WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет»

Кафедра «Философия, религиоведение и психология»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР и МС Л.Т.Сушкова «»_200г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине: Философская антропология Для специальности: 020400 «Психология»

Вид обучения: очное

УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА

Вид занятий Количество часов Всего Распределение по семестрам Пятый Шестой Лекции 18 Лабораторные Практические (семинары) 16 Курсовые проекты (работы) Расчетные и графические работы Контрольные работы, домашние 15 задания, коллоквиумы (количество) Рефераты (количество) 1 Рейтинг-контроль (количество) 3 Экзамен Зачет + + ИТОГО Владимир 2005 г.

Тематический план курса Ном Название раздела Распределение часов К.п.,к Рей- Внеауд.

ер тинг СРС (темы) (ауд.).р., Разд РГР, контроль (час.) Всего Ле Прак. Лаб.

кон.р к зан. зан.

.и тем ци.дом.

ы з.

и Эволюция философскоантропологической мысли в западной традиции Антропологическая 2. 4 2 2 проблематика в русской философии Возникновение философской 3. 2 2 антропологии Философская антропология:

4. 4 2 2 предметное определение и функции Антропологическая ценность:

5. 2 2 статус и структура Бытие человека 6. 4 2 Экзистенциональные модусы 7. 2 человеческого бытия Человеческая субъективность 8. 2 и образ «Я»

Личность как одна из 9. 2 2 ключевых проблем в философской антропологии 10. Социокультурная типология 4 2 2 личности. Культура индивидуальной жизни 11. От бытия в мире вещей – к 2 бытию в мире смысла 12. Итоговое практическое 2 2 занятие в форме «Круглого стола» - Антропологический переход к иному качеству?

материалов из ж. «человек»

людей о человеке и написание

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ ПО

для студентов специальности психология дневного обучения Эволюция философско-антропологической мысли в западной традиции Антропологическая проблематика в русской Возникновение философской антропологии определение и функции Экзистенциональные модусы человеческого Личность как одна из ключевых проблем в философской антропологии 10.

Культура индивидуальной жизни 11.

Итоговое практическое занятие в форме 12.

«Круглого стола» - Антропологический кризис:

катастрофа или переход к иному качеству?

Обсуждение статей и материалов из ж.

13.

Размышления над высказываниями мудрых 14.

людей о человеке и написание эссе

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ ПО

для студентов специальности психология дневного обучения Эволюция философско-антропологической мысли в западной традиции Антропологическая проблематика в русской Возникновение философской антропологии определение и функции Антропологическая ценность: статус и Экзистенциональные модусы человеческого Человеческая субъективность и образ «Я»

философской антропологии 10.

Культура индивидуальной жизни От бытия в мире вещей – к бытию в мире 11.

12.

«Круглого стола» - Антропологический кризис:

катастрофа или переход к иному качеству?

Обсуждение статей и материалов из ж.

13.

Размышления над высказываниями мудрых 14.

людей о человеке и написание эссе Тема 1. эволюция философско-антропологической мысли в западной традиции.

Человек как «мера у софистов». Сократ – родоначальник философскоантропологической мысли. Античные добродетели как путь достижения совершенства человека. Человек в философии Платона: соотнесенность человека с миром идей. Человек как « политическое и разумное животное» у Аристотеля. Теологическая идея человека. Радикальное переосмысление человека в христианстве. Понятие любви, греха, совести, святости, спасения.

Проблема гуманизма в философии как отрицание и как продолжение христианской традиции. Научная идея человека. Поиск общей теории человека, основанной на эмпирических наблюдениях и логических принципах. Натуралистическая концепция человека. Приоритет биологической мысли. Возникновение социальной и исторической науки.

Открытие социокультурного измерения человека. Человек в философии Просвещения. Культ разума и прогресса. Человек в философии истории Гегеля. Концепция отчуждения у К. Маркса. Социологизаторские теории.

Вопросы к практическому занятию:

1. Проблема человека в античной философии.

2. Теологическая идея человека.

3. Натуралистическая и социологизированная концепции человека.

4. Антропологизм Фейрбаха.

5. Поиск научной теории человека.

Литература:

1. Барулин В.С. основы социально-философской антропологии. – М.:

Академкнига, 2002 0 445 с.

2. Губин В., Некрасова Е. Философская антропология. – М.:

Университетская книга. 2000.-240 с.

