«1 Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству разработана для обучения в МБОУ Школа №17 на основной ступени обучения. Учебный предмет Изобразительное искусство имеет интегрированный характер, ...»

1

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана для обучения в МБОУ

«Школа №17»» на основной ступени обучения.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» имеет интегрированный характер, включает

основы разных видов визуально - пространственных искусств: живопись, графику, скульптуру,

дизайн, архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, изображение в зрелищных и

экранных искусствах.

«Изобразительное искусство» в основной школе является базовым предметом. Его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие художественных способностей и творческого потенциала ребёнка, на формирование ассоциативно- образного и пространственного мышления, интуиции, одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания, способности к парадоксальным выводам, к познанию мира через чувства и эмоции. Изобразительное искусство, направленное на развитие эмоциональнообразного, художественного типа мышления, совместно с предметами учебной программы, нацеленными в основном на развитие рационально-логического типа мышления, обеспечивает становление целостного мышления растущего человека.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» входит в образовательную область «Искусство». Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Учебный материал представлен в программе блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно- нравственную сущность художественного образования: «Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества», «Духовнонравственные проблемы жизни и искусства», «Язык пластических искусств и художественный образ», «Виды и жанры пластических искусств».

Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй намечает эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, третий - даёт инструментарий для его практической реализации, четвёртый содержит виды и жанры художественной деятельности, в которых школьник может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, ценностно-ориентационную, языковую и деятельностную. В комплексе все блоки направлены на решение задач общего художественного образования и воспитания.

Освоение изобразительного искусства в основной школе является продолжением художественно-эстетического образования и воспитания учащихся в начальной школе и опирается на полученный художественно-творческий опыт.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоциональноценностного отношения учащегося к миру, его духовно-нравственное воспитание, развитие способностей и творческого потенциала, формирование ассоциативно- образного пространственного мышления, интуиции. В основной школе продолжается развитие способности наследования национально-культурных традиций, воспитание осознанного чувства собственной причастности к судьбе отечественной культуры, уважительного и бережного отношения к художественному наследию России, воспитание интереса к искусству народов мира.

Общая характеристика учебного предмета Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе:

Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения, 2008г.

1.

Примерных программ по учебным предметам (Изобразительное искусство) – М.:

2.

Просвещение, 2012г.

С учетом авторской программы под редакцией Т. Я. Шпикаловой (М.: Просвещение, 2012 г.) 3.

Цель курса - развитие визуально - пространственного мышления учащихся как формы эмоционально- ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном, нравственном пространстве культуры.

Задачи курса:

формирование опыта смыслового и эмоционального восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

обеспечение условий понимания эмоционального и аксиологического смысла визуальнопространственной формы;

освоение художественной культуры как формы материального воплощения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;

развитие творческого опыта, предопределяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределённости;

формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, отражённой в его изобразительном искусстве, архитектуре, национальных образах предметно- материальной и пространственной среды;

развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

овладение средствами художественного изображения;

овладение основами практической творческой работы с различными художественными материалами и инструментами.

Содержание учебного предмета помогает учащимся формировать художественную компетентность зрителя, приобретать умения воспринимать и анализировать произведения различных видов и жанров искусства.

Художественно-эстетическое развитие — важное условие социализации личности, содействующее её вхождению в мир человеческой культуры, а также самоидентификации и утверждению уникальной индивидуальности.

Художественное развитие осуществляется в практической деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества на основе интересов ученика, мотивации успешности его деятельности, с опорой на комфортную атмосферу, стимулирующую его творческую активность. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству способствует значительному расширению опыта собственной художественно-творческий деятельности; развитию творческого потенциала, умения создавать художественные проектыимпровизации с сохранением образного языка традиционных народных промыслов при соблюдении принципов современного декоративно- прикладного искусства и приёмов конструирования.

В процессе освоения содержания курса развиваются коммуникативные качества и активная жизненная позиция через участие учащихся в эстетическом преобразовании среды в рамках культурной жизни семьи, школы, города, района, региона с опорой на уважительное отношение к традициям, культуре разных народов и установкой на межнациональное согласие и культурное взаимодействие.

Описание места учебного предмета в учебном плане В учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5-8 классах основной школы отводится 140 часов, занятия (уроки) проводятся 1 раз в неделю. Предусмотрен резерв свободного учебного времени — 16 учебных часов на 4 учебных года.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину., прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.

3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничеств со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественной полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

8. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

9. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

5. Владение способами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи. Строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

8. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;

владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

10. Формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ-компетентности).

11. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

1. Осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности.

2. Развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать своё отношение художественными средствами.

3. Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

4. Формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.

5. Формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения, развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого мышления.

6. Развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

7. Освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное, художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности).

8. Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, понимании красоты человека.

9. Приобретение опыта создания художественного образа в разных и жанрах визуальнопространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративноприкладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино).

10. Приобретение опята работы с различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация).

11. Развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства. Освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведения искусства;

формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.

Раздел 1. Образ родной земли в изобразительном искусстве (9 ч.) Тема 1. Образ плодородия земли в изобразительном искусстве (5 ч.) Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй натюрморта.

Восприятие осенних натюрмортов отечественных живописцев XVIII-XX вв.(И. Т.

Хруцкого, К. А. Коровина, А. В. Лентулова, И. И. Машкова, В. Ф. Стожарова и графика Д. И.

Митрохина) и западноевропейского художника XVII в. (Ф.Снейдерса). Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Искусство и мировозрение. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Великие мастера русского и европейского искусства. Особенности художественного образа в разных видах искусства. Изображение предметного мира. Объём и форма. Передача на плоскости и в пространстве многообразных форм предметного мира. Композиция — главное средство выразительности художественного произведения. Пропорции. Цветовые отношения. Свет и цвет. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Рисунок с натуры, по представлению.

Диалог об искусстве. Особенности творческой манеры мастеров натюрморта. Средства художественной выразительности языка живописи, графики, передающее богатство, красоту и художественный образ предметного мира. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.

Работа по художественно-дидактической таблице « Схемы композиций натюрморта».

Творческое задание с использованием средств выразительности графики и живописи.

Материалы: Бумага, простой карандаш, акварель, гуашь (по выбору), кисть.

Осенние плоды в твоём натюрморте. Восприятие живописно-декоративных натюрмортов первой половины XX в. (отечественных: М.С.Сарьяна, П.В.Кузнецова, И.И.Машкова, К.С.ПетроваВодкина, А.А.Дейнеки — западноевропейского — А.Матисса), в народном и декоративноприкладном искусстве (поднос мастера А.Лёзнова из Жостова, фарфоровый сервиз).

Основные содержательные линии. Роль искусства в создании материальной среды жизни человека. Художественный образ — основа и цель любого искусства. Условность художественного изображения. Художественные материалы и художественные техники. Композиция. Цвет. Объём и форма. Трансформация и стилизация форм. Ритм. Изобразительные виды искусства. Материалы декоративно-прикладного искусства.

Диалог об искусстве. Специфика изображения предметов в живописно- декоративном натюрморте, в народном и декоративно- прикладном искусстве. Отражение красоты и многообразия земных даров, сгруппированных в натюрморте. Отличительная особенность декоративной композиции (подчинение изделию). Художественные средства для решения задач декоративной композиции. Отличие декоративных натюрмортов от живописных. Работа по художественно- дидактической таблице «Варианты декоративной композиции».

Творческое задание с использованием живописно- декоративных средств выразительности.

Работа в паре.

Материалы: бумага (белая, чёрная или цветная), картон, простой карандаш, клей, фломастер, ножницы, ткань цветная, гладкокрашенная с мелким и крупным рисунком.

Чудо-дерево. Образ-символ «древо жизни» в разных видах искусства.

Восприятие произведений изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства разных народов, воплотивших образ- символ «древо жизни» в живописи, рельефах Дмитриевского собора во Владимире, кампанилы собора Санта-Мария дель Фьоре во Флоренции, резных капителях южного портала Рождественского собора в Суздале; декоративном убранстве ограды дворца Хетло в Нидерландах; росписи палеховской шкатулки, гобелена- триптиха и др.

Основные содержательные линии. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Художественный диалог культур. Роль искусства в создании материальной среды жизни человека. Условность художественного изображения. Материалы живописи, скульптуры, графики. Художественные техники. Объём и форма. Передача на плоскости и в пространстве многообразия форм предметного мира. Семантика образов в народном искусстве. Украшение в жизни людей, его функции в жизни общества.

Диалог об искусстве. «Древо жизни» - один из самых распространённых образов искусства в культурах разных народов мира. В русском искусстве- «древо жизни» - символ непрекращающегося развития. Плакетное искусство — разновидность рельефа прямоугольной формы из металла, керамики или других материалов.

Творческое задание с учётом средств выразительности скульптуры.

Материал: цветной пластилин, глина, картон, фанера.

Тема 2. Поэтический образ родной природы в изобразительном искусстве (4 ч.) Красота осеннего пейзажа в живописи и графике.

