спортивного направления (баскетбол, футбол, плавание, каратэ) с привлечением специалистов на договорной основе:

Здоровье складывается не только из медико-биологических, но и санитарно-гигиенических факторов. В этом учебном году большая работа проводилась классными руководителями по подбору мебели, соответствующей росту учащихся. Комиссия, неоднократно проводившая смотры классных кабинетов, отмечает положительные результаты. По итогам школьных проверок санитарно-гигиенического состояния классов можно сделать следующие выводы:

1. Лучшими признаны кабинеты начальной школы №16 (Быкова О.М.), №17 ( Засыпко А.Ю.), №18 (Шигонцева Н.А.),№4( Соменкова О.В.) 2. средние и старшие классы – кабинеты № 39 (Бокарева М.М.), № (Андронова О.В.), №40 (Орлова Т.П.) 3. Лучшими классными уголками, которые являются не только украшением классных комнат, но и отражают уровень самоуправления класса, признаны 1-4 классы, 6А (Найдина Н.В.), 7А (Орлова Т.П.), 9А 4. Во всех классных комнатах имеется инструкция по технике безопасности, поведению учащихся.

5. Рекомендовано классным руководителям обратить внимание на озеленение классных комнат, и привести в соответствие с принятыми нормами классные уголки, а также обратить внимание на внешний вид В соответствии с локальным актом « Правила поведения для учащихся», решением родительского президиума была продолжена работа по введению единой школьной формы. Эта работа требует постоянного контроля, поэтому в течение учебного года проводился мониторинг. Результаты следующие:100% начальная школа, среднее звено – 84%, 55% - старшее звено.

Большая работа проводится классными руководителями по организации питания учащихся. Охват горячим питанием учащихся в этом году достиг 92 % (наибольший охват питания в начальных классах и 5-8 классах, где охват питающихся детей составляет 80-100% учащихся).

Не мене значимым показателем оздоровительной деятельности является пропаганда здорового образа жизни.

Для повышения мотивации к здоровому образу жизни использовались различные формы работы: встречи с врачом наркологом, совместные мероприятия с нижегородской епархией, тренинги психолога в 5-9 классах;

тематические классные часы; дни здоровья; конкурсы газет о здоровом образе жизни; мини-спектакль «Твое здоровье», подготовленный учащимися 8 а класса,6б, который они показали всем учащимся начальных классов;

пятиминутки здоровья, которые учащиеся 11 «а» класса проводили для учащихся 2-9 классов.

В рамках борьбы со СПИДом прошли следующие мероприятия: книжная выставка (Писаревская Т.В.), в начальном звене проведены беседы «Много знаем – беду предотвращаем» (фельдшер школы), в четвертых классах классный час был подготовлен родителями-врачами (Засыпко А.Ю.).

Социальным педагогом Прафеновой С.А. было проведено анкетирование в 5, классах «Что мы знаем о здоровье», в старшем звене совместно с волонтерами города была проведена акция «За здоровый образ жизни»,организованны встречи с представителями ПДН УВД.

В рамках областной акции «Экологический урок» были проведены экскурсии на мухтоловские озера, экологическая акция на пруду 408 км, прошел круглый стол, на котором учащиеся 10-11 класса представили свои исследовательские работы. В рамках школьной научно-практической конференции действует секция «Здоровье».

Основные выводы по организации работы по здоровому образу жизни следующие:

Учащиеся 1-6 классов активно участвуют во всех спортивнооздоровительных мероприятиях Оставляет желать лучшего активность учащихся 7 классов. Следует обратить внимание при подготовке к мероприятиям такого рода классным руководителям 8-х, 9 «б», классов, т.к. именно этот возраст наиболее подвержен различным влияниям молодежной среды.

Учащиеся школы также являются участниками городских конкурсов:

«Юный пожарный», военно-спортивной игры «Зарница», «Орленок», «Юных инспекторов дорожного движения», «Красный, желтый, зеленый», «Безопасное колесо», «Мальчишник».

Большую помощь в работе классного руководителя оказали проводимые планерки методического объединения классных руководителей (4), семинары на базе школы (1), ЦРТДиЮ (2), МОУ СОШ №12, 5,14,3.

Для растущего человека главное – самоутвердиться в группе сверстников, суметь проявить себя в чем-то. В этом ребятам помогает детское ученическое самоуправление: объединение «ОРИОН» (объединяющее учащихся 5- классов).

Основу деятельности детских объединений составляют базовые программы СПО (ФДОВ, ФДО «Юная Россия» на основе которых разработаны программы: «Возрождение», «Доброе сердце», «Мир красотой спасется».

В этом учебном году была впервые проведена неделя самоуправления, в рамках которой были проведены выборы администрации школы, ежедневные проверки внешнего вида учащихся и состояния классных комнат, анкетирование учащихся «Любимый учитель», итоги подводились на педагогическом совете, на котором присутствовал С.Н. Рыбаков - Председатель Попечительского Совета школы.

Итогом недели стал КВН с членами Попечительского Совета.

Инициатором многих дел в школе являются органы детского самоуправления, проводимые ими мероприятия, такие как: учеба актива, разработка и проведение общешкольных мероприятий и праздников, спектаклей, концертов, трудовые десанты, благотворительные акции позволяют учащимся школы шире раскрыть свои возможности и таланты, выбрать дело по душе, найти новых друзей. Учащиеся школы и члены детского объединения являлись не только организаторами общешкольных дел, но и активными участниками городских советов «Ровесник», «Городского совета школьников»

(Сидорова Алена, Бутузова Юлия, Ростунова Ирина).

