[ Образоват ельный порт ал «РЕШУ ЕГЭ» (http://общест вознание.решуегэ.рф)
Деятельность, потребности, познание
1. A 3 № 188. Ст аршеклассники обучают младших школьников играт ь в компьют ерные игры. Субъек
т ом данной деят ельност и являют ся
1) игровые умения младших школьников
2) ст аршеклассники, проводящие занят ия
3) компьют еры, за кот орыми ведет ся обучение
4) компьют ерные игры
Пояснение.
Субъект — т от, кт о дейст вует ;
объект — на кого или на чт о направлена деят ельност ь.
Правильный от вет указан под номером 2.
От вет : 2 2. A 3 № 225. Ст удент ы изучают экономическую лит ерат уру, касающуюся создания и использования мат ериальных ресурсов общест ва. Эт о пример деят ельност и 1) мат ериально-производст венной 2) учебно-познават ельной 3) ценност но-ориент ировочной 4) социально-преобразоват ельной Пояснение.
В процессе изучения ученики не создают, не преобразовывают общест во, не ориент ируют ся в ценност ях.
Они получают знания.
Правильный от вет указан под номером 2.
От вет : 3. A 3 № 262. Программист т рудит ся над разработ кой новой программы. В эт ой деят ельност и про грамма выст упает 1) средст вом 2) субъект ом 3) мот ивом 4) объект ом Пояснение.
Здесь программист выст упает субъект ом деят ельност и, средст вом являет ся его компьют ер, а мот ив неизвест ен. Программа выст упает объект ом.
Правильный от вет указан под номером 4.
От вет : 4. A 3 № 299. Учебники, хрест омат ии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах ст уден т ов являют ся 1) объект ами деят ельност и 2) субъект ами деят ельност и 3) целями деят ельност и 4) средст вами деят ельност и Пояснение.
Для ст удент ов объект ами деят ельност и являют ся изучаемые предмет ы, субъект ами деят ельно ст и являют ся сами ст удент ы, целью деят ельност и являет ся изучение предмет а, а средст вами — учебники, хрест омат ии, сборники задач и упражнений.
Правильный от вет указан под номером 4.
От вет : 5. A 3 № 336. Исследования, связанные с изучением возможност ей практ ического использования уль т развука, — эт о пример деят ельност и 1) прогност ической 2) социально-преобразоват ельной 3) познават ельной 4) ценност но-ориент ационной Пояснение.
Правильный от вет указан под номером 3.
От вет : 6. A 3 № 373. Учащиеся колледжа проходят практ ику на предприят ии, производящем элект ронное оборудование. Деят ельност ь учащихся являет ся примером деят ельност и 1) мат ериально-производст венной 21.04.2014 Ст р. 1 из Образоват ельный порт ал «РЕШУ ЕГЭ» (http://общест вознание.решуегэ.рф) 2) учебно-познават ельной 3) ценност но-ориент ировочной 4) социально-преобразующей Пояснение.
Правильный от вет указан под номером 2.
В задании ест ь указат ельные слова: "проходят практ ику" От вет : 7. A 3 № 410. Программист т рудит ся над разработ кой новой программы. В эт ой деят ельност и про граммист выст упает как 1) объект 2) предмет 3) средст во 4) субъект Пояснение.
Правильный от вет указан под номером 4.
Субъект (кт о) - т от, кт о совершает деят ельност ь От вет : 8. A 3 № 484. Ст аршие подрост ки помогают родит елям на даче обрабат ыват ь грядки с огурцами.
Субъект ом данной деят ельност и являют ся 1) совет ы и рекомендации родит елей 2) грядки с огурцами 3) ст аршие подрост ки 4) инст румент ы и дачный инвент арь Пояснение.
Правильный от вет указан под номером 3.
