Государственный образовательный стандарт школьного образования Кыргызской Республики

Утвержден

постановлением Правительства

Кыргызской Республики

от 23 июля 2004 года N 554

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

СТАНДАРТ

школьного образования Кыргызской Республики

I. Общие положения

II. Основные определения

III. Структура школьного образования

IV. Структура стандартов по предметам

V. Требования к содержанию основных общеобразовательных программ VI. Требования к уровню подготовки выпускников VII. Требования к базисному учебному плану VIII. Объем учебной нагрузки обучающихся IX. Требования к условиям реализации стандарта X. Документы об образовании государственного образца XI. Порядок осуществления государственного контроля за соблюдением требований государственных образовательных стандартов XII. Ответственность органов управления образованием, общеобразовательных организаций, местных государственных администраций и органов местного самоуправления за реализацией государственных образовательных стандартов I. Общие положения 1.1. Государственный образовательный стандарт школьного образования Кыргызской Республики (далее - Государственный стандарт) является основным нормативным правовым документом школьного образования, обязательным для всех типов и видов общеобразовательных организаций независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности (далее - организационно-правовая форма), центрального и региональных органов государственного управления образованием, местных государственных администраций и органов местного самоуправления в соответствии с законами Кыргызской Республики "Об образовании" и "О местном самоуправлении и местной государственной администрации".

1.2. Государственный стандарт устанавливает:

1 / Государственный образовательный стандарт школьного образования Кыргызской Республики - основные определения, используемые в Государственном стандарте;

- структуру школьного образования;

- структуру государственных образовательных стандартов по предметам (далее стандарт по предметам);

- требования к содержанию основных общеобразовательных программ;

- требования к уровню подготовки выпускников;

- требования к базисному учебному плану;

- объем учебной нагрузки обучающихся;

- требования к условиям реализации государственных образовательных стандартов;

- документы об образовании государственного образца;

- порядок осуществления государственного контроля за соблюдением государственных образовательных стандартов;

- ответственность органов управления образованием и общеобразовательных организаций, местных государственных администраций и органов местного самоуправления за реализацией государственных образовательных стандартов.

1.3. В целях реализации Государственного стандарта центральный орган государственного управления образованием (далее - Министерство образования) устанавливает и утверждает его сроки действия.

1.4. Государственный стандарт является основой для разработки стандартов по предметам, а также базисного учебного плана, основных общеобразовательных программ, инженерно-строительно-технических норм и правил, санитарно-гигиенических требований и техники безопасности в общеобразовательных организациях.

1.5. Учредитель (учредители) общеобразовательных организаций, которые осуществляют финансирование, создают необходимые условия (кадровое-педагогическое, учебно-методическое, материально-техническое обеспечение и др.) для реализации Государственного стандарта и стандартов по предметам.

II. Основные определения В настоящем Государственном стандарте используются следующие основные определения:

базисный учебный план - документ, устанавливающий перечень обязательных предметов, их объем в часах и последовательность изучения в соответствующих классах общеобразовательных организаций;

выпускники - лица, окончившие основное и среднее общеобразовательные организации по основным общеобразовательным программам и прошедшие государственную итоговую аттестацию;

государственный образовательный стандарт школьного образования нормативно-правовой документ, который устанавливает единые государственные требования к школьному образованию;

государственный образовательный стандарт по предмету - нормативно-правовой документ, который устанавливает программное содержание образования (концепцию Государственный образовательный стандарт школьного образования Кыргызской Республики предмета, обязательный минимум содержания основной общеобразовательной программы по предмету, максимальный объем учебной нагрузки, требования к уровню подготовки выпускника, кадровое, учебно-методическое, материально-техническое обеспечение и др.);

государственный компонент - составляющая часть базисного учебного плана школьного образования, обязательная для освоения учащимися;

государственная итоговая аттестация - процедура, проводимая с целью определения степени подготовленности выпускников по предметам в соответствии с требованиями стандартов по предметам, по результатам которой выдается документ об образовании государственного образца;