Восприятие разнообразия красок осени в картинах выдающихся мастеров русской пейзажной живописи второй половины ХХ в. ( И.И.Левитана, И.И.Шишкина, С.Ю.Жуковского, современного художника Д.А.Холина), в пейзажах, выполненных в технике монотипии.

Основные содержательные линии. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Роль визуально- пространственных искусств в формировании образа Родины. Великие мастера русского и европейского искусства. Композиция — главное средство выразительности художественного произведения. Линейная и воздушная перспектива.

Контраст в композиции. Цветовые отношения. Колорит картины. Свет и цвет. Особенности художественного образа в пейзаже.

Диалог в искусстве. Главные выразительные средства в «пейзажах настроения»

И.И.Левитана (цветовой строй, манера письма, изображение света и воздуха, построение пространства). Использование в пейзаже воздушной перспективы. Особенности техники монотипии. Поиск образов в отпечатке-монотипии (деревья, кусты, водоёмы, облака, скалы, поля, рощи и т. д.) и графическая проработка изображения кистью, пером.

Творческое задание с использованием живописными графических средств.

Материалы: бумага, гуашь, стекло или пластик, кисть, перо.

«Осенних дней очарованье» в книжной графике.

Восприятие искусства оформления книги — книжной графики. И. Я. Билибин, В.А.Фаворский, Н. Е. Чарушин, И. И. Бруни, А. Н. Аземша — выдающиеся мастера отечественной книжной графики.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества. Роль искусства в создании материальной среды жизни человека. Язык пластических искусств и художественный образ. Художественные материалы и художественные техники. Композиция. Цвет. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача графическими средствами эмоционального состояния природы, человека, животного.

Изобразительные виды искусства.

Диалог об искусстве. Книжная иллюстрация — синтез разных искусств ( графики, искусства шрифта, иллюстрации и полиграфического искусства), тесно связанных с текстом литературного произведения. Основные компоненты книги — обложка, суперобложка, форзац, фронтиспис, титул и т. д. Шрифты, рисованные буквицы, композиционное построение и оформление текста ( поля, рамочки, заставки, концовки). Техника выполнения иллюстраций. Взаимосвязь разных элементов в оформлении книги.

Творческое задание с использованием живописных и графических средств выразительности.

Материалы: бумага, краски (акварель, гуашь, тушь), кисть, клей.

Раздел 2. Живая старина. Природные и трудовые циклы в народной культуре и современной жизни и их образы в искусстве. (8 ч.) Тема 3. Народные праздники и обряды в жизни и искусстве. Традиции и современность (2 ч.) Человек и земля-кормилица. Праздник урожая как завершение трудового и природного цикла.

Восприятие произведений отечественных живописцев XIX – XX вв. А. Г. Венецианова, Б. М.

Кустодиева, Е. В. Честякова, А. А. Пластова и голландского художника XVII вв. Б. ван дер Хельста, лаковой миниатюры мастеров из Палеха и Холуя, запечатлевших в своих работах осенние сельские праздники, посвящённые уборке урожая, ярмарке.

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы.

Народные праздники, обряды в искусстве и в современной жизни. Композиция. Пропорции.

Бытовой жанр. Сюжет и содержание в произведении искусства.

Диалог об искусстве. Сохранение и развитие традиций осенних праздников и ярмарок в культуре народов России. Традиционный земледельческий календарь как своеобразный дневник и энциклопедия крестьянского быта с его праздниками и буднями. Средства художественной выразительности в произведениях бытового жанра, передающие праздничное настроение природы и человека, единение людей с природой и друг с другом.

Работа по художественно-дидактической таблице «Поэтапное создание многофигурной композиции».

Творческое задание с использованием графических средств выразительности.

Материалы: карандаш, бумага.

Ярмарка как периодически устраиваемый торг и обмен культурно-промышленными товарами и форма общения между людьми.

Восприятие произведений бытового жанра отечественных (В. Г. Перов, П. А. Федотов, Б. М.

Кустодиев, А. А. Пластов) и западноевропейских (И. Бекелар, Я. Вермер Делфтский, Г. Терборх) художников.

Основные содержательные линии. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Великие мастера русского и европейского искусства. Народные праздники, обряды в искусстве и современной жизни. Взаимоотношения между народами, между людьми разных поколений в жизни и искусстве. Композиция. Раскрытие в композиции сущности произведения. Пропорции. Цвет. Сюжет и содержание в произведении искусства. Бытовой жанр.

Диалог об искусстве. Сохранение и развитие традиций осенних праздников и ярмарок в культуре народов России. Роль живописных и композиционных средств (сюжет, смысловой центр, ритм, контраст, пятно, цвет, колорит), создающих праздничное настроение и участвующих в создании художественного образа.

Творческое задание с использованием композиционных и живописных средств выразительности в многофигурной композиции.

Материалы: акварель, гуашь, бумага.

Тема 4. Образ времени года в искусстве. (2 ч.) Зимняя пора в живописи и графике.

Восприятие пейзажей отечественных живописцев (В. Д. Поленов, И. Э. Грабарь, Д.

Журавлёв, Н. М. Ромадин) и графиков (М.А.Врубель, Г.С.Верейский, М.В.Добужинский, А.А.Остроумова-Лебедева) конца XIX- начала XX вв. и западноевропейских художников XVII в. и конца XIX в. (П.Брейгель Старший (Мужицкий), В.Ван Гог).

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы.

Великие мастера русского и европейского искусства. Художественный образ — основа и цель любого искусства. Композиция. Цвет. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Особенности художественного образа в разных видах искусства. Рисунок с натуры и по представлению.

Изображение предметного мира.

Диалог об искусстве. Пейзаж как портрет времени года в творчестве выдающихся художников России и Западной Европы. Своеобразие средств выразительности различных видов искусства в передаче красоты и особенностей зимнего периода. Графические средства выразительности (линия, силуэт, пятно, штрих) в создании художественного образа зимней природы.

Творческое задание с использованием композиционных и графических средств художественной выразительности в изображении зимнего пейзажа.

Материалы ( по выбору): цветные мелки, пастель, уголь, акварель, гуашь.

Тема 5. Традиции и современность. Взаимоотношения людей в жизни и искусстве. Роль декоративно — прикладных искусств в повседневной жизни человека и общества. (2 ч.) Делу - время, потехе - час. Искусство вокруг нас. Рукодельницы и мастера.

Восприятие образов героев тематических картин, воссоздающих сцены труда и отдыха молодёжи, изделий народных мастеров ( народных костюмов разных регионов России, дымников).

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества. Народное традиционное искусство. Роль искусства в организации предметно- пространственной среды жизни человека. Народные праздники, обряды в искусстве и в современной жизни. Взаимоотношения между людьми разных поколений в жизни и искусстве.

Художественные материалы и художественные техники. Украшение в жизни людей, его функции в жизни общества.

Диалог об искусстве. Традиции, состав комплекса русского народного костюма разных регионов России. Изготовление изделий из металла в разных регионах России и их художественные особенности. Средства художественной выразительности в изображении героев картин, передачи особенностей традиционного народного костюма разных регионов России.

Художественные приёмы плетения поясов и изготовления дымников.

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Плетение пояса из трёх и пяти нитей» и «Технологическая карта изготовления дымника с флюгером».

Творческое задание с учётом технологических приёмов работы с мягкими и твёрдыми материалами.

Материалы: бумага, простой карандаш, тушь, гуашь, шерстяные нитки или тонкая цветная тесьма, булавка; тонкий чёрный картон, линейка, клей, тонированная бумага, фольга.

Тема 6. Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев. (2 ч.) Герои сказок и былин в творчестве мастеров искусства.

Восприятие произведений живописцев (В.М.Васнецов, М.А.Врубель, Н.К.Рерих, С.В.Малютин), скульптора (С.Т.Конёнков) и мастеров лаковой миниатюры (С.М.Дмитриев, А.А.Каморин), воссоздавших образы фольклорных героев.

Основные содержательные линии. Народное традиционное искусство. Изобразительные виды искусства. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры.

Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы.

Выражение в образах искусства нравственного поиска человечества, нравственного выбора отдельного человека. Специфика художественного изображения. Условность художественного изображения. Реальность и фантазия в искусстве. Средства художественной выразительности.

Диалог об искусстве. Разработка фольклорной темы мастерами отечественной культуры.

Воздействие народного искусства на творчество мастеров народного и декоративно-прикладного, театрально — декорационного искусства и книжной графики. Традиция празднования на Руси предновогодья (Святки), связанная с ожиданием фантастических превращений и необычных событий.

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Схематичные зарисовки пропорций головы, лица», «Изображение атрибутов, предметов, дополняющих характеристику фольклорного героя».

Творческое задание с использованием средств выразительности живописи, графики, декоративно-прикладного и народного искусства в передаче сказочности фольклорного героя.

Материалы: бумага, акварель, гуашь ( по выбору).

Раздел 3. Мудрость народной жизни в искусстве (11 ч.) Тема 7. Русское народное деревянное зодчество. Польза и красота. (5 ч.) Памятники древнерусской архитектуры в музеях под открытым небом.

