«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Председатель Управляющего Директор ГБОУ СОШ №842 Совета ГБОУ СОШ №842 /Гулиева М.А./ /Макарова О.Е./ _ “ 2011 года. _ “ 2011 года. КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ...»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗЕЛЕНОГРАДСКОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 842

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Председатель Управляющего Директор ГБОУ СОШ №842 Совета ГБОУ СОШ №842 /Гулиева М.А./ /Макарова О.Е./ " _ “ 2011 года. " _ “ 2011 года.

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №

на 2012–2016 годы Москва – Зеленоград 2012г.

СОДЕРЖАНИЕ

Оглавление Паспорт «Комплексной программы развития Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №842» в на 2012–2016 годы

Информационная справка

Общие сведения о школе

Статистические данные

Характеристика педагогического коллектива школы

Качественный состав педагогического коллектива

Контингент учащихся школы

Результаты образовательной деятельности

Управление школой

Материально-техническая база

Финансовые ресурсы

Аналитическое и прогностическое обоснование Программы развития

Анализ внутренних факторов

Анализ внешних факторов

Концепция развития школы

Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние

Система и механизмы управления развитием школы

Ресурсное сопровождение реализации Программы

Ожидаемый результат, показатели социально-экономической эффективности и индикаторы реализации Программы

Ожидаемый результат:

Показатели социально-экономической эффективности и индикаторы реализации Программы

Механизм реализации программы развития школы

Подпрограмма «Образовательное пространство школы»

Проект «Стандарты второго поколения»

Проект «Качество образования»

Проект «Современной школе - современный учитель»

Проект «Служба мониторинга образовательного пространства»

Проект «Модернизация школьной библиотеки»

Проект «Информатизация»

Проект «Здоровье в школе»

Подпрограмма «Воспитательное пространство школы»

Проект «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы»

Проект «Школа XXI века»

Проект «Подросток»

Проект «Одарённый ребёнок»

Проект «Дополнительное образование»

Проект «Социальное партнёрство»

Проект «Спорт – ты жизнь!»

Проект «Мы души творцы и скульпторы морали»

Паспорт «Комплексной программы развития Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №842» в на 2012–2016 годы Комплексной программы развития Государственного бюджетного Наименование образовательного учреждения города Москвы средней программы общеобразовательной школы №842» в на 2012–2016 годы 1. Федеральный закон «Об образовании» с учетом изменений, Нормативновнесенных Федеральным законом от 02.02.2011 г. N 2-ФЗ, правовая база вступивших в силу с 15 февраля 2011 года;

2. Концепция проекта нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

3. Концепция долгосрочного – экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от ноября 2008 г. N 1662-р.);

4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая 5. Федеральный государственный образовательный стандарт Макарова О.Е., директор школы, рабочая группа: председатели Разработчик методических объединений учителей, члены Управляющего Программы Администрация, педагогический коллектив школы, ученический Основные коллектив, родительская общественность, социальные партнеры исполнители Программы Сроки выполнения и 1. Диагностико-проектировочный-2012 (1 полугодие) этапы реализации Программы Создание условий для развития школы как инновационной Цель открытой образовательной системы, ориентированной на Программы удовлетворение потребностей всех субъектов в качественном и 1. Обеспечить инновационное развитие образовательного Основные задачи модернизации системы образования путем обновления Программы стандартов общего и профессионального образования.

2. Создать условия для индивидуального интеллектуального и 3. Развить информационно-технологические ресурсы школы направленных на повышение качества образовательного 4. Развить систему дополнительного образования для образовательных траекторий и развития творческого 5. Разработать систему воспитательной работы школы как механизма для воспитания социально-адаптированной и 6. Создать здоровьесберегающей образовательной среды, 7. Совершенствовать системы управления развитием школы.

8. Совершенствовать материально-технической базы школы.

Важнейшие мероприятия Программы отражены в отдельных Основные мероприятия «Образовательное пространство школы»

Программы «Воспитательное пространство школы»

Основной результат реализации Программы – достижение Ожидаемые школой конкурентоспособности на рынке образовательных услуг результаты реализации 1. Повышение качества образования в соответствии с Программы подтвержденными независимыми формами аттестации.

2. Повышение эффективности взаимодействия школа – ученик 3. Повышение конкурентоспособности выпускников в системе 4. Создание современной материально-технической базы и пространственно-предметной среды необходимой для 5. Организация системы воспитания в школе в соответствии 6. Устойчивое функционирование и развитие психолого – Обоснование программы представлено с позиций актуальности целей;

современной готовности педагогического коллектива к модернизации (введение в образовательный процесс инновационных технологий, использование современных дидактических принципов обучения в условиях информационно-образовательной среды);

и социальной (заказ, ожидания, результат).

Структура системы развития школы выстроена в логике от обозначения проблем современного общества, школы, детей (социальных, экономических), до результата их решения.

Концепция развития школы – ценностно-смысловое ядро системы развития школы, включает педагогические идеи, цели, принципы обучения, стратегию их достижения в условиях информационно - образовательной среды, единства воспитания и образования.

Идеология концепции направлена на раскрытие способностей каждого ученика, воспитание интеллектуальной личности, создание современной образовательной среды для становления системы жизненных смыслов и ценностей растущего человека в соответствии с запросами информационной эры, общества 21 века и интересами государства.

Программа ставит перед учителем задачу:

осознанно заниматься воспитанием на уровне отношений, так как мир, в котором живет человек – это взаимодействие людей. Таким образом, через взаимодействие необходимо научить ребенка видеть мир и выражать отношение к другому человеку в соответствии с нравственными законами. Принять как «табу» - самореализация человека не имеет права подавлять интересы и достоинства людей.

Особое внимание в программе уделено принципу учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, определяемых современной социокультурной ситуацией. Программа требует изменения сознания учителя и введения принципа субъект – субъектного взаимодействия. Результат педагогической деятельности, выпускник школы, проектируется в развитии: выпускник начальной, средней и старшей школы.

Реализация целевых программ и проектов стратегии развития школы осуществляется посредством педагогического сотрудничества и различных форм взаимодействия в новом образовательном пространстве, где информационно – образовательная среда является участником образовательного процесса, а её влияние определяющим.

Особое место в программе развития отводится профессиональной компетенции учителя, его умению целенаправленно осуществлять компетентностный подход к образовательному процессу, ориентироваться в информации, приобретать, перерабатывать и использовать её, общаться с учеником, заниматься воспитанием на уровне отношений.

Программа развития школы отражает современную педагогическую парадигму как основу внедрения новых образовательных стандартов второго поколения.

Информационная справка Общие сведения о школе Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 842 расположена по адресу: 124482, Москва, г.Зеленоград, корп.142.

Школа расположена на территории муниципального образования «Матушкино»

Управы «Матушкино» Зеленоградского административного округа г. Москвы.

Здание школы построено в 1962г.

С 1 сентября 1962 по 29 августа 1966 года школа работала как восьмилетняя школа №842 Ленинградского района г.Москвы.

С 30 августа 1966 года школа переименована в среднюю общеобразовательную школу №842 Зеленоградского района города Москвы.

С 29 июня 2011 года приказом Департамента образования г.Москвы школа переименована в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы среднюю общеобразовательная школу №842.

Школа имеет три ступени: начальная школа (1-4 классы), основная (5-9 классы), средняя (10-11 классы). За последние 5 лет контингент школы несколько уменьшился на фоне изменения демографической ситуации. Но результаты опроса членов образовательного процесса показывают, что школа остается привлекательной для учащихся и их родителей. Первые классы формируются по микрорайонному принципу, отсутствует конкурсный набор в школу.

Школа реализует общеобразовательную и профильные образовательные программы.

С 1963 года в школе организован и работает музей гвардейцев – панфиловцев.

Статистические данные Общая площадь школьного здания – 4141,9 кв.м.

Общая площадь пришкольной территории – 16252 кв.м.

Площадь зеленых насаждений, в том числе кустов, деревьев, газонов – 10135 кв.м.

Характеристика педагогического коллектива школы (на начало 2011/2012 учебного года) Педагогический штат – 38 человек. Из них:

Имеет звание «Отличник народного просвещения» - 3 чел.

Имеют звание «Почетный работник общего образования» - 7 чел.

Победитель конкурса «Учитель года Москвы» – 1 человек Победитель конкурса «Грант Мэра Москвы» – 2 человека Победитель конкурса лучших учителей России в рамках ПНПО – 1 человек.

По уровню образования 35 человек (91%) имеют высшее профессиональное образование; 2 – среднее профессиональное; 1 – полное (среднее).

Директор школы О.Е.Макарова – кандидат педагогических наук.

Качественный состав педагогического коллектива Средний возраст учителя – 46,3 года Контингент учащихся школы Контингент учащихся школы определяется особенностями населения района Матушкино. За последние три года в связи с изменением демографической ситуации наполняемость школы уменьшилась на 10%. На протяжении последних лет наблюдается увеличение числа социально-незащищенных семей и детей, находящихся под опекой.

2008-09 уч.год 2009-10 уч.год 2010-11 уч.год Результаты образовательной деятельности К важнейшим результатам деятельности школы в данном направлении можно отнести следующие:

стабильные показатели качества знаний Динамика качества знаний учащихся (%) Динамика количества медалистов и отличников Регулярно проводимая в школе диагностика процесса индивидуализации и социализации личности показала необходимость создания двух профилей обучения:

1) социально-гуманитарного профиля;

2) биолого-химического профиля.

