WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский федеральный университет

имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

Специализированный учебно-научный центр

ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ

В 9 ГУМАНИТАРНЫЙ КЛАСС

Екатеринбург Программа утверждена на заседании кафедры филологии СУНЦ УрФУ Протокол № 3 от 28.11. 2013 Авторы-составители:

М.А. Алексеева, кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой филологии А.Г. Овчинников, старший преподаватель кафедры филологии Мы приветствуем Ваше решение поступать в наш лицей и будем рады видеть Вас на вступительных испытаниях.

Абитуриенты классов гуманитарного профиля СУНЦ УрФУ должны проявить во время вступительных испытаний выраженные гуманитарные способности. Они должны иметь представление о литературе как о процессе, уметь анализировать произведения разных жанров, владеть теоретиколитературным материалом.

Поступившие в гуманитарные классы СУНЦ лицеисты осваивают модифицированные программы базового и профильного уровней Федерального государственного образовательного стандарта РФ. Кроме того, они могут прослушать ряд факультативных и специальных курсов по поэтике прозы и поэзии, приемам анализа художественного текста, композиции сочинения, драматургии ХХ века, риторике и зарубежной литературе.

Ведущими формами занятий являются лекции, практические занятия и семинары.

Преподаватели кафедры филологии особенное значение придают формированию основных учебных умений, а также коммуникативной, лингвистической и литературоведческой компетенций.

Лицеисты, обучающиеся в гуманитарных классах, успешно готовятся к итоговой аттестации по русскому языку и литературе. Все выпускники гуманитарных классов успешно сдают экзамены в форме ЕГЭ.

Серьезная подготовка позволяет выпускникам СУНЦ продолжать образование в гуманитарных институтах УрФУ и ведущих вузах города и страны.

Вступительные испытания Зачисление в 9 гуманитарные классы СУНЦ УрФУ проводится по результатам конкурсных испытаний. Конкурсным испытанием по русскому языку и литературе является устный экзамен. Он состоит из выполнения заданий по русскому языку и по литературе.

Форма и содержание заданий по русскому языку и требования к абитуриенту указаны в программе по русскому языку.

Задание по литературе состоит из двух частей: проблемного теоретического или историко-литературного вопроса и анализа текста.

Текст стихотворения для анализа прилагается к билету.

Внимание! Анализ фрагмента (или текста целого стихотворения) вместе с тем не должен подменять ответ на проблемный вопрос или вопрос историко-литературного характера.

В случае отсутствия ответа на историко-литературный вопрос или в случае отсутствия анализа текста абитуриент не может получить более 3 баллов (из 10) за ответ по литературе.

Пример экзаменационного билета по литературе:

Дайте ответ на предложенный историко-литературный вопрос и проанализируйте указанное произведение по представленному плану.

1. Картины русской природы в лирике А.С.Пушкина.

2. Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро».

Экзаменационные задания по литературе формулируются на основе следующей программы:

А.С.Пушкин.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Образ повествователя. Система рассказчиков. Сюжетно-композиционная структура. Тема «маленького человека» («Станционный смотритель»). Тема судьбы в повести «Метель». Маскарадные мотивы в повести «Барышня-крестьянка».

«Капитанская дочка». Смысл заглавия. Своеобразие повествовательной манеры. Система образных сопоставлений и противопоставлений:

Пугачев – Екатерина; Гринев – Швабрин; Савельич – Пугачев. Изображение картин народного восстания. Концепция истории и человека в повести.

Картины русской природы в лирике. Характер лирического героя (на примере 4 – 5 текстов).

М.Ю.Лермонтов.

«Песня…про купца Калашникова». Фольклорные мотивы в поэме.

Художественные средства создания исторического колорита и характеров.

Сюжетно-композиционная структура. Тематика и проблематика поэмы.

«Мцыри». Изображение романтического характера в поэме. Принцип антитезы как основной сюжетно-композиционный принцип. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Пафос борьбы за свободу.

Основные мотивы лирики. Характер лирического героя. Тема одиночества (на примере 4 – 5 текстов).

