WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе С.В. Моржухина __20 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Современные методы социологических исследований (наименование дисциплины) по направлению (специальности) 080400 Управление персоналом ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования Московской области «Международный университет

природы, общества и человека «Дубна»

(университет «Дубна»)

УТВЕРЖДАЮ

проректор по учебной работе

С.В. Моржухина «_»_20 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Современные методы социологических исследований (наименование дисциплины) по направлению (специальности) 080400 «Управление персоналом»

(№, наименование направления, специальности) Форма обучения: очная Уровень подготовки: магистр Курс (семестр): 5 курс, 9 семестр г. Дубна, 2013г.

1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины «Современные методы социологических исследований» является формирование целостной системы знаний о методике проведения социологического исследования; понимание современных теоретических и методических подходов к получению эмпирического знания о состоянии, закономерностях функционирования и развития массовых социальных явлений и процессов.

Учебные задачи дисциплины:

- обеспечить понимание студентами соотношения теории и методологии в социологическом исследовании;

- развить способности у обучаемых самостоятельно планировать и проводить социологическое исследования;

- сформировать умения студентов использовать различные методы сбора социологической информации;

- раскрыть структуру программы социологического исследования как документа, регламентирующего нормы и логику эмпирического познания;

- дать понимание системной методологии социологического исследования и вытекающих из нее методов системно-социологического исследования;

- представить логическую структуру исследовательских гипотез, их виды, основы и способы построения;

- дать знания о теоретических основах и способах построения показателей, индикаторов, шкал и индексов в социологическом исследовании;

- обеспечить понимание студентами теоретических основ построения выборочной совокупности и методов ее проектирования в социологическом исследовании;

раскрыть особенности организационных процедур социологического исследования, их содержание и последовательность проведения;

- представить систему методов анализа и обработки данным социологического исследования, возможности и ограничения в применении этих методов, их взаимосвязь с отдельными видами социологического исследования;

- обучить студентов способам, используемым для обобщения и представления данных социологического исследования, структуру и логику разработки научного отчета.

2.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Современные методы социологических исследований» (М1.Б.6) относится к базовой части общенаучного цикла обучения. Данный курс призван обеспечить ясные представления у студентов о социологии как науке, что обеспечивает высокий теоретический уровень подготовки в области социологических исследований.

Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения дисциплины «Современные методы социологических исследований»:

Социология Философия Культурология История Изучение дисциплины «Современные методы социологических исследований»

дает основу для изучения следующих курсов:

Тайм менеджмент Современные подходы к проектированию рабочих мест Антикризисное управление персоналом Психологические технологии в управлении персоналом Современные проблемы управления персоналом 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

типы социологических исследований;

этапы проведения социологических исследований;

приемы формирования технического задания на исследование;

методики и техники сбора и анализа данных в социологическом исследовании;

техники подготовки отчетных документов и материалов, иллюстрирующих результаты проведенного исследования.

Уметь:

применять полученные теоретические знания на практике, при проведении социологического исследования;

использовать практические навыки работы с различными источниками информации;

определять проблему исследования, осуществлять постановку его задач;

собирать, представлять, обрабатывать и анализировать полученные данные;

создавать отчетные документы и проводить презентации по результатам исследования.

Владеть:

методами и процедурами сбора эмпирической социологической информации навыками выбора оптимального метода применительно к конкретной социальной Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующим комплексом компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

ОК-2, ОК-3, ОК-13.

б) профессиональных (ПК):

ПК-2, ПК-3, ПК-10, ПК-12, ПК-14.

Таблица 1. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины Знать:

типы социологических ОК-2, ОК-3, ОК- Л1, Л2, Л3, С1, С2, Д1, Д2, К1, К2, К3, этапы проведения ОК-2, ПК-3, ПК- Л2, Л5, Л6, Л7, С1, Д3, Д4, Д5, Д6, К4, приемы формирования ОК-13, ПК-2, Л6, Л7, Л8, С6, С7, Д3, Д2, К1, К2, К3, технического задания на ПК-3, ПК-10, С8, кейсы, экзамен К5, Р, Э методики и техники сбора ОК-2, ОК-3, ОК- Л9, С1, С5, С6, С7, Д4, Д5, Д6, К4, К5, и анализа данных в 13, ПК-2, ПК-12, кейсы, экзамен К6, К7, К10, К11, Р, исследовании;



техники подготовки ОК-2, ОК-3, ОК- Л1, Л2, Л3, С1, С2, Д1, Д2, К1, К2, К3, отчетных документов и 13, ПК-2, ПК-3, С3, кейсы, экзамен К4, Р, Э результаты проведенного исследования.

Уметь:

применять полученные теоретические знания на 13, ПК-2, ПК-3, кейсы, экзамен К4, Р, Э практике, при проведении ПК-10, ПК- социологического исследования;

использовать практические различными источниками ПК-12, ПК-14 коллоквиум, определять проблему исследования, осуществлять 13, ПК-2, ПК-3, С3, кейсы, экзамен К4, Р, Э постановку его задач; ПК-10, ПК-12, собирать, представлять, анализировать полученные 10, ПК-12, ПК- С9, кейсы, К10, К12, Р, Э создавать отчетные презентации по результатам ПК- исследования.

Владеть:

информации оптимального метода ПК-3, ПК-12, С5, С6, С7, кейсы, К5, К6, К7, К8, Р, Э конкретной социальной проблеме.

4. Содержание и структура дисциплины В данном в табличной форме (таблица 2) приводится описание содержания дисциплины, структурированное по разделам, с указанием по каждому разделу формы текущего контроля: семинар (С), защита практической работы (ПР), расчетнографического задания (РГЗ), домашнего задания (ДЗ), написание реферата (Р), эссе (Э), коллоквиум (К), рубежный контроль (РК).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 учебных часов.

4.1. Содержание разделов дисциплин СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО исследования. Структура и ИССЛЕДОВАНИЯ функции программы исследования СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ Методы построения вероятностных ИССЛЕДОВАНИИ выборок ИЗМЕРЕНИЕ В Первичное измерение социальных С, ДЗ, Р, Э СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ характеристик. Переменные в ИССЛЕДОВАНИИ социологическом исследовании.

МЕТОДЫ ОПРОСА Опрос как основной метод сбора С, ДЗ, Р, Э ДОКУМЕНТОВ Типология документов НАБЛЮДЕНИЯ Методика и техника ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ Специфика психологического С, ДЗ, Р, Э ЭКСПЕРИМЕНТ социальных и поведенческих ДАННЫХ И социологии. Представление 4.2. Распределение трудоемкости в часах по всем видам аудиторной и Вид промежуточного контроля

ИССЛЕДОВАНИЕ:

ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕС

КИЕ ОСНОВЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ

При наличии экзамена по дисциплине

СОЦИОЛОГИЧЕСК К

ИССЛЕДОВАНИИ

СОЦИОЛОГИЧЕСК

ИССЛЕДОВАНИИ

ДОКУМЕНТОВ К

НАБЛЮДЕНИЯ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

РЕЗУЛЬТАТОВ

Раздел I. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ: ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Тема 1. Понятие социологического исследования. Методологическая роль теории в социологическом исследовании.

Вводное занятие, определяющее задачи и основные положения читаемого курса.

Понятие социологического знания. Отличие социологического знания от общетеоретического, применяемого в естественных науках. Многообразие методологических подходов к изучению социальных явлений и процессов. Определение области применения социологического знания. Выделение предмета социологии.

Трехуровневая структура социологического знания. Взаимодействие теоретического и практического уровней исследований социальных процессов. Место и роль прикладных социологических исследований в формировании социологической теории и преобразовании социальной действительности.

Тема 2. Предмет и метод социологического исследования.

Специфика научного метода, применяемого в социологических исследованиях.

Основные исследовательские стратегии: поисковая, аналитическая, стратегическая.

Зависимость выбора стратегии от проблемы и объекта исследования. Количественные и качественные исследования. Области применения. Использование результатов социологических исследований в различных областях жизни общества.

Тема 3. Парадигмы, теории и понятийный аппарат в социологическом исследовании.

Понимание парадигмы исследования. Теоретические и методологические исследовательская логика. Номинализм: принципы и исследовательская логика.

Интерпретивизм: принципы и исследовательская логика. Соотношение парадигмы и теории. Логико-методологические функции социологической теории. Методологическая роль специальных социологических теорий. Понимание социального факта. Способы выявления закономерностей и фактов социальной действительности. Качественная и количественная социология.

Понимание концепции социологического исследования. Структура концептуальных понятий. Сущностное и содержательное определения объекта и предмета исследования.

Концептуальная модель как множество свойств и состояний объекта и предмета исследования.

Тема 4. Виды социологического исследования.

Критерии классификации социологического исследования. Специфика задач, решаемых отдельными видами социологического исследования. Пилотажное, описательное, аналитическое и прогностическое исследования. Фундаментальное, прикладное и проектное исследования. Сравнительное и оценочное исследования.

Оперативное исследование. Панельное и лонгитюдное исследования. Трендовое исследование. Возможности и ограничения отдельных видов социологического исследования. Критерии выбора вида социологического исследования.

Тема 5. Системная парадигма социологического исследования.

История возникновения и развития системных исследований. Роль системной методологии в современной науке. Тезаурус системного анализа. Определение понятий «система», «элементы и связи социологической системы». Статический анализ систем.

Градации сложности системы. Энтропия и негэнтропия системы. Типы организации систем. Вероятностный характер системных связей. Выделение существенных и несущественных связей в системе.

Тема 6. Организация социологического исследования Создание исследовательской «команды» и распределение функций. Организация концептуальной разработки исследования и создания инструментария. Подбор «полевой команды». Обучение интервьюеров. Особенности проведения пилотажного исследования.

Получение информации для формирования выборочной совокупности. Решение проблемы доступа к единицам исследования. Разработка плана полевого обследования:

время, способы и последовательность сбора первичных данных. Управление процессом полевого обследования. Контроль интервьюеров и первичных данных в процессе полевого обследования. Организация приема результатов обследования от интервьюеров.

«Ремонт» выборки.

Тема 7. Методика, техника и процедура в социологическом исследовании Классификация основных методов сбора и обработки первичной социологической информации. Понятие методики, техники, процедур, применяемых в социологических исследованиях. Разнообразие методик, используемых для сбора и обработки социальной информации. Отличие методик, применяемых в социологии, от методик, используемых в других видах социальных исследований. Психологические методики сбора первичной информации. Статистические и социально-психологические методы получения и анализа эмпирических данных. Комплексные исследования и специфика их методической базы.

