Краткая аннотация программ межшкольных факультативов
Лицей 1557: «Робототехника и мехатроника» (информатика, физика, математика), 8-11 классы
- Знакомство с технологией освоения языков программирования
- Развитие и профессионализация навыков работы на компьютере
- Подготовка учащихся к участию в выставках конференциях по робототехнике.
Гимназия 1528: Подготовка к ЕГЭ по биологии, 11 класс
Предлагаемый факультатив предназначен для учащихся 11 классов. Курс рассчитан на 34 часов, 1 час в неделю.
В содержание включен материал по сложным вопросам общей биологии, изучение которых обычно представляет трудности для учащихся и по которым чаще всего ученики допускают ошибки при проведении диагностических работ и ЕГЭ по биологии.
Цель курса:
1. Систематизация, расширение, углубление и интеграция знаний по отдельным темам и разделам общей биологии:
- «Молекулярная биология»;
- « Цитология»;
- «Митоз. Мейоз»
- « Обмен веществ и энергии в клетке» (фотосинтез, энергетический обмен, биосинтез белков).
- « Генетика».
2. Систематизация и развитие умений решать и оформлять задачи по темам, отвечать на задания части «С» в материалах ЕГЭ по биологии.
3. Развитие творческих способностей учащихся, умений логически строить план ответа на вопрос.
Основными формами и методами изучения курса являются:
- лекции;
- практикумы по решению задач;
- разбор заданий ЕГЭ-2008-2009 по биологии;
- краткие выступления учащихся с их последующим обсуждением;
- построение ответов на вопросы части «С» ЕГЭ по биологии;
- практические задания на компьютере по созданию презентаций к выбранным учащимися темам;
- индивидуальная форма работы.
Условия для реализации программы:
- кабинет биологии;
- наличие дидактического и раздаточного материала по всем темам курса;
- таблицы;
- киноматериалы и мультимедиапрограммы (диски) к изучению тем;
- наличие различных измерителей по курсу.
Гимназия 1528: Подготовка к ЕГЭ по обществознанию, 11 класс Курс рассчитан на 68 часов, 2 часа в неделю. В содержание включен материал по сложным вопросам обществознания, изучение которых обычно представляет трудности для учащихся и по которым чаще всего ученики допускают ошибки при проведении диагностических работ и ЕГЭ по обществознанию.
Цель курса:
1. Систематизация, расширение, углубление и интеграция знаний по отдельным темам и разделам обществознания:
2. Систематизация и развитие умений решать и оформлять эссе по темам, отвечать на задания части «С» в материалах ЕГЭ по обществознанию.
3. Развитие творческих способностей учащихся, умений логически строить план ответа на вопрос.
Основными формами и методами изучения курса являются:
- лекции;
- практикумы по решению заданий;
- разбор заданий ЕГЭ по обществознанию;
- краткие выступления учащихся с их последующим обсуждением Гимназия 1528: Подготовка к ЕГЭ по русскому языку, 11 класс Курс рассчитан на 34 часов, 1 час в неделю. В содержание включен материал по сложным вопросам русского языка, изучение которых обычно представляет трудности для учащихся и по которым чаще всего ученики допускают ошибки при проведении диагностических работ и ЕГЭ по русскому языку.
Цель курса:
1. Систематизация, расширение, углубление и интеграция знаний по отдельным темам и разделам русского языка:
2. Систематизация и развитие умений решать и оформлять задания по темам, отвечать на задания части «С» в материалах ЕГЭ по русскому языку.
3. Развитие творческих способностей учащихся, умений логически строить план ответа на вопрос.
Основными формами и методами изучения курса являются:
- лекции;
- практикумы по решению заданий;
- разбор заданий ЕГЭ-2009-2010 по русскому языку;
- краткие выступления учащихся с их последующим обсуждением ЦО 2045: Подготовка к ЕГЭ по литературе, 10-11 класс Курс предназначен для учащихся 10-11 классов, выбирающих литературу в качестве экзамена в формате ЕГЭ.
Помимо систематизации знаний по предмету в рамках факультатива предусмотрена развёрнутая практическая часть.
