«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 060101 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО С.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1 Философия Цель изучения ...»

программные средства Формы текущего контроля Собеседование в процессе практического занятия, тестовый успеваемости студента контроль.

Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Овладение студентами системными знаниями и умениями выполнять физико-химические расчеты параметров физикохимических процессов, при рассмотрении их химической Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, курс трудоемкость Формируемые компетенции ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-27, ПК-31, ПК-32, Знания, умения и В результате изучения учебной дисциплины обучающие должны навыки, получаемые в знать: физико-химическую сущность процессов, происходящих результате освоения в живом организме на молекулярном уровне; строение и дисциплины биохимические свойства основных классов биологически важных типы химических равновесий (протеолитические, гетерогенные, кислотно-основного состояния организма; электролитный баланс электрохимический, хроматографический, вискозиметрический);

профессиональной деятельности; пользоваться номенклатурой Содержание дисциплины Раздел 1. Теоретические основы органической химии.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия, работа в компьютерных классах Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (коммуникативные ситуации, круглый инструментальные и стол, дискуссии и т.д.) чтение проблемных лекций с программные средства компьютерной презентацией в сочетании с внеаудиторной Формы текущего контроля Тестовый (входной, текущий) контроль (письменный или успеваемости студента компьютерный), защита рефератов, выполнение контрольных Форма промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины овладение знаниями о методах изучения биохимии, химическом Место дисциплины в математический. естественнонаучный цикл, курс 2 (3-4 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 7/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины «Биологическая химия»

получаемые в результате обучающийся должен:

освоения дисциплины Знать: особенности химического состава и метаболизма причины. Использовать результаты биохимических исследований Содержание дисциплины Предмет и задачи биологической химии.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (обучающие программы с элементами инструментальные и тестового контроля) в сочетании с лабораторными работами с программные средства целью формирования и развития профессиональных навыков Формы текущего контроля Входной контроль, опрос по теме занятия, рубежный контроль, успеваемости студентов контрольные работы по химизму метаболических процессов, Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины формирование у будущих специалистов диалектикоматериалистических представлений о закономерностях Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, курс Общая трудоемкость 6/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-1-3, ПК-5, ПК-12, ПК-14-15, ПК-17, ПК-19-20, ПК-27, Знания, умения и навыки, Знать:

получаемые в результате - правила техники безопасности и работы в физических, освоения дисциплины химических, биологических лабораториях, с реактивами, этиологии наследственных и мультифакторных заболеваний у взрослого населения и подростков;

биоэкологические заболевания;

- классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и вирусов, их влияние на здоровье населения, методы микробиологической диагностики; применение основных антибактериальных, противовирусных и биологических препаратов;

- основные закономерности развития и жизнедеятельности методы их исследования;

индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного человека;

- понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза классификации болезней; основные понятия общей нозологии;

- функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и при патологических процессах;

- структуру и функции иммунной системы у взрослого человека и подростков, ее возрастные особенности, механизмы развития и функционирования, основные методы иммунодиагностики, методы оценки иммунного статуса и показания к применению иммунотропной терапии;

Уметь:

пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

- пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;

работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами);

- проводить статистическую обработку экспериментальных данных;

- анализировать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур у пациентов;

- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и функциональной диагностики, термометрии для выявления патологических процессов в органах и системах человека;

клинические проявления, - медико-анатомическим понятийным аппаратом; простейшими основании результатов лабораторного и инструментального патологических процессов у взрослого населения и подростков.

Содержание дисциплины Темы лекций:

6. Формы изменчивости. Мутагенез.

7. Основы генетики человека. Методы генетического анализа.

8. Генные болезни. Ферментопатии. Диагностика. Принципы коррекции.

9. Хромосомные болезни человека. Методы диагностики.

10. Введение в паразитологию.

11. Простейшие.

12. Плоские черви.

13. Круглые черви.

14. Клещи.

15. Насекомые.

16. Синтетическая теория эволюции.

17. Происхождение жизни на Земле. Антропогенез.

18. Регенерация. Трансплантация.

Темы практических занятий:

1. Устройства микроскопа. Правила работы с ним.

2. Клетка – элементарная и структурно-функциональная единица жизни.

3. Клетка как открытая функциональная система. Организация потоков вещества, энергии и информации в клетке.

4. Кодирование биологической информации в клетке.

5. Реализация биологической информации в клетке.

6. Принципы временной организации клеток. Клеточный цикл, его периодизация. Проблемы клеточной пролиферации в медицине.

7. Способы размножения на организменном уровне. Их биологическая сущность и цитологические основы (мейоз).

8. Биология развития. Общие закономерности эмбрионального развития.

9. Молекулярные и клеточные механизмы дифференцировки в процессе эмбриогенеза.

10. Закономерности наследования на организменном уровне.

Законы единообразия и расщепления Менделя.

11. Ди- и полигибридное скрещивание.

12. Взаимодействие генов из разных аллельных пар:

комплементарность, эпистаз, полимерия.

13. Механизмы генетического определения и дифференциации пола в развитии. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Закон Моргана.

14. Основные положения хромосомной теории наследственности Моргана. Хромосомы как группы сцепления генов.

15. Методы генетики человека. Цитогенетические методы.

Диагностика хромосомных болезней человека.

16. Методы генетики человека. Генеалогический, близнецовый, биохимический.

17. Популяционно-статистический метод в генетике человека.

Правило Харди-Вайнберга: содержание и математическое выражение.

18. Простейшие - паразиты человека: классы жгутиковые, саркодовые.

19. Простейшие - паразиты человека: классы споровики, инфузории.

20. Плоские черви – паразиты человека: класс трематоды.

21. Плоские черви – паразиты человека. Дальневосточные трематодозы.

22. Плоские черви – паразиты человека: класс цестоды.

23. Круглые черви – паразиты человека. Геогельминты.

24. Круглые черви – паразиты человека. Биогельминты.

25. Лабораторная диагностика гельминтозов.

Овогельминтоскопия.

26. Клещи – переносчики трансмиссивных болезней.

27. Клещи – возбудители акаринозов.

28. Насекомые – переносчики заболеваний человека.

29. Насекомые. Компоненты гнуса.

30. Общая характеристика хордовых (ланцентник). Основа классификации.

31. Сравнительная анатомия хордовых. Филогенез кровеносной и дыхательной систем.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (решение ситуационных задач, инструментальные и просмотр и обсуждение научных фильмом по различным программные средства разделам биологии) в сочетании с внеаудиторной работой с Формы текущего контроля Собеседование по ситуационным задачам, успеваемости студентов тестирование письменное и компьютерное, реферат Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины приобретение студентом знаний о строении тела человека на Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл. базовая часть, курс Общая трудоемкость 10/ дисциплины Формируемые ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-16, ПК-31, ПК- компетенции Знания, умения и навыки, В результате изучения дисциплины студент должен:

получаемые в результате знать основные закономерности развития и строения организма освоения дисциплины человека; основные аномалии и пороки развития органов и органы, их части, детали строения, правильно называть их порусски и по-латыни самостоятельной работой с учебной литературой; медикоанатомическим понятийным аппаратом; простейшими Содержание дисциплины Раздел 1. Введение в анатомию. Опорно-двигательный аппарат.

