МАОУ «Гимназия им.Н.В.Пушкова»

г.Троицк Московской области

Рабочая программа курса «Русский язык» 6 класс

разработана на основе авторской программы

М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского

Составили: Мазурова Е.А., Ильина Л.М

Рабочая программа курса «Русский язык».

Пояснительная записка.

Основная цель: формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций Основные задачи данного курса:

овладение видами речевой деятельности, практическими умениями нормативного использования языка в разных ситуациях общения, развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;

обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств;

формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры;

воспитание стремления к речевому самосовершенствованию.

Общая характеристика учебного предмета Содержание курса русского языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентного подхода, который обеспечивает формирование и развитее коммуникативной, языковой и лингвистической и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе в общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; знаниями о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения.

В курсе реализован коммуникативно-деятельный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельной форме. Каждый раздел курса представлен в виде двух блоков. В первом дается перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления и особенности их функционирования. Во втором перечисляются основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий.

Описание места учебного предмета в учебном плане Курс «Русский язык» является составной частью предметной области «Филология», преподавание ведется по учебнику Т.А. Ладыженской «Русский язык 6 класс». Авторская программа курса рассчитана на 204 ч (6ч в неделю) и предполагает вести преподавание по I варианту тематического планирования ФГОС, рассчитанного на хорошо подготовленных учащихся классов гуманитарной направленности, т. к.

МAОУ «Гимназия им. Н. В. Пушкова» - учреждение повышенного статуса.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета В курсе «Русский язык» выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование компетенций (коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой).

Первая представлена разделами, изучение которых направлено на сознательное формирование навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность».

Вторая содержательная линия включает разделы, отражающие устройство языка и особенности функционирования языковых единиц:

«Лексика. Фразеология. Культура речи», «Словообразование и орфография. Культура речи», «Морфология и орфография. Культура речи», «Повторение изученного.Синтаксис и пунктуация».

Третья содержательная линия представлена разделом «Язык и культура», изучение которого позволит раскрыть связь языка с историей и культурой народа.

Указанные содержательные линии взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса учащиеся получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями, совершенствуют виды речевой деятельности, развивают коммуникативные умения, углубляют представления о родном языке. Такой подход делает процесс осознания языковой системы и личный опыт использования языка неразрывно связанным.

Планируемые результаты освоения курса «Русский язык»

Личностные результаты освоения курса Метапредметные результаты освоения Предметные результаты освоения курса курса Учащиеся должны иметь представления о: Учащиеся должны знать: Учащиеся должны знать:

конструировании виды речевой деятельности; нормы построения текста;

монологического словесные как найти значения непонятных слов высказывания; средства устного и ведении диалога; письменного общения. и словосочетаний по словарю;

инсценировании различные виды анализа слов;

художественного как найти грамматические и речевые произведения;

соотношении жизненных наблюдений ошибки, исправлять их;

как аргументировать свой ответ;

с читательскими впечатлениями;

достаточный объем словарного запаса как создать тексты различных и усвоенных грамматических средств жанров;

как рассказать историю по аналогии с для свободного выражения мыслей и чувств. прочитанной;

приемы работы с книгой;

как сопоставлять описания.

Учащиеся должны уметь: Учащиеся должны уметь: Учащиеся должны уметь:

осмысленно воспринимать слово и отвечать на вопросы словами текста, выразительно читать художественное уместно употреблять его в речи; устно составлять предложения на произведение;

строить общение в соответствии с определять заданную тему; главную мысль определять цели предстоящей учебной общепринятыми правилами речевого произведения;

выделять нужные фрагменты текста;

правильно пользоваться формулами извлекать информацию из различных сравнивать персонажей произведения;

умения в практической деятельности и повседневной жизни.

чувство понимания и любви к планировать собственную читательскую создавать творческий пересказ;

как явления национальной культуры умения, навыки в повседневной жизни 1. Введение (1ч) Русский язык – один из развитых языков мира.

1. Повторение пройденного в 5 классе (16ч +2ч) Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография. Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Части речи. Морфологический разбор слова. Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

2.Лексика и фразеология. Культура речи (18 ч + 2ч) Лексика. Диалектизмы. Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова. Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы). Исконно русские и заимствованные слова. Фразеология. Фразеологизмы 3. Словообразование и орфография. Культура речи (27 ч + 6ч) Повторение изученного в пятом классе. Этимология слова. Буквы О и А в корне –гор- -гар-. Буквы И и Ы после приставок.Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные О и Е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

4. Морфология и орфография. Культура речи. (106 ч + 18ч) Самостоятельные части речи.

5. Имя существительное (20 ч + 3ч) Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффикс –ен- существительных на –мя.

Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суффиксе –чик (-щик). Гласные в суффиксах существительных – ек и –ик. Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

Доказательства и объяснения в рассуждении.

6 Имя прилагательное (22 ч + 4ч) Имя прилагательное как часть речи. Степени сравнения прилагательных. Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имен прилагательных.

Правописание НЕ с именами прилагательными. Одна и две буквы Н в суффиксах имен прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

7. Числительное (18 ч + 3ч) Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные.

Порядковые числительные. Морфологический разбор имени числительного.

8. Местоимение (21 ч +3 ч) Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Личные местоимения. Возвратное местоимение СЕБЯ. Вопросительные местоимения.

Относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Морфологический разбор местоимения.

Разноспрягаемы глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение.

Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола.

10. Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (8ч) Морфемы в слове. Орфограммы в Орфограммы в окончаниях слов Словосочетание. Простое Словосочетание. Простое Синтаксический и пунктуационный с.15 познавательный синтаксическом и 18-19 18- Общеупотребительные слова и собственное мнение и общеупотребительн заданий следовать Общеупотребительные слова и Эмоционально окрашенные слова с.36-37 познавательный окрашенных словах материализованной, Эмоционально окрашенные слова Устаревшие слова и неологизмы с.38-39 работа в группах тексте устаревшие неологизмов в Исконно русские и заимствованные с.42-43 оценка и самооценка уметь отличать учить извлекать 37-38 37- Систематизация материалов к сочинению. Сложный план 58-59 58- 60-61 60- 66-67 66- 81-82 81- 89-90 89- 102с. 118презентация 140Контрольный диктант и его анализ 156умение строить Глаголы переходные и непереходные 171 172 173 Изъявительное наклонение глагола 174 175 176 177 Повелительное наклонение 178 183с.217 познавательный безударных личных при решении 195Контрольный диктант и его анализ 1. Учебно-методический комплект по русскому языку под ред. комплект Т.А.Ладыженской, М., Просвещение, 2. Примерная программа начального общего образования по 2 экземпляра русскому языку к учебнику Т.А.Ладыженской по русскому языку 1. Наборы сюжетных предметных картинок, М., «Образование», 2. Репродукции картин и художественные фотографии 1 экземпляр 4. Детские книги разных типов из круга для детского чтения 1 экземпляр 3. Классная доска с набором магнитов для крепления таблиц и т. д. 1 экземпляр для фронтальной работы 1. Аудиозаписи в соответствии с программой обучения 1 экземпляр для фронтальной работы 2. Видеофильмы, соответствующие тематике программы 1 экземпляр для фронтальной работы 3.Мультимедийные образовательные ресурсы 1 экземпляр для фронтальной работы 1. Аудиозаписи в соответствии с программой обучения 1 экземпляр для фронтальной работы 2. Видеофильмы, соответствующие тематике программы 1 экземпляр для фронтальной работы 3.Мультимедийные образовательные ресурсы 1 экземпляр для фронтальной работы 2. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов и пособий 3. Стенды, подставки для книг