Субъект - т от, кт о выполняет дейст вие От вет : 9. A 3 № 558. В наст оящее время в процесс обучения входят мульт имедийные учебники, кот орые от личают ся от обычных книг важным свойст вом — инт еракт ивност ью. Вы задает е вопрос — получает е от вет, учебник задает вопрос — вы дает е от вет, при эт ом получает е результ ат ы конт роля вашего от вет а и рекомендации по исправлению в случае ошибки.
Какую из перечисленных ниже т енденций развит ия образования иллюст рирует данный факт ?
1) гуманизация 2) гуманит аризация 3) компьют еризация 4) профилизация Пояснение.
Правильный от вет указан под номером 3.
на правильный от вет указывают т акие слова как: "мульт имедийные учебники", "инт еракт ивност ь" От вет : 10. A 3 № 595. Ученик работ ает в библиот еке со специальной лит ерат урой, подбирая мат ериал для реферат а по общест вознанию. Субъект ом данной деят ельност и являет ся 1) ученик 2) библиот ека 3) от обранная лит ерат ура 4) т ема реферат а Пояснение.
Правильный от вет указан под номером 1.
От вет : 11. A 3 № 706. В исследованиях, проводимых социологами, опросные лист ы и анкет ы выст упают 1) объект ами деят ельност и 2) субъект ами деят ельност и 3) целями деят ельност и 4) средст вами деят ельност и Пояснение.
Правильный от вет указан под номером 4.
От вет : 12. A 3 № 965. Культ урно-мировоззренческая функция науки проявляет ся в ее способност и участ во ват ь в решении вопросов 1) управления общест венными процессами Образоват ельный порт ал «РЕШУ ЕГЭ» (http://общест вознание.решуегэ.рф) 2) совершенст вования производст ва 3) разработ ки экономических реформ 4) возникновения и сущност и жизни Пояснение.
Наука пыт ает ся разгадат ь загадку быт ия, проводя данные через призму т еорий и мировоззре ний.
Правильный от вет указан под номером 4.
От вет : 13. A 3 № 1076. Учёные на прот яжении нескольких лет исследовали группу учащихся. В 5 и 10 классе им задавали вопрос: «Какова цель вашей учебной деят ельност и?»
От вет ы учащихся приведены в т аблице.
Проанализируйт е данные опросов и выберит е верное ут верждение.
1) Мало кт о из пят иклассников, в сравнении с учениками 10 класса, рассмат ривает образование как способ познания мира.
2) В 5 классе больший, чем в 10 классе, процент учащихся ст ремит ся учит ься, чт обы успешнее об щат ься с окружающими.
3) Процент учащихся, ст ремящихся радоват ь родит елей своими учебными дост ижениями, увеличива ет ся в 10 классе в сравнении с 5 классом.
4) Для большинст ва опрошенных в 5 и 10 классах целью учёбы являет ся продолжение образования.
Пояснение.
Смот ри т аблицу.
Правильный от вет указан под номером 2.
От вет : Образоват ельный порт ал «РЕШУ ЕГЭ» (http://общест вознание.решуегэ.рф) 14. A 3 № 1150. Учёные опросили 25-лет них и 60-лет них жит елей России. Им задавали вопрос: «При рода или общест во определяют, по вашему мнению, способност и человека?»
Результ ат ы опроса (в процент ах от общего числа участ ников) предст авлены в гист ограмме.
Проанализируйт е результ ат ы опроса и выберит е верное ут верждение.
1) Доля опрошенных, счит ающих, чт о способност и определяют ся природой, с возраст ом уменьшает ся.
2) Около т рет и опрошенных в обеих группах зат руднились от вет ит ь на вопрос.
3) Процент людей, уверенных, чт о окружение определяет способност и человека, с возраст ом умень шает ся.
4) Около чет верт и опрошенных в обеих группах счит ают, чт о природные задат ки могут быт ь не вос т ребо ваны человеком.
Пояснение.
Смот ри гист ограмму.
Правильный от вет указан под номером 3.
