WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Короткова О.В.

Лицей №8 «Олимпия», Волгоград

Пояснительная записка

к рабочей программе

Настоящая рабочая программа является модифицированной, разработана на

основе программы общеобразовательных учреждений «Технология» трудовое

обучение 1-4, 5-11 классы за 20005 год авторов Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология»:

учебник для 7 кл. общеобразовательного учреждения: вариант для мальчиков/В.Д.

Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский: под редакцией В.Д Симоненко. –М.

«Вентана-Граф», 2005г., а также дополнительных пособий:

для учителя:

«Сад и огород для ленивых», Траннуа П. Ф.- М.: АСТ-ПРЕСС СКД.

«Книга юного натуралиста», И. Шабаршов и др., М., Молодая гвардия, 1982г.

«Размножение растений», Ф. Мак-Миллан, М., Мир, 1992г.

«Умный огород в деталях», Курдюмов Н. И.-2-е издание. переработ. и дополн.- Ростов н/Д: Издательский дом «Владис», 2007.

«Занятие по трудовому обучению, 6-7 кл.: обработка древесины, металла, электротехнических и д.р. работы, ремонтные работы в быту: Пособие для учителя труда/Г.Б. Волошин, А.А. Воронов, А.И. Гедвилло и др. Под редакцией Д.А. Тхоржевского.-2-е изд., перераб. И доп. –М.:

Просвешение, 1990 г.

«Технический справочник учителя труда: Пособие для учителей 4- кл./Ю.А. Боровков, С.Ф. Легорнев, Б.А. Черепашенец.-2-е изд, перераб. И доп. –М.: Просвещение, 1980г.

«Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей техн.

труда и руководителей кружков. –М.: Просвещение,1984г.

«Объекты труда: 7 кл.: Обработка древесины и металла, электротехнические работы: Пособие для учителя. –М.:

Просвешение,1990г.

Технология: 7 класс (для мальчиков): Материалы к урокам раздела «Обработка древесины на токарно-винторезном станке» / авт.-сост. В. А.

Василенко.- Волгоград: Учитель, 2007.

Технология: 7 класс (для мальчиков): Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко/ сост. Ю.П. Засядько.- Волгоград:

Учитель, Технология: 7 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Под ред. И.А. Сасовой. - М.:Вентана-Граф, 2007.

Программа «Технология» 1-4, 5-11 классы, М. Просвещение, 2007 г.

для учащихся:

Викторов Е.А. «Технология». Тетрадь для 7 кл. Вариант для мальчиков.Саратов: «Лицей», 2000 г.

Технология: учебник для 7 кл. общеобр. уч./А.Т. Тищенко, П.С.

Самородский, В.Д. Симоненко. –М.: «Вентана-Граф», 2005г а также дополнительного пособия:

Арефьев И.П. «Занимательные уроки технологии для мальчиков. класс.» Пособие для учителей и учащихся.- М.: Школьная Пресса, 2004.

Объекты труда: 7 кл: обраб. древесины и металла. Электротехн.

работы: Пособие для учителя. –М.: Просвещение, 1990 г Лицейское образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью лицейского образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессиональнотрудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цели обучения технологии:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда из конструкционных и поделочных материалов; безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. и Международного стандарта качества ИСО 9001:2008 в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

Приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, художественная обработка материалов, эстетика приусадебного участка;

Овладение способами деятельностей по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определенного изделия, технологии его обработки, наладке оборудования, приспособлений и инструментов;

Освоение компетенций умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; Способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.

предъявления содержания образования: оно представлено в виде шести тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом и седьмом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков экологической культуры и экологической морали учащихся. Во втором и четвёртом — представлены дидактические единицы, содержащие сведения о технологиях создания изделий, из конструкционных материалов, на основе конструкторской и технологической документации, в третьем блоке дидактические единицы, содержащие сведения по машиноведению, в пятом – сведения по электротехнике, это позволяет развивать социально- трудовую компетенцию учащихся. В шестом блоке представлены дидактические единицы, содержащие проектную деятельность, что позволяет развивать познавательно-смысловую и деятельностную компетенции учащихся.

Таким образом, календарно- тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития технических и технологических процессов, открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

В соответствии с этим и на основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии реализуется:

программа «Технология» трудовое обучение 1-4, 5-11 классы для мальчиков, авторы Ю. Л. Хотунцев, В. Д. Симоненко в объеме 68 часов на базисном уровне в 7 классах.

В том числе, для проведения o контрольных работ - 3 часов o практических работ - 46 часов o лабораторных работ - 1 часа o для создания проектов - 10 часов.

Модифицированная рабочая программа составлена с учётом возможностей образовательного учреждения. В связи с наличием благоустроенного пришкольного участка введён раздел «Эстетика приусадебного участка», который изучается за счёт уменьшения объёма и сложности практических работ в разделах технического труда, электротехнических работ и технологии ведения дома.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки учащихся в системе информационно-технологического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта— переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса технологии.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений об технологии будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления технологических фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков.

Доминирующей технологией обучения является проектная технология, также используется технология проблемного обучения, имитационного моделирования, элементы технологий педагогики сотрудничества и программированного обучения.

Для лицейского образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания На ступени основной школы задачи учебных занятий (в схеме — планируемый результат) определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями в области технологии. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, проекта, публичной презентации.

Проектная деятельность учащихся это совместная учебнопознавательная, творческая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата.

Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в информационно-коммуникативной деятельности учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, схема,, инструкционная карта, технологическая карта, чертеж,, аудиовизуальный ряд.), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст, из чертежа в текст), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации, отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога.

Предполагается использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Организационные условия, позволяющие реализовать содержание учебного предмета технология, предполагают наличие специального учебного кабинета, оборудования, инструментов, материалов.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактикотехнологического обеспечения учебного процесса. В частности:

в 7 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает технологические карты изготовления (15 шт)., чертежи изделий (по шт), технические справочники, «банк» объектов труда, раздаточный материал (по 15 шт), принтерные распечатки тестов к основным темам программы (по 15 шт), индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления), схемы, плакаты, таблицы по основным разделам программы.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

слайд-лекции по основным темам программы;, программы обучения (построение чертежей, Microsoft PowerPoint, игровая программа «Цветочная фантазия»

дистанционный курс «Деревообработка»;

электронная библиотека и библиотека оцифрованных изображений (фотографии, рисунки, иллюстрации, книги);

библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

графические редакторы (редакторы текста, презентаций, электронных страниц, моделирование формы и узора,).

Интернет-ресурсы:

http://master-class.narod.ru информационный проект кафедры технологии лицея №8 «Олимпия»;

www.ipk.yar.ru «Ярославский институт развития образования. Раздел:

технология»;

www.sneg.by.ru сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок;

www.webvernisage.com Виртуальный вернисаж изделий декоративноприкладного искусства (береста, кожа и дерево, резьба по дереву и капу http://www.uroki.net/karta.htm -Методические разработки по технологии http://festival.1september.ru/subjects/13/- Разработки по технологии http://zaika.moy.su/index/3 - Выставка детского творчества http://orangekot.ru/show_cat2.php?grid=5001&cen=&order=name&page= -Изделия ручной работы http://www.mirpodelki.ru/index.php?id=6 Всё своими руками http://domaschnie-remesla.narod.ru/Sergeiy_Pugach.html -Домашние ремёсла http://www.lobzik4you.ru/knigi.php -Выпиливание лобзиком http://www.udacha.ua/6_cat/6sk.html -Библиотека старинных книг.

http://woodtools.nov.ru/ -Всё о столярном деле http://www.sibvernisage.ru/ru/goods/toys_111/497_128/page_1/ Декоративные изделия http://www.traditions.ru/library.htm -Библиотека учителя технологии http://www.trudovik.narod.ru/ Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса (базовый уровень) - знать технологию агротехники природного земледелия;

-знать разновидности посадок, способы ухода за растениями и способы размножения растений;

- знать о современных технологиях;

- знать о чёрных и цветных металлах и сплавах, их свойствах и области применения;

- знать роль техники и технологии в развитии человечества;

- знать классификацию машин по их функциям;

- знать о технологическом процессе и его элементах, об общем алгоритме построения технологии обработки деталей;

- знать общие принципы технического и художественного конструирования изделий;

- знать основы художественной обработки древесины или металлов;

- знать возможности и уметь использовать ЭВМ, в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

- знать технику безопасности при работе с с/х инвентарем;

- уметь проводить мульчирование почвы;

- уметь привести примеры изобретений, внесших коренные изменения в основы технологии производства;

- уметь выбирать технологическую схему обработки отдельных поверхностей в зависимости от технологических требований, предъявляемых к ним;

- уметь выполнять отдельные операции и изготавливать простейшие детали из древесины и металлов на металлообрабатывающих станках по чертежам и самостоятельно разработанным технологическим картам;

-уметь рационально организовывать рабочее место при выполнении работ ручными инструментами и на станках, соблюдать правила безопасности труда;

- уметь работать распределяя и согласовывая совместный труд;

производственной деятельности;

- уметь конструировать и изготавливать объёмные изделия типа игрушексувениров и т. п.;

конструировать и изготавливать простейшие приспособления и -уметь инструменты для выполнения художественной обработки древесины или металлов;

- уметь применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;

ценностно-смысловой компетентностью (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и декоративно-прикладного творчества);

деятельностной компетентностью (умение планировать деятельность, видеть проблему, цель и желаемый результат, решать возникающие проблемы и преодолевать препятствия, отбирать успешный опыт и анализировать причины неудач);

социально-трудовой компетентностью (умение самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

информационно-коммуникативной компетентностью (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение презентовать результаты проектной деятельности, умение самовыражать себя в творческой работе, умение сотрудничать и работать в команде);

учебно-познавательной компетентностью (умение решать учебные проблемы в ходе практических работ, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);

Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции (иметь опыт экологической деятельности в природной среде, позитивно относиться к своему здоровью, знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; владеть способами оказания первой медицинской помощи.) способны решать следующие жизненно-практические задачи:


вести экологически здоровый образ жизни;

использовать ПЭВМ: для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

применять агротехнику природного земледелия на дачном участке;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

самостоятельно выполнять различные творческие работы;

приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы;

использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари и другие базы данных;

владеть умениями совместной деятельности: согласовывать и координировать деятельность с другими её участниками; объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива.

Уровни освоения: Р- репродуктивный (6,7,8 баллов), Предметные компетенции: *- коммуникативная, Эстетика приусадебного участка.

Технология обработки древесины.

Элементы машиноведения.

Технология обработки Электротехнические работы.

Эстетика приусадебного участка.




Похожие работы:

«ISBN 5-89647-031-2 ЭМАНУЭЛ TOB ТЕКСТОЛОГИЯ ВЕТХОГО ЗАВЕТА Научный редактор: Глеб Ястребов Переводчики: Константин Бурмистров, Глеб Ястребов Корректоры: Тамара Горячева Оформление обложки: Антон Бизяев Верстка: Юрий Строилов Данное издание выпущено в рамках программы Централъно-Европейского Университета Translation Project при поддержке Центра СU по развитию издательской деятельности (OSI-Budapest) и Института Открытое общество. Фонд Содействия (OSIAF - Moscow). Книга издана при п о д д е р ж к...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Данильченко (подпись) _ 2013 г. Регистрационный № УД-_/ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА экзамена для поступающих в магистратуру по дисциплине Политология (основной экзамен) для специальности: 1-23 80 07 “Политология” Минск 2013 СОСТАВИТЕЛИ: С.В. Решетников - заведующий кафедрой политологии юридического факультета БГУ, доктор политических наук, профессор РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ: Кафедрой политологии юридического факультета...»

«2 1. Общие положения 1.1. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств, (далее – Учреждение) создано в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 12.01.1996 г. № 7-ФЗ О некоммерческих организациях, Федеральным законом от 08.05.2010 г. № 83-ФЗ О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных)...»

«Программа фундаментальных исследований Секции языка и литературы ОИФН РАН Язык и литература в контексте культурной динамики Отчеты по проектам за 2013 год Координаторы Программы: акад. РАН А.Б.Куделин, чл.-корр. РАН В.А.Виноградов, акад. РАН Н.Н.Казанский Направление I. Типологическое и историческое изучение языковых явлений в их соотношении с культурной эволюцией, реконструкция культуры по данным языка (кураторы – чл.-корр. РАН А.В.Дыбо, чл.-корр. РАН В.А.Плунгян) Лексика традиционной духовной...»

«Департамент образования Вологодской области Бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Вологодской области Вологодский политехнический техникум УТВЕРЖДАЮ: Директор БОУ СПО ВО Вологодский политехнический техникум / М.В. Кирбитов/ Приказ № 90 29_082013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта 190631.01 Автомеханик Кубенское 2013 г. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ Бюджетное образовательное учреждение...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Международный институт экономики и права Кафедра менеджмента и маркетинга ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Направление подготовки 080200.68 – Менеджмент (код и наименование направления подготовки) Наименование магистерской программы Управление проектами (наименование магистерской программы) Степень выпускника Магистр Форма обучения _очная _ Москва 2014 Авторы-составители: канд. экон. наук, проф. Е.Н....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М.Бербекова Педагогический колледж КБГУ ПЦК иностранных языков УТВЕРЖДЕН СОГЛАСОВАНО На заседании ПЦК _2009г. От __2009г. Директор ПК КБГУ Протокол №_ _ Председатель ПЦК Александрова В.А Байчекуева Н.Х. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДПП. Страноведение и лингвострановедение Для специальности 050303.52 Иностранный...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА Анализ продуктов питания ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ХИМИЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Лекции – 24 часа Семинарские занятия – 6 часов Контроль самостоятельной работы – 6 часов Лабораторные занятия - 24 часа Составитель – доцент Мельситова И.В. Утверждена Советом химического факультета _ 2006г. Председатель Совета химического факультета _ Паньков В.В....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Физическая культура Наименование дисциплины Рекомендуется для всех направлений подготовки (специальностей) и профилей подготовки бакалавр Квалификации (степени) выпускника (указывается квалификация (степень) выпускника в соответствии с ФГОС) 2 1. Цель дисциплины: Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель преподавания дисциплины Интерьер составляет органическую часть архитектуры. Целью преподавания дисциплины Типология проектирования и оборудования жилого интерьера является изучение студентами комплекса знаний по истории архитектуры, архитектурно-пространственным формам, художественным и типологическим основам проектирования жилых и общественных зданий. Данные знания являются базовой основой при разработке интерьеров помещений. Задачи изучения дисциплины В результате...»

«Белорусский государственный университет (название высшего учебного заведения) УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета И.С. Ровдо (подпись) (дата утверждения) ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ГЕРМАНИИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ Учебная программа для специальности: 1-21 05 06 – Романо-германская филология Факультет _филологический (название факультета) Кафедра _зарубежной литературы (название кафедры) Курс (курсы) 1_ Семестр (семестры) _ Лекции _36 Экзамен 1_ (количество часов) (семестр) Практические...»

«РЕСПУБЛИКА ТАДЖИКИСТАН Филиал Московского государственного университет имени М.В.Ломоносова естественно-научный факультет Программа учебной практики 1-я учебно-полевая геологическая практика Направление подготовки 020700 Геология Профиль подготовки Гидрогеология и инженерная геология Форма обучения очная Квалификация (степень) выпускника бакалавр Душанбе 2012 1. Цели учебной практики Целями 1-й учебно-полевой геологической практики являются: закрепление и углубление в полевых условиях...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование (Логопедия) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Коррекционная педагогика в магистратуру по направлению...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Первый Тамбовский филиал РАНХиГС г.Тамбов УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УМР О.В. Морозова __20_г. Специальность 080504.65 Государственное и муниципальное управление Специализация Государственная служба Кафедра Государственное и муниципальное управление ПРОГРАММА преддипломной практики для...»

«Приложение №1 ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ УЧЕБНОГО ПЛАНА 2013/2014 учебный год УМК Перспектива Класс Учебники Программы Предмет Автор Название учебника Издательство, год издания 3а,3б,3в,3г Математика Петерсон Л.Г. Математика. 3 класс, в 3 Москва,Просвещен Рабочая программа курса частях. ие, 2011 г. математики, 2 класс. Рабочая тетрадь в 3 частях. Допущен Петерсон Л.Г. Министерством Утверждена Министерством образования и науки образования и науки РФ, РФ, 2013 год. 2013 год....»

«В.С.ПЛОТНИКОВ ГЕОДЕЗИЧЕСКИЕ ПРИБОРЫ Допущено Министерством высшего и среднего специального образования СССР в качестве учебника для студентов оптических специальностей вузов М О С К В А Н Е Д Р А 1987 Плотников B.C. Геодезические приборы: Учебник для вузов. - М.: Недра, 1987. - 396 с и л. Даны основы теории, расчета и проектирования геодезических приборов. По­ казана общая методология системного подхода при проектировании приборов, даны конкретные примеры расчета, обоснования и оптимизации...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.08.01 ТЕОРИЯ КОРАБЛЯ И СТРОИТЕЛЬНАЯ МЕХАНИКА В программу вступительного экзамена по специальности 05.08.01 Теория корабля и строительная механика корабля включены вопросы из следующих дисциплин: - Остойчивость судна; - Качка судна; - Управляемость морских судов; - Гидродинамика судна и движителей; - Расчет прочности судна; - Теория мягких оболочек. Остойчивость судна 1. Схема возникновения момента. 1. Метацентрические формулы...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Южный федеральный университет Факультет психологии кафедра общей психологии и психологии развития ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19.00.01 – Общая психология, психологии личности, истории психологии направление подготовки 37.06.01 психологические науки Зав. кафедрой Общей психологии и психологии развития д.психол.н., профессор, член-корр.РАО...»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И.ВЕРНАДСКОГО Утверждаю Председатель Приемной комиссии (подпись) _ 2014 года ПРОГРАММА вступительного испытания в аспирантуру по специальной дисциплине по направлению подготовки: 45.06.01 Языкознание и литературоведение Профиль: германские языки (немецкий, английский) Утверждено на заседании приемной комиссии Таврического национального университета имени В.И. Вернадского (протокол № 4 от 22 мая 2014 года) Симферополь - Программа вступительного...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ ПРОГРАММА ОБЩЕГО КУРСА АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА ХИМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 1-31 05 01 – ХИМИЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ: 1-31 05 01-01 Химия (научно-производственная деятельность) Лекций – 40 часов Семинарских занятий – 18 часов Лабораторных занятий – 114 часов Контроль самостоятельной работы –18 часов Составители – профессор Мечковский С.А. профессор Лещев С.М. Утверждена Советом...»












 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.