WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МБОУ СОШ № 170 г.о.Самара

Программа Юннатского отряда

«Зелный мир»

Автор

Ильина Елена Станиславовна

Учитель биологии МБОУ СОШ № 170 г.о Самара

Самара 2012

Пояснительная записка

1.1. Общие положения

Программа «Зелный мир» предназначена для творческого объединения

юных натуралистов.

Вид программы - адаптированная. Адаптирована школьная программа по биологии, экологии.

Уровень программы – учрежденческий.

Направление и уровень освоения содержания предметной деятельности По направлениям образовательной деятельности программа:

-эколого-биологическая;

-социально-адаптационная.

По уровню освоения содержания предметной деятельности:

-базовая Срок реализации программы “Зеленый мир” Программа реализуется в течение двух лет. Возраст обучающихся: 10-13 лет. Ряд тем, осваиваемых в ходе программы изучаются в течении двух лет на разных уровнях.

Межпредметные связи - дополнительная образовательная программа взаимосвязана с базовыми школьными предметами по разделам:

Химия – состав почвы, удобрения, влияния различных элементов на рост растений.

Экология – взаимодействие растений и окружающей среды.

Биология – знание физиологии растений.

Юннатская работа приучает детей, прежде всего к самостоятельному и разнохарактерному труду, прививает им внимание и любовь к живой природе, развивает наблюдательность. Это способствует лучшему усвоению школьной программы по биологии, формированию с малых лет правильного понимания явлений, происходящих в мире животных и растений, в окружающей нас живой природе.

Современная экологическая ситуация на Земле определяет острую необходимость формирования нового экологического мышления.

Экологическое воспитание и образование, направленное на формирование у человека научного познания природы, убеждений и практических навыков, определнной ориентации и активной жизненной позиции в области охраны живой природы, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов действительно является сейчас объективной необходимостью для всего человечества.

Главная проблема экологического воспитания заключается в пассивности, равнодушии, потребительском отношении большинства населения к природе, к окружающей среде. Люди подчас не осознают, как пагубен утилитарный подход к природной среде; долгое время существовало мнение о неисчерпаемости природы.

Живая природа - удивительный, сложный, многогранный мир. Особое место в нм отведено растениям и животным, - роль их в биосфере огромна. От людей во многом зависят многообразие и численность живого мира. Чтобы успешно решить эту проблему, человек должен иметь определнный запас естественнонаучных знаний. Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о живых организмах, человек получает уже в детстве. В образовательных учреждениях процесс познания и накопления чувственного опыта может проходить не только на учебных занятиях, но и во внеурочное время на базе школьного живого уголка.

Работа в уголке живой природы может быть самой начальной стадией исследовательской деятельности учащихся, проявления ими особого внутреннего, по признанию, интереса к упомянутым дисциплинам, она позволяет выяснить их склонность и одарнность, тем самым, способствуя профессиональной. ориентации учащихся.

Программа Зелный мир» требует со стороны школьников приобретения знаний, активных действий, направленных на оздоровление окружающей среды, в которой растт и развивается сам ребнок.

Программа «Зелный мир» включает три направления природоохранной работы:

- просветительская;

- общественно-полезная;

- учебно-познавательная.

В основу программы положены принципы:

возможности личного участия в образовательном процессе обучающихся младше себя;

обеспечение мотивации, заинтересованности, значимости деятельности ребенка для него самого и для окружающих;

теоретические знания должны находить применение в практической, исследовательской и общественной деятельности;

отказ от сложных, претендующих на научный результат, методов исследования в работе с детьми.

1.2. Цели и задачи программы Цель дополнительной программы Зеленый мир.

Содействие развитию творческой активности воспитанника, его успешной социализации и интеграции в жизнь и культуру современного общества средствами экологического образования через формирование биологических знаний, умений и навыков, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

Для достижения намеченных целей ставятся следующие задачи Образовательные:

-Ознакомление школьников с культурой цветоводства, растениеводства;

-Осуществление связи изучения программы с исследовательской и практической деятельностью учащихся;

-Обучение навыкам практической работы по цветоводству и растениеводству -Ознакомление учащихся с основами охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, с ролью растительного мира Земли.