Проведенный в начале года праздник День школы, на котором учащиеся смогли потратить, заработанные баллы в прошлом учебном году, позволил активней включиться в работу школы всем классам. Бальная система позволила не только выявить самый активный класс, но и способствовала сплочению коллективов, повышению активности, дисциплинированности. По рейтингам участия классов в школьных мероприятиях лучшим признан 11 «а» класс классный руководитель Степанова Е.И., который по итогам года набрал максимальное количество баллов и лучшими классами стал 10 а класс ( классный руководитель Мухатдинова Г.Н.), 6 б класс (классный руководитель Лиджикова Н.В. – 1085 баллов), 7 а класс (классный руководитель Орлова Т.П.

– 900 баллов), 4а (классный руководитель Шигонцева Н.А. – 850 баллов) и 4б (классный руководитель Жилова Е.А.– 800 баллов).

Развитие самоуправления в ученических коллективах в 2010 – учебном году находится на среднем уровне, Любая деятельность является воспитывающей. Анализ уровня воспитанности, (который включает показатели: эрудиция, прилежание, трудолюбие, отношение к природе, обществу, здоровью, эстетика) показал стабильные результаты в течение последних трех лет - 4,1 балла. Хотя в этом направлении еще есть над чем работать: борьба с нецензурной лексикой, курение, соблюдение правил поведения в школе.

В этом году проводился также городской мониторинг эффективности воспитательной работы с учащимися, где изучался «Нравственный потенциал»

учащихся 9 классов. Результаты проведенного исследования показали положительную динамику в развитии социальной адаптированности, автономности учащихся:

1. Уровень социальной адаптированности: высокий 69%, средний 30%, 2. Уровень автономности: высокий 57%, средний 41%, низкий 2% 3. Уровень социальной активности высокий 50%, средний 50% низкий 0% 4. Уровень нравственного воспитания высокий 58%, средний 40%, низкий (см приложение «Сформированность нравственного потенциала учащихся») Одним из основных условий развития личности ребенка являются взаимоотношения в семье, где закладываются основы личности. Школа обязана помочь родителям в том, чтобы эти взаимоотношения были оптимальными и способствовали развитию ребенка. В школе используются различные формы работы с родителями: родительские собрания (проведено 3 общешкольных тематических родительских собрания), индивидуальные консультации психолога (каждую субботу, четверг), учителей-предметников (по мере необходимости), конференции, проведение неформальных встреч родителей, детей и учителей (концерты, праздники, семейный клуб «Берегиня»), рекомендация психологов, социального педагога через уголок для родителей.

Кроме того, родители активно участвуют в управлении школой (проведено заседания родительского президиума, общешкольная конференция ( заседание), заседания Совета школы (3 заседания). Формы деятельности по вовлечению родителей в воспитательный процесс разнообразны: открытые уроки и внеклассные мероприятия, помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление материально-технической базы школы, шефская помощь, организация семейного музея «Музей семейного творчества», подготовлены творческие работы по рассказам и сказкам Н.Носова, реализация социального проекта «Я хочу видеть свою школу такой» (благоустройство верны…».исследовательские работы по теме « Война в истории семьи»

В школе в рамках модели воспитательной системы продолжена работа по программе « Мы вместе». Основная идея данной программы - взаимодействие семьи и школы должно быть направленно на активное включение родителей в учебно–воспитательный процесс, внеурочную деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

Критериями эффективности работы педагогов с родителями служит:

1. В начальной школе – сформированность положительного отношения к 2. В среднем и старшем звеньях – сформированность понимания сильных и слабых сторон ребенка, уважительное отношение к нему как к личности;

Воспитательная работа школы строится на взаимодействии школы и семьи и предполагает установление диалога, перерастающего в активную помощь, направленную на целостность личности.

Профилактика правонарушений стала одним из приоритетных направлений в работе школы. С этой целью были спланированы и проводились ежемесячные недели профилактики, в рамках которых проходили встречи учащихся и родителей с представителями правоохранительных органов (2), ГИБДД (1), мед. работниками (7); проводились тематические классные часы ( раз в четверть, групповые и индивидуальные тренинги с психологом (1 раз в четверть). Данная работа способствует решению вопросов профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, а также социальной адаптации подростков.

В целях осуществления адресной поддержки и сопровождения учащихся из социально незащищенных семей создан банк данных по социальному статусу учащихся Категории 2006-2007 2007-2008 2008 -2009 2009-2010 2010- семей (человек) (человек) (человек) (человек) (человек) проживает многодетных семьях инвалиды

ОДН УВД

ый учет находящихся в социально опасном положении риска Вопросы профилактической работы с детьми и семьями, находящимися в социально-опасном положении, стояли на постоянном контроле у администрации школы, рассматривались и на административных совещаниях, заседаниях методических объединений классных руководителей, совет профилактики, где заслушивались отчеты классных руководителей, обсуждались трудности, возникающие в этой работе, намечались пути их преодоления.

Особое внимание уделяется работе с опекаемыми детьми и опекунами.

Два раза в год проводится обследование материально-бытовых условий проживания детей, выясняется комфортабельность нахождения ребенка в семье, целесообразность расходования денежных выплат, проверяется сохранность имущества и жилого помещения, принадлежащего подопечному.

На каждого подопечного ведется карта сопровождения семьи опекаемого, где отражается медицинский, психологический, социальный и педагогический аспекты. Наличие на базе школы «Центра охраны здоровья» позволяет проводить дополнительный углубленный медицинский осмотр врачамиспециалистами, при необходимости проводится физиолечение. Все опекаемые посещают кружки и секции, многие пользуются дополнительными образовательными услугами вне школы. По решению родительского президиума опекаемые освобождаются от оплаты и родительских взносов, дети-инвалиды пользуются льготами в оплате (учебники, охрана, бассейн при школе).

Для учащихся данной категории в группе продленного дня организовано бесплатное питание. Все опекаемые дети обеспечены бесплатными проездные билеты. Существующий на базе школы «Центр технического творчества»

позволяет учащимся продолжить обучение по проф. направленности, осознанно выбирать профессию. Большое внимание уделяется успеваемости детей, нуждающихся в государственной защите и поддержке.