Виды учебной Лекции, практические занятия деятельности Используемые Наглядно-иллюстративное обеспечение - комплект муляжей, информационные, влажных препаратов, трупного материала по всем органам и инструментальные и системам, наборы слайдов, таблиц, мультимедийных наглядных программные средства материалов по различным разделам дисциплины. Видеофильмы.

Формы текущего контроля Входной тестовый контроль, собеседование, выходной тестовый успеваемости студентов контроль, текущий тестовый контроль на ЭВМ.

Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Топографическая анатомия и оперативная хирургия Цель изучения дисциплины Анатомо-хирургическая подготовка студентов, необходимая для Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, курс учебном плане 3-4 (6-7 семестр) Общая трудоемкость 5/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3 ПК-5, ПК-16, ПК-31, ПК- компетенции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: современные методы исследования на живом организме освоения дисциплины топографо-анатомических взаимоотношений органов и тканей современных методов исследования и хирургических технологий, анатомо-технические алгоритмы наиболее распространенных хирургических операций, существующие риски ранних и отдаленных осложнений, сопряженных с техническими и анатомическими особенностями операции, биологические, биомеханические, биофизические характеристики современных шовных материалов, возможности и характеристики современных электрических, ультразвуковых, лазерных, радиологических хирургических инструментов и аппаратов закономерности распространения гнойных процессов, обусловленных особенностями топографо-анатомических взаимоотношений в различных областях, алгоритмы хирургических разрезов для дренирования гнойных процессов, алгоритм действий хирурга при выполнении хирургических доступов, основанных на топографо-анатомических взаимоотношениях органов и тканей в зоне хирургического вмешательства, знать алгоритмы хирургических приёмов наиболее распространённых традиционных и наиболее распространённых современных, эндоскопических операций возрастные особенности строения органов и тканей, их топографо-анатомических взаимоотношений, знать, как влияют нарушения топографо-анатомических взаимоотношений врождённого, или приобретённого характера на функциональные отправления органов; знать, как используются анатомические образования в проведении современных диагностических исследований.

профессиональные периодические журналы, алгоритм поиска источников научной информации, в том числе через Интернет, план построения научных рефератов основные направления научных исследований по совершенствованию современных хирургических технологий в различных разделах хирургии;

Уметь: анализировать топографо-анатомические особенности органов и тканей на визуальных картинах ультразвуковых, КТ, МРТ исследований конкретных топографо-анатомических областей, уметь составлять алгоритмы оперативных доступов на основании информации, полученной при изучении лучевой анатомии;

анализировать технику хирургических операций с топографоанатомических позиций, топографо-анатомические предпосылки возможных ошибок и осложнений, подбирать шовный материал с определёнными биологическими биомеханическими характеристиками, инструменты, аппараты для разъединения и соединения тканей выполнять хирургические разрезы для дренирования гнойных процессов, для доступов к сосудам, нервам, костям конечностей с учётом индивидуальных топографо-анатомических и клинических особенностей, уметь описывать протоколы хирургических операций – первичной хирургической обработки ран в различных областях, описывать протоколы наиболее топографо-анатомических взаимоотношениях органов и тканей обосновывать наиболее целесообразные способы выполнения диагностических процедур (пункции, катетеризации сосудов), вопросам, анализировать соответствие в научных исследованиях методических подходов требованиям доказательной медицины, находить направления практического применения результатов диагностических исследований – пункций, катетеризации вен, Содержание дисциплины Тема 1. Общая хирургическая техника. Первичная Тема 3. Топографическая анатомия областей локтя, предплечья, ягодичной области, тазобедренного сустава, области бедра, Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Реализуются возможности современных информационных и информационные, педагогических технологий: компьютерные презентации в инструментальные и лекционном курсе, групповой и индивидуальный просмотр программные средства компьютерных видеоматериалов с последующим анализом и Формы текущего контроля Тестирование компьютерное, письменное, собеседование по успеваемости студентов выполненным домашним заданиям, по контрольным вопросам, Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения Овладение знаниями об общих закономерностях, присущих дисциплины клеточному уровню организации живой материи, об общих Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, учебном плане курс 1-2 (2-3 семестры) Общая трудоемкость 6/ Формируемые ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-9, ПК-11, ПК-12, ПК-15, ПК-16, ПК-27, Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные закономерности развития и освоения дисциплины жизнедеятельности организма на основе структурной возрастные особенности, клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики; правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях с реактивами, приборами, животными.

Уметь: сопоставлять светооптический, субмикроскопический уровни строения клеток, тканей и органов, их функции; давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур; объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков;

работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами); дифференцировать разные виды клеток крови и разные виды лейкоцитов в мазках крови;

пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием; пользоваться учебной, научной, научнопопулярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека; интерпретировать результаты некоторых наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек печени и других органов и систем;

Владеть: медико-анатомическим понятийным аппаратом;

сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней; навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов исследований биологических жидкостей Содержание дисциплины Цитология:

Виды учебной работы Лекции, практические занятия инструментальные и (микроскопирование препаратов, «чтение» электронограмм, Формы текущего Собеседование, контрольная работа, решение ситуационных контроля успеваемости задач, тестирование (в том числе компьютерное), контроль Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Сформировать у студентов системные знания о Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, Общая трудоемкость 7/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-7, ПК-9, ПК-16, ПК-26, ПК-27, ПК-31, Знания, умения, В результате освоения нормальной физиологии студент получаемые в результате должен:

освоения дисциплины Знать: основные свойства и состояния возбудимых тканей, особенности и закономерности структурно-функциональной гомеостатических систем организма. Интерпретировать результаты наиболее распространённых методов лабораторной функций; индивидуально-типологических характеристик висцеральных систем (дыхания, сердечно-сосудистой) при свертывания крови; осмотической устойчивости эритроцитов;

пульсометрии; определения физической работоспособности на Содержание дисциплины Раздел 1. Введение в предмет. Основные понятия физиологии.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые Презентационное представление всего лекционного курса.

информационные, Использование имитационных технологий исследования инструментальные и функции мышечной системы, ЦНС, сердечно-сосудистой и программные средства дыхательной при помощи оборудования Biopac Student Lab с «Cardiovascular System», «Respiratorin System» и «Muskularen Формы текущего контроля Тестовый контроль входной и рубежный по разделам, Формы промежуточной экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения овладение знаниями теоретических основ и закономерностей дисциплины взаимодействия микро - и макроорганизма, а также профилактики, микробиологической, молекулярнобиологической и иммунологической диагностики, основным Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, учебном плане курс 2-3 (4-5 семестр).

