WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Федеральное агентство по образованию РФ

Министерство образования РА

Российско-Армянский (Славянский) университет

Факультет общественно-политических наук

Кафедра мировой политики и международных отношений

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по научной работе П.С.Аветисян «_»2011 г.

Программа педагогической практики для аспирантов по специальности 23.00.04 – “ Политические проблемы международных отношений глобального и регионального развития” Ереван – 1    Пояснительная записка Педагогическая практика является важнейшим компонентом подготовки молодых специалистов. Деятельность специалиста направлена на научное исследовение коренных мировоззренческих методологических и ценностных проблем; практическую реализацию образовательных программ и учебных планов, в части требований по политологии высших и средних специальных учебных заведениях на уровне отвечающем принятым стандартам. В процессе педпрактики обеспечивается органическое слияние теоретической подготовки будущих политологов с практической деятельностью. Педагогическая практика осуществляется на факультете общественно-политических наук РАУ по специальности 23.00.04 –“ Политические проблемы международных отношений глобального и регионального развития”и реализуется кафедрой мировой политики и международных отношений. Состав групп, руководители, место проведения педагогической практики ежегодно определяются кафедрой и оформляются приказом ректора университета. Педагогическая практика для аспирантов проводится на третьем году обучения в течение 2 учебных недель. Программа педагогической практики содержит следующие разделы:

- цель и задачи практики;

- содержание практики;

- организацию и руководство практикой;

- содержание отчета по практике;

- критерии и нормы оценки практики;

Цель практики Формирование у студентов профессиональных навыков и умений. Знакомство с работой кафедры мировой политики и международных отношений.

Задачи практики Педагогическая практика призвана ознакомить студентов с деятельностью педагогической системы, с учебно-воспитательными целями и задачами образовательного учреждения, сформировать навыки изучения личности студента и студенческого коллектива. На этом этапе предполагается практическая реализация теоретических знаний, полученных в процессе изучения дисциплин «Политология», «История политических учений», «Сравнительная политология», «Теория политики».

2    В ходе учебно-ознакомительной практики студенты:

1) знакомятся с отчетной документацией кафедры политической теории;

2) изучают основные направления работы кафедры политической теории;

3) наблюдают и анализируют работу педагога;

4) наблюдают за деятельностью и поведением студента;

5) изучение уровня группового развития;

6) осуществление коррекционно-просветительской деятельности.

На этапе педагогической практики аспирантам рекомендуется использовать методы – опрос, беседу, наблюдение.

Задание 1.

Тема. Знакомство с деятельностью кафедры мировой политики и международных отношений.

Цель. На основе изучения документации и основных направлений работы кафедры мировой политики и международных отношений выработать у студентов представление о деятельности педагога-психолога в МОУ.

Составить перечень отчетной документации, построить схему основных направлений кафедры мировой политики и международных отношений, изучить годовой план работы педагога, ознакомиться с психодиагностическим материалом.

Задание 2.

Тема. Наблюдение и анализ деятельности педагога кафедры мировой политики и международных отношений.

Цель. Формирование представлений о формах работы педагога кафедры мировой политики и международных отношений.

Провести анализ индивидуальной и групповой коррекционной работы педагога-психолога в МОУ.

Задание 3.

Тема. Наблюдение за деятельностью и поведением студента на занятии.

Цель. Отработка навыков наблюдения.

Задание 4.

Тема. Социально-психологический уровень группы.

Цель. Оценка уровня группы и прогнозирование успешности ее деятельности.

В случае определения степени и характера ценностно-ориентированного единства /ЦОЕ/ коллектива студентов рекомендуется использовать методику изучения сплоченности группы.

Задание 5.

Тема. Коррекционно-просветительская работа. (Вид коррекционной работы может быть выбран самим аспирантом).

Цель. Выработать у студентов умения и навыки групповой работы.

Психологическое воздействие должно быть направлено на повышение психологической компетентности участников в общении. При подготовке тренинга необходимо учитывать специфику группы, уровень ее развития, готовность членов группы к тренингу.

Задание 6.

Тема: Наблюдение и анализ занятия.

Цель. Совершенствовать умения анализировать, обобщать, делать выводы и заключения на основе наблюдения.

