Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 77 г.Липецка

Рассмотрено на заседании МО учителей Утверждаю

русского языка и литературы Директор МБОУ СОШ № 77

Протокол № 1 от 28.08.2013 г.Липецка

Руководитель МО _ Е.Н.Гончарова

И.И. Кораблина Приказ № 129 от 29.08.2013

Рабочая программа

по русскому языку для 10А, 10Б классов на 2013-2014 учебный год Учителя русского языка и литературы Демина В.Н.

Титова З.М.

Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку в 10 классе составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г., учебного плана МБОУ СОШ№77 г.Липецка на 2013-2014 учебный год, Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №77 г.Липецка и Программы по русскому языку к учебнику для 10 класса общеобразовательной школы авторов Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина (М.: «Русское слово», 2012).

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Цели программы:

воспитание гражданина и патриота; формирование предстваления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации, информационных умений и навыков, навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях;

нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи программы:

- развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

- на базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения;

развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Информация о количестве учебных часов Рабочая программа в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № г.Липецка на 2013-2014 учебный год рассчитана на 68 часов (из расчта урока в неделю). Среди них контрольных работ – 6; уроков развития речи –.

Формы организации образовательного процесса:

- урок;

- лекция;

- уроки развития речи;

- семинар;

- исследование.

Виды и формы контроля:

- проверочные работы;

- контрольные работы;

- тестовые работы;

- контрольные диктанты;

- сочинения.

Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения русского языка выпускник должен:

знать/ понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические; орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

речевая деятельность:

АУДИРОВАНИЕ:

- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;

- формулировать вопросы по содержанию текста;

';

- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

ЧТЕНИЕ:

- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

- составлять конспект прочитанного текста;

- оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

- прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;

ГОВОРЕНИЕ:

- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

- владеть основными нормами построения устного высказывания:

соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развртывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;

ПИСЬМО:

- владеть основными нормами построения письменного высказывания:

соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развртывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

- вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование);

- писать небольшие по объму сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

- составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);

- совершенствовать написанное, исправляя недочты в построении и содержании высказывания, речевые недочты и грамматические ошибки;

текст:

- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

фонетика и орфоэпия:

- правильно произносить употребительные слова с учтом вариантов их произношения;

- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

- владеть примом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;

- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава;

- пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

- опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов;

лексикология и фразеология:

- разъяснять значение слов общественно-политической и моральноэтической тематики, правильно их определять;

- пользоваться разными видами толковых словарей;

- верно использовать термины в текстах научного стиля;

- оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нм изобразительно-выразительные примы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

- опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

орфография:

- применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;

- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

- проводить орфографический анализ текста;

синтаксис и пунктуация:

- различать изученные виды простых и сложных предложений;

- интонационно выразительно читать предложения изученных видов;

- составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предложения по заданным схемам;

- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

- правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;

- устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения;

- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

- проводить пунктуационный анализ текста;

- аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.

Введение. (1 ч.) Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России.

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Основные функциональные стили.

Лексика. Фразеология. Лексикография. (12 ч. + 3ч.) Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.

Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.

Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова). Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины).

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии.

Употребление фразеологизмов. Лексикография. Виды лингвистических словарей.

Фонетика. Графика. Орфоэпия. (6 ч) Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.

Морфемика и словообразование. (5 ч. + 1ч.) Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы.

Основа слова. Морфемный разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования. Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.

Оорфография. Принципы русской орфографии (11 ч + 2ч.) Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.

Правописание проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова. Употребление гласных после шипящих и Ц.

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных И и Ы после приставок.

Правописание Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Правила переноса.

Морфология. Самостоятельные части речи. (16ч. + 1ч.) Имя существительное Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имн существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор.

Правописание падежных окончаний.

Правописание гласных в суффиксах имн существительных.

Правописание сложных имн существительных.

Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды.

Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имн прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор.

Правописание окончаний.