Раздел 2. ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Тема 8. Этапы социологического исследования. Структура и функции программы исследования.

Методологическая и процедурная части социологического исследования. Основные этапы проведения исследования: предварительный, основной и заключительный. Задачи, решаемые на каждом конкретном этапе. Понятие исследовательской задачи и программного вопроса. Взаимосвязь этапов социологического исследования.

Программа как организационно-логическая основа социологичес¬кого исследования. Основные функции программы в социологическом исследовании:

методологическая, методическая, прогнозная, орга-низационно-технологическая.

Структура программы социологического исследования. Вводная, теоретикометодологическая, методико-процедурная, аналитически-объяснительная части программы и их назначение.

Тема 9. Вводная часть программы как замысел исследования: содержание и способы разработки.

Типология социальных проблем и их выявление. Обоснование актуальности темы.

Социологическая проблема. Выделение объекта исследования. Определение разработанности темы и предмета исследования. Проблемная ситуация. Принципы формулирования темы. Выбор цели и задач исследования. Особенности постановки цели и задач в различных видах социологического исследования. Теоретические основания исследования и критерии их определения. Понимание эмпирического объекта исследования. Понимание объясняющей модели исследования. Роль контрольной переменной и построении объясняющей модели исследования.

Тема 10. Рабочий план исследования.

Программа исследования как основной инструмент сбора и обработки первичной эмпирической информации. Структурно-функциональная композиция программы исследования. Основные разделы программы. Специфика программы в соответствии с задачей исследования и его видом - теоретическая, теоретико-прикладная и прикладная программы исследования. Разделы рабочего плана исследования. Формирование исследовательского коллектива. Распределение функций между исполнителями работ.

Сетевой график проведения работ как основной инструмент координации действий исследовательского коллектива. Составление предварительного плана проведения исследования, постановка целей.

Тема 11. Проблема, объект и предмет исследования. Цели и задачи исследования.

Определение проблемной ситуации. Теоретическая и практическая проблемы.

Понятие социальной проблемы. Отличие социальной проблемы от проблемы исследования. Формулировка проблемы исследования как начальный этап формирования программы. Методы анализа проблемной ситуации в пилотажных и основных исследованиях. Выделение объекта исследования и формулировка его основных характеристик. Определение предмета исследования как основной стороны жизнедеятельности объекта, связанной с проблемой исследования. Постановка целей и конкретизация задач исследования. Основные и дополнительные цели исследования.

Конкретизация задач исследования в ходе его проведения.

Тема 12. Системный анализ объекта исследования.

Определение взаимосвязи темы и предмета исследования. Основные принципы системного подхода к анализу проблемной стороны жизнедеятельности объекта иследования. Специфика социологических исследований в зависимости от цели и задачи, определенных программой исследования. Выделение центральных понятий, описывающих предмет исследования и конкретизирующих сферу исследовательского интереса.

Тема 13. Концептуальная и операциональная модели объекта и предмета социологического исследования.

Основные этапы интерпретации понятий. Требования к формулировке понятий, используемых в инструментарии социологического исследования. Определение понятий «индикатор» и «показатель». Построение системы показателей. Операциональное определение. Его роль и функции в сборе первичной эмпирической информации.

Тема 14. Гипотезы социологического исследования. Требования к построению и проверке гипотез.

Определение научной гипотезы. Функции гипотез в социологическом исследовании.

Понятие проблемного поля исследования. Типология гипотез - гипотезы-основания и гипотезы-следствия, основные и дополнительные гипотезы, первичные и вторичные, описательные и объяснительные. Требования к построению гипотез и проверка их соответствия данным требованиям. Этапы построения гипотез. Методы доказательства объективности гипотез. Процедуры проверки гипотез.

Тема 15. Стратегический план социологического исследования.

Понятие стратегии и тактики проведения социологического исследования. Виды стратегических планов социологического исследования. Основные характеристики разведывательного, поискового, описательного, аналитического и экспериментального планов сбора и обработки социальной информации. Принципы разработки стратегического плана исследования.

Раздел 3. ВЫБОРКА В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ Тема 16. Выборочный метод в социологии.

История становления и развития выборочного метода в социологии. Сплошное и выборочное исследования. Методологические принципы выборочного метода. Закон больших чисел как основа формирования выборочной совокупности и доказательства репрезентативности выводов выборочного исследования. Использование законов социальной статистики при формировании выборочной совокупности. Соотнесение понятий «объект исследования», «генеральная совокупность» и «выборочная совокупность» как микромодель генеральной совокупности. Выделение основных характеристик носителя проблемы исследования, на основании которых формируется микромодель генеральной совокупности.

Тема 17. Методы построения вероятностных выборок.

Определение вероятностной (случайной) выборки. Основные типы вероятностной выборки. Повторный и бесповторный отбор – основные методы построения вероятностных выборок. Принципы построения и расчета объема различных видов вероятностных выборок. Репрезентативность вероятностных выборок. Области применения и использование результатов вероятностных исследований. Массовые исследования как основной вид социологических исследований, основанных на принципах теории вероятности.

Тема 18. Неслучайный метод построения выборок.

Понятие квоты в социологических исследованиях. Отличие квотных выборок от вероятностных. Принципы построения и расчета объема квотной выборки. Пропорции генеральной совокупности как основное условие формирования квотной выборки.

Критерии эффективности квотной выборки. Квотные выборки в маркетинговых исследованиях. Стихийные и целенаправленные выборки, принципы их построения и специфика. Области применения и критерии эффективности. Многоступенчатые и комплексные выборки.

Тема 19. Понятие репрезентативности. Случайные и систематические ошибки выборок.

Объем выборок и основные критерии его определения. Репрезентативность выборки как основной критерий объективности результатов социологического исследования.

Статистические методы обоснования репрезентативности выборки. Критерии определения объема квотной и целенаправленной выборок. Смещение выборки.

Случайные и систематические ошибки выборки. Возможность их устранения и ремонта выборки.

Раздел 4. ИЗМЕРЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ Тема 20. Первичное измерение социальных характеристик. Переменные в социологическом исследовании.

Исторические предпосылки измерения социальных характеристик. Измерение в естественных и социальных науках. Философские и математические аспекты измерения.

Основные подходы к измерению - измерение как числовое представление величин и измерение как приписывание чисел для представление свойств измеряемых объектов.

Понятие переменной в социальных науках.

Тема 21. Социологические показатели и индикаторы в социологическом исследовании. Шкалы и индексы в социологическом исследовании.

Определение эталона измерения. Основные виды эталонов измерения в социальных исследованиях - статистические группировки, индексы, шкалы. Методы измерения прямое, производное, совокупное. Применение индексов в социологическом исследовании. Основные типы измерительных шкал, применяемых в социологии:

упорядоченные и неупорядоченные шкалы. Шкалы наименований, ранговые (порядковые), интервальные, шкалы отношений. Их характеристики и основные сферы применения. Шкалы измерения социальных установок - Гуттмана, Терстоуна, Лайкерта.

Применение семантического дифференциала Ч. Осгуда для измерения социальных явлений.

Тема 22. Оценка надежности первичной социологической информации.

Понятие надежности измерения. Основные аспекты измерения: правильность, устойчивость, обоснованность. Понятие внешней и внутренней валидности инструмента измерения. Комплексные критерии надежности измерения. Приемы повышения надежности шкал для измерения характеристик социальных явлений.

Раздел 5. МЕТОДЫ ОПРОСА Тема 23. Опрос как основной метод сбора социологической информации.

Типология видов опроса.

История становления и развития метода опроса. Место метода опроса в комплексе методов сбора и анализа социологической информации. Познавательные возможности и ограничения метода опроса. Использование метода опроса в количественных и качественных исследованиях. Основные виды методов опроса: индивидуальный и групповой, массовый, экспертный, анкетирование и интервью. Использование СМИ как каналов получения социологической информации методом опроса. Социологический опрос как вид социальной коммуникации. Сбор информации и формирование мнения респондентов в процессе опроса.

инструмента сбора первичной социальной информации.

Сфера применения метода анкетного опроса. Структура формализованной социологической информации - обращение, основная часть, заключение. Функции каждого блока. Социально-демографический блок как источник объективной информации о структуре объекта исследования. Формулировка обращения к респонденту. Проблема установления психологического контакта с респондентом без непосредственного психологического взаимодействия анкетера с опрашиваемым. Техника составления опросника. Основные виды вопросов. Перевод программного вопроса в анкетный.

Требования к формулировке вопросов. Открытые, полузакрытые и закрытые вопросы.

Роль ситуативных вопросов для получения субъективной деликатной информации.

Тема 25.Метод интервью.

Интервью как непосредственное взаимодействие интервьюера и респондента.

Структура процесса интервью. «Эффект интервьюера». Способы повышения надежности информации, получаемой методом интервью. Виды интервью: стандартизированное и нестандартизированное интервью, глубинное и свободное интервью. Принципы подготовки интервьюеров. Приемы установления психологического контакта с респондентом. Организационно-методические особенности проведения массовых опросов. Применение метода интервью в количественных и качественных исследованиях.

Специфика бланка интервью. Бланк интервью с открытыми вопросами. Способы кодирования, обработки и интерпретации информации, полученной методом интервью.

Использование технических средств в процессе интервью.

Тема 26. Биографический метод.

Понятие биографического метода исследования социальных объектов. Применение биографического метода в социологи Требования к качеству разработки инструментария сбора первичных данных. Методика и техника обработки результатов исследования с использованием биографического метода. Области применение полученных данных.

Тема 27. Прессовый опрос.

Прессовый опрос как разновидность почтового опроса. Проблема выборки, уровень репрезентативности данных. Обработка информации. Создание однородных подмассивов из респондентов конкретных социально-демографических групп.

Тема 28. Почтовый опрос.

Специфика и область применения метода. Его достоинства и недостатки. Условия применения почтового опроса. Требования к организации проведения и разработке почтовой анкеты.

Тема 29. Телефонный опрос.

Специфика методов опроса аудиторий с использованием технических средств с средств массовой информации. Определение аудитории массовых опросов. Критерии построения выборки при опросах аудиторий. Применение телефонного опроса. Методика отбора респондента при телефонном интервью. Телефонные опросы как инструмент разработки прогноза поведения электората в предвыборных кампаниях.

Тема 30. Метод экспертных оценок.

Цели особенности использования экспертных опросов. Основные этапы подбора экспертов. Численность и состав экспертной группы. Личные и безличные виды опросов.