Восприятие произведений живописи (Б.Н.Поморцев), графики (Б.Л.Непомнящий, А.А.Бородин) и фотографий, воспроизводящих памятники древнерусского зодчества.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Народное традиционное искусство. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Храмовое зодчество. Художественно — эстетическое значение исторических памятников. Роль визуально-пространственных искусств в формировании образа Родины. Роль искусства в организации предметно — пространственной среды жизни человека. Единство художественного и функционального в архитектуре.

Архитектурный образ.

Диалог об искусстве. Русский Север - край уникальных домов - комплексов. Особенности конструкции северных домов - комплексов в Кижах. Единение деревянных построек с ландшафтом. Культовые памятники русского деревянного зодчества.

Творческое задание с использованием средств языка графики.

Материалы: простой карандаш, цветные мелки, фломастер, белая или тонированная бумага.

Изба - творение русских мастеров - древоделов.

Восприятие произведений живописи (А.П.Бубнов) и фотографий, воспроизводящих постройки деревянного русского зодчества.

Основные содержательные линии. Народное традиционное искусство. Роль визуальнопространственных искусств в формировании образа Родины. Роль искусства в организации предметно - пространственной среды жизни человека. Единство художественного и функционального в архитектуре. Архитектурный образ.

Диалог об искусстве. Традиции плотницкого мастерства на Руси. Роль природных условий в характере деревянных построек на Руси. Конструктивные и художественные особенности русской избы. Отражение мировосприятия природы в названиях деталей крыши.

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Инструмент плотника», «Самцовая (безгвоздевая) крыша», «Конструирование избы из бумаги», «Технология рубки дома».

Творческое задание с учётом принципов конструирования и постройки крестьянского подворья из бумаги силами «плотницкой артели».

Материалы: карандаш, фломастер, тонированная бумага, ножницы, кисточка, клей.

Изба - модель мироздания.

Восприятие примеров декоративного убранства (наличник светёлки, фрагмент лобовой доски, балкон, причелина и т. п.) в облике деревянных домов разных регионов России на фотографиях и произведениях графики по мотивам деревянной архитектуры (А.И.Мурычёв, С.М.Никиреев), представленных в учебнике.

Основные содержательные линии. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Роль искусства в организации предметнопространственной среды жизни человека. Архитектурный образ. Семантика образа в народном искусстве. Стилизация и знаковый характер декоративного образа.

Диалог об искусстве. Расположение декоративных украшений на фасаде дома. Признаки «очеловечивания» в облике избы. Красота и пластическая выразительность рельефных изображений на домах нижегородской области. Знаки — символы в домовой резьбе.

Творческое задание с использованием художественных графических средств.

Материалы: простой и цветные карандаши, фломастер.

Лад народной жизни и его образа в искусстве. Традиции и современность.

Воспринимать произведения живописи ( Х.А.Якупов, А.Ф.Лутфуллин, О.А.Вуколов), графики (Н.В.Ратковская), народного мастера Палеха ( Б.М.Ермолаев), запечатлевшие сцены традиционной семейной жизни, а также элементы декоративного убранства зданий Томска, представленные на фотографиях, включённых в учебник.

Основные содержательные линии. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Традиционный и современный уклад жизни, отражённый в искусстве. Роль ритма в построении композиции в живописи и рисунке, архитектуре, декоративно- прикладном искусстве. Архитектурный образ.

Диалог об искусстве. Образ лада в труде, доме и семье — нравственный идеал народов России. Сохранение и развитие традиций декоративного убранства крестьянского дома.

Творческое задание с использованием средств выразительности декоративно - прикладного искусства.

Материалы: ножницы, бумага, клей.

Тема 8. Образ народной жизни в опере - сказке «Снегурочка». Синтез искусств. (3 ч.) Художник и театр. Декорации к опере-сказке «Снегурочка».

Восприятие эскизов декорации и костюмов к опере - сказке «Снегурочка», выполненных В.М.Васнецовым.

Основные содержательные линии. Изображения в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Художник в театре. Исторические, мифологические, библейские темы в изобразительном искусстве.

Диалог об искусстве. Отражение картины мира в росписи палат Берендея. Отражение особенностей национального русского орнамента в росписи дворца, в облике слободки Берендеевки, в театральном костюме героев. Особенности восприятия зрителем театральной декорации.

Творческое задание с использованием средств художественной выразительности.

Материалы: живописные материалы по выбору.

Художник и театр. Образы персонажей. Народные традиции в сценическом костюме к опере - сказке «Снегурочка».

Восприятие эскизов костюмов персонажей к операм — сказкам Н.А.Римского Корсакова «Снегурочка» (В. М, Васнецов) и «Золотой петушок» (И. Я. Билибин и другие художники).

Основные содержательные линии. Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Художник в театре.

Диалог об искусстве. Особенности образной характеристики сказочных персонажей в эскизах театральных костюмов, выполненных В.М.Васнецовым, И. Я. Билибиным. Роль орнамента и цветового решения в разработке театрального костюма. Особенности восприятия зрителем эскизов театральных костюмов разных художников.

Творческое задание с использованием живописных средств художественной выразительности.

Материалы: карандаши, фломастеры, чёрная тушь, цветные мелки.

Тема 9. Календарный праздник широкой Масленицы как часть народной художественной культуры и современной жизни. (3 ч.) Гуляние на широкую Масленицу и образы его в искусстве.

Восприятие живописных произведений отечественных художников XIX-XX вв. В. И.

Сурикова, Б. М. Кустодиева, К. Е. Маковского, С. Ю. Судейкина, Ф. В. Сычкова, С. Л. Кожина, в которых отражены традиции масленичных гуляний.

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в развитии культуры. Народные праздники, обряды в искусстве и в современной жизни. Взаимоотношения между людьми разных поколений в жизни и в искусстве. Исторические, мифологические и библейские темы в изобразительном искусстве.

Диалог об искусстве. Изображение человека и праздничных действий в момент масленичных гуляний на картинах художников. Способы передачи праздничного ощущения мира в творчестве художников - живописцев.

Творческое задание с использованием художественных выразительных средств живописи и народного и декоративно - прикладного искусства.

Материалы: живописные материалы по выбору.

Традиции оформления праздничной среды.

Восприятие произведений народных мастеров росписи по дереву из Федоскина, Мстёры, Городца, Палеха, в которых отражены традиции масленичных гуляний.

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека. Народные праздники, обряды в искусстве и в современной жизни. Взаимоотношения между людьми разных поколений в жизни и в искусстве. Исторические, мифологические т библейские темы в изобразительном искусстве.

Диалог об искусстве. Изображение человека и праздничных действий в момент масленичных гуляний в произведениях народных мастеров. Роль цвета в передаче праздничного настроения.

Творческое задание с использованием художественных выразительных средств народного и декоративно - прикладного искусства.

Материалы: живописные материалы по выбору.

Раздел 4. Образ единения человека с природой в искусстве (6 ч.) Тема 10. Изображение в искусстве животного как объекта поклонения, изучения и опоэтизированного художественного образа (2 ч.) Животные - братья наши меньшие.

Восприятие изображений животных в произведениях декоративно — прикладного искусства, рельефах архитектурных сооружений Древнего мира, в скульптуре и живописи XVIIXVIII вв. и произведениях современных художников - анималистов.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Истоки и смысл искусства. Искусство и мировозрение. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Специфика художественного изображения. Особенности художественного образа в разных видах искусства.

Анималистический жанр. Рисунок с натуры, по представлению.

Диалог об искусстве. Художественное своеобразие изображения животных в разных странах мира. Графические, живописные и пластические средства выразительности ( линия, силуэт, пятно, штрих, цвет, тон, объём, пропорции) в создании художественного образа животных.

Творческое задание с использованием композиционных, графических и живописных средств художественной выразительности в изображении животных.

Материалы: графические и живописные материалы по выбору, бумага.

Животное и его повадки в творчестве скульпторов художников - анималистов.

Восприятие произведений отечественных художников - анималистов В. А. Ватагина, А. М.

Белашова, А. Г. Сотникова, И. С. Ефимова и др., создавших образные характеристики представителей животного мира в различных материалах и техниках.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Особенности художественного образа в разных видах искусства. Анималистический жанр. Объём и форма, передача на плоскости и в пространстве многообразных форм предметного мира. Взаимоотношение формы и характера.

Диалог об искусстве. Многообразие произведений анималистического жанра. Образы животных в графике и скульптуре. Средства художественной выразительности, которые используют художники для передачи облика животного (подчёркивание забавности, беззащитности, осторожности, стремительности движения).

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Приёмы лепки дымковской игрушки», «Приёмы лепки каргопольской игрушки».

Творческое задание с использованием пластических средств художественной выразительности в изображении животных (выделение главного, характерного для формы, пропорций животного).

Материалы: глина или пластилин по выбору.

Страница для любознательных. Памятники животным. Выражение в образах искусства духовно- нравственного мира человека..

Задания творческого и поискового характера.

Тема 11. Тема защиты и охраны природы а памятников культуры. (1 ч.) Экологическая тема в плакате.

Восприятие плакатов, выполненных ведущими отечественными мастерами - графиками.

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы.

Искусство в современном мире. Язык пластических искусств и художественный образ. Средства художественной выразительности.

Диалог об искусстве. Функции плаката и особенности его воздействия ярким, условным, лаконичным цветовым и графическим строем. Специфические выразительные средства плаката ( символы, изобразительные метафоры, эффектные сопоставления образов, масштабов, точек зрения, сочетание фотографий с рисунком и живописью).

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Варианты размещения текста».

Творческое задание с использованием средств художественной выразительности плаката ( лаконичность, соотношение крупных пятен, взаимосвязь изображения с текстом).

Материалы (по выбору): акварель, восковые мелки,, фломастеры, тушь и другие материалы.

Тема 12. Народный календарный праздник Троицыной недели в жизни и искусстве. ( ч.) Троицына неделя и её образы в искусстве.

Восприятие красоты возрождения природы в окружающем мире, старинных поверьях, традициях народных праздников и произведениях художников.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества. Искусство и мировоззрение. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Народные праздники, обряды в искусстве и современной жизни. Исторические, мифологические и библейские темы в изобразительном искусстве. Специфика художественного изображения. Средства художественной выразительности.

Диалог об искусстве. Красота и разнообразие природы, образы всенародного праздника проводов весны и встречи лета, выраженные средствами живописи, скульптуры, декоративноприкладного искусства. Сюжетно- тематическая композиция как целостный образ праздничного действа. Художественные приёмы, которыми художники передают настроение праздника.

Народный праздничный костюм. Пропорции лица и фигуры человека.

Творческое задание с использованием живописных и графических средств выразительности в передаче красоты летнего праздника.

Материалы (по выбору): фломастеры, цветные мелки, акварель.

Обрядовые куклы Троицыной недели. Традиции и современность.

Восприятие праздничных традиций женских нарядов: северорусского и южнорусского костюмов в произведениях художников и мастеров народного декоративно- прикладного искусства.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Искусство и мировоззрение. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Народные праздникам, обряды в искусстве и современной жизни. Взаимоотношения между людьми разных поколений в жизни и в искусстве. Исторические, мифологические и библейские темы в изобразительном искусстве. Семантика образов в народном искусстве.

Диалог об искусстве. Кукла в праздничном наряде как образ возрождающейся природы.

Особенности конструкции обрядовой куклы Троицыной недели.

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Схема изготовления кукол неразлучников», «Схема изготовления кукол - «столбиков», «Схема одевания куклы и создания её костюма».

Творческое задание с использованием традиционной технологии изготовления разных видов кукол.

Материалы: ткань, нитки, ножницы.

Резерв времени — 1 ч.

Раздел 1. Образ цветущей природы — вечная тема в искусстве (6 ч.) Тема 1. Цветы в живописи, декоративно-прикладном и народном искусстве (6 ч.) Осенний букет в натюрморте живописцев.

Восприятие живописных натюрмортов с цветами западноевропейских (Я. Д. де Хем, Я. ван Хейсум, Б.ван дер Аст, Брейгель Старший (Брейгель Бархатный), Э. Мане, Г. Курбе, В. Ван Гог) и отечественных (И. Е. Хруцкий, И. Н. Крамской, И. И. Левитан, К. А. Коровин, Н. Н. Сапунов, П. П.

Кончаловский, Н. С. Гончарова и др.) художников XVII- начала XX вв.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Искусство и мировозрение. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природе. Специфика художественного изображения.

Композиция. Линейная и воздушная перспектива. Контраст в композиции. Цветовые отношения.

Напряжённость и насыщенность цвета. Свет и цвет. Характер мазка. Ритм. Натюрморт.

Диалог об искусстве. Живопись. Жанр натюрморта. Изображение природы разных географических широт. Сходство и различия в создании образа цветов в натюрмортах художников XVII- начала XX вв.

Творческое задание с использованием средств выразительности языка живописи.

Материалы: кисти, акварель, гуашь, бумага.

Страница для любознательных. Изображение цветов в живописи и фотографии.

Задания поискового и творческого характера.

Цветы на лаковых подносах мастеров Жостова и Нижнего Тагила.

Восприятие произведений народных мастеров из традиционных художественных промыслов Нижнего Тагила, Жостова.

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности в освоении мира.

Истоки и смысл искусства. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Роль искусства в создании материальной среды в жизни человека. Художественный образ — основа и цель любого искусства. Условность художественного изображения. Реальность и фантазия в искусстве. Композиция. Цвет. Объём и форма. Ритм.

Диалог об искусстве. Народный мастер — хранитель древних традиций кистевого письма.

Основные элементы и цветовая гамма цветочной росписи подносов Нижнего Тагила и Жостова.

Работа по художественно - дидактической таблице «Элементы послойного письма.

Жостово».

Творческое задание с использованием приёмов кистевой росписи послойного жостовского письма.

Материалы: кисть, гуашь, бумага.

Осенние цветы в росписи твоего подноса.

Восприятие произведений народных мастеров из Жостова.

Основные содержательные линии. Народное традиционное искусство. Роль искусства в организации предметно- пространственной среды в жизни человека. Специфика художественного изображения. Средства художественной выразительности. Композиция. Цвет. Линия, штрих, пятно. Ритм.

Диалог об искусстве. Представление о роли народного искусства в повседневной жизни человека, в организации его материальной среды. Художественный образ цветов в росписи жостовских подносов. Способы организации композиции цветочной росписи на подносах («букет в центре», «букет в раскидку», «букет из угла», « венок»).

Творческое задание с использованием приёмов послойного письма.

Материалы: кисть, акварель, гуашь, лист цветной бумаги, вырезанной по форме подноса.

Цветочные мотивы в искусстве народов России, стран Запада и Востока.

Восприятие произведений декоративно — прикладного искусства народов России, Западной Европы и Востока и натюрмортов отечественных (Н.Н.Сапунов) и западноевропейских (А.Матисс) художников начала XX вв.

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в развитии культуры и освоении мира. Народное традиционное искусство. Специфика художественного изображения. Средства художественной выразительности. Стилизация и знаковый характер декоративного образа. Материалы декоративно- прикладного искусства. Декоративно- прикладные виды искусства. Изображение предметного мира.

Диалог об искусстве. Природные формы. Жанр натюрморта. Художественный образ цветов в живописном и живописно - декоративном натюрморте. Способы организации композиции натюрморта ( расположение предметов, цветов).

Работа по художественно - дидактической таблице «М.П.Верней. Проект: прямоугольный вариант, бордюр, декоративное блюдо».

Творческое задание с использованием приёмов трансформации природной формы цветка в декоративную, взятую из природы и переходящую в орнамент, украшающий предмет.

Материалы: кисть, акварель, гуашь, бумага белая или цветная.

Раздел 2. Из прошлого в настоящее. Художественный диалог культур (10 ч.) Тема 2. Символика древних орнаментов. (7 ч.) Растительный орнамент в искусстве Древнего Египта.

Восприятие памятников архитектуры и изделий декоративно - прикладного искусства Древнего Египта, декорированных орнаментом с растительным мотивом.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Специфика художественного изображения.

Композиция. Цвет. Ритм. Взаимоотношения формы и характера. Передача на плоскости и в пространстве многообразия форм предметного мира. Трансформация и стилизация форм. Виды орнамента и его происхождение.

Диалог об искусстве. Главные мотивы растительного орнамента Древнего Египта.

Символические значения растительных мотивов (символ Египта, знак плодородия, знак фараона).

Колорит древнеегипетских орнаментальных росписей.

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Варианты композиционных схем растительного орнамента», «Последовательность исполнения растительных мотивов».

Творческое задание с использованием приёмов преобразования реальной природной формы в декоративную.

Материалы: простой карандаш, кисть, гуашь, фломастеры, тонированная или белая бумага.

Зооморфные мотивы в искусстве Древнего Египта.

Восприятие фантастических изображений египетских богов (Гор, Сехмет, Анубис) в аллегорической форме.

Основные содержательные линии. Роль искусства и деятельности человека в развитии культуры. Истоки и смысл искусства. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Роль искусства в организации предметно- пространственной среды жизни человека. Условность художественного изображения Реальность и фантазия в искусстве.

Специфика художественного изображения. Средства художественной выразительности.

Трансформация и стилизация форм. Роль ритма в построении композиции в живописи и рисунке, архитектуре, декоративно- прикладном искусстве. Орнамент и его происхождение.

Диалог об искусстве. Художественное своеобразие изображения египетских богов в аллегорической форме : фигура человека на основе древнеегипетского канона на плоскости, с головой животного. С иносказательным выражением отвлечённых понятий знакомит нас искусство Древнего Египта.

Работа по художественно - дидактической таблице «Фантастические мотивы в древнеегипетском орнаменте».

Творческое задание с использованием приёмов преобразования реальной природной формы в декоративную.

Материалы: простой карандаш, кисть, гуашь, тушь, бумага.