От вет : 15. A 3 № 1224. Иван инт ересует ся мат емат икой. У него много друзей, среди кот орых он являет ся неформальным лидером. Эт и качест ва характ еризуют Ивана как 1) гражданина 2) личност ь 3) индивида 4) специалист а Пояснение.
Ст ат ус лидера, полноправного члена общест ва характ ерно т олько для личност и, т ак как эт о полност ью сформировавшийся и социально адапт ированный индивид.
Гражданин, специалист не от носят ся к социальной психологии как науке, т ут речь идет о само ут верждении человека в общест ве, о ст ановлении его личност и.
Индивид — эт о определенные физиологические задат ки, не социальные.
Неформальный лидер — т от, кт о в силу разнообразных причин имеет большое влияние в группе (организации) вне зависимост и от своей должност и.Окружающие хот ят находит ься с ним рядом, не пот ому чт о сущест вуют определенные договоренност и, или служебная иерархия или еще какие-т о обст оят ельст ва, а пот ому чт о эт от человек обладает привлекат ельност ью, обаянием и внушает до верие(другими словами,он обладает сильными личност ными качест вами.
Правильный от вет указан под номером 2.
От вет : 16. A 3 № 1261. Коллект ив авт оров работ ал над созданием определённого продукт а. Какая допол нит ельная информация позволит определит ь деят ельност ь коллект ива как т ворческую?
1) деят ельност ь носила инт еллект уальный характ ер Образоват ельный порт ал «РЕШУ ЕГЭ» (http://общест вознание.решуегэ.рф) 2) в процессе деят ельност и были использованы т руды других авт оров 3) субъект ом деят ельност и выст упил коллект ив авт оров 4) результ ат ом деят ельност и ст ало создание продукт а, не имеющего аналогов Пояснение.
Творческой деят ельност ью в собст венном смысле называет ся деят ельност ь, дающая новые, ори гинальные продукт ы высокой общест венной ценност и. Научное исследование или изобрет ение, со здание художест венного произведения, нахождение рабочим-ст ахановцем способа увеличит ь про изводит ельност ь т руда или новат ором-колхозником нового приёма повышения урожайност и — т и пичные примеры т ворческой деят ельност и.Основной крит ерий, от личающий т ворчест во от изгот ов ления — уникальност ь его результ ат а.
Правильный от вет указан под номером 4.
От вет : 17. A 3 № 1298. Группа программист ов, работ ающая в фирме по разработ ке компьют ерных игр, со здают новую логическую игру на сюжет фильма «Власт елин колец». В эт ой деят ельност и применяе мая ими программа выст упает в качест ве 1) субъект а 2) средст ва 3) объект а 4) мот ива Пояснение.
Субъект — акт ивное самосознающее начало душевной жизни, кот орое прот ивопост авляет себя внешнему миру и своим собст венным сост ояниям, рассмат ривая их как объект.
Объе кт — предмет, явление или процесс, на кот орые направлена предмет но-практ ическая и по знават ельная деят ельност ь субъект а (наблюдат еля).
Средст ва - эт о «набор инст румент ов» идейно-эмоционального воздейст вия, кот орые использу ют ся работ никами учреждений культ уры и досуга в процессе производст венной деят ельност и.
Мот ив-причина деят ельност и.
В данном случае: субъект - группа программист ов; средст во, инст румент - программа, с помо щью кот орой создает ся игра.
Правильный от вет указан под номером 2.
От вет : 18. A 3 № 1335. Военачальник планирует предст оящий парад войск. Субъект ом данной деят ельно ст и являют ся(-ет ся) 1) войска 2) боевая т ехника 3) площадь для парада 4) военачальник Пояснение.
Субьект —осит ель дейст вия, т от, кт о (или т о, чт о) познаёт, мыслит или дейст вует, в от личие от объект а (как т ого, на чт о направлены мысль или дейст вие субъект а).
Правильный от вет указан под номером 4.