Доказательством эффективности существования профильных групп в школе являются высокий уровень сдачи ЕГЭ по профильным предметам, результаты анкетного опроса учащихся и многолетнее успешное поступление в ВУЗы. Все вышеуказанное свидетельствует о необходимости не только продолжить профильное обучение в школе, но и сделать его более гибким, максимально ориентированным на индивидуальное развитие личности ученика, на создание условий для достижения ими образовательного стандарта при удовлетворении образовательных потребностей каждого из них.

Распределение учащихся 11 классов после окончания школы (в%) В 2010/2011 учебном году учащиеся школы показали более высокие результаты при сдаче ЕГЭ всех предметов, по сравнению с 2009/2010 учебным годом. По 5 предметам учащиеся школы показали средний балл выше, чем по Москве: информатика – 72 (по Москве 64,6), физика – 60 (58,4), история – 59 (57,3), химия – 70 (61,1), английский язык – 71 (68,95). 12 учащихся (22%) получили по одному предмету по выбору результат ЕГЭ выше 80 баллов.

На протяжении последних 3-х лет остается стабильным показатель побед наших учащихся в окружных и городских олимпиадах и конкурсах.

Управление школой Управление школой осуществляется на основе закона РФ «Об образовании», Устава школы, локальных актов. Школа находится на этапе становления общественногосударственного управления. В 2011 году на общешкольной конференции было принято решение о создании Управляющего совета. С 1 сентября 2011 года в школе начал работать Управляющий совет.

Структура управления школой Материально-техническая база В школе оборудовано 24 учебных кабинетов. Из них:

кабинетов начальных классов – кабинет русского языка и литературы – кабинет иностранного языка – В школе работают: спортивный зал, зал, приспособленный для проведения спортивных занятий, уютная столовая на 180 мест, актовый зал, библиотека, медицинский и процедурный кабинеты.

На 1 января 2012 года в школе полностью оборудованы кабинеты физики и химии, 2 кабинета начальных классов, 8 кабинетов оборудованы интерактивными досками, существует 2 компьютерных класса, все кабинеты школы оборудованы компьютерами, а классные руководители школы получили ноутбуки для работы. Все кабинеты школы подключены к сети Интернет.

Финансовые ресурсы Источники финансирования: бюджетное и внебюджетное финансирование, дополнительные платные образовательные услуги, добровольные пожертвования родителей и спонсорская помощь Аналитическое и прогностическое обоснование Программы развития Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" утвержденная Президентом Российской Федерации Д. В. Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271 ставят для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы, задает основные направления развития общего образования 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Совершенствование учительского корпуса 4. Изменение школьной инфраструктуры 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ Существующие сегодня традиционные для массовой школы модели организации образовательного процесса на различных ступенях общего образования нуждаются в существенной модернизации, поскольку от них в огромной степени зависит целостное обновление содержания образования, получение школьниками нового опыта, адекватного современным требованиям опыта жизни.

Смена парадигмы образования от традиционной к личностно – ориентированной, переход образования на новые образовательные стандарты второго поколения требуют от школы совершенствования, изменения педагога – становление его как профессионала, глубоко знающего свой предмет и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета.

Таким образом, исходя из реальности сегодняшних дней, возросших требований к универсальности знаний и необходимости подъема уровня духовной культуры учащихся, педагогический коллектив видит свою задачу в создании на базе школы образовательной системы, основанной на дифференциации и индивидуализации обучения, гуманизации учебного процесса.

В целях выявления интересов и запросов потребителей образовательных услуг было проведено анкетирование учащихся и их родителей. Социальный заказ на образование – это отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в деятельности образовательного учреждения. Анализ результатов анкетирования показал, что 88% опрошенных удовлетворены работой школой.

Сильной стороной школой, по мнению опрошенных, являются професссионализм педагогов (40%), наличие традиций и ценностей (25%).

Уровень получаемого образования в ГБОУ СОШ №842 по сравнению с другими школа округа считают выше среднего (17,6%), средний (60%).

Особый интерес представляют ответы на вопрос о цели работы школы:

качественное образование (82%), развитие коммуникативных навыков (61%) Таким образом, по результатам анкетирования можно сделать вывод:

1. Родители и учащиеся в целом удовлетворены уровнем образования в школе.

2. При организации образовательного процесса в школе есть потребность в поддержании и дальнейшем повышении качества образования.

3. Необходимо повышать квалификацию педагогов школы.

4. Учащиеся и родители готовы к введению образовательных стандартов второго поколения.

5. У родителей и учащихся есть потребность в развитии воспитательной системы школы и привлечению их к участию в мероприятиях различного уровня.

Необходимость разработки данной Программы развития школы определяются из SWOT-анализа деятельности и состояния школы.

Анализ внутренних факторов Сильные стороны 1. Стабильный коллектив педагогических работников.

2. Высокая квалификация учителей, широкие профессиональные и личностные 3. Открытость школы для социального партнерства.

4. Хорошая репутация школы у родителей.

5. Развитый технопарк как ресурсная база реализации программы развития.

6. В школе созданы условия для обеспечения достижения учащимися стабильных образовательных результатов.

7. Определены стратегические направления в управлении школой:

работа над созданием в школе среды, позволяющей субъектам образовательного процесса расширять связи с социокультурной средой;

оптимизация организационно-педагогических условий, способствующих развитию духовных, интеллектуальных и физических сил личности учащегося, ее активности, самостоятельности и сознательности.

8. Начато внедрения разработок по модернизации контрольно-оценочной системы школы, в соответствии с изменяющимися требованиями образовательной деятельности.

9. Опыт организации работы по развитию правовой культуры учащихся и омбудсмена.

Слабые стороны 1. Отсутствие единства педагогического коллектива в осуществлении общей стратегии развития школы.

2. Слабая мотивация педагогов на повышение квалификации и внедрения новых технологий в образовательный процесс.

3. Отсутствие единой концепции интеграции основного и дополнительного образования.

4. Снижение показателя здоровья и эмоционального благополучия детей на фоне увеличения в школе количества социально-незащищенных семей.

5. Недостаточно высокий уровень использования педагогами школы информационнокоммуникационных технологий и деятельностного подхода при организации уроков и внеурочной деятельности.

6. Отсутствие системности при работе с одаренными учащимися.

7. Снижение мотивации учащихся к обучению, особенно в средней и старшей школе на фоне самоустранения родителей от воспитания своих детей.

8. Недостаточно высокий уровень развития школьного самоуправления учащихся.

9. Средняя конкурентоспособность школы в округе.

Анализ внешних факторов Риски 1. Снижение статуса учителя, внедрение педагогики услуг, потребительской позиции по отношению к школе детей и родителей.

2. Рост числа неблагополучных семей, низкая ответственность большинства родителей за воспитание и образование детей.

3. Падение уровня традиционной духовно-нравственной культуры молодежи.

4. Резкий рост конкуренции школ на рынке образовательных услуг в округе.

Возможности 1. Организация сотрудничества с ДОУ №2096 и 1227.

2. Расширение и укрепление материально-технической базы школы.

3. Возможности социо-культурного пространства города для организации учебной и воспитательной работы.

4. Широкая сеть курсов повышения квалификации, в том числе дистанционных, для педагогов школы, позволяющая освоить современные научно-методические подходы к образовательному процессу.

Проведенный SWOT-анализ позволяет сформулировать концепцию развития школы.

Концепция развития школы Концепция как общий образ школы возникает при анализе социального заказа, существующей ситуации в школе, внешних факторов, т.е. выявления потенциальной базы «факторов роста», «факторов развития», которые уже на сегодняшний момент имеются в школе. Результаты проведенного анализа позволяют сформулировать идеи цели изменений школы на период 2012-2016 годы.

Миссия школы:

массовая социально доступная школа с общеобразовательными программами на уровне государственного стандартизированного минимума с включением дополнительных образовательных услуг и инновационных программ.

Стратегическая цель – адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различным уровням содержания обучения, условиям развития школы в целом, путём введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребёнка.

Цель развития школы:

создание школы как инновационной открытой образовательной системы, ориентированной на удовлетворение потребностей всех субъектов в качественном и доступном образовании.

Задачи развития школы:

1. Обеспечить инновационного развития образовательного процесса школы в соответствии с требованиями модернизации системы образования путем обновления содержания и структуры образования на основе вводимых стандартов общего и профессионального образования.

2. Создать оптимальных условий для индивидуального интеллектуального и личностного развития каждого ученика, для его самоопределения и самовыражения в процессе обучения и воспитания в школе на основе широкого использования новых педагогических технологий 3. Развить информационно-технологических ресурсов школы направленных на повышение качества образовательного процесса 4. Развить системы дополнительного образования для расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности каждого учащегося;

5. Разработать системы воспитательной работы школы как механизма для воспитания социально-адаптированной и конкурентно-способной личности.

6. Создать здоровьесберегающей образовательной среды, направленной на духовнонравственное развитие школьников и обеспечивающей сохранение их психосоматического здоровья.

7. Совершенствовать системы управления развитием школы.

8. Совершенствовать материально-технической базы школы.

Принципы обучения и воспитания в школе.

В основу организации жизнедеятельности школы заложены следующие принципы:

1.Принцип личностного подхода. основными сторонами которого являются:

ценность личности, заключающаяся в самоценности ребенка;

уникальность личности, состоящая в признании индивидуальности каждого ребенка;

приоритет личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума;

субъективность учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни;

самореализация – раскрытие и развитие природных возможностей, задатков, способностей, потребностей и склонностей;

социализация – осознание и освоение человеком современных культурных ценностей, знаний, форм бытовой, экономической, социальной, духовной жизни; адаптация к существующим в обществе правилам и нормам жизни;

индивидуализация – развитие потенциала личности.

2. Принцип реальности предполагает тесную координацию целей и направлений воспитания и обучения с объективными тенденциями развития жизни общества, развития у учащихся качеств, которые позволяют им успешно адаптироваться к трудностям и противоречиям современной жизни.

В этой связи особое значение приобретает формирование политехнической, правовой и экологической культуры личности на основе знания современного законодательного процесса, государственного устройства общества, конституционных прав, свобод и обязанностей.

3. Принцип гуманности, предполагающий создание в школе атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважения чести и достоинства личности ребенка и личности педагога;

формирование в школе действенной альтернативы тем тенденциям развития современной цивилизации в целом и российского общества в частности, которые разрушают человеческую личность (обстановка нетерпимости, насилия, экстремизм, жестокость, грубость, хамство, несправедливость в отношениях между личностями, народами, нациями);

формирование толерантных взаимоотношений на основе дружелюбия, доброжелательности, национального согласия, сотрудничества, взаимной помощи, заботы и ответственности, справедливости, правдивости, честности, совестливости, порядочности;

создание службы социально-педагогической и психологической помощи школьникам.

4. Принцип демократичности, предполагающий организацию всей школьной деятельности на основе подходов, противоположных авторитарности, бюрократии, с одной стороны, и анархической вседозволенности – с другой, реализуется в системе обучения и воспитания через:

разработку системы локальных актов, определяющих содержание, цели, по определенным направлениям деятельности в школе;

создание отношений в коллективе, на основе взаимного уважения прав и свобод учителей, учеников, родителей;

разработка и внедрение в школе ученического самоуправления, кодексов, уставов и правил поведения, устанавливающих взаимную ответственность членов коллектива в осуществлении личных прав и свобод;

развитие коллективных и коллегиальных начал управления и самоуправления школой с равноправным участием педагогов, родителей, учащихся;

развитие гражданской инициативы, приобретение практического опыта участия в современных демократических процессах.

5. Принцип научности, предполагающий:

развитие у учащихся современного научного мировоззрения, понимание места и роли человека в мире, в обществе;

постоянное обновление содержания учебных программ и пособий, введение в региональный и школьный компоненты современных предметов и курсов гуманитарного и естественного цикла (история мировых цивилизаций, навыки жизни создание эффективной системы методического информирования педагогов, постоянного повышения уровня их научной эрудиции и культуры, профессиональной компетенции.

6. Принцип эффективности социального взаимодействия предполагает формирование навыков социальной адаптации, самореализации.

В результате реализации Программы развития школа станет массовым средним общеобразовательным учреждением, обеспечивающим эффективное духовное и физическое развитие каждого ребенка, с профильным образованием на 3 ступени (при наличии социального заказа сохранение в каждой параллели общеобразовательных классов), обладающим системой воспитания гуманистического типа, с сетью кружков и секций во второй половине дня, позволяющим школьнику полнее реализоваться в соответствии со своими интересами.

Предполагается, что у каждого учащегося школы будет возможность развить свой творческий, интеллектуальный потенциал посредством адаптации образовательного процесса к возможностям и потребностям личности.

На выпуске выпускник школы должен обладать следующими качествами.

Выпускник ГБОУ СОШ №842 школы это личность, которая:

принимает себя, знает свои достоинства, недостатки;

проявляет ответственность за свои решения и действия;

выстраивает и определяет собственное эмоционально-целостное отношение к планирует и осуществляет собственную образовательную стратегию;

имеет опыт учебных выборов, отвечает за свой выбор и результаты своего обучения;

выстраивает индивидуальную философию здоровья.

адекватная самооценка;

конструктивно выстраивает свои отношения с окружающими людьми и природой;

имеет активную гражданскую позицию и опыт социализации в обществе;

умеет видеть проблему, искать лучшие решения.

мечтает о будущем, строит собственную жизненную программу;

развивает склонности, занимается самовоспитанием и самообразованием;

профессионально самоопределяется.

Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние Приоритетные проблемы и структурирование их Исходя из SWOT-анализа, выдвигаются следующие группы задач, связанные с дальнейшим развитием школы.

Кадры Создать условия для повышения мотивации и роста профессионального мастерства учителей через курсовую и межкурсовую переподготовку, профессиональные конкурсы.

Совершенствовать систему поощрения творчески активно работающих сотрудников.

Создать комфортные здоровьесберегающие условия для повышения профессионального мастерства, через обеспечение оптимальной нагрузки, совершенствование методической работы.

Материально-техническая база Совершенствовать материально-техническую базу школы путем оснащения кабинетов наглядными, раздаточными, дидактическими материалами, пособиями и интерактивными средствами.

Провести капитальный ремонт школы.

Провести модернизацию и расширить инфраструктуру школьной библиотеки.

Формирование физически и психологически здоровой личности Создать условия для укрепления физического, психологического и духовного здоровья учащихся.

Осуществлять поддержку вариативных дополнительных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни.

Повышать квалификацию педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся.

Совершенствовать организацию питания учащихся.

Координировать действия школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

Формирование среды для оптимальной организации учебно-воспитательного процесса.

Совершенствовать учебные планы и программы по предметам.

Развить взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей.

Использовать современные педагогические технологии для создания наиболее благоприятных условий по удовлетворению потребностей личности в образовательной подготовке, получении знаний, необходимых для экономического и социального развития, а также индивидуального и культурного самовыражения личности в обществе.

Организовать в рамках учебного плана предпрофильную и профильную подготовку учащихся.

Развить систему воспитательной работы школы в логике от проблем до их решения через реализацию целевых программ и проектов посредством осуществления различных форм взаимодействия.

Развитие творческих способностей учащихся.

Привлекать учащихся к творческим конкурсам, олимпиадам, соревнованиям, интеллектуальным марафонам, выставкам вне стен школы.

Создать творческую атмосферу в школе путем введения элективных курсов, кружков, музейно-экскурсионной работы.

Модулировать учебно-воспитательный процесс как систему, помогающую саморазвитию, самоопределению личности.

Организовать работу школьного научного общества.

Провести интеграцию основного и дополнительного образования.

Организовать публикацию творческих работ учителей и учащихся в методических изданиях и в местной прессе.

Развитие школьного самоуправления учащихся.

Выявление реальных потребностей учащихся, трансформирование этих потребностей в содержание деятельности.

Определение организационной структуры ученического коллектива, призванной реализовать выявленные потребности и интересы учащихся.

Развитие системы взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом.

Продолжить развитие системы педагогических лекториев, индивидуальных консультаций с психолого-педагогической службами, тематических родительских собраний, дней «открытых дверей», общешкольных собраний Повышение психолого-педагогических знаний родителей через курсы, лектории, конференции, открытые уроки, групповые мероприятия, индивидуальные консультации.

Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс через родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы, вовлечение родителей в проведение массовых школьных мероприятий;

Участие родителей и общественности в управлении школой через родительский комитет и Управляющий совет школы Совершенствование системы управления школой Развить организационную культуру управления школой.

Повысить вовлеченность всех членов образовательного процесса в принятии управленческих решений.

Система и механизмы управления развитием школы Достижение результатов развития школы возможно при эффективной организации системы управления развитием школы:

Управление школой осуществляется на демократических началах. Высшим руководящим органом школы является Управляющий совет школы, в состав которого входят родители, представители общественности, учащиеся и педагоги школы.

Деятельность школы регламентируется Уставом школы и локальными актами, утверждаемыми Управляющим советом школы.

Коллегиальность управления обеспечивается работой педагогического совета и методических объединений учителей предметников и классных руководителей, творческих групп инновационной деятельности педагогов.

Функционируют органы ученического самоуправления – Совет старшеклассников.

Для повышения эффективности работы школы создан Управляющий совет.

Администрация школы проводит отчеты о работе школы перед школьными сообществами и перед общественностью (на заседаниях Управляющего совета школы, на общешкольных и классных родительских собраниях, на педагогических советах) Информация о работе школы находит отражение на школьном сайте.

Планирование поэтапного развития школы осуществляется на основе изучения индивидуальных образовательных запросов учащихся и их родителей, саногенетического мониторинга здоровья учащихся, результатов психолого-педагогического мониторинга, изучения общественного мнения и социальной ситуации в обществе.

Управление и контроль за реализацией Программы осуществляется Управляющим советом школы.

Директор школы, несет ответственность за ход и конечные результаты реализации программы, определяет формы и методы управления реализацией программы.

Для разделения полномочий на основе Программы развития школы разрабатываются подпрограммы, включающих в себя ряд проектов. За реализацию проектов несут ответственность заместители директора школы.

Заместители директора школы 1 раз в четверть проводят самоаудит деятельности по подотчетному каждому из них групп задач развития школы, а также отчитываются о ходе и результатах выполнения вспомогательных программ 1 раз в полугодие на заседании педагогического совета школы и перед родительской общественностью посредством размещения аналитических отчетов на школьном сайте. Директор школы отчитывается о ходе реализации и результатах выполнения Программы развития 1 раз в год на заседании педагогического совета школы и перед родительской общественностью посредством размещения публичного отчета на школьном сайте.

В июне 2015 года формируется аналитический отчет о выполнении Программы развития школы.

Программа может корректироваться в ходе ее выполнения в соответствии с текущим анализом достигнутых результатов и выявленных проблем.

Внесение изменений в программу осуществляется Управляющим советом школы и закрепляется решением педагогического совета. Администрация школы в составе директора школы, заместителей директора, с привлечением руководителей методических объединений обязана осуществлять мониторинг выполнения данной программы, вырабатывать рекомендации по ее коррекции, определять «новые точки роста». Директор школы распределяет обязанности по руководству выполнением программы развития школы.

Заседания Управляющего совета по проблемам реализации Программы развития школы проводятся ежегодно, в начале каждого нового учебного года. Информирование коллектива о ходе выполнения программы проводится на педсовете, посвященном этой проблеме.

Ресурсное сопровождение реализации Программы Реализация Программы развития подкреплена нормативной базой: Уставом школы, целевыми проектами по приоритетным направлениям.

Работа школы в каждом из приоритетных направлений обеспечена руководящими кадрами и проектными группами педагогов. Все административные работники и учителяэкспериментаторы прошли курсы повышения квалификации.

Школа обеспечена действующими школьным сайтом, Интернет-сетью, частично компьютерной техникой, оргтехникой, ауди-видео-техникой, не позволяющими реализовать Программу развития школы в полном объеме. На сегодняшний день школа испытывает необходимость в приобретении дополнительных единиц мультимедийных проекторов, видеокамер для установки в помещениях и по периметру школы, широкоформатных фотопринтеров, информационного экрана, оборудования для создания локальной сети, оборудования для школьной библиотеки.

Источники финансирования: бюджетное и внебюджетное финансирование, дополнительные платные образовательные услуги. Федеральный бюджет, добровольные пожертвования родителей и спонсорская помощь Ожидаемый результат, показатели социально-экономической эффективности и индикаторы реализации Программы Основной результат реализации Программы – достижение школой высокой конкурентоспособности на рынке образовательных услуг округа.

Ожидаемый результат:

1. Повышение эффективности взаимодействия школа – ученик – семья, путем построения индивидуальных маршрутов обучающихся с учетом их потребностей и запросов семьи, посредством полноценной интеграции общего и дополнительного образования.

2. Повышение качества образования в соответствии с требованиями государственных стандартов, подтвержденными независимыми формами аттестации.

3. Повышение конкурентоспособности выпускников в системе высшего профессионального образования.

4. Организация системы воспитания в школе в соответствии новым образовательным 5. Устойчивое функционирование и развитие психолого –медико - социальной службы сопровождения всех субъектов образовательного процесса школы.

6. Повышение профессиональной компетенции педагогов школы.

7. Создание системы дополнительного образования через реализацию образовательных услуг на договорной основе, ежегодное расширение перечня образовательных услуг 8. Создание системы работы с одаренными учащимися.

9. Создание эффективной системы управления школы обеспечивающей не только успешное функционирование ОУ, но и ее развитие.

10. Создание современной материально-технической базы и пространственнопредметной среды, необходимых для реализации планов.

Показатели социально-экономической эффективности и индикаторы реализации Программы:

Группа Материальнотехническая Группа Формирование физически и Формирование среды для оптимальной организации учебнопредпрофильного и способностей учащихся Развитие творческих Группа Уровень развития школьного учащихся самоуправления.

Достижение поставленных целей и решение задач школа осуществляет в процессе комплексного решения образовательных школьных проектов, подкрепленных целевыми программами.

Механизм реализации программы развития школы Для достижения цели развития школы и решение всех поставленных задач были разработаны следующие подпрограммы: «Образовательное пространство школы» и «Воспитательное пространство школы».

В рамках этих подпрограмм определены проекты, реализация которых позволяет решить поставленные перед школой задачи и достичь предполагаемые результаты.

Подпрограмма «Образовательное пространство школы»

Цель Обеспечение инновационного развития образовательного процесса школы в соответствии с требованиями модернизации системы образования.

Обновление содержания и структуры образования на основе вводимых стандартов общего и профессионального образования Задачи 1. Обеспечить повышение качества и доступности образовательных услуг на всех ступенях образования для разных категорий обучающихся.

2. Создать оптимальные условия для индивидуального интеллектуального и личностного развития каждого ученика, для его самоопределения и самовыражения в процессе обучения и воспитания в школе на основе широкого использования новых педагогических технологий;

3. Развить систему основного общего образования в направлении индивидуализации обучения посредством предоставления учащимся альтернативных форм обучения (экстернат, дистанционное обучение, частично-дистанционное обучение, обучение по индивидуальным планам, профильное обучение) при сохранении лучших традиций школы в организации общего образования.

4. Расширить использование информационно-технологических ресурсов школы для повышения качества образовательного процесса.

5. Сформировать здоровьесберегающую образовательную среду, обеспечивающую индивидуальный подход к учащимся на основе мониторинга их здоровья и психолого-педагогического сопровождения, высокое качество жизнедеятельности в школе на основе сознательного отношения к здоровью и духовно-нравственного 6. Разработать критерии оценки адресности образовательных услуг соответственно ресурсу здоровья и индивидуальной адаптации учащихся в образовательной 7. Обеспечить эффективность системы дополнительного образования по критериям 8. Совершенствовать материально-техническую базу школы.

Название «Новые стандарты второго поколения»

проектов «Качество знаний»

«Служба мониторинга образовательного пространства»

Сроки реализации Ожидаемые Выпускник, соответствующий модели выпускника школы 2016 года.

результаты Проект «Стандарты второго поколения»

Создание условий для освоения и внедрения новых государственных образовательных стандартов общего образования, основанных на компетентностном и личностно - деятельностном подходах.

1. Корректировка образовательных программ школы с учетом новых стандартов.

Использование методик отслеживания степени сформированности компетенций в реализуемых направлениях обучения.

2. Повышение степени готовности педколлектива к реализации компетентностного и деятельностного подходов 3. Внедрение и использование обучающих технологий, обеспечивающих достижение учащимися образовательных стандартов второго поколения.

Механизм реализации: Основным механизмом реализации является осуществление образовательного процесса как субъектной деятельности, организаторами которой наряду с учителями являются сами учащиеся. Умение учиться представляет собой способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта и развивается на основе рефлексивного опыта.

Критерии результативности:

Уровень овладения педагогами понятия «метапредметные умения» и технологией их Достаточный уровень освоения учащимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают: 1) учебные мотивы, 2) учебную цель, 3) учебную задачу, 4) учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и Построение учащимися индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе (жизненного проектирования).

Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, познавательных и коммуникативных действий в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка.

Включённость в образовательный процесс способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого Знакомство педагогического коллектива со стандартами 2-го Зам по УВР Изучение педагогического, методического, кадрового и Администрация учреждения системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности учащихся.

Формирование механизма использования в работе с детьми с Зам по УВР, обеспечивающих формирование базовых компетентностей современного человека.

Серия методических семинаров по вопросам формирования в В Зам по УВР детях личностных универсальных учебных действий, в состав течение которых входит жизненное, личностное, профессиональное всего Организация и проведение консультаций для педагогов школы В Зам по УВР по коррекции образовательного процесса в соответствии со течение Формирование творческих групп педагогов, работающих над 2012- Зам по УВР, 10.

проблемой развития у учащихся личностных, регулятивных, 2013 председатели образовательном процессе.

Административный контроль и взаимоконтроль качества В Зам по УВР 11.

внедрения стандартов второго поколения в образовательный течение Последовательное введение стандартов по ступеням общего В Зам по УВР, 12.

образования, отдельным образовательным областям и их течении председатели группам, позволяющее избежать «тиражирования» ошибок, а всего МО, учителя также исключить возможные риски, связанные с его реализацией периода в практике работы школы.

Дополнение фундаментального ядра образования (инвариантное В Зам по УВР, 13.

содержание учебных предметов) программой развития течение председатели универсальных учебных действий – личностных, регулятивных, всего МО, учителя познавательных, знаково-символических, коммуникативных. периода Отбор и структурирование учебного содержания в соответствии В Зам по УВР, 14.

с требованиями системности, выделения «единиц» учебного течение председатели содержания и обеспечения учащихся методом познания всего МО, учителя соответствующей сферы предметной действительности. периода 15.

обеспечивающих полную и адекватную ориентировку ученика в течение председатели 16.

востребована активность и инициатива ученика течение председатели Самоанализ педагогами своей способности формировать 2012- Зам по УВР, 17.

универсальные учебные действия в составе личностных, 2013 председатели 18.

Курсовая подготовка педагогических работников школы по В Зам по УВР 19.

теме: «Федеральный государственный образовательный течение стандарт и его реализация в учебно-методических комплектах» всего Проект «Качество образования»

Повышение учебной мотивации учащихся за счёт повышения успешности обучения, развития индивидуальных познавательных способностей, внедрения личностно- ориентированного обучения.

Внедрение дифференцированного обучения, обеспечивающего ситуацию 1. Овладение педагогикой успеха, включающей ребёнка в учебный процесс через его сильные стороны, как технологией, создающей условия для формирования учебной мотивации и стимулирующей самостоятельную познавательную творческую деятельность учащихся.

2. Совершенствование владения методическими основами организации проектной исследовательской деятельности школьников, методики 3. Совершенствование учебных планов и программ по предметам.

4. Развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных 5. Использование современных педагогические технологий для создания наиболее благоприятных условий по удовлетворению потребностей личности в образовательной подготовке, получении знаний, необходимых для экономического и социального развития, а также индивидуального и культурного самовыражения личности в обществе.

6. Реализация в рамках учебного плана предпрофильной и профильной Обмен интересным опытом в области результативности образовательного Повышение компетентности педагогов в области определения результата и активизация участия в этой работе, проведение исследовательской деятельности по поиску форм фиксации достижений воспитанников.

Овладение методикой определения текущей и итоговой результативности образовательного процесса, как базовым профессиональным умением для выстраивания педагогического процесса в виде поэтапного технологического процесса развития личности ребёнка.

Критерии результативности:

Повышение мотивации учащихся к обучению.

Повышение качества знаний по всем предметам.

Повышения качества знаний учащихся при проведении ГИА и ЕГЭ Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов школы в области педагогического прогнозирования и педагогического мониторинга качества образования Широта и уровень использование педагогами разнообразных форм отслеживания результативности обучения и воспитания на основе фиксации успехов и творческих достижений учащихся, ведение "портфолио" учащихся.

Эстетичность, целостность, систематичность оформления «портфолио» учащегося.

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ

педагогическому прогнозированию образовательного процесса, по УВР технологическим основам обучения и развития учащихся, педагогическому мониторингу (по направлениям деятельности).

2 Создание банка методик формирования ситуаций успеха в Зам.директора 3 Методическая неделя «Обучение и воспитание успехом» Зам.директора - мониторинг качества уроков - методические приемы построения современного урока;

экспертная карта урока – инструмент оценки профессиональной деятельности учителя;

- диагностические исследования участников образовательного процесса по проблеме развития УУД современного педагога в системе общешкольной методической по УВР, Реализация новой модели системы повышения квалификации Зам.директора Использование персонифицированных моделей повышения 2012- квалификации, накопительной и дистанционной системы повышения квалификации региональных конкурсов профессионального мастерства 2012-2016 по УВР 9 Внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровье Зам.директора сберегающих технологий, профилактических образовательных 2012-2014 по УВР 10 Методическая панорама «Здоровье сберегающие технологии» Зам.директора внедрения электронного школьного документооборота, информатизаци п/п обязательной публичной отчетности образовательного учреждения (паспорт образовательного учреждения, электронные дневники и др.) итоговой аттестации учащихся 9 -11 классов. с учетом 2012- дифференцированного и индивидуализированного обучения Внедрение дистанционного консультирования по вопросам Ответственный создание учебно-методических комплексов, в том числе на Зам.директора электронных носителях, проведение внутришкольного 2015-2016 по УВР конкурса электронных УМК Организация открытых уроков по проблеме «Внедрение ФГОС индивидуальных консультаций, техническая и методическая информатизаци Комплектование творческих исследовательских групп, Зам. по УВР, объединяющих педагогов для ведения методической работы по 2013 -2014 председатели Разработка комплекса мер, развивающих учебную мотивацию: Управляющий творческие задания, система поощрения, организация совет школы награждения и поощрения как можно большего числа учащихся 2012- Внедрение комплексного электронного мониторинга качества Зам.директора Поиск способов фиксации в портфолио воспитательного и Зам по УВР, развивающего компонентов результативности. 2013-2016 председатели

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

п/п Разработка тематики лектория для родителей по развитию Лекторий для родителей по развитию творческих способностей Создание электронной системы обратной связи с родителями Классные обогащение системы качества образования в школе регулярными Управляющий удовлетворенности родителей школьников организацией различных аспектов жизнедеятельности школы).

РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

Разработка и внедрение рейтинговой оценки знаний учащихся Зам. по УВР Внедрение технологии Портфолио», отражающей учебные и внеучебные достижения школьников, а также их участие:

- в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях школьного и городского уровней;;

- в региональных, всероссийских и международных конкурсах;

- в дистанционных образовательных программах, дистанционных олимпиадах и конкурсах Внедрение принципа самооценки учащимися промежуточных и Зам. по УВР итоговых результатов овладения определёнными видами деятельности, выявления своих затруднений. "Портфель достижений", "Самооценка и взаимооценка" и т.д Организация системы внутришкольных научно-практических Зам. по УВР конференций, конкурсов, олимпиад, интеллектуальных марафонов, предметных недель в различных сферах 2012- деятельности (предметно-научное, культура, спорт, искусство, техническое творчество и др).

участие в проведении дней открытых дверей в вузах города, Социальный профориентационных форумов, ярмарок вакансий учебных мест педагог обогащение системы качества образования в школе регулярными Управляющий удовлетворенности школьников организацией различных аспектов жизнедеятельности школы).

п/п Контроль методами анкетирования учащихся и наблюдением на Зам. по УВР, занятиях используемых педагогами форм отслеживания и председатели фиксации текущей и итоговой результативности МО, педагогобразовательного процесса, регулярности работы с портфолио. психолог

РАБОТА СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ

36 Ведение мониторинга учащихся с 1 класса в тесном контакте с 2012-2016 Зам по УВР, 37 Подбор пакета диагностики для выявления причин 2012-2013 Зам по УВР, неуспеваемости. Разработка диагностической карты трудного педагогшкольника, позволяющей зафиксировать причины психолог, соц.

неуспешности учащихся.

38 Проведение коррекционных программ "Моё внимание". 2012-2013 педагогпсихолог, соц.

39 Проведение всеобуча для родителей по проблемам успешности 2012-2016 Зам по УВР, 40 Организация шефской помощи старшеклассников. 2013 -2014 Зам по УВР, 41 Проведение лекционных и семинарских занятий, заседаний МО 2013 -2014 Зам по УВР для педагогов по теме "Слабоуспевающий школьник".

42 Организация взаимопомощи в учёбе в классных коллективах. 2014-2015 отв. за восп.

43 Организация личностно-индивидуализированной работы со 2014-2015 Зам по УВР, 44 Создание ситуаций успеха для слабоуспевающих учащихся: 2014-2015 Зам по УВР, 45 Создание базы методик работы с неуспевающими, имеющими 2014-2015 Зам по УВР, различные причины неуспеваемости (несформированность учителя школы отдельных видов мышления, наличие пробелов в знаниях, невладениеобщеучебными приёмами и навыками т.д.).

46 Комплектование групп учащихся с одной проблемой и В течении Зам по УВР, 47 Проведение профилактических занятий с родителями В течении Зам по УВР, слабоуспевающих детей по организации помощи в учёбе. всего педагогпериода психолог, соц.

Проект «Современной школе - современный учитель»

Формирование и развитие профессиональной компетентности современного Создание условий для повышения уровня профессиональной компетентности педагогического коллектива школы 1. Создать условия для повышения мотивации и роста профессионального мастерства учителей через курсовую и межкурсовую переподготовку, профессиональные 2. Совершенствовать систему поощрения творчески активно работающих сотрудников.

3. Создать комфортные здоровьесберегающие условия для повышения профессионального мастерства, через обеспечение оптимальной нагрузки, совершенствование методической работы.

4. Вовлечь педагогов в разработку и осуществление системы школьных инновационных проектов по педагогической и управленческой деятельности для решения конкретных практических проблем профессионализации учителя.

Механизмы реализации:

Основным механизмом реализации является совершенствование образовательного процесса как субъектной деятельности, организаторами которой является педагогический коллектив школы.

Критерии результативности:

Увеличение количество учителей с первой и высшей категориями, участников и победителей профессиональных конкурсов Создание школьной системы повышения квалификации педагогических кадров через систему консультационных и обучающих семинаров.

Создание пакета учебных программ и методических рекомендаций по реализации компетентностного подхода в образовании.

Увеличение количества публикаций учителей, тиражирование разработанных материалов в печатном и электронном виде.

Создание системы по поддержке, развитию и интеграции положительного опыта педагогов школы.

п/п администрации школы.

Корректировка направлений деятельности методических 2012-2013 Зам. Директора объединений в соответствии с направлениями развития по УВР Обобщение опыта работы учителей школы по внедрению 2013-2014 Зам. Директора здоровьесберегающих технологий в учебный процесс, по УВР внеклассную деятельность педагогов.

Корректировка положения школьного конкурса «Кабинет- 2012-2013 Зам. Директора Материально-техническое оснащение рабочего места 2012-2016 Рук.

информационно-ресурсное обеспечение; обеспечение подразделения учителей свободного доступа к информационным ресурсам).

6. Разработка гибкой вариативной системы повышения 2012-2013 Зам. Директора потребностей информационного пространства школы и применению компьютерных технологий в образовательном процессе организацию мастер-классов, творческих мастерских, семинаров, участие в конференциях).

дополнительного образования, информационнометодическим центром, с вузами и с учеными-практиками.

Поддержка и обновление сайта школы, создание форума на 2012-2016 Администрация, создание и использование электронной базы педагогических кадров, электронной библиотеки, создание библиотеки электронных учебников и обучающих программ, использование Интернет-ресурсов, организация работы справочно-информационного центра.

Создание инновационного банка «Методическая 2012-2016 Администрация компетентность учителя» (печатного и электронного), включающего разделы: «Деятельность учителя в системе инновационного менеджмента персонала школы»;

профессионально-творческого роста учителя» и «Стимулирование профессионально- творческого роста учителя», «Здоровьесберегающая направленность современного урока».

Диагностика состояния образовательного процесса с Зам. Директора диагностика уровня профессиональной компетентности учителей для выявления запросов на методическую помощь, мониторинг результатов итоговой и промежуточной аттестации учащихся.

Организация методического сопровождения молодого Проведение психологических тренингов с учителями по Педагогборьбе с проблемой «профессиональным выгорания» психолог Проект «Служба мониторинга образовательного пространства»

Сопоставление реального состояния педагогического процесса с ожидаемыми результатами, обеспечение участников учебно-воспитательного процесса обратной связью, позволяющей вносить последовательные коррективы, дополнения, уточнения и изменения в ход реализации школьной образовательной политики с целью повышения качества её результатов.

1. Разработка положения о «службе мониторинга», необходимых для ее работы локальных актов и организация работы Службы на базе школы.

2. Разработка и внедрение школьной системы менеджмента качества образования Осуществление системы мероприятий по внутреннему мониторингу качества и обеспечению возможности квалифицированного использования их результатов для принятия управленческих решений.

3. Повышение эффективности учебного процесса и качества обучения.

4. Разработка предложений и рекомендаций по формированию единой образовательной политики.

совершенствование системы ВШК путем включения в работу Службы мониторинга образовательного процесса.

Критерии результативности:

Уровень внедрения организационного и методического сопровождения, разработка и внедрение школьной системы менеджмента качества образования.

Разработка и внедрение документации системы менеджмента качества.

Наличие системы консультирования педагогов и сотрудников школы по вопросам Обеспечение эффективного функционирования и непрерывного совершенствования системы менеджмента качества.

Разработка и апробация критериев оценки качества образовательных программ с целью их дальнейшей реализации.

Разработка и внедрение рекомендаций к перспективным планам развития школы.

Повышение уровеня эффективности использования материальных ресурсов школы в образовательном процессе.

Наличие единой информационной среды, интегрирующей всю информацию, связанную с управлением школы, не только для оперативного учета и формирования текущей отчетности, но и для аналитических операций, позволяющих проводить эффективную экономическую и образовательную политику.

Организация инициативной группы по созданию Службы 2012 Зам. директора по мониторинга школы Корректировка планов ВШК в соответствии с планами Зам. директора по. Создание электронной базы диагностик и данных для Администрация, Познавательной грани результатов образовательного коллектив Диагностика учебных достижений в массиве:

академических отметок в границах конкретного предмета рассматриваемой ступени;

конкретного педагога данной ступени;

показатель творческого потенциала ученика внеучебные достижения в массиве показателей предметных Социальной грани результатов образовательного процесса (для определения показателя уровня адаптации школьника 2012- в среде ценностных ориентаций участников образовательного процесса):

социометрические показатели межличностных отношение к окружающему миру;

Психофизической грани образовательного процесса (для определения уровня адаптированности к организуемой ОУ здоровьесберегающей и здоровьеформирующей результаты использования здоровьесберегающих основы психической адаптации школьников;

спортивные достижения учащихся.

научно-методическая деятельность, ресурсное обеспечение, повышение квалификации, система социальной 14. Мониторинг уровня информационной культуры педагогов 2 раза в год Зам. по УВР 15. Проведение анализа уровня работы школы на основе 2 раза в год Зам. по УВР Проект «Модернизация школьной библиотеки»

Создание современной библиотеки, рост престижа библиотеки для участников образовательного процесса. Привитие учащимся потребности в постоянном самообразовании, развитии воображения, воспитании гражданской ответственности через функции современной библиотеки. Оказание помощи в социализации личности.

Создание условий для превращения школьной библиотеки в центр формирования информационной культуры школьника.

1. Предоставление возможности использования информации вне зависимости от ее вида, формата, носителя;

2. Организация мероприятий, воспитывающих культурное и социальное самосознание, содействующее эмоциональному развитию детей.

3. Информационно - документальное обеспечение учебно-воспитательного процесса и осуществление библиотечно-библиографического обслуживания учителей и 4. Формирование информационной культуры учащихся, включающей культуру чтения, поиска и переработки информации с помощью современных информационных 5. Оказание содействия администрации и педагогическому коллективу в организации воспитательной работы, в проведении внеклассных мероприятий Механизмы реализации:

Фактором развития современной библиотеки является расширение и развитие связей всех участников образовательного процесса, повышение значимости школьной библиотеки в реализуемом образовательном процессе.

Критерии результативности:

изменение ориентации работы школьной библиотеки на развитие межпредметных интеграция информационной культуры в процессе освоения школьных предметов;

создание современной школьной библиотеки как важнейшего информационного ресурса и как центра воспитания, создающего комфортную среду развития ребенка.

Знакомство с нормативной базой и современными 2012-2013 Администрация, подходами к оснащению школьных библиотек. педагогический коллектив Разработка программы оборудования библиотеки и 2012-2013 Библиотекарь комплектования библиотечного фонда в соответствии с целями и задачами проекта Разработка структуры и формирование органов Библиотекарь, отв. за школьной библиотеки в соответствии с программой ее развития и целями проекта школьной библиотеки в образовательный процесс Информационного Центра Ремонт библиотеки, сoздание современного Рук. структурного Создание в рекреационной зоне выставочных Зам. директора по АХЧ стендов.

10 Приобретение и установка мощного компьютера с 2013 Зам. директора по АХЧ набором программ для оформительской и информационной деятельности.

12 Проведение библиотечных бинарных уроков Библиотекарь, учителя Проект «Информатизация»

Создание современной образовательной среды, насыщенной информационнокоммуникационными технологиями для совершенствования способов и форм работы с информацией в процессе образовательной деятельности.

1. Развитие материально-технической базы информатизации;

2. Повышение уровня информационной компетентности всех участников образовательного процесса;

3. Расширение локальной сети школы для свободного обмена информацией и работы с 4. Введение интерактивного обучения в учебный процесс и поэтапный переход к новому уровню образования на основе информационных технологий;

5. Отражение деятельности школы на сайте школы;

6. Автоматизация административно-управленческой деятельности;

7. Развитие цифровых зон школы;

8. Организация инновационной деятельности педагогов в области информатизации образовательного процесса;

9. Организация проектной деятельности учащихся в области интеграции информационно- знаниевых технологий с другими образовательными областями;

10. Организация изучения информатики и информационных технологий (компьютерный вариант) с 1-ого класса;

11. Создание условий для оперативного доступа к необходимой информации, касающейся организации работы школы, всех участников образовательного процесса;

12. Осуществление оперативной связи с внешними источниками информации вышестоящими организациями, образовательными институтами и учреждениями.

Обогащение информационных каналов и возможностей образовательного Пробуждение в педагогах интереса к использованию телекоммуникаций, обучение и поддержка тех педагогов, которые будут стремиться к реализации компьютерных Вовлечение педагогов в самообразование, изучение и внедрение опыта коллег.

Привлечение родителей, старшеклассников к участию в этой работе.

Критерии результативности:

Основным результатом проекта будет являться разработка и внедрение единой информационной среды, повышение качества за счет эффективного использования ИКТ и доступности образовательных услуг.

свободный доступ к образовательным ресурсам активизация учебной работы школьников формирование у них организованности и способности самостоятельно учиться находить и использовать нужную информацию доступность качественных образовательных услуг для каждого заинтересованного в создание условий для творческой работы педагогов использование педагогами активных методов обучения гибкого и постоянно пополняемого методического инструментария Для администрации:

соответствие материально-технической базы школы уровню развития информационных услуг создание нормативной базы (электронный офис) применение ИКТ - технологий всеми участниками образовательного процесса свободный доступ к образовательным ресурсам п/п.

компетенций педагогического коллектива и разработка плана ИТ повышения квалификации педагогов.

Обучение педагогов разработке программ с использованием 2012 - 2014 Администрация ИКТ и методике создания компьютерных учебных тестов.

Создание новых автоматизированных рабочих мест 2012 - 2013 Администрация сотрудников, приобретение необходимого оборудования.

соответствующих реализуемым в школе образовательным программам.

Создание и развитие школьной медиатеки, сбор и накопление 2013 - 2014 Зав. библиотекой медиаресурсов.

Создание банка педагогической и методической информации 2012-2016 Администрация на электронных носителях.

Обсуждение актуальных проблем, общение с руководством 2012-2016 Администратор школы и учителями на Интернет форуме школьного сайта. сайта Создание педагогами курсов с ИКТ поддержкой и 2012-2016 Пед.коллектив Участие учащихся в олимпиадах, конкурсах, проводимых в 2013-2016 Учителясети Интернет. Подготовка детей и педагогов к участию в предметники электронных конференциях, интернет-семинарах.

Организация обмена педагогическим опытом использования 2014- 2016 Администрация информационных технологий, определение путей его развития.

Создание системы подготовки и издания газет, журналов в 2014- 2016 Учителя электронном виде, издательская деятельность учащихся информатики научного назначения.

Спецсеминар и дальнейшее включение в образовательный Администрация процесс метода создания учащимися телекоммуникационных проектов, в том числе, проектов исследовательского характера, региональных и межрегиональных проектов.

Приобретение компьютерных обучающих, развивающих, Ответственный за педагогического мониторинга.

осуществления контроля уровня профессионализма работы учителей.

Создание интерактивных страничек учителей на школьном 2012-2014 Все Обеспечение электронного документооборота с учителями в 2012-2016 Все Пополнение медиатеки методических материалов для 2012-2016 Зам по УВР, Создание электронного сборника методических разработок 2012-2016 Зам по УВР, Организация обмена опытом работы по проблеме 2014-2016 Зам по УВР, использования информационных технологий в УВП между председатели МО педагогами школы, а также демонстрация передового опыта на окружном и городском уровнях.