3. Марков Б.Ф. Философская антропология. Учебное пособие. Спб., 1997.

4. Минюшев Ф.И. Социальная антропология. М., 1997.

5. Моторина Л.Е. Философская антропология. Учебное пособие для вузов. – М.: Высшая школа. 2003 – 256 с.

6. Крапивенский С.Э. Социальная философия. Учебник для вузов. М.:



Владос, 1998. – 416 с.

7. Ивин А.А. Введение в философии. Истории. М., Владос, 1997. – 288 с.

8. Козлова Н.Н. Социально-историческая антропология. Учебник. – М., 9. Степин В.С., Гуревич П.С. Философская антропология: очерк истории.

Введение // Философские исследования. 1993. № 2.

Обозначенные учебники и пособия являются основной литературой ко всем последующим темам курса.

Дополнительная литература.

1. Бубер М. Проблема человека. М., 1992.

2. Кассирер Э. Опыт о человеке: Введение в философию человеческой культуры // Проблема человека в западной философии. М., 1988.

3. Шелер М. Положение человека в космосе // Проблема человека в западной философии, М., 1988.

4. Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. XIX век. М., 1995.

5. Феномен человека: Антология. М., 1993.

Тема 2. Антропологическая проблематика в русской философии.

Антропологическая ориентация русской философии как ее характерная черта и традиция. Религиозно-нравственная соотнесенность антропологической тематики. Богоискательство как антропологическая задача.

Универсализм русской философии как противоположность западному индивидуализму. Принцип всеединства в русской религиозной философии.

Свобода личности. Соборность как преодоление противоречия свободы каждого и единства всех. Многообразие тематики русской философской антропологии.

Вопросы к семинару.

1. Антропологическая ориентация русской философии.

2. Универсализм и принцип всеединства.

3. Соборность.

4. Нацеленность русской философской антропологии на смыслонесущие и моральные качества человека.

Литература.

1. Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. М., 1994.

2. Евлампиев И.И. история русской философии: Учеб.для вузов. М., 2002.

Тема 3. Возникновение философской антропологии.

Зарождение и становление философской антропологии. 20-е годы XX в. – возникновение западной философской антропологии (М. Шелер, Х.Плеснер, А.Гелен и др.). Идея целостности человека. Попытка синтеза философской рефлексии и конкретно-научного знания о человеке. Акцент на проблематике человека как природного существа. Возникновение конкретных антропологий: культурная антропология, социальная антропология, педагогическая антропология, биологическая антропология и др.

Середина XX века – появление философской рефлексии, связанной с проблематичностью человека.

Вопросы к семинару.

1. Зарождение философской антропологии. Этапы ее становления.

2. Заслуга М.Шелера, Х.Плеснера, А.Гелена и др. западных ученых в возникновении философской антропологии. Их основные идеи.

3. Акцент на преобладание в человеке природного начала.

4. «Распад» философской антропологии.

Литература:

1. Феномен человека: Антология. М., 1993.

2. Это человек: Антология. М., 1995.

3. Проблема человека в западной философии. М., 1988.

4. Буева Л.П. Философская антропология: предмет, «поле проблем», место в системе философии // Философская антропология: истоки, современное состояние и перспективы. М., 1995.

Тема 4. Философская антропология: предметное определение и функции.

Понятие философской антропологии в широком и узком смыслах. Поиск критериев в классификации антропологических учений. Образы человека как одно из оснований классификации: человек разумный, человек верующий, человек деятельный, человек политический, экономический человек, человек играющий.

Зависимость антропологической темы от характера эпохи: греческий человек, человек средневековый, новоевропейский человек. Другие основания. Философская антропология как мировоззрение. Систематизация мировоззренческого опыта человека. Исторические типы мировоззрений.

Изменение методологии изучения человека в XX веке. Философская антропология как особый метод осмысления человека в конкретной жизненной ситуации: культурно-исторической, экзистенциальной, психологической. Раскрытие многомерности человека.

Вопросы к семинару:

1. Предметное поле философской антропологии с учетом разных подходов).

2. Функции философской антропологии: гносеологическая, мировоззренческая, методологическая.

3. Мир человеческой повседневности.

4. Многомерность человека.

Литература:

1. Бубер М. Проблема человека. М., 1992.

2. Бердяев Н.А. о назначении человека. М., 1993.