Воспитательные:

-Воспитание самоограничения потребительского отношения к природе;

-Воспитание любви ко всему живому на Земле;



-Восприятие чувства прекрасного;

-Воспитание активной жизненной позиции учащихся по вопросам охраны природы;

-Формирование трудовых и исследовательских умений при уходе за растениями.

Развивающие:

-Развитие гибкости ума, логического мышления, памяти, творческих задатков, умения выйти из нестандартной ситуации;

-Развитие коммуникативных навыков, познавательных интересов.

Прогнозируемые результаты программы 1.3.

-Углубление и расширение знаний о живой природе, цветоводстве, декоративном садоводстве;

-Удовлетворения запросов и интересов школьников к экологии, вопросом растениеводства;

-Приобретение школьниками позитивного психологического настроя, осознания своей роли в социальной практической жизни.

-Формирование нового экологического типа мышления и личной ответственности в поддержании благоприятной для здоровья окружающей среды;

-Приобретение практических навыков ухода за растениями и животными;

- Приобретения умения организации презентации результатов (организация экскурсий, тематических мероприятий, презентаций) По результатам первого года обучения учащиеся -Усваивают научно-методические основы охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов Земли;

-Понимают роль, и оценивают значимость экологических проблем;

-Имеют представление о правовых проблемах охраны окружающей среды и существующей структуре природоохранного законодательства России;

-Владеют навыками выполнения простейших работ по уходу за комнатными растениями -Усваивают навыки экологической культуры при повседневном общении с природой;

-Умеют пользоваться литературными источниками по растениеводству, экологии.

-Овладеть навыками самостоятельной исследовательской деятельности -Участвовать в школьных Олимпиадах по биологии, экологии По результатам второго года обучения учащиеся должны иметь помимо знаний и умений, полученных в первый год обучения должны иметь:

-Навыки написания рефератов на экологические темы;

-Знания по уходу и разведению комнатных растений, декоративному цветоводству, овощеводству;

-Участвовать в школьных Олимпиадах по биологии, экологии -Разрабатывать экологические вечера, классные часы и иные мероприятия по пропаганде экологического мышления.

Формы и методы работы:

1.4.

При подаче материала используется: собеседование, лекции, беседа, демонстрационные практические работы Усвоение и закрепление: собеседование, тестирование, тренинги, семинары, практические работы, составление таблиц, кроссвордов, работа в живом уголке.

Развитие творческой активности и личностных новообразований:

групповые методы работы, проектный метод, тестирование, экскурсии, экологические игры, экологические акции, конкурсы, самостоятельная практическая работа, самостоятельная работа с дидактической литературой.

. Контроль: тестирование, собеседование, семинары, демонстрация достижений, самостоятельная практическая работа; участие в олимпиадах, конференциях, чтениях, разработка сценариев тематических вечеров, классных часов, экскурсий, проектов.

(4 часа в неделю, 144 часа в год) 1.Введение —4 ч.

Техника безопасности. Человек и окружающая среда. Единство человека и природы. Современные экологические проблемы. Растения в вашем доме.

Изучение экологического состояния школы.

2. Что нужно знать о комнатных растениях- 26 ч.

Десять золотых правил. Выбор комнатного растения. Название растений.

История ботаники. Облик комнатных растений. Условия содержания комнатных растений. Покупка и транспортировка комнатных растений.

Ёмкости для содержания растений. Пересадка растений. Выбор почвы.

Лабораторные занятия Определение признаков светолюбивых и тенелюбивых растений.

Влияние растений на тепловой, влажный режим (наблюдение за комнатными растениями, на школьном участке) Составление почвенных смесей для различных групп растений.

Пересадка и обновление земли.

3. Расположение комнатных растений —18 ч.

Одиночное растение. Композиция из горшечных растений. Комнатный садик. Террариум. Размещение растений. Зимний сад.

Лабораторные работы:

Выбор места для одиночного растения в квартире классе (составление плана).

Составление плана гостиной, спальни, кухни и т.д. и проектов озеленения.

4. Классификация комнатных растений —10 ч.

Декоративнолистные растения. Определение групп декоративнолистных растений. Декоративноцветущие растения. Кактусы.