От вет : 19. A 3 № 1557. В ст ране Ф. был проведен опрос социологической службой. Участ вующим в опросе гражданам 20–25 лет и 40–50 лет было предложено выбрат ь продолжение фразы: «В качестве нравственного примера я выбрал(а) бы человека, который …» Были получены следующие резуль т ат ы (в %):
Какой вывод можно сделат ь на основе данных т аблицы?
1) И молодежь, и предст авит ели ст аршего возраст а счит ают нравст венным примером нонконформ ное поведение.
2) Конформизм и приспособленчест во на лидирующих позициях в от вет ах молодежи.
Образоват ельный порт ал «РЕШУ ЕГЭ» (http://общест вознание.решуегэ.рф) 3) Молодое поколение, как более прагмат ичное, в меньшей ст епени склонно к альт руизму, чем люди ст аршего возраст а.
4) Большинст во опрошенных респондент ов ст аршего возраст а видят в качест ве примера людей, на ходящихся в добром расположении духа.
Пояснение.
Конформизм — изменение индивидуумом уст ановок, мнений, восприят ия, поведения и т ак далее в соот вет ст вии с т еми, кот орые господст вуют в данном общест ве или в данной группе.
Альт руизм — понят ие, кот орым осмысливает ся акт ивност ь, связанная с бескорыст ной забот ой о благополучии других; соот носит ся с понят ием самоот верженност ь — т о ест ь с приношением в жерт ву своих выгод в пользу блага другого человека, других людей или в целом — ради общего блага.
Нонконформизм — ст ремление индивида придерживат ься и от ст аиват ь уст ановки, мнения, ре зульт ат ы восприят ия, поведение и т ак далее, прямо прот иворечащие т ем, кот орые господст вуют в данном общест ве или группе.
Трет ий пункт единст венный подходит под условия т аблицы.
Правильный от вет указан под номером 3.
От вет : 20. A 3 № 1631. Социологические службы ст раны Н. провели опрос среди различных групп населения.
Респондент ам задавался вопрос: «От чего, на ваш взгляд, в наибольшей степени зависит фор мирование духовной культуры личности?»
В результ ат е обработ ки анкет были получены данные, предст авленные на диаграмме (в %):
Какие выводы можно сделат ь на основании приведенных данных?
1) Воздейст вие на формирование духовных качест в личност и в минимальной ст епени оказывает го сударст во, церковь и книги.
2) Наименьшее влияние на духовное ст ановление личност и оказывает школа и учит еля.
3) Роль семьи и дворовой компании, друзей на духовные качест ва личност и примерно равна.
4) Телевидение, кино и сериалы менее значимы в ст ановлении духовност и, чем художест венная ли т ерат ура.
Пояснение.
Правильный от вет указан под номером 1.
От вет : 21. A 3 № 2543. В ст ране Р. социологической службой среди граждан разных возраст ных групп был проведен опрос. Респондент ам (участ вующим в опросе) было предложено от вет ит ь на вопрос:
«Какой фактор Вы считаете главным, определяющим в формировании человеческой лично сти?»
Были получены следующие результ ат ы (в %), предст авленные в диаграмме:
Образоват ельный порт ал «РЕШУ ЕГЭ» (http://общест вознание.решуегэ.рф) ных задат ков Пояснение.
Распределим факт оры по порядку, от самого сильного (по мнению опрошенных) до самого слабо го.
1 - школа, учит еля 2 - семья, домашние 3 - природные задат ки 4,5 - средст ва массовой информации; ближайшее окружение,соседи, друзья Наибольшая част ь среди опрошенных граждан полагает, чт о личност ные качест ва формирует, главным образом, школа.
Правильный от вет 1.