В рамках школьной программы «Профилактика» ежегодно составляются планы взаимодействия с субъектами профилактики и учреждениями: ПДН УВД, КУМ № 10, детскими садами № 18 и № 46. Профилактическая работа школы была оценена на городском конкурсе по профилактике асоциального поведения детей и подростков.

В 2010 – 2011 учебном году велась целенаправленная работа с семьями, находящимися в социально – опасном положении: разработан план социально – психологического сопровождения семьи, включающий медицинский, социальный, психологический аспекты, планы взаимодействия с заинтересованными структурами по оказанию им помощи, даются рекомендации родителям и педагогическому коллективу, отслеживаются результаты работы. Профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально – опасном положении фиксируется в учетной карточке семьи. В 2010 – 2011 уч. году количество семей, находящихся в социально – опасном положении уменьшилось.

Особое внимание уделяется работе с опекаемыми и опекунами. Два раза в год проводится обследование материально-бытовых условий проживания детей, выясняем комфортабельность нахождения ребенка в семье, целесообразность расходования денежных выплат, проверяется сохранность имущества и жилого помещения, принадлежащего подопечному, под контролем находятся вопросы обучения и занятости в свободное время. На каждого подопечного ведется карта сопровождения семьи опекаемого, где отражается медицинский, психологический, социальный и педагогический аспекты. Наличие на базе школы «Центра охраны здоровья» позволяет проводить дополнительный углубленный медицинский осмотр врачамиспециалистами.

По решению родительского президиума опекаемые освобождаются от оплаты и родительских взносов, дети-инвалиды пользуются льготами в оплате (учебники, охрана, платные кружки).

Все опекаемые были охвачены различными формами труда и отдыха летом. Для учащихся данной категории в группе продленного дня организовано бесплатное питание. Все опекаемые дети обеспечены бесплатными проездные билеты.

По итогам года дети, нуждающиеся в государственной защите и поддержке, успевают по всем предметам, что свидетельствует о плодотворной работе педагогического коллектива, администрации школы и родителей.

Внеурочная занятость детей, нуждающихся в государственной защите и поддержки, детей «группы риска».

Занятость детей во внеурочное время, нуждающихся в государственной защите и поддержке, растет, что позволяет судить о целенаправленной работе администрации. На договорной основе в школе работают спортивные кружки и секции, где занимаются дети этой категории.

Для решения данных проблем в школе была усилена профилактическая работа по следующим направлениям:

1. Со всеми несовершеннолетними подростками, поставленными в течение года на ВШУ учет, ПДН, согласно ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

проводится индивидуально- профилактическая работа.

2.Психологи, социальный педагог, классные руководители используют различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на различных формах учетах:

- изучение особенностей личности подростков, занятия с психологом;

- посещение на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий, а также каникулярное время;

- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;

- психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей предметников с целью изучению и выработки подходов к воспитанию и обучению подростков;

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

- вовлечение подростков в общественно – значимую деятельность.

3. Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся в свободное время, поэтому школа контролирует посещаемость детей в кружках дополнительного образования, а также ведется целенаправленная работа по пропаганде здорового образа жизни.

4. Классными руководителями проводится работа:

-ознакомление с классными коллективами: изучаются индивидуальные особенности детей их занятость в свободное время в учреждениях дополнительного образования, социальное положение и материально – бытовые условия проживании семей, по результатам данных обследований составлены социальные паспорта классов; по адаптации учащихся в классном коллективе.

5. Тесное взаимодействие классных руководителей с учителями предметниками способствует решению проблемы с обучением учащихся, имеющих трудности в освоении программ, помощь в обучении, контроль посещения занятий, подготовкой к урокам.

6.С целью выполнения Закона РФ «Об образовании», а также предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведется строгий контроль за посещаемостью занятий учащимися школы:

- классными руководителями регулярно заполняется страница пропусков уроков в классном журнале;

- учителя-предметники своевременно ставят в известность классного руководителя о пропусках уроков учениками;

о пропусках уроков классный руководитель в тот же день сообщает родителям (запись в дневнике, звонок по телефону, посещение семей на дому).

7.Ведется работа в микрорайоне: выявляются семьи и дети, находящиеся в социально-опасном положении, по результатам проводится информирование соответствующих органов, оказывающих социальную защиту и помощь таким семьям и детям.

8.В течение всего года проводятся рейды по микроучастку школы.

Классными руководителями, социальным педагогом, инспектором ПДН посещаются на дому семьи и дети, требующие повышенного педагогического внимания и контроля.

9.С целью профилактики правонарушений, употребления наркотических средств, повышения правовой культуры несовершеннолетних в школе ежемесячно проводятся недели профилактики (проводятся тематические классные часы, экскурсии, беседы со специалистами, совет по профилактике).

10. Психологом и социальным педагогом организовано психологопедагогическое консультирование родителей и учащихся.

11. Установлено тесное сотрудничество с ПДН УВД по городу Арзамасу.

Систематически администрацией школы, инспектором ПДН проводятся индивидуальные и коллективные профилактические беседы с учащимися, а также беседы с родителями об ответственности за воспитание и обучение детей, необходимости контроля за их время препровождением, организуются родительские собрания о правовой ответственности подрастающего поколения.

Особое внимание уделяется работе с опекаемыми детьми и опекунами.

Два раза в год проводится обследование материально-бытовых условий проживания детей, выясняется комфортабельность нахождения ребенка в семье, целесообразность расходования денежных выплат, проверяется сохранность имущества и жилого помещения, принадлежащего подопечному.