Определение вида декоративнолистного растения.

Экскурсии Выставка кактусов.

5. Растения живого уголка — 44 ч.

Описание и уход. Абутилон. Аглаонема. Антуриум. Аспарагус. Аспидистра.

Бегония. Белопероне. Бальзамин. Гинура. Гипоэстес. Гранат.

Диффенбахия. Драцена. Ирезина.

Кактусы пустынные. Кактусы лесные. Кливия. Колеус. Каланхое. Кордилина.

Камнеломка.

Лимон. Молочай. Маранта. Монстера. Олеандр.

Пальма. Пеперомия. Плющ. Папоротники. Пизония.

Роза. Сансевиерия. Сциндапсус. Спатифиллум. Суккуленты. Сингониум.

Турнбергия. Традесканция.

Фикус. Фуксия. Фатсия. Хойя. Хлорофитум. Циссус. Циперус.

Изучение видов растений живого уголка. Правила ухода.

Круглый стол «Мо любимое растение»

6. Экзотические растения дома —20 час Бонсаи. Растения цветников. Бромелиевые. Луковичные растения. Пищевые растения. Растения — забавы. Насекомоядные растения. Живые камни.

Орхидные. Первоцветы. Сенполия.

Лабораторная работа Выгонка луковичных.

Посадка пищевых растений.

7.Уход за растениями — 12 час.

Температурный режим. Световой режим. Полив. Влажность воздуха.

Практические работы Формирование куста обрезкой и прищипкой.

8. Размножение растений — 5 час.

Размножение частями побега. Размножение листом. Размножение отводками.

Изучение способов размножения растений.

9. Болезни комнатных растений — 7 час.

Причины гибели. Ошибки в уходе. Вредители. Болезни. Неотложная помощь растениям.

Определение недостатка минеральных веществ по внешнему виду растения.

Борьба с вредителями комнатных растений.

Учебно-тематическое планирование занятий 1 года обучения Человек и окружающая среда Растения в вашем доме Формы работы :собеседование, тестирование, экскурсия, просмотр фильма Средства обучения: инструкция по ТБ, тесты, видеоматериалы на экологические темы Десять золотых правил Выбор комнатного растения История ботаники Покупка и транспортировка растений Облик комнатного растения Пересадка растений Пересадка растений, мкости для растений Выбор почвы и составление грунтов Условия содержания растений Формы работы : рассказ, демонстрация презентаций, фильма, лекции, сообщения учащихся, лабораторные Средства обучения: светолюбивые и тенелюбивые растения, набор емкостей для растений, дерновая земля, песок, торф и т.д. для составления почвенных смесей, инструменты для пересадки видеоматериалы о растениях разных экологических групп Одиночное растение Композиция из горшечных растений Комнатный садик Террариум Размещение растений Формы работы : лекции, беседы, лабораторные и проектные работы, демонстрация слайдшоу и презентаций Средства обучения: фотографии и литература по разнообразные комнатные растения, мкости для террариума Классификация комнатных Декоративнолистные растения Декоративноцветущие растения Формы работы : лекции, беседы, сообщения, экскурсии, демонстрация слайдшоу, презентаций, фильма о разнообразии растений, лабораторные работы Средства обучения: разнообразные комнатные растения, фотографии, презентации Растения живого уголка.

Растения от "А" до "Я".

Абутилон. Аглаонема. Антуриум.

Аспарагус. Аспидистра. Бегония.

Белопероне. Бальзамин Гинура. Гипоэстес. Гранат Диффенбахия. Драцена. Ирезина.

Кактусы пустынные. Кактусы лесные.

Кливия. Колеус. Каланхое.

Кордилина. Камнеломка.

Лимон. Молочай. Маранта.

Монстера. Олеандр.

Пальма. Пеперомия. Плющ.

Папоротники. Пизония.

Роза. Сансевиерия. Сциндапсус.

Спатифиллум. Суккуленты. Сингониум.

Турнбергия. Традесканция.

Фикус. Фуксия. Фатсия.

Хойя. Хлорофитум.

Циссус. Циперус.