Общая трудоемкость 7/ дисциплины (з.е./час) Знания, умения и навыки Знать: Общие закономерности происхождения жизни и получаемые в результате развития жизни, антропогенез и онтогенез человека;

освоений дисциплины Основные понятия и проблемы биосферы и экологии, переработка, преобразование, распространение информации деятельности; ориентироваться в действующих нормативноправовых актах о труде, применять нормы трудового Содержание дисциплины Тема 1. Предмет и задачи медицинской микробиологии, микоплазмы. Характеристика микроскопического метода бактериологического метода исследования. Питательные чувствительности к антибиотикам. Способы культивированя аэробных и анаэробных бактерий. Особенности метаболизма и принципы культивирования микоплазм, хламидий, риккетсий, спирохет, грибов.

Тема 3. Распространение микробов в окружающей среде.

Роль микробов в круговороте веществ в природе.

Микрофлора почвы, воды, воздуха, бытовых и медицинских объектов, организма животных и человека. Санитарная микробиология. Уничтожение микробов в окружающей среде. Дезинфектология. Принцип деконтаминации.

Понятия дезинфекции и стерилизации. Физические основы и закономерности деконтаминации в отношении грамположительных и грамотрицательных бактерий, кислотоустойчивых бактерий и спор, грибов, вирусов и прионов.

Асептика и антисептика. Физические и химические факторы деконтаминации. Понятие об антибиотиках, антисептиках, дезинфектантах. Предстерилизационная обработка материалов и оборудования в клинической практике.

Способы стерилизации и дезинфекции в медицине.

Дезинфекция высокого и низкого уровня. Классификация медицинских изделий и инструментов по степени эффективности деконтаминации критические, Аппаратура. Методы контроля эффективности стерилизации и дезинфекции Тема 4. Строение бактериального генома. Особенности взаимосвязи генотипа и фенотипа у прокариот.

Современные представления о механизмах репликации хромосомной ДНК у бактерий. Полуконсервативный способ.

Роль плазмид и других мобильных генетических элементов в жизнедеятельности бактерий.

Характеристика основных форм изменчивости.

Информативные и неинформативные факторы внешней среды.

Механизмы наследуемой и ненаследуемой изменчивости.

Фенотипическая и генотипическая изменчивость.

Модификации и мутации. Виды рекомбинативной изменчивости у бактерий. Характеристика процессов трансформации, коньюгации, трансдукции и лизогенной конверсии. Роль различных видов изменчивости в эволюции бактерий. Механизмы возникновения и распространения лекарственной устойчивости на уровне клетки и популяции.

R-плазмиды и их роль в устойчивости. стория изучения видов изменчивости у бактерий. Понятия прототроф, ауксотроф, значение при изучении изменчивости.

Бактериофаг. Понятие о вирулентных и умеренных фагах.

Классификация, механизмы взаимодействия бактериофага с клеткой. Лизогения и лизогенная конверсия. Трансдукция.

Понятия профаг, дефектный фаг. Практическое значение фагов в биологии и медицине. Генная инженерия и биотехнология.

Генетическая основа молекулярно-биологических методов диагностики (плазмидный профиль, рестрикционеный анализ, риботипирование, использование микрочипов, разновидности ПЦР: в реальном времени, branch-PCR) Тема 5. Понятие о вирусе и вирионе. Современные принципы классификации и номенклатуры вирусов.

Особенности структурной организации вирусов. Вируссущество или вещество. Этапы взаимодействия вируса с клеткой. Понятие вирогении. Способы проникновения вируса в клетку. Особенности репродукции ДНК и РНК содержащих вирусов. Особенности взаимодействия ретровирусов с клеткой. Способы культивирования вирусов. Вироиды и прионы, их роль в патологии. Общая характеристика механизмов изменчивости вирусов.

Тема 6 Микрофлора организма человека и ее функции.

Симбиоз и антибиоз. Антибиотики. Классификация.

Антибактериальная химиотерапия. Мишени для антибиотиков в прокариотической клетке. Бактериоцины.

Микроэкология организма человека. Понятия экологическая ниша, биотоп. Микробиоценоз. Факторы регуляции микробиоценозов. Положительная и отрицательная роль нормальной (резидентной) микрофлоры организма.

Пробиотики (эубиотики). Учение о биоплёнках. Биоплёнки и механизмы их образования. Адгезия и коаггрегация бактерий. Понятие о кворум-сенсинг факторах. Роль в организме. Этапы симбиоза микробов с макроорганизмов.

Факторы симбиоза, определяющие адгезию, колонизацию, инвазию, токсичность и т.п. Характеристика патогенов, резидентов и гетеробионтов. Экзогенная и эндогенная, первичная и вторичная инфекция. Инфекционная и оппортунистическая болезнь. Понятия патогенности и вирулентности. Характеристика факторов вирулентности микробов. Сравнительная характеристика экзо- и эндотоксинов бактерий. Генетический контроль факторов патогенности у микробов. Роль плазмид. Патогенные свойства риккетсий, хламидий, микоплазм, грибов, простейших, вирусов. Особенности патогенеза вирусных болезней. Учение об инфекционном процессе.

Гетерогенность человеческой популяции с точки зрения восприимчивости к инфекции. Понятие о патогенезе инфекционной болезни. Определение понятий дисбиоз, дисбактериоз, оппортунистическая болезнь, реинфекция, суперинфекция, микст-инфекция. Ремиссия и рецидив.

Бактерионосительство. Роль внешней среды в инфекционном процессе. Пути передачи инфекционных заболеваний.

Тема 7. История развития иммунологии. Открытия Л.Пастера, Э.Беринга, Ф.Бернета, П.Эрлиха, И.И.Мечникова и др. Инструктивные и конструктивные теории иммунитета.

Современные направления иммунологии. Неспецифические факторы защиты организма человека. Понятие о врождённом иммунитете. Клеточные и гуморальные факторы доиммунной защиты. Toll-рецепторы. Общая характеристика системы комплемента и пути активации.

Фагоцитоз, современные методы определения фагоцитарной активности гранулоцитов и макрофагов. Естественные киллеры и их роль в неспецифической защите организма.Факторы неспецифической противовирусной резистентности. Интерфероны, механизм действия.

Антигены. Характеристика бактериальных антигенов.

Определение понятий антиген, гаптен, эпитоп, антигенная детерминанта. Иммунная система организма человека и иммунологическая реактивность, иммунный ответ.

Иммунокомпетентные клетки, их морфогенез и дифференцировка. Маркеры, антигены и рецепторы иммунокомпетентных клеток. Общая характеристика суперсемейства иммуноглобулинов. Рецепторы и молекулы клеточной адгезии. Пролиферация и апоптоз.

Тема 8. Имммуноглобулины и антитела. Классификация.

Химический состав, структура и функции антител. Понятия домена, активного центра, паратопа. Изотипы, аллотипы и идиотипы антител. Антиидиотипические антитела.

Аутоантитела. Гибридомы и моноклональные антитела.