3. Феномен человека: Антология. М., 1993.

4. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

5. Шелер М. Человек и история // Человек: образ и сущность. М., 1991.

Дополнительная литература:

1. Лазарев Ф.В., Брюс А. Литтл. Многомерный человек. Симферополь.

2. Философская антропология: истоки, современное состояние и перспективы. М., 1995.

Тема 5. Антропологическая целостность: статус и структура.

Фундаментальные антропологические константы как регулятивные идеи:

самотождественность, самотрансценденция, целостность, открытость, духовность, телесность, свобода, способность к творчеству. «Мир человека»

и «человек в мире» как основные различия единой антропологической целостности. Системный подход и структура антропологической целостности. Человек как единство природного, культурно-исторического (индивидуального, социально-определенного и общечеловеческого) и вечного (вселенского). Антиномичность человека: человек одновременно существо духовное и телесное, творческое и тарное, свободное и зависимое, автономное и «связанное», самотождественное и самоизменяемое.

Литература:

1. Гадамер Х.-Г. истина и метод. М., 1988.

2. Фуко М. История безумия в классическую эпоху. М., 1997.

3. Хайдеггер М. Бытие и время. М., 1995.

4. Бибихин В.В. Узнай себя. СПб., 1998.

5. Григорьян Б.Т. Человек: его положение и призвание в современном мире. М., 1986.

Тема 6. Человеческое бытие.

Понятие подлинного и неподлинного бытия: Ницше, М.Хайдеггер, К.Ясперс, Ж.-П. Сартр, Н.А. Бердяев и С.Л. Франк и др. Понятие жизненного пространства. Дом – важнейшие формы пространства, определяющие человека. Человеческое время. Духовная ситуация времени.

Фундаментальные отношения человека к миру. Отношение человека к вещам. Понятие опредмечивания и распредмечивания. Феномен отчуждения.

Противоречие между творческой сущностью человека и результатами его творчества. Человек потребляющий. Отношение человека к другому человеку: отношения отчуждения и отношения диалога. Диалогическая философия как мировоззренческая основа нового типа общественного устройства, основанного на партнерстве и сотрудничестве.

Вопросы к семинару:

1. Различные трактовки бытия человека.

2. Понятие жизненного пространства.

3. Отношение человека к миру. Опредмечивание и распредмечивание.

4. Феномен отчуждения.

5. Общественное отношения и их типы.

Литература:

1. Бубер М. Я и ТЫ., М., 1993.

2. Бубер М. Проблема человека. М., 1992.

3. Камю А. Миф о Сизифе// Сумерки богов. М., 1989.

4. Сартр Ж.-П. экзистенциализм – это гуманизм// Сумерки богов. М., 5. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто// философские науки, 1989. № 3.

Дополнительная литература:

1. Франк С.Л. Духовные основы общества. М., 1992.

2. Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.

3. Фромм Э. Иметь или быть. М., 1986.

4. Гарднер К. между Востоком и Западом, М., 1993.

Тема 7. Экзистенциальные модусы человеческого бытия.

Понятие экзистенции. Экзистенциальные характеристики человеческого бытия. Основные экзистенциалы: забота, тревога, ответственность, страх, одиночество, страдание, любовь и другие. Стремление к поиску и реализации смысла жизни – основной двигатель поведения и развития личности. Смысл как орган смысла. Понятие экзистенциального вакуума.

Литература:

1. Бурхарт Г. непонятная чувственность // Это человек: Антология. – М., 2. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989.

3. Къеркегор С. страх и трепет. М., 1993.

4. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

5. Ясперс К. Философская вера. М., 1992.

Тема № 8. Человеческая субъективность и образ «Я».

Феномен сознания и его модели. Разум, рассудок, чувство и воля – компоненты субъективности. Человеческая субъективность как образ «Я».

Трудности постижения собственного «Я». Образ «Я» как основа внутренней индивидуальной целостности. Структура образа «Я»: цели, ценности, мотивы. Идентификация как способ включения индивида в общество.

Самоидентификация и проблемы самоистолковывания. Понятие внутреннего диалога.

Литература:

1. Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси, 2. Гроф С. Космическая игра. М., 1997.

3. Иванов А.В. сознание и мышление. М., 1994.

4. Леонтьев А.Н. деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

5. Щербаков м. 7 путешествий в структуру сознания. М., 1998.

Тема № 9. Проблема личности как одна из ключевых философской антропологии.

Проблема личности в философской антропологии. Понятие личности в персонализме. Личность как универсум. Индивидуальность как особая форма бытия личности. Личность и культура. Личностное начало в культуре:

достоинство, ответственность, свобода, совесть, способность к творчеству.

Самооценка и уровень притязания личности. Цели ценностные ориентации.

Мотивы и потребности. Иерархия потребностей (А.Маслоу) и проблемы самоактуализации личности. Самоактуализация личности – основа ее чувства удовлетворенности жизнью.

Вопросы к семинару:

1. Личность в социологии и в философской антропологии.

2. Понятие личности в персонализме.

3. Индивидуальность как форма бытия личности.

4. Самооценка личности. Цели «ценностные ориентации».

5. Мотивы и потребности. А.Маслоу об иерархии потребностей и самоактуализации личности.

Литература:

1. Бердыев Н.А. О назначении человека. М., 1993.

2. Бибихин В. Узнай себя. Спб., 1998.

3. Вдовина И.С. Французский персонализм. М., 1990.

4. Кемеров В.Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл. М., 1977.

5. Логунова Л.Б. исток и тайна персональности// Высшее образование в России. 2001. № 6.

6. Резвицкий И.И. Личность. Индивидуальность. Общество. М., 1984.

Дополнительная литература:

1. Хьелл Л., Зиглер Д. теории личности. СПб., - М. – Харьков – Минск.

2. Философия. Учебник для вузов под редакцией проф. В.В. Миронова.

М., Норма, 2005. – раздел VI, гл. 1-2.

Тема № 10. Социокультурная типология личности. Культура индивидуальной жизни.

Соотношение «личность-культура» как противоречие социальной жизни.

Формационное, цивилизационное, этническое, социально-классовое, профессиональное и демографическое основания типологии личности.

Маргинальная личность.

Культура индивидуальной жизни. Социокультурное оснащение этапов жизни человека: рождения, детства, юности, зрелости, старости и кончины (обряды, обычаи, ритуалы социальной среды, посвящающие личность в этап жизни).

Вопросы к семинару:

1. Социальные основания типологии личности.

2. Психоаналитические основания: интровертность, экстравертность, эдипов комплекс, комплекс электры, комплекс неполноценности.

3. Личность и национальный характер.

4. Маргинальная личность.

Литература:

1. Байбурин А.К. У истоков этикета Л., Наука, 1990.

2. Кертман Л.Е. история культуры стран Европы и Америки. М., 1987.

3. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. М., 4. Этнознаковые функции культуры (Отв. Ред. Ю.Бромлей. М., Наука, 5. Язык и культура. М., 1987.

6. Человек и культура. Индивидуальность в истории культуры. / отв. Ред.

А.Я. Гурвич. М., Наука, 1990.

Тема № 11. От бытия в мире вещей к бытию в мире смысла.

Антропологический кризис как один из составляющих общего кризиса культуры: кризис принципов и отсутствие идеи человека, утрата человеком индивидуальной автономии и стандартизация форм жизни, разрушение личностного начала в культуре. Опасность разрушения биологии человека, крах духовных ценностей, разрыв между сферой культуры и сферой экономики. Новые типы реальности: Интернет и анонимность общения.

Задачи философской антропологии: исследование человека, его онтологического статуса и фундаментальных жизненных отношений;

выявление исходных посылок наук о человеке; обоснование моральных ценностей. Экологическое измерение человека Литература:

1. Бытие человека в культуре. Киев, 1992.

2. Глобальный эволюционизм (философский анализ). М., 1995.

3. Евлампиев И.И.А.Тарковский и новая философия человека // Вопросы философии. 1996. № 12.

4. Налимов В.В.Критика исторической эпохи: неизбежность смены культуры вXXI века // Вопросы философии. 1986. № 11.

5. Новая постиндустриальная волна на Западе. М., 1999.

6. Рачков В.П., Новичкова Г.А., Федина Е.Н. Человек в современном технизированном обществе: Проблемы безопасности развития. М., 7. Рыбников М. Американская прагматическая традиция и самосознание европейской культуры в дискурсе постмодерна // Диалог в философии: традиции и современность. СПб., 1995.

КРУГЛЫЙ СТОЛ

«Антропологический кризис: катастрофа или переход?»

1. Антропологическая парадигма философствования в осмыслении духовных задач XX века.

2. Общие цели многообразных путей и форм реализации философской антропологии.

3. Кризис абстрактной идеи человека и проблема его самоопределения.

4. Личное начало в человеке и ценность обособленной индивидуальности:

- Какие новые человеческие возможности открываются при переходе от культуры, основанной на личности к культуре, основанной на системе?

- Возможно ли при отказе от ценностей личностной культуры сохранить лицо в системе ценностей массы?

- Сможет ли человек воспринять как часть собственной жизни то, что прежде мыслил лишь абстрактно?

5. Человек новой ментальности, новой формы культурного творчества.

Постантропологическая парадигма: осознание человеком невозможности подчинить реальность своему тотальному господству.

Темы для контрольных работ и рефератов 1. Эволюция философско-антропологической мысли в западной традиции.

2. Антропологическая тема в русской философии.

3. Философская, теологическая и научная идеи человека.

4. Образ человека в античной философии.

5. Концепция человека в философии Августина.

6. Человек в схоластической философии.

7. Антропологический вопрос в немецкой классической философии.

8. Проблема человека в философии К.Маркса.

9. Философская антропология: предмет и функции.

10.Фундаментальные антропологические константы как регулятивные идеи.

11.Системный метод в раскрытии структуры антропологической ценности.

12.Проблема выбора и ответственности в философии С.Къеркегора.

13.Социокультурные типы человека в философии Ф.Ницше.

14.Кризис современного человека: его истоки и перспективы.

15.К.Ясперс о роли техники в жизни человека.

16.«Я-Ты» и «Я-Оно» как техники социализации человека.

17.Отношение человека к Абсолюту.

18.Аксиологическое измерение человека.

19.Антропологические предпосылки морали.

20.Человек как проблема для себя самого.

21.Образ «Я» и проблемы идентификации.

22.Феномен сознания и его модели.

23.Человек как творец и творение культуры.

24.Противоречие между творческой сущностью человека и результатами его творчества.

25.Отчуждение как рок и судьба современного человека.

26.Диалог как способ самопознания и самореализации человека.

27.Личность и индивидуальность.

28.Проблема личности в персонализме.

29. Идеалы и смысл жизни.

30.«Идеологический человек» и проблема манипуляции.

31.Герои художественных произведений как антропологические типы.

32.Антропологический кризис: разрушение образа человека и угроза его существованию.

33. Экология человека как антропологическая перспектива.

34.Пути преодоления кризиса современного человека.

Задания для размышлений и самостоятельной работы студентов.

Данные задания развивают способность интерпретации, углубляет представления о человеке, позволяет более глубоко усвоить материал, изложенный в учебном пособии.

Раскройте смысл предложенных Вам высказываний о человеке и передайте его своими словами. Дайте собственную оценку тому или иному пониманию человека. С чем Вы согласны? А с чем не согласны?.

Много великого на свете, но нет ничего более великого чем человек.

У большинства людей короткая память, и получать благодеяния их тянет больше, чем отказывать.

Великая бездна – сам человек, волосы его легче счесть, чем его чувства и движения сердца.

Человек – это тростинка, самое слабое в природе существо, но эта тростинка мыслящая.

Величие человека тем и велико, что он сознает свое ничтожество.

Человек служитель и истолкователь природы.

В природе человеческой два противоположных начала: самолюбие, влекущее нас к себе самим, и доброжелательность, толкающая нас к другим.

Если бы одна их этих пружин сломалась, человек был бы злым до бешенства или великодушным до безумия.

Человек – это синтез бесконечного и конечного, временного и вечного, свободы и необходимости, короче говоря, - синтез.

То, что есть в человеке, несомненно важнее того, что есть у человека.

Подобно тому, как наше тело покрыто одеждой, так наш дух облечен в ложь. Наши слова, поступки, все наше существо проникнуто ложью, и лишь сквозь эту оболочку можно иногда отгадать наш истинный образ мыслей, как одежда позволяет иной раз уловить формы тела.

Человек есть канат, укрепленный между зверем и сверхчеловеком… Человек – целый мир, было бы только основное побуждение в нем благородно.

Человек не зверь, не ангел, но ангел, рождающийся от зверя, - духовное существо, рождающееся от животного, и все наше пребывание в этом мире есть не что иное, как это рождение.

Что человек делает, таков он и есть.

Но сущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду.

В своей действительности она есть совокупность всех общественных отношений.

…По мере того, как человечество подчиняет себе природу, человек становится рабом других людей, либо же рабом совей собственной подлинности.

В рыночной ориентации человек теряет тождество с собою; он становится отчужденным от себя.

Человек есть микрокосм, точка отсчета, из которой развертывается перспективная картина всего мира, нужно только уметь читать в своем сознании и подсознании, нужно уметь различать в этом туманном и таинственном зеркале, где отражается вся полнота бытия, но не со всей полнотой ясности.

Человеческая природа двойственная, высокая и низкая, свободная и рабья, благоподобная и погруженная в низшее бытие. Человеческая природа поляризована. И это пронизывает всю духовную жизнь человека.

Всякий идеал человека не возможен, потому что человек не может быть завершен.

Человек – единственное существо, которое не хочет быть самим собой.

Цивилизованная дикость – самая худшая их всех дикостей.

Человек – сумма ценностей, которую надо бережно культивировать, укреплять, беречь.

Рабочая программа составлена согласно ГОС специальности 020400 – «Психология»

специальности (направления), утвержденному ректором ВлГУ в 2003 г.

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Философия, религиоведение и психология»

Зав.кафедрой ФРиПАринин Е.И.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании учебнометодической комиссии специальности (направления) «»_200 г., протокол № Председатель учебно-методической комиссии Программа переутверждена:

научебный год, протокол №от Зав.кафедрой научебный год, протокол № от_ Зав.кафедрой научебный год, протокол №_от_ Зав.кафедрой научебный год, протокол №от_ Зав.кафедрой



Похожие работы:

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А. И. Жук _2012 г. Регистрационный № ТД-_ /тип. СТРОИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО, ОТОПЛЕНИЕ, ВЕНТИЛЯЦИЯ И КОНДИЦИОНИРОВАНИЕ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-50 01 01 Технология пряжи, тканей, трикотажа и нетканых материалов (для всех специализаций, кроме 1-50...»

«Российская Федерация Администрация Фроловского муниципального района Волгоградской области ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 04 2013 г. № 853 10 Об утверждении муниципальной программы Энергосбережение и повышение энергетической эффективности Фроловского муниципального района Волгоградской области на период до 2020 года В соответствии с постановлением Главы администрации Фроловского муниципального района от 13.09.2013 г. № 783 Об утверждении Положения о муниципальных программах Фроловского муниципального района...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт физической культуры Центр оздоровительной физической культуры Манжелей И.В. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 1-3 курсов очной формы обучения всех направлений подготовки Тюменского государственного университета Тюменский государственный...»

«1 2 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургская государственная химико-фармацевтическая академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (далее Академия) является федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением среднего, высшего профессионального образования, реализует образовательные программы высшего, послевузовского и дополнительного профессионального...»

«Цель обучения: получение дополнительных знаний, компетенций, навыков и умений в области производства судебной психофизиологической экспертизы с применением полиграфа по программе в объеме 120 часов. I учебный модуль ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ В ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ И ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема 1.1. Введение в юриспруденцию. Тема 1.2. Основы теории государства и права. Гражданское общество, государство и право в их соотношении. Механизм государства. Нормы, формы, система...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Декан факультета _ _ _ __2012 г. __20 г. Декан факультета _ _ __20 г. Декан факультета _ _ __20 г. Декан факультета _ _ __20 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине Биохимия:...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации кафедры: Моделирование экономических и информационных систем Информационные технологии Информатика и программирование Математика-1 Прикладная математика Теория вероятностей и математическая статистика Бизнес-информатика Системный анализ в экономике УТВЕРЖДАЮ Проректор по магистратуре и аспирантуре Л.И. Гончаренко _ 2014 г. Программа...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки.....4 1.2 Общая характеристика ООП 1.3 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.4 Требования к абитуриенту 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3....»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИСКУССТВ УТВЕРЖДАЮ: Ректор _М.Г. Борозна _ 2014 г. Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-21 80 14 Искусствоведение (направление исследования “Техническая эстетика и дизайн”) Минск 2014 Составители: В.И. Коломиец, кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой промышленного дизайна Я.Ю. Ленсу, кандидат искусствоведения, доцент, заведующий кафедрой теории и истории дизайна В.С. Моисеев, кандидат...»

«Тибет. Кайлас 7-20 мая 2014 Друзья! Вы давно мечтаете побывать в Тибете, прикоснуться к его духовному наследию, Обойти Священную Гору Кайлас? - Тогда лучший год для этого - 2014!!! 2014 год – год зеленой деревянной лошади по Тибетскому календарю. В этот год, раз в двенадцать лет, каждая Кора (так называют тибетцы ритуальный обход святыни), совершенная вокруг горы Кайлас, приравнивается к 13 Корам. Но есть еще более сакральная внутренняя Кора, которая позволяет непосредственно дотронуться до...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России) Программа вступительных испытаний в ординатуру по специальности 31.08.43 - Нефрология Саратов, 2014 год 1. Анатомия и физиология почки. 2. Поликистоз почек....»

«1 2 3 РАЗДЕЛ 1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Рабочая программа учебной дисциплины Теоретическая социология составлена на основе следующих документов: - федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденные приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. №1365; - паспорта специальностей научных работников (социологические науки), утвержденного 16.02.2001 г. № МК-1; -...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель приёмной комиссии Е.А. Ваганов 31 января 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру в форме письменного экзамена Направление 27.04.01 Стандартизация и метрология Магистерская программа 27.04.01.01 Стандартизация и метрология в инновационной сфере Красноярск СОДЕРЖАНИЕ...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Технология формирования лидерства в детско-молодежном объединении 0504000.68 Психолого-педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника – магистр Профили подготовки – Социально-педагогическая деятельность в...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества станицы Роговской муниципального образования Тимашевский район. ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ: ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО Разработал: Педагог дополнительного образования Протопопов А.А 2013г Пояснительная записка Направленность театральная Тема урока Театральное искусство Характеристика В группе 11 человек, возраст 11-16 лет, программа авторская, составил Протопопов Александр Александрович, 12 часов в...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена по образовательной программе ординатуры по специальности 31.08.26 Аллергология и иммунология (очная форма обучения) Содержание вступительного экзамена по аллергологии и иммунологии. № Наименование Содержание п/п раздела дисциплины РАЗДЕЛ 1. Теоретические основы иммунологии и аллергологии 1. Тема 1. Введение в Современная иммунология как медико-биологическая наука, иммунологию. изучающая структуру и функцию иммунной системы Учение об нормальных и патологических...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1.Определение ООП..4 2.Состав и структура ООП..4 3.Содержание ООП..5 3.1.Общие положения..5 3.2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки бакалавриата..8 3.3.Компетенции выпускника бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО..10 3.4.Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки..14 3.5.Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата....»

«Программа вступительного испытания (устный экзамен) по дисциплине Документационный менеджмент для поступающих на направление подготовки магистратуры 46.04.02 – Документоведение и архивоведение Человек как биологическое и социальное существо. Потребности. Теория пирамиды потребностей А.Г. Маслоу, теория приобретенных потребностей Д. Макклеланда. Способы удовлетворения потребностей: самообеспечение, натуральный и денежный обмен. Производство. Основные факторы производства (экономические ресурсы)....»

«АННОТАЦИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ Строительство объектов ландшафтной архитектуры Магистерское направление Строительство Цель Открытие магистерской программы Строительство объектов ландшафтной архитектуры обусловлено высоким уровнем потребности специалистах по руководству комплексным проектированием объектов ландшафтной архитектуры с учетом современных требований надежности, безопасности и высоким уровнем дизайна и экономической эффективности. Условия обучения Срок освоения программы подготовки...»

«ФИЗИКА ПЛАЗМЫ В СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЕ При поддержке ПРОГРАММА ПОНЕДЕЛЬНИК, 10 ФЕВРАЛЯ 2014 г. 09.00-20.00 09.00- Регистрация. Фойе конференц-зала ИКИ РАН. 09.20-09.30 Открытие конференции. Конференц-зал ИКИ РАН. СЕКЦИЯ СОЛНЦЕ. Конференц-зал ИКИ РАН Председатель: Обридко В.Н. 09.30 – 09.45 Соколов Д.Д., Пипин В.В., Мосс Д.Л. Обращения магнитного диполя в свете наблюдательных данных и моделей динамо. 09.45 – 10.00 Беневоленская Е.Е., Понявин Ю.Д. Изменение полярного магнитного поля солнца в солнечном...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.