дистанционное обучение (обучение на расстоянии) - форма обучения, целенаправленно и методически организованное руководство учебно-познавательной деятельностью и развитием обучающихся, находящихся в отдалении от общеобразовательных организаций;

инженерно-строительно-технические условия - надлежащее инженерно-строительное и техническое состояние инфраструктуры учебного здания и других строений общеобразовательной организации;

индивидуальное образование - освоение учащимися основных общеобразовательных программ по индивидуальному распорядку, с учетом их особенностей и возможностей;

инклюзивное образование - совместное обучение детей-инвалидов с нормально развивающимися сверстниками в общеобразовательных организациях по месту их жительства;

концепция предмета - системное описание определенного предмета, способствующее его пониманию, трактовке, выявлению руководящих идей его построения и развития;

нормативные сроки обучения - расчетные сроки освоения обучающимися общеобразовательных программ в ступенях школьного образования;

общеобразовательная организация - образовательная организация, реализующая основные и дополнительные общеобразовательные программы (школа, лицей, гимназия, учебно-воспитательный комплекс, школа-интернат, специальная (коррекционная) школа и т.д.);

образовательная область - совокупность предметов, содержание которых ориентировано на получение образования в рамках одной области знаний и обеспечивающих междисциплинарную связь для качественного изучения предметов;

общеобразовательные программы - программы, которые реализуются в общеобразовательных организациях (основные, дополнительные, профильные, авторские, экспериментальные и т.д.);

основные общеобразовательные программы - программы, определяющие обязательные минимумы содержания по предметам, реализуемые в общеобразовательных организациях;

профильное обучение - система специализированной подготовки в старших классах общеобразовательных организаций, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда;

профильные предметы - предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения;

региональные органы государственного управления образованием - областные и городские (города республиканского значения) управления образованием, районные и Государственный образовательный стандарт школьного образования Кыргызской Республики городские отделы образования;

семейная форма обучения - форма освоения ребенком основных общеобразовательных программ школьного образования в семье;

специальное образование - обучение детей школьного возраста с недостатками в психофизическом развитии в специальных образовательных организациях;

текущая аттестация - проводимый общеобразовательной организацией промежуточный контроль освоения учащимися общеобразовательных программ, по итогам которой проводится их перевод в последующий класс;

учебная нагрузка учащихся в неделю - общая нагрузка в неделю, рассчитанная на освоение обучающимися общеобразовательных программ;

условия реализации стандарта - условия, которые обеспечивают качественное обучение и эффективную организацию учебного процесса в общеобразовательной организации при наличии качественного состава педагогических кадров, учебно-методического, материально-технического и финансового обеспечения;

школьный (региональный) компонент - вариативная часть базисного учебного плана, которая определяется самостоятельно общеобразовательной организацией с учетом своей направленности, особых потребностей и интересов в области образования регионов, способностей и запросов обучающихся;

школьное образование - непрерывный системный процесс обучения и воспитания учащихся на уровне требований Государственного стандарта и стандартов по предметам, который завершается государственной итоговой аттестацией выпускников и выдачей документов об образовании государственного образца (свидетельство, аттестат);

факультативные занятия - углубленное изучение отдельных предметов, предоставляемых на выбор общеобразовательной организацией, по желанию и интересам обучающихся;

экстернат - самостоятельное (в том числе ускоренное) освоение обучающимися общеобразовательных программ по отдельным предметам, классам и направлениям основного общего и среднего общего образования с последующей итоговой аттестацией.

III. Структура школьного образования 3.1. Школьное образование реализуется по трехступенчатой непрерывной системе.

Первая ступень - начальное общее образование. Нормативный срок обучения - 4 года (1-4 классы).

Вторая ступень - основное общее образование. Нормативный срок обучения - 5 лет (5- классы).

Третья ступень - среднее общее образование. Нормативный срок обучения - 2 года (10-11 классы).