Обобщающие занятия Формы работы : лекция, рассказ, демонстрация презентаций, сообщения учащихся, самостоятельная работа с источниками информации, семинар, экскурсия Средства обучения: растения живого уголка и учебных кабинетов, фото- и видеоматериалы, справочная литература, интернет-ресурсы Растения цветников Бромелиевые Луковичные растения, первоцветы Пищевые растения Растения — забавы Насекомоядные растения Живые камни Орхидные Сенполия Формы работы : рассказ, демонстрация презентаций, фильма о насекомоядных растениях сообщения учащихся, "живой "журнал, самостоятельная работа с источниками информации, лабораторные работы Средства обучения: растения живого уголка и учебных кабинетов, фото- и видеоматериалы, справочная литература, интернет-ресурсы, семена, луковицы и др.

посадочный материал, грунт, мкости для посадки Температурный режим Световой режим Влажность воздуха Минеральное питание Внешний вид растений Формы работы : практические работы, рассказ, сообщения и проектные работы учащихся, демонстрация презентаций, видеоматериала, слайдшоу Средства обучения: микро- и макроудобрения, инструменты для полива и обрезки, опрыскиватели, растения, выращенные в разных условиях, справочная литература, растения для обрезки и прищипывания Частями побега. Листом Размножение отводками Размножение семенам Размножение спорами Формы работы : практическая работа, рассказ, сообщения учащихся, демонстрация результатов самостоятельной деятельности, посадка семян на пришкольном участке Средства обучения: побеги, листья, семена растений необходимые для посадки, инструменты, мкости, грунт для посадки рассады Причины гибели Ошибки в уходе Вредители Болезни комнатных растений Неотложная помощь растениям Формы работы : рассказ, демонстрация презентаций, видеоматериала, фотографий, экскурсия в живой уголок, лабораторные работы Средства обучения: растения живого уголка, кабинетов, пришкольного участка, презентации и фотографии на данную тему, средства защиты растений, средства индивидуальной защиты Учебно-тематический план второго года обучения (6 ч. в неделю, 216ч.-в год) Учебно-тематическое планирование занятий 2 года обучения Растения в вашем доме. Диагностика интересов.

Техника безопасности Формы работы: собеседование, тестирование, экскурсии в живой уголок школы Средства обучения: инструкции по ТБ, тесты Человек и окружающая среда 2. Что я думаю о....

3. Мой мир—наш мир 4. Здоровье и окружающая среда Практическая работа "Показатели здоровья" 5. Окрестности моего дома 6. Экологическое исследование. Бытовые отходы. Пр.р.

«Экологическое тестирование в школе»

7. Потребление энергии и воды в быту. Пр.р. «Экол.

исследование: потребление энергии и воды в быту»

8. Наш семейный сад 9. Поведение человека и окружающая среда 10. Как сделать школу и е окрестности чистыми.

Экологическая акция "Чистый двор", "Посади дерево" 11 Зачтное занятие. Семинар "Человек и окружающая 12. Конкурс плакатов экологической направленности Разработка сценария праздника «День экологических знаний». Проведение праздника Формы работы: игры -"ледоколы", экологические игры.

Тренинги, семинары, тесты, экскурсии, экологические конкурсы Средства обучения: раздаточные карточки, цветные карандаши, мелки, бумага Царство Растения. Особенности растительного 1. Особенности растения, как живого организма. Пр.р.

"Знакомство с растениями живого уголка, выделение признаков, свойственных растениям" 2. Растения и растительный покров 3. Клетка. Е функции и строение. Л.р.

"Рассматривание клеток различных растений с помощью лупы и микроскопа" 4. Растительные ткани и их функции. Л.р."Выявление передвижения воды и минеральных веществ по стеблю" 5. Органы и организм растения. Жизненные формы.

«Оформление гербария. Органы растения " б. Строение и значение семян Л.р. "Выделение крахмала, белка, жира из семян".

7. Условия прорастания, подготовка семян к посеву. Л.р.

"Определение всхожести семян" Л.р. «Питание проростка запасными веществами семени" 8. Побег: строение, функции, управление ростом и ветвлением. Л.р. "Верхушечный рост стебля» Л.р.

"Влияние прищипки и обрезки на формирование 9. Лист: строение и значение. Л.р. "Рассматривание кожицы и основной ткани листа" видоизменений надземных и подземных побегов" 11. Корневая система, формирование корней. Симбиоз.

Видоизменения корней. Л.р. "Влияние температуры на всасывание воды корнями" 12. Растения и почва. Л.р. "Корневое питание растений" 13. Растения и окружающая среда. Л.р. "Влияние света, температуры, воды на рост растений" 14. Зачтное занятие, контрольное тестирование.

Пр.занятие: представление и обсуждение результатов лабораторных работ Формы работы: лекционные занятия, беседы, сообщения, самостоятельные исследования, обсуждения, тестирование Средства обучении: прибор для наблюдения за ростом корней, плотная бумага для гербариев, клей, вазоны с почвой, семена растений, проростки семян, черенки растений.

Что нужно знать о комнатных растениях 1. Десять золотых правил.

2. Выбор комнатного растения. Пр. р. "Выбор комнатного растения" 3. Условия содержания растений. Пр. р."Выбор растения в зависимости от условий размещения" 4. Название растения.

5. Облик комнатного растения Пр.р. "Определение комн. растения" 6. Покупка и транспортировка растения 7. Ёмкости для содержания растений Пр. р. "Выбор мкости для посадки" 8. Пересадка растений Пр.р." Пересадка и обновление земли", "Особенности пересадки кактусов" 9. Выбор почвы и составление грунтов. Л р. "Выбор почвы в зависимости от вида растений" Л. р.

"Составление почвенных смесей" 10. Итоговое занятие. Собеседование по пройденным приобретнных при изучении данного раздела Формы работы: лекции, беседы, обсуждения, практические работы, демонстрация достижений Средства обучения: свето- и тенелюбивые растения с различным обликом, карточки с указанием видов, семейств, справочник по комнатным растениям, разнообразные мкости, земля, торф, песок, совок, садовый нож, таблица. схемы, фотографии растений Расположение комнатных растений в доме и офисе 1. Одиночное растение 2. Пр.р. "Выбор места для одиночного растения" З. Композиция из горшечных растений 4. Пр.р. "Создание композиции из горшечных растений" 5. Комнатный садик б. Пр.р. "Создание комнатного садика" 7. Террариум 8. Пр.р. "Варианты обустройства террариума" 9. Размещение растений 10. Пр.р. "Составление проекта озеленения школы" 11. Зимний сад 12. Пр.р. "Подбор растений для зимнего сада, варианты расположения" 13. Зачтное занятие. Круглый стол: демонстрация результатов практических работ Формы работы: лекции, беседы, обсуждения, самостоятельная деятельность, проектная деятельность Средства обучения: комнатные растения, различные по высоте, ширине, мкости для посадки, аквариум или дополнительная литература по дизайну интерьера с помощью растений 1. Частями побега. Листом. Л.р." Черенкование.

Размножение листом" 2. Размножение отводками. Л.р. "Размножение отводками" 3. Размножение семенами. Л.р. "Зависимость глубины посева от размера семян и качества почвы" 4. Размножение делением куста, корневищем. Споровое размножение. Л.р. "Размножение делением куста" 5. Итоговое занятие. Опрос с использованием дидактических карточек.

Пр.р. "Демонстрация примов размножения растений" дополнительной литературой, доклады, беседы, демонстрация примов пересадки, самостоятельная практическая деятельность, работа с дидактическими карточками.

Средства обучения: побеги растений, семена различной массы, почвы различной плотности, контейнеры.

Растения от "А" до "Я". Описание и уход 1.Абутилон. Аглаонема. Антуриум.

2.Аспарагус. Аспидистра.

3. Бегония.

4.Белопероне. Бальзамин 5.Гинура. Гипоэстес. Гранат 6.Диффенбахия. Драцена. Ирезина.

7.Кактусы пустынные. Кактусы лесные.

8.Кливия. Колеус. Каланхое.

9.Кордилина. Камнеломка.

10.Лимон. Молочай. Маранта.

11.Монстера. Олеандр.

12.Пальма. Пеперомия.

13. Плющ. Пизония.

14.Папоротники.

15.Роза.

16.Суккуленты.

17.Сансевиерия. Сциндапсус.

18.Спатифиллум. Сингониум.

19.Турнбергия. Традесканция.

20.Фикус. Фуксия. Фатсия.

21.Хойя. Хлорофитум.

22..Циссус. Циперус.

23. Зачтное занятие.

24.Подготовка и проведение экскурсии "Растения живого уголка" 25.Пр. р. "Изучение видов растений живого уголка."

Правила ухода.

26. Пр.р. "Создание паспорта растения" 27.Круглый стол "Мо любимое растение" Формы работы: лекция, собеседования, семинар, самостоятельная работа со справочной литературой, зарисовка растений, сообщения.

Средства обучения: растения различных видов, фотографии, справочная литература по цветоводству 1. Бонсай. Особенности ухода.

2. Бромеливые. Виды бромелиевых.

3. Комнатные луковичные растения.

4. Пищевые растения 5. Л.р. "Посадка пищевых растений" б. Растения-забавы (перец, цитрус, кофе, гранат) 7. Насекомоядные растения 8. Живые камни 9. Орхидные 10. Филодендрон. Древовидные формы. Лианы 11. Сенполия 12. Л.р. "Размножение и укоренение сенполий»

13. Водные растения 14. Л.р. «размножение и посадка водных растений»

15. Проектные работы. Экзотические растения дома практические работы, проектная деятельность, демонстрация результатов, обсуждение Средства обучения: растения различных видов, семена.

луковицы, отводки растений, грунт, мкости, аквариум, фотографии. справочный материал 1. Садовые луковичные растения 2. Л.р. «Выгонка луковичных растений»

3. Гиацинты. Нарциссы.

4. Тюльпаны. Крокусы. Ирисы.

5. Л.Р. "Выгонка луковичных растений" б. Лучшие однолетние растения 7. Лучшие однолетние растения 8. Вьющиеся растения 9. Двулетние растения 10. Л.р. "Пикировка и пересадка рассады" 11. Многолетние растения 12. Л.р. "Пикировка и пересадка рассады" 13. Л.р. "Сохранение срезанных цветов" 14. Время и метод высадки растений в грунт 15.Зачтное занятие. Представление проектов «Подбор размещение растений»

Формы работы: лекции. собеседования, сообщения, практические работы, проектная деятельность Средства обучения: посадочный материал, мкости, справочный материал, фотографии, садовый инвентарь Растения сада и огорода. Значение, известные сорта, прореживания" 4. Редис, редька 5. Л.р."Влияние длины светового дня на развитие б. Репчатый лук, многолетние луки, чеснок 7. Л.Р. "Посадка лука, чеснока " 9. Л.р. "Посадка огурцов. влияние теплового режима" 10. Томаты, физалис 11. Л.р. "Выращивание томатов в комнатных условиях" 12. Л.р. "Выявление признаков семейства" 13. Кабачки. патиссоны, тыква 14. Перец стручковый, баклажаны 15. Л.р." Выявление признаков семейства " 16. Бобовье культуры 17. Л.р. "Значение воды при прорастании семян" 18. Зеленные культуры 19. Л.р. "Выращивание зеленных культур в домашних условиях" 20. Яблоня, груша 21.Слива,вишня 22. Малина, клубника 23. Смородина. боярышник, рябина 24. Л.р. " Выявление признаков семейства по внешнему строению" 25. Зачтное занятие. Представление проектных работ "Огородные растения" 1. Г.Н.Аквилева, З.А. Клепинина. Наблюдения и опыты на уроках 2. В.И.Артамонов. Занимательная физиология растений. М.Просвещение, 3. А.У.Банников, В.Е.Флянт. Мы должны их спасти. М. Просвещение, 4. В.В.Вакуленко и др. Декоративное садоводство М., Просвещение, 5.Н.М. Верзилин. Путешествия с домашними растениями. М. Детская 6. Е.И. Золотова. Знакомим дошкольников с миром животных. М., 7. А.Н. Мамонтова. Школа и охрана природы. Карелия, 8. Н.М. Мингазова, Т.В. Рогова. Образование в области окружающей среды.

Казань,1999г.

