Руководство к выпускному экзамену по биологии за курс основной

школы в 2011 г.

Цели экзамена:

• оценить соответствие знаний и умений выпускников основной школы результатам

обучения, предусмотренным предметной программой по биологии

государственной учебной программы;

• получить обратную связь о результатах работы учебных заведений, учащихся и

учителей;

• дать школам и учителям возможность оценить результаты обучения своих учеников на общереспубликанском уровне;

• на основании результатов планировать и вносить изменения в предметную программу по биологии, учебную литературу, курсы повышения квалификации учителей.

Порядок проведения экзамена:

Экзамен состоится 15 июня 2011 года. Экзамен начнется в 10.00 и продлится 120 минут.

Учащиеся в помещении, где проводится экзамен, сидят за партой по одному. На стенах помещения не должно быть материалов, содержащих информацию по биологии.

Пособия, необходимые на экзамене: ручка с синей или черной пастой/чернилами, простой карандаш для рисунков. Запрещено использование корректора, а также написание ответов простым карандашом.

Вместе с экзаменационными работами в школы высылается руководство по оценке экзамена, на основании которого экзаменационная комиссия оценивает работу каждого ученика по пятибальной системе.

Форма экзамена:

Экзамен проводится в письменной форме, все пишут один вариант экзаменационной работы.

Уровень экзамена:

Вопросы и задания охватывают следующие уровни:

I Знание ( понятия, факты, знание закономерностей);

II Мышление/понимание (смекалка) (описание, объяснение, переформулировка);

III Способность применять знания (использование в новой ситуации, прогнозирование);

IV Анализ и синтез ( указание связей, объединение фактов и закономерностей, различие, группировка, сравнение, выдвижение гипотез );

V Оценивание ( принятие решений, выводы) При составлении работ исходят из принципа, что 50% полученных баллов отражают владение материалом на уровне знания и понимания, а остальные 50% - на уровне применения знаний, анализа, синтеза и оценки информации.

При составлении экзаменационных работ исходят из требований к результатам обучения по биологии для выпускников основной школы, действующей с 2002 года «Государственной программы для основной школы и гимназии», а также перечня биологических понятий для учеников основной школы, одобренного в 2004 году на конференции преподователей биологии.

Требуемые знания и умения Ученики должны на экзамене знать и уметь следующее:

ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

знает признаки жизни и отличает живое от неживого;

1.

умеет описывать систему живой природы и приводит примеры систематических единиц 2.

(вид, род, семейство,отряд, класс, тип, царство);

знает общее строение и жизнедеятельность растительной и животной клеток, умеет их 3.

сравнивать между собой ( клеточное ядро, цитоплазма, клеточная мембрана, клеточная оболочка, митохондрия, вакуоль, хлоропласт, хромопласт, лейкопласт);

узнает на рисунке растительную и животную клетки;

4.

знает строение и функции различных тканей человеческого организма, способен 5.

определить их на рисунке; (ткань, соединительная ткань, гладкомышечная, поперечнополосатая мышечная ткани, сердечная мышечная ткань, эпителиальная и нервная ткани);

РАСТЕНИЯ

6. знает органы растения и их назначение; узнает их на рисунке (корень, стебель, лист, цветок, плод, устьице, соцветие, нисходящий ток, восходящий ток, фотосинтез, неорганическое вещество, органическое вещество, кислород, крахмал, хлорофилл, клеточное дыхание);

7. умеет описывать и приводить примеры вегетативного, полового размножения растений (в т. ч. водорослей) и размножения спорами; (половое и бесполое размножение, оплодотворение, опыление, семя, плод, шишка, размножение спорами, спора, спорангий, вегетативное размножение);

8. знает мeсто растений (в т. ч. водорослей) в природе и значение в жизни человека, приводит соответствующие примеры;

БАКТЕРИИ И ВИРУСЫ

9. знает строение бактерий, особенности размножения и жизнедеятельности, приводит примеры места бактерий в природе и жизни человека; узнает бактериальную клетку на рисунке (клеточная оболочка, клеточная мембрана, цитоплазма, наследственное веществo, деление, споры);

10. знает особенности строения и размножения вирусов, приводит примеры места вирусов в природе и жизни человека; узнает вирус на рисунке (вакцина);