По желанию учащихся курс может быть расширен за счёт применения дистанционных технологий (разработаны и применяются специализированные курсы). По итогам факультатива предусмотрено проведение итоговой работы в формате ЕГЭ.
Школа 609: «Практическая биология и экология» (экология), 6-9 класс Во время уроков обучение каждого происходит с учётом его психофизического здоровья, с использованием системы разноуровневого дифференцированного обучения. В классе, где подавляющее число учащихся имеют средние и слабые способности, на работу с одарёнными, продвинутыми детьми с быстрым темпом работы зачастую не хватает времени, и у детей не развиваются их индивидуальные задатки. Использование же на уроках форм и методов, рассчитанных на детей с высокими способностями, позволяет активизировать познавательную деятельность всего класса, но не все учащиеся могут справиться с решением предложенных заданий. Для одарённых и увлечённых детей организуются специальные факультативные и дополнительные занятия по отдельным предметам.
Одним из критериев качества образования можно считать успешность выступления учащихся на районных олимпиадах по предметам. Как результативно подготовиться к олимпиаде по биологии? Задания олимпиады требуют знаний по всем разделам биологическим наук
, на современном научном уровне, Основываясь только на материалы школьных учебников трудно рассчитывать на успех.
Даже среди хорошистов не каждый ученик способен преодолеть стрессовую ситуацию и, используя имеющиеся знания, найти ответ к нестандартной задаче.
Для решения многих задач простого изучения школьного курса биологии и экологии недостаточно. Только глубоко заинтересованные проблемами биологии и экологии, знакомые с природной окружающей средой, нестандартно думающие ученики могут составить конкуренцию школьникам района.
Без интереса к предмету невозможно осуществлять обучение. В силу психического развития ребёнка, его возрастных особенностей, учебная деятельность, в процессе которой происходит усвоение новых знаний, является ведущей в младшем школьном возрасте (1 - 5 классы), когда изучается курс "Природоведение". В младшем подростковом и старшем подростковом возрасте ведущими становятся, соответственно, интимно-личностное общение и учебнопрофессиональная деятельность. Во время усвоения базового материала по биологии (разделы "Растения", "Животные", Человек") интерес к обучению у большинства подростков постепенно пропадает, знания не воспринимаются как лично значимые. При изучении же курса "Общая биология" и "Экология" (10 - 11 классы), когда необходимо опираться на ранее изученное, выявляются пробелы в знаниях. Учащимся не удаётся своевременно и точно приводить примеры, трудно осуществляются мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация.
Поэтому, проанализировав имеющиеся школьные программы, в том числе программы для школ с углублённым изучением биологических дисциплин, сделана попытка создания курса по биологии и экологии для подготовки учащихся к предметным олимпиадам.
Программа курса предлагается учащимся 6-9 классов общеобразовательных школ (12-15 лет), она ориентирует на выбор профиля обучения, предусматривает освоение исследовательских форм познавательной деятельности. Курс рассчитан на 4 часа в неделю – всего 144 часа. Занятия проводятся в групповой форме. Число обучающихся в группе 15 человек.
Основная цель курса:
формирование мотивации к выбору класса естественно-научного профиля и ознакомление с методами познания как общего теоретического характера, так и практико-ориентированных исследований, помочь школьникам успешно подготовиться к олимпиадам.
Создание в округе команды учащихся, способных решать нестандартные задачи по биологии, экологии как потенциальных участников олимпиад.
Основные задачи
:
Способствовать вовлечению учащихся в глубокую познавательную деятельность по биологии;
развивать познавательную активность и самостоятельность в практическом изучении биологии.
реализация образовательных потребностей.
формирование творческого подхода к применению знания на практике, в том числе и в нестандартных воспитание экологической культуры;
развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации.
Программа основывается на последних достижениях биологической науки, вытекающих из классических исследований прошлого, опирается на общефизические и общехимические законы Вселенной. При опоре на научные знания ведущим компонентом является творческая деятельность.
