WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

 

ГОУ ВПО РОССИЙСКОАРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) 

УНИВЕРСИТЕТ 

 

 

Составлена в соответствии с федеральными  государственными 

требованиями к структуре основной профессиональной 

образовательной программы послевузовского   УТВЕРЖДАЮ:  профессионального образования (аспирантура)             Проректор по научной работе    _ П.С. Аветисян    «»  2011г.  Факультет          Общественнополитических наук                                                                                                                     Кафедра  Политических процессов и технологий      Учебная программа подготовки аспиранта  ДИСЦИПЛИНА: П.А.01   Программа  педагогической практики для аспирантов  наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта        Политические институты и этнополитическая конфликтология,      национальные и политические процессы и технологии  23.00.02  Шифр    наименование научной специальности    Программа одобрена на заседании  кафедры  протокол № 02 от  07.10.2011г.    Утверждена Ученым Советом РАУ    протокол №  от 2011г.    Заведующий кафедрой        О.Р. Никогосян, к.п.н.        Подпись И.О.Ф, ученая степень, звание Разработчик программы              Подпись И.О.Ф, ученая степень, звание Ереван  1    Пояснительная записка Педагогическая практика является важнейшим компонентом подготовки молодых специалистов. Деятельность специалиста направлена на научное исследовение коренных мировоззренческих методологических и ценностных проблем; практическую реализацию образовательных программ и учебных планов, в части требований по политологии высших и средних специальных учебных заведениях на уровне отвечающем принятым стандартам. В процессе педпрактики обеспечивается органическое слияние теоретической подготовки будущих политологов с практической деятельностью. Педагогическая практика осуществляется на факультете общественно-политических наук РАУ по специальности 23.00.02 – “Политические институты и этнополитическая конфликтология, национальные и политические процессы и технологии” и реализуется кафедрой политических процессов и технологий. Состав групп, руководители, место проведения педагогической практики ежегодно определяются кафедрой и оформляются приказом ректора университета. Педагогическая практика для аспирантов проводится на третьем году обучения в течение 2 учебных недель. Программа педагогической практики содержит следующие разделы:

- цель и задачи практики;

- содержание практики;

- организацию и руководство практикой;

- содержание отчета по практике;

- критерии и нормы оценки практики;

Цель практики Формирование у студентов профессиональных навыков и умений. Знакомство с работой кафедры политических процессов и технологий Задачи практики Педагогическая практика призвана ознакомить студентов с деятельностью педагогической системы, с учебно-воспитательными целями и задачами образовательного учреждения, сформировать навыки изучения личности студента и студенческого коллектива. На этом этапе предполагается практическая реализация теоретических знаний, полученных в процессе изучения дисциплин «Проблемы изучения современных политических процессов в России», «Политические институты и процессы», «Политические переговоры», «Политический маркетинг».

В ходе учебно-ознакомительной практики студенты:

1) знакомятся с отчетной документацией кафедры политической теории;

2) изучают основные направления работы кафедры политической теории;

3) наблюдают и анализируют работу педагога;

4) наблюдают за деятельностью и поведением студента;

5) изучение уровня группового развития;

6) осуществление коррекционно-просветительской деятельности.

На этапе педагогической практики аспирантам рекомендуется использовать методы – опрос, беседу, наблюдение.

Задание 1.

Тема. Знакомство с деятельностью кафедры политических процессов и технологий Цель. На основе изучения документации и основных направлений работы кафедры политических процессов и технологий выработать у студентов представление о деятельности педагога-психолога в МОУ.

Составить перечень отчетной документации, построить схему основных направлений кафедры политических процессов и технологий, изучить годовой план работы педагога, ознакомиться с психодиагностическим материалом.

Задание 2.

Тема. Наблюдение и анализ деятельности педагога кафедры политических процессов и технологий.

Цель. Формирование представлений о формах работы педагога кафедры политических процессов и технологий.

Провести анализ индивидуальной и групповой коррекционной работы педагога-психолога в МОУ.

Задание 3.

Тема. Наблюдение за деятельностью и поведением студента на занятии.

Цель. Отработка навыков наблюдения.

Задание 4.

Тема. Социально-психологический уровень группы.

Цель. Оценка уровня группы и прогнозирование успешности ее деятельности.

В случае определения степени и характера ценностно-ориентированного единства /ЦОЕ/ коллектива студентов рекомендуется использовать методику изучения сплоченности группы.

Задание 5.



Тема. Коррекционно-просветительская работа. (Вид коррекционной работы может быть выбран самим аспирантом).

Цель. Выработать у студентов умения и навыки групповой работы.

Психологическое воздействие должно быть направлено на повышение психологической компетентности участников в общении. При подготовке тренинга необходимо учитывать специфику группы, уровень ее развития, готовность членов группы к тренингу.

Задание 6.

Тема: Наблюдение и анализ занятия.

Цель. Совершенствовать умения анализировать, обобщать, делать выводы и заключения на основе наблюдения.

Примерная программа наблюдений за занятием и его анализа 1. Соответствие темы, цели и содержания занятия; место данного занятия в системе занятий по теме.

2. Структура занятия:

-целесообразность структуры;

-этапы занятия и их взаимосвязь;

-соотношение этапов занятий по времени; возможность более структуры занятия.

3. Начало занятия:

- готовность помещения и рабочих мест студентов к занятию;

- готовность студентов к занятию;

-связь с предыдущим занятием, постановка перед студентами общей или ближайшей задачи.

4. Проверка знаний, умений и навыков -проверки (индивидуальный, фронтальный или уплотненный опрос);

- цель, место и методика подачи знаний, умений и навыков;

-содержание и методика вопросов; их характер (воспроизводящие, проблемные);

- качество ответов студентов, методика уяснения глубины понимания материала;

- активность группы: насколько и каким образом привлекались во время опроса студенты к дополнению и исправлению ответов, к постановке вопросов отвечающему, к рецензированию ответов;

- как сочетались фронтальная, групповая, индивидуальная форма работы студентов;

- взаимодействие преподавателя со студентами и студентов друг с другом;

- использование наглядных материалов;

-как подводился итог проверки знаний;

-оценка знаний;

- возможность проверки знаний другими, более рациональными методами.

5. Содержание и методы изучения нового -тема занятия, его связь с предыдущим, значение для изучения последующего материала;

-соответствие содержания занятия программе, -объем и система знаний, сообщаемых преподавателем;

-научность изложения нового материала;

-использование примеров;

- связь содержания занятия с жизнью и педагогической практикой;

-употребление крылатых фраз, пословиц, поговорок;

-последовательность, ясность и доступность изложения;

-активизация познавательной деятельности: способы поддержания интереса и внимания студентов на отдельных этапах изложения;

-постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций;

-роль и место эксперимента, таблиц, видео и других средств наглядности;

-роль и место самостоятельной работы студентов в изучении нового материала;

-использование доски, учебника, справочников, дополнительной литературы;

-методика контроля и учета знаний студентов в процессе изложения материала;

-соответствие применяемых методов содержанию занятия, целесообразность их выбора, возможность проведения занятий более рациональными методами.

6.Закрепление нового материала:

-какой материал отобран преподавателем для закрепления, мотивы отбора;

-методика закрепления, ее способы;

-оценка осознанности усвоения студентов нового материала.

7.Задание студентам:

-место объяснения домашнего задания в системе занятий, время, на него затраченное;

-задание на дом;

-репродуктивный или творческий характер задания;

-понятность и доступность его;

-предпосылки интереса к следующему занятию.

8.Заключение, общая оценка занятия:

-что дало занятие студентам в образовательно-воспитательном отношении, в плане практических навыков, умений, самостоятельной работы с книгой и др.;

-отношение студентов к занятию: их увлеченность, активность, любознательность;

-дисциплина студентов на отдельных этапах занятия, ее зависимость от содержания занятия и методики ведения; реакция преподавателя на нарушение дисциплины;

-общая организация занятия и дозировка времени на отдельных этапах занятия;

-какие корректировки можно было бы внести при проведении повторных занятий на эту тему.

9. Преподаватель как творческая личность на занятии. Знание материала занятия, технология его проведения:

-глубина знания предмета и способов его изучения;

-содержательность и эффективность;

-настойчивость в достижении цели;

-управление познавательной деятельностью студентов;

-психолого-педагогическая наблюдательность;

-умение работать и общаться с коллективом и отдельными студентами;

-коммуникативные умения преподавателя;

-педагогическая компетентность;

-педагогический такт.

Речь преподавателя:

-логика;

-лексическая культура и грамматическая правильность речи;

-простота и лаконичность, преодоление штампов и канцеляризмов;

-правильное произношение звуков, ударения в словах;

-средства выразительности и стиль речи.

Педагогическая техника:

-техника речи: дыхание, голос, дикция;

-быстрота речи, паузы, интонации.

Внешний вид педагога (осанка, мимика, одежда):

-роль мимики в установлении контакта;

-непринужденность, сдержанность, эмоциональность, естественность жеста и др.;

- влияние педагога на формирование личности учащихся.

Организация и управление профессиональной деятельностью аспирантов в период практики осуществляется в соответствии со спецификой прохождения практики.

В период практики необходимо:

- обеспечить аспирантов условия для овладения профессиональными умениями;

- включить аспирантов в основные деятельности специалистов;

- предусмотреть виды заданий, способствующих формированию умений и навыков индивидуальной исследовательской работы аспирантов:

- выработать умения работать с профессиональной документацией;

- сформировать у аспирантов рефлексию профессиональной деятельности.

1. Выпускающая кафедра:

- организует схему прохождения практики, при наличии его документального оформления;

- обеспечивает сотрудничество базовых учреждений с факультетом;

- обеспечивает практику аспирантов методически;

- определяет формы отчетности и обеспечивает аспирантов образцами отчетных документов;

- организует и проводит установочную и итоговую конференции.

2. Руководитель практики по специальности (назначается из числа преподавателей кафедры или специалистов учреждения, в котором проходит практика):

- участвует в проведении установочной и итоговой конференции в учебно-воспитательном учреждении;

- распределяет студентов по учреждениям и организациям;

- утверждает индивидуальные планы аспирантов, контролирует их выполнение;

- организует посещение занятий, консультаций и других форм работ, проводимых специалистами.

3. Групповой руководитель:

- руководит практикой аспирантов на учебно-производственной базе;

- оказывает методическую помощь в подготовке и проведении всех видов профессиональной деятельности;

- организует прохождение практики аспирантов при взаимодействии с администрацией и специалистами баз;

- распределяет индивидуальные задания, организует посещение, проводит анализ и контроль их выполнения;

- оказывает помощь аспирантам в подготовке своевременного отчета;

- организует подведение итогов практики на базе и доводит до сведения факультетского руководителя;

- отчитывается на кафедре по итогам практики.

4. Руководитель – методист учебно-производственной базы (назначается из числа специалистов учреждения, в котором проходят практику аспиранты):

- знакомит аспирантов с планами коррекционной, учебно-воспитательной и индивидуальной работы учреждения, проводит различные занятия, организует их обсуждение;

- распределяет аспирантов в соответствии с задачами практики;

- консультирует аспирантов при подготовке к проведению диагностической, коррекционной, консультационной и образовательной деятельности;

- посещает и анализирует индивидуальную деятельность каждого аспиранта-практиканта;

- представляет характеристику и оценку профессиональной готовности аспирантов к выполнению профессиональной деятельности в рамках образовательного процесса;

- обеспечивает проведение аспирантами всех видов профессиональной деятельности (диагностико-аналитической, коррекционно-развивающей, консультационной, организационно-методической, культурно-просветительской);

- оценивает профессиональную деятельность аспирантов;

- анализирует и оценивает отчетную документацию аспирантов о работе за время практики;

- оказывает научно-методическую помощь при выполнении различных видов деятельности.

Аспирант-практикант имеет право:

Обращаться по всем вопросам организации учебно-воспитательного процесса к преподавателю и к администрации по месту прохождения практики.

Пользоваться аудиторией, наглядными, учебно-методическими пособиями и техническими средствами обучения, компьютером, библиотечным фондом университета.

Получать консультационную помощь у группового руководителя по вопросам содержания, форм и методов педагогической работы, организации учебновоспитательного процесса, по планированию деятельности и оформлению отчетности.

Аспирант-практикант обязан:

В установленные сроки практики ежедневно посещать место прохождения практики.

Подчиняться правилам внутреннего распорядка и распоряжениям администрации образовательного учреждения.

Выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

Готовиться к проведению занятий, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы, принятых в данном учреждении.

Выполнить все задания педагогического блока, утвержденные программой практики, в установленные сроки.

Во время практики ежедневно заполнять дневник практики, предоставлять его на проверку руководителю-методисту производственной базы практики.

В случае нарушения и невыполнения требований администрации университета и руководителя педагогической практики аспирант может быть отстранен от ее прохождения.

Отчетная документация аспирантов по практике Во время педагогической практики аспиранты ведут дневник практики, в котором делают ежедневные записи Дневник имеет следующие разделы:

1. Краткие сведения о базе практики (название, структура, сфера деятельности), Ф.

И. О. группового руководителя и руководителя учебно-производственной базы практики.

2. Индивидуальный план работы аспиранта на период практики (составляется в течение первых 2-х дней практики и заверяется групповым руководителем).

3. Выполнение плана (фиксируется ежедневно с приложением анализа наблюдений, методик, диагностического материала).

4. Отчет аспиранта о практике (с подробным анализом проделанной работы).

5. Характеристика работы практиканта с итоговой оценкой практики, заверенной печатью, подписями декана факультета и руководителя учебно-производственной базы практики.

В индивидуальном плане фиксируется выполнение различных заданий в соответствии с целями и задачами практики; проведенная в ходе практики учебновоспитательная работа по предмету, методическая или творческая работа аспиранта. Здесь же указывается оценка зачетных дел, отметки о выполнении запланированного задания.

Индивидуальный план заполняется в конце первой недели практики, утверждается групповым руководителем практики. В конце индивидуального плана выставляются оценки за различные виды деятельности (диагностическую, аналитическую, коррекционно-развивающую, культурно-просветительскую, преподавательскую и т. д.).

Оценки подтверждаются подписями руководителей и заверяются печатью факультета.

Отчет о практике пишется аккуратным разборчивым почерком на отдельных страницах формата А 4. Структура отчета, логическая последовательность излагаемого материала определяется задачами и содержанием практики.





Похожие работы:

«Жизнь в гармонии с природой Конвенция о биологическом разнообразии Конвенция о биологическом разнообразии (КБР) представляет собой международный юридически обязательный договор, три основные цели которого заключаются в сохранении биоразнообразия, устойчивом использовании биоразнообразия и совместном получении на справедливой и равной основе выгод, связанных с использованием генетических ресурсов. Ее общей задачей является стимулирование деятельности, ведущей к созданию устойчивого будущего....»

«Тибет. Кайлас 7-20 мая 2014 Друзья! Вы давно мечтаете побывать в Тибете, прикоснуться к его духовному наследию, Обойти Священную Гору Кайлас? - Тогда лучший год для этого - 2014!!! 2014 год – год зеленой деревянной лошади по Тибетскому календарю. В этот год, раз в двенадцать лет, каждая Кора (так называют тибетцы ритуальный обход святыни), совершенная вокруг горы Кайлас, приравнивается к 13 Корам. Но есть еще более сакральная внутренняя Кора, которая позволяет непосредственно дотронуться до...»

«ФИНАНСИРОВАНИЕ КАПИТАЛЬНОГО РЕМОНТА МНОГОКВАРТИРНЫХ ДОМОВ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СОБСТВЕННИКОВ ПОМЕЩЕНИЙ В МНОГОКВАРТИРНЫХ ДОМАХ ГЕНЦЛЕР И.В., ЛЫКОВА Т.Б., СИРАЖИТДИНОВА Н.Р. В ПРОЕКТА РАМКАХ СОДЕЙСТВИЕ МУНИЦИПАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЯМ В РЕФОРМИРОВАНИИ ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА Москва 2013 Институт экон омики города Оглавление ФИНАНСИРОВАНИЕ КАПИТАЛЬНОГО РЕМОНТА МНОГОКВАРТИРНЫХ ДОМОВ Введение 1. Обязательные взносы на капитальный ремонт собственников помещений в многоквартирном доме Кто...»

«Учебно – методический комплекс “Охрана труда” 1. Учебная программа, для Белорусского государственного университета по всем специальностям факультета прикладной математики и информатики. 2. Примерный тематический план. 3. Программа курса “Охрана труда” для студентов 5-ого курса ФПМИ. 4. Содержание лекционного курса “Охрана труда”. 5. Курс лекций “Охрана труда”. 6. Темы рефератов по курсу “Охрана труда”. 7. Темы рефератов(дополнение к основным темам по курсу “Охрана труда”). 8. Дополнительные...»

«Ассоциация студентов-физиков и молодых учёных России Кемеровский государственный университет Томский государственный университет Кемеровский научный центр СО РАН Институт электрофизики УрО РАН Администрация Кемеровской области при участии Сибирского государственного индустриального университета Кузбасского государственного технического университета Томского политехнического университета Томского государственного педагогического университета Томского государственного университета систем...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 14.01.22 Ревматология Введение В основу настоящей программы положены следующие разделы: номенклатура и классификация ревматических болезней; эпидемиология, этиология, патогенез и диагностика ревматических заболеваний; основные средства и методы лечения больных с ревматическими заболеваниями; основные нозологические формы. 1. Номенклатура и классификация ревматических болезней Спектр ревматических заболеваний. Ревматические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессорА.М.Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 230100 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА Профиль подготовки ИНФОРМАЦИОННОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ СИСТЕМ Квалификация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И МЕНЕДЖМЕНТА ТЕХНОЛОГИЙ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА УТВЕРЖДАЮ Директор Института бизнеса и менеджмента технологий БГУ _В.В. Апанасович _ 2012 г. ЛОГИСТИКА Учебная программа для вступительных испытаний по специальности высшего образования второй ступени (магистратура) по специальности 1-26 81 04 Управление логистическими системами Минск Разработчик программы: А.В. Королев,...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе В.Я. Герасимов 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕХНОЛОГИЯ ОЗВУЧИВАНИЯ И ЗВУКОВОГО МОНТАЖА: ОЗВУЧИВАНИЕ И ЗВУКОВОЙ МОНТАЖ. РАБОТА ЗВУКОРЕЖИССЕРА Специальность/направление - 071104 Звукорежиссура кино и телевидения...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ И АУДИТ Учебная программа для специальности 1-24 01 03 Экономическое право Факультет юридический Кафедра менеджмента Курс 3 Семестр 6 Лекции 30 часов Практические (семинарские) занятия 16 часов Зачет 6 семестр КСР 4 часа Курсовой проект (работа) Всего аудиторных часов по дисциплине 50 Всего часов по дисциплине 104 Курс 4 Семестр 7 Лекции 38 часов Практические (семинарские) занятия 22 часа Экзамен 7 семестр КСР 6 часов Всего аудиторных...»

«Министерство образования и науки РФ ФГАОУ ВПО СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ САЯНО-ШУШЕНСКИЙ ФИЛИАЛ (СФУ СШФ) УТВЕРЖДАЮ: Директор СШФ СФУ // Е.Ю.Затеева _ 2012 г. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Гидромеханика, гидравлика Направление 140200 – Электроэнергетика Специальность 140209.65 – Гидроэлектростанции Кафедра Гидротехнических сооружений Саяногорск 2012 Учебная программа дисциплины составлена в соответствии с приложением №1 ГОС ВПО по направлению подготовки дипломированных...»

«1 2 1 ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Н.Н. Мельников, Математическое моделирование теплового состояния П.В. Амосов, многолетнемерзлых горных пород на объекте подземной изоляции ОЯТ Н.В. Новожилова Билибинской АЭС в зависимости от времени выдержки. 3 Ю.Р. Химич, Грибы во втором издании Красной книги Мурманской области. 10 Л.Г. Исаева, Н.Г. Берлина А.Г. Олейник, Результаты исследований по проекту Разработка моделей В.В. Бирюков, и информационной технологии прогнозирования параметров В.Ф....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЭНЕРГОМАШИНОСТРОЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Инсталляция, регулировка, настройка и техническое обслуживание радиоэлектронной аппаратуры ПО ПРОФЕССИИ 210401.01 РАДИОМЕХАНИК Брянск 2012 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 3. СТРУКТУРА И...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по УМР ОмГТУ _ Л.О.Штриплинг _ 201 год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем (П.Б.3.01.08) для направления подготовки бакалавров 140400.62 Электроэнергетика и электротехника Разработана в соответствии с ФГОС ВПО, ООП по направлению подготовки бакалавриата 140400....»

«Частотный план кабельных каналов Дом.ru в Ульяновске № Канал Формат Описание Частота, МГц Общедоступный Новости, информационно - 111.25 1 Первый канал аналитические и публицистические программы; художественные, документальные и познавательные фильмы; трансляции крупных спортивных соревнований; ток-шоу, программы для детей и др. Общедоступный Информационные программы, 119.25 2 Россия многосерийные телефильмы и Ульяновск сериалы, телепублицистика, ток-шоу, телевикторины, комедийные и игровые...»

«Рабочие программы МАОУ Гимназия №5 г. Чебоксары РУССКИЙ ЯЗЫК 5–9-й классы Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5–9 классов авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, Л.Ю. Комиссаровой, И.В. Текучёвой, Н.А. Исаевой, Е.С. Баровой и др. Русский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение в жизни нашего...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Ляпин С.А. _20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Проектирование технологических процессов производства и ремонта ТиТТМО (наименование дисциплины (модуля) 190600.62 Эксплуатация транспортноНаправление подготовки технологических машин и комплексов Автомобильный сервис Профиль подготовки Бакалавр Квалификация выпускника (бакалавр,...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена по образовательной программе ординатуры по специальности 31.08.57 Онкология (очная форма обучения) Содержание вступительного экзамена по онкологии. Наименование №№ раздела Содержание п/п дисциплины Раздел 1. Общая онкология 1. Современные Государственная политика в области охраны здоровья и проблемы и здравоохранения. Основы управления здравоохранением в перспективы Российской Федерации. Нормативные правовые акты. развития Организационные структуры управления в...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Проведение лабораторных микробиологических исследований (ПМ. О4) Архангельск 2013 г. 1 Рабочая программа профессионального модуля Проведения лабораторных микробиологических исследований (ПМ.04) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 060604 Лабораторная диагностика Организация-разработчик: ГАОУ СПО АО АМК Разработчик: Черноусова Н.Н., преподаватель...»

«ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛУНСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ Программа учебной практики П.М.01.Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации г.Тулун 2013 г. -содержание стр. 1. Паспорт программы учебной практики4 2. Результаты освоения программы учебной практики_8 3. Тематический план учебной практики_10 4. Условия реализации программы учебной практики11 5. Контроль и оценка...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.