Правописание суффиксов имн прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имн прилагательных.

Правописание сложных имн прилагательных.

Имя числительное Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор.

Склонение имн числительных.

Правописание и употребление числительных.

Местоимение Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.

Правописание местоимений.

Глагол и его формы Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.

Причастие и деепричастие как глагольные формы.

Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.

Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Наречие, слова категории состояния Наречие как часть речи. Морфологический разбор.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Морфологический разбор.

Служебные части речи (5ч. +1ч.) Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.

Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов Союз. Основные группы союзов, их правописание.

Частицы, их разряды Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Стили речи (2ч.) Итоговое повторение (1 ч. +1ч.)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Введение. Общие сведения о языке. речи.

1.Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин. Русский язык. 10-11 класс.Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва «Русское слово», 2.Н.Г.Гольцова, М.А.Мищерина. Русский язык. 10-11 класс. Книга для учителя. Москва «Русское слово», 3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М., 2010.

4. Гольдин В.Е. Этикет и речь. Саратов, 2012.

6. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка.-М., 7. Казарцева О.М. Культура речевого общения.-М., 8. Озеров Ю.А. Экзаменационное сочинение на литературную тему. Пособие для поступающих в вузы.- М., 9. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык.– М., 2011.

10. Русский язык: Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 10класс. – М., 2012.

11. Тихонов А.Н. Словарь русских личных имн. – М., 12. Ткаченко Н.Г. Русский язык. Диктанты.- М., 13. Квятковский А.П. Школьный орфоэпический словарь. – М., 2012.

14. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 2011.

15. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2010.

16. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. – М., 2010.

17. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений (10-11 кл.). – М., 2012.

18. Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. – М., 2012.

Календарно-тематическое планирование Лексика. Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов Изобразительно-выразительные средства русского Омонимы и паронимы. Их употребление в речи.

Синонимы и их употребление Антонимы и их употребление Контрольный диктант Происхождение лексики современного русского Лексика современного русского языка с точки зрения употребления Устаревшая и новая лексика. Понятие об историзмах, архаизмах и неологизмах Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография. Задание В8.

Фонетика. Звуки речи. Орфоэпия. Задание А Р.р. Подготовка к ЕГЭ. Обучение написанию сочинения. Тема текста. Формулировка проблемы Состав слова. Словообразование. Задание В1.

Орфография. Безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные в корне слова Употребление гласных после шипящих Употребление гласных после Ц Правописание звонких и глухих согласных Правописание непроизносимых и двойных Правописание гласных и согласных в приставках.

Формулировка авторской позиции. Сочинение.

Приставки ПРЕ- и ПРИ- и их правописание.

Гласные Ы и И после приставок. Задание А Употребление Ъ и Ь. Правила переноса слов Имя существительное как часть речи Контрольное тестирование существительных Гласные в суффиксах имн существительных.

Правописание сложных имн существительных Имя прилагательное как часть речи Правописание окончаний имн прилагательных Правописание суффиксов имн прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имн прилагательных. Задание А13.

Правописание сложных имн прилагательных Имя числительное как часть речи Склонение имн числительных. Правописание местоимений. Задание В7.

Р.р. Подготовка к ЕГЭ. Обучение написанию сочинения. Оформление своей позиции по проблеме текста. Аргументация.

Правописание местоимений. Употребление местоимений в речи. Задание В Спряжение глаголов. Правописание глаголов.

Правописание суффиксов причастий. Задание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Задание А13.

Деепричастие. Морфологически признаки Контрольное тестирование Наречие как часть речи. Правописание наречий Правописание наречий Слова категории состояния Предлог как служебная часть речи Правописание предлогов. Задание А19.

Союз как служебная часть речи. Правописание союзов. Задание А19.

Р.р. Композиция сочинения-рассуждения.

Частицы. Разряды частиц. Правописание частиц Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. Задание А18.

Звукоподражательные слова Контрольная работа Повторение изученного в 10 классе.