Роль воспаления в формировании иммунной реакции организма. Механизм антигеннезависимого этапа формирования антигенспецифических рецепторов Т- и Влимфоцитов. HLA-рестрикция иммунного ответа. Схема и последовательность процессов формирования иммунной реакции организма (антигензависимый этап). Теория клеточной кооперации. Роль антиген-распознающих рецепторов и корецепторов. Эффекторные механизмы иммунного ответа. Фагоцитоз, опсонизация и комплементзависимый лизис бактерий. Первичный и вторичный толерантность. Роль антител в противовирусной резистентности. Иммунные явления при вирусных болезнях.

Клеточная и антителозависимая цитотоксичность.

Серологические реакции. Механизм реакций агглютинации, преципитации, лизиса, связывания комплемента. Получение иммунных сывороток. Серологический метод диагностики инфекционных болезней, его цели. Современные приёмы Иммунофлюоресцентный, иммуноферментный и радиоиммунный анализ. Аллергия. Аллергические реакции.

Основные отличия типов гиперчувствительности:

немедленного и замедленного. Сенсибилизация и десенсибилизация. Особенности антибактериального, противовирусного, противогрибкового и других видов иммунитета. Иммунологические аспекты эмбриогенеза.

Иммунный статус и его оценка. Первичные и вторичные иммунодефициты. Иммунопатология. Аутоагрессия.

Механизмы цитотоксического действия. Аутоантитела.

Иммунопрофилактика, иммунотерапия и иммунокоррекция.

Иммунотропные препараты. Вакцины и их виды.

Анатоксины. Адъюванты. Календарь прививок. Показания и противопоказания к вакцинации. Иммунобиологические препараты, содержащие антитела. Иммуномодулирующая терапия и иммуномодуляторы. Другие виды биопрепаратов бактериофаги, пробиотики (эубиотики) и их применение в медицине Тема 9. Грамотрицательные факультативно- анаэробные и аэробные палочки (энтеробактерии, гемофилы, эйкенеллы, псевдомонады, бруцеллы, бартонеллы, Тема 10. Грамотрицательные факультативно- анаэробные и аэробные палочки (франциселлы, коксиеллы, легионелы, бордетеллы, вибрионы).

Тема 11. Грамположительные и (стафило-, стрепто-, энтеро-, пептострептококки Тема 12. Грамотрицательные кокки нейссерии, моракселлы, вейллонеллы Тема 13. Грамположительные неправильной формы палочки и ветвящиеся (нитевидные) бактерии (коринебактерии Грамположительные правильной формы палочки (лактобактерии, листерии) Тема 14. Спирохеты и другие спиральные, изогнутые бактерии (трепонемы, боррелии, лептоспиры, кампилобактерии, хеликобактерии, спириллы, волинеллы) Тема 15. Микобактерии, актиномицеты, пропионибактерии, бифидобактерии, эубактерии Грамотрицательные облигатно-анаэробные палочки (бактероиды, превотеллы, порфиромонады, фузобактерии) Тема 16. Грамположительные спорообразующие палочки (клостридии раневой инфекции, столбняка, ботулизма и псевдомембранозного колита, бациллы).

Тема 17. Риккетсии. Хламидии. Эрлихии. Анаплазмы.

Микоплазмы. Патогенные грибы. Мицелиальные и дрожжеподобные грибы. Патогенные простейшие.

Тема 18. Возбудители респираторных вирусных инфекций.

Общая характеристика и классификация Вирус гриппа.

Эпидемиология. Патогенез. Лабораторный диагноз.

Парагрипп. Аденовирусы.

Тема 19. Пикорнавирусы. Общая характеристика, классификация вируса эпидемического полиомиелита.

Патогенез инфекции. Лабораторный диагноз.

Эпидемиология и профилактика. Вирус гепатита А.

Тема 20. Рабдовирусы. Общая характеристика.

Классификация. Вирус бешенства. Арбовирусы. Общая характеристика классификация. Вирусы геморрагических лихорадок.

Тема 21. Вирусы гепатитов В, С, Д, Е, G. Эпидемиология и профилактика. Онкогенные вирусы. Вирусы лейкозов и злокачественных опухолей. Герпес-вирусы. Общая характеристика и классификация. Вирус ВИЧ.

Тема 22. Нормальная или резидентная микрофлора организма человека. Синергизм и антагонизм. Симбиоз микробных ассоциаций слизистых оболочек и Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и информационные, интерактивных форм проведения занятий:

инструментальные и Неимитационные технологии: Электронные презентации программные средства лекций. Фильмы.

Формы текущего контроля Устный опрос, выполнение и проверка практической успеваемости студентов работы, проверка выполнения домашнего задания, Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения Цель освоения иммунологии состоит в овладении знаниями дисциплины об иммунной системе, а также принципами иммунотропного Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, курс 3 ( Общая трудоемкость 3 / дисциплины (з.е./час) Знания, умения и навыки Знать:

получаемые в результате - структуру и функции иммунной системы, ее возрастные освоений дисциплины особенности, механизмы развития и функционирования;

Интернет для профессиональной деятельности; медикофункциональным понятийным аппаратом.

Содержание дисциплины Тема 1 Предмет и задачи иммунологии.

иммунной системы (иммунопатология). Иммунодефицитные развитии аллергологии. Аллерген, определение, физикохимическая характеристика. Гаптены. Наиболее распространенные аллергены, получение, характеристика, Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и информационные, интерактивных форм проведения занятий:

инструментальные и Неимитационные технологии: Электронные презентации программные средства лекций. Фильмы (30) Формы текущего контроля Устный опрос, выполнение и проверка практической успеваемости студентов работы, проверка выполнения домашнего задания, Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины формирование у студентов умения грамотного подбора фармакокинетическим характеристикам, взаимодействию лекарственных препаратов, настороженности к нежелательным Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, курс Общая трудоемкость 7/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, 2, 3, 8, ПК-1, 2, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 27, 31, Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: принципы классификации лекарственных препаратов, освоения дисциплины существующие классификационные системы, международное Уметь: анализировать действие лекарственных препаратов по локализации действия, фармакокинетических параметров;

фармакотерапии и диагностики заболеваний отдельных систем токсикологические проявления при применении лекарственных лекарственных препаратов в различных лекарственных формах, психотропных веществ; навыками решения отдельных научноисследовательских и научно-прикладных задач в области фармакологии с учетом этических, деонтологических аспектов, Содержание дисциплины Тема 1. Общая рецептура. Жидкие лекарственные формы.

Тема 9. Болеутоляющие средства. Опиоидные (наркотические) анальгетики. Неопиоидные (ненаркотические) анальгетики.

Анксиолитики. Седативные средства. Психостимулирующие систему. Кардиотонические средства. Противоаритмические средства. Средства, применяемые при ишемической болезни сердца. Противоатеросклеротические средства. Средства, на функции сердечно-сосудистой системы". Гипертензивные влияющие на эритропоэз, лейкопоэз. Средства, угнетающие агрегацию тромбоцитов. Средства, влияющие на свертывание Тема 25. Противовоспалительные и противоподагрические Тема 28-30. Антибактериальные химиотерапевтические средства. Антибиотики. Сульфаниламидные препараты.