Изысканный декор сосудов Древней Греции Восприятие выдающихся памятников мировой художественной культуры — греческой вазописи чёрнофигурного и краснофигурного стилей.

Основные содержательные линии. Роль искусства и деятельности человека в развитии культуры. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Художественный образ — основа и цель любого искусства. Художественные материалы и художественные техники. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Истоки декоративно-прикладного искусства.

Диалог об искусстве. Разнообразие древнегреческих сосудов по форме, декору и назначению. Отличительные качества, присущие чёрнофигурным и краснофигурным вазам.

Растительные и геометрические орнаменты, подчёркивающие красоту объёмной формы сосудов.

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Формы греческих сосудов», «Мотивы древнегреческих орнаментов на сосудах».

Творческое задание с использованием приёмов преобразования реальной природной формы в декоративную.

Материалы: простой карандаш, кисть, гуашь, тушь, цветная бумага.

Древние орнаменты в творчестве художников разного времени.

Восприятие произведений искусства керамики (Балхары, Императорский фарфоровый завод (Санкт- Петербург), чёрнолощёная керамика).

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Выражение в произведениях искусства представлений о мире явлениях жизни и природы.

Художественный диалог культур. Роль искусства в создании материальной среды жизни человека.

Виды орнамента. Материалы декоративно - прикладного искусства.

Диалог об искусстве. Особенности отображения трансформации природных форм в декоративные в различных видах керамики в искусстве разных народов. Значение обращения к искусству Древнего Египта и Древней Греции как к эталону прекрасного в развитии своей культуры при постижении тайн великого мастерства.

Работа по художественно - дидактическим таблицам « Типы русской гончарной утвари XVIII-XX вв.», « Схема росписи ваз по мотивам древнегреческого орнамента и современного декора».

Творческое задание с использованием средств выразительности декоративно - прикладного искусства.

Материалы: простой карандаш, кисть, гуашь, тушь, бумага, готовые формы из пластиковых упаковок, пластилин.

Орнаментальные мотивы в художественном текстиле Индии и русская набойка.

Восприятие лентообразных орнаментальных мотивов на предметах домашнего обихода, в печатных и тканных рисунках, отражающих природу Индии, и мотивов индийского орнамента в русской набойке.

Основные содержательные линии. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Художественный диалог культур. Особенности средств выразительности в художественных культурах народов Запада и Востока. Роль искусства в создании материальной среды жизни человека. Язык пластических искусств и художественный образ. Средства художественной выразительности. Трансформация и стилизация форм.

Взаимоотношение формы и характера. Роль ритма в построении композиции в живописи, рисунке, архитектуре, декоративно - прикладном искусстве. Семантика образа в народном искусстве.

Стилизация и знаковый характер образа. Материалы декоративно - прикладного искусства.

Диалог об искусстве. Особенности отображения трансформации природных форм в декоративные в разных видах текстильного орнамента в Индии и России и других странах. Образ символ слона и образ - символ популярного мотива «индийская пальметта» («восточный огурец»).

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Орнаментальный мотив «индийская пальметта» («восточный огурец»), «Фрагмент композиции коврика - покрывала для слона», Творческое задание с использованием средств выразительности декоративно - прикладного искусства.

Материалы: кисть, гуашь, бумага, фломастеры.

Тема 3. Традиции новолетия в культуре народов мира. (3 ч.) Традиции встречи Нового года в современной культуре.

Восприятие произведений народных мастеров на тему Святок, ёлочных украшений, новогодних и рождественских открыток, масок, эскизов театральных костюмов в русском искусстве конца XIX – начала XX вв.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека и общества. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Художественный диалог культур. Пространственно- визуальное искусство разных исторических эпох и народов.

Особенности средств выразительности в художественных культурах народов Запада и Востока.

Роль искусства в организации предметно — пространственной среды жизни человека.

Проектирование пространственной и предметной сферы.

Диалог об искусстве. Традиция встречи Нового года у разных народов мира и проведения праздничных карнавалов и маскарадов.

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Модули человеческих фигур», «Карнавальный костюм Хозяйки медной горы (схема изготовления)», «Карнавальный костюм мушкетёра (схема изготовления)».

Творческое задание по подготовке к Новому году силами «артели весёлых мастеров».

Материалы: кисть, гуашь, бумага белая, цветная, фломастеры и др.

Страница для любознательных. Народные праздники встречи Нового года в Западной Европе и на Востоке в жизни и искусстве.

Задания творческого и поискового характера.

«Новый год шагает по планете...»

Восприятие произведений отечественных живописцев (М. И. Скотти, А. Мясоедов, В. И.

Суриков, К. А. Сомов, С. Ю. Судейкин, А. В. Шевченко, А. Е. Яковлев и В. И. Шухаев) и художников Западной Европы (П. Пикассо, П. Сезан) конца XIX – начала XX вв. на тему карнавала.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Художественный диалог культур. Роль искусства в создании материальной среды жизни человека. Язык пластических искусств и художественный образ. Средства художественной выразительности.

Диалог об искусстве. Культура праздника — древняя традиция. Особенности композиционных решений, красочности, насыщенности действий, характерные для участников карнавалов в разных странах мира.

Творческое задание с использованием декоративно - живописных средств выразительности.

Материалы: кисть, акварель, гуашь, бумага, фломастеры, цветные мелки и др.

Раздел 3. Исторические реалии в искусстве разных народов (10 ч.) Тема 4. Образы мира, тема ратного подвига и защиты родной земли в жизни и искусстве. (4 ч.) Каменные стражи России (XII-XVII вв.) Восприятие древнерусских крепостей ( кремли Новгорода, Владимира, Москвы, Пскова, Ростова Великого, Сергиева Посада и др.) Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Исторические эпохи и художественные стили. Художественно- эстетическое значение исторических памятников. Роль визуально пространственных искусств в формировании образа Родины. Роль искусства в организации предметно- пространственной среды жизни человека. Архитектурный образ. Архитектура - летопись времён.

Диалог об искусстве. Кремли России — свидетели грозных событий прошлых времён, хранители русской истории, средоточие памятников культуры, созданных народом. Богатство и разнообразие каменного зодчества России.

Творческое задание с использованием средств выразительности графики.

Материалы: тонированная или белая бумага, карандаш, мелки, фломастеры, гуашь ( по выбору).

Рыцарский замок в культуре средневековой Европы. Романский и готический стили в архитектуре Западной Европы. Синтез искусств.

Восприятие оборонительных сооружений Западной Европы времён Средневековья ( замки Англии, Франции, Нормандии, Испании); соборов романского и готического стилей ( в Париже, Шартре, Праге, Вормсе, Пизе).

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Исторические эпохи и художественные стили. Художественно- эстетическое значение исторических памятников. Роль визуально — пространственных искусств в формировании образа Родины. Роль искусства в организации предметно - пространственной среды жизни человека. Архитектурный образ. Архитектура - летопись времён.

Диалог об искусстве. Фортификационные каменные сооружения Западной Европы. Донжон как архитектурное ядро замка. Храмы романского и готического стилей в Западной Европе. Синтез искусств.

Творческое задание с использованием графических и декоративных средств ( в том числе и в технике аппликации) при создании сооружения крепостного типа или собора.

Материалы: гуашь, цветные мелки, фломастеры, бумага белая и цветная.

Военное облачение русского воина и доспехи западноевропейского рыцаря в жизни и искусстве.

Восприятие образа воина Древней Руси в русском искусстве XII-XX вв. ( мозаичные и иконописные изображения, произведения В. А. Фаворского, Ю. П. Кугача, П. Д. Корина и других и декоративно - прикладного искусства) и образа рыцаря в искусстве Западной Европы XIII-XVI вв.

(рельефы и статуи, произведения живописцев Джорджоне, В. Караччо, Я. Тинторетто, В. Тициана и др.).

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Отражение в искусстве изменчивости эстетического образа человека в разные исторические эпохи. Храмовая живопись. Художественный диалог культур. Великие мастера русского и европейского искусства. Образы мира, защиты Отечества в жизни и искусстве. Живопись, графика, скульптура. Особенности художественного образа в разных видах искусства. Портрет. Специфика художественного изображения и художественные техники.

Диалог об искусстве. Образ защитника Отечества. Особенности военного облачения русского воина и западноевропейского рыцаря. Средства художественной выразительности в передаче стойкости и храбрости русских воинов, их доброты и красоты. Разнообразие художественных средств выразительности в изображении рыцаря в боевом снаряжении в искусстве Западной Европы XIII-XVI вв.

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Доспехи русского воина XI-XVI вв.» и «Доспехи рыцаря Западной Европы».

Творческое задание с использованием живописных и декоративных средств при создании образа русского воина или рыцаря.

Материалы: кисть, акварель. Гуашь, бумага.

Батальная композиция. У истоков исторического жанра.

Восприятие батальных композиций в разных видах искусства Западной Европы XII-XVII вв. и России XV-XX вв.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Художественно — эстетическое значение исторических памятников. Великие мастера русского и европейского искусства. Образы мира, защиты Отечества в жизни и в искусстве. Язык пластических искусств и художественный образ. Специфика художественного изображения. Специфика художественной выразительности. Виды и жанры пластических искусств. Исторический жанр. Сюжет и содержание в произведении искусства. Исторические, мифологические и библейские темы в изобразительном искусстве. Особенности художественного образа в разных видах искусства.

Диалог об искусстве. Батальный жанр в искусстве России и Западной Европы. Изображение художественными средствами наиболее ответственных моментов битвы, передача исторической достоверности эпохи.

Творческое задание с использованием известных приёмов работы в разной технике (графической, живописной).

Материалы: кисть, гуашь, мелки, бумага, фломастеры, тушь (на выбор).

Тема 5. Образ женщины в искусстве разных эпох. (2 ч.) Тема прекрасной девы и женщины - матери в искусстве.

Восприятие произведений иконописи разных эпох (искусство Византии, Древней Руси) и женских портретов в разные исторические эпохи в светском искусстве Западной Европы и России.

Основные содержательные линии. Искусство и мировозрение. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Целостность визуального образа культуры. Отражение в искусстве изменчивости эстетического образа человека. Храмовая живопись. Великие мастера русского и европейского искусства. Выражение в образах искусства нравственного поиска человечества. Специфика художественного изображения. Условность художественного изображения. Композиция. Пропорции. Цвет. Портрет.

Диалог об искусстве. Искусство Византии и Древней Руси, воплощающее духовные истины христианства. Новая трактовка образа женщины в эпоху Возрождения в творчестве Леонардо да Винчи и Рафаэля. Образы женщин в портретном искусстве Западной Европы XVI – XVIII вв. и в русском искусстве XVIII в.

Работа по художественно - дидактическим таблицам «Пропорции лица человека», «Различные выражения лица при разном эмоциональном состоянии».

Творческое задание.

Материалы: простой карандаш, бумага, цветные мелки, бумага тонированная.

Личность женщины в портретно - исторической композиции XIX- начала XX в.

Восприятие женских портретов художников XIX- начала XX в. (отечественных: О. А.

Кипренского, К. П. Брюллова, А. Г. Венецианова, И. Н. Крамского, И. Е. Репина, В. И. Сурикова, В.

А. Серова, К. С. Петрова - Водкина — и западноевропейских — Ж. О. Д. Энгра, Ф. Гойи, О.

Ренуара).

Основные содержательные линии. Отражение в искусстве изменчивости эстетического образа человека в разные исторические эпохи. Великие мастера русского и европейского искусства. Выражение в образах искусства нравственного поиска человечества, нравственного выбора отдельного человека. Раскрытие в композиции сущности произведения. Контраст в композиции. Колорит картины. Портрет.

Диалог об искусстве. Искусство портрета России и Западной Европы XIX - XX вв.

Изменение характера трактовки женского образа. Роль интерьера и костюма в портрете. Раскрытие творческого и героического начала в человеке. Композиция портрета. Эмоциональная и художественная выразительность образа портретируемого, пробуждающая лучшие человеческие чувства.

Творческое задание с использованием художественных выразительных средств живописи.

Материалы: гуашь, цветные мелки, белая или тонированная бумага.

Тема 6. Народный костюм в зеркале истории. (2 ч.) Русский народный костюм как культурное достояние нашего Отечества.

Восприятие праздничного женского и мужского наряда конца XIX в. из разных местностей России.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Роль искусства в организации предметно пространственной среды в жизни человека. Семантика образа в народном искусстве. Материалы декоративно - прикладного искусства.

Диалог об искусстве. Народный традиционный костюм в русской культуре искусстве. Знаки - символы в орнаменте русского традиционного костюма, отражающие представление русского человека о Вселенной, конструктивные особенности женского традиционного костюма и их сходство с конструкцией крестьянской избы. Эстетическая и функциональная ценность русского народного костюма как культурного достояния.

Творческое задание с использованием художественных выразительных средств графики и живописи.

Материалы: простой карандаш, белая или тонированная бумага.

Страница для любознательных. Традиционный костюм народов нашей страны как культурное наследие России.

Задания творческого и поискового характера.

Тема 7. Международный фольклорный фестиваль в пространстве современной культуры. Синтез искусств. (2 ч.) «Возьмёмся за руки, друзья...». Разноликий хоровод. Вековые традиции разных народов.

Восприятие традиционного костюма народов России на основе образцов одежды из музейных коллекций или используемых участниками фольклорных фестивалей, а также фотоизображений праздничных костюмов Архангельской, Новосибирской, Омской областей, Чувашии, Башкортастана, Калмыкии, Коми, Тувы и т. д., представленных в учебнике.

Основные содержательные линии. Характерные особенности народного костюма из разных регионов России. Бережное отношение художников к передаче этнографических признаков одежды народов из разных Регионов России. Фольклорный фестиваль как обмен опытом по сохранению народных традиций и форм фольклора и популяризация традиционных народных форм досуга. Особенности художественного образа — красота и разнообразие народного праздничного костюма в произведениях разных видов искусства и в жизни.

Работа по художественно - дидактической таблице «Традиционный костюм народов России».

Творческое задание с учётом собственных представлений о красоте народного праздничного костюма с использованием известных приёмов и техник.

Материалы: кисть, акварель, гуашь, бумага, фломастеры, цветные карандаши (на выбор).

Раздел 4. Образ времени года в искусстве. Весна - утро года (8 ч.) Тема 8. Первые приметы пробуждения природы и их образы в искусстве (4 ч.) Весенний гомон птичьих стай в жизни и искусстве.

Восприятие произведений живописцев ( отечественных: А. И. Кувин, Н. И. Барченков, С. И.

Блонкая — и зарубежных — А. Дюрер); абашевской глиняной, богородской резной игрушек, архангельской щепной птицы, русских орнаментов для вышивки, хохломской росписи по дереву, сосудов из Скопина, воплощающих образы плиц и пробуждения весенней природы.

Основные содержательные линии. Изобразительные виды искусства. Особенности художественного образа в разных видах искусства. Пейзаж, анималистический жанр. Изображение предметного мира. Рисунок с натуры и по представлению. Декоративно- прикладные виды искусства. Семантика образа в народном искусстве. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Язык пластических искусств. Средства художественной выразительности. Художественные материалы и художественные техники.

Диалог об искусстве. Приметы весны, характерные особенности весенних птиц в произведениях разных жанров и видов искусства. Средства художественной выразительности в создании образов весны, птиц в разнообразных видах искусства (живопись, графика, декоративно прикладное искусство).

Творческое задание с использованием графических средств выразительности (линия, штрих, пятно, светотень) и разнообразных графических материалов в реалистической или условно - декоративной технике.

Материалы: простой или цветные карандаши; стека, глина, пластилин одноцветный или цветной; краски для росписи, штампики.

«Живая зыбь»

Восприятие произведений пейзажистов (западноевропейских: Я. Проселлиса, Я. ван Гойена, У. Тёрнера, Я. ван Рёйсдала, Г. Курбе, К. Моне, П. Гогена, М. Вламинка — и отечественных — И.

К. Айвазовского, Н. О. Дубовского, К. Ф. Богмевского, Е. Е. Лансере, Е. И. Востокова, И. И.

Левитана, В. Д. Поленова), создавших неповторимые марины и образы озёрных и речных просторов разных уголков нашей планеты и России.

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы.

Художественный образ — основа и цель любого искусства. Композиция. Линейная и воздушная перспектива. Контраст в композиции. Цветовые отношения. Колорит картины. Напряжённость и насыщенность цвета. Свет и цвет. Характер мазка. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Роль ритма в построении композиции в живописи и рисунке.

Диалог об искусстве. Жанр марины. Творчество И.К.Айвазовского. Средства художественнообразного языка в отображении пейзажа - марины в творчестве выдающихся художников мирового искусства. Разнообразие приёмов и средств художественной выразительности, которыми пользуются живописцы в создании водных пейзажей в разное время дня и года.

Творческое задание с использованием графических и живописных средств выразительности и разнообразных художественных материалов.

Материалы: простой карандаш, бумага белая или тонированная, акварель, гуашь, цветные мелки (пастель).

Тема 9. Светлое Христово Воскресение, Пасха (2 ч.) Страница для любознательных. Образы Воскресения Христова в древнерусской живописи.

Задания контрольного, поискового и творческого характера.

«Как мир хорош в своей красе нежданной...»

Восприятие произведений отечественных мастеров живописи — А. В. Лентулова, Н. К.

Рериха, С. Ю. Жуковского, Л. Большаковой, воссоздавших настроение пасхального, весеннего праздника, произведений народного искусства (пасхальные яйца К. Фаберже, пасхальные яйца (скань), украинские писанки).

Основные содержательные линии. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Духовно- нравственные проблемы жизни и искусства. Народные праздники, обряды в искусстве.

Диалог об искусстве. Обряды, действа, символика праздника Пасхи. Передача светлого образа пасхального дня в произведениях искусства. Пасхальные сувениры (яйца крашенные, из золота, хрусталя, фарфора, драгоценных камней и т. д.) Работа по художественно - дидактической таблице «Варианты композиционных схем пасхального натюрморта».