Фестиваль открытых уроков с использованием 2014-2016 Зам по УВР информационно-знаниевых технологий Организация школьных профессиональных конкурсов 2014-2016 Зам. по УВР дидактических разработок учителей с использованием с использованием интерактивной доски, Интернет- уроков.

Разработка и использование компьютерных тестов по 2012-2016 Зам по УВР предметам для контроля знаний учащихся.

Автоматизация психолого-педагогического мониторинга. 2012-2016 Социальный Организация работы факультативов и кружков по 2012-2016 Зам по УВР, информатике и информационным технологиям для занятий учителя школы по выбору учащихся Организация научно-практической, исследовательской и творческой деятельности учащихся в области информационных технологий Создание рекламной продукции школы - визиток, календарей, 2012- буклетов, проспектов Изучение учителями новых образовательных стандартов и 2012- новой программы по информатике и информационным технологиям Организация обучения информатике и информационным 2012-2016 Заместители технологиям учащихся с 1 класса Проект «Здоровье в школе»

«Вопрос заботы о здоровье учащихся требует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых по отношению к детскому здоровью. Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь становится важнейшим условием формирования здорового образа жизни».

Создание необходимого инновационного потенциала, организационных, методологических, методических предпосылок для комплексного решения проблемы укрепления и сохранения здоровья детей.

Успешное обучение с сохранением здоровья учащихся и формированием навыка ЗОЖ, повышение профессиональной компетенции педагогов в области педагогики здоровья.

1. Создать условия для укрепления физического, психологического и духовного здоровья учащихся.

2. Осуществлять поддержку вариативных дополнительных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни.

3. Повышать квалификацию педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся.

4. Совершенствовать организацию питания учащихся.

5. Координировать действия школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

6. Повышение профессиональную компетентность педагогов в области педагогики здоровья и инновационных технологий.

7. Внедрение в практику работы школы пути и средств комплексного подхода к реализации здоровьесберегающего учебного процесса.

Механизм реализации проекта:

Использование основных направлений педагогической валеологии – науки о здоровье, которая изучает проблемы здоровья, основной целью которой является формирование, сохранение и преумножение здоровья участников образовательного процеса посредством обучения и воспитания. Валеология ведет поиск путей и средств, гарантирующих здоровый образ жизни (ЗОЖ).

Использование педагогической валеологии как ключа, открывающего зависимость формирования здоровья от условий работы педагога и ребенка и направленность на такую организацию деятельности, которая обеспечивала бы высокую степень защиты всех участников педагогического процесса от разрушения на любом из уровней (физическом, психическом, духовном, социальном).

Критерии результативности:

Уровень сформированности у участников образовательного процесса представления о здоровье как ценности и результате собственных усилий.

Повышение мотивированности на ведение здорового образа жизни, принятие ответственности за собственное здоровье.

Уровень усвоенности валеологических правил и гигиенических норм, которые позволяют человеку принимать ответственные решения, обосновывают и определяют адекватное поведение здоровой личности.

Желание планировать свое будущее: вера в то, что здоровое поведение даст положительные результаты; развитое чувство самоуважения.

Проведение мониторинга состояния здоровья Постоянно Администрац Разработка критериев оценки результатов деятельности 2012-2013г. Администрац Выполнение норм СанПиН в процессе организации УВП. Постоянно Администрац Обеспечение психологического комфорта учащихся во Постоянно Пед. Кол., Выполнение норм СанПина при составлении школьного Постоянно Зам.дир.по Осуществление контроля учебной нагрузки при Постоянно Зам.дир.по Создание ресурсов: (видиотеки, интернет-сайтов, Постоянно Администрац образе жизни, индивидуальной культуре здоровья человека, качестве жизни и здоровья, о сущности ценностного отношения к здоровью.

Разработка программ классных часов для учащихся 5-11 Постоянно Администрац 10.

Создание базы данных по методикам анализа качества Постоянно Администрац 11.

(усвоение знаний о здоровье и здоровом образе жизни;

гигиенические навыки; ценностное отношение к здоровью; безопасное для здоровья поведение).

Введение здоровьесберегающих технологий в учебный Постоянно Председатели 13.

Разработка и внедрение структуры здоровьесберегающего Администрац Организация системы доступного разнообразного и Постоянно Постоянно 16.

качественного питания для учащихся ОУ.

Организация питьевого режима учащихся - обеспечение Постоянно Специалист 17.

Организация научно-практических конференций, По плану Социальный 18.

здоровья учеников.

Организация уроков физкультуры для детей, отнесенных Учителя Обеспечение участия школьников во всех массовых видах Ежегодно Отв. за ВР, 20.

Открытие кружков, факультативов для формирования Администрац мотивационно-ценностной жизненной позиции в области: ия ОУ профилактики наркомании;

культуры взаимоотношений в семье;

рационального питания;

закаливания; здорового образа жизни.

Организация летнего оздоровительного лагеря на Ежегодно, Начальник 22.

принципах социального подхода и с учётом состояния июнь лагеря, Профилактика эмоционального и профессионального Постоянно Постоянно 23.

«выгорания» учителя.

Совершенствование системы оздоровительно-массовых Постоянно Члены УС 24.

мероприятий:

дни здоровья;

эколого-краеведческие и туристические походы и спортивные соревнования с привлечением родителей и общественности.

Педагогическое просвещение родителей по вопросам: Постоянно Отв. за ВР, 25.

формирования навыков здорового образа жизни; педагогпсихологических аспектов общения с детьми разного психолог, Модернизация оснащения медицинского кабинета и Постоянно Директор 26.

усовершенствование медицинского обслуживания Оснащение спортивного зала и организация учебного Директор процесса по предмету «Физическая культура» с использованием временных педагогических и спортивных технологий.

Развитие взаимодействия школы с учреждениями Постоянно Отв. за ВР, 28.

здравоохранения, физкультуры и спорта, социальной Учителя Внедрение в практику работы ранней диагностики детей с По плану Педагогцелью профилактики школьной дезадаптации. психолог Подпрограмма «Воспитательное пространство школы»

Цель Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению; ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством.

Задачи 1. Создание оптимальных условий для индивидуального интеллектуального и личностного развития каждого ученика, для его самоопределения и самовыражения в процессе обучения и воспитания в школе на основе широкого использования новых педагогических технологий;

2. Использование ресурсов дополнительного образования для расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности каждого учащегося. Реализация программы воспитательной работы школы для воспитания социальноадаптированной и конкурентно-способной личности.

обеспечивающей индивидуальный подход к учащимся на основе мониторинга их здоровья и психолого-педагогического сопровождения, высокое качество жизнедеятельности в школе на основе сознательного отношения к здоровью и духовно-нравственного развития 4. Развитие нравственных основ социализации личности в среде столичного мегаполиса на основе традиционных ценностей российского общества;

5. Совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания 6. Совершенствование системы управления развитием школы.

Название «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы»

проектов «Одарённый ребёнок»

«Дополнительное образование»

Сроки 2012-2016 г.г.

реализации Ожидаемые Ожидаемый результат деятельности школы в моделях выпускника: школы результаты Проект «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы»

Цель: подготовка учащегося к активной жизни и деятельности, формирование человекагражданина, личные интересы которого сочетаются с общественными и направлены на благо Родины.

Основные задачи:

1. Пропаганда героических страниц истории Родины.

2. Знакомство с наиболее выдающимися личностями в истории России.

3. Воспитание патриотических чувств на примере подвига советского народа в годы 4. Развитие самостоятельного мышления.

5. Формирование ответственности, гражданской активности, стремление к самореализации.

6. Воспитание толерантности.

7. Формирование чувства гражданского долга.

8. Формирование чувства любви к Родине, уважение к ее истории, культуре, традициям, нормам общественной жизни, воспитание гордости званием москвича.

9. Формирование потребности к труду как первой и важнейшей жизненной необходимости, средству достижения жизненного успеха.

Формы работы: смотри в приложении годового плана ВР разделы:

Направление «Нравственность», Мероприятия, связанные с городскими программами, Гражданско-патриотическое воспитание, Юбилейные мероприятия.

Механизм реализации:

Проект предусматривает обращение на уроках и во внеурочной деятельности к высшим ценностям, которые в воспитании патриотизма имеют большое значение, таким как: Земля, природа, Человек, труд,.

Критерии результативности:

Наличие активной гражданской позиции у выпускников школы по оценке в соответствии с методикой «Пословицы» (разработанная СМ Петровой) Повышение уровня воспитанности учащихся, оценка по методике НП Капустина Содержание программы.

1.1 Изучение военной и трудовой истории Отечества, изучение истории Москвы, приобщение к школьным традициям Конкурсы творческих работ, проектов Поздравление ветеранов с праздником Посвящение в первоклассники, пятиклассники и Работа по самообслуживанию, благоустройству 1. Трудовые десанты, в т.ч. мест захоронения, Создание школьной музейной экспозиции 1. Разработка программы развития школьного музея 2012г. Отв. по ВР Изучение и реализация музейной педагогики в 2012г.

образовательном процессе Проведение школьной научно-практической 2012конференции «Великий подвиг нашего народа в годы 2016гг Проведение общешкольных и классных мероприятий, 2012посвящённых Дням Воинской Славы России 2016гг.

