[ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
города Абакана Республики Хакасия
"Рассмотрено" "Рекомендована" "Утверждаю"
на заседании ШМО к реализации педагогическим Приказ № 367 от 30.08.2013
учителей биологии и химии Советом Директор МБОУ "СОШ № 9
Протокол № 1 от 28.08.2013 Протокол № 4 от 30.08.2013 А.В.Конев Рабочая программа по биологии для 10 класса (профильный уровень) 2013 – 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа предназначена для изучения курса «Общая биология» в профильном 10 классе средней общеобразовательной школы и составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10 – 11 классов (профильный уровень) авторов О.В. Саблиной, Г.В.Дымшица, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки обучающихся.
Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Данный курс призван систематизировать, обобщить биологические знания учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а так же показать прикладное и практическое значение биологии.
Программа «Общая биология» профильного обучения обеспечивает усвоение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В программе нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед современной биологической наукой. Большое внимание уделено проведению биологических исследований и освоению учащимися методологии научного познания.
Цели изучения биологии на профильном уровне обучения ориентированы не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей.
Сегодня биология — наиболее бурно развивающаяся область естествознания Биологические знания лежат в основе развития медицины, фармакологической и микробиологической промышленности, сельского и лесного хозяйства, пищевой и перерабатывающей промышленности, системы охраны окружающей среды.
Для повышения образовательного уровня учащихся и развитию навыков проведения исследований программа включает в себя разнообразные практические и лабораторные работы. Выполнение исследовательских работ направлено на формирование навыков планирования и проведения самостоятельных исследований, что способствует развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей школьников. В программе предусмотрены различные демонстрации, в том числе и компьютерные, способствующие повышению качества преподавания и его эффективности.
Курс биологии в 10 классе, на профильном уровне, направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на профильном уровне составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция, в соответствии с которыми выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания;
Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями учащихся. В основе отбора содержания на профильном уровне лежит знаниецентрический подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в вузе.
Для реализации целей и задач профильного обучения будут использованы разнообразные формы (групповые, фронтальные, индивидуальные) и методы (объяснительнорепродуктивный, проблемный, развивающий) обучения.
Рабочей программой предусмотрены уроки обобщающего повторения, которые проводятся с целью систематизации знаний по темам, для достижения результатов уровня обученности, для осуществления тематического контроля.
Для проверки знаний, умений и навыков предусмотреныразные формы контроля:
текущий, промежуточный, итоговый; репродуктивный и продуктивный.
В программе приведн список основной, дополнительной и специальной литературы для учителя и учащихся, методической литературы для преподавателей.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников»
и соответствуют стандарту. Требования на профильном уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов:
овладение содержанием, значимым для продолжения образования в сфере биологической науки, освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение биологическими методами исследования. Приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, самостоятельный поиск информации в различных источниках.
Планирование составлено на основе государственной программы по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений профильного уровня авторского коллектива: О.В.Саблиной, Г.М.Дымшица.
На изучение биологии на профильном уровне отводится в 10 классе – 102 часа. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10-класса предусматривает обучение биологии в объме 3 часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на сдвоенные уроки.
Учебник: П.М Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц и др., Биология (общая биология), учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений, профильный уровень; часть 1, Москва; Просвещение; 2011год.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
по программе профильного обучения среднего (полного) общего образования В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен знать /понимать:основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И.
Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений);
сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана;
гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства;
биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования;
наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правила доминирования Г.Менделя;
строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов;
одноклеточных и многоклеточных организмов;
сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов;
современную биологическую терминологию и символику;
уметь:
объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций;
устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции;
решать задачи разной сложности по биологии;
составлять схемы скрещивания;
описывать клетки растений и животных (под микроскопом), готовить и описывать микропрепараты;
сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных;
пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз;
бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать этические аспекты современных исследований в биологической науке;
осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях.