Творческое задание с использованием живописных и декоративных средств выразительности.

Материалы (по выбору): простой карандаш, гуашь, акварель, цветные мелки, белая или тонированная бумага ( для фона).

Тема 10. Весеннее многообразие природных форм в жизни и искусстве.(2 ч.) Земля пробуждается.

Восприятие произведений мастеров живописи XVI-XX вв. (отечественных: К. Ф. Юона, И.

И. Шишкина, А. Я. Головина, Ф. П. Толстого, Ю. Арсенюка — западноевропейских — Леонардо да Винчи, А. Дюрера, К. Моне, А. Масона, А. Руссо), произведений народного и декоративно прикладного искусства.

Основные содержательные линии. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Роль искусства в создании материальной среды жизни человека.

Виды и жанры пластических искусств. Изображение предметного мира. Рисунок с натуры, по представлению. Передача на плоскости и в пространстве многообразных форм предметного мира.

Трансформация и стилизация форм.

Диалог об искусстве. Декоративность форм весенней природы (растений, птиц, насекомых, животных) и её отражение в произведениях разных видов искусства. Приёмы (раздельный мазок, заливка фона цветом « по - сырому», отпечаток с природной формы по мокрой бумаге и др.) и средства художественной выразительности ( композиция, колорит, ритм, пятно, декоративные разделки: штрихи, точки, звёздочки, паутинки, ломанные линии разной толщины и направлений), которыми пользуются художники для передачи образа весенней природы.

Работа по художественно - дидактической таблице «Варианты декоративного решения насекомых».

Творческое задание с использованием графических и декоративно - живописных средств выразительности и разнообразных художественных материалов.

Материалы (по выбору): простой карандаш, акварель, гуашь, тушь, перо, цветные мелки (пастель), фломастер, бумага белая или тонированная.

Резерв времени — 1 ч.

Раздел 1. Человек и среда в жизни и изобразительном искусстве (8 ч.) Тема 1. Объекты архитектуры в пейзаже (2 ч.) Природа мест, где я живу.

Восприятие городских и сельских пейзажей XV-XX вв. (зарубежных: П. делла Франчески, Рафаэля, Я. Вермера Делфтского, Джоржоне, К. Лоррена, Дж. А. Каналетто, Ф. Гварди — и отечественных — А. В. Куприна, А. Ф. Зубова,Ф. Я. Алексеева, Г. Ф. Барановского, К. Ф. Юона, А.

И. Куинджи, В. Д. Поленова,А. К. Беггрова, Е. Е. Лансере, А. П.Остроумовой- Лебедевой, Г. С.

Ефимочкина, И. Н. Бобкова).

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Роль визуально - пространственных искусств в формировании образа Родины.

Великие мастера русского и европейского искусства. Язык пластических искусств и художественный образ. Композиция. Пропорции. Цвет. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Живопись, графика. Пейзаж. Рисунок с натуры и по представлению.

Диалог об искусстве. Реалистический пейзаж как результат художественных открытий и образ реальной среды обитания человека как отражение гармонии человеческого и природного начала. Развитие городского архитектурного пейзажа в творчестве русских художников. Влияние активного строительства городов на развитие жанра городского пейзажа. Средства художественной выразительности в передаче архитектурных образов в пейзаже.

Творческое задание с использованием графических средств выразительности.

Материалы: карандаш, уголь, сангина, фломастер, мелки.

Красота городского и сельского пейзажа.

Восприятие графических и живописных пейзажей художников XX в. (зарубежных: К. Моне, А. Дерена, А. Матисса, А. Марке, Б. Бюффе — и отечественных — К. Н. Бритова, К. А. Коровина, А. М. Васнецова, А. В. Лентулова, М. В. Добужинского, Д. Л. Ушина, Г. Ф. Захарова, А. П.

Остроумовой - Лебедевой, А. А. Осьмёркина, К. Ф. Юона, В. И. Ушакова, А. А. Бородина, В. Н.

Телина, В. Ф. Стожарова, В. Я. Юкина, А. В. Телешова, Г. Г. Нисского, Д. А. Холина, Ю. И.

Пименова, М. К. Финогенова), создавших неповторимые образы разных уголков Западной Европы и России.

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Великие мастера русского и европейского искусства. Специфика художественного изображения. Средства художественного изображения. Средства художественной выразительности. Композиция. Пропорции. Цвет. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Диалог об искусстве. Богатство красочных оттенков световоздушной среды в творчестве импрессионистов, создающее впечатление нерасторжимости природы и человека, динамики современной городской жизни. Развитие реалистических традиций в искусстве отечественного пейзажа. Образ Родины как отражение в пейзаже жизни старинных и молодых городов, сёл и деревень. Национальные святыни в творчестве отечественных художников разных исторических периодов XX в.

Творческое задание с использованием графических средств выразительности (линия, штрих, пятно, светотень) и разнообразных графических материалов.

Материалы: карандаш, фломастеры, тушь, перо, уголь, сангина, цветные мелки, тонированная или белая бумага, картон.

Тема 2. Предметная среда человека в натюрморте (3 ч.) О чём поведал натюрморт.

Восприятие произведений западноевропейских (Ж. -Б. Шардена, В. К. Хеды, П. Класа, П.

Сезанна, Ф. Сурбарана, П. Пикассо) и отечественных (Г. Н. Теплова, П. Г. Богомолова, А. Н.

Мордвинова, П. А. Федотова, К. А. Коровина, К. Е. Маковского, В. Д. Поленова, М. А. Врубеля, И.

Э. Грабаря, П. П. Кончаловского, А. В. Куприна, Н. А. Удальцовой, М. З. Шагала, М. С. Сарьяна) мастеров натюрморта XVII - XX вв., отразивших в своём творчестве многообразный предметный мир человека.

Основные содержательные линии. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Роль искусства в организации предметно- пространственной среды жизни человека. Художественный образ — основа и цель любого искусства. Композиция — главное средство выразительности художественного произведения. Линейная и воздушная перспектива. Цветовые отношения. Колорит картины. Свет и цвет. Объём и форма. Ритм.

Натюрморт.

Диалог об искусстве. Натюрморт как диалог человека и предметной среды, как форма выявления эстетической ценности обыденных вещей. Отражение в натюрморте духовного мира человека, его увлечений, профессии и отношения художника к окружающей его среде.

Творческое задание с использованием графических средств выразительности.

Материалы (по выбору): карандаш, уголь, сангина, фломастер, мелки, цветные карандаши.

Атрибуты искусства в твоём натюрморте.

Восприятие натюрмортов на тему «Атрибуты искусства» отечественных художниковXX в.

(З.С.Серебряковой, В.В. Лебедева, А.В.Пантелеева, Н.Н.Смирнова, П.П.Кончаловского, К.С.Петрова- Водкина) в сопоставлении с западноевропейскими натюрмортами XVII в.

(Б.Беттера) и XX в. (П.Пикассо).

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества. Искусство и мировоззрение. Художественный образ — основа и цель любого искусства. Раскрытие в композиции сущности произведения. Пропорции. Цвет. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Объём и форма. Роль ритма в построении композиции в живописи и рисунке. Натюрморт. Рисунок с натуры и по представлению.

Диалог об искусстве. Отражение в натюрморте мира увлечений человека. Натюрморт как способ философского осмысления современности, как средство выражения собственного отношения художника к происходящему в стране. Общее и различное в выявлении образов предметного мира в творчестве разных художников. Разнообразие способов передачи световоздушной среды, колористического решения общей эмоционально - творческой атмосферы в творчестве мастеров натюрморта.

Творческое задание с использованием графических и живописных средств выразительности с передачей в натюрморте эмоционального состояния.

Материалы: бумага или картон, акварель, гуашь, цветные мелки, пастель (на выбор).

Страница для любознательных. Античные и христианские символы в западноевропейском натюрморте.

Задания контрольного, поискового и творческого характера.

Тема 3. Интерьер как отображение предметно- пространственной среды человека ( ч.) Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве.

Восприятие фотоизображений интерьера культовой и гражданской архитектуры;

произведений художников XVII - XX вв. (западноевропейских: Леонардо да Винчи, Джотто, Рафаэля, Э. де Витте, П. де Хоха - и отечественных — А. Рублёва, Е. Ф. Крендовского, К. А.

Зеленцова, И. Е. Старова, И. А. Иванова, Г. К. Михайлова, А. Г. Венецианова, А. А. Алексеева, В.

И. Голицина, Г. Ф. Захарова, А. М. Грицая).

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Исторические эпохи и художественные стили. Целостность визуального образа культуры. Храмовое зодчество. Художественно- эстетическое значение исторических памятников.

Пространственно - визуальное искусство разных исторических эпох и народов. Роль искусства в организации предметно - пространственной среды жизни человека. Архитектурный образ.

Проектирование пространственной и предметной среды. Виды и жанры пластических искусств.

Изображение предметного мира. Рисунок с натуры, по представлению. Рождение интерьерного жанра в отечественной живописи и графике.

