ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ

БОУ ВО «ВОЛОГОДСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ»

УТВЕРЖДАЮ

директор лицея

_Е.Ю. Бахтенко

«29» марта 2013 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ШКОЛА “РАЗВИТИЕ”»

(рассмотрена на заседании педагогического совета лицея «29» марта 2013 г.) Вологда 2013

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка …………………………………………………………….. 2. Учебный план ………………………………………………………………………. 3. Календарный учебный график ……………………………………………………. 4. Рабочие программы учебных предметов …………………………………………. 5. Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы …………………………………………………………………………..

6. Кадровое обеспечение образовательного процесса ……………………………… 1. Пояснительная записка Нормативные документы При составлении дополнительной общеобразовательной программы социальнопедагогической направленности «Интеллектуальная школа “Развитие”» образовательное учреждение руководствовалось следующими нормативными документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Постановление Правительства РФ «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг» от 15.08.2013 № 706;

Устав лицея, регламентирующий правила организации платных дополнительных образовательных услуг;

Положение о порядке оказания платных дополнительных образовательных услуг.

Цель: создание условий для развития, подготовки и адаптации дошкольников к обучению в лицее и других общеобразовательных учреждениях.

Задачи:

- формировать мотивацию к школьному обучению;

- развивать эмоционально-личностную сферу ребёнка, коммуникативные навыки, элементарные математические представления, речевую функцию;

- стимулировать познавательную активность, творческую направленность;

- укреплять преемственность дошкольного и начального школьного образования;

- обеспечивать формирование основ готовности к школьному обучению.

Адресность: дети 5,5-6 лет.

Срок освоения: 36 учебных недель.

Язык образования: образовательная деятельность осуществляется на русском языке.

2. Учебный план Учебный план разработан на основе образовательных программ «Радуга»

(«Предшкольное обучение грамоте в ДОУ» под ред. В.Н. Дороновой); «Раз – ступенька, два – ступенька» Л.Г. Петерсон и Н.П. Холиной (УМК «Школа 2000»); «Изобразительное искусство» (Центр непрерывного художественного образования, научный руководитель академик РОА Б.М. Неменский), «Музыкальное развитие детей» О.П. Радыновой и «Музыкальное воспитание в д/саду» Н.А. Ветлугиной, и др.

На основании данных программ педагогами составлены рабочие программы:

«Словесность», «Развитие с английским», «Раз ступенька - два ступенька» (математика), «Жар-птица» (изобразительное искусство), «Конструирование», «Мелодика», «Чудоритмика», «Театрализованные игры».

В современных условиях наблюдается тенденция к гуманизации и гуманитаризации системы образования, широкой вариативности действующих программ развития, воспитания, обучения детей. Отличительной чертой развития образовательной системы на современном этапе является активный процесс создания системы непрерывного образования, осуществление преемственности разных ступеней, в частности, преемственности дошкольного и начального общего образования.

Подготовка к обучению позволяет обеспечить гуманный переход из одной возрастной группы в другую.

Переход от дошкольного к школьному возрасту определяет смену ведущей деятельности, закономерное движение от игры к учёбе. При подготовке к обучению должны быть заложены предпосылки успешности обучения детей в начальной школе. К концу подготовительного периода у детей должна быть сформирована психологическая, физиологическая и социальная готовность к обучению в школе. Физиологическая готовность выражается в уровне зрелости основных функциональных систем организма и состояния здоровья детей. Социальная готовность к обучению в школе определяется готовностью ребенка к новым формам общения с окружающим миром.

Сформированность личностной и социально-психологической готовности ребёнка к школе предполагает наличие новой внутренней позиции школьника. Социальная подготовка к школе должна быть направлена на развитие умения общения со сверстниками и взрослыми в новых условиях.

Целью подготовки детей к школе является не создание каких-либо конкретных элементов учебной деятельности, а создание предпосылок к школьному обучению.

Рабочая программа «Раз ступенька - два ступенька» подготавливает дошкольников к изучению математики в первом классе по системе развивающего обучения Л.В. Занкова. В основу программы положен принцип ориентации на первостепенное значение общего развития ребёнка, включающего в себя сенсорное и интеллектуальное развитие с использованием особенностей и возможностей математики. Содержание программы включает ориентирование в пространстве и на плоскости, ориентирование во времени, счёт, количественные отношения, элементы геометрии. Основные содержательные линии:

арифметическая, геометрическая, величинная, логическая, графическая.

Программа «Словесность» решает вопросы практической подготовки детей к обучению чтению и письму. Основная цель курса – научить детей читать, читать не только слогами, но и целыми словами на основе включения мини-текстов для опережающего чтения, чтения по следам анализа, чтения с ориентировкой на ударную гласную и приёмов интенсивного чтения на специально подобранном материале.

Обучение грамоте слагается из двух взаимосвязанных процессов – обучения первоначальному чтению и письму – и закрепляется работой по развитию речи на основных её уровнях: звук (звуковая культура), слово (словарная работа), предложение, связное высказывание.

Включение иностранного языка в план занятий обусловливает необходимость решения задач создания условий для ранней адаптации детей к новой языковой среде и предпосылок для формирования иноязычных коммуникативных способностей и умений, ознакомления учащихся с культурными реалиями стран изучаемого языка в играх, песнях, стихах для детей. Важную роль играет развитие у детей общеязыковых, интеллектуальных, познавательных способностей, психофизических процессов, лежащих в основе овладения иноязычной коммуникативной компетенцией.

Рабочая программа по предмету «Конструирование» разработана учителем Н.В.

Соколовой по материалам опыта семьи Никитиных. Программа претендует на признание авторской. Цель её – развитие пространственно-образного и логического мышления ребёнка, начальное знакомство с геометрией и навыками черчения. Содержание всего курса можно представить как взаимосвязанное развитие четырёх основных содержательных линий: логической, геометрической, развивающих игр и введения в черчение. Ведущей методической линией курса является организация разнообразной геометрической практики: наблюдение, экспериментирование, конструирование, оформление и др.

В программе «Мелодика» приобщение к доступным формам музицирования в дошкольном возрасте рассматривается как основа последующего развития ребёнка, его общего духовного становления и самореализации, создаются условия для овладения детьми началами музыкальной культуры. Особенность содержательной части программы - овладение дошкольниками началами нотной грамоты, как средства эмоционального и интеллектуального развития.

Ритмическая гимнастика - одна из форм художественного воспитания. Занятия по программе «Чудо-ритмика» направлены на улучшение здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств, способствуют формированию чёткости, точности движений, что положительно сказывается на общей деятельности дошкольников: овладение разнообразными движениями способствует развитию мышечного чувства, пространственной ориентировки и координации, улучшает осанку, повышает жизненный тонус.

Овладение элементарными способами художественной деятельности, развитие способности к эмоциональному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру, воспитание культуры восприятия произведений изобразительного искусства – задачи предмета «Жарптица».

Учебный курс «Театрализованные игры», входящий в программу дополнительных образовательных услуг только при БОУ ВО «ВМЛ», ставит на первый план развитие эмоционального мира детей, способствующего их сближению, ведёт к знаниям не только через разум, а через чувства, помогая избежать появления эмоциональных проблем у детей. Цель курса – комплексное развитие детских способностей через игру: развитие и совершенствование основных психических процессов (ощущения, восприятия, внимания, памяти, воли, эмоций) и производных от них свойств (наблюдательности, фантазии, смелости публичного выступления). "Театрализованные игры" аккумулируют в себе элементы эстетики, риторики, пластики и литературы.

Учебные недели НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА – 02 апреля 2013 года ОКОНЧАНИЕ ЗАНЯТИЙ перед летним перерывом – 30 мая 2013 года ВОЗОБНОВЛЕНИЕ ЗАНЯТИЙ после перерыва – 08 сентября 2013 года ОКОНЧАНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА – 29 марта 2014 года ВСЕГО: 36 учебных недель Каникулы ЗИМНИЕ - с 31 декабря 2013 года по 07 января 2014 года включительно (8 дней) Предмет Основное содержание Словесность Подготовка дошкольников к обучению грамоте:

- обогащение словарного запаса, развитие речи детей, развитие фонематического и речевого слуха, внимания, памяти, мышления, развитие навыка чтения целыми словами и небольшими предложениями, - обучение правильному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами; закрепление умения проводить звуковой анализ, определение количества слов в предложении и составление предложений, - формирование интереса к чтению, воспитание аккуратности, Основные разделы: «Звуки и буквы (гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные, йотированные гласные, разделительные мягкий и твёрдый знаки)», «Звукобуквенный анализ слов», «Деление слов на слоги и для переноса», «Предложение и текст».

Раз ступенька – Подготовка к изучению математики в школе:

два ступенька - формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества, - формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, - развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, - развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить - выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, - формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами.

Основные разделы: «Свойства предметов (форма, размер, цвет, положение в пространстве)», «Пространственные отношения (на, под, над, справа слева, между, посередине)», «Знакомство с числом и цифрой (от 1 до 10)», «Прямой и обратный счёт», «“Соседи” числа, понятия “предыдущее” и “последующее” число», «Представления о действиях сложения и