Социально-психологические проблемы взаимодействия экспертов в процессе совместной работы в группе. Основные виды экспертных оценок. Метод «мозговой атаки», групповая дискуссия, Дельфийская техника. Глубинное экспертное интервью и способы его проведения. Обработка и анализ результатов экспертного опроса.

Раздел 6. МЕТОД ФОКУС-ГРУПП Тема 31. Методологические принципы проведения фокус-групповых интервью.

Определение метода фокус-групповых исследований как комплексного количественно-качественного метода сбора эмпирической социальной информации.

Применение метода в социологических, политических и маркетинговых исследованиях.

Этапы проведения фокус-групповых интервью. Состав исследовательской группы.

Технические средства, используемые в ходе исследования. Специфика методического инструментария. Отличие методологических процедур от используемых в количественных исследованиях. Критерии эффективности программы фокус-групповых интервью.

Тема 32. Методика и техника проведения фокус-групповых интервью.

Методическое обеспечение фокус-групповых интервью. Рахработка сценария проведения исследования, его структура и основные этапы. Критерии отбора участников дискуссии. Принципы формирования группы респондентов. Зависимость количественного и качественного состава группы от проблемы исследования. Этапы работы фокус-группы. Сбор и обработка первичной информации в процессе исследования. Техническое обеспечение процесса работы группы.

Тема 33. Работа модератора и ассистента в процессе проведения фокусгруппового интервью Психологические особенности проведения фокус-групповых исследований. Работа группы как процесс межличностных взаимодействий участников, модератора и ассистента. Требования к подготовке исследовательского коллектива. Роли модератора и ассистента в ходе дискуссии. Создание комфортной обстановки для всех участников обсуждения. Приемы сглаживания конфликтных ситуаций и продуцирования деловой обстановки. Изменение роли социолога в зависимости от этапа дискуссии. Роль наблюдателя в процессе проведения фокус-групповой дискуссии. Изучение групповой динамики и фиксирование изменения мнения участников исследования в процессе выработки группового решения.

Тема 34. Обработка, анализ и интерпретация результатов фокус-группового исследования Виды документальных носителей информации о проведении фонус-группового интервью. Обработка аудиозаписей, расшифровка стенограммы хода групповой дискуссии. Формализованный и содержательный анализ первичной информации.

Обработка и анализ видеозаписей. Выделение рациональных и эмоциональных компонентов групповой дискуссии. Составление самоотчета модератора. Составление единого отчетного документа о проведении фокус-группового исследования.

Формулировка выводов и рекомендаций.

Тема 35. Использование метода фокус-группового интервью в маркетинговых исследованиях.

Маркетинговые исследования - основная область применения метода фокусгрупповых интервью. Критерии отбора респондентов для участия в маркетинговой дискуссии. Определение степени знакомства с проблемой обсуждения. Влияние возрастного состава группы на процессы групповой динамики при выработке единого решения. Статусные характеристики участников дискуссии и их учет при подборе состава группы. Техника проведения исследования - выбор товара или рекламной продукции, по которой предполагается проводить дискуссию. Этапы исследовательской работы.

Интерпретация и анализ маркетинговой информации. Подготовка отчета об исследовании. Виды отчетной документации.

Раздел 7. АНАЛИЗ ДОКУМЕНТОВ Тема 36. Понятие документа в социологии. Типология документов.

Документ как источник социальной информации. Понятие документа в социологии.

Виды документов. Классификация документов в зависимости от авторства, технических носителей, мотивации создания, содержания и качества. Проблема надежности и достоверности документа. Комплексный подход к изучению документальных источников, созданных в одно время различными авторами и с различными целями. Анализ документов как метод ретроспективного социологического анализа.

Тема 37.Традиционный (содержательный) анализ документов.

Применение неформализованных методов анализа документов в социологии.

Изучение личных документов с помощью традиционного анализа. Специфика анализа мемуаров, дневников, писем и автобиографий. Внешний и внутренний анализ документов. Влияние личности автора документа на достоверность излагаемых событий и фактов. Учет социально-психологических факторов, влияющих на форму и содержание документа.

Тема 38. Формализованный анализ документов.

Развитие средств массовой информации и расширение информационного поля как основа появления и разработки формализованных методов анализа документов.

Особенности формализованных методов обработки документов. Основные области применения исследований, проведенных методом контент-анализа. Использование метода контент-анализа в исследованиях эффективности рекламного воздействия на потребительский рынок.

Тема 39. Методика и техника контент-анализа Методика контент-анализа. Разработка программы анализа документов с использованием формализованных методов. Определение категорий анализа, количественных и качественных единиц учета информации. Разработка кодировочного бланка. Принципы построения выборки документов для контент-анализа. Сбор первичной информации. Интерпретация и анализ результатов исследования. Критерии надежности информации, получаемой методом контент-анализа.

Тема 40. Интент-анализ прессовых публикаций Понятие интенции как содержательной смысловой единицы анализа текста.

Рациональный и эмоциональный компоненты интенции. Типы интенций в прессовых публикациях. Методическое обеспечение интент-анализа – выделение единиц анализа и подсчета, составление кодировочного бланка. Содержательный анализ первичной количественной информации. Оценка намерений конкурента. Применение метода в политических исследованиях.

Тема 41. Информативно-целевой анализ документов.

Информативно-целевой анализ документов как количественно-качественный метод сбора первичной социологической информации. Понятие текста документа как смысловой единицы общения. Семиосоциопсихологическая концепция социальной коммуникации как методологическая база информативно-целевого анализа документов.

Задачи исследования документа - выявление основного и дополнительных мотивов создания, направленность на конкретного адресата и цели передачи информации. Понятие информативности текста и оценка ее степени. Первичная и вторичная информативность.

Анализ макро- и микроструктуры текста. Области использования информативно-целевого анализа.

Раздел 8. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ Тема 42. Типология видов наблюдения Понятие наблюдения в социологии. Отличие научного наблюдения от бытового.

Классификация видов наблюдения - контролируемое и неконтролируемое, включенное и невключенное, полевое и лабораторное, систематическое и случайное, формализованное (стандартизированное) и неформализованное (нестандартизированное). Использование метода наблюдения для получения количественное и качественной социальной информации. Социально-психологические проблемы, связанные с включением наблюдателя в экспериментальную группу.

Тема 43. Методика и техника социологического наблюдения.

Методические особенности разработки программы наблюдения в зависимости от его вида и поставленной исследовательской задачи. Журнал и карточка наблюдения. Учет вербального и невербального взаимодействия членов наблюдаемой группы исследователем. Формирование и подготовка группы наблюдателей. Использование технических средств в процессе наблюдения. Кодирование получаемой информации.

Способы повышения надежности социальной информации, фиксируемой наблюдателем.

Работа группы наблюдателей. Обработка, анализ и интерпретация результатов наблюдения. Организация процедуры перепроверки данных, полученных одним наблюдателем.

Подготовка отчета по результатам наблюдения. Возможности использования метода наблюдения в комплексе с другими социологическими методами сбора информации.

Раздел 9. СОЦИОМЕТРИЯ Тема 44. Социометрический метод Дж. Морено Определение малой группы. Понятие групповых взаимодействий. Виды групповой динамики. Социометрический метод измерения социально-психологических характеристик группы, статусной и ролевой структуры и групповой динамики. Понятие «звезды» и «аутсайдера». Принципы классического социометрического метода. Понятие социометрической революции Дж. Морено. Взаимодействие в малой группе как критерий социальной стабильности общества.

Тема 45. Методика и техника социометрического опроса. Области применения.

Разработка программы социометрического опроса. Психологические проблемы проведения опроса. Выбор и типы социометрических критериев. Составление социометрических матриц и таблиц. Структура социограммы. Социометрические индексы. Интерпретация и анализ полученной информации. Области использования социометрических методов в управлении социальными процессами в коллективах и сплоченных сообществах.

Раздел 10. ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ Тема 46. Специфика психологического тестирования Понятие теста. Особенности применения тестовых методик в качественных исследованиях в области социологии, социальной психологии и психологии.

психофизиологических и личностных характеристиках отдельного индивида. Виды тестовых методик – вербальные, ситуационные, тесты-рисунки, проективные, ассоциативные и др. Использование психологических тестов при определении профпригодности, подборе кандидата на вакантную должность, формировании исследовательских коллективов.

Тема 47. Понятие социологического теста. Принципы конструирования.

Специфика тестовых методов в социологических исследованиях. Социологические тестовые методики - проективные техники, выявление коллективных диспозиций, социальных установок, систем ценностей. Тестирование социального настроения.

Методические принципы построения социологического теста. Определение внешней и внутренней валидности теста. Методика семантического дифференциала. Интерпретация и анализ данных, полученных с помощью тестовых методик. Использование тестов для оценки и корректировки знаний учащихся. Области применения комплексных тестовых методик. Особенности применения тестовых методик в маркетинговых исследованиях (тестирование товара и услуг).

Раздел 11. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ Тема 48. Понятие эксперимента в социальных и поведенческих науках.

Типология экспериментов.

экспериментов. Психодиагностические методики изменения ориентаций личности как экспериментальные способы коррекции психологических состояний. Понятие социального эксперимента. Типология социологических экспериментов по характеру объекта исследования, специфике исследовательской задачи, предмету исследования, характеру экспериментальной ситуации, логической структуры доказательства гипотез.

Этические требования к проведению социальных экспериментов.

Тема 49. Логическая структура эксперимента.

экспериментальной переменной. Организация исследования и контроль над его проведением. Внутренняя и внешняя валидность программы эксперимента. Этапы проведения эксперимента. Задачи исследователя на подготовительном, основном и заключительном этапах. Формирование контрольной и экспериментальной групп.

Способы выравнивания признаков в экспериментальной и контрольной группах.

Интерпретация и анализ результатов эксперимента. Формулировка выводов.

Тема 50. Взаимосвязь эксперимента с другими социологическими методами Эксперимент как комплексный метод сбора новой научной информации и проверки экспериментального исследования. Роль включенного наблюдателя в стимулировании работы группы. Использование тестовых методик для сбора дополнительной информации. Контроль экспериментальных данных с помощью параллельного исследования с применением других социологических методов. Ограничения при проведении социального эксперимента. Использование экспериментальных данных при разработке социальных прогнозов.

Раздел 12. ОБОБЩЕНИЕ ДАННЫХ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ Тема 51. Анализ и обработка данных в социологии. Представление данных.