3.2. Форма получения образования (очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, дистанционная, экстернат, а также семейная и индивидуальная) определяется самостоятельно общеобразовательной организацией при наличии соответствующих условий (кадровое-педагогическое, учебно-методическое, материально-техническое обеспечения и др.).

Государственный образовательный стандарт школьного образования Кыргызской Республики 3.3. Для всех форм получения образования в пределах конкретной общеобразовательной программы действует единый стандарт по предмету.

IV. Структура стандартов по предметам 4.1. На все ступени школьного образования устанавливаются стандарты по предметам, состоящие из:

- концепции предметов;

- обязательного минимума содержания основных общеобразовательных программ по предметам;

- объема учебной нагрузки обучающихся;

- требований к уровню подготовки выпускника;

- требований к условиям реализации общеобразовательных программ по предметам (кадровое-педагогическое, учебно-методическое, материально-техническое обеспечение и др.).

4.2. Стандарт по предмету является частью Государственного стандарта и конкретизирует его требования и положения по предмету в соответствующих ступенях школьного образования.

4.3. Концепция предмета определяет:

- общую характеристику предмета (приоритет, ключевые компетенции и особенности);

- цели, задачи и функции предмета на современном этапе;

- роль и место предмета в общей структуре содержания образования;

- общая структура предметного содержания;

- отечественный и зарубежный опыт в обучении по предмету;

- перечень обязательных образовательных областей.

4.4. Общеобразовательные организации должны предоставлять обучающимся для обеспечения их конституционного права на получение общего образования обязательные минимумы содержания основных общеобразовательных программ, которые направлены на обеспечение интеллектуального, духовного, общекультурного развития, социальной и функциональной грамотности учащихся, возможности их дальнейшего обучения на последующих ступенях образования.

4.4.1. Задачей обязательного минимума содержания основных общеобразовательных программ является предоставление основных ценностей отечественной и мировых достижений, определяющих общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающих условия для социализации учащихся.

4.4.2. Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ по отдельным образовательным областям и предметам должен быть целостным и преемственным по отношению к сопредельным ступеням образования, а также другим образовательным областям и предметам.

4.4.3. Обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ должен быть существенно разгружен с тем, чтобы предотвратить учебную перегрузку и одновременно увеличить ресурс учебного времени на качественно углубленное и деятельное освоение содержания образования.

4.5. Нормативы времени, отведенные на изучение предметов, определяются в Государственный образовательный стандарт школьного образования Кыргызской Республики "Объемных показателях для разработки государственного компонента Базисного учебного плана для общеобразовательных организаций Кыргызской Республики", утверждаемых Министерством образования.

4.6. Требования к уровню подготовки обучающихся и выпускников должны обеспечивать преемственность образовательных областей и предметов.

4.6.1. Структура и содержание данных требований согласуются со структурой и содержанием обязательного минимума основных общеобразовательных программ.

4.6.2. Требования к уровню подготовки обучающихся и выпускников задаются в деятельной форме: "Знать и понимать", "Уметь (владеть способами познавательной деятельности)", "Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни".

Данные требования направлены на формирование у обучающихся обобщенных способов учебной деятельности (общих умений и навыков), конкретных (специальных) способов учебной деятельности по отдельным предметам, обобщенных способов познания коммуникативной, практической и творческой деятельности, которые призваны обеспечивать формирование умения учиться, самостоятельно ставить задачи и находить способы их решения.

4.6.3. Требования к уровню подготовки обучающихся и выпускников должны давать возможность объективной проверки их выполнения, благодаря чему можно дать однозначное заключение о достижении данных требований.

4.7. Требования к условиям реализации общеобразовательных программ формируются из:

- требований к квалификации педагогических кадров, реализующих общеобразовательные программы по предмету для каждой ступени школьного образования;

- перечня учебно-методической литературы;

- требований к обеспечению образовательного процесса, оборудованию учебного здания и учебных кабинетов и др.

V. Требования к содержанию основных общеобразовательных программ 5.1. Основные общеобразовательные программы предусматривают изучение обучающимися предметов филологического, математического, естественно-научного, социально-экономического, общекультурного образовательных областей в объемах, установленных стандартами.