Участие школы в мероприятиях патриотической направленности округа, города Поисковая работа Сбор экспонатов Оформление стендов и витрин Духовно – нравственное и гражданское развитие личности 1. исследовательских краеведческих работ по кварт) программе «Отечество»

представителями Московской духовной академии.

«Класс за здоровый образ жизни»;

Современного танца «Звезда танцпола»

Московский фестиваль детских и юношеских Международного Чемпионата по Street Dance школьного музея с Зеленоградским историкокраеведческим музеем и ведомственными музеями учреждений совместно с городским советом музеев Участие в целевом проекте «Музейно-краеведческая 2012г. (3 Отв. по ВР, работа как фактор социализации детей и юношества кварт) руковод музея в воспитательном пространстве столичного мегаполиса».

учащимися «Великий подвиг нашего народа в годы ВОВ» декабрь «Есть такая профессия – Родине служить».

организацию работы педагога по патриотическому руковод музея воспитанию среди учащихся «Растим патриотов»

Участие в днях культурного и исторического 2012-2016 гг. Отв. по ВР «Москва – столица многонациональной «Культура мира и ненасилие в интересах Участие в месячнике «Фестиваль славянской 2012-2016 гг. библиотекарь письменности и культуры»

Изучение школьниками Российской символики, 2012-2016 гг. Отв. по ВР россияне, все мы москвичи»

«Социальные проекты»

«Модели ученического самоуправления»

Интернациональное воспитание школьника, формирование гражданской 1. солидарности, культуры мира и согласия Создание условий для удовлетворения национально- зам дир по образовательных запросов учащихся, включая право гг.. по УВР «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в гг..

этом наша сила».

воспитания толерантности и гражданской гг..

солидарности среди учащихся, в педагогичсеких коллективах и на родительских собраниях «Формирование толерантности культуры мира и профилактики ксенофобии»

ежегодной акции «Дети Зеленограда – против гг.. Проект «Школа XXI века»

Наша школа несколько лет занимается государственно-общественным управлением общеобразовательным учреждением. В нашей школе хорошо работает структура управления на уровне школы (Управляющий совет, Школьное правительство), а вот на уровне классов еще не очень хорошо. Поэтому на следующие годы мы ставим себе задачу продвинуть управление на уровень классных коллективов, продолжать передачу традиций школы.

К нормативной базе школьного ученического совета относится:

1. Устав ГБОУ СОШ № 2. Права и обязанности учащихся ГБОУ СОШ №842 Правила для учащихся школы.

3. Положение об ученическом самоуправлении в школе.

4. Положение о выборах органов ученического самоуправления школы.

5. Положение о совместных органах самоуправления в классе.

6. Положение о стимулировании педагогов, учащихся и их родителей 7. Положение о ежегодном конкурсе-соревновании классных коллективов «Самый классный класс»

8. Положение о ежегодном конкурсе «Ученик года»

9. Решения школьной ученической конференции и школьного ученического совета Цель проекта: Становление демократической культуры участников воспитательного процесса. Осмысление детьми и педагогами коллективной организаторской деятельности как способа осуществления демократического социального взаимодействия. Создание в школе таких условий, при которых стало бы возможным продвижение управления на уровень классных коллективов, продолжение передачи традиций школы на разных уровнях Основные задачи:

1. Стимулировать желания влиять на жизнь школы, повышения социальной активности учащихся, родителей и педагогов.

2. Учить сотрудничеству в коллективной творческой деятельности.

3. Развивать способности к диалоговому общению детей и взрослых.

4. Формировать у детей и взрослых представления о взаимосвязи прав и обязанностей различных субъектов единого социального пространства.

5. Формировать ценностное отношение к демократии, законности, системе права.

6. Развивать элементы школьного самоуправления, 7. Сотрудничество с соответствующими центрами 8. Организовать работу школы вожатых 9. Создание постоянно действующего школьного радио Механизм реализации:

Проект предусматривает дальнейшую работу по школьным программам:

«Элементы школьного самоуправления», «Школьное радиовещание», а также работу ДМОО «Ветер перемен». Проект призван обеспечить выявление детей лидеров и продолжение работы с ними по отработке механизма деятельности школьного ученического правительства, а также формирование ценностное отношение к демократии, законности, системе права.

Критерии результативности:

Наличие активной гражданская позиция Личная инициатива в организации проектов и дел на уровне округа и города.

Налаженные шефские связи между классами, дружба между параллелями классов, дружба всей школы. Подготовка младших школьников к работе в органах ученического самоуправления.

Классный коллектив включает в себя работу всего классного коллектива (педагогов, родителей, учащихся).

Передача традиций из поколения в поколение.

Использование возможности школьного радио в передаче оперативной и тематической информации.

Содержание программы:

Работа по организации самоуправления.

Проведение педагогических советов с использованием 2012-2016гг. Отв. по ВР технологии КТД (работа микрогрупп, коллективное планирование, коллективный анализ).

методике демократизации школы.

относительно целей функционирования школы через совместную разработку модели выпускника.

воспитательной работы.

Разработка поправок активом учащихся в проект Устава 2012 ст вожатая школы на основе предложений классов.

Создание отношений сотрудничества и сотворчества детей 2013 Отв. по ВР и взрослых на общешкольных коллективных творческих делах и их перенос в текущую жизнь школы.

Обучение, сплочение и реальная работа самоуправления, в 2013 Ст вожатая том числе Ученических советов классов.

жизнедеятельности школы по полугодиям на основе предложений классов, затем и коллективного анализа.

Создание традиции взаимодействия педагогов с активом. 2014 Отв. по ВР 10.

основе свободной инициативы и открытого коллегиального обсуждения.

Расширение средств гласности: создание школьной газеты, 2014 Отв. по ВР 12.

оформление информационных стендов, Стены Гласности, открытие на школьном сайте «горячей » линии директора творческие учебы, программы "Лидер".

поведения в различных ситуациях в соответствии с системой права.

Проведение различных форм дискуссионного общения с 2013-14 Отв. по ВР 15.

участием детей и взрослых по актуальным проблемам для учащихся и педагогов темам.

Взаимодействие учащихся с представителями других школ 2015 Отв. по ВР 17.

по обмену опытом работы школьного самоуправления:

Слёт активов классов, Дни открытых дверей для учащихся, Круглые столы самоуправления, лагерные Самостоятельное проведение Советом школы заседаний, 2015 ст вожатая 18.

линеек учащихся.

клубными коллективами на присвоение званий: доброе содружество, справедливое сообщество, справедливое содружество, творческое содружество.

Воспитание правовой культуры организацию работы по правовому просвещению 2013г. (3 соцпедаг практическом применении ими прав, гражданскоправовому образованию учащихся Участие в окружном конкурсе рисунков «Права ежегодно Отв. по ВР зам самоуправления и детских общественных организаций «Школа – правовое пространство»

«Интеграция усилий образовательных учреждений и (4 кварт) педагог правоохранительных органов по правовому воспитанию, социализации, профилактике алкоголизма, наркомании и правонарушений среди несовершеннолетних»

решении задач правового просвещения учащихся»

окружающим миром», направленного на формирование минимальной правовой компетентности обучающихся начальной школы ознакомление обучающихся с основными положениями отраслей права (гражданского, семейного, трудового и т.д.), наиболее актуальными в социальной практике 1 января – День права Человека на Мир и 8 марта – Международный день Прав 21 марта – Международный день за ликвидацию всех форм расовой 22 марта - Международный день Воды;

9 апреля – Международный день молодежных 26 апреля – Международный день памяти 3 мая – Всемирный День Свободы Печати;

1 июня – Международный день защиты Прав 5 июня – Международный день окружающей 20 июня – Международный день беженца;

6-9 августа – Международный день Хиросимы.

День за Право Человека на безопасную окружающую среду и запрещение атомного 17 октября – Международный день за 9 ноября – Международный день против 16 ноября – Международный день 20 ноября – Международный День защиты Прав Ребенка, принятие в 1989 году Конвенции по Правам Ребенка;

1 декабря – Международный день борьбы 3 декабря – Европейский день людей с ограниченными возможностями (ивалидов);

5 декабря – Международный день 10 декабря – Международный день за Права 18 декабря – Международный день мигрант.

Проект «Подросток»

Цель проекта: содействие саморазвитию личности, защита прав ребенка.

Основные задачи:

1. Проанализировать причины социальной дезадаптации подростка.

2. Обеспечить социально-педагогическую поддержку дезадаптированным детям.

3. Скоординировать усилия педколлектива для восстановления социального статуса детей, преодоления комплекса неполноценности.

4. Защита и охрана прав детей во взаимодействии с представителями различных социальных институтов.

5. Провести профилактические мероприятия среди подростков, направленные на борьбу с наркоманией, токсикоманией, алкоголизмом;

6. Провести работу, разъясняющую нормы законов;

7. Проведение работы с детьми, состоящими на учете в КДН и ОВД, ВШК.

8. Обеспечить работу Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности.

Формы работы:

Нравственно-правовое воспитание;

Работа Совета по профилактике Мероприятия программы «Профилактика безнадзорности,…»

Мероприятия, связанные с выполнением плана работы с трудными, социально незащищенными детьми, родителями и опекунами.

Работа психолога, социального педагога, зам директора по социальной защите, вожатой в данном направлении.

Исследовательская деятельность Механизм реализации:

организация работы путем развития и повышения эффективности работы медикосоциально-психологической службы школы.

Критерии результативности:

Отсутствие возможных нарушений в социальном развитии детей и их семей.