Заключительный этап социологического исследования – систематизация социологической информации и ее интерпретация. Описание, объяснение и предсказание как этапы анализа социологической информации. Группировка и типологизация данных.

Представление результатов проверки гипотез. Построение социологических теорий на основе анализа полученной научной информации. Вербальное, табличное, графическое представление даннв отчете о социологическом исследовании.

Тема 52. Многомерные методы анализа данных.

Статистическая группировка и типологизация данных. Использование методов многомерного шкалирования при обработке данных. Представление результатов исследования в виде многомерных корреляционных таблиц. Макро- и микроуровни использования социологических данных: социальная инженерия, управленческое консультирование, деловые игры, проектирование и моделирование в социальной и экономической областях. Составление баз данных по результатам социологических исследований. Мониторинг социальной динамики. Построение динамических рядов распределения данных.

Тема 53. Подготовка и представление научного отчета.

Функции и структура социологического отчета. Содержание основных частей социологического отчета. Представление первичной и вторичной информации по результатам проведенного исследования. Специфика отчетов в соответствии с исследовательской задачей и изучаемой социальной проблемой. Виды отчетной документации - аналитические записки, выводы и рекомендации, отчеты о результатах поисковых, аналитических и стратегических исследованиях. Объем и внешнее оформление отчетов. Рекомендации по результатам исследований как основа тактического и стратегического планирования работы фирмы или организации.

Содержание, объем и внешнее оформление рекомендаций. Учет пожеланий заказчика.

Доступность, качество и практическая направленность рекомендаций по результатам прикладного социологического исследования 5. Образовательные технологии В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы. В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

Для закрепления знаний студентов, по всем разделам курса проводятся практические занятия, целью которых является формирование навыков самостоятельной работы.

Формы работы студентов: программа курса предусматривает активные формы – семинарские занятия, разбор конкретных ситуаций - кейсы. Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм занятий в сочетании с внеаудиторной работой проводится с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

К самостоятельной работе студента относится подготовка к семинарам, в форме практических аудиторных и домашних заданий.

Перечень обязательных видов работы студента:

ответы на теоретические вопросы на семинаре;

выполнение домашних практических работ;

подготовка рефератов;

подготовка эссе;

подготовка к коллоквиуму;

выполнение кейсов.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных Семестр Семинарские занятия призваны закрепить теоретические знания студентов и познакомить их с методами решения конкретных задач, возникающих при практическом приложении знаний.

С5 Организационные составляющие социологического С6 Выбор инструментария для проведения исследования С9 Оформление результатов проведенного исследования 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Семинар 1. Методология социальных исследований 1. Предмет и методы социологии.

2. Сферы применения результатов социологических исследований.

3. Компетенции и навыки, необходимые современному социологу на рынке труда.

Семинар 2. Виды социологических исследований 1. Виды соц. исследований.

2. Какие виды социологических исследований применимы для решения предлагаемых исследовательских задач?

3. Особенности мониторинга.

Семинар 3. Виды социологических методов 1. Качественные и количественные методы.

2. Сочетание методологических подходов.

Семинар 4. Подготовка к исследованию 1. Определение исследовательской проблемы, предмета и объекта исследования.

2. Выбор типа исследования, методологии, а также методик сбора и анализа данных.

3. Формулирование цели и задач исследования.

4. Операционализация понятий.

5. Построение гипотез.

Семинар 5. Организационные составляющие социологического исследования 1. Программа исследования.

2. Техническое задание, план-график.

3. Смета на проведение исследования.

Семинар 6. Выбор инструментария для проведения исследования 1. Шкалирование.

2. Построение и ремонт выборки.

3. Разработка форм документов для проведения исследования.

4. Базы данных.

Семинар 7. Основные методики сбора данных 1. Анализ документов.

2. Опросные методы.

3. Наблюдение.

4. Акционистские методы.

Семинар 8. Анализ эмпирических данных 1. Выбор методики для анализа данных.

2. Подготовка данных для анализа.

3. Группировка и типологизация.

4. Кодирование.

Семинар 9. Оформление результатов проведенного исследования 1. Письменный отчет.

2. Графические материалы к отчету.

3. Устная презентация.

Примерные контрольные вопросы для самостоятельной работы • В чем состоит различие и взаимосвязь онтологической и гносеологической функций социологической науки?

• Каким образом и почему меняется последовательность этапов социологического исследования в отдельных исследовательских парадигмах?

• Какие функции выполняют отдельные части программы социологического исследования?

• Чем обусловлено содержание цели исследования и в чем состоит е отличие от исследовательской темы?

• Откуда выводятся содержательные задачи исследования?

• Какие виды концептуальных понятий используются в модели исследования и откуда выводятся их определения?

опреационализации и чем отличаются операциональные понятия от концептуальных понятий?

• Как связаны операциональные понятия и переменные социологического исследования и чем обусловлен их выбор?

• Чем отличается природа причинности в естественных науках и в социологии?

• Какие виды переменных лежат в основе построения объяснительной модели исследования?

• Какова логическая структура гипотезы в социологическом исследовании?

• Что составляет содержание гипотезы-основания и гипотезы следствия?

• Что составляет содержание показателя исследования и какова природа его связи с исследовательской переменной?

• Чем по своему содержанию показатель исследования отличается от индикатора?

• Как выбор измерительной шкалы зависит от вида переменной исследования?

• Каковы преимущества и недостатки различных способов построения индексов?

• Какие существуют виды типологизации и в чем состоит отличие в их построении?

• Какова процедура построения случайной выборки и от чего зависит е достоверность?

• В каких случаях применяется квотная выборка и в чем е преимущества перед случайной выборкой?

• В чем различие в отборе единиц исследования в панельном и лонгитюдном исследовании?

• Какие существуют критерии классификации методов сбора данных, и какова совокупность методов, формируемых на основе данных критериев?

• Какова логическая последовательность проведения традиционного анализа документов?

• Каковы особенности выделения смысловых единиц в контент-анализе?

• Каковы особенности получения знания в методе опроса?

• Каковы достоинства и недостатки анкеты как измерительного инструмента и особенности е построения?

• От чего зависит количество содержательных контактов в телефонном опросе?

• Каковы этапы проведения почтового опроса, позволяющие повысит численность ответов?

• Каковы требования к построению и размещению в газете (журнале) прессовой анкеты?

• Чем обусловлено повышение глубины содержания оценок, получаемых с помощью метода интервью в сравнении с методом анкетного опроса?

• Какие преимущества и недостатки у метода включенного наблюдения по сравнению с другими разновидностями метода наблюдения?

• Какие требования существую к подбору участников фокус-группы, и каковы приемы организации групповой дискуссии?

• Какие функции могут выполнять эксперты в рамках метода экспертной оценки, и каковы способы реализации этих функций?

социологическом исследовании, и каковы этапы его проведения?

• На основе каких данных строится социометрическая матрица, и каковы способы построения на е основе социограмм?

• В чем отличие шкал, используемых в тестировании от шкал, используемых в анкетном опросе?

•Статус получаемого знания при использовании методов качественного социологического исследования и его особенности в отдельных качественных методах?

•Чем отличается организация исследования при использовании методов индивидуального квартирного опроса и производственного группового опроса?

• Какова последовательность подготовки к обработке на ЭВМ открытых и закрытых вопросов?

• Какие методы анализа данных используются при проверке гипотез-следствий в социологическом исследовании?

• Какой метод анализа данных используется для выделения скрытых (латентных) переменных и каким образом определяется их типологические признаки?

• Каким образом используется теоретическая модель исследования для объяснения результатов проверки гипотезы-основания?

• Какова логическая схема построения научного отчета и е отличие от логики анализа данных?

• Социологические исследования в системе социологического знания. Понятия методологии и методики социологического исследования.

• Исследовательские парадигмы: их принципы и общая схема исследовательских процедур.

• Понимание программы социологического исследования, е функции, этапы разработки и реализации.

• Логико-методологическая функция социологической теории. Понимание концепции социологического исследования, построение концептуальной модели.

• Операционализация исходных понятий как этап разработки программы социологического исследования. Процедура формирования операциональных понятий.

• Понятие переменной в социологическом исследовании. Виды переменных.

• Объясняющие модели в социологическом исследовании.

• Причинно-следственные связи в социологии, их природа и критерии.

• Гипотеза и ее роль в социологическом исследовании. Фазы построения и логическая структура гипотезы.

• Понимание единицы исследования и принципы ее выбора в социологическом исследовании.

• Понимание генеральной и выборочной совокупности, общая характеристика методов формирования выборочной совокупности.

• Вероятностные способы выборки в социологическом исследовании. Принципы их осуществления. Простая случайная выборка.

• Районированная и гнездовая выборка, их сходство и различие, особенности осуществления.

• Целенаправленные способы выборки. Квотная выборка, ее возможности и ограничения, процедура осуществления.

• Комбинированный тип выборки, его специфика.

• Ошибки выборки и их типология. Определение фактической ошибки выборки.

• Понимание и особенности измерения в социологическом исследовании.

• Надежность, обоснованность и устойчивость измерения в социологическом исследовании, способы их обеспечения.

• Понимание показателя в социологическом исследовании. Процедура разработки показателей.

• Понимание индикатора в социологическом исследовании, виды индикаторов и способы их построения.

• Индексы и шкалы в социологическом исследовании. Особенности их построения.

• Стратегия и методы качественного социологического исследования.

• Типы социологического исследования, особенности разработки и реализации их программы.

• Панельное и лонгитюдное социологические исследования, особенности их осуществления.

• Организация социологического исследования, е основные этапы.

• Типология и области применения методов сбора данных в социологическом исследовании.

• Анкетный опрос как метод сбора социологической информации.

• Классификация вопросов анкеты по содержанию и форме.

• Правила построения социологической анкеты.

• Телефонный опрос: возможности и специфика реализации.

• Почтовый и прессовый опросы: возможности и специфика реализации.

• Особенности интервью как метода сбора первичной социологической информации. Виды интервью.

• Метод наблюдения в социологическом исследовании и его разновидности.

• Метод экспертных оценок в социологическом исследовании. Область его применения и основные разновидности.

• Контент-анализ в социологическом исследовании. Особенности осуществления.

• Сущность и структура социального эксперимента, особенности осуществления.

• Документы как источник социологической информации. Метод анализа документов в социологическом исследовании.

• Социометрический опрос: сущность и особенности реализации.

• Особенности использования тестов в социологическом исследовании. Виды тестов и их назначение.

• Метод фокус-групп и особенности его применения в социологическом исследовании • Биографический метод в социологическом исследовании.