Производные хинолона. Синтетические противомикробные Противосифилитические и противотуберкулезные средства.

Тема 34. Противоопухолевые (антибластомные) средства.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Используются активные и интерактивные формы проведения информационные, занятий: ситуационно- ролевые игры, разбор конкретных инструментальные и ситуаций в сочетании с внеаудиторной работой с целью программные средства формирования и развития профессиональных навыков В план практических занятий включены заключительные занятия, объединяющие материал ряда тем. На таких занятиях Формы текущего контроля Тестовый контроль: входной, выходной, рубежный. Рефераты.

успеваемости студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия Цель изучения дисциплины Заложить основы теоретических медицинских знаний и Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, Общая трудоёмкость 8/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-16, ПК-17, ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: правила техники безопасности и работы в физических, освоения дисциплины химических, биологических лабораториях с реактивами, смерти и сформулировать патологоанатомический диагноз;

гистологических препаратов и электронных микрофотографий;

проявлений болезней; методами клинико-анатомического анализа вскрытия, исследования биопсийного и операционного Содержание дисциплины 1. Общая смерть. Вскрытие трупа (признаки, трупные изменения). Патологическая анатомия, ее содержание, методы, 12. Компенсаторно-приспособительные процессы: атрофии, 19. Заболевания сердечно-сосудистой системы. ишемическая 23. Болезни желудочно-кишечного тракта: язвенная болезнь, Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые Микро- и макропрепараты, таблицы, слайды, компьютерные информационные, программы, в сочетании с внеаудиторной работой.

инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Тестовый контроль, решение клинических задач, диагностика успеваемости студентов макро- и микропрепаратов.

Форма промежуточной Экзамен, зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Патофизиология, клиническая патофизиология Цель изучения дисциплины Формирование у студентов научных знаний об общих Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, учебном плане курс 3-4 (5-7 семестр).

Общая трудоёмкость 8/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОКОК-11, ОК-12, Знания, умения и навыки, Знать: основные понятия общей нозологии; роль причин, полученные в результате условий и реактивности организма в возникновении, развитии и освоения дисциплины разрешении (исходе) болезней; причины и механизмы типовых перспективы; значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения; связь патофизиологии с другими медикобиологическими и медицинскими дисциплинами.

Уметь: проводить патофизиологический анализ клиниколабораторных, экспериментальных и других данных и клинических дисциплин и в последующей лечебнопрофилактической деятельности; анализировать проблемы распространённых методов диагностики; решать ситуационные, проблемные задачи; обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространённых заболеваний; пользоваться Владеть: навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального преобразования информации: текстовые, табличные редакторы;

Содержание дисциплины Тема 1. Введение. Предмет, разделы и методы патофизиологии.

Тема 4. Иммунопатологические состояния: иммунодефициты, Тема 16. Патофизизиология кислотно-основного состояния.

Тема 28. Патофизиология гипоталямо-гипофизарнонадпочечниковой системы.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование специализированных учебных аудиторий для информационные, работы студентов с оборудованием, приборами, установками (в инструментальные и соответствии с номенклатурой типового учебного программные средства оборудования кафедр патофизиологии). Мультимедийный материалы, схемы, систематизирующие таблицы), тесттренинги по изучаемым темам.

Формы текущего контроля Тестирование, устный опрос, собеседование, оценка успеваемости студентов письменной работы (протокола) решения ситуационной или Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Цель изучения дисциплины На основе современных научных достижений химии Место дисцип-лины в Математический, естественнонаучный цикл, вариативная трудоемкость Формируемые компетенции ОК-1, ПК-2, ПК-27, ПК- Знания, умения и навыки, В результате изучения учебной дисциплины обучающие получаемые в результате должны освоения дисциплины знать: правила техники безопасности и работы в химических лабораториях, с реактивами, приборами; химикобиологическую сущность процессов происходящих в живом органических соединений, разрешенные JUPAC; физикохимические методы анализа в органической химии.

Содержание дисциплины Раздел 1. Реакционная способность углеводородов, спиртов, Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия, работа в компьютерных Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (коммуникативные ситуации, инструментальные и круглый стол, дискуссии и т.д.) чтение проблемных лекций с программные средства компьютерной презентацией в сочетании с внеаудиторной Формы текущего контроля Тестовый (входной, текущий) контроль (письменный или успеваемости студента компьютерный), защита рефератов, выполнение контрольных Форма промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Цель изучения дисциплины Цель освоения учебной дисциплины молекулярная биология дать представление о молекулярном уровне организации и Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-9; ПК-31; ПК- Знания, умения и навыки, Знать:

получаемые в результате правила техники безопасности и работы в биологических освоения дисциплины лабораториях с реактивами, приборами, животными; строение регуляции биосинтеза нерегулярных биополимеров; структуру эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных; применять полученные освоения смежных дисциплин (микробиологии, гистологии, Владеть: методами изучения наследственности у человека цитогенетический метод.

Содержание дисциплины Темы лекций:

Тема 6. Технология рекомбинантных ДНК (генная инженерия).

Тема 7. Биологические мембраны.

Темы практических занятий:

Тема 1. Современные теоретические и практические задачи молекулярной биологии. Методы молекулярной биологии.

Тема 2. Представление о биополимерах. Регулярные и нерегулярные полимеры.

Тема 3. Нуклеиновые кислоты.

Тема 4. ДНК в ядре клетки. ДНК-содержащие вирусы и фаги.

Тема 5. Репликация и репарация ДНК. Репликация основной части ДНК.

Тема 6. Транскрипция. Регуляция у про- и эукариот. Обратная транскрипция. Процессинг. Альтернативный сплайсинг.

Тема 7. Биосинтез белка. Регуляция. Сплайсинг белка. Фолдинг белка.

Тема 8. Теломеры. Организация теломеров. Теломераза.

Проблемы старения и онкогенеза.

Тема 9. Молекулярные основы эволюции.

Тема 10. Химический синтез ДНК. Секвенирование ДНК. ПЦР.

Тема 11. Молекулярная диагностика. ПЦР-анализ, FISH.

Геномная дактилоскопия.

Тема 12. Технология рекомбинантных ДНК (генная инженерия). Трансгенные растения и животные.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (решение ситуационных задач, инструментальные и просмотр и обсуждение научных фильмов по различным программные средства разделам молекулярной биологии) в сочетании с Формы текущего контроля Собеседование по ситуационным задачам, тестирование, успеваемости студентов реферат Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Цель изучения Целью изучения вариантной анатомии является дисциплины приобретение студентом знаний о вариантах строения Место дисциплины в Математический, естественнонаучный и медикоучебном плане биологический цикл, вариативная часть, курс 2 (3 семестр) Общая трудоемкость 2/ дисциплины Формируемые ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-16, ПК-31, ПК- компетенции Знания, умения и навыки, В результате изучения дисциплины студент должен:

получаемые в результате знать основные варианты строения органов и систем освоения дисциплины организма человека; основные аномалии и пороки развития Содержание дисциплины Раздел 1. Основы медицинской антропологии.