Введение (2 ч) Биология как наука. Биологические дисциплины, их связи с другими науками. Единство живого. Основные свойства живых организмов. Уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.
Демонстрации Схемы и таблицы, иллюстрирующие: уровни организации живой природы; методы познания живой природы.
Раздел БИОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМ (52 ч) Тема 1. Молекулы и клетки (12 ч) Цитология — наука о клетке. История изучения клетки. Клеточная теория. Многообразие форм и размеров клеток в зависимости от их функций. Клетка как целостная система. Прокариоты и эукариоты. Методы изучения клетки.
Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Роль ионов в клетке и организме. Роль воды. Гидрофильные и гидрофобные молекулы.
Биополимеры. Регулярные и нерегулярные полимеры.
Строение белков. Аминокислоты. Пептидная связь. Уровни организации белковой молекулы.
Биологические функции белков.
Углеводы. Моносахариды: рибоза, дезоксирибоза, глюкоза. Дисахариды: сахароза, лактоза.
Полисахариды: крахмал, гликоген, целлюлоза, хитин. Функции углеводов.
Липиды. Химическое строение липидов. Насыщенные и ненасыщенные жирные кислоты.
Жиры, воски, фосфолипиды. Функции липидов.
Нуклеиновые кислоты. Строение нуклеиновых кислот. Типы нуклеиновых кислот. Функции нуклеиновых кислот.
АТФ, макроэргические связи.
Демонстрации Схемы и таблицы, иллюстрирующие: строение молекул воды; молекул углеводов, липидов, белков, молекул ДНК, РНК и АТФ; строение клеток животных и растений, прокариотической и эукариотической клеток. Пространственная модель молекулы ДНК.
Тема 2. Клеточные структуры и их функции (6 ч) Биологические мембраны. Строение и функции плазматической мембраны.
Мембранные органеллы. Ядро. Вакуолярная система клетки. Митохондрии. Пластиды.
Опорно-двигательная система клетки. Рибосомы. Клеточные включения.
Демонстрации Схемы и таблицы, иллюстрирующие: строение клеток животных и растений, прокариотической и эукариотической клеток. Динамическое пособие «Строение клетки».
Тема 3. Обеспечение клеток энергией (8 ч) Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Понятия метаболизма, анаболизма, катаболизма. Источники энергии для живых организмов. Автотрофы и гетеротрофы.
Фиксация энергии солнечного света растениями. Хлорофилл. Строение хлоропласта.
Фотосинтез. Световая фаза фотосинтеза. Фотолиз воды. Темновая фаза фотосинтеза. Хемосинтез.
Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.
Расщепление полисахаридов — крахмала и гликогена. Анаэробное расщепление глюкозы.
Цикл Кребса. Окислительное фосфорилирование. Роль кислорода. Аэробы и анаэробы.
Демонстрации Схемы и таблицы, иллюстрирующие: обмен веществ и превращения энергии в клетке;
строение хлоропласта; процесс фотосинтеза; процесс хемосинтеза.
Тема 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке (14 ч) Белки — основа специфичности клеток и организмов. Генетическая информация. Матричный принцип синтеза белка. Транскрипция. Генетический код и его свойства.
Транспортные РНК. Биосинтез белка. Регуляция транскрипции и трансляции.
Удвоение ДНК. Принципы репликации. Особенности репликации ДНК эукариот. Теломераза.
Современные представления о строении генов. Геном. Строение хромосом. Генная инженерия.
Строение вирусов. Размножение вирусов. Вирус иммунодефицита человека. Обратная транскрипция.
Демонстрации Схемы и таблицы, иллюстрирующие: процесс репликации; генетический код; биосинтез белка; строение вируса; строение хромосомы. Динамическая модель синтеза белка на рибосоме.
Тема 5. Индивидуальное развитие и размножение организмов (12 ч) Деление клеток про- и эукариот. Жизненный цикл клетки (интерфаза и митоз). Фазы митоза.
Гомологичные и негомологичные хромосомы. Амитоз.