Школьные олимпиады по биологии позволяют повысить мотивацию к изучению базового учебного предмета «Биология», улучшить качество знаний, выявить проблемные зоны в усвоении учебного материала определенной группой школьников. Олимпиада дает возможность заинтересовать широкий круг учеников и популяризировать биологические знания.
Олимпиада является одной из форм внеклассной деятельности. Поэтому одной из задач является выявление наиболее способных школьников и их подготовку к разным этапам олимпиадного движения.
Планируемые результаты В результате работы межшкольного факультатива школьники должны достигнуть следующих результатов:
развить знания об особенностях жизни как формы существования материи, роли физических и химических процессов и живых системах различного иерархического уровня организации; о фундаментальных понятиях биологии.
развить умение пользоваться научными методами, обобщениями, знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на земле, а также различных групп растений, животных, человека;
давать обоснованную оценку новой информации по биологическим вопросам;
работать с микроскопом, учебной и научно-популярной литературой. Хорошо знать терминологию и язык изучаемого предмета.
осознать собственные возможности в выборе естественнонаучного профиля обучения, определив свои способности.
Расширить и систематизировать свои знания по биологии, применять знания на практике.
Подготовиться к участию в олимпиадах окружного и городского значения.
Школа 616: Подготовка к ЕГЭ по химии, 11 класс Основной целью факультатива является подготовка уч-ся к ЕГЭ по химии.
Особое внимание в программе факультатива уделяется разделам, в которых рассматриваются вопросы, на которые нет возможности обращать внимания на уроках, или которые на уроках не изучаются совсем: «Закономерности протекания химических реакций», «Научные принципы химических производств», «Электролиз», «Гидролиз», «Решение расчетных и качественных задач повышенного уровня сложности».
При подготовке решаются следующие задачи:
Ознакомление с форматом ЕГЭ (Особенностями работы с блоками А, В, С).
Знакомство уч-ся с заданиями различного типа, с особенностями работы с тестовыми заданиями.
Повышение самостоятельности уч-ся в процессе подготовки к экзамену.
Формирование умения анализировать условие задачи, рационально записывать данные и эффективно решать поставленную задачу.
Научить соблюдать правильное оформление заданий блока С и решать задания блоков А и В с наименьшими затратами времени.
Основными формами и методами изучения курса являются:
лекционно-семинарская форма деятельности;
выполнение и анализ тестов.
Методическое обеспечение курса:
Сборники тестов для подготовки к ЕГЭ:
ЕГЭ-2012. Химия: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / под ред. А.А.Кавериной;
Р.А.Лидин «Тематические тренировочные задания»;
Химия. 10 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ЕГЭ./Л.И.Асанова, и др.;
Химия. 11 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ЕГЭ./Л.И.Асанова;
Ожидаемые результат:
Систематизация, углубление и расширение ЗУН, снижение психологического напряжения перед экзаменом и как результат – максимально успешный результат на экзамене.
Школа 638: «Практическая мехатроника» (технология), 9-10 класс Основная задача факультатива –помочь учащимся освоить программирование современных микроконтроллеров, научить составлять несложные программы для них, делать устройства на основе микроконтроллеров. Программа «Практическая мехатроника» является авторской, имеет научно-техническую направленность. Основная цель:
развитие научно-технического потенциала личности учащихся путем организации их деятельности в процессе интеграции технического конструирования, электроники и программирования. Соединение этих трех областей знаний лежит в основе разработки мехатронных систем. Понимание принципов построения интеллектуальных элементов мехатронных систем, методов разработки алгоритмов управления и их программной реализации является необходимым условием для создания мехатронных технологических машин. Учебный материал включает теоретическую часть и учебные задачи. От простого к сложному. Описание функционирования конкретного узла микроконтроллера или внешнего подключаемого устройства и примеры программ для работы с ними. Срок реализации - 3 года.
Школа 638: «Антропогенные факторы, влияющие на здоровье человека» (химия, экология), 9-11 класс Поисково-исследовательская деятельность, направленная на повышение экологической грамотности учащихся Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по химии Популяризация здорового образа жизни Школа 1050: «На пути к Географии» (география), 8-9 класс Подготовка учащихся к олимпиадам по географии - Стимулирование интереса учащихся к географии;
- Выявление учащихся, интересующихся географией;
- Оценка знаний, умений, навыков, полученных учащимися в школьном курсе географии;
- Активизация творческих способностей учащихся;
- Выявление учащихся, которые могут представлять свое учебное заведение на различных этапах Олимпиады;
- Популяризация географии как науки и школьного предмета.