На каждого подопечного ведется карта сопровождения семьи опекаемого, где отражается медицинский, психологический, социальный и педагогический аспекты. Наличие на базе школы «Центра охраны здоровья» позволяет проводить дополнительный углубленный медицинский осмотр врачамиспециалистами. Все опекаемые посещают кружки и секции, многие пользуются дополнительными образовательными услугами вне школы. По решению родительского президиума опекаемые освобождаются от оплаты и родительских взносов, дети-инвалиды пользуются льготами в оплате (учебники, охрана, бассейн при школе).

Для учащихся данной категории в группе продленного дня организовано бесплатное питание. Все опекаемые дети обеспечены бесплатными проездные билеты. Существующий на базе школы «Центр технического творчества»

позволяет учащимся продолжить обучение по проф. направленности, осознанно выбирать профессию. Большое внимание уделяется успеваемости детей, нуждающихся в государственной защите и поддержке.

профилактики проходят стабильно, регулярно рассматриваются персональные дела учащихся, как результат количество детей состоящих на разных профилактических учетах снизилось Необходимо отметить, что совет профилактики планируется и проводиться совместно с инспектором ПДН УВД.

В 2010-2011 учебном году было проведено 11 заседаний совета профилактики. На заседаниях рассматривались вопросы:

- занятости обучающихся в кружках и секциях как одного из важных условий предупреждения правонарушений;

- профилактики употребления спиртных напитков среди несовершеннолетних, состояния воспитательной работы в классах по профилактике девиантного поведения учащихся;

-организации работы с семьями и детьми по месту жительства;

- межведомственного взаимодействия в решении вопросов защиты прав ребенка, социального педагога, педагога - психолога, деятельности школы по социализации детей и подростков;

- подготовки летней оздоровительной кампании;

работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в каникулярный период.

В совете профилактики участвуют все заинтересованные службы, в том числе инспектор ПДН УВД. На заседаниях совета профилактики рассматриваются персональные дела учащихся, и проводится профилактическая работа с семьями. На заседания совета профилактики вызываются ученики, у которых снижается интерес к учебе и растет количество пропусков уроков, нарушение дисциплины среди учащихся.

Данная работа дает возможность лучше понять и изучить семьи детей, обучающихся в школе. Одной из форм профилактической р аботы является консультация с социальным педагогом и психологом.

С целью нахождения рычагов воздействия на родителей, уклоняющихся от воспитания детей, администрация школы обращается за помощью к руководителям предприятий, на которых работают эти родители. Данная работа имеет положительный результат.

На рост правонарушений, асоциального поведения в молодежной среде оказывает влияние множество факторов. Данная проблема является очень серьезной и должна решаться совместными усилиями семьи, школы и общественности.

Анализ совершенных правонарушений и преступлений Употребление 16учащихся 7 учащихся Безродное В. 9 Карасев В. 8.6 Вязов Д.10 а Согласно Закону РФ № 120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с учащимися, состоящими на разных формах учета, ведется индивидуальнопрофилактическая работа, основными формами которой является:

- посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, организацией свободного времени, занятостью в каникулярное время, подготовкой к урокам;

- изучение психологом особенностей личности подростков, занятия по коррекции их поведения, обучение навыкам общения;

- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям, оказание помощи в ликвидации пробелов в знаниях;

-психолого-педагогическое консультирование родителей, учителейпредметников с целью выработки единых подходов к воспитанию и обучению подростков;

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

- вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию социальные проектов, программную деятельность, занятость их в объединениях дополнительного образования.

Вовремя месячника профилактики правонарушений, традиционно проводящемся в школе в октябре, апреле, особое внимание уделялось индивидуальной работе, отработке механизмов взаимодействия со службами системы профилактики, формированию установок на здоровый образ жизни, В рамках месячников ЗОЖ проводятся:

-беседы с учащимися 5-11 классов о законопослушном поведении, - правовые игры по параллелям с учащимися 5-1 1 классов, - анонимное анкетирование и мониторинги;

- индивидуальная работа инспектора ПДН УВД с учащимися и семьями, состоящими на разных формах учета;

- но спискам, полученным из детской поликлиники, на микроучастке была проведена сверка детей 6-7 лет, поступивших в школу (опекаемые, дети- инвалиды):

- в рамках преемственности детский сад - школа для родителей и детей, поступающих в школу, организовано консультирование (по запросам) с социальным педагогом и педагогом- психологом. Педагоги школы проводили родительские собрания в детских садах;

проводились индивидуальные и коллективные беседы специалистов служб системы профилактик (медицинского работника школы, инспектора ПДН УВД с детьми, родителями, педагогами).

Профилактическая работа в школе проводилась в течение года.

Ежемесячно проходили недели профилактики. Основная роль отводится классным руководителям, учителям - предметникам, педагогу психологу, социальному педагогу, также приглашаются специалисты из ГИБДД, ПЧ, МЧС, КУМ №10, ЦСПСД. Инспектор ПДН УВД Барышева М.В., регулярно проводила профилактические беседы с учениками и родителями, присутствовала на заседаниях совета профилактики, уча ствовала в рейдах.

Для решения данных проблем в школе была усилена профилактическая работа по следующим направлениям:

1. Со всеми несовершеннолетними подростками, поставленными в течение года на ВШУ учет, ПДН, согласно ФЗ №120 "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" проводится индивидуально-профилактическая работа.

2.Социальный педагог, педагог – психолог, классные руководители используют различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на различных формах учетах:

- изучение особенностей личности подростков, занятия с психологом;

- посещение на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий, а также каникулярное время;

- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям:

- психолого - педагогическое консультирование родителей, учителей предметников с целью изучению и выработки подходов к воспитанию и обучению подростков;

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками:

- вовлечение подростков в общественно - значимую деятельность.

3. Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся в свободное время, поэтому школа контролирует посещение детей в кружки дополнительного образования, а также пропаганде здорового образа жизни и вовлечение подростков в кружки и секции.