От вет : 22. A 3 № 2580. Ученые-социологи опросили группу граждан разных возраст ов, проводя исследова ние, посвященное ист очникам приобрет енных людьми знаний. Респондент ам (гражданам, участ вую щим в опросе) предлагалось выбрат ь правильное с их т очки зрения продолжение фразы:
«Большинст во приобрет енных нами в т ечение жизни знаний опирает ся на…»
Были получены результ ат ы (в %), предст авленные на диаграмме.
1) опрошенные полагают, чт о научные исследования дают больше знаний, чем жизненный опыт 2) наибольший процент опрошенных полагает, чт о человеческие знания, главным образом, опирают ся на жизненный опыт 3) народная мудрост ь, по мнению т рет и опрошенных, обогащает нас знаниями 4) наименьший процент опрошенных высказался за божест венное от кровение, как основной ист оч ник знаний Образоват ельный порт ал «РЕШУ ЕГЭ» (http://общест вознание.решуегэ.рф) Пояснение.
Распределим эт и продолжения по порядку, от самого част о вст речающегося до самого редкого.
1 - жизненный опыт и его обобщение 2 - научные исследования и от крыт ия 3 - мудрост ь народа, заповеди от цов и дедов 4 - божест венное от кровение, общение с пот уст оронними силами 5 - инт уит ивное озарение Наибольшая част ь среди опрошенных граждан полагает, чт о человеческие знания, главным об разом, опирают ся на жизненный опыт.
Правильный от вет 2.
От вет : 23. A 3 № 2619. Василий учит ся в 11 классе. Особое внимание он уделяет предмет ам ест ест венномат емат ического цикла. После школы он собирает ся продолжит ь обучение в т ехническом вузе. Чт о являет ся объект ом(-ами) учебной деят ельност и?
1) пост упление в инст ит ут 2) предмет ы ест ест венно-мат емат ического цикла 3) т ехнический вуз 4) инженерные специальност и Пояснение.
Объект - эт о т о, на чт о направлена деят ельност ь человека. Деят ельност ь Василия направлена как раз на предмет ы ест ест венно-мат емат ического цикла. Пост упление в вуз - эт о цель деят ельно ст и. Инженерную специальност ь он будет получат ь т олько в т ехническом вузе. Правильный от вет : 2.
От вет : 24. A 3 № 3290. Ст аршеклассник под руководст вом учит еля общест вознания осущест вляет индиви дуальный исследоват ельский проект, выявляя на основании социологических опросов наиболее ост рые проблемы жит елей микрорайона, прилегающего к школе. Кт о (чт о) являет ся субъект ом данной деят ельност и?
1) ст аршеклассник, проводящий опрос 2) мет одики обработ ки полученных данных 3) опросные лист ы, подгот овленные ст аршеклассником 4) участ ие школьного сообщест ва в жизни социума Пояснение.
Субъект - т от, кт о осущест вляет деят ельност ь. В данном случае эт о ст аршеклассник, проводя щий опрос.
Правильный от вет : От вет : 25. A 3 № 3444. Группа ученых-фармацевт ов работ ает над созданием лекарст венных препарат ов, способных излечиват ь т яжёлые болезни. К какому виду деят ельност и можно от нест и работ у фарма цевт ов?
1) прогност ическая 2) производст венная 3) исследоват ельская 4) социально-преобразоват ельная Пояснение.
Прогност ическая деят ельност ь - предполагает планирование или предвидение возможных изме нений.
Социально-преобразоват ельная деят ельност ь - преобразование общест ва.
Исследоват ельская деят ельност ь - направлена на получение и применение новых знаний, поиск информации.
Из конт екст а понят но, чт о речь идет об исследоват ельской деят ельност и ученых, ищущих воз можност ь создания новых препарат ов.
Правильный от вет От вет : Образоват ельный порт ал «РЕШУ ЕГЭ» (http://общест вознание.решуегэ.рф) 26. A 3 № 3481. В ст ране М. социологической службой среди граждан разных возраст ных групп был проведён опрос. Респондент ам (участ вующим в опросе) было предложено от вет ит ь на вопрос:
«Какой вид деят ельност и, на Ваш взгляд, в большей ст епени развивает в человеке т ворческие спо собност и?»
Были получены следующие результ ат ы (в %), предст авленные в диаграмме:
Какие из приведённых ниже выводов выт екают непосредст венно из информации, полученной из опроса?
1) Труд более значим для подрост ков и молодёжи, т ак как эт о основной вид их деят ельност и.
2) Значение игры в ст ановлении т ворческих способност ей подрост ки недооценивают.
3) Люди зрелого возраст а ценят и осознают т ворческую сущност ь т руда.
4) С возраст ом значение учёбы и игры в ст ановлении т ворческого пот енциала личност и увеличива ет ся.
Пояснение.
1. Неверно. На графике видно, чт о т руд наиболее значим для 45-лет них.
2. Неверно. По сравнению с другими группами подрост ки более всего ценят значение игры.
4. Неверно. С возраст ом значение учебы и игры уменьшает ся.
Правильный от вет : От вет : 27. A 3 № 3518. Ст удент ы-практ икант ы осваивают со ст аршеклассниками новое лаборат орное обо рудование в кабинет е химии, демонст рируя опыт ы с химическими вещест вами. Субъект ом данной деят ельност и являют ся 1) ст удент ы, проходящие педагогическую практ ику в школе 2) учебные знания и умения ст аршеклассников 3) новое химическое оборудование 4) реагент ы, химические вещест ва Пояснение.
Субъект в ст рукт уре деят ельност и - эт о т от, кт о дейст вует. (человек, коллект ив, общест во). В данном случае эт о ст удент ы.
Правильный от вет 1.
От вет : 28. A 3 № 3631. О каком характ ере ист ины свидет ельст вует высказывание:
«Всякая ист ина рождает ся как ересь, а умирает как предрассудок»?
1) о научном 2) об абсолют ном 3) об от носит ельном 4) об очевидном Пояснение.
Данное высказывание свидет ельст вует об от носит ельном характ ере ист ины.
От носит ельная ист ина - неполное, нет очное знание, соот вет ст вующее определенному уровню развит ия общест ва, кот орый обуславливает способы получения эт ого знания.
Абсолют ная ист ина - исчерпывающее дост оверное знание о природе, человеке и общест ве, т акие знания, кот орые не могут быт ь НИКОГДА опровергнут ы.
Правильный от вет От вет : 29. A 3 № 3966. «В прямоугольном т реугольнике квадрат гипот енузы равен сумме квадрат ов кат е т ов». Данное ут верждение являет ся примером 1) народной мудрост и 2) обобщения данных наблюдения 3) научного знания 4) образного мышления Пояснение.
Эт о ут верждение соот вет ст вующее дейст вит ельност и, в нем используют ся специальные т ерми ны, его ист инност ь доказывает ся мат емат ически, следоват ельно мы имеем дело с научным знани ем.
Правильный от вет : От вет : 30. A 3 № 4114. Одарённый мальчик, родившийся в рабочей семье, ст ал извест ным учёным благодаря не т олько своим мат емат ическим способност ям, но и целеуст ремлённост и, силе воли, ст ремлению к знаниям. В эт ом в первую очередь проявились его качест ва как 1) индивида 2) общест венного деят еля 3) гражданина 4) личност и Пояснение.
Мат емат ические способност и - природные задат ки, не от носящиеся к характ ерист ике лично ст и. Целеуст ремленност ь, сила воли, ст ремление к знанию - свойст ва личност и.
Правильный от вет : От вет : 31. A 3 № 4151. Изучение школьниками ист ории своей семьи (подгот овка анкет, запись рассказов, знакомст во с документ ами, поиск фот ографий, презент ация собранных мат ериалов и т.п.) являет ся примером деят ельност и 1) познават ельной 2) прогност ической 3) изобрет ат ельской 4) социально-преобразоват ельной Пояснение.