ПРОСТЕЙШИЕ

11. знает особенности строения и жизнедеятельности простейших, способы размножения, приводит примеры места простейших в природе и значения в жизни человека (одноклеточный организм, клеточное ядро, цитоплазма, циста, деление);

ГРИБЫ, ЛИШАЙНИКИ

12. знает строение грибов, особенности питания и размножения, приводит примеры распространения грибов в природе и их значения в жизни человека;

13. знает строение лишайников, особенности строения и размножения приводит примеры места лишайников и природе и жизни человека;

ЖИВОТНЫЕ

14. знает общие признаки беспозвоночных и позвоночных животных, умеет различать их;

(позвоночный, беспозвоночный);

15. знает органы и системы органов животных, их назначение; узнает на рисунке органы и системы органов организма; обьясняет связь между строением организма и его жизнедеятельностью;

опорно-двигательный аппарат – скелет,пищеварительная система – пищеварение, обмен веществ, слюна, зоб, желудок, печень, желчный пузырь, кишечник, тонкая кишка, толстая кишка, терка, щупики; система кровообращения – кровеносные сосуды, артерия, вена, капиляр, артериальная и венозная кровь, большой и малый круги кровообращения, замкнутое и незамкнутое кровообращение, сердце, камеры, предсердие, желудочек;

дыхательная система – дыхание, клеточное дыхание, жабры, лёгкое, трахея, воздушный мешок, кожа, носовая полость, бронх, бронхиола, альвеола, дыхательный центр;

выделительная система – почка, моча, анус, клоака; половая система – матка, яичник, яйцеклетка, семенники, спермии, оплодотворение, наружное и внутреннее оплодотворение, яйцевод, плод, плацента, пуповина, высиживание, рождение;

развитие – прямое развитие и развитие с превращением, развитие с полным и неполным превращением, личинка; органы чувств – светочувствительный глазок, простой и сложный глаза, наружное, среднее и внутреннее ухо, ушная раковина, слуховые косточки, улитка, полукружные каналы, боковая линия, щупальце, щупики; нервная система – головной мозг, спинной мозг, нерв, рецептор, рефлекс.

16. знает наиболее характерные признаки губки, гидры, медузы, дождевого червя, улитки, двустворчатых моллюсков, рака, паука и насекомого и узнает эти организмы на рисунке и фотографии;

17. приводит примеры значения беспозвоночных животных в природе и жизни человека;

18. знает связь строения рыбы с водной средой обитания и значение рыб в природе;

19. знает строение земноводных, среду их обитания, образ жизни и значение в природе;

20. знает строение пресмыкающихся, среду их обитания, образ жизни и значение в природе;

21. знает строение птиц, среду их обитания, образ жизни и значение в природе;

22. знает строение млекопитающих, среду их обитания, образ жизни и значение в природе;

ЧЕЛОВЕК

23. знает строение и функции органов и систем органов человека, узнает их на рисунке;

знает строение и функции кожи ( роговой слой, эпидермис, собственно кожа, подкожно-жировая клетчатка);

знает состав и строение костей, а также назначение скелета;

23.3. знает расположение костей в скелете ( череп, позвоночник, рёбра, ключица, лопатка, грудина, кости таза, крестец, копчик, малоберцовая и большеберцовая кости, бедренная кость, лодыжка, кости плеча и предплечья, кости запястья, пястья, фаланги пальцев кисти, кости предплюсны, плюсны, фаланги пальцев стопы);

23.4. знает назначение и функции мышц;

23.5. знает строение сердца и его функции ( предсердие, желудочек, сердечные клапаны, электрокардиограмма);

23.6. знает бoльшой и малый круги кровообращения и их назначение;( артерия, вена, капиляр, артериальная и венозная кровь, кровяное давление, пульс);

23.7. знает назначение различных клеток крови и значение иммунной системы ( иммунитет, антитело, вакцинация);

23.8. знает строение и функции органов дыхательной системы ( дыхание, клеточное дыхание, носовая полость, гортань, трахея, бронхи, лёгкое, альвеола, дыхательный 23.9. знает железы внутренней секрекции и их значение (гормон, гипофиз, щитовидная железа, надпочечники, поджелудочная железа, половые железы );

23.10. знает строение и функции головного и спинного мозга, а также нервов (большой, промежуточный, средний, продолговатый мозг, мозжечок, спинной мозг);

