Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента образовательного стандарта основного полного общего образования по биологии и

Примерной программы основного полного общего образования по биологии (Дрофа, 2010г), а также программы «Природоведение. Биология. Экология

(под ред. И.Н. Пономаревой – М.: Вентана-Граф, 2010).

Программа разработана в полном соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) образования по биологии.

Программа для 10 классов представляет содержание курса «Общая биология» как материалы более высокого уровня обучения, чего требует обязательный минимум содержания среднего (полного) образования, и с учетом дифференциации содержания биологического образования.

Раскрытие учебного материала в курсе «Общая биология» проводиться по разделам и темам, характеризующим особенности свойств живой природы на разных уровнях организации жизни.

Программа по биологии построена на гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы и ее закономерностей, многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний.

Для изучения общей биологии отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.

Обучение по биологии в 10 классе ведется по учебнику: «Биология. Базовый уровень: 10 класс» /Под ред. И.Н. Пономаревой. – М. 2010 (Вестник образования России №5, 2010г) Тематический план № Тема раздела Кол-во часов лабораторные работы экскурсии 1.

Введение в курс общей биологии Биосферный уровень организации жизни 3.

Биогеоценотический уровень организации жизни Популяционно-видовой уровень организации жизни Всего:

Для повышения уровня и использования полученных знаний, для приобретения практических навыков планом предусматривается выполнение лабораторно-практических работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Темы и содержание лабораторных работ:

Л.р. №1 «Определение пылевого загрязнения воздуха»

Л.р. №2 «Исследование черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе»

Л.р.3 «Изучение морфологических критериев вида на живых комнатных растениях и коллекциях животных»

Экскурсия №1 «Многообразие видов в родной природе»

Требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы (общеобразовательный уровень) В результате обучения учащиеся должны:

характеризовать (описывать) основные уровни организации живой природы, их компоненты, процессы и значение в природе; понятие «биосистема»;

учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере; возникновение жизни на Земле и эволюцию органического мира; значение живого вещества в биологическом круговороте веществ и потоке энергии; влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу и меры, направленные на ее сохранение; биогеоценозы как биосистему и экосистему; пищевые и территориальные связи между популяциями разных видов в биогеоценозе, их значение; вид, его критерии, популяцию как структурную единицу вида и единицу эволюции; учение Ч.Дарвина об эволюции, его развитие; движущие силы эволюции, причины многообразия видов и приспособленности организмов к среде обитания; происхождение человека и движущие силы антропогенеза; закономерности эволюции; основные царства органического мира; организм как биосистему; половое и бесполое размножение организмов; онтогенез, зародышевое и послезародышевое развитие организма; основную генетическую терминологию и символику, методы генетики;

изменчивость, ее виды и причины; норму реакции; многоклеточные и одноклеточные организмы; основные положения клеточной теории; химический состав клетки, роль белков, нуклеиновых кислот, АТФ, углеводов, липидов, воды и других неорганических веществ в жизни клетки; основные структурные элементы клетки и ее части, ядро, цитоплазму, органоиды и включения; деление клетки, митоз и мейоз; особенности половых клеток;

клеточный метаболизм, особенности пластического и энергетического обмена в клетке; строение и функции хромосом, их роль в хранении и передаче наследственной информации; ген и генетический код; процессы биосинтеза и расщепления биополимеров;

сравнивать (распознавать, узнавать, определять) свойства биосистем разных уровней организации; природные биогеоценозы и агробиоценозы; роль полового и бесполого размножения; наследственную и ненаследственную изменчивость; естественный и искусственный отбор; ароморфозы и идиоадаптации; строение клеток прокариот и эукариот; митоз и мейоз; биосинтез белка и фотосинтез; РНК и ДНК;

обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) значение уровней организации жизни в природе; роль биологического круговорота в устойчивости биосферы; роль многообразия популяций и видов в сохранении равновесия в экосистемах; роль продуцентов, консументов, редуцентов, абиотического окружения и человека в экосистемах и агроэкосистемах; меры охраны живой природы; роль эволюции в развитии живой природы; роль закона генетики в селекции; роль хромосом и генов в передаче наследственности;

применять знания по биологии для формирования картины мира; доказательства единства органического мира; оценки состояния окружающей среды;

объяснения функций живого вещества, происхождения жизни и этапов эволюции, типов связей и зависимостей в биогеоценозе; гуманного, этического поведения в природе; охраны природы и редких, исчезающих видов; доказательства уникальной ценности жизни, всего живого; сохранения своего здоровья;

владеть умениями сравнивать, доказывать; вычленять основные идеи в учебном материале; пользоваться предметным и именным указателями при работе с определителями растений и животных; составлять тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе работы с текстом учебника и литературой для дополнительного чтения по биологии.

1 Уровни организации живой материи.

2 Определение видов растений и животных.Значение биологических знаний. 09.10. 3 Учение Вернадского о биосфере 4 Биологическая эволюция в развитии биосферы 5 История развития жизни.

6 Биосфера как глобальная экосистема.

7 Механизмы устойчивости биосферы.

8 Особенности биосферного уровня организации живой материи и ее роль в обеспечении жизни на Земле.

9 Человек как житель биосферы.

10 Взаимоотношения человека и природы.

11 Биогеоценоз как особый уровень организации жизни.

12 Биогеоценоз как био- и экосистема.

13 Строение и свойства биогеоценоза.

14 Типы связей и зависимостей в биогеоценозе.

15 Зарождение и смена биогеоценоза.

16 Экологические законы природопользования.

17 Биологический вид: характеристика и структура.

18 Популяция как форма существования вида.

19 Популяция как основная единица эволюции.

20 Видообразование.

21 Человек как уникальный вид живой природы.

22 Особенности популяционно-видового уровня жизни.

23 Особенности популяционно-видового уровня жизни на территории Московской области.

24 Основные закономерности эволюции.

25 Современные представления об эволюции органического мира.

26 Естественный отбор и его формы.

27 Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического разнообразия.

28 Основные направления эволюции.

29 Прогресс и регресс в эволюции живой природы.

30 Современное состояние изучения видов.

31 Краткая история развития биологии.

32 Методы исследования в биологии.

33 Сущность жизни и свойства живого.

34 итоговое занятие. Обобщение и систематизация знаний по курсу "Биология"10 класс. выбрано выбрано 35 Резервное время.