Аннотация к рабочей программе по математике

Данная программа составлены на основе программы учебного курса «Математика и

информатика» ООП НОО МАОУ СОШ № 38 г. Калининграда (раздел 2, пункт 2, приказ

по школе № 131 от 15.08.2011г) в соответствии с приказом № 373 от 06.10.09 и приказом

№ 2357 от 22.09.11 Минобрнауки РФ. Программа создана с целью конкретизации

содержания и проектирования освоения предметных, метапредметных и личностных

результатов обучения.

Предмет «Математика» рассчитан на 136 часов (4 часа в неделю), в том числе 34 часа в рамках модуля «Учимся решать логические задачи». Количество уроков определено учебным планом образовательного учреждения.

Цель изучения математики в 3 классе: формирование математической грамотности учащихся через развитие вычислительных умений в пределах тысячи и умения решать учебные, в т.ч. практические, задачи.

Основные задачи:

- формировать познавательный интерес к учебному предмету «Математика»;

- освоение начальных математических знаний;

- формирование способности к интеллектуальной деятельности.

Содержание учебного предмета в 3 классе: площадь фигуры, сравнение площадей фигур, таблица умножения с числами 7, 6, 5, 4, 3, 2, смысл деления, свойства умножения и деления, взаимосвязь умножения и деления, диаграмма, площадь и периметр прямоугольника, нумерация и сравнение многозначных чисел, алгоритм письменного сложения и вычитания, единицы массы, длины, времени, площади, правила порядка выполнения действий в выражениях, текстовые арифметические задачи, многогранники, классификация многоугольников и многогранников.

Духовно-нравственный компонент: на уроках в 3 классе формируются первоначальные представления о нравственных основах учёбы, элементарные представления о роли знаний, науки; первоначальные навыки коллективной работы;

умение соблюдать порядок на рабочем месте; бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе.

Планируемые результаты изучения курса «Математика» 3 класс (предметные и метапредметные умения) Большинство учащихся научатся:

1) сравнивать площади фигур с помощью различных мерок и единиц площади (квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр);

2) использовать соотношение единиц площади для вычисления площади прямоугольника и единиц длины для вычисления периметра прямоугольника;

3) измерять и вычислять площадь и периметр прямоугольника;

4) использовать табличное умножение для вычисления значений произведений;

5) использовать предметный смысл деления при анализе практических ситуаций;

6) понимать символическую модель деления, взаимосвязь умножения и деления (взаимосвязь компонентов и результата умножения, взаимосвязь компонентов и результата деления);

7) пользоваться отношением «меньше в …» и понимать его связь с предметным смыслом деления, сравнивать его с отношениями «больше в …», «меньше на …», «больше на …»;

8) отвечать на вопросы: «Во сколько раз больше?», «Во сколько раз меньше?»;

9) читать, понимать и сравнивать тексты арифметических задач на сложение, вычитание, умножение и деление; выделять в них условие и вопрос; записывать их решение арифметическим способом (по действиям); выбирать схемы, соответствующие задаче или условию задачи; пояснять выражения, записанные по условию задачи;

составлять различные вопросы к данному условию задачи; выбирать из данных вопросов те, на которые можно ответить, пользуясь данным условием;

10) устно умножать двузначное число на однозначное;

11) устно делить двузначное число на однозначное;

12) устно делить двузначное число на двузначное;

13) использовать взаимосвязь понятий «цена», «количество», «стоимость» в практических ситуациях;

14) читать, записывать, сравнивать и упорядочивать многозначные числа; записывать их в виде суммы разрядных слагаемых; увеличивать и уменьшать многозначные числа на несколько единиц, или десятков, или сотен без перехода в другой разряд;

15) выявлять признак разбиения многозначных чисел на группы;

16) выявлять правило (закономерность) в записи чисел ряда и продолжать ряд по тому же правилу;

17) строить и читать столбчатые диаграммы;

18) вычислять значения числовых выражений, пользуясь правилами порядка выполнения действий в выражениях;

19) пользоваться алгоритмами письменного сложения и вычитания;

20) соотносить геометрические фигуры с окружающими предметами или их частями;

21) понимать учебную задачу и находить способ её решения;

22) рассуждать, используя схемы;

23) анализировать рисунок, текст, схему, диаграмму для получения нужной информации.

Ученикам получит возможность научиться:

1) комментировать свои действия, пользуясь математической терминологией (названия компонентов и результатов арифметических действий, названия свойств арифметических действий и т. д.);

2) классифицировать числовые выражения, используя правила порядка выполнения действий в выражениях;

3) применять свойства арифметических действий для сравнения выражений и для вычисления их значений;

4) решать арифметические задачи (на сложение, вычитание, умножение и деление) различными способами; проверять ответ задачи, решая её другим способом; дополнять текст задачи в соответствии с её решением; дополнять текст задачи числами и отношениями в соответствии с решением задачи; анализировать тексты задач с «лишними» данными и выбирать те данные, которые позволяют ответить на вопрос задачи; анализировать и дополнять тексты задач с недостающими данными; составлять условие по данному вопросу; составлять задачу по данному решению;

5) самостоятельно строить схему, соответствующую задаче;

6) приобрести опыт решения логических и комбинаторных задач;

7) анализировать и сравнивать различные виды учебных моделей; заменять один вид модели другим; использовать различные виды учебных моделей (вербальная, предметная, графическая, схематическая, знаково-символическая) для решения новых учебных задач, для проверки и доказательства своих утверждений;

8) использовать знания о соотношениях единиц длины (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр) для анализа практических ситуаций;

9) использовать знания о соотношениях единиц массы (тонна, центнер, килограмм, грамм) для анализа практических ситуаций;

10) использовать знания о соотношениях единиц времени (год, месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда) для анализа практических ситуаций;

11) решать арифметические задачи по данным, записанным в таблице;

12) составлять последовательность величин по заданному или самостоятельно выбранному правилу;

13) находить правило, по которому составлен ряд величин;

14) определять длины на глаз и контролировать себя с помощью инструмента (рулетка, линейка);

15) различать объёмные и плоские геометрические фигуры;

16) различать плоские и кривые поверхности.

Используемые учебные пособия:

1. Истомина Н. Б. Математика. 3 класс. Учебник. В двух частях. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2. Истомина Н. Б., Редько З. Б. Тетрадь по математике. В двух частях. 3класс - Смоленск:

Ассоциация XXI век, 3. Истомина Н. Б. Учимся решать задачи. Тетрадь с печатной основой. 3 класс. - М.:

Линка-Пресс, 4. Истомина Н. Б., Редько З. Б., Иванова И. Ю. Методические рекомендации к учебнику «Математика 3 класс» - Смоленск: Ассоциация XXI век, 5. Истомина Н. Б., Шмырёва Г. Г. Контрольные работы по математике. 3 класс (3 уровня).

- Смоленск: Ассоциация XXI век, 6. Истомина Н. Б., Горина О. П. Тестовые задания по математике. 3 класс. - Смоленск:

Ассоциация XXI век, 7. Электронное сопровождение к урокам по программе «Гармония» http://umkgarmoniya.ru/electronic_support/ 1. Истомина Н. Б., Тихонова Н. Б. Рабочая тетрадь "Учимся решать логические задачи" 3 класс- Смоленск: Ассоциация XXI век, Составитель: Калинина З.П., учитель начальных классов