23.11. знает органы чувств, их назначение, важность и профилактику заболеваний органов чувств (зрение, хрусталик, сетчатка, радужка, слепое пятно, желтое пятно, палочки, колбочки, близорукость, дальнозоркость, слух и равновесие, барабанная перепонка, слуховые косточки, слуховая труба, улитка, полукружные каналы, вкус, обоняние, осязание);

23.12. знает строение и функции органов желудочно-кишечного тракта, основы профилактики заболеваний (фермент, витамин, ротовая полость, слюна, желудок, тонкая кишка, толстая кишка, прямая кишка, печень, желчный пузырь, поджелудочная железа, пищеварение, всасывание);

23.13. знает органы выделения и их назначение ( кожа, лёгкие, кишечник, почки, моча, мочеточник, мочевой пузырь );

23.14. описывает работу почек;

23.15. знает строение и функции женских и мужских половых органов (яйцеклетка, сперматозоид, яичник, яйцевод, матка, менструационный цикл, овуляция, яичко, сперма );

23.16. знает чем определяется пол человека ( половые хромосомы );

23.17. знает как происходит оплодотворение, как предотвратить беременность и болезни, передающиеся половым путём (оплодотворение, яичник ) ;

23.18. знает особенности развития плода и факторы, способные нарушить развитие плода (плод, плацента, пуповина );

24. знает общий обмен веществ человеческого организма (обмен веществ, фермент, витамин );

25. может перечислить основные принципы здорового образа жизни;

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ

26. знает о наследовании признаков, использует основные понятия наследственности, понимает сущность наследственной и ненаследственной изменчивости ( ДНК, ген, хромосома, половые хромосомы, доминантный аллель, рецессивный аллель, ненаследственная и наследственная изменчивость, мутационная и комбинативная изменчивость, мутация, мутаген, одно- и разнояйцевые близнецы );

27. понимает различие наследственных и ненаследственных болезней;

28. знает понятие генетически изменённых организмов, необходимость использования трансгенных организмов;

ЭВОЛЮЦИЯ

29. знает движущие факторы и последствия эволюции, приводит доказательства биологической эволюции (эволюция, изменчивость, естественный отбор, борьба за существование, адаптация, приспособляемость, вид, популяция, ареал, видообразование, репродуктивный барьер, вымирание, окаменелость );

30. знает основные направления эволюции растений и животных ( в том числе – человека);

ЭКОЛОГИЯ и ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА

31. обьясняет связь организмов со средой их обитания и приводит примеры влияния факторов живой и неживой природы на организмы, популяции и экосистемы;

32. знает формы сосуществования организмов (паразитизм, паразит, хозяин, промежуточный хозяин, симбиоз, микориза, конкуренция, колония, растительноядность, хищничество, хищник, плотоядные животные, добыча ) 33. знает пищевые отношения, приводит соответствующие примеры (пищевая цепь, пищевая сеть, круговорот веществ в природе, продуцент, консумент, редуцент );

34. анализирует факторы, влияющие на экологическое равновесие;

35. знает и использует понятия популяция, сообщество, экосистема, биосфера;

36. обьясняет важность биологического разнообразия;

37. знает основные принципы охраны природы, охраны видов и местообитаний, приводит соответствующие примеры (охрана окружающей среды, охрана природы, заповедники, национальные парки, право каждого человека );

38. может привести примеры влияния жизнедеятельности человека на окружающую среду, знает в общих чертах глобальные экологические проблемы ( усиление парникового эффекта, кислотные осадки, разрежение озонового слоя, уничтожение лесов, загрязнение воздуха, воды и почвы, загрязнение ядохимикатами, утилизация отходов), причины их возникновения, последствия и возможности их сокращения;

39. знает основные принципы бережливого образа жизни и умеет им следовать.

До экзамена советуем обратить внимание на формирование следующих навыков:

• использование биологических понятий • знание закономерностей и фактов • чтение рисунков • оценка информации • способность делать выводы на основании представленных фактов • построение процессов и группировка фактов Учебные материалы, рекомендуемые для подготовки к экзамену М. Мартин, М.Тоом, У.Кокассаар. Биология.Учебник для основной школы I часть. AS BIT, М. Мартин, М.Тоом, У.Кокассаар. Биология.Учебник для основной школы II часть. AS BIT, М. Мартин. Учебник для основной школы III часть. AS BIT, М. Мартин. У. Кокассар. Учебник для основной школы IV часть. AS BIT,