Примерная программа наблюдений за занятием и его анализа 1. Соответствие темы, цели и содержания занятия; место данного занятия в системе занятий по теме.

2. Структура занятия:

-целесообразность структуры;



-этапы занятия и их взаимосвязь;

-соотношение этапов занятий по времени; возможность более структуры занятия.

3. Начало занятия:

- готовность помещения и рабочих мест студентов к занятию;

- готовность студентов к занятию;

-связь с предыдущим занятием, постановка перед студентами общей или ближайшей задачи.

4. Проверка знаний, умений и навыков -проверки (индивидуальный, фронтальный или уплотненный опрос);

- цель, место и методика подачи знаний, умений и навыков;

-содержание и методика вопросов; их характер (воспроизводящие, проблемные);

- качество ответов студентов, методика уяснения глубины понимания материала;

- активность группы: насколько и каким образом привлекались во время опроса студенты к дополнению и исправлению ответов, к постановке вопросов отвечающему, к рецензированию ответов;

- как сочетались фронтальная, групповая, индивидуальная форма работы студентов;

- взаимодействие преподавателя со студентами и студентов друг с другом;

- использование наглядных материалов;

-как подводился итог проверки знаний;

-оценка знаний;

- возможность проверки знаний другими, более рациональными методами.

5. Содержание и методы изучения нового -тема занятия, его связь с предыдущим, значение для изучения последующего материала;

-соответствие содержания занятия программе, -объем и система знаний, сообщаемых преподавателем;

-научность изложения нового материала;

-использование примеров;

- связь содержания занятия с жизнью и педагогической практикой;

-употребление крылатых фраз, пословиц, поговорок;

-последовательность, ясность и доступность изложения;

-активизация познавательной деятельности: способы поддержания интереса и внимания студентов на отдельных этапах изложения;

-постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций;

-роль и место эксперимента, таблиц, видео и других средств наглядности;

-роль и место самостоятельной работы студентов в изучении нового материала;

-использование доски, учебника, справочников, дополнительной литературы;

-методика контроля и учета знаний студентов в процессе изложения материала;

-соответствие применяемых методов содержанию занятия, целесообразность их выбора, возможность проведения занятий более рациональными методами.

6.Закрепление нового материала:

-какой материал отобран преподавателем для закрепления, мотивы отбора;

-методика закрепления, ее способы;

-оценка осознанности усвоения студентов нового материала.

7.Задание студентам:

-место объяснения домашнего задания в системе занятий, время, на него затраченное;

-задание на дом;

-репродуктивный или творческий характер задания;

-понятность и доступность его;

-предпосылки интереса к следующему занятию.

8.Заключение, общая оценка занятия:

-что дало занятие студентам в образовательно-воспитательном отношении, в плане практических навыков, умений, самостоятельной работы с книгой и др.;

-отношение студентов к занятию: их увлеченность, активность, любознательность;

-дисциплина студентов на отдельных этапах занятия, ее зависимость от содержания занятия и методики ведения; реакция преподавателя на нарушение дисциплины;

-общая организация занятия и дозировка времени на отдельных этапах занятия;

-какие корректировки можно было бы внести при проведении повторных занятий на эту тему.

9. Преподаватель как творческая личность на занятии. Знание материала занятия, технология его проведения:

-глубина знания предмета и способов его изучения;

-содержательность и эффективность;

-настойчивость в достижении цели;

-управление познавательной деятельностью студентов;

-психолого-педагогическая наблюдательность;

-умение работать и общаться с коллективом и отдельными студентами;

-коммуникативные умения преподавателя;

-педагогическая компетентность;

-педагогический такт.

Речь преподавателя:

-логика;

-лексическая культура и грамматическая правильность речи;

-простота и лаконичность, преодоление штампов и канцеляризмов;

-правильное произношение звуков, ударения в словах;

-средства выразительности и стиль речи.

Педагогическая техника:

-техника речи: дыхание, голос, дикция;

-быстрота речи, паузы, интонации.

Внешний вид педагога (осанка, мимика, одежда):

-роль мимики в установлении контакта;

-непринужденность, сдержанность, эмоциональность, естественность жеста и др.;

- влияние педагога на формирование личности учащихся.

Организация и управление профессиональной деятельностью аспирантов в период практики осуществляется в соответствии со спецификой прохождения практики.

В период практики необходимо:

- обеспечить аспирантов условия для овладения профессиональными умениями;

- включить аспирантов в основные деятельности специалистов;

- предусмотреть виды заданий, способствующих формированию умений и навыков индивидуальной исследовательской работы аспирантов:

- выработать умения работать с профессиональной документацией;

- сформировать у аспирантов рефлексию профессиональной деятельности.

1. Выпускающая кафедра:

- организует схему прохождения практики, при наличии его документального оформления;

- обеспечивает сотрудничество базовых учреждений с факультетом;

- обеспечивает практику аспирантов методически;

- определяет формы отчетности и обеспечивает аспирантов образцами отчетных документов;

- организует и проводит установочную и итоговую конференции.

2. Руководитель практики по специальности (назначается из числа преподавателей кафедры или специалистов учреждения, в котором проходит практика):

- участвует в проведении установочной и итоговой конференции в учебно-воспитательном учреждении;

- распределяет студентов по учреждениям и организациям;

- утверждает индивидуальные планы аспирантов, контролирует их выполнение;

- организует посещение занятий, консультаций и других форм работ, проводимых специалистами.

3. Групповой руководитель:

- руководит практикой аспирантов на учебно-производственной базе;

- оказывает методическую помощь в подготовке и проведении всех видов профессиональной деятельности;

- организует прохождение практики аспирантов при взаимодействии с администрацией и специалистами баз;

- распределяет индивидуальные задания, организует посещение, проводит анализ и контроль их выполнения;

- оказывает помощь аспирантам в подготовке своевременного отчета;

- организует подведение итогов практики на базе и доводит до сведения факультетского руководителя;

- отчитывается на кафедре по итогам практики.

4. Руководитель – методист учебно-производственной базы (назначается из числа специалистов учреждения, в котором проходят практику аспиранты):

- знакомит аспирантов с планами коррекционной, учебно-воспитательной и индивидуальной работы учреждения, проводит различные занятия, организует их обсуждение;

- распределяет аспирантов в соответствии с задачами практики;

- консультирует аспирантов при подготовке к проведению диагностической, коррекционной, консультационной и образовательной деятельности;

- посещает и анализирует индивидуальную деятельность каждого аспиранта-практиканта;

- представляет характеристику и оценку профессиональной готовности аспирантов к выполнению профессиональной деятельности в рамках образовательного процесса;

- обеспечивает проведение аспирантами всех видов профессиональной деятельности (диагностико-аналитической, коррекционно-развивающей, консультационной, организационно-методической, культурно-просветительской);

- оценивает профессиональную деятельность аспирантов;

- анализирует и оценивает отчетную документацию аспирантов о работе за время практики;

- оказывает научно-методическую помощь при выполнении различных видов деятельности.

Аспирант-практикант имеет право:

Обращаться по всем вопросам организации учебно-воспитательного процесса к преподавателю и к администрации по месту прохождения практики.

Пользоваться аудиторией, наглядными, учебно-методическими пособиями и техническими средствами обучения, компьютером, библиотечным фондом университета.

Получать консультационную помощь у группового руководителя по вопросам содержания, форм и методов педагогической работы, организации учебновоспитательного процесса, по планированию деятельности и оформлению отчетности.

Аспирант-практикант обязан:

В установленные сроки практики ежедневно посещать место прохождения практики.

Подчиняться правилам внутреннего распорядка и распоряжениям администрации образовательного учреждения.

Выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

Готовиться к проведению занятий, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы, принятых в данном учреждении.

Выполнить все задания педагогического блока, утвержденные программой практики, в установленные сроки.

Во время практики ежедневно заполнять дневник практики, предоставлять его на проверку руководителю-методисту производственной базы практики.

В случае нарушения и невыполнения требований администрации университета и руководителя педагогической практики аспирант может быть отстранен от ее прохождения.

Отчетная документация аспирантов по практике Во время педагогической практики аспиранты ведут дневник практики, в котором делают ежедневные записи Дневник имеет следующие разделы:

1. Краткие сведения о базе практики (название, структура, сфера деятельности), Ф.

И. О. группового руководителя и руководителя учебно-производственной базы практики.

2. Индивидуальный план работы аспиранта на период практики (составляется в течение первых 2-х дней практики и заверяется групповым руководителем).

3. Выполнение плана (фиксируется ежедневно с приложением анализа наблюдений, методик, диагностического материала).

4. Отчет аспиранта о практике (с подробным анализом проделанной работы).

5. Характеристика работы практиканта с итоговой оценкой практики, заверенной печатью, подписями декана факультета и руководителя учебно-производственной базы практики.

В индивидуальном плане фиксируется выполнение различных заданий в соответствии с целями и задачами практики; проведенная в ходе практики учебновоспитательная работа по предмету, методическая или творческая работа аспиранта. Здесь же указывается оценка зачетных дел, отметки о выполнении запланированного задания.

Индивидуальный план заполняется в конце первой недели практики, утверждается групповым руководителем практики. В конце индивидуального плана выставляются оценки за различные виды деятельности (диагностическую, аналитическую, коррекционно-развивающую, культурно-просветительскую, преподавательскую и т. д.).

Оценки подтверждаются подписями руководителей и заверяются печатью факультета.

Отчет о практике пишется аккуратным разборчивым почерком на отдельных страницах формата А 4. Структура отчета, логическая последовательность излагаемого материала определяется задачами и содержанием практики.





Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 16 февраля 2013 г. № 196-р ФОРМА заявления об участии в Государственной программе по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом Консульский отдел Посольства России в Заявление № принято в Узбекистане (наименование уполномоченного органа) ЗАЯВЛЕНИЕ Оформление свидетельства РАЗРЕШАЮ Место Начальник (руководитель) для фото 35 х 45 мм (наименование уполномоченного...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯКОМАРИЧСКИЙ МЕХАНИКО – ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ Утверждаю зам. директора по УПР _Ю.А. Юшкова _ _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Выполнение работ по рабочим профессиям Повар, Кондитер Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения спецдисциплин протокол № от 2013г Председатель МО _ Т.П. Лямченко Рабочая программа...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ Для специальности 060101 (040100) Лечебное дело Факультет Лечебный Кафедра Амбулаторной и скорой медицинской помощи Курс VI Семестр 11-12 Форма обучения - очная Лекции в XI семестре - 1 2 часов XI семестр: практические зан. 140 часов + сам. работа 70 часов = 210 часов XII семестр: практические зан. 116 часов + сам. работа 64 часа =...»

«1 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) 060101 Лечебное дело, 060102 Акушерское дело, 060501 Сестринское дело. Организация – разработчик: ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж. Разработчик: Старцева Ирина Викторовна, преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО Архангельский медицинский колледж. Рассмотрена и...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИрГУПС (ИрИИТ) УТВЕРЖДАЮ Декан ЭМФ Пыхалов А.А. 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ C5. П Производственная практика,4курс. Специальность 190300.65 Подвижной состав железных дорог Специализация ПСЖ.2 Вагоны Квалификация выпускника...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека Дубна (университет Дубна) Факультет естественных и инженерных наук Кафедра биофизики УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе _С.В. Моржухина __2011 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Введение в радиационную биофизику (наименование дисциплины) по направлению 140800 – ядерные физика и технологии (№, наименование направления, специальности) Форма обучения:...»

«Тюльпан с глубокой древности являлся для наших предков “божественным цветком” – символом оживающей природы. По мнению археолога М.Е.Массона и искусствоведа Г.А.Пугаченковой, в Средней Азии, в том числе в Туркменистане, уже в эпоху античности существовал праздник тюльпана, связанный с наступлением весны. В архитектурном декоре Туркменистана, да и вообще Средней Азии и Ирана, стилизованные виноградные листья и лотосовидный тюльпан в V-VII вв.н.э. занимали господствующее положение. Даже в более...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Майкопский государственный технологический университет УТВЕРЖДАЮ Дирек^а^ролитехнического колледжа Х.И. Боре >14 № _ 2011 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 030912.51 Право и организация социального обеспечения Базовая подготовка Квалификация: Юрист Форма обучения: очная Майкоп - СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И МЕНЕДЖМЕНТА ТЕХНОЛОГИЙ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА УТВЕРЖДАЮ Директор Института бизнеса и менеджмента технологий БГУ _В.В. Апанасович _ 2013 г. Инновационный менеджмент Учебная программа для вступительных испытаний по специальности высшего образования второй ступени (магистратура) по специальности 1-26 81 02 Инновационный менеджмент Минск 2013 Разработчик программы: А.А....»

«Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО Российская академия музыки имени Гнесиных Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность) 073201.65 Искусство концертного исполнительства Специализация-04 Концертные духовые и ударные инструменты Квалификация (степень) Специалист Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 5 лет Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки России От 24.12.2010 № 2049...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М. Шаммазов 2011_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 241000 Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии Профиль подготовки Охрана окружающей среды...»

«For Official Use ENV/EPOC/EAP(2009)2 Organisation de Coopration et de Dveloppement conomiques Organisation for Economic Co-operation and Development 01-Oct-2009 _ _ Russian - Or. English ENVIRONMENT DIRECTORATE ENVIRONMENT POLICY COMMITTEE For Official Use ENV/EPOC/EAP(2009)2 TASK FORCE FOR THE IMPLEMENTATION OF THE ENVIRONMENTAL ACTION PROGRAMME FOR CENTRAL AND EASTERN EUROPE, CAUCASUS AND CENTRAL ASIA Cancels & replaces the same document of 30 September PROGRAMME OF WORK AND BUDGET OF THE EAP...»

«Приложение 1 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой неврологии Декан лечебного и нейрохирургии, д. м.н. факультета, доц., к.м.н. _Свирский А.В. _Маркова О.В._. __2013 г. __2013 г. СОГЛАСОВАНО Зав. кафедрой мед. биологии и генетики, проф., д.б.н Бебякова Н.А....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1. ФГОС по направлению подготовки ВПО и другие нормативные документы, необходимые для разработки ООП 1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника 1.3.Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению Информатика и вычислительная техника, образовательная программа...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Технологическое образование в системе профессиональной подготовки) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Технология в...»

«Официальное периодическое печатное издание администрации муниципального образования Каневской район Ноябрь, 2012, № 19 (19) www.kanevskadm.ru Постановление от 31.10.2012 г. № 1637 Об утверждении долгосрочной муниципальной целевой 1. программы поддержки и развития кубанского казачества в муниципальном образовании Каневской район на 2013-2015 годы – стр. 2. Постановление от 31.10.2012 г. № 1638 Об утверждении долгосрочной муниципальной целевой 2. программы Комплексные меры противодействия...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ПО ЯДЕРНОЙ И РАДИАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МЧС РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОТДЕЛ АНАЛИЗА БЕЗОПАСНОСТИ ЯУ ОТДЕЛ АНАЛИЗА БЕЗОПАСНОСТИ ЯУ Формирование в Республике Беларусь потенциала для проведения детерминистического и вероятностного анализа безопасности Белорусской АЭС Третьякевич Сергей Станиславович Департамент по ядерной и радиационной безопасности МЧС Республики Беларусь Атомэкспо-Беларусь 2014, Минск, 02.04.2014 Проведение ДАБ и ВАБ Белорусской АЭС Третьякевич С.С. gosatomnadzor.gov.by...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра философии гуманитарных факультетов ФИЛОСОФИЯ Методические материалы Для студентов юридического факультета заочного отделения Издательство Самарский университет 2003 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных и социально-экономических наук Самарского государственного университета Составители: доц., канд. филос. наук С.В. Соловьева; ст. препод., канд. филос. наук Ю.А. Разинов Рецензент: профессор,...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России) _ УТВЕРЖДАЮ Ректор _ В.М. Попков _ 2014г. Программа вступительного испытания для поступающих по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре...»

«ГИД ПЕРВОКУРСНИКА ФГУ2013 1 Привет, первокурсник! Увидел свою фамилию в списках счастливчиков, успешно сдавших экзамены и зачисленных на Факультет государственного управления? От всей души поздравляем тебя! Теперь можешь гордо называть себя студентом МГУимени М.В.Ломоносова, и добро пожаловать в большую семью студентов, аспирантов и профессоров ФГУ. Факультет государственного управления - один из самых молодых, но не менее важных в университете.Именно здесь учатся будущие управленцы страны,...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.