--- Программа «Школа содействия здоровью» --ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Решением педагогического совета Директор

МОУ гимназии № 23 МОУ гимназии № 23

г. Иванова г. Иванова

от «27» января 2010 г.

№5 М.С. Князева «27» января 2010 г.

Программа «Школа содействия здоровью»

1 --- Программа «Школа содействия здоровью» --Пояснительная записка Будущее Отечества, его экономическое процветание зависят от здоровья нации и прежде всего молодежи. Здоровье школьников является одним из ключевых направлений национальной инициативы «Наша новая школа», т.к. именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь.

Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

Физическое здоровье:

• это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение);

• это состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).

Психическое здоровье:

• это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);

• это состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение).

Социальное здоровье - это здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.

В социальном здоровье можно выделить:

Нравственное здоровье - это комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

Духовное здоровье - система ценностей и убеждений.

В характеристике понятия «здоровье» используется как индивидуальная, так и общественная характеристика. В отношении индивида оно отражает качество приспособления организма к условиям внешней среды и представляет итог процесса взаимодействия человека и среды обитания. Здоровье формируется в результате --- Программа «Школа содействия здоровью» --взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов.

Здоровье человека, в первую очередь, зависит от стиля жизни. Этот стиль персонифицирован. Он определяется социально-экономическими факторами, историческими, национальными и религиозными традициями, убеждениями, личностными наклонностями.

Здоровый образ жизни объед иняет все, что способству ет выпол нению человеком профессиональных, общественных, семейных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях, и определяет направленность усилий личности в сохранении и укреплении индивидуального и общественного здоровья.

Здоровый образ жизни – это:

• благоприятное социальное окружение;

• духовно-нравственное благополучие;

• оптимальный двигательный режим (культура движений);

• закаливание организма;

• рациональное питание;

• личная гигиена;

• отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ);

• положительные эмоции.

Приведенные характеристики позволяют сделать вывод, что культура здорового образа жизни личности - это часть общей культуры человека, которая отражает его системное и динамическое состояние, обусловленное определенным уровнем специальных знаний, физической культуры, социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и самовоспитания, образования, мотивационноценностной ориентации и самообразования, воплощенных в практической жизнедеятельности, а также в физическом и психофизическом здоровье.

Здоровьесберегающие технологии реализуются на основе личностноориентированного подхода. Осуществляемые на основе личностно-развивающих ситуаций, они относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе и эффективно взаимодействовать. Предполагают активное участие самого обучающегося в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности учащегося, развитие его саморегуляции (от внешнего контроля к внутреннему самоконтролю), становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирования ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.

--- Программа «Школа содействия здоровью» --Анализ состояния здоровья школьников Изучение состояния здоровья подрастающего поколения является важнейшей медико-социальной задачей. Результаты комплексной оценки состояния здоровья школьников должны стать отправной точкой при планировании мероприятий по программе «Школа содействия здоровью».

1. Кол-во учащихся в различных группах здоровья:

III 13% 17% 13% 10% 15% 14% 16% 27% 37% 13% 18% 16% 2. Кол-во учащихся, имеющих 14% 20% 14% 13% 17% 16% 18% 28% 38% 15% 22% 23% хронические заболевания 3. Кол-во болеющих учащихся Как видно из таблицы, уменьшается количество учащихся на всех ступенях обучения, имеющих I группу здоровья. Наблюдается нестабильная динамика на I и II ступенях обучения по учащимся, имеющим хронические заболевания. На III ступени обучения учащихся с хроническими заболеваниями стало больше (18%, 28%, 38%). Если среди учащихся начальных классов 14% детей имеют хронические заболевания, то на III ступени их стало уже 38%. Однако, за последние два года произошло снижение количества часто болеющих учащихся на всех ступенях обучения.

--- Программа «Школа содействия здоровью» --Программа «Школа содействия здоровью»

Цель: создание в учебно-воспитательном процессе условий для сохранения, укрепления и восстановления здоровья школьников.

Задачи:

1. Совершенствование системы профилактической деятельности, направленной на стабилизацию и улучшение здоровья детей.

2. Отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных служб гимназии и социума, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

3. Разработка и апробация здоровьесберегающей модели образования через применение личностно-ориентированных технологий, оптимальную организацию режима работы, а также образовательную деятельность по формированию навыков здорового образа жизни.

4. Создание системы мотивации педагогов, родителей и учащихся на сохранение и укрепление здоровья.