Периоды онтогенеза. Развитие зародыша животных. Дифференцировка клеток. Эмбриогенез растений.
Постэмбриональное развитие животных и растений. Апоптоз. Многоклеточный организм как единая система. Стволовые клетки. Регенерация. Взаимодействие клеток в организме. Контроль целостности организма. Иммунитет.
Мейоз. Определение пола у животных. Половое и бесполое размножение. Соматические и половые клетки. Чередование гаплоидной и диплоидной стадий в жизненном цикле. Партеногенез.
Образование половых клеток у животных и растений. Оплодотворение у животных и растений.
Демонстрации Схемы и таблицы, иллюстрирующие: строение тканей растений и животных; способы бесполого размножения. Динамические пособия «Деление клетки. Митоз и мейоз», «Гаметогенез у животных».
Раздел ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ (46 чч) Тема 6. Основные закономерности явлений наследственности (14 ч) Наследственность — свойство живых организмов. Генетика. Работы Г. Менделя.
Гибридологический метод изучения наследственности.
Аллели. Генотип и фенотип. Доминантные и рецессивные признаки. Единообразие гибридов первого поколения. Закон расщепления. Гомозиготы и гетерозиготы.
Дигибридное и полигибридное скрещивания. Закон независимого наследования.
Анализирующее скрещивание.
Взаимодействие аллельных генов. Неполное доминирование. Кодоминирование.
Взаимодействие неаллельных генов. Полигенные признаки. Статистическая природа генетических закономерностей.
Сцепленное наследование. Кроссинговер. Карты хромосом. Современные методы картирования хромосом.
Наследование, сцепленное с полом. Инактивация Х-хромосомы у самок. Признаки, ограниченные полом.
Демонстрации Схемы и таблицы, иллюстрирующие: моногибридное и дигибридное скрещивания и их цитологические основы; перекрест хромосом; неполное доминирование; сцепленное наследование; взаимодействие генов. Динамические пособия «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание».
Тема 7. Основные закономерности явлений изменчивости (12 ч) Изменчивость — свойство живых организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость.
Мутационная изменчивость. Геномные, хромосомные, генные мутации. Генеративные и соматические мутации. Закон гомологических рядов Н. И. Вавилова.
Внеядерная наследственность. Митохондриальные и хлоропластные гены.
Причины возникновения мутаций. Мутагенные факторы среды. Экспериментальный мутагенез.
Взаимодействие генотипа и среды. Качественные и количественные признаки. Норма реакции признака. Модификационная изменчивость.
Демонстрации Схемы, таблицы, иллюстрирующие: механизм хромосомных мутаций; модификационную изменчивость; центры многообразия и происхождения культурных растений. Гербарный материал злаков с гомологической изменчивостью (остистые, безостые, высокие, карликовые растения и т.
д.).
Тема 8. Генетические основы индивидуального развития (10 ч) Функционирование генов в ходе индивидуального развития. Детерминация и дифференцировка. Дифференциальная активность генов. Действие генов в эмбриогенезе.
Перестройки генома в онтогенезе. Иммуноглобулиновые гены млекопитающих. Мобильные генетические элементы.
Множественное действие генов. Летальные мутации.
Наследование дифференцированного состояния клеток. Химерные и трансгенные организмы.
Клонирование.
Генетические основы поведения. Генетические основы способности к обучению.
Демонстрации Схемы и таблицы, иллюстрирующие взаимодействие генов и механизм хромосомных мутаций.
Тема 9. Генетика человека (10 ч) Методы изучения генетики человека. Близнецы. Кариотип человека и хромосомные болезни.
Картирование хромосом человека. Возможности лечения и предупреждения наследственных заболеваний. Медико-генетическое консультирование.
Демонстрации Динамические пособия «Генетика групп крови», «Наследование резус-фактора».
Учебно-методическое обеспечение.
П.М Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц и др. Биология (общая биология), учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений; профильный уровень; части 1и 2.