• Метод отдельного случая (“case study”) в социологическом исследовании.

• Роль и особенности использования государственной статистики в социологическом исследовании.

• Объяснение результатов социологического исследования: принципы и процедура.

• Подготовка и обработка данных в социологическом исследовании: содержание и последовательность осуществления. Способы и возможности использования ЭВМ.

• Способы обобщения и отображения первичных данных в социологическом исследовании.

• Элементы статистического анализа эмпирических данных - частотное распределение, средняя, дисперсия, их назначение.

• Понятие коэффициента корреляции. Виды коэффициентов корреляции и специфика их применения в социологическом исследовании.

• Методы многомерного анализа в социологическом исследовании, их задача и специфика использования.

• Подготовка социологического отчета и разработка рекомендаций по результатам социологического исследования, их публичное представление: цель, логика, структура.

Домашняя практическая работа 1. Выбор методики для анализа данных.

Домашняя практическая работа 2. Разработка программы исследования по заданию «заказчика».

Домашняя практическая работа 3. Операционализация понятий.

Домашняя практическая работа 4. Построение анкеты.

Домашняя практическая работа 5. Разработка гайда интервью.

Домашняя практическая работа 6. Наблюдение. Ведение дневника.

1.Телефонный опрос 2.Самозаполнение на компьютере 3.SMS-опрос – новый метод социологического исследования 4.Средства компьютационной социологии 5.Программы обработки данных 6.Методика социологического исследования:

7.Программа социологического исследования 8.Цели и задачи социологического исследования 9.Объект и предмет социологического исследования 10Системный анализ объекта исследования 11.Выдвижение и проверка гипотез 12.Методы выборки 13.Интерпретация данных 14.Методы социологического исследования:

15.Анализ существующих данных. Контент-анализ 16.Наблюдение 17.Массовый опрос. Анкетирование и интервью 18.Эксперимент 19.Логика социологического исследования 20.Включенное наблюдение 21.Биографический метод 22.Эксперимент в социальных науках 23.Массовые опросы в социологии 24.Качество измерения. Социологические индексы и шкалы 25.. Построение выборки социологического исследования 26.Анализ данных • Влияние масс-медиа на структуру межличностных коммуникаций населения России.

• Влияние символов власти на боевой дух российской армии.

• Влияние телерекламы на формирование образа фирмы в сознании россиян.

• Информационное воздействие и социальная защищенность молодежи России.

• Компьютер как ценность в сознании российской молодежи.

• Образ Европы и ценностные ориентации на Европу и Америку среди россиян.

• Образы профессионального и статусного будущего в сознании российской молодежи.

• Образ органов власти среди россиян и его влияние на стабильность общества.

• Образ будущей власти и будущей России среди российского населения.

• Образ экономических организаций в сознании российской молодежи.

• Особенности этнического взаимодействия среди населения России.

• Отношение населения России к богатству и богатым.

• Отношение российского населения к эмиграции и эмигрантам.

• Политическая реклама и политическое поведение российского населения.

• Потребительская реклама и потребительское поведение российского населения.

• Потребительское поведение и целевые группы потребителей.

• Социальная эффективность телевизионной рекламы в России.

• Социальная идентичность различных групп населения России.

• Социальное расслоение и социальная защищенность российского населения.

• Социальная чувствительность молодежи к изменениям в российском обществе.

• Социальная адаптация населения к политическим и экономическим изменениям в России.

• Социальная мобильность населения и факторы е формирования в России.

• Социальные факторы безработицы населения России.

• Социальные причины распространения идеи гражданского брака в России.

• Социальные черты современной молодежной культуры в России.

• Социальные факторы наркозависимости российской молодежи.

• Социальные факторы политического участия российского населения.

• Социальные и социально-психологические характеристики бедности в России.

• Социальные и социально-психологические факторы репродуктивного поведения российского населения.

• СМИ как инструмент формирования ценностной структуры российского населения.

• СМИ и искажение социальной реальности в сознании населения России.

• Структура материальных и духовных ценностей населения России.

• Структура стереотипов и особенности стереотипизации сознания российского населения.

• Типы сексуального поведения российской молодежи.

• Труд и семья в сознании населения современной России.

• Ценностные ориентации российской молодежи и их родителей на армию.

1. Структура и уровни социологического знания. Прикладная социология, ее основные компоненты, функции и место в структуре социологического знания.

2. Виды прикладных социологических исследований.

3. Программа социологического исследования. Формулировка проблемы, предмет и объект социологического исследования.

4. Программа социологического исследования. Определение цели и постановка задач исследования. Виды задач и последовательность их выдвижения в зависимости от цели.

5. Программа социологического исследования. Теоретическая интерпретация основных понятий социологического исследования.

6. Программа социологического исследования. Эмпирическая и операциональная интерпретация. Основные нормативные требования к процедурам интерпретации.

7. Программа социологического исследования. Предварительный системный анализ объекта исследования.

8. Определение, основные характеристики, источники и фазы построения социологических гипотез.

9. Классификация гипотез.

10. Программа социологического исследования. Типичные ошибки в разработке программы.

11. Принципиальный план исследования, его разновидности.

12. Сплошное и несплошное наблюдение. Основные понятия выборочного метода.

13. Виды выборок по объему, по количеству ступеней и по характеру единиц отбора.

14. Детерминированные выборки.

15. Простая случайная и систематическая выборки.

16. Серийная и стратифицированная выборки.

17. Социологическое наблюдение, его особенности, отличия от обыденного наблюдения и область применения.

18. Классификация социологических наблюдений. Виды наблюдений в различных типах исследования.

19. Основные этапы социологического наблюдения.

20. Достоинства и недостатки метода наблюдения.

21. Классификация опроса.

22. Классификация вопросов по форме. Основные требования к постановке закрытых вопросов.

23. Классификация вопросов по формулировке. Основные способы замены прямых вопросов косвенными.

24. Классификация вопросов по степени персонализации и по функциям в интерпретации данных.

25. Анкетный опрос. Основные принципы построения анкеты.

26. Форматы ответов в закрытых и полузакрытых вопросах.

27. Требования к словесной формулировке вопроса.

28. Макет анкеты.

29. Анкетный опрос. Достоинства и недостатки метода.

30. Почтовый опрос.

31. Прессовый опрос.

32. Опрос экспертов, его особенности, основные функции, достоинства и недостатки.

33. Отбор экспертов при экспертном опросе.

34. Основные формы экспертного прогноза.

35. Интервьюирование. Средства стимулирования, достоинства и недостатки метода.

36. Классификация интервью.

37. Факторы смещения информации при интервьюировании.

38. Нарративное интервью. Телефонное интервью.

39. Метод фокус-групп. Виды групп.

40. Процедура и основные правила проведения фокус-групп.

41. Сценарий фокус-групп, формулировка вопросов, анализ данных фокус-групп.

42. Анализ документов. Классификация документов.

43. Правила работы с документами. Традиционный анализ.

44. Контент – анализ. Его процедура и способы обеспечения надежности информации.

45. Типичные ошибки анализа документов, достоинства и недостатки метода.

46. Биографический метод. Два подхода к нему. Общая схема анализа и описания.

47. Социологический эксперимент. Его признаки, условия, требования, основные элементы структуры и основные этапы. Достоинства и недостатки метода.

48. Классификация экспериментов.

49. Социометрический метод. Классификация малых групп. Основные положения и основные правила социометрии (по Морено), достоинства и недостатки метода.

50. Последовательность социометрической процедуры.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1. Бабосов, Е.М. Социология управления : Учебное пособие для студентов вузов / Бабосов Евгений Михайлович ; Ред. С.В.Процко; Рец. А.Н.Данилов и др. - 5-е изд. - Минск :

ТетраСистемс, 2006. - 288с.

2. Зборовский Г.Е. Социология управления : Учебное пособие / Зборовский Гарольд Ефимович, Костина Наталия Борисовна ; Рец. Г.Б.Кораблева, Е.А.Шуклина. - М. :

Гардарики, 2008. - 272с.

3. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства : Учебное пособие для студентов вузов / Пряжников Николай Сергеевич, Пряжникова Елена Юрьевна ; Рец.

Е.А.Климов, М.С.Славина. - 4-е изд.,стер. - М. : Академия, 2007. - 480с.

4. Управление персоналом: курсовые проекты, практика, государственный экзамен, дипломный проект : Учебное пособие / А. Я. Кибанов [и др.] ; Под ред. А.Я.Кибанова. - М.

: ИНФРА-М, 2009. - 431с.

1. Лопатина Н.В. Информационные специалисты: социология управления / Лопатина Наталья Викторовна, Селиванов Александр Иванович, Фетисов Эдуард Николавич ; Рец.

А.И.Селиванов, Э.Н.Фетисов; РАН. Институт информации по общественным наукам. - М.

: Академический проект, 2006. - 208с.

2. Межотраслевое взаимодействие в социальном управлении (к 20-летию создания Межотраслевого научного коллектива под руководством Т.М.Дридзе) : Материалы VI Дриздевских чтений. Москва, 27 октября 2006 г. / Отв.ред. Е.М.Акимкин, А.В.Тихонов;

Рец. В.С.Дудченко, О.М.Маслова; РАН. Институт социологии; Российское общество социологов (РОС); Центр социологии управления и социальных технологий. - М. : ИС РАН, 2007. - 267с.

3. Манько Ю.В. Теория и практика социальной работы / Манько Юрий Владимирович, Оганян Каджик Мартиросович ; Рец. Я.А.Маргулян. - СПб. : Петрополис, 2008. - 276с. :

схем. - Прил.:с.253-267.

последовательность действий. Термин произошел от фамилии узбекского математика IX в. аль-Хорезми, который впервые сформулировал правила четырех основных арифметических действий. Первоначально именно эти правила назывались алгоритмами, но затем в математике алгоритмом стал называться любой способ вычислений, единый для некоторого класса исходных данных, например нахождение производной функции.

Как обобщающее понятие может употребляться без непосредственной связи с математическими вычислениями.

Анализ документов – метод исследования в социологии, при котором источником информации служат текстовые сообщения, содержащиеся в любых документах:

протоколах, докладах, резолюциях и решениях, публикациях газет, журналов, в письмах, художественных произведениях, иллюстрациях.

Анкетирование – вопросно-ответная форма организации текста.

Анкетные вопросы – все адресованные респондентам речевые сообщения в вопросительной, утвердительной и (или) отрицательной формулировках, а также и предлагаемые варианты ответов.