1. Здоровьесберегающая инфраструктура гимназии:

• содержание здания и помещений школы в соответствии с гигиеническими • необходимое оснащение школьной столовой;

• организация качественного питания;

• обеспечение условий для функционирования медицинского кабинета.

2. Рациональная организация образовательного процесса:

• соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашние задания) учащихся на всех • рациональная и соответствующая требованиям организация уроков, в том числе физической культуры;

• организация летнего отдыха учащихся начальных классов.

3. Организация физкультурно-оздоровительной работы:

• полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья;

• организация динамических перемен, физкультминуток на уроках и физкультпауз при подготовке домашних заданий в группах продленного дня, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной • создание условий и организация работы спортивных секций;

• регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий.

--- Программа «Школа содействия здоровью» --Просветительно-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:

• лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек с привлечением специалистов:

инспектора ПДН, врачей, психологов, священнослужителей и т.п.

5. Организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями:

• лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов положительно и отрицательно • включение соответствующих тем в общеобразовательные предметы.

6. Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья:

• регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья, их обсуждение с педагогами, родителями;

• создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами.

1. Здоровьесберегающая инфраструктура гимназии Содержание здания и Ремонт здания и помещений Администрация По мере нормами Санитарная уборка помещений Зам. директора Ежедневно оснащение школьной столовой, ремонт помещений необходимости, Обеспечение условий Ремонт помещений для Администрация 2009- функционирования кабинета врача медицинского Приобретение необходимого Администрация 2009- --- Программа «Школа содействия здоровью» --Рациональная организация образовательного процесса и требований к учащихся и родителей объему учебной и расписания в соответствии с по УВР учебного года внеучебной нагрузки нормами СанПиН (домашние задания) Анализ объема домашних Зам. директора 2 раза в год этапах обучения Соблюдение режимных Воспитатели Ежедневно Рациональная и Разработка схемы анализа Зав. кафедрами 2009- требованиям здоровьесбережения организация уроков, в т.ч. физической культуры Организация летнего Работа школьного летнего Администрация Июнь 3. Организация физкультурно-оздоровительной работы эффективная работа с учащихся с подготовительной физической учащимися всех группой здоровья на уроках культуры групп здоровья физической культуры физкультминуток на Организация полноценных Учителя На каждом уроке физкультпауз при в ГПД в начальной школе подготовке домашних Организация релаксационных Учителя На каждом уроке заданий в группах пауз во время урока в продленного дня основной школе Создание условий и Организация спортивных Зам. директора В течение --- Программа «Школа содействия здоровью» --организация работы секций силами учителей по УВР учебного года спортивных секций гимназии (волейбол, Учителя оздоровительных Организация и проведение Учителя 2 раза в год мероприятий спортивно-массовых физической 4. Просветительно-воспитательная работа с учащимися консультации по приглашением специалистов: по УВР разделов плана укрепления здоровья, священнослужителей и т.п.

вредных привычек плакатов и рисунков на темы:

5. Организация системы просветительской и методической работы с Лекции, семинары, Посещение педагогами курсов Зав. кафедрами По планам отрицательно сохранением здоровья ребенка влияющих на на заседаниях предметных здоровье и т.п. кафедр общеобразовательные тематическому планированию) 6. Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием Регулярный анализ Анализ состояния здоровья Медработник 1 раз в год динамических информационных карт) наблюдений за Проведение медико- Медработник По плану работы состоянием здоровья, психолого-педагогических Зам. директора гимназии их обсуждение с консилиумов по адаптации по УВР педагогами, учащихся 1, 5, 10 классов, а Учителя родителями также по отдельным учащимся комплексной консультации для учащихся и Медработник необходимости психологической и Психологические тренинги, Психолог По плану работы проблемами уверенного поведения (II-III --- Программа «Школа содействия здоровью» --Ожидаемые результаты:

1. Формирование системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни.

2. Формирование навыков здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности.

3. Повышение профессионализма педагогов и психологов в вопросах сохранения и укрепления здоровья, а также формирования здорового образа жизни.

4. Формирование системы внутришкольного контроля по проблемам здоровья и здорового образа жизни учащихся.

5. Создание оптимальных условий для занятий физической культурой и спортом на базе гимназии.

6. Снижение уровня заболеваемости учащихся, рост количества учащихся, имеющих I группу здоровья.