4. Классными руководителями проводится работа:

-ознакомление индивидуальные особенности детей их занятость в свободное время в учреждениях дополнительного образования, социальное положение и материально - бытовые условия проживании семей, по результатам данных обследований составлены социальные паспорта классов; по адаптации учащихся в классном коллективе.

Тесное взаимодействие классных руководителей с учителями предметниками способствует решению проблемы с обучением учащихся, имеющих трудности в освоении программы одна из основных задач классного руководителя помощь в обучении, контроль посещения занятий, подготовкой к урокам.

6.С целью выполнения Закона РФ «Об образовании», а также предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведется строгий контроль над посещаемостью занятий учащимися школы:

- классными руководителями регулярно заполняется страница пропусков уроков в классном журнале;

- учителя-предметники своевременно ставят в известность классного руководителя о пропусках уроков учениками;

- о пропусках уроков классный руководитель в тот же день сообщает родителям (запись в дневнике, звонок по телефону, посещение семей на дому).

7.Ведется работа в микрорайоне: выявляются семьи и дети, находящиеся в социально-опасном положении, по результатам проводится информирование соответствующих органов, оказывающих социальную защиту и помощь таким семьям и детям.

8.В течение всего года проводятся рейды по микроучастку школы.

Классными руководителями, социальным педагогом, инспектором ПДН посещаются на дому семьи и дети, требующие повышенного педагогического внимания и контроля.

9.С целью профилактики правонарушений, повышения правовой культуры несовершеннолетних в школе ежемесячно проводятся неделя профилактики (проводятся тематические классные часы, экскурсии, беседы со специалистами, совет по профилактике).

10. Социальным педагогом и педагогом психологом организовано психолого-педагогическое консультирование родителей и учащихся.

Установлено тесное сотрудничество с ПДН УВД по городу Арзамасу. Систематически инспектором ПДН проводятся индивидуальные и коллективные профилактические беседы с учащимися, а также беседы с родителями об ответственности за воспитание и обучение детей, необходимости контроля за их время препровождением, организуются родительские собрания о правовой ответственности подрастающего поколения.

Социальная защита учащихся и сотрудников школы.

В школе в целях осуществление адресной поддержки и сопровождения учащихся из социально незащищенных семей создан банк данных по социальному статусу учащихся. В течение года особое внимание администрации Департамента образования и школы уделялось социальной помощи учащимся из малообеспеченных семей. Так, пользуются льготами по оплате за учебники опекаемые дети (100% суммы) – 3 человека. Все опекаемые дети получали бесплатные проездные билеты для проезда в общественном транспорте (ежемесячно).

В школе особое внимание уделяется работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Важную роль в этом направлении занимает питание.

Питание в этом учебном году осуществлялось дифференцировано с учетом материального состояния каждой семьи. В среднем охват питанием учащихся составил 93%. Школа неоднократно в течение года отмечалась в числе лучших по качеству пищи.

В рамках декады инвалидов проходили мероприятия совместно с КУМДетям сотрудников школы было предоставлено 3 путевки в оздоровительный лагерь.

4.3. Сотрудничество школы с семьёй и общественностью.

Согласно Уставу школы ежегодно проводится общешкольная конференция, делегатами на которой являются представители общественности микрорайона, педагогического и ученического коллектива школы, родителей.

Большое внимание в работе школы уделяется сотрудничеству с родителями. На заседаниях родительского президиума в течение учебного года решались следующие вопросы: о занятости детей во внеучебное и каникулярное время, о расходовании средств внебюджетного фонда, о подготовке школы к новому учебному году, о благоустройстве пришкольной территории и др. Это позволяет привлекать родителей к активному участию в управлении школой, повышать роль семьи в воспитательном процессе Также школой велось сотрудничество с КУМ №10 по организации и проведению праздников, посвященных Дню пожилого человека, 23 февраля, Дню Победы; дню семьи, дню защиты детей, спортивные мероприятия.

Особенно удачными получились совместные мероприятия с советом ветеранов КУМ №10, посвященные 66-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Также проводились совместные рейды в неблагополучные семьи;

организовывался досуг учащихся в учебное и каникулярное время.

В течение года совместно с сотрудниками ПДН проводились беседы с учащимися на правовые темы, заседания советов по профилактике, индивидуальные беседы с учащимися стоящими на учете в ОДН, выезды в неблагополучные семьи учащихся школы.

В школе особое внимание уделяется работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Важную роль в этом направлении занимает питание.

Питание в этом учебном году осуществлялось дифференцированно, с учетом материального состояния каждой семьи. В ходе контроля был проанализирован охват горячим питанием учащихся школы на начало и конец года, проверены табеля учета питания.

Анализ охвата горячим питанием учащихся по классам (количество питающихся с учетом детей, питающихся через раздачу).

Снижение % детей, питающихся организованно с классом произошло из – за того, что в связи с повышением цен на питание большее количество учащихся стало питаться через раздачу.

Анализ таблицы показывает, что в большинстве классов снижения количества питающихся не произошло. Отмечается положительная работа учителей начальных классов: во всех классах начальной школы % питающихся превышает 90% ; в 4 классах – составляет 100%. В среднем и старшем звене отмечается положительная работа классных руководителей 5а класса (Андронова О.В.), 6а класса (Найдина Н.В.), 6б (Лиджикова Н.В.), у которых % охвата питанием составляет более 90%; 7а класс (Орлова Т.П.) и 11а класса (Степанова Е.И.), у которых охват горячим питанием составляет 100%. Одним из самых низких показателей по охвату питанием (56%) наблюдается в 8а классе (Спорышева Н.И.).

Значительное снижение количества питающихся произошло в 7б классе (Вяхирева О.В.), 9б классе (Лапина Л.Я..), что прежде всего связано с социальным статусом семей учащихся, имеющих трудное материальное положение.

4.4.Работа школы по охране труда и технике безопасности.

Особое внимание в школе уделяется работе по охране труда и технике безопасности. (2 несчастных случая- с оформлением актов по форме Н- (Муравин Р., 3А класс, Милютин В., 2А класс), 6 случаев – легкого травматизма - без оформления актов в 2009 г.).

В 2010-2011 учебном году решались следующие основные задачи:

- обеспечение безопасных условий при проведении образовательного процесса, - повышение мотивации по соблюдению правил техники безопасности, - обучение учащихся, педагогического и технического персонала действиями на случай возникновения чрезвычайных ситуаций (пожар, выброс ядовитых сильнодействующих веществ, угроза взрыва), - проверка наличия и соответствия основной документации по охране труда и ТБ требованиям нормативных документов.

- ежемесячное проведение учебных эвакуаций по отработке взаимодействий всех структурных подразделений школы.

В течение года проводились проверки наличия и соответствия нормативам по охране труда и технике безопасности, противопожарной безопасности состояния здания, наличия записей в журнале по инструктажу учащихся на уроках и внеклассных мероприятий с целью выяснения работы учителей-предметников, классных руководителей и заведующих кабинетами по охране жизни и здоровья детей. В ходе проверок было выявлено, что по кабинетам имеется вся необходимая документация (акты-разрешения, инструкции). Ведутся определённые работы в учебных мастерских (Шерстнева Т.В. Корягин В.А, МакароваТ.Н..), в кабинете физики (Плужникова К.Г.), биологии (Лапина Л.Я.). У учителей: Андроновой О.В, Плужниковой К.Г., Ковлягина А.Н., Варгановой Т.И., учителей начальной школы всегда присутствуют записи по технике безопасности о проведении инструктажа с указанием темы. Но есть факты и несвоевременного заполнения журналов по технике безопасности классными руководителями: Вяхиревой О.В., Лапиной Л.Я., Голубковым С.А., Мухатдиновой Г.Н.

Своевременной регистрации и устранения причин несчастных случаев, происшедших в образовательном учреждении и в быту, помогают листывкладыши, которые заполняют классные руководители, хранятся они в классных журналах. В течение года осуществлялся контроль за данной работой классных руководителей. Анализировалось систематичность проведения занятий по ПДД, ППБ, поведения на дорогах, водоемах. Следует отметить положительную работу классных руководителей начальной школы, Андроновой О.В., Бокаревой М.М., Найдиной Н.В., Орловой Т.П., Степановой Е.И.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Основная задача методической работы школы – создание благоприятных условий для повышения методического уровня учителя.

Одно из основных направлений методической деятельности – организационная, т.е. организация непрерывного образования педагогов. В целях поддержания методического уровня предметных кабинетов в школе ежегодно проводится смотр кабинетов. Лучшими кабинетами 2010-2011уч.г.

стали кабинеты физики (Плужникова К.Г.), химии (Найдина Н.В.).

Активно действует школьный методический кабинет, который стал центром методической работы в школе. Здесь имеется библиотека методической литературы и учебных программ, справочные материалы по проблемам преподавания учебных предметов, материалами по обобщению передового педагогического опыта. Собраны диски, где обобщен опыт использования в административной, урочной и внеклассной работе информационно-коммуникационных технологий. Кабинет хорошо оснащен технически. Он оборудован компьютером, мультимедийным проектором, видео- и аудио – магнитофонами, сканером, интерактивной доской, что позволило активно использовать информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе и внеклассной работе.

Продолжилась работа Интернет-центра. Учителя имеют возможность искать материалы для уроков, внеклассных мероприятий. Также на уроках МХК, литературы появилась возможность виртуально посещать музеи мира.В 2011 году на базе интернет-центра был проведен городской семинар для учителей русского языка «Использование интернет-ресурсов на уроках русского языка и литературы».

Доля педагогических работников, прошедших курсовую подготовку на конец 2010-2011уч.года составила 82%. 4 чел (8%) нуждаются в прохождении курсов. Так, учителя МХК, технологии, ОБЖ, не проходили курсы более 8 лет.

Кроме того, в школе есть учителя – студенты, молодые специалисты ( человека), которые курсовую подготовку могут не проходить в течение 3-х лет.

3 учителя начальных классов – Першина Е.Н., Шигонцева Н.А., Жилова Е.А. прошли курсовую подготовку по теме «Введение новых федеральных государственных образовательных стандартов».

С каждым годом возрастает количество учителей, владеющих навыками использования компьютера, а также количество учителей, активно применяющих на уроке компьютерные ресурсы. В 2010-2011 г проведены такие уроки с использованием интерактивной доски: русского языка (Орлова Ю.С., Орлова Т.П.); внеклассные мероприятия по технологии (учителя Макарова Т.Н., Лаврентьева Л.В.), по математике (Андронова О.В.), физике (ПлужниковаК.Г.), интегрированные уроки в начальной школе (Саменкова О.В., Першина Е.Н.) В школе в течение ряда лет организовывалась методическая учёба администрации и актива школы. В течение года проведено 2методических семинара: «Аттестация педагогических работников. Направления и формы.

Новые тенденции» (Орлова Ю.С.), «Психологические причины неуспешности младших школьников» (Сидорова Е.И.), «Взаимодействие семьи и школы по профилактике и преодолению кризисных состояний у детей» (Мошенцева Е.Н., Парфенова С.А.). Все темы семинаров актуальны для современного образовательного процесса. На методических семинарах выступали учителяпредметники, социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, которые поделились с коллегами опытом работы.

В течение года прошел тематический педагогический совет «Социальное партнерство как способ проектирования и апробации новых социально значимых функций системы образования».Тематика соответствует основным направлениям работы школы. На педсовете выступилиКрайнев Е.А., директор школы, Мошенцева Е.Н., заместитель директора по ВР, которые познакомили присутствующих с организацией работы Попечительского совета школы.