5.2. Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования являются преемственными, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.

5.3. Нормативные сроки освоения основных общеобразовательных программ определяются соответствующими стандартами по предметам.

5.4. Содержание основных общеобразовательных программ начального общего образования должно быть направлено на:

- формирование у обучающихся знаний, отвечающих современным требованиям;

Государственный образовательный стандарт школьного образования Кыргызской Республики - овладение общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности, обеспечивающими успешное изучение предметов;

- стремление к самообразованию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке;

- воспитание интереса к школе и учебе, развитие учебно-познавательной мотивации;

формирование навыков и умений учебного сотрудничества, желания принимать участие в учебном диалоге, коллективно обсуждать предложения, проблемы и т.п.

На базе основных общеобразовательных программ начального общего образования осуществляется освоение программ основного общего образования.

5.5. Содержание основных общеобразовательных программ основного общего образования должно быть направлено на:

- обеспечение функциональной грамотности обучающихся;

- приобретение общих знаний, умений, навыков и способов интеллектуальной и практической деятельности;

- формирование познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования;

- овладение опытом самопознания и самореализации, индивидуального и коллективного действия, на основе которого осуществляется предварительное личностное, социальное, профессиональное самоопределение.

Основные общеобразовательные программы начального и основного общего образования являются обязательными и служат базой для освоения программ среднего общего образования, начального и (или) среднего профессионального образования.

5.6. Содержание основных общеобразовательных программ среднего общего образования должно быть направлено на:

- воспитание гражданина, формирование у учащихся активной гражданской позиции, представлений о духовных, нравственных и культурных ценностях;

- развитие способности к адаптации в социально-культурной среде;

- совершенствование общеучебных, интеллектуальных, организационных, информационных способностей обучающихся;

- готовность выпускников к осознанному выбору профессии и трудовой деятельности.

Основные общеобразовательные программы среднего общего образования являются основой для продолжения обучения на любом уровне профессионального образования.

5.7. На основании стандартов по предметам общеобразовательными организациями, педагогическими и научными коллективами, в том числе другими физическими и юридическими лицами могут разрабатываться и реализовываться общеобразовательные программы (авторские, экспериментальные, профильные и др.).

5.8. Основные общеобразовательные программы специальных (коррекционных) общеобразовательных организаций для обучающихся с отклонениями в развитии разрабатываются на основе стандартов по предметам с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся.

5.9. К дополнительным общеобразовательным программам, реализуемым в общеобразовательных организациях посредством индивидуальной педагогической деятельности, относятся программы различной направленности сверх основных общеобразовательных программ.

5.10. По отдельным дополнительным общеобразовательным программам, реализуемым в общеобразовательных организациях, могут быть установлены государственные образовательные стандарты.

Государственный образовательный стандарт школьного образования Кыргызской Республики VI. Требования к уровню подготовки выпускников 6.1. Требования к уровню подготовки выпускников нацелены на:

- обеспечение преемственности по отношению к предыдущим и последующим ступеням образования;

- формирование у обучающихся представлений о фундаментальных научных и культурных ценностях;

- достижение функциональной грамотности выпускников и их готовности к освоению профессионального образования и профессиональной деятельности, востребованных на рынке труда;

- социализацию обучающихся, освоение ими традиций и обычаев, социальных норм, нравственных правил и ключевых социальных компетенций.

6.2. Требования к уровню подготовки обучающихся начальной общеобразовательной организации определяют степень освоения ими обязательного минимума содержания программ начального общего образования, достаточного для продолжения образования на ступени основного общего образования.

6.3. Требования к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной организации определяют степень освоения ими обязательного минимума содержания программ основного общего образования, достаточного для продолжения образования на ступени среднего общего и профессионального образования.

6.4. Требования к уровню подготовки выпускников средней общеобразовательной организации определяют степень освоения ими обязательного минимума содержания программ среднего общего образования, достаточные для продолжения образования на ступени профессионального образования.