Виды учебной Лекции, практические занятия, самостоятельная работа деятельности Используемые Наглядно-иллюстративное обеспечение - комплект муляжей, информационные, влажных препаратов, трупного материала по всем органам и инструментальные и системам, наборы слайдов, таблиц, мультимедийных программные средства наглядных материалов по различным разделам дисциплины.

Формы текущего контроля Входной тестовый контроль, собеседование, выходной успеваемости студентов тестовый контроль, текущий тестовый контроль на ЭВМ.

Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Информационные технологии в здравоохранении Цель изучения дать студентам сведения об основных понятиях дисциплины информатики, общей характеристики процессов сбора, Место дисциплины в математический, естественнонаучный цикл, вариативная Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) компетенции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: содержание базовых понятий основ информатики;

освоения дисциплины виды, структуру, характеристики медицинских Содержание дисциплины 1. Введение в медицинскую информатику. Общая характеристика 10. Автоматизированные медико-технологические системы клиниколабораторных исследований, лучевой и функциональной диагностик Виды учебной работы Лекции, практические занятия, лабораторные работы Используемые Использование активных и интерактивных форм проведения информационные, занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных инструментальные и ситуаций) в сочетании с самостоятельной работой студентов программные средства способствует обучению навыков системного подхода к обучения» и «обучения на основе опыта», проектноорганизованные технологии обучения работе в команде над Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Цель изучения дисциплины Сформировать у студентов знания о жизнедеятельности Место дисцип-лины в Математический, естественнонаучный цикл, вариативная Общая трудоем-кость 2/ дисципли-ны (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-9, ПК-16, ПК-26, ПК-27, ПК-31, ПК- Знания, умения, получаемые в В результате освоения нормальной физиологии студент ре-зультате освое-ния должен:

дисциплины Знать:

- этапы формирования системного подхода в поведенческого акта, последовательность развёртывания его организма, артериального давления и температуры внутренней функционирования пищеварительного тракта, обеспечения систем для понимания механизмов саморегуляции показателей приспособительной деятельности; архитектонике и функциях речеобразования, целенаправленного поведенческого акта.

Содержание дисциплины Тема 1. Этапы формирования теории ФУС. Исторические поддерживающих оптимальный для метаболизма кислотноосновной баланс в организме и оптимальный газовый состав Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые Презентационное представление всего лекционного курса.

информационные, Использование имитационных технологий исследования инструментальные и участия мышечной системы, ЦНС, сердечно-сосудистой и программные средства дыхательной в различных функциональных системах при «Cardiovascular Sistem», «Respiratorin Sistem» и «Muskularen ресурсов, отвечающих тематике дисциплины, в том числе: Сhemlib.ru, Chemist.ru, ACD Labs, MSU. Chem.ru., и др.

Формы текущего контроля Тестовый контроль, протоколы исследования, решение Формы промежуточной зачёт аттестации

С.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

дисциплины - в освоении методологии профилактической медицины и Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть. курс 2-3 (4- дисциплины (з.е./час.) Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: Основы профилактической медицины, организацию приобретения. Основы законодательства РФ о санитарноэпидемиологическом благополучии населения, нормативные Организацию работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях. Методы оценки подразделениях лечебных, детских учреждений и пищевых объектов.

Уметь: Установить социальные факторы, влияющие на социально значимые проблемы и процессы; осуществлять свою деятельность с учётом результатов этого анализа.

Применять в практической деятельности гигиеническую корректирующие мероприятия. Использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной профилактики проводить экологическую экспертизу и экологическое прогнозирование деятельности человека. Участвовать в организации и оказании лечебно- профилактической и мероприятия по первичной и вторичной профилактике наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внешней среды с использованием различных методов пропагандировать здоровый образ жизни. Оценивать и корректировать режим дня, рацион питания человека, программу закаливания. Различать и применять основные группы противоэпидемических мероприятий, уметь диагностических помещений, оборудования и медицинского инструментария. Проводить гигиеническую оценку санитарного благоустройства больниц, организовать режим работы в различных подразделениях лечебных учреждений.

Владеть: Методиками санитарного обследования, анализа, гигиеническим мышлением по различным явлениям и процессам, самостоятельным формулированием заключений, выработкой полной системы корректирующих мероприятий, опирающихся на принципы доказательной медицины. Выработкой и изложением самостоятельной точки зрения по различным социально значимым проблемам гигиеническим мышлением для её оценки и последующей эпидемиологическим анализом состояния окружающей среды, рабочей зоны и здоровья персонала и пациентов лечебных учреждений. Самостоятельной интерпретацией данных санитарно- гигиенического мониторинга как интерпретацией результатов гигиенической оценки чистоты благоустройства и организацией водоснабжения различных Содержание дисциплины Тема 1. Физические свойства воздуха и их гигиеническое источников водоснабжения. Роль воды в распространении инфекционных и неинфекционных заболеваний. Принципы профилактики заболеваний водного характера.

Тема 5. Гигиенические требования к качеству питьевой воды при централизованном и местном водоснабжении.

Тема 6. Методы улучшения качества воды. Сравнительная характеристика источников водоснабжения. Зоны санитарной охраны водоисточников.

Тема 7. Гигиеническая оценка инсоляционного режима, естественного и искусственного освещения учреждений.

Тема 8. Основные принципы рационального питания различных групп населения. Биологические и экологические проблемы питания. Характеристика физиологических норм питания. Методы оценки адекватности питания.

Тема 9. Пищевая ценность и санитарная экспертиза основных продуктов питания (зерновых, молочных, мясорыбных, овощей, фруктов). Гигиеническая характеристика продуктов, законсервированных различными методами.

Тема 10. Статус питания, методы определения, оценки.

Тема 11. Пищевые отравления, классификация, профилактика. Роль лечащего врача в расследовании пищевых отравлений и организации профилактических мероприятий.

Тема 12. Лечебное и лечебно-профилактическое питание.

Тема 13. Гигиенические требования к размещению и планировке лечебно-профилактических учреждений.

Гигиенические требования к планировке и оборудованию приемного отделения, палатной секции.

Тема 14. Гигиенические требования к планировке специализированных отделений лечебно- профилактических учреждений. Планировка и режим работы в детском, хирургическом, инфекционном, акушерском отделениях больниц.

Тема 15. Гигиенические требования к оборудованию, санитарному благоустройству и условиям пребывания в лечебных учреждениях.

Тема 16. Основы организации санитарно-гигиенических мероприятий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Размещение личного состава войск и населения.

Тема 17. Основы организации санитарноэпидемиологического надзора за питанием личного состава войск и населения.