9. Н.Ф.Реймерс. Популярный биологический словарь. И. Наука, 10. Программа дополнительного образования учащихся средних школ 11. Дмитриев Ю. Д. Рассказы о живых барометрах, цветочных часах. М, 12. В.И. Серпухова, Г.К. Тавлинова. Комнатные и балконные растения.

М.Прейскураиздат, 13. А. В.Смирнов. Мир растений. М.Молодая гвардия, 14. Ю.И. Смирнов. Популярная энциклопедия растений. Мин.Экспресс, 1997г.

15. Р.А.Удалова., Н.Г. Вьюгина. В мире кактусов, М., 16. И.П. Сосновский, В.И. Корнеева. Уголок природы в школе, М, 17.Д.Г. Хессайон. Все о комнатных растениях. М. Кладезь-Букс, 1. Вновь поступившие в живой уголок растения и животные на карантинный 2. Клетки, горшки, инвентарь необходимо регулярно дезинфицировать (промывать горячей водой, раствором марганцового калия).

3. После контакта рук с животными, почвой, удобрениями и т. др.

необходимо тщательно вымыть руки дезинфицирующим мылом.

4. Не реже одного раза в неделю проводится генеральная уборка помещения, 5 При обработке растений ядохимикатами, удобрениями используются 6. Воспрещается прим пищи в помещении живого уголка.

7. При живом уголке природы должна быть аптечка с набором медикаментов и перевязочного материала для оказания первой помощи.

8. Необходимо соблюдать осторожность при работе с колющими и 9. При пользовании электроприборами соблюдать соответствующие правила безопасности.





Похожие работы:

«Приложение 1: Рабочая программа обязательной дисциплины История и философия науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 10.02.01 Русский язык отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра философии, культурологии и...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Тверской государственный университет” Исторический факультет Утверждаю: Декан исторического факультета _Т.Г. Леонтьева “_” 2013 г. Рабочая программа дисциплины Мировая художественная культура: История отечественной культуры (2 курс) (наименование дисциплины, курс) 034700.62 “Документоведение и архивоведение” Направление подготовки Общий Профиль подготовки Квалификация (степень выпускника)...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ Целевой раздел I. 1.1. Пояснительная записка. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. II. Содержательный раздел 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов....»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 9 декабря 2013 г. № 2302-р МОСКВА 1. Утвердить прилагаемую Программу развития перинатальных центров в Российской Федерации. 2. Минздраву России обеспечить контроль за реализацией Программы, утвержденной настоящим распоряжением. Председатель Правительства Российской Федерации Д.Медведев 2217035 УТВЕРЖДЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 декабря 2013 г. № 2302-р ПРОГРАММА развития перинатальных центров в Российской Федерации...»

«1 2 1. Общие положения. 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (далее ОПОП) бакалавриата, реализуемая федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова (далее - Университет) по направлению подготовки 38.03.01 Экономика и профилю подготовки Экономика предприятий и организаций представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных с учетом...»

«Федеральная целевая программа Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года Структура программы Обоснование необходимости рассмотрения системы дополнительного образования детей как института инфраструктуры детства. Оценка уровня социально-экономической эффективности института дополнительного образования детей в социальной инфраструктуре детства. Приоритеты развития дополнительного образования детей по переходу в новое качественное состояние системы. Роль ФЦПРО в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре по специальности 10.02.20...»

«ПРОГРАММА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (для четырёхлетней начальной школы) О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская I. Пояснительная записка В процессе обучения детей в начальной школе решаются важнейшие задачи образования (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИБИРСКИЙ УТВЕРЖДАЮ Председатель приёмной комиссии Е.А. Ваганов 31 января 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру в форме письменного экзамена Направление 27.04.02 Управление качеством Магистерская программа 27.04.02.01 Управление качеством в производственно-технологических системах Красноярск...»

