МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОЛЬШЕКАБАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Лаишевского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

руководитель МО зам.директора по УВР и.о. дирекор МБОУ «Большекабанская СОШ»

_ / Фильчева С.В. / /Фильчева С.В. / Нигматзянова Г.Ф./ Протокол № 1 от 28.08.2013 г Приказ № 103 от 29.08.13 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 9 КЛАСС

Кадыркаевой Таисии Юрьевны, учителя 2 квалификационной категории (Составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования) 2013 – 2014 учебный год Пояснительная записка.

Данная рабочая программа «Изобразительное творчество» составлена на основе программы курса «Изобразительное искусство» под руководством Б.М.Неменского. Москва: Просвещение, 2010 г.

В программе на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 9 классе -18 часов.

Общая характеристика предмета.

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоциональноценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности. Обучение изобразительному искусству в школе не должно сводиться к технократической, узко технологической стороне. Постижение основ языка художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи эмоционального отношения человека к миру.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией (пластическая анатомия человека), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика). Тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 9 классе представляет собой расширение курса визуально- пластических искусств и осознание их прочной связи с синтетическими искусствами ( кино, телевидение и др.). Именно синтетические искусства, непосредственно происходящие от изобразительных, являются сегодня господствующими во всей системе видеокультуры. Экран- движущая картина. Экранное изображение является прямым развитием мира изобразительных искусств на уровне современных технологий ( телевизор, видео, компьютер). В основе развития синтетических искусств лежат все основные виды изобразительных, декоративных, конструктивных искусств. Именно поэтому данный блок в программе лишь после прохождения «первоискуств».

Цель курса изобразительного искусства в 9 классе: помочь учащимся получить представления:

-о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, - о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах, - о принципах художественной образности и специфике изображения в фотографии и экранных искусствах, - о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, в формировании визуальной среды, -о постоянном взаимодействии пространственных и временных искусств.

Учащиеся должны:

- освоить элементарную азбуку фотографирования, - уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, применять критерии художественности, композиционной грамотности в съемочной фотопрактике.

-усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа, - осознать технологическую цепочку производства видеофильма.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования являются: познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ.

Учебно- тематический план № Наименование разделов Кол. В том числе, кол. часов на проведение п/п часов Тестовых работ Контрольных работ Зачетов Синтез искусств в архитектуре 1 Резервный час 2 Итого 3 Содержание тематического учебного курса Синтез искусств в архитектуре (17ч) Стили в архитектуре. Роль строительной техники. Античность, готика, барокко, конструктивизм, их отличительные особенности.

Архитектурные объемы. Конструирование геометрических фигур.

Город-крепость. Планировка. Место строительства. Макет города: крепостные стены, общественные здания, жилые дома. Архитектурный комплекс в равновесии со всеми компонентами архитектурной композиции в пространстве.

Монументальная скульптура. Пластика монументальной скульптуры, выраженная в движении.

Учебно – методическое оснащение Классы 9 Учитель Кадыркаева Таисия Юрьевна Количество часов: всего 17 час, в неделю 1 час.

Учебник, УМК _ (название, автор, издательство, год издания) Дополнительная литература 50 великих русских художников6 иллюстрационная энциклопедия. Астахов Ю.А. М, Белый город.

ЦОРы (цифровые образовательные ресурсы) Презентации на темы: «Шишкин».

http://www.countries.ru/library.html - сайт: Культурология: теория; школы; история; практика.

http://www.fondart.ru/ - Fond ART: искусство, скульптура, живопись.

http://www.art-history.ru/ - История мировых искусств http://www.abc-people.com/typework/art/ - сайт «Энциклопедия замечательных людей и идей».

Календарно- тематическое планирование по изобразительному искусству для 9 класса Типы изображения в полиграфии Урок новых Рисунок Информ Учащиеся должны знать о Изображение в фотографии. Создание Урок новых Рисунок Информ Учащиеся должны уметь Синтетическая природа экранных Изображение на компьютере 1 час Компьютерная графика Проектирование Урок Работа Информ С помощью компьютера