Тема 18. Основы организации санитарноэпидемиологического надзора за водоснабжением в полевых условиях.

Тема 19. Опасные и вредные факторы среды обитания и их воздействия на жизнедеятельность человека.

Экспертиза воды и продовольствия на зараженность ОВ, АОХВ и РВ в санитарно-эпидемиологических учреждениях.

Тема 20. Гигиена и физиология военного труда.

Тема 21. Гигиеническая оценка физических факторов производственной среды. Промышленная пыль.

Профессиональные пылевые болезни, их профилактика.

Тема 22. Шум и вибрация. Влияние шума и вибрации на организм. Меры, предупреждающие вредные воздействия шума и вибрации.

Тема 23. Промышленные яды, профессиональные отравления, их профилактика.

Тема 24. Гигиена труда врачей основных медицинских специальностей. Влияние характера и условий труда на работоспособность и состояние здоровья медицинских работников.

Тема 25. Гигиена труда с радиоактивными веществами и источниками ионизирующих излучений.

Тема 26. Оценка состояния здоровья детей и подростков.

Влияние экологических, социально-гигиенических и внутришкольных факторов на состояние здоровья.

Школьные болезни, причины, профилактика.

Тема 27. Физическое развитие как показатель здоровья ребенка. Методы оценки физического развития. Оценка уровня биологического развития. Школьная зрелость.

Тема 28. Гигиенические основы учебно-воспитательного процесса в детских учреждениях. Гигиенические требования к организации урока, учебного дня, недели. Переутомление коллективах. Закаливание детского организма. Понятие, Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые В учебном процессе используются активные и информационные, интерактивные формы проведения занятий (обучающий, инструментальные и проблемный семинары с ролевыми играми по вопросам программные средства гигиены окружающей среды, гигиены труда, «круглые Формы текущего контроля Тестирование, опрос, решение ситуационных задач, успеваемости студентов индивидуальные консультации, выступление с докладами, Формы промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения дисциплины характеризующих и определяющих общественное здоровье, организационно-медицинских технологий, управленческих здоровья населения, лечения и профилактики социальнозначимых болезней, тенденции развития здравоохранения в Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, курс 3-4 (6- Общая трудоёмкость 6/ дисциплины (з.е./час.) Формируемые ОК-1, ОК-7, ОК-8, ПК-3, ПК-10, ПК-27- компетенции Знания, умения и навыки, Знать: основы профилактической медицины, организация получаемые в результате профилактических мероприятий, направленных на освоения дисциплины укрепление здоровья населения; структуру современной участкового врача-терапевта и врача общей практики;

методы проведения неотложных мероприятий и показания для госпитализации больных; ведение типовой учетноотчетной медицинской документации, осуществление экспертизы трудоспособности; организацию акушерской и гинекологической помощи населению Уметь: анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды, биологических и организации медицинской помощи; анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды, биологических и организации медицинской помощи; ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях;

вести медицинскую документацию различного характера в медицинских организациях вести медицинскую документацию различного характера в медицинских организациях; участвовать в организации и оказании лечебно-профилактической и санитарнопротивоэпидемической, профилактической и реабилитационной помощи взрослому населению с учетом социально-профессиональной и возрастно-половой структуры;

Владеть:

медицинской учетно-отчетной документации в медицинских медицинской учетно-отчетной документации в медицинских медицинской учетно-отчетной документации в медицинских Содержание дисциплины Теоретические и организационные основы здравоохранения Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и информационные, интерактивных форм проведения занятий. Работа в инструментальные и компьютерном классе с мультимедийными программами, программные средства разбор конкретных ситуаций, в сочетании с внеаудиторной Формы текущего контроля Тестирование, опрос, решение ситуационных задач.

успеваемости студентов Формы промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения Цель обучения: Овладение теоретическими основами дисциплины эпидемиологии как общемедицинской науки, усвоение Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, курс 6 (11 семестр) учебном плане Общая трудоёмкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-3, ОК- 5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, Знания, умения, навыки, Знать:

получаемые в результате - Основные положения учения об эпидемическом процессе, освоения дисциплины влияние природных и социальных условий, факторов риска - Организовывать санитарно-противоэпидемический режим Содержание дисциплины Тема 1. Предмет эпидемиологии. Место и роль Информационная база эпидемической диагностики. Оценка Тема 11. Эпидемиология и профилактика внутрибольничных Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия, практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и информационные, интерактивных форм проведения занятий (компьютерных инструментальные и симуляций, деловых и ролевых игр, просмотр и обсуждение программные средства научных фильмов с целью формирования и развития Формы текущего контроля Эссе, рефераты, тестовый контроль (на компьютере и на успеваемости студентов бумажных носителях) Форма промежуточной Зачёт аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Организация и проведение реабилитационных мероприятий Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, курс 4 (7 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-8, ПК-10, ПК-12, ПК14-21, ПК23Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: Организацию и проведение реабилитационных освоения дисциплины мероприятий среди детей, подростков и взрослого населения, Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и информационные, интерактивных форм проведения занятий (компьютерных инструментальные и симуляций, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с программные средства внеаудиторной работой с целью формирования и развития Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль, контроль практических успеваемости студентов навыков Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины обучить студентов выбору эффективных, безопасных, Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 6 курс (11 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные принципы проведения ФК исследований, освоения дисциплины мониторного наблюдения за концентрацией ЛС и оценки ФК Содержание дисциплины Тема 1. Значение ФД и ФК для рационального выбора ЛС.

Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых инструментальные и и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с программные средства внеаудиторной работой с целью формирования и развития Формы текущего контроля Рефераты, решение ситуационных задач, протоколы успеваемости студентов видеофильмов, тестовый контроль Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Создание у обучающихся теоретических и практических Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, курс 5 (9 семестр) учебном плане дисциплины компетенции Знания, умения и навыки В результате освоения дисциплины студент должен:

получаемые в результате Знать: этиопатогенез, клинику, диагностику, лечению и Содержание дисциплины Тема 1.Анатомия, гистология и физиология кожи.

Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия, Используемые Использование в учебном процессе активных и информационные, интерактивных форм занятий: Курация пациентов, инструментальные и написание истории болезни, деловые и ролевые игры, программные средства компьютерные презентации симуляции, слайды, муляжи, Форма текущего контроля История болезни, рефераты, ситуационные задачи, успеваемости студентов тестовый контроль.

Форма промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия Цель изучения дисциплины Развитие у студентов интереса к специальным знаниям, Место дисциплины в учебном Профессиональный цикл, базовая часть, курс 4 (7- дисциплины (ч.с./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся получаемые в результате должен:

освоения дисциплины знать:

Содержание дисциплины Тема 1. Чувствительность и ее расстройства.

Тема 13. Демиелинизирующие, наследственнодегенеративные и нервно-мышечные заболевания нервной Тема 14. Вертеброгенные неврологические расстройства.

Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и информационные, интерактивных форм проведения занятий (компьютерных инструментальные и симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных программные средства ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль, учебные курационные успеваемости студентов листы и истории болезни.

Форма промежуточной Экзамен.

аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Приобретение студентами теоретических знаний и Место дисциплины в учебном Профессиональный цикл, базовая часть. курс 5 ( Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-5, ОК-8. ПК -1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-12, ПКПК-18, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-26, ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать:

освоения дисциплины - структуру психиатрической службы, принципы правила формулировки диагноза;

- основные психотропные средства;

- показания к амбулаторному лечению и госпитализации психических больных;

- основные принципы лечения психических болезней, рациональный выбор лекарственных средств при лечении психически больных;

- правила диспансерного наблюдения и реабилитации больных изученными психическими заболеваниями;

- основные положения законодательства о психиатрической службе;

- основы психопрофилактики и психогигиены;

- ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в лечебно-профилактических учреждениях при психических заболеваниях;

- особенности организации и объем работы врача амбулаторно-поликлинического звена при работе с психическими больными;

- основы медицинской и врачебной этики и деонтологии при работе, как с пациентами, так и с медицинским персоналом и коллегами по работе.

Уметь:

- заподозрить психическую болезнь у пациента;

- провести расспрос пациента и родственников/сопровождающих лиц с целью сбора объективного анамнеза (в том числе: анамнеза настоящего заболевания, жизни, эпидемиологического анамнеза);

- находить психотерапевтический подход к пациентам, с учётом их личностных, интеллектуально-мнестических, эмоциональных и волевых особенностей;

- обследовать психического больного (осмотр, клиническая беседа, сбор анамнеза);

- составить план лабораторного и инструментального обследования;

- интерпретировать результаты лабораторного и инструментального обследования больного;

- выделить ведущие клинические и клиниколабораторные синдромы;

- оценить дифференциально-диагностическую значимость имеющихся симптомов и синдромов;

- провести дифференциальный диагноз между болезнями со схожей клинической симптоматикой;

- прогнозировать течение и исход психической болезни;

- определить показания к амбулаторному лечению и госпитализации психически больного;

- определить показания к консультации других специалистов;

- осуществить диспансерное наблюдение и реабилитацию с учетом тяжести течения болезни и сопутствующих патологических состояний;

- сформулировать диагноз в соответствии с требованиями МКБ-10.

Интернет для профессиональной деятельности; медикофункциональным понятийным аппаратом.

Содержание дисциплины Тема 1 Организационные основы психиатрии.

Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и информационные, интерактивных форм проведения занятий (компьютерные инструментальные и программы, разбор клинических случаев, просмотр и программные средства обсуждение видеофильмов, работа с информационносправочными и поисковыми системами) в сочетании с Формы текущего контроля Устный опрос, рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Овладеть основными навыками осмотра и диагностики Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, курс 4 (7 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-1, ПК-3-4, ПК-5, ПК-17, ПК-19-21, ПК-25, ПК-27, Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основы анатомии и физиологии; этиология, патогенез, освоения дисциплины клинику, диагностику заболеваний ЛОР-органов.

Содержание дисциплины Тема 1. Анатомия и физиология носа, околоносовых пазух.

Тема 4. Заболевания глотки. Этиология, патогенез, клиника, Тема 6. Заболевания гортани. Этиология, патогенез, клиника, среднего уха. Этиология, патогенез, клиника, диагностика, Тема 10. Заболевания внутреннего уха: слухового анализатора.

Этиология, патогенез, клиника, диагностика, лечение Тема 11. Анатомия и физиология вестибулярного анализатора.

анализатора. Этиология, патогенез, клиника, диагностика, Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и информационные, интерактивных форм проведения занятий (компьютерных инструментальные и симуляций; разбор конкретных клинических случаев, программные средства моделирование клинических ситуаций; работа с историями Формы текущего контроля Тестовый контроль, устный опрос, рефераты, академические успеваемости студентов истории болезни Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Овладение знаниями об этиологии, патогенезе, клинике, Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, курс 4 (8 семестр) учебном плане Общая трудоёмкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-1, ПК–5, ПК-6, ПК-10, ПК–11, ПК–15, ПК–16, Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

полученные в результате Знать:

освоения дисциплины Этиологию, патогенез, клинику, диагностику, лечение и Содержание дисциплины Тема 1. Анатомия и физиология органа зрения Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе компьютерных информационные, презентаций лекций, просмотр и обсуждение учебных инструментальные и видеофильмов, тематические клинические разборы с программные средства обсуждением диагноза и лечения. Использование в Формы текущего контроля Тестовый контроль, контроль практических навыков успеваемости студентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения Обучение по теории и практике судебной медицины для дисциплины успешного выполнения обязанностей специалиста при с правовой регламентацией и организацией работы судебномедицинской экспертизы, работы практического врача.

Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, курс 6 (11 семестр) учебном плане дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПКкомпетенции 6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-12, ПК-16, ПК-18, ПК-19, ПК-26, Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать:

освоения дисциплины Правовые аспекты судебно-медицинской экспертизы;

Анализировать обстоятельств происшествия по материалам Содержание дисциплины Тема 1. Предмет судебной медицины, краткая история ее развития. Процессуальные основы судебно-медицинской экспертизы. Организация судебно-медицинской экспертизы скоропостижной смерти. Судебно-медицинская экспертиза Виды учебной работы Лекции, практические занятия, самоподготовка Используемые Использование в учебном процессе активных и информационные, интерактивных форм: лекций с мультимедийными инструментальные и презентациями, тестовых заданий, разбор ситуационных программные средства задач, исследование вещественных доказательств с Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль, ситуационные задачи, успеваемости студентов изучение и описание объектов с повреждениями Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф Цель изучения Подготовка студентов к работе по оказанию медицинской дисциплины помощи пораженному населению в чрезвычайных ситуациях Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, курс 2, 6 (3. Общая трудоемкость 7/ дисциплины (з.е./час) компетенции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные закономерности и тенденции развития мирового освоения дисциплины исторического процесса; важнейшие вехи истории России, место и основную медицинскую и фармацевтическую терминологию учение о здоровом образе жизни, взаимоотношения "врачпациент"; морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и врача, этические основы современного медицинского законодательства;

эпидемический процесс и неинфекционную эпидемиологию, эпидемиологию инфекционных и паразитарных заболеваний, осуществление противоэпидемических мероприятий, особенности оказания первой помощи и проведения реанимационных мероприятий пострадавшим при автодорожных асфиксии, способы восстановления проходимости верхних оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

защищать гражданские права врачей и пациентов различного возраста;

оказывать первую помощь при неотложных состояниях, первую врачебную помощь пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях;

оказывать первую помощь при неотложных состояниях, первую врачебную помощь пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях.

Владеть: навыками чтения и письма на латинском языке клинических и фармацевтических терминов и рецептов;

навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, моральноэтической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;

навыками информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил "информированного согласия"; основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях;