МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования Ростовской области
профессиональное училище №85
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
География
для профессии среднего профессионального образования
«Тракторист-машинист с/х производства»
Шифр 110800.02ОДБ.06 с. Средний Егорлык 2013 г.
2 3
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 2
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
География 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является вариативной частью ППКРС Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектов глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
• нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций, простого общения.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования базового уровня.
По содержанию предлагаемый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Рабочая программа содержит материал, включающий систему комплексных социально-оринетированных знаний о размещении населения и хозяйства, особенностях, динамике и территориальных следствиях главных экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, о проблемах взаимодействия общества и природы, адаптации человека к географическим условиям проживания, географических подходах к развитию территории.
Содержание рабочей программы ориентируется, прежде всего, на развитие географических умений и навыков, общей культуры и мировоззрения обучающихся, решение воспитательных и развивающих задач общего образования, социализации личности.
Программа призвана сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, месте России в этом мире, развить у них познавательный интерес к другим народам и странам, а также сформировать знания о системности и многообразии форм территориальной организации современного географического пространства, углубить представления о географии мира; на основе типологического подхода дать представления о географии различных стран и их роли в современном мировом хозяйстве.
Программа обладает рядом особенностей:
- усилена практическая составляющая курса, которая предполагает разнообразную самостоятельную, творческую и познавательную деятельность учащихся;
- акцентируется внимание на технологических особенностях ряда отраслей и производств мирового хозяйства;
- увеличен объем содержания по географии России;
- проблемы географии мирового хозяйства показаны на примерах не только зарубежных стран, но и России;
- типология стран учитывает особенности их социально-экономического развития.
Особое место в программе уделено практическим работам с различными источниками географической информации – картами, статистическими материалами, геоинформационными системами.
Практико-ориентированные задания, проектная деятельность обучаемых, выполнение творческих заданий и подготовка рефератов является неотъемлемой частью учебного процесса.
Практические работы планируются в каждом разделе программы.
Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.
1.2. Место дисциплины в структуре ППКРС: дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
- сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества;
- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48часов;
самостоятельной работы обучающегося 24часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «География»
Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные и практические Объем Уровень Тема Источники Географическая карта – особый источник информации о географической действительности. Статистические материалы. Другие способы и информации формы получения географической информации: использование Обозначение на контурной карте основных географических объектов.
Тема 1.2. Политическая Страны на современной политической карте мира. Их группировка по 1 карта мира площади территории, по численности населения. Примеры стран.
душу населения в странах разных типов. Государственное устройство Тема География Численность и динамика населения мира, крупных регионов и стран.
населения мира. Воспроизводство и миграция населения, их типы и виды. Состав и структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по уровню образования). Демографическая политика в Тема География Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.
мировых природных Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность.
различных типов природопользования. Пути сохранения качества Тема География Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура.
мирового хозяйства География важнейших отраслей, их технологические особенности и зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации. Отрасли Определение географии основных отраслей и производств мирового Тема 1.6. Регионы и Различия стран современного мира по размерам территории, 7 страны мира численности населения, особенностям населения, особенностям (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др.
ресурсный потенциал, население, хозяйство, проблемы современного социально-экономического развития на примере стран Европы.
ресурсный потенциал, население, хозяйство, проблемы современного социально-экономического развития на примере стран Азии, Африки.
ресурсный потенциал, население, хозяйство, проблемы современного социально-экономического развития на примере стран Северной и ресурсный потенциал, население, хозяйство, проблемы современного социально-экономического развития на примере стран Австралии и Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, Тема 1.7. Россия в Россия на политической кате мира. Изменение географического, 5 современном мире геополитического и геоэкономического положения России.
Характеристика современного этапа развития хозяйства. Россия в (повторительнообобщающий) мировом хозяйстве и международном географическом разделении Тема 1.8. Географические Географические аспекты глобальных проблем человечества в 8 аспекты современных прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая глобальных проблем продовольственная, экологическая проблемы как особо человечества приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости специфические экологические проблемы разных регионов Земли.
Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных. Международные сравнения. Использование статистической содержания; обработка, анализ и представление географической информации в географической и картографической форме. «горячие Демографическая ситуация и демографическая политика в России, проблемы и перспективы. Экономические и экологические проблемы отраслей мирового хозяйства выбору учащихся).
Территориальная структура хозяйства на примере стран разных типов.
Особенности формирования современной политической карты мира.
Географическая «модель» современного мирового хозяйства.
Традиционные и новые формы внешних экономических связей.
Современные функции и проблемы крупных городов. Организация особо охраняемых природных территорий; их география.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы требует наличия учебного кабинета «Географии».Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Атлас – экономическая и социальная география мира» - 15 шт.;
- комплект контурных карт – 15 шт.;
- плакаты (Физическая карта мира, Политическая карта мира, Субрегионы зарубежной Европы, Природные условия и ресурсы России);
Технические средства обучения:
- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:
1. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география. 11 кл. – М., 2005.
2. Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл. – М.:, 2005.
3. Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы в учебнике «Экономическая и социальная география мира». М., 4. Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира». 10кл.
5. Петрова Н.Н. География мира. Экспериментальное учебное пособие.
6. Петрова Н.Н. География. Современный мир. Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М., 2008.
7. Петрова Н.Н. ЕГЭ. Эффективная подготовка. География в вопросах и 8. Баранчиков Е.А., Горохов С.А., Козаренко А.Е. и др. Под редакцией Баранчикова Е.В. География. Учебник для студ. образоват. учрежд. СПО.
9. Атлас экономической и социальной географии мира. – М.: АСТ-ПРЕСС, Дополнительные источники:
1.Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок; ч. и ч. 2. – М., 2005.
2.Лазаревич К.С., Лазаревич Ю.Н. Справочник школьника. География. 6кл. – М., 1997.
3.Большая школьная энциклопедия. Том 1. – М., 2007.
4.Экономико-географическое расположение России Форма доступа:
http://geography.kz/slovar/ekonomiko-geograficheskoe-polozhenie-rossii/ 5.География России Форма доступа: http://geography.kz/rossiya/ 6.Экономическая география Форма доступа:
http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/153191/ 7.Экономико-географические карты. Форма доступа:
http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/153186/%DО%AD%DО%BA%DО%BE%DО%B D%DО%BE%DО%BС%DО%B8%DО%BA%DО%BE 8.Географический атлас учителя средней школы. Большой атлас географических карт России и мира. Атлас карт по географии для учителя и
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.Результаты обучения (освоенные умения, Формы и методы контроля и Умения:
определять и сравнивать по разным практические работы источникам информации географические тенденции развития природных, социальноэкономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений ресурсообеспеченность отдельных стран и домашние работы регионов мира, их демографическую территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных изменений отдельных территорий применять разнообразные источники практические работы географической информации для проведения наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов составлять комплексную географическую практические работы характеристику регионов и стран мира;
таблицы; картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия сопоставлять географические карты практические занятия различной тематики использовать приобретенные знания и умения выполнение индивидуального в практической деятельности и повседневной проектного задания жизни для выявления и объяснения аспектов различных текущих событий и ситуаций использовать приобретенные знания и умения исследовательские работы в практической деятельности и повседневной жизни для нахождения и применения географической информации, включая карты, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития использовать приобретенные знания и умения исследовательские работы в практической деятельности и повседневной жизни для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения Знания:
основные географические понятия и контрольная работа, домашняя термины; традиционные и новые методы работа географических исследований дифференцированный зачет особенности размещения основных видов контрольная работа, домашняя месторождения и территориальные дифференцированный зачет сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации географические аспекты отраслевой и контрольная работа, территориальной структуры мирового тестирование хозяйства, размещения его основных дифференцированный зачет отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества особенности современного геополитического Тестирование и геоэкономического положения России, ее дифференцированный зачет роль в международном географическом разделении труда
«