– М.; Просвещение. - 2011.
Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина, Л.В. Высоцкая, П.М. Бородин. Общая биология: практикум для учащихся 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений; профильный уровень Литература:
для учителя:
сборник нормативных документов. Биология/сост. Э.Д.ДнепрровА.ГАркадьев.М.:Дрофа, Общая биология: Учебн. для 10-11кл. с углуб. изуч. биологии/А.О.Рувинский, Л.В.Высоцкая; под ред. А.О.Рувинского.- М.: Просвещение, Гигани О.Б. Общая биология. 9-11:Таблицы: схемы.- М.: изд. центр Владос, 2007.
Кемп П, Арме К. Введение в биологию.- М.: Мир, Лернер Г.И. Общая биология, Поурочные тесты и задания.- М.: Аквариум, Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. М.: «Просвещение», Мухамеджанов И.Р. Тесты, зачты, блицопросы по общей биологии: 10-11 классы.- М.:
ВАКО, Кузнецова В.Н., Прилежаева Л.Г. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология. Старшая школа.- М.: «Интеллект-Центр», Шевченко В.А., Топорнина Н.А. Генетика человека.- М.: Изд. центр Владос, Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетики с решениями. Методическое пособие.- Саратов, Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ: учебно-методическо для учащихся:
Общая биология: Учебн. для 10-11кл. с углуб. изуч. биологии/А.О.Рувинский, Л.В.Высоцкая; под ред. А.О.Рувинского.- М.: Просвещение, Гигани О.Б. Общая биология. 9-11:Таблицы: схемы.- М.: изд. центр Владос, 2007.
Кемп П, Арме К. Введение в биологию.- М.: Мир, Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетики с решениями. Методическое пособие.- Саратов, Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ: учебно-методическое пособие. Изд. «Легион», Интернет-ресурсы http://www.bio.1september.ru – газета «Биология», приложение к «1 сентября»
http://school-collection.edu.ru/catalog/search - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.
http://bio.1september.ru/ - Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии».
http://college.ru/biology/ - Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты.
http://www.informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/ - бесплатные обучающие программы по биологии.
http://www.kokch.kts.ru/cdo/ - тестирование On-line по биологии для учащихся 5классов.
Календарно – тематическое планирование.
Предмет и задачи общей 1/ 2/ 3/ Раздел Биологические системы: клетка, организм. 58 часов 1/ Клеточная теория. Д/з с.9- Методы исследования клетки.
2/ 3/ состава клетки. Неорганические биоэлементы, 4/ 5/ 7/ Пр.раб. «Причины денатурация 9/ белков на примере яичного Лаб. работа «Каталитическая 10/ активность ферментов в живых 11/ Практическая работа «Решение Семинар «Химический состав 14/ Зачт по теме «Химический 15/ Глава 2 Строение и функция прокариотической клетки. 1ч.
