МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОЛЬШЕКАБАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Лаишевского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО Зам.директора по УВР Приказ № 103 от 29.08. 2013 г.

/Фильчева С.В. / _ / Фильчева С.В. / Директор _ / Нигматзянова Г.Ф. / Протокол №1 от 28.08.2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС

( УМК по биологии линии В.В.Пасечника ) Афанасьевой Ларисы Борисовны, учителя 1 квалификационной категории Составлена в соответствиями с требованиями Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии авторов: В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой.

2013 - 2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263). За основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова) - М.: Дрофа, 2010.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объме 2 часа в неделю, всего 70 часов.

Цель программы обучения:

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о методах познания животного организма;

2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

В результате изучения биологии ученик должен:

Знать/ понимать Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

Особенности строения организмов животных разных систематических групп Уметь Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространнных животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные.

Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

Определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация) Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

Оказания первой помощи при укусах животных Соблюдения правил поведения в окружающей среде Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними Учебно – тематическое планирование Классы 7 Учитель Афанасьева Лариса Борисовна Количество часов: всего 70 часов, в неделю 2 час.

Учебник: Биология. Животные.7 кл.:учебник для общеобразовательных учреждений/В.В.Лаиюшин, В.В.Шапкин. М.; Дрофа 2006.

Учебно-методический комплект 1. В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные»: 7класс: Учеб. для общнеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 304с.: ил.;

2. а также методических пособий для учителя:

3. В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцева «Биология. Животные» 7 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные» класс. – М.: Дрофа, 2004, - 192с.;

4. Тесты по биологии к учебнику «Биология. Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений» В.В. Латюшин, В.А.

Шапкин./ Н.Ю. Захарова. – М.: изд. «Экзамен», 2006.

5. Латюшин В.В, Уфимцева Г.А. Биология. Животные 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные:

Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений» В.В. Латюшин, В.А. Шапкин: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, Интернет-ресурсы по курсу «Животные»

1. http://zooclub.farpost.com - - Электронный справочник "Животные в России и СНГ". Каталог статей о различных видах домашних и диких животных. Коллекция рефератов по биологии и экологии. Подборка законов и постановлений о животных.

2. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии.

Коллекция ссылок.**** 3. http://animals.mega.net.kg/ - "Хищники" - Разнообразная научно-познавательная информация о хищных животных.

4. http://www.zooclub.ru/ - "Зооклуб" - Сервер о диких и домашних животных.

5. http://e-l-k.narod.ru/ - "Животные - удивительное рядом" - Удивительные факты из жизни животных.

6. http://asgard.hypermart.net/topsites/ - ТОР ресурсов о животных - "Животный мир Интернет". Животный мир Интернет обновляется каждые минут и сбрасывается каждые 2 дня Условные обозначения: УОНМ-урок ознакомления с новым материалом; УПЗУ- урок применения знаний и умений; КУ- комбинированный урок;

Таблица плановых и административных контрольных уроков

ПЛАНОВЫЕ

«Знакомство со строением ракообразных на примере строения речного

АДМИНИСТРАТИВНЫЕ

Тест Тема 1: Многообразие животных (37 часов) Простейшие (2 часа) Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (17 часов) Тип кольчатых червей. Олигохеты.

Тип Членистоногие. Ракообразные, их строение. Лабораторная примере строения речного рака»

«Изучение представителей отрядов насекомых»

Отряды насекомых. Тараканы, Ученические местных видов классу, типу прямокрылые. Уховртки, поднки. презентации Красная книга РТ Объяснять название «прямокрылые», Равнокрылые, двукрылые, блохи. учебником. Красная книга РТ Многоклеточные организмы. Хордовые (18 часов) Рептилии.

Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и зайцеобразные Отряд Хищные. Признаки отряда.

Парнокопытные. Непарнокопытные. презентации. Красная книга РТ Распознавать и описывать Тема 2 Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функции органов и их систем у животных.

Покровы тела. Функции покровов.

«Изучение особенностей различных Органы пищеварения. Обмен самостоятельна рисунках органы пищеварения Продление рода. Органы самостоятельна Распознавать и описывать на таблицах и Способы размножения животных. самостоятельна Развитие животных с превращением самостоятельна Периодизация и продолжительность жизни животных.

Обобщение по теме «Эволюция УПЗМ Тема 3. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. (4 часа) Доказательства эволюции животных.

Естественные и искусственные самостоятельна биоценозов Распознавать и описывать компоненты Тема 5: Животный мир и хозяйственная деятельность человека (3 часа) Учебно-тематическое планирование Многообразие животных Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функции органов и их систем у животных. Индивидуальное развитие животных Развитие и закономерности размещения животных на Земле.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека Содержание тем учебного курса 1. Введение. История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

2. Многообразие животных. Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы. Тип Губки. Тип Кишечнополостные. Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и место обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тип Моллюски. Тип членистоногие ( ракообразные, паукообразные, насекомые). Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тип Хордовые (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие). Важнейшие представители отрядов. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

3. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функции органов и их систем у животных. Индивидуальное развитие животных.

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

5. Биоценозы. Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.