Старшая вожатая школы Лиджикова Н.В. представила итоги работы детского объединения «ОРИОН».

Активизировал свою деятельность методический совет школы.

Проведено 4 заседания. Организационные - по утверждению планов работы предметных МО, тематических планов факультативов, ГПД, элективных курсов, утверждения практической части к экзаменам. Утвержден план подготовки к городским олимпиадам, научно-практической конференции, проведена экспертиза промежуточных результатов опытно-экспериментальной работы по реализации программы «Апробация технологий исследовательской деятельности в младшем школьном возрасте», в рамках городской экспериментальной площадки. На итоговом методическом совете были заслушаны отчеты учителей-экспериментаторов, учителей, работающих в профильных классах, план организации летней кампании.Особое место на заседаниях уделялось введению в 2011-12 уч.годуФГОСов (1-ый класс).Зам.директора по УВР Усимова И.Б. предложила к обсуждению образовательную программу школы.

Положительные итоги работы школы за учебный год стали возможными в результате целенаправленной деятельности коллектива по повышению педагогического мастерства через самообразование и научно-методическую работу методических объединений школы.

В 2010-11уч.г. работало 6 МО: учителей начальных классов (рук.

Першина Е.Н. – 10 человек), гуманитарного цикла (рук. Орлова Т.П. – человек), математики (рук. Андронова О.В. – 10 человек), естественных дисциплин (рук. Найдина Н.В. – 5 человек), иностранного языка (рук.

Степанова Е.И. – 5 человек), классных руководителей (рук. Лапина Л.Я – человека). В этом учебном году была систематизирована работа предметных МО. Проведен анализ документации МО, разработаны и оформлены материалы в едином стиле. Проверка на конец года показала, что руководители МО исправили замечания, привели документацию в соответствие с требованиями.

Была разработана особая система оформления документов МО, разработаны методические папки-карты на каждого учителя.

Работа предметных МО велась по планам и в соответствии с основными направлениями работы школы. Всего за год проведено всеми МО 32 заседания.

Использовались активные формы работы: круглые столы, семинарыпрактикумы, мастер – классы, открытые уроки, предметные недели.

В течение года школа принимала активное участие в городских и областных мероприятиях.

Участие в семинарах, конференциях в 2010-11гг.

Городской Итоги первого города Усимова И.Б. Отчет об итогах Городской Организационно- ПерцеваА.А. Организация новой семинар для административная формы итоговой аттестации зам.директоров по деятельность школы Орлова Ю.С. Методическое Мастер-класс для Современные Усимова И.Б. Опыт работы биофака АГПИ технологии на уроках Городской Интернет-ресурсы на Орлова Ю.С.

учителей русс.яз. и во внеурочное время 5.2. Работа предметных МО.

Основная методическая работа ведется через предметные МО. Каждое имеет свою методическую тему, план работы. Результаты работы МО представлены в сравнительной таблице.

Методическая тема 10/

КАДРОВЫЙ СОСТАВ

подготовки (Ф.И.О. Першина Е.Н., учителя) 2010 г. Шигонцева Н.А.

Награждение Жилова Е.А. – грамота Орлова Т.П. –грамота Плужникова К.Г. – Найдина Н.В. – грамота (грамота, благодарность, Ф.И.О. учителя)

УЧАСТИЕ В ОЛИМПИАДАХ, КОНКУРСАХ, КОНФЕРЕНЦИЯХ

олимпиады НПК конкурсы

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

ОПЫТ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ

МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОВЕДЕННЫЕ МО ПО ПЕРЕХОДУ НА НОВЫЙ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Методические учебы: --------------------- ------------------------ --------------------- -------------------Новый БУП», «УУД», с будущими мастерства учителей к ЕГЭ по математике и мастерства учителя через современных первоклассниками). МО гуманитарного предметам по выбору, использование тестовых информационных и Продолжить работу по качества индивидуальных образованию школьников. обучению.

Продолжить создание Продолжение изучения Осуществление ведения урока и задатков и гуманитарного цикла и разработка расширения кругозора тематических Разработка единых пополнение форм тестовых работ с методической целью подготовки копилки.

учащихся к Единому государственному экзамену, в том числе на электронных носителях.

Осуществление гибкого планирования уроков в классах с различным уровнем подготовки учащихся.

Как видим из приведенной сравнительной таблицы, все методические объединения школы активно участвовали в школьных, городских, областных мероприятиях.

Следует отметить возрастающее качество оформления документации руководителями МО, в частности Першиной Е.Н., Андроновой О.В., Найдиной Н.В.

На следующий учебный год всем методическим объединениям рекомендуется продолжить работу по обобщению и представлению опыта, активнее участвовать в Интернет-проектах, продолжить формирование тематических папок для внедрения разноуровневого и личностно-ориентированного подходов в обучении. Также планируется создание личных страниц методических объединений на школьном сайте, в сетевых образовательных сообществах.

6. Инновационная деятельность, опытно-экспериментальная работа.

6.1.Анализ опытно – экспериментальной работы по теме: «Апробация технологии исследовательского обучения детей младшего и среднего школьного возраста».

На основании приказа департамента образования администрации города Арзамаса от 13.09.2010 №429 на базе МОУ СОШ №13 продолжил работу экспериментальный сетевой образовательный проект «Апробация технологии продуктивного образования как средство развития личности школьника на II ступени обучения» (руководитель опытно-экспериментальной площадки – Крайнев Е.А.). Работа проекта МОУ СОШ №13», утвержденной ректором ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт им.А.П.Гайдара»

Е.П.Титковым и директором МОУ СОШ №13 Е.А.Крайневым. Научным руководителем проекта является к.б.н., доцент Марина Антонина Васильевна.