Школа 1150: «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку» (английский язык), 10-11 класс Программа межшкольного факультатива «Подготовка к ЕГЭ» для учащихся 10 классов направлена на развитие всех навыков владения иностранным языком, способствует целенаправленной и планомерной отработке умений и навыков по всем видам речевой деятельности: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо и говорение.
Обучение формату ЕГЭ.
Школа 1151: Решение физических задач, 11 класс Решение комбинированных задач по тематике по мере прохождения программного материала. Решение задач повышенного уровня с развернутым ответом.
Школа 1353: Подготовка к ЕГЭ по английскому языку (английский язык), 11 класс Курс предназначен для учащихся 10 – 11 классов общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением английского языка. Он ставит общую цель полноценной подготовки учащихся 11-х классов к наиболее успешной сдаче ЕГЭ по английскому языку и предполагает ознакомление учащихся с форматом экзамена по всем разделам. При этом основной акцент делается на разделах «Говорение» и «Письмо».
По мнению экспертов к проблемным зонам при подготовке и сдаче экзамена следует отнести надпредметные умения:
учащиеся испытывают затруднения при формулировке проблемы в начале письменного высказывания с элементами рассуждения и при развернутой аргументации своего мнения, также не все учащиеся умеют выполнять коммуникативное задание в строго заданном объеме.
Анализ результатов в разделе «Говорение» показывает, что учащиеся в целом добились значительных успехов в данном виде продуктивной речевой деятельности, однако требуется усилить работу по обучению речевому взаимодействию в диалогической речи.
Также необходимо подчеркнуть, что при достаточно адекватном уровне сформированности произносительных навыков требуется дополнительная работа по использованию лексико-грамматических навыков в спонтанной речи.
Исходя из данного положения целями программы являются:
научить применять различные стратегии аудирования и чтения в зависимости от поставленной коммуникативной задачи;
- ознакомить учащихся с особенностями работы с тестовыми заданиями разных типов;
- ознакомить учащихся с текстами различных типов и жанров, языком современной прессы, с материалами сети Интернет;
- сформировать умения языковой догадки; приемов активной поддержки, управления беседой;
- сформировать умения обосновывать, аргументировать свою позицию при речевом взаимодействии, высказывать контраргументы;
- совершенствовать навыки употребления лексико-грамматического материала в коммуникативно-ориентированном контексте;
- развить такие общеучебные умения, как умение самостоятельно добывать и обрабатывать информацию, делать заключения и уметь их аргументировать, принимать решения на основе полученной информации, в том числе и в ходе речевого взаимодействия;
- научить соблюдать заданные объемы выполнения коммуникативных заданий в указанное в инструкциях время.
Задачи программы:
ознакомление с форматом заданий, в том числе, заданий со свободно конструируемым ответом, т. е. заданий части С (по письму и говорению);
отработка четкого следования инструкций к заданию, в том числе соблюдения предписанного объема письменного или устного высказывания;
развитие умения укладываться в регламент времени, отведенного на выполнение конкретного задания;
ознакомление с критериями оценивания заданий части С (по письму и говорению); объяснение предъявляемых требований;
включение в практику записи устных ответов учащихся на магнитофон с последующим прослушиванием и отработка стратегий выполнения тестовых заданий с их последующим анализом и самоанализом.
Школа 1913: «Рисунок, живопись, композиция» (изобразительное искусство), 9-11классы Данная программа элективного курса в области изобразительного искусства является условием для создания образовательного пространства способствующему самоопределению учащихся, выполняет профориентационную функцию в форме межшкольного факультатива. Программа ориентированна на индивидуализацию обучения и создание необходимых условий для проявления творческих способностей учащихся. Программа предусматривает освоение начальных профессиональных навыков по живописи и рисунку.