«www.ixv.ru, www.vishnevskogo.ru Москва, 4 5 февраля 2010 г. МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ С ПРЯМОЙ ТРАНСЛЯЦИЕЙ ИЗ ОПЕРАЦИОННОЙ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЭНДОСКОПИИ Гастроэнтерология Бронхология ПРОГРАММА ПРИГЛАШЕНИЕ Институт хирургии имени А.В. Вишневского Москва, 4 5 февраля 2010 г. СТАРКОВ Юрий Геннадьевич, д.м.н., профессор, руководитель эндоскопического хирургического отделения ФГУ Института хирургии им. А.В. Вишневского Росмедтехнологий, член правления Общества эндоскопических...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАиК) УТВЕРЖДАЮ Ректор МИИГАиК _В.А. Малинников _2010г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СЕТЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ГЕОДЕЗИИ Рекомендуется для подготовки бакалавра по специальности 230700 Прикладная информатика Москва, 2010 г. -2РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели: Получить представление об основных понятиях в области сетевых технологий; Усвоить содержание и основные задачи...»

«УТВЕРЖДЕНО Постановление Верховной Рады Автономной Республики Крым 26 декабря 2012 года № 1070-6/12 ПРОГРАММА развития малого и среднего предпринимательства в Автономной Республике Крым на 2013–2014 годы РАЗДЕЛ I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа развития малого и среднего предпринимательства в Автономной Республике Крым на 2013–2014 годы (далее – Программа) разработана в соответствии с законами Украины О развитии и государственной поддержке малого и среднего предпринимательства в Украине, Об основах...»

«Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности ОГКОУ Центр ПМСС Директор Алещенко Светлана Валерьевна 2011 – 2012 учебный год СТРУКТУРА ДОКЛАДА 1. Введение 2. Общая характеристика центра 3. Особенности образовательного процесса Характеристика образовательных программ по ступеням обучения 3.1. Дополнительное образование 3.2. Организация воспитательной и внеурочной деятельности 3.3. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в 3.4. образовательном процессе Организация...»

«Заводские вести Издание ОМСК КАРБОН ГРУПП, № 1 (18) май 2012 года Наш новый адрес снова в Подписано Соглашение о Запуск нового Омске сотрудничестве технологического потока Подробнее на стр. 3 Подробнее на стр. 2 3 апреля 2012 года единственным 4 мая 2012 года подписано Соглаше- В первой декаде марта в рамках Инноучастником Общества с ограниченной ние о сотрудничестве между ООО вационной программы развития проответственностью Омский завод тех- Омсктехуглерод и региональным изводственных...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) С.х.водоснабжение и буровое дело (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень)...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности ГБОУ РХ СПО Техникум профессиональных технологий, торговли и сервиса 4 2. Структура техникума и система его управления 8 3. Структура подготовки специалистов 12 4. Содержание подготовки специалистов 15 5. Организация учебного процесса 22 5.1. Организация учебного процесса в соответствие с учебными планами 22 5.2 Сведения об итогах производственной практики и трудоустройство выпускников 23 5.3 Организация и...»

«Пояснительная записка Рабочая программа элективного курса Многообразие органического мира как результат эволюции разработана на основании Закона РФ Об образовании, авторской программы Т.А. Семеновой, МБОУ СОШ №5, г. Лысково (Сборник элективных курсов образовательной области Естествознание. Биология. Часть 2.- Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2008 год, учебного плана МБОУ СОШ№7 г.Павлово. Рабочая программа составлена для учащихся 10 класса МБОУ СОШ№ 7 г. Павлово,...»

«ГБОУ г. Москвы гимназия №1452 БОГОРОДСКАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД (учебник по географии под редакцией Алексеева А.И, Москва, издательство Дрофа, Рекомендован Министерством образования и науки РФ) Разработчик программы учитель Шидловский Игорь Михайлович Педагогический стаж 29 лет, Высшая квалификационная категория. 2014 год Содержание: 1. Пояснительная записка 2. Требования к курсу на основе СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по ГЕОГРАФИИ 3. Место...»

«Главное управление по гидрометеорологии (Главгидромет) при Кабинете Министров Республики Узбекистан НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ КОНВЕНЦИИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО БОРЬБЕ С ОПУСТЫНИВАНИЕМ И ЗАСУХОЙ (КБО) Телефон: факс: E-mail: (99871)1360758 (99871)1332025 [email protected] Ташкент Апрель 2000 Содержание Список сокращений................................................4 1. Краткое изложение...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.