Диалог об искусстве. Неотделимость интерьера от архитектурного сооружения.

Функциональное стилевое разнообразие интерьера. Связь интерьера с архитектурными особенностями здания. Интерьер как портрет среды определённой эпохи, как отражение бытующего в культуре стиля, вкусов.

Работа по художественно - дидактической таблице «Композиционные схемы фронтальной и угловой перспективы».

Творческое задание с учётом линейной (фронтальной и угловой) перспективы.

Материалы: бумага, графические материалы.

Интерьер твоего дома.

Восприятие произведений художников XIX - XX вв. (западноевропейских: Ж. Ф. Базиля, В.

Ван Гога - и отечественных — Л. А. Бруни, К. Н. Истомина, Ю. М. Кугача, Ю. Н. Панцирева, С. Ю.

Жуковского, С. А. Виноградова, Ю. И. Пименова, П. В. Митурича, А. Я. Волоскова), изображающих разнообразные жилые помещения.

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Роль искусства в создании материальной среды жизни человека. Изобразительное искусство, архитектура, дизайн в современном мире. Язык пластических искусств и художественный образ.

Средства художественной выразительности. Изображение предметного мира. Виды и жанры пластических искусств. Рисунок с натуры, по представлению.

Диалог об искусстве. Зонирование жилого интерьера, освещение и цветовое решение — условие удобства и комфортности для жизни человека. Зависимость цветового оформления интерьера от его назначения и функций. Цветовая гамма, предметы мебели в оформлении интерьера как средство придания комнате, квартире, дому самобытности и неповторимости.

Творческое задание с учётом психологического воздействия цветового окружения на состояние человека.

Материалы: кисть, гуашь, бумага.

Страница для любознательных. Мифологические и библейские сюжеты в искусстве.

Проблема духовно-нравственного поиска человека в живописи эпохи Возрождения и XVII - XX вв. У истоков музея.

Задания контрольного, поискового и творческого характера.

Раздел 2. Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве (8 ч.) Тема 4. Русская дворянская усадьба как архитектурный ансамбль (3 ч.) Архитектурный облик дворцовой усадьбы XVII – второй половины XVIII в.

Особенности паркостроения.

Восприятие фотоизображений и живописных картин (А. П. Остроумовой-Лебедевой, Г.

Каношенкина, И. И. Подчасского, Ф. Бенуа, Д. Ж. Жакотте) с видами дворцов, дворянских усадеб.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Исторические эпохи и художественные стили. Целостность визуального образа культуры. Роль искусства в организации предметно- пространственной среды человека. Язык пластических искусств и художественный образ. Виды и жанры пластических искусств. Садовопарковое, ландшафтное искусство.

Диалог об искусстве. Расцвет усадебного строительства в русской культуре XVIII в. Мир усадьбы как воплощение мировозрения, общественного и духовного самочувствия человека.

Классицизм — стиль, определяющий архитектурный облик русской усадьбы середины XVII начала XIX в. Выдающиеся русские зодчие.

Творческое задание с использованием графических средств выразительности.

Материалы: тушь, кисть, карандаш, фломастер, уголь.

Подмосковные дворянские усадьбы и их парки конца XVIII – середины XIX в. Роль искусства в организации предметно — пространственной среды человека и его духовной жизни.

Восприятие изображений парковых построек, интерьеров дворцов усадеб Кусково и Останкино, особняка усадьбы Мураново; живописных произведений С. Ю. Жуковского, Н. В.

Путяты и др.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Исторические эпохи и художественные стили. Целостность визуального образа культуры. Художественно- эстетическое значение исторических памятников. Роль искусства в организации предметно - пространственной среды жизни человека. Традиционный и современный уклад семейной жизни, отражённый в искусстве. Специфика художественного изображения.

Средства художественной выразительности. Виды и жанры пластических искусств.

Архитектурный образ.

Диалог об искусстве. Своеобразие подмосковных усадеб (сочетание торжественности и интимности). Полифункциональность подмосковных усадеб. Архитектурные особенности в построении главного здания — особняка ( использование классического ордера в пластической обработке фасада, фронтонов треугольной формы).

Творческое задание с использованием средств выразительного языка графики и живописи.

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, цветные мелки, акварель, гуашь, кисть, бумага.

Тема 5. Одежда и быт русского дворянина в жизни и изобразительном искусстве (5 ч.) Светский костюм русского дворянства XVIII – XIX столетий.

Восприятие произведений отечественных живописцев - Ф. С. Рокотова, И. Н. Никитина, Д.

Г. Левицкого, В. Л. Боровиковского, В. А. Тропинина, К. П. Брюллова, О. А. Кипренского, И. П.

Аргунова, портретистов провинциальных городов — Г. Островского, Е. Д. Камеженкова, К. Л.

Христинека, Г. Кучина; иллюстраций модных журналов первой половины XIX в.

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Отражение в искусстве изменчивости эстетического образа человека в разные исторические эпохи. Роль искусства в создании материальной среды жизни человека. Особенности художественного образа в разных видах искусства. Портрет. Язык пластических искусств.

Средства художественной выразительности.

Диалог об искусстве. Парадные и интимные портреты. Автопортрет как выражение самосознания, самооценки личности художника в соотнесении с судьбой целого поколения или сословия. Отражение в портрете значимости частной жизни, ценности творческой личности, её богатой духовной жизни. Одежда и костюм портретируемых как средство отражения общественного и семейного положения человека, средство воплощения идеала человека определённой эпохи. Полифункциональность одежды человека. Принципы её конструкции (симметрия и асимметрия, нюанс и контраст, варьирование ритмов). Особенности мужской и женской дворянской одежды XVIII – первой трети XIX в.

Источники распространения моды.

Работа по художественно - дидактической таблице «Костюм и аксессуары женской дворянской одежды».

Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики.

Материалы: акварель, гуашь, фломастеры, цветные карандаши.

Русская скульптура XVIII - начала XIX в. в пространстве города, дворянской усадьбы и парка.

Восприятие произведений отечественных скульпторов (Е. Д. Ермолина, М. И. Козловского, И. И. Теребенёва, Ф. Г. Гордеева, И. П. Прокофьева, И. П. Мартоса, Ф. Ф. Щедрина, Ф. И.

Шубина); памятников западноевропейской скульптуры (Фидия и его учеников, Микеланджело, Донателло, Ж. Гужона, Л. Бернини, Ж. А. Гудона).

Основные содержательные линии. Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Искусство и мировоззрение. Исторические эпохи и художественные стили.

Отражение в искусстве изменчивости эстетического образа человека в разные исторические эпохи.

Великие мастера русского и европейского искусства. Образы мира, защиты Отечества в жизни и искусстве. Специфика художественного изображения. Средства художественной выразительности.

Изобразительные виды искусства. Скульптура.

Диалог об искусстве. Отечественная скульптура в Петровскую эпоху. Самобытность русской скульптуры и становление её разнообразных видов: декоративная пластика (архитектурный рельеф), круглая станковая скульптура ( памятник, статуя), скульптурный портрет (бюст), архитектурно - художественный ансамбль. Средства художественной выразительности в трактовке индивидуальных особенностей скульптурных портретов современников, их достоверности и убедительности. Мастерство скульптора в передаче черт лица, взгляда, костюма, причёски портретируемого.

Работа по художественно - дидактической таблице «Кукла из мятой бумаги».

Творческое задание с использованием художественно- выразительных средств скульптуры для передачи движения в объёмной композиции.

Материалы (по выбору): бумага, простой карандаш, фломастер.

Быт и традиции русского дворянства XVIII - начала XIX в. в жизни и искусстве.

Восприятие произведений художников, отразивших в своих произведениях быт и традиции русского дворянства (К. А. Сомова, Н. Е. Ефимова, Е. В. Честнякова), а также произведений живописи на библейские темы (А. Рублёв, Джотто, С. Боттичели).

Основные содержательные линии. Роль художественной деятельности человека в развитии культуры. Искусство и мировоззрение. Народные праздники, обряды в искусстве и современной жизни. Взаимоотношения между людьми разных поколений в жизни и искусстве. Художественный образ — основа и цель любого искусства. Условность художественного изображения.

Диалог об искусстве. Праздники и развлечения в усадьбе как отражение светской культуры.

Подготовка к празднику ( игровые приспособления, театральные представления, литературные и музыкальные вечера, разнообразные игры). Рождественский кукольный театр-вертеп. Подготовка и проведение рождественского праздника.

Работа по художественно - дидактической таблице «Последовательность изготовления вертепного ящика и фигур вертепного действа».

Творческое задание с учётом художественно- выразительных средств условной передачи образов персонажей вертепного театра.

Материалы: простой и цветной карандаши, фломастеры, пластилин, шампуры деревянные, цветные лоскуты ткани и ленты, циновки, кусочки рогожи, пластиковая тарелка, фольга и цветная бумага.

Раздел 3. Народный мастер — носитель национальной культуры (10 ч.) Тема 6. Народное искусство как часть художественной культуры. Традиции и современность (8 ч.) «Без вышивки в доме не обойтись...»