Банк данных – информационная совокупность, номенклатура ключей получения данных, средств хранения, переработки, распределения информации, информационные массивы. Банк данных структурируется по содержанию информации.

Валидность – основная характеристика качества измерения в социологии, отражающая степень соответствия измеренного показателя тому, что подлежало измерению.

Вариация – разброс в значениях переменной.

Верификация – процедура проверки результатов прикладного исследования путем либо его пошагового повторения, либо сравнения с результатами других проектов, подтверждение научной теории всем множеством эмпирических фактов, которые к ней относятся.

Верификация моделей – процесс определения, насколько совокупность объектов (явлений), зафиксированная во взаимосвязи с операционализирующими их отношения гипотезами, отвечает критериям полноты, компактности, непротиворечивости и экспликативности (см. Эксплицировать).

Вероятность – количественная характеристика возможности появления некоторого события при определенных условиях.

Вероятность – числовая характеристика степени возможности появления какоголибо случайного события при тех или иных, могущих повторяться неограниченное число раз условиях.

Вероятностное знание – предположительное знание, требующее эмпирического подтверждения, обращения к фактам.

Вопросы-фильтры – класс дополнительных вопросов социологической анкеты, в задачу которых входит установление основного адресата вопроса и отсечение тех, кто не имеет отношения к данному вопросу.

Вторичная информация – результат определенного логического осмысления фактов со стороны непосредственных участников событий или внешних наблюдателей.

Вторичные данные – информация, которая уже была кем-то получена и обработана.

Выборка – группа людей, подобранная для исследования, репрезентирующая тех, кого социолог намерен изучить.

Выборочная совокупность – люди, которыми социолог интересуется как исследователь и кто реально включен в опрос; то же самое, что выборка.

Выборочное обследование – способ систематического сбора данных о поведении и установках людей посредством опроса специально подобранной группы респондентов, дающих информацию о себе и своем мнении.

Вывод – интеллектуальное заключение, в ходе которого на основе каких-либо исходных положений формулируются суждения, логически вытекающие из них.

Правильные выводы могут быть сформулированы при условии истинности тех сведений (информации), на которые они опираются.

Генеральная совокупность – множество тех людей, сведения о которых стремится получить социолог в своем исследовании.

Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть, утверждение, предсказывающее существование некоторой зависимости между показателями и характеристиками переменной. Г. – предположение о закономерностях какого-либо явления, которое предполагается, но должно быть доказано. В прикладном исследовании – утверждение о возможных отношениях, существующих между двумя или более переменными. Гипотезы выдвигаются с целью решения конкретной проблемы, объяснения новых фактов, устранения противоречий в наблюдениях. Гипотеза считается обоснованной, если она является следствием некоторой теории. Тем самым устанавливается согласованность гипотезы с более широкой областью знания.

Гистограмма – графическое изображение распределения, построенного чаще всего по интервальной шкале.

Глубинные интервью – детальное изучение представителей целевой аудитории, на которую сфокусирован производимый товар (услуга).

Граф – конечная совокупность множества точек (вершин). Некоторые из вершин Г.

соединены линиями – так называемыми рбрами. Если ребрами соединены каждые две вершины, граф называется полным. В двумерном пространстве Г. можно представить множеством точек, соединенных множеством линий, соответствующих ребрам. В трехмерном пространстве Г. можно представить Г. с непересекающимися линиями. Г.

часто используют для решения логических проблем, включающих задачи перебора вариантов экспертных решений.

Группировка данных – один из основных методов обработки первичной статистической информации, представляющий собой процесс образования групп единиц совокупности, однородных в каком-либо отношении, а также имеющих одинаковые или близкие значения изучаемого признака.

Групповое интервью – беседа одного интервьюера, который в этом случае называется модератором, с несколькими людьми для выяснения коллективного мнения, установления общей точки зрения на предмет.

Данные – результаты наблюдений или информация о действительности, получаемая в ходе исследования. Д. – структурированная информация, фиксированная в определенной форме, пригодной для последующей обработки, хранения и передачи.

Различают первичные Д., полученные автором исследования в виде интервью, документальных записей о событиях, результатов контент-анализа прессы и т.д., а также вторичные Д., которые «извлекают» путем изучения научных публикаций или опросов экспертов. Д. – информация, представленная в формализованном виде, позволяющем передавать или обрабатывать ее при помощи компьютерной техники.

Дедукция – рассуждение, в котором заключение о конкретном явлении строится на основании утверждений общего характера и при соблюдении правил логического вывода.

информации (данных) на составляющие его элементы.

Деликатный вопрос – анкетный вопрос, который затрагивает щекотливые темы.

Деловые игры – прикладная методика и система решения конкретных управленческих задач на предприятии или в организации, имеющая характер непродолжительного тренинга (метод активного обучения) руководящего персонала.

Дельфи-метод – метод экспертных оценок, основанный на предположении, что обобщенная оценка экспертов будет иметь наименьшую дисперсию, а медианное значение (см. Медиана) индивидуальных оценок стремится к фактическому значению прогнозируемого показателя.

Дерево – производное понятие из теории графов (см. Граф). Дерево – это связанный, но неориентированный граф, не содержащий циклов (обратных соединений).

Дерево не имеет кратных ребер и петель.

Дескриптивная интерпретация – описание понятий, которые используются при построении теоретической модели.

Дескриптивные исследования (descriptive research) – исследования, построенные на простом описании изучаемого объекта.

Диаграмма – обобщенное название самых разнообразных графических изображений, наглядно показывающих соотношение каких-либо величин.

Диалоговое интервью – форма глубинного интервью, протекающего в виде свободного диалога исследователя и исследуемого, в котором оба занимают одинаково активную позицию и равноправно обмениваются мнениями относительно обсуждаемых проблем.

Дискриминантная валидность – те переменные, которые в теории считаются невзаимосвязанными (некоррелирующими), должны быть таковыми и в эмпирии.

Дискриминантный анализ – статистический метод, который позволяет изучать различия между двумя и более объектами по нескольким признакам одновременно.

Дисперсия – средняя из квадратов отклонений значений признака от их средней величины.

Дневник – метод исследования, при котором респонденты в течение некоторого времени (от недели и дольше) заполняют специальные дневники. В дневниках может фиксироваться информация о просмотре телепрограмм или прослушивании радиостанций и т.п.

Дневниковые исследования – изучение изменения настроений, потребностей и поведения респондентов путем заполнения опрашиваемыми дневников, в которые они регулярно записывают интересующую информацию.

Доверительная вероятность – вероятность того, что оцениваемый параметр в генеральной совокупности будет находиться в установленном интервале.

Документ – важное сообщение, содержащее информацию в фиксированном виде (обычно письменном) и предназначенное для ее передачи, хранения, практического применения; подготовке и анализу документов отводится особая роль при принятии решений.

Домашний тест (Ноте-test) – методика домашнего тестирования товаров.

Зависимые переменные – переменные, на изменение которых влияют другие переменные.

Задачи экспертизы – в задачи работы экспертной комиссии часто входит не только (а иногда не столько) оценка имеющихся ситуаций (объектов, факторов), но и имитационное построение самих ситуаций. Например, эксперты могут составить несколько сценариев развития той или иной ситуации в зависимости от определяющих внешних факторов. Эти сценарии могут рассматриваться как экспертно созданные ситуации.

Закон больших чисел – утверждение, гласящее, что совокупное действие большого числа случайных факторов приводит, при некоторых весьма общих условиях, к результату, почти не зависящему от случая.

Закономерность – мера вероятности наступления события или явления либо их взаимосвязи.

Ивент-анализ – прикладная аналитическая методика изучения динамики событий или последовательности событийных данных.

Идеализированный объект – теоретическая модель исследуемого объекта, вводимая на теоретическом уровне анализа.

Измерение – применение подсчета или любого другого способа количественной характеристики результатов изучения действительности, сравнение объекта по какимлибо сходным свойствам или сторонам.

Индекс – относительная величина среднего измерения двух состояний одного и того же явления, состоящего из совокупности элементов (товаров, услуг, ресурсов и т.п.).

Индивидуальное (личное) интервью – беседа «тет-а-тет» интервьюера с одним опрашиваемым в доверительной обстановке и отсутствие посторонних наблюдателей.

Индивидуальные глубинные интервью – индивидуальные беседы с экспертом в области вашего исследования.

определенной степени предвидеть, в каком направлении следует ожидать развития экономических, социальных, политических и экологических процессов.

Индукция – рассуждение, в котором обобщающая теория строится на основании конкретного опыта.

Инновация – конечный результат инновационной деятельности, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта, внедряемого на рынке, нового или усовершенствованного процесса, используемого в практической деятельности либо нового подхода к оказанию социальных услуг.

Интервенционистская социология – научное исследование социальной проблемы методом активного вмешательства исследователя в изучаемый процесс.

Интерпретация – истолкование, объяснение.

Информационно-логическая система (ИЛС) – совокупность информационного языка, правил перевода с естественного языка на информационный и обратного перевода, правил логического вывода, предназначенная для алгоритмического получения новой информации из некоторой исходной.

Информационно-поисковая система (ИПС) – совокупность информационнопоискового языка, правил перевода с естественного языка на информационно-поисковый и обратного перевода, а также критерия соответствия, предназначенная для осуществления информационного поиска. Различают два основных вида ИПС – документальный и фактографический. ИПС не обеспечивает получения новой информации, а только помогает быстро находить факты или сведения, которые были изначально введены.

Информационный массив – предварительно структурированная совокупность информации (данных), обобщенная и зафиксированная в целях конкретного исследования;

обычно уступает по объему банку данных и может отличаться от него с точки зрения применяемых носителей информации и способов ее представления.

Информационный процесс – процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных. Предшествуя принятию решений, информационный процесс приводит к изменениям в развитии событий и возникновению новых событий. В сфере политических исследований в его рамки часто включают и аналитический этап обработки сведений об акторах, ситуациях или тенденциях.

Информация – (лат. informatio – разъяснение, изложение) – сведения, передаваемые устным, письменным или каким-либо другим способом. В сфере политических исследований информация понимается двояко. Во-первых, это совокупность сообщений об актуальных событиях внутренней и международной жизни, распространяемых средствами массовой коммуникации, во-вторых, это продукт научной деятельности, результат производства нового знания путем изучения определенной совокупности исходных данных.

Искусственный интеллект – область прикладной математики, основной функцией которой является развитие формальных средств представления и обработки знаний. В узком смысле – техническая система обработки информации на основе моделирования познавательных процессов человека; компьютерная модель рационального мышления.