1/ 1/ Лабораторная работа Наблюдение клеток растений, животных под микроскопом, их описание. Д/з конспект 2/ 5/ Лабораторная работа 6/ «Изучение плазмолиза и деплазмолиза в растительной Лаб. работа «Строение 7/ клетки». Прак.работа «Сравнение строения клеток растений, животных и грибов»
Семинар «Строение клетки»
8/ Зачет по теме «Структурнофункциональная организация 1/ 2/ Темновая фаза фотосинтеза. Д/з 3/ 4/ хемосинтеза» Д/з с.82- 5/ Окислительное 6/ фосфорилирование. Д/з с.91- Семинар «Обмен веществ и 7/ Зачт по теме «Обмен веществ 8/ Глава 5 Наследственная информация и реализация е в клетке – 10 часов 1/ Репликация ДНК. Д/з п 3/ 4/ Регуляция транскрипции и 5/ трансляции. Д/з с.105- 6/ «Молекулярной биологии»
7/ Изучение хромосом на готовых препаратах. Д/зп. 8/ 9/ Обобщающий урок по теме 10/ «Наследственная информация и Зачт по теме «Наследственная 10/ информация и е реализация в Глава 6 Индивидуальное развитие и размножение организмов – 13 ч Самовоспроизведение клеток. митотический А 4, 1/ Лаб.раб «Изучение фаз митоза 2/ в клетках корешка лука»
3/ развитие Д/з с.145- 4/ Постэмбриональное развитие. постэмбрионал 5/ Многоклеточный организм как 6/ единая система. Д/з п Целостность многоклеточного 8/ Пр.раб. «Сравнение процессов 9/ 10/ Пр.раб. «Сравнение процессов 11/ Образование половых клеток и гаметогенез, 12/ 13/ «Индивидуальное развитие Раздел. Основные закономерности наследственности и изменчивости. Глава 7 Основные закономерности явлений наследственности – 17 часов 1/ Моногибридное скрещивание. доминантный, 3/ Пр.раб. «Решение генетических 4/ задач на моногибридное скрещивание»
Дигибридное и полигибридное 5/ скрещивание. Третий закон Пр.раб.«Решение генетических 6/ задач на ди- и полигибридное скрещивание»
Взаимодействие генов Д/з п.31 эпистаз, 7/ Пр.раб «Решение генетических 8/ задач на взаимодействие генов»
Статистическая природа 9/ генетических закономерностей.
10/ Пр.раб. «Решение генетических 11/ задач на сцепленное наследование генов»
полом наследование. Д/з п. Пр.раб. «Решение генетических 14/ задач на сцепленное с полом наследование признаков»
Семинар «Основные 15/ закономерности явлений наследственности»
Зачт по теме «Основные 16/ закономерности явлений наследственности»
Контрольный практикум 17/ «Решение генетических задач»
Глава8. Основные Закономерности явлений изменчивости – 9 часов 1\ Модификационная изменчивость. Д/з п. Л.р. «Постраение 2/ вариационного ряда»
3/ Геномные и хромосомные 5/ Внеядерная наследственность 6/ 7/ Взаимодействие генотипа и 8/ Семинар «Основные 9/ закономерности явлений изменчивости»
Зачт по теме «Основные 10/ закономерности явлений изменчивости»
Глава 9. Генетические основы индивидуального развития – 5 часов Основные закономерности 1/ функционирования генов в ходе индивидуального развития. Д/з Проявление генов в онтогенезе.
Химерные и трансгенные 4/ организмы. Д/з п 1/ генетики человека. Д/з п47, 2/ Лаб.раб «Составление 3/ родословных и их анализ Пр.раб. «Решение генетических 4/ задач на составление Цитогенетика человека. Д/з п 5/ Наследственные заболевания 6/ человека. Д/з с. 287- Предупреждение и лечение 7/ некоторых наследственных болезней человека Д/з п Зачт по теме «Генетика 8/ Обобщающий урок по разделу 9/ «Биологические системы:
клетка, организм».
КУРСА «ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ» - ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ - 10 КЛАСС
Введение – 3 часа 1 задачи курса «Общая Стр.4- достижениях биологии работе программе Power Point 3 живого. Системная Стр.6-7 «Общая биология РАЗДЕЛ I. БИОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМ – 60 часов Глава 1. Молекулы и клетки – 17 часов изучения. Клеточная 1,с. 9-12 «Общая биология 9 Пр.раб.№3 «Причины Нуклеиновые кислоты.активность ферментов 19 Контрольная работа 20 Анализ контрольной Отв на Глава 2. Клеточные структуры их функции – 7 часов Глава 3. Обеспечение клеток энергией – 7 часов 34 Контрольная работа Глава 4. Наследственная информация и реализация её в клетке – 14 часов 42 Митохондриальный 18 с.123- Презентация в 46 Контрольная работа Глава 5. Индивидуальное развитие и размножение организмов – 15 часов «Сравнение процессов 26,отчет 63 Контрольная работа
«