Н.В.Гоголь.

«Ревизор». Жанровая специфика. Динамика развития действия и характер конфликта. Чиновничество в комедии. Приемы создания образов.

Петербург в представлении персонажей.

«Шинель». Тема «маленького человека». Особенности портретной и речевой характеристики персонажа. Своеобразие авторской оценки героев. Значение фантастического финала.

А.П.Чехов.

«Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хамелеон». Приемы изображения персонажей. Своеобразие сюжета. Роль деталей.

И.С.Тургенев.

«Стихотворения в прозе»: «Природа», «Истина и правда»,« Necessitas, Vis, Libertas», «Собака», «Эгоист». Жанровая специфика. Философские размышления о сущности свободы, истины, морали. Взаимоотношение человека и природы. Приемы создания образов. Приемы композиции.



Требования к абитуриенту на экзамене по литературе.

На устном экзамене абитуриент должен продемонстрировать понимание взаимодействия компонентов формы и компонентов содержания.

Терминологический минимум предполагает не только знание словарного определения термина, но и умение оперировать этим термином в процессе интерпретации художественного текста.

Говоря о прозе или драме, абитуриент должен знать:

основные эпические и драматические жанры (отличие повести от романа и рассказа, комедии от драмы);

элементы сюжетно-композиционной структуры (завязка, кульминация, развязка);

своеобразие авторского повествования. Образ рассказчика, повествователя и их роль в понимании проблематики некоторых произведений («Капитанская дочка», «Повести…Белкина»);

роль пейзажа, портрета, интерьера.

При интерпретации поэтического текста абитуриент должен:

различать понятия «лирический герой» и «автор». Принципиально важно понимание различий между эмоциональным воздействием видеть развитие сюжета лирического переживания, изменение настроений и интонации;

знать типы и виды рифм (например, «перекрестная с чередованием мужской и женской рифм; точная»), а также основные стихотворные размеры – ямб, хорей, анапест, дактиль, амфибрахий.

узнавать риторические фигуры и тропы (параллелизм, обращения, восклицания, сравнения, метафоры и т.д.) и объяснять их функции в Абитуриент должен понимать отличия между темой и проблемой, концепцией и идеей, должен определять характер конфликта в произведении (социально-бытовой, психологический, любовный, философский).

Умение воспринимать произведение в единстве содержания и формы предполагает речевую и логическую грамотность изложения мысли.

Именно с нарушением взаимосвязи формы и содержания связано большинство логических и речевых ошибок в письменных и устных ответах абитуриентов.

Рекомендации по работе с вопросом проблемного характера 1. Внимательно прочитайте вопрос. Найдите в нем ключевые понятия. СПЕЦИФИКА жанра в произведении Н.В.Гоголя «Ревизор».

2. Дайте этим понятиям определения. (Специфика - оригинальность, неповторимость, особенность. Жанр – комедия. Высмеиваются пороки и недостатки, используются сатирические приемы, герои заблуждаются и прозревают).

Сформулируйте тезис – основное положение Вашего ответа: специфика жанра комедии «Ревизор» заключается в том, что главным является не любовный конфликт, а нравственный и социальный (чиновники – горожане; исполнение своего долга - самозванство и обман).

Сформулируйте вопросы, конкретизирующие тезис: Какие эпизоды являются завязкой, кульминацией и развязкой конфликта? В чем необычность любовного конфликта? Как разрешается социальный конфликт? и т.п.

Подберите аргументы к тезису. Помните, что сильными аргументами являются текст произведения и классические работы литературоведов.

Сформулируйте вывод – точный и полный ответ на вопрос: «В чем заключается необычность комедии Н.В.Гоголя?»

Получившийся план рассуждения может стать основой Вашего ответа. Его и следует записать на листе устного ответа. Полный текст ответа можно не записывать.

Рекомендации по подготовке к выполнению практического задания (анализ эпизода прозаического или драматического текста).

1. Внимательно перечитайте предложенный фрагмент. Вспомните его место в сюжетно-композиционной структуре текста.

2. Найдите ключевые слова, называющие основные мотивы.

3. Представьте созданный автором образ и определите, с помощью каких приемов он создан. Вспомните известные вам тропы и фигуры 4. Обозначьте и объясните проблему, заявленную в эпизоде. Найдите противоречивые детали. Обозначьте характер конфликта.

5. Сформулируйте идею эпизода и покажите, как работает данный эпизод на понимание идеи произведения в целом.

6. Покажите связь данного эпизода с другими эпизодами произведения.

7. Обратите внимание на стиль повествования.

Рекомендации по подготовке к выполнению практического задания 1. Обратите внимание на дату создания текста. Это даст возможность определить место произведения в контексте творчества автора.

2. Прочитайте заглавие. Обычно в заглавии звучит тема стихотворения или заявлен ключевой образ текста (например, «Небо и звезды»

М.Ю.Лермонтова).

3. Найдите в тексте слова, тематически близкие ключевому слову заглавия или первой строки. Составьте тематическую цепочку. Прокомментируйте ее.

4. Постарайтесь увидеть основные образы, понять их взаимосвязь, динамику «перетекания» одного образа (мотива) в другой. Назовите средства художественной выразительности (тропы, фигуры речи), которые создают образ.

5. Назовите лирического героя. Кто он? Как и когда заявляет о себе?

Какая форма местоимения выбрана автором: «я» или «мы»? Почему?

Может быть, в тексте появится и лирическая героиня? Что вы можете сказать о ней? О взаимоотношениях героев?

6. Найдите слова, обозначающие настроения, состояния, переживания лирического героя (и героини). Определите основную эмоциональную тональность стихотворения. Проследите развитие лирического 7. Проанализируйте композицию стихотворения. Охарактеризуйте строфику. Назовите стихотворный размер, обозначьте связь размера и ритма с интонацией, определите, в чем особенности рифмы текста.

8. Постарайтесь понять смысл стихотворения и сформулируйте свое понимание авторской позиции (идеи) в художественном тексте.

Если можете, определите пафос стихотворения.

Примечание 1: По ходу анализа можно приводить сравнения с другими произведениями близкой тематики, обозначать его место в историкокультурном контексте.

Примечание 2: В заключение ответа можете выразить свое оценочное мнение о произведении. Анализ текста можно завершить его выразительным чтением.

Устный ответ по литературе оценивается по 5-балльной системе за каждое задание. Если абитуриент получает отметку «2» за оба вопроса по литературе (или по русскому языку), экзамен считается не сданным.

Критерии оценивания ответа на проблемный вопрос 5 баллов ставится при условии:

* соответствия ответа обозначенной теме;

* отличного знания текста рассматриваемого произведения, а также историко-культурного контекста;

* свободного владения теоретическим материалом;

* использования и сопоставления материала монографий и критических статей по заявленной проблеме;

* глубины и самостоятельности размышлений;

* структурной цельности ответа, логичности и обоснованности выводов;

* грамотной литературной речи;

* отсутствия фактических и речевых недочетов.

Допускается не более одного логического или речевого недочета.

Абитуриенту может быть задан один наводящий вопрос.

4 балла ставится при условии:

* соответствия ответа заявленной теме;

* рассмотрения произведения изолированно от историко-литературного и культурного контекста;

*самостоятельности суждений;

* фрагментарного знания критических материалов;

* хорошего владения теоретическим материалом;

* размышления абитуриента в основном подкрепляются текстовым материалом, допускается неполная аргументация одного из тезисов ответа;

* структурной цельности ответа;

* достаточно грамотной речи.

Допускается не более двух-трех речевых недочетов, а также не более двух логических ошибок.

Абитуриенту может быть задано два уточняющих наводящих вопроса.

3 балла ставится при условии:

* демонстрации фрагментарного знакомства с текстом художественного произведения;

* отсутствия знания историко-культурного контекста;

* неточного и неполного знания теоретических понятий;

* отсутствия вступления, неполной аргументации суждений, голословных выводов;

* неточных ответов на дополнительные вопросы;

* включения в ответ разговорных оборотов и оценки героев и событий с точки зрения житейской логики;

Допускается не более 5 речевых и фактических недочетов, а также не более 4 нарушений логики повествования.

2 балла ставится при условии:

* незнания текста произведения; ответ сводится к пересказу предисловий, учебных материалов или других вторичных источников;

* неумения пользоваться теоретическими понятиями;

* отсутствия логики высказываний;

Допущено более 7 речевых или фактических ошибок.

5 баллов:

* абитуриент предлагает глубокий уровень понимания идейнохудожественного своеобразия текста;

* видит связь с историко-культурным контекстом;

* уместно использует литературоведческие термины, видит принципы соединения деталей в единое целое;

* корректно и точно цитирует текст, аргументируя свои рассуждения;

* демонстрирует знание интерпретаций, данных в учебной и (или) научной литературе, умеет сопоставлять разные интерпретации;

* убедительно и грамотно выстраивает свой ответ;

Допускается 1 фактическая неточность, 1логическая или речевая ошибка.

4 балла:

* абитуриент предлагает глубокий уровень понимания идейнохудожественного своеобразия текста, но не обозначает связи с историкокультурным контекстом, * использует литературоведческие термины, соединяет детали в единое целое, но допускает 1 ошибку в использовании термина, * цитирует текст, аргументируя свои рассуждения, но не всегда в связи с тезисом, * демонстрирует знание 1-2 интерпретаций текста, но не может их сопоставить, не может сопоставить свою интерпретацию с другими;

* убедительно выстраивает свой ответ, но допускает 2-3 фактические, а также 2-3 логические или речевые ошибки.

3 балла:

* абитуриент предлагает поверхностный уровень понимания идейнохудожественного своеобразия текста, ограничивается абстрактными комментариями и общими рассуждениями на бытовом уровне;

* не обозначает связь текста с историко-культурным контекстом, не видит связи элементов в тексте;

* использует термины при анализе текста, но допускает при этом 2- ошибки;

* не демонстрирует знание интерпретаций текста, данных в учебной и (или) научной литературе;

* частично подменяет анализ пересказом текста;

* нелогичен в своих рассуждениях.

Допускается не более 5 фактических, а также не более 5 логических и речевых ошибок.

2 балла:

* абитуриент дает только эмоциональную оценку текста, * не демонстрирует навыков анализа текста, не видит связи с историкокультурным контекстом, не использует литературоведческие термины, * демонстрирует незнание интерпретаций текста, данных в учебной литературе, * полностью подменяет анализ пересказом текста, * неубедителен и нелогичен в своих рассуждениях.

Допускается более 5 фактических, а также более 5 логических и речевых ошибок.

ПРИМЕРНЫЙ список историко-литературных 1. Тема «маленького человека» в «Повестях Белкина» А. С. Пушкина.

2. Функция «маскарадных» мотивов в повести А. С. Пушкина «Барышнякрестьянка».

3. Тема взаимоотношения человека и судьбы в повести А. С. Пушкина «Метель».

4. Исторические личности в «Капитанской дочке» А. С. Пушкина. Пугачев и Екатерина II.

5. Образ повествователя в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

6. Тема любви в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

7. Гринев и Швабрин как представители дворянской культуры (по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»).

8. Изображение восстания в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

Дворянство и народ.

9. Анализ эпизодов встреч Гринева с Пугачевым.

10.Пейзажная лирика Пушкина. Зимние и осенние картины в лирике поэта.

11.Тема одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова.

12.Сюжет и композиция в «Мцыри» М. Ю. Лермонтова. Тема свободы и судьбы в поэме.

13.Тема народа и власти в «Песне… про купца Калашникова».

14.Повесть Н. В. Гоголя «Шинель». Акакий Акакиевич и Самсон Вырин.

15.Противостояние «маленького человека» государственной системе в повести Н. В. Гоголя «Шинель».

16.Своеобразие жанра комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Развитие действия и характер конфликта. Изображение чиновничества в комедии. Приемы создания образов.

17.Хлестаков и городничий в системе персонажей комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».

18.Приемы сатирического изображения персонажей в рассказах А. П. Чехова.

19.Своеобразие конфликта в юмористических рассказах А. П. Чехова.

20.Идейно-художественное своеобразие «Стихотворений в прозе» И. С.

Тургенева (на примере 3-4 произведений).

Художественные тексты:

Пушкин А.С. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» («Метель», «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка»), «Капитанская дочка». Лирика: «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зимняя дорога», «Осень», «Бесы».

Лермонтов М.Ю. «Песня про… купца Калашникова», «Мцыри». Лирика:

«Пленный рыцарь», «Узник», «Листок», «И скучно, и грустно…», «Выхожу один я на дорогу…», «Парус».

Гоголь Н.В. « Ревизор», «Шинель».

Чехов А.П. «Дочь Альбиона», «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Свадьба с генералом», «Смерть чиновника».

Тургенев И.С. «Стихотворения в прозе»: «Природа», «Собака», «Истина и правда», «Necessitas, Vis, Libertas»,«Эгоист».

Учебники:

1. Беленький Г.И.: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. В двух частях. Под ред. Беленького Г. И. - 7-е изд., стер. - М.:

Мнемозина, 2007.

2. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века. 10 класс. Учебник. В частях, стер. М, 2006. – Ч. 1.

3. Литература. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений:

в 3-х ч. / Авт.-сост. Г.С.Меркин. – М., 2008.

4. Лотман Ю. М. Учебник по русской литературе ХIХ века. М.,2001.

Справочные пособия:

1. Квятковский А. Поэтический словарь. М., 1966.

2. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.

3. Энциклопедия юного литературоведа. М., 1998.

Список дополнительной литературы:

1. Андроников И.Л. Лермонтов. Исследования и находки. – М.,1977.

2. Войтоловская Е.А. Комментарий к комедии Гоголя «Ревизор». – 3. Гиллельсон М.И., Мушина И.Б. Повесть Пушкина «Капитанская дочка»: Комментарий. – М.,Л.,1977.

4. Лермонтовская энциклопедия. – М.,1981.

5. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М.,1988.

6. Макогоненко Г.П. «Капитанская дочка» А.Пушкина. – Л.,1977.

7. Максимов Д.Е. Поэзия Лермонтова. М.Л., 1964.

8. Степанов Н.Л. Лирика Пушкина. Очерки и этюды. – Л.,1974.

9. Чудаков А. А.П.Чехов. Биография писателя: книга для учащихся. – 10.Эткинд Е. Разговор о стихах. – М.,1970.

Электронные ресурсы:

1. Словари и энциклопедии на Академике. URL. http:// www.academic.ru 2. Фундаментальная электронная библиотека (ФЭБ) «Русская литература и фольклор». URL. http:// www.feb-web.ru 3. Электронная библиотека Гумер. URL. http:// www.gumer.info Мы желаем Вам успеха, и будем надеяться, что обретем в Вашем лице талантливого, способного и успешного лицеиста.





Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Дагестанский государственный технический университет Кафедра экологии УТВЕРЖДАЮ - - впо ДГТУ, Т.А. Исмаилов 2014 го ПРОГРАММА вступительного экзамена по направлению 05.06.01 Науки о земле Одобрена на заседании кафедры экологии (протокол № 6 от 15 февраля 2014 г.) Зав. кафедрой экологии к.б.н. Аскерханова А.К. Махачкала- ВВЕДЕНИЕ Место экологии в системе естественных наук. Современное понимание экологии как науки об экосистемах и биосфере. Введение...»

«Утверждаю Директор ГБОУ СПО РМЭ Йошкар-Олинский строительный техникум _ /Л.Н.Коровина/ 28 августа 2013 г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования ГБОУ СПО РМЭ Йошкар-Олинский строительный техникум наименование образовательного учреждения по специальности среднего профессионального образования 270839 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции код и наименование профессии /...»

«Первое информационное письмо УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! Приглашаем Вас принять участие во II Всероссийской конференции с международным участием СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ БИОРЕСУРСОВ ВНУТРЕННИХ ВОД Организаторы конференции: Программа фундаментальных исследований Отделения биологических наук РАН Биологические ресурсы России: динамика в условиях глобальных климатических и антропогенных воздействий Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина...»

«ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ МОУ – лицей №21 Катего- Направ ОтветВиды и формы рия ление Содержание работы Сроки ствен- Планируемые результаты работы детей работы ный Оценка уровня Индивидуальная Февраль – Педагог- Выявление детей с низким школьной зрелости диагностика по апрель психолог уровнем школьной зрелости; будущих методике Выявление детей с высоким первоклассников Л.А.Ясюковой; потенциалом Дети, требующие педагогической поддержки Фронтальная диагностика по методике Равена,...»

«УО Мозырский государственный педагогический университет им. И.П.Шамякина УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии УО Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина В.В.Валетов _ 20_ г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛАМ И ИЗДЕЛИЯМ Для абитуриентов, поступающих на специальность 1-08 01 01-05 Профессиональное обучение (строительство) (сокращенный срок обучения) Мозырь ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительных испытаний для абитуриентов учреждения...»

«НИЦ КУРЧАТОВСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОГРАММА 9-я КУРЧАТОВСКАЯ МОЛОДЕЖНАЯ НАУЧНАЯ ШКОЛА 22-25 ноября 2011 г. Москва, Россия ОРГАНИЗАТОРЫ: НИЦ Курчатовский институт, Министерство образования и наук и Российской Федерации, Российский Фонд Фундаментальных Исследований. 9-я КУРЧАТОВСКАЯ МОЛОДЁЖНАЯ НАУЧНАЯ ШКОЛА Сборник аннотаций 22-25 ноября 2011 г. Москва, 2011 2 Конференция проводится при финансовой поддержке: Федерального государственного бюджетного учреждения Национальный исследовательский центр...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Дудникова Е.Б./ _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ЭКОНОМИКА МАЛОГО БИЗНЕСА Направление подготовки 080100.62 Экономика Экономика предприятий и организаций Профиль подготовки (агропромышленного комплекса) Квалификация...»

«1 Министерство культуры Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Санкт-Петербургский государственный университет кино и телевидения УТВЕРЖДАЮ И.о.ректора, профессор _Евменов А.Д. 29 апреля 2011 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 240100 ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФГОС ВПО утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 22 декабря 2009 г. №...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Колледж агротехнологий и бизнеса Ульяновской ГСХА Кафедра права, педагогики и психологии Утверждаю Директор колледжа агротехнологии и бизнеса Ульяновской УГСХА _К.В.Шленкин __201г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Правовое обеспечение профессиональной деятельности (наименование дисциплины (модуля)) Специальность 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Специализация Квалификация (степень) выпускника_ (бакалавр, магистр, дипломированный...»

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ КРАМОРЕНКО Н. В. БАЗЫ ДАННЫХ ВЛАДИВОСТОК 2004 3 ОГЛАВЛЕНИЕ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ АННОТАЦИЯ ВВЕДЕНИЕ МОДУЛЬ 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ГЛАВА 1.1. ВВЕДЕНИЕ В БАЗЫ ДАННЫХ ГЛАВА 1.2. ПОЛЬЗОВАТЕЛИ БАНКОВ ДАННЫХ 1.2.1. Основные функции группы администратора БД ГЛАВА 1.3. АРХИТЕКТУРА БАЗ ДАННЫХ 1.3.1. Трехуровневая архитектура баз данных 1.3.2. Процесс прохождения пользовательского запроса ГЛАВА 1.4....»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Пензенский государственный университет Программа вступительного испытания на обучение по программам подготовки научно - педагогических кадров в аспирантуре ПГУ по направлению подготовки 18.06.01 Химическая технология Пенза 2014 Программа вступительного испытания на обучение по профилю направления подготовки Технология электрохимических процессов и защита от коррозии Введение Предмет и содержание электрохимии. Понятие об электрохимической системе....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Кафедра филологических основ издательского дела и документоведения УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета _ М.Л. Логунов _2007 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Стандарты в книжном деле для студентов III курса очной формы обучения специальность 021500 ИЗДАТЕЛЬСКОЕ ДЕЛО И РЕДАКТИРОВАНИЕ Обсуждено на заседании кафедры...»

«Приложение 5А: Рабочая программа специальной дисциплины Восстановительная медицина и курортология ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2013 г. Аспирантура по специальности 14.03.11 Восстановительная медицина, спортивная медицина, лечебная физкультура,...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Distr. РАМОЧНАЯ КОНВЕНЦИЯ ОБ GENERAL ИЗМЕНЕНИИ КЛИМАТА FCCC/SBI/2001/16 19 October 2001 RUSSIAN Original: ENGLISH ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ ОРГАН ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ Пятнадцатая сессия Марракеш, 29 октября - 9 ноября 2001 года Пункт 7 предварительной повестки дня АДМИНИСТРАТИВНЫЕ И ФИНАНСОВЫЕ ВОПРОСЫ Поступления и исполнение бюджета в течение двухгодичного периода 2000-2001 годов Договоренности в целях оказания административной поддержки Конвенции Записка Исполнительного...»

«Приложение 4: Программа-минимум кандидатского экзамена по иностранному языку ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена Иностранный язык по специальности 23.00.04 Политические проблемы международных отношений,...»

«УДК 378 ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ МАЛОГО ИННОВАЦИОННОГО IT-ПРЕДПРИЯТИЯ ВУЗА КАК ЭЛЕМЕНТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ © 2010 В. А. Дикарев докт. техн. наук, профессор, декан факультета прикладной информатики e-mail: [email protected] Институт математики и информатики ГОУ ВПО МГПУ Рассматриваются предпосылки создания, модель и возможные механизмы функционирования малого инновационного IT-предприятия вуза (на примере Института математики и информатики Московского городского педагогического университета) как...»

«И. В. Яковлев | Материалы по физике | MathUs.ru Молекулярная физика и термодинамика Данное пособие посвящено второму разделу Молекулярная физика. Термодинамика кодификатора ЕГЭ по физике. Оно охватывает следующие темы. • Тепловое движение атомов и молекул вещества. Броуновское движение. Диффузия. Экспериментальные доказательства атомистической теории. Взаимодействие частиц вещества. • Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. • Модель идеального газа. Связь между давлением и средней...»

«КЕНИЯ – ТАНЗАНИЯ – ЗАНЗИБАР (Стандарт) Индивидуальная программа путешествия для 2-х человек 13 дней/12 ночей Детали авиаперелета: TK 458 – Киев 10:55 – Стамбул 13:00 TK 607 – Стамбул 19:50 – Найроби 02:25 (+1) PW 712 – Занзибар 20:40 – Дар эс Салам 21:10 TK 604 – Дар эс Салам 03:45 – Стамбул 10:50 TK 459 – Стамбул 18:20 – Киев 20:20 Стоимость авиаперелета: эконом-класс – от 1280 долларов США с человека бизнес-класс - от 2585 долларов США с человека ПРОГРАММА В ДЕТАЛЯХ День 1: Найроби 02:25 - По...»

«Уважаемые Коллеги! Место проведения 22-28 сентября 2014 года Конференция и дополнительные мероприятия будут проходить с 22.09.2014 по 28.09.2014 в г.Алушта (Крым) на базе санатория Золотой колос. Сибирское отделение Российской академии наук Проживание в 1-но и 2-х местных номерах различных категорий. В номерах имеются: Министерство образования и науки Российской федерации туалет, душ, ванная, телевизор и холодильник. Программа конференции составляется Институт теплофизики Сибирского Отделения...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1. ФГОС по направлению подготовки ВПО и другие нормативные документы, необходимые для разработки ООП 1.2 Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 201000 Приборостроение 1.3.Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратуры) 1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры по направлению Приборостроение. 1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры по направлению...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.