сформулированных научных проблем.

История жизни – тактика исследования, использующая биографические данные, а также другие источники.

исследования, т.е. обработка уже существующей информации, которая была собрана для других обследований, но может быть полезна для нового изучения.

Категория – понятие, рассматриваемое в качестве исходного, не определяемого через другие понятия. Каждая наука опирается на соответствующую систему взаимосвязанных категорий. Наиболее часто термин используется применительно к философским понятиям, рассматриваемым в качестве основополагающих понятий бытия и мышления. К числу категорий обычно относят следующие понятия: объект, отношение, свойство, суждение, умозаключение, истина и др. В гуманитарных исследованиях категории формулируются в соответствии с предметной спецификой, например политическое пространство и политическое время.

Квазиэксперимент – крупномасштабное социальное нововведение без предварительного тестирования объекта.

Квантификация – операция придания числового выражения некой объективной функции, определяющей взаимосвязь переменных, процедура придания содержательным единицам измерения количественного обозначения с целью последующей математической обработки данных. В неявной форме квантификация впервые была применена Аристотелем Кейс-стади – глубинное, детальное исследование одного объекта (фабрики, школьного класса, семьи, подростковой группы, села, племени), имеющего четкие временные и пространственные границы, проведенное с применением комплекса методов.

Классификация – процесс организации эмпирических данных и приведения их к обобщенным понятиям (категории, классы, субкатегории) для последующего выявления формальных связей между ними.

Кластерный анализ – группа технических процедур, используемых для объединения объектов или людей, похожих между собой по двум и более классификационным признакам.

Клиническая социология – направление прикладной социологии, ставящее своей целью произвести позитивные изменения в социальной организации любого уровня.

Когнитивное картирование – прикладная аналитическая методика изучения особенностей индивидуального (реже группового) мышления.

Кодирование (кодировка) – процедура преобразования формы представления информации с помощью стандартизированного набора условных символов, присвоение числовых кодов позициям в социологической анкете.

Кодированный (кодировочный) бланк – таблица для стандартизированного учета выделенных характеристик объекта научного наблюдения; структурированный формуляр для фиксации данных.

Коллективный проект – тип организации и проведения исследовательской работы несколькими специалистами, согласовывающими друг с другом не только основные, но частично и второстепенные процедуры научного поиска; приобретает заметную роль в современной аналитической практике и, прежде всего, при проведении междисциплинарных исследований.

Конвергентная валидность – те переменные, которые в теории считаются взаимосвязанными (коррелирующими), должны быть таковыми и в эмпирии.

Конкретизация – перевод категорий в понятия (эмпирическая интерпретация).

Консалтинг – помощь клиентам (индивидуальным или институциональным), оказываемая отдельным специалистом или консалтинговой компанией, при решении социальных, экономических и политических проблем, возникающих в ходе практической деятельности.

Контент-анализ – прикладная аналитическая методика изучения содержания документов, выступлений и других коммуникативно значимых материалов, количественного анализа текстов и текстовых массивов с целью последующей содержательной интерпретации выявленных числовых закономерностей.

Контролирование репрезентативности – сравнение средних генеральной и выборочной совокупностей с целью определения ошибки выборки и ее уменьшения.

Концептуализация – наделение или определение теоретического смысла слов и превращение их в понятия.

Концептуальное (понятийное) определение предмета социологии – совокупность всех теоретических понятий, при помощи которых наука описывает реальные факты, объясняет и практически решает социальные проблемы.

абстрактных идей, посвященных какой-либо одной теме, в систему наглядных схем и изображений рисуночного типа.

Концептуальный объект – идеальный конструкт, обозначающий рамки темы исследования.

Концепция (лат. conceptio — понимание, система) – определенный способ трактовки каких-либо явлений, руководящая идея для их освещения; ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности.

Корреляция – показатель степени статистической взаимосвязи признаков.

Коэффициент вариации – отношение среднего квадратического отклонения к величине соответствующей ему средней.

Коэффициент взаимной сопряженности Пирсона – оценка степени тесноты связи между качественными, но не альтернативными признаками.

Коэффициент корреляции – числовая характеристика совместного распределения двух случайных величин, выражающая их взаимосвязь.

Коэффициент корреляции рангов Спирмэна – непараметрическая оценка, позволяющая измерить тесноту связи как между количественными, так и между качественными признаками.

Критерий – решающее правило, определяющее выбор альтернатив. Известно несколько статистических критериев, позволяющих оценить степень определенности заключения. Однако часто приходится сталкиваться с ситуацией, когда разные, хотя и обоснованные критерии приводят к различным результатам.

Критерий Пирсона (х2) – наиболее распространенный критерий согласия, предназначенный для проверки гипотезы о том, что случайная выборка извлечена из генеральной совокупности Х с функцией распределения F(Х), вид которой считается известным, а параметры – неизвестными.

Критерий Стьюдента (t-критерий) – критерий, предназначенный для проверки гипотез о средних величинах.

Кросстаб – «крестообразная таблица», перекрестное наложение значений двух переменных.

Кросстабуляция – процесс создания перекрестных таблиц.

Кумулята – графическое изображение вариационного ряда, когда на вертикальной оси откладываются накопленные частоты или частости, а на горизонтальной – значения признака.

Линейные (одномерные) распределения – перечисление всех значений одной переменной.

Логико-интуитивное моделирование – операционализация содержания информационного массива на основе применения традиционных исследовательских приемов: субъективных знаний, логических сравнений, оценки и сортировки данных.

Логический анализ понятий – логическое структурирование исходных понятий, определяющих предмет исследования, точное объяснение их содержания и структуры.

Логический контроль – соотнесение каждого вопроса анкеты, ее композиции и организационных решений по проведению опроса со списком нормативных требований.

Маркетинговые исследования – система поиска, сбора, обработки данных, необходимых для решения маркетинговых проблем и обеспечения маркетинговой деятельности на любом ее уровне.

Математическая модель – упрошенное описание ситуации или процесса в математических выражениях.

Медиана – величина варьирующего признака, делящая совокупность на две равные части, со значениями больше и меньше медианы.

Метод (греч. methods – путь исследования, учение) – способ достижения какойлибо цели, совокупность приемов или операций практического или теоретического познания действительности. Метод складывался в науке как результат осмысления неких комплексных совокупностей конкретного опыта и связан с операционализацией теоретического знания. В широком смысле под термином «метод» понимается сознательный способ достижения результата, решения поставленных задач. Метод предполагает последовательность действий, предпринимаемых в процессе познавательной деятельности, на основе осознанного, четко сформулированного и контролируемого плана.

Метод (в социологии) – основной способ сбора, обработки или анализа данных;

правила и процедуры, с помощью которых устанавливается связь между фактами, гипотезами и теориями.

методологических положений комплекс средств, предназначенный для решения определенного класса задач, как правило, часто повторяющихся. В научном познании методика играет особенно важную роль в эмпирических исследованиях. В задачи методики не входит теоретическое обоснование полученного результата, она концентрируется на технической стороне эксперимента и правилах, которые должен соблюдать исследователь. Также методика – организационный документ, основанный на совокупности методов, связанных общностью решаемой задачи. М. выполняет функцию методической инструкции.

Методология – 1) система принципов научного исследования; 2) совокупность исследовательских процедур, техники и методов.

Методы когнитивного интервью – вовлечение респондента в процесс тестирования, критики и улучшения вопросника.

Мистери-шоппинг – оценка условий торговли, качества обслуживания с помощью контрольных покупок, проводимых инкогнито.

Мода – величина признака, которая встречается в изучаемой совокупности чаще, чем другие величины данного признака.

Моделирование – изучение реальности посредством построения ее упрощенных образов (моделей) и при соблюдении правил проведения этой процедуры. Моделирование политических процессов в методическом плане сходно с экспериментом в точных науках.

Модераторы – интервьюеры, подготовленные для проведения глубинных и фокусгрупповых опросов.

Модель – аналог реальности, упрощенное отображение, используемое для научного изучения различных явлений. В сферу политических исследований это понятие широко вошло во второй половине XX в. В методическом плане опирается на специальный раздел логики – теорию моделей и опыт прикладных междисциплинарных проектов различного уровня.

Наблюдение – метод сбора первичной информации путем целенаправленного непосредственного восприятия определенного события (ситуации), а также регистрация исследователем результатов этого восприятия в соответствующих документах.

Наводящий вопрос – вопрос, в котором содержится скрытая подсказка или расшифровка того, в каком направлении пойдет в дальнейшем беседа между исследователем и респондентом.

Нарративное интервью – произвольное повествование о жизни рассказчика без всякого вмешательства со стороны интервьюера.

Наука – отличающийся от веры или мнения способ получения знаний, использующий эмпирические наблюдения, рассуждения и логику, чтобы выдвигать и проверять гипотезы. Наука старается изложить эмпирические данные так, чтобы позволить нам понять, что случилось в прошлом, и предсказать, что состоится в будущем.

Независимые переменные – переменные, на изменение которых не влияют другие переменные.

Неформализованное интервью – длительная беседа по общей программе, но без уточнения конкретных вопросов с минимальной детализацией поведения интервьюера.

преобразований, в результате которых сохраняются отношения равенства и неравенства между числами.

Нормальное распределение – непрерывное, симметричное распределение, имеющее форму колокола, в котором средняя, мода и медиана равны одной и той же величине. 68% наблюдений попадают в интервал Х±; около 95% наблюдений – в интервал Х± 2а; а 99% – в интервал Х± 3.

Нормативное моделирование – построение моделей на основе фундаментальных концептуальных положений, относящихся к предмету исследования. При построении нормативных моделей преобладает дедукция.

Нормирование – производится на основании учета мнения эксперта о значимости каждого оцениваемого фактора относительно других факторов, составляющих предмет анализа. При наличии большого числа альтернатив (более семи) применение метода последовательных сравнений становится чрезмерно трудоемким.

Обработка социологической информации – математико-статистическое преобразование данных, которое делает их компактными, пригодными для анализа и интерпретации.

Объект исследования – в широком смысле носитель той или иной социальной проблемы, в узком – люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию.

Объем выборки – количество единиц выборочной совокупности.

Омнибус – опрос респондентов путем заполнения ими анкет с большим количеством вопросов на различные темы.

Операционализация – перевод понятий в термины либо наделение терминов эмпирическими признаками; установление количественных контуров изучаемого явления, которые выражены в цифрах или наблюдаемых признаках.