Сетевой проект реализуется на базе четырех классов (5А, 7А, 8А, 9А) второй учебный год. В творческую группу педагогов, работающих в рамках проекта, вошли зам.директора по УВР Орлова Ю.С., учителя-предметники Орлова Т.П., Бокарева М.М. (русский язык); Андронова О.В., Спорышева Н.И. (математика), Плужникова К.Г. (физика), Найдина Н.В. (химия); Усимова И.Б., Мошенцева Е.Н. (биология), педагог-психолог Сидорова Е.И.

На организационном совещании-семинаре в сентябре 2010 года (на базе МОУ СОШ №10) был представлен отчет о первом этапе работы проекта. Опыт внедрения технологии продуктивного образования был обобщен в сборнике «Продуктивное образование: теоретические основы, опыт реализации, перспективы развития». В данном сборнике представлены следующие статьи:

Орлова Т.П. Участие в работе опытно-экспериментальной площадки «Апробация технологии продуктивного образования» (рассмотрен аспект классного руководства).

Орлова Ю.С. Реализация сетевого образовательного проекта «Апробация технологии продуктивного образования как средство развития личности школьника на II ступени обучения» в МОУ СОШ №13 (итоги первого этапа работы).

Усимова И.Б. Перспектива создания продуктивного создания в МОУ СОШ №13.

Сидорова Е.И. Психологический аспект применения технологии продуктивного образования как средства развития личности школьников на ступени обучения.

Плужникова К.Г.Использование инновационных технологий продуктивного образования на уроках физики.

Найдина Н.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии как элемент технологии продуктивного образования.

Также опыт работы педагогов школы был представлен на семинаре для учителей литературы «Информационные ресурсы на уроках литературы как реалиазция технологий продуктивного образования» (учителя Орлова Т.П., Орлова Ю.С.).

В течение этого учебного года были проведены открытые уроки для педагогов, на которых были представлены различные формы, приемы и приемы реализации технологии продуктивного обучения: метод проектов (открытая классная конференция в 7А), классный час «Мое портфолио» (8А). Проведен методический семинар для учителей школы «Продуктивное образование. Деловое партнерство педагога, ученика и родителей»

Качество обученности (по итогам года) в сравнении экспериментального и контрольного классов представлено в Таблице1:

Экспер. Контр. Экспер. Контр. Экспер Контр. Экспер. Контр.

уч.года) Из результатов диагностик, проведенных педагогом-психологом школы Сидоровой Е.И., следует, что во всех экспериментальных классах мотивация к учебной деятельности является высокой или средней (5А – 91%, 7А – 85%, 8А – 70%, 9А - 79%).

В экспериментальных классах на уроках русского языка, литературы, математики, физики, химии, биологии используются информационнокоммуникационные технологии (интерактивная доска, мультимедийный проектор), личностно-ориентированный подход. Учитель старается сформировать в каждом ученике те качества, которые затем пригодятся ему не только в старших классах, но и в жизни. Таким образом, занятия стали носить прикладной характер.

Акцент сделан на продолжение развития познавательной активности у учеников в экспериментальных классах, используя приэтом активные методы обучения, направленные на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

Использование данных методов было продемонстрировано на открытых мероприятиях, проводимых педагогами школы: классной конференции – защите творческих проектов с привлечением родителей (7А – классный руководитель Орлова Т.П.), проведение интегрированного урока математики и биологии в 9А классе (учителя Усимова И.Б. и Андронова О.В.), результатом данного урока стал запуск работы социального проекта «Я хочу видеть свою школу такой»

(проектирование пришкольного участка), в реализацию которого включились и другие классы, создание учениками 8А класса (руководители Плужникова К.Г. и Найдина Н.В.) проекта «Помоги себе сам» (энергосбережение, экологическое состояние классных комнат).

Свои проекты учащиеся защищали на школьной научно-практической конференции. Результаты участия учеников экспериментальных классов представлены в Таблице2.

п/п ученика Мельникова Н. 7А Общественные дисциплины II Обухова Т. 8А Естественные дисциплины Приз зрит.симп Работы учеников экспериментальных классов представлены на IV городском конкурсе-фестивале «Я - исследователь» (Мельникова Н., Пудкова О. – отмечены грамотами участников, коллективная работа Попкова Д. и Карякина В. заняла I место на технической секции), на областном конкурсе «Я - исследователь»

(Мельникова Н. – III место, Ефимович Я. – I место).

Неотъемлемой частью реализации технологий продуктивного образования является участие в различных дистанционных проектах: конкурса, фестивалях, сетевых сообществах. Так, ученики 5А, 7А,8А, 9А классов в 2010-11 уч.году приняли участие в международном конкурсе «Русский медвежонок- языкознание для всех» (42 человека), всероссийском молодежном чемпионате по биологии ( чел.), всероссийской математической олимпиаде «Пифагор» (12 чел.), всероссийском конкурсе-игре «Инфознайка-2011» (26 чел.).

В 2011-2012 уч.году запланировано проведение семинара-практикума для учителей русского языка и литературы, участвующих в сетевом образовательном проекте, обобщение опыта использования технологии продуктивного образования на тематическом педагогическом совете.

Анализ работы ШУПМ (школьных учебно-производственных мастерских) ШУПМ (школьный завод) является структурным подразделением МОУ СОШ №13, действующий на основании Устава школы и Положения о школьном заводе, получивший 2006году лицензию на обучение старшеклассников по профессии монтажника радиоэлектронной аппаратуры и приборов. В 2010 -2011 учебном году в учебных производственных мастерских обучались: 8 классов ( учащихся), 9 б класс (19 учащихся), 10 Б класс (99 учащихся).

Учебно- воспитательную работу на уроках технологии проводили: зав.

ШУПМ Т.Н. Макарова (1 категория), мастер производственного обучения Л.В.Лаврентьева (1категория). Все учащиеся, учащихся, получили не только теоретические знания, но и практические навыки и умения по профессии монтажника, используя, оснащенный, для этих целей, монтажный участок: