ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Гладких Л.П.,

канд. пед. наук

,

докторант КГУ (г. Курск)

2010-2011 учебный год является Годом Учителя, который более справедливо надо

назвать Годом Педагога, потому что и в советской, и в современной России воспитателей детских садов почему-то не причисляли к учительству. И государственные программы материальной или моральной поддержки обходили самых добрых и искренних педагогов, работающих в системе дошкольного образования, которые в тяжелые годы перестройки, и в настоящее время показывают высокие образцы педагогического бескорыстного служения детям на первом определяющем этапе развития их личности.

Реальна история об удивлении современного Министра образования и науки, который полагал, что система дошкольного образования не входит в его ведомство, а будто находится в компетенции Министерства здравоохранения. Понимание значимости дошкольного периода в становлении будущего гражданина и накоплении государственного человеческого капитала является проведение ЮНЕСКО Всемирной конференции по вопросам воспитания и образования детей младшего возраста, которая состоится в Москве в сентябре 2010 года.

Современная ситуация общественного развития отличается тем, что постепенно складывающееся взаимодействие государства, общества и Церкви в настоящее время уже реализуется в конкретных государственных заказах. Мне довелось быть среди ученыхпедагогов на встрече Святейшего Патриарха Кирилла в Российской академии образования осенью прошлого года и на состоявшемся совсем недавно заседании Президиума РАО.

На этом заседании Президент Академии, Н.Д. Никандров, вручил Патриарху Московскому и всея Руси диплом Почетного академика РАО в знак Его заслуг в области образования и имеющегося звания профессор и доктор богословия. Во всех выступлениях присутствующих академиков прозвучало признание того очевидного факта, что труднейшее дело по восстановлению духовно-нравственного потенциала страны государство не может и не будет решать без участия Русской Православной Церкви, которая на этапе создания государства Российского была государство образующим и культуро образующим началом. А в кризисные моменты истории - всегда охранительнительным и стабилизирующим для нашей страны и его народа. Сегодня объединение государственной и церковной власти направлено на решение задачи духовно-нравственного образования подрастающего поколения, которая и в новых стандартах обозначена как приоритетная не только для социально-личностного развития, но и для национальной безопасности в целом.

Буквально на днях мне пришлось писать экспертное заключение для Министерства образования и науки РФ на отчет о выполнении известной Российской академии повышения квалификации Государственного заказа по подготовке преподавателей, которые будут сопровождать учителей в 19 регионах страны в реализации экспериментального учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики».

Это свидетельствует о том, что государством выделены немалые финансовые средства даже для первых шагов Началась совместная работа Министерства образования и науки, включившего в состав координаторов и разработчиков новой образовательной области «Духовнонравственная культура» руководителей церковных структур и ученых-педагогов, разработавших научно-методические основы этой новой педагогической области как антропологическая педагогика. И в первом ряду этого нового научного направления современной педагогики безусловно находится курская педагогическая школа учены, Лаборатория русской школы, которая одной из первых разработала и начала реализовывать учебную программу «Основы православной культуры» в школах Курской области. Пятнадцатилетний опыт Курских ученых и учителей беспрецедентен и с ним считаются все, как и с авторитетом реальных разработчиков.

Поэтому в рамках дальнейшего развития этого направления, в котором Курск уже занял свои позиции, потребовалась разработка преемственной модели реализации духовно-нравственного воспитания детей, способной при становлении государственной системы духовно-нравственного образования, обеспечить непрерывность, начиная с первой ступени образования, с дошкольной. И в сентябре прошлого года курская программа духовно-нравственного воспитания детей, содержащая 140 конспектов занятий с детьми дошкольного возраста с 3 до 7 лет на четыре года обучения, уже известная в регионах под названием «Мир – прекрасное творенье» стала лауреатом Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя» по Центральному федеральному округу.

Социальное развитие общества может успешно осуществляться только на основе исторической и культурной преемственности. Анализ многовековой истории и культуры российского общества и современных культурологических и социально-демографических характеристик большинства регионов страны, проведенный в прошлом году в связи с выявлением запроса на обучение детей основам религиозных культур, подтвердил, что ведущее значение в содержании современного духовно-нравственного образования детей и в настоящее время имеют православные традиции воспитания с учетом общенациональных ценностей российской культуры. Сложившаяся современная ситуация благоприятна для развертывания региональных сетевых экспериментальных площадок в системе дошкольного образования, по двум причинам, созданного научно-методического обеспечения процесса духовно-нравственного воспитания детей на лучших традициях российской педагогики (антропологической по своей методологии). Разработано содержание учебных программ, начиная с подготовки педагогов, занятий с детьми, повышения уровня семейной культуры и педагогической компетенции родителей В Курской области в настоящее время имеются объективные условия для апробирования региональной модели духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в системе образования, имеющей характеристики целостности, непрерывности и преемственности, включая систему дошкольного образования. Сетевые экспериментальные площадки уже открыты и работают на основании решений экспертнокоординационных советов и приказов департаментов в Костромской, Московской и Белгородской областях.

В настоящее время имеется социальный запрос родителей детей дошкольного возраста на духовно-нравственное воспитание своих детей на ценностях Православной культуры, для оформления которого служит заявление родителей в адрес руководителей образованием. Таким образом, обеспечены условия добровольности и вариативности для изучения православной культуры желающими семьями и их детьми. Особое направление приобретает имеющийся запрос от семейных детских садов, выбирающих из всех имеющихся программ, разработанных для обеспечения социально-личностного развития дошкольников, не гуманистические, этнопедагогические или правовые программы, а программу «Мир – прекрасное творенье». В середине июня этого года до начала юнесковской конференции в Белгороде пройдет всероссийский семинар-совещание, имеющее своей целью содействие развертыванию региональных систем духовнонравственного воспитания детей дошкольного возраста как в государственной, так и религиозной системах образования. Для реализации духовно-нравственного воспитания детей в государственной системе дошкольного образования региона оптимальным решением является апробирование региональной модели, в экспериментальном режиме определив по социальному запросу на первых шагах по одному опорному детскому саду в каждом районе области, который по окончании программы эксперимента, станет ресурсным центром, способным обеспечить методическое сопровождение духовнонравственного воспитания детей в других детских садах муниципального района. Запрос может оказаться и заметно шире, чем мы сейчас предполагаем.

На региональных площадках уже сейчас в опережающем режиме находят решение вопросы научного, организационного и кадрового обеспечения региональной вариативной модели реализации духовно-нравственного воспитания детей в системе дошкольного образования в рамках создания многоуровневой преемственной модели. Координация учебно-методического обеспечения духовно-нравственного воспитания в системе дошкольного и профессионального образования осуществляется в соответствии с Договорами о научно-методическом сотрудничестве с Лабораторией русской школы Курского государственного университета, как научного центра по методическому сопровождению уже действующих и названных региональных экспериментальных площадок.

В ходе апробирования содержания упомянутой комплексной программы духовнонравственного воспитания дошкольников «Мир – прекрасное творение», интегрированной в систему государственного дошкольного образования идет и апробирование содержания учебного курса по подготовке педагогов в области духовно-нравственного воспитания детей. Подготовка специалистов и повышение квалификации педагогических кадров в области «Духовно-нравственная культура» ведется в тесном взаимодействии с кафедрами дошкольного и начального образования региональных государственных университетов и институтов развития образования и руководителями региональных экспериментальных площадок.

Помимо разработки и апробирования современных форм и методов эффективного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса, педагогов-детейродителей, способствующих росту их духовно-нравственного опыта и формированию педагогических компетенций молодых родителей, происходит разработка и апробирование механизма и процедур экспертной деятельности как инструмента управления качеством духовно-нравственного воспитания детей в системе дошкольного образования.

В процессе апробирования региональной системы духовно-нравственного воспитания в системе дошкольного образования для оценки его эффективности и качества управления инновационными процессами в дошкольном образовательном учреждении разработана система мониторинга результатов духовно-нравственного развития личности детей дошкольного возраста и педагогической компетентности педагогов и родителей.

Так, для изучения уровня духовно-нравственного развития личности воспитанников и качества их воспитания разработана методическая основа и используются новые методики, такие так «нормативная карта нравственного развития детей группы». Для изучения макро показателей духовно-нравственного состояния социума хорошо показала себя методика скрининга по оценке уровня социально-психологического благополучия детей и семей, которая может использоваться при включении в состав региональной программы, которую утверждает областная Дума. Она может быть представлена и как экспертная программа, сопровождающая общую программу, но может рассматриваться как самостоятельная подпрограмма под названием «Профилактика социального и духовного здоровья ребенка и семьи». Результаты мониторинга, который апробирован в пяти муниципальных районах двух Московских округов, составляют информационную основу «педагогического менеджмента», то есть управления качеством дошкольного образования в условиях становления в государственной системе образования службы оценки качества.

Таким образом, духовно-нравственное воспитание в современной системе дошкольного образования может успешно реализовываться в региональной вариативной модели, разработанной на ценностях отечественной духовно-нравственной культуры, которая обеспечивает оптимальный уровень духовно-нравственного развития личности детей дошкольного возраста и успешное формирование педагогических компетенций молодых родителей.

Реализация первой ступени непрерывного духовно-нравственного образования обеспечивает преемственность дошкольного образования в семье и детском саду. При создания региональной научной педагогической школы компетентных специалистов в области духовно-нравственного воспитания детей заметно активизируется научнометодическая деятельность педагогов и руководителей системы дошкольного образовании. Через возрождение лучших отечественных педагогических традиций обеспечивается высокое качество духовно-нравственного воспитания и дошкольного образования в целом.