Операциональное определение переменной – совокупность действий (указанных в инструкции), при помощи которых в реальности можно наблюдать (получать через анкетирование или интервью) эмпирические признаки описываемого данной переменной реального явления и фиксировать их в измеряемых величинах.

Опросная сеть – совокупность обученных и опытных интервьюеров по всей стране, которые занимаются проведением различных исследований, а также сеть супервизоров и региональных представителей, которые контролируют их работу и проверяют качество предоставляемых данных.

Органиграмма – графическая интерпретация процесса выполнения управленческих функций, их этапов и входящих в них работ, описывающая распределение организационных процедур разработки и принятия решения между подразделениями, их внутренними структурными органами и отдельными работниками.

Организационный план исследования – описание распределения во времени выполнения этапов и отдельных процедур исследования.

Оценочное исследование – систематическое, использующее методы социальных наук концептуальное обоснование и анализ ситуации, которые следует рассматривать как вариант прикладного социального исследования.

Ошибка репрезентативности – мера отклонения статистической структуры выборки от структуры соответствующей генеральной совокупности.

Ошибки выборки – ошибки, допускаемые исследователем при составлении выборочной совокупности.

Ошибки поля – ошибки, связанные с организацией и проведением полевых исследований (см.).

Парадигма (греч. paradeigma – пример, образец) – научная теория, воплощенная в строгой системе понятий, отражающих существенные черты какого-нибудь аспекта действительности, но может выступать и как изначальная концептуальная схема, модель постановки и решения проблем. Введение этого понятия в широкий оборот, по преимуществу, связано с именем американского философа Т. Куна (1922 – 1996), выдвинувшего концепцию научных революций как смены парадигм – способов постановки проблем и методов исследования, главенствующих в науке в определенный исторический период.

Паспортичка – совокупность демографических, экономических и профессиональных сведений, обычно помещаемая в конце анкеты.

Первичная информация – слабо упорядоченный набор фактов, характеризующих определенное явление; сведения, поступающие от непосредственных участников событий или впервые ставшие доступными благодаря целенаправленному поиску.



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«Содержание вступительного экзамена по специальности 50.06.01 Искусствоведение 1. Собеседование по теме реферата 2. Ответ на вопросы по истории и теории музыки Требования к научному реферату Вступительный реферат по специальности должен носить исследовательский характер, тема и проблематика реферата — соответствовать избранной научной специальности, содержание — теме предполагаемой диссертационной работы. Правила оформления реферата: объем 25–30 страниц текста, редактор Word, шрифт Times New...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Серпухов Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ №1 Константинова И.М. Приказ №236 от 02.09.2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНЫЙ ГОД: 2014 - 2015 ПРЕДМЕТ: ФИЗИКА УРОВЕНЬ: БАЗОВЫЙ КЛАСС: 11-К УЧЕБНИК: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11 М., Просвещение, 2010 г. УЧИТЕЛЬ: Олейник С.М. КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ. 11-К класс. Пояснительная записка Статус документа Программа по физике...»

«Российская Академия Наук ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ ТЕРАГЕРЦОВОГО ДИАПАЗОНА Программа фундаментальных исследований Президиума РАН №29 Отчет за 2005 г. 3 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Программа фундаментальных исследований Президиума РАН N29 Электромагнитные волны терагерцового диапазона Отчет за 2005 г. ОРГАНИЗАЦИИ – ИСПОЛНИТЕЛИ: Институт физических проблем им. П.Л.Капицы РАН, Москва Институт прикладной физики РАН, Нижний Новгород Институт физики микроструктур РАН, Нижний Новгород Институт радиотехники...»

«Справка о результатах проделанной работы по реализации Программы развития государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Государственный университет – Высшая школа экономики, в отношении которого установлена категория национальный исследовательский университет, на 2009-2018 годы Справка подготовлена на основании экспертизы деятельности Государственного университет – Высшая школа экономики (далее по тексту ГУ-ВШЭ) по реализации Программы развития...»

«Приложение № 6 к решению Вологодской городской Думы от 29 ноября 2013 года № 1912 Приложение № 14 к Бюджету города Вологды на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 годов ПЕРЕЧЕНЬ РЕАЛИЗУЕМЫХ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ЦЕЛЕВЫХ ПРОГРАММ В 2013 ГОДУ (тыс. руб.) Наименование Сумма 1 Долгосрочные целевые программы за исключением программы капитальных вложений 2 192 397, Муниципальная программа Профилактика преступлений и иных правонарушений в городе Вологде на 2010-2015 годы 11 241, Долгосрочная целевая...»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с УТВЕРЖДАЮ: государственными требованиями к минимуму Ректор А.Р. Дарбинян содержания и уровню подготовки выпускников по “_”_ 2012г. указанным направлениям и Положением Об УМКД РАУ. Институт Права и Политики Кафедра: Теории и истории государства и права Авт о р ( ы ) : старший преподаватель Марангулян Грачья Валерьевич Учебно-методический комплекс Дисциплина: М2.В.ОД.5 Пробле мы возник новен ия и развития бу р ж у а з...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ У Ч Е Б Н О - М Е Т ОД И Ч Е С К И Й КО М П Л Е КС по дисциплине Этика ветеринарного врача (индекс и наименование дисциплины) Код и направление 111801.65 Ветеринария подготовки Профиль Ветеринарный врач подготовки Квалификация Специалист (степень) выпускника Ветеринарной Факультет медицины...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры психологии личности, специальной психологии и коррекционной педагогики протокол № 4 от 25.12.2006 г. Зав. кафедрой д-р психол. наук, проф. Н.А. Фомина ОНТОГЕНЕЗ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Программа курса Институт психологии, педагогики и социальной работы Для специальности 031800 — Логопедия Курс...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование профилю подготовки Информатика 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат). 1.4. Требования к абитуриенту. 2. Характеристика...»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь Учреждение образования Гродненский государственный медицинский университет ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ Итоговая научно-практическая конференция Актуальные проблемы медицины 23 января 2014 года Гродно ГрГМУ 2014 ОРГКОМИТЕТ Председатель: ректор ГрГМУ, профессор Снежицкий Виктор Александрович Заместители председателя: проректор по научной работе ГрГМУ, профессор Зинчук Виктор Владимирович заведующий научно-исследовательской лабораторией ГрГМУ, доцент...»

«КИЕВ ХАРЬКОВ ОФИС — 1 г.Киев, ул. Костёльная, 5, оф. 3 061000, г.Харьков, ул. м. Майдан Независимости Культуры, 12 ОФИС — 2 м. Культуры / м. г.Киев, ул. Никольско-Слободская 2-В Научная м. Левобережная (057) 714 - 05 - 00 ОФИС — 3 г.Киев, Московский пр-т, 34В, ТРЦ Блокбастер м. Петровка (044) 287 - 88 - Лицензия ГТАУ АВ 467181 от 7/05/2009 г. Ирландия: Изумрудный остров Групповой экскурсионный тур по Ирландии и Северной Ирландии! Все экскурсии входят в стоимость тура! Маршрут: Лондон - Дублин -...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТОНКИХ ХИМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ имени М.В. ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ ХИМИИ И ТЕХНОЛОГИИ РЕДКИХ ЭЛЕМЕНТОВ И МАТЕРИАЛОВ ЭЛЕТРОННОЙ ТЕХНИКИ (Т) АСПИРАНТУРА Программа кандидатского экзамена по 05.17.02 специальности 05.17.02 Технология редких, рассеянных и радиоактивных элементов УТВЕРЖДАЮ РЕКТОР МИТХТ _А.К.Фролкова Протокол заседания Ученого Совета МИТХТ № 4 от 28 ноября 2011г ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.17.02 ТЕХНОЛОГИЯ РЕДКИХ, РАССЕЯННЫХ И...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета радиофизики и компьютерных технологий С.Г. Мулярчик (подпись) (И.О.Фамилия) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р С/к Электронные датчики и усилители сигналов (название дисциплины) Учебная программа для специальности: _Физическая электроника_ _1-31 (код специальности) (наименование специальности) Факультет радиофизики и компьютерных технологий (название факультета) Кафедра информатики икомпьютерных систем (название кафедры)...»

«Департамент образования и науки Брянской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО преподавателей Зам.директора по учебной работе ГБОУ естественно-математического СПО Брянский техникум энергомашиностроения и /Г.С.Гришина/ __2012 г. радиоэлектроники Протокол № /Л.В.Бибикова/ _2012 г. Рабочая программа учебной дисциплины Математика Основной...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Данильченко (подпись) _26_ 12 2013г. (дата утверждения) Регистрационный № УД- 985 /р. ПРОМЫШЛЕННАЯ ПОЛИТИКА Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-25 01 02 Экономика Факультет экономический (название факультета) Кафедра теоретической и институциональной экономики (название кафедры) Курс (курсы) 3_ Семестр (семестры) _6_ Лекции _34 Экзамен _ (количество часов)...»

«Российская Федерация Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сатинская средняя общеобразовательная школа Сампурского района Тамбовской области ПРИКАЗ п. Сатинка № 466 31.08.2013 Об утверждении основной образовательной программы среднего общего образования на 2013учебный год. На основании решения педагогического совета от 30.08.2013 протокол № 12 ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить основную образовательную программу среднего общего образования (10-11 классы) МБОУ Сатинской СОШ (Приложение...»

«Титова Людмила Алексеевна Социальное воспитание подростков с затруднениями общения в условиях классного коллектива общеобразовательной школы Специальность 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук Пермь 2005 2 Содержание Введение.. 2 Глава 1. Социальное воспитание в общей системе средств развития и формирования личности 1.1. Сущность проблемы социализации и социального воспитания личности к условиям...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ (ординатура) Воронеж - 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г....»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ОТЧЕТ № 02/15 о результатах контрольного мероприятия Проверка целевого и эффективного расходования средств областного бюджета, направленных на реализацию долгосрочной целевой программы Защита окружающей среды в Иркутской области на 2011-2015 годы 07 июня 2013 года г. Иркутск Рассмотрен на коллегии КСП (постановление от) и утвержден распоряжением председателя КСП от 07 июня 2013 №66-р Настоящий отчет подготовлен заместителем председателя...»

«Пояснительная записка Программа дисциплины “Политическая социология” федерального компонента цикла ОПД.Ф.16 составлена для специальности - “Социология”. Курс Политическая социология является специальной дисциплиной, представляет собой важную составляющую профессиональной подготовки современного социолога, преподавателя социологии. Выписка из государственного образовательного стандарта специальности 040201.65 –Социология: Предмет и структура политической науки; специфические закономерности...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.