В данном случае указана познават ельная деят ельност ь, направленная на получение знаний о своей семье.
Правильный от вет : От вет : 32. A 3 № 4225. Вывод «Формами рационального познания являют ся понят ия, суждения, умозаключе ния» являет ся результ ат ом 1) обобщения повседневного опыт а 2) научного эксперимент а 3) непосредст венного наблюдения 4) т еорет ического анализа Пояснение.
В данном выражении используют ся специальные понят ия (понят ие суждение, умозаключение, ра циональное познание), имеющие определенное значение. Для формулировки эт ого вывода необхо димо опосредованное рассуждение о явлении и процессе познания.
Правильный от вет : От вет : 33. A 3 № 4449. Гражданка В. очень любит ходит ь на продукт овый рынок около своего дома. Она по долгу беседует на различные т емы с продавцами. Между т ем продукт ы для семьи приобрет ает, как правило, её супруг в супермаркет е. Какие пот ребност и в первую очередь реализуют ся в дейст виях гражданки В.?
1) эст ет ические 2) идеальные 3) экономические 4) социальные Пояснение.
Главная цель гражданки В. — общение с продавцами, ст ало быт ь речь идет о социальных по т ребност ях.
Правильный от вет : От вет : 34. A 3 № 4486. Дет и подрост кового возраст а особенно нуждают ся в общении со сверст никами. В эт ом проявляют ся пот ребност и 1) эст ет ические 2) социальные 3) биологические 4) мат ериальные Пояснение.
Эст ет ические пот ребност и эт о пот ребност и человека в красот е, гармонии, проявляющиеся част о в занят ии искусст вом.
Социальные в общении.
Биологические пот ребност и пот ребност и, без удовлет ворения кот орых невозможно физиче ское сущест вование человека (от дых, пища и т.д.) Мат ериальные необходимост ь в мат ериальных благах, важных для человека.
Правильный от вет : От вет : 35. A 3 № 4523. В XVI в. польский учёный Н. Коперник с помощью расчёт ов доказал, чт о Земля и дру гие планет ы Солнечной сист емы вращают ся вокруг Солнца. Эт о от крыт ие предст авляет собой 1) эксперимент ально обоснованный факт 2) научный вывод 3) обобщение данных повседневных наблюдений 4) результ ат социального познания Пояснение.
Эксперимент - эт о акт ивная деят ельност ь субъект а, направленная на изучение объект а в искус ст венных условиях, кот орые созданы заранее и находят ся под конт ролем эксперимент ат ора.
Социальное познание направлено на исследование человека и общест ва.
Ст ало быт ь эт от факт предст авляет собой научный вывод.
Правильный от вет : От вет : 36. A 3 № 4702. Анна К. по совет у своих подруг перед экзаменом положила в т уфлю под пят ку пят и копеечную монет у, для удачи. Эт от пример иллюст рирует проявление 1) т от емизма 2) анимизма 3) догмат изма 4) фет ишизма Пояснение.
ФЕТИШИЗМ – придание неодушевленным предмет ам особого значения, наделение их магической силой и поклонение им.
Правильный от вет : От вет : 37. A 3 № 4739. Ст удент чет вёрт ого курса педагогического инст ит ут а Кирилл 3. ст ал победит елем «Конкурса профессионального маст ерст ва». Какое образование получает Кирилл 3.?
1) среднее (полное) общее 2) начальное профессиональное 3) основное общее 4) высшее Пояснение.
Среднее (полное) общее 1-11 классы;
начальное профессиональное -колледж после 9 класса;
основное общее 1-9 классы;
высшее после получения среднего образования обучение в вузах.
Правильный от вет : От вет : 38. A 3 № 4826. В ходе социологического опроса совершеннолет ним жит елям ст раны Z предлага лось от вет ит ь на вопрос: «Необходимо ли ввест и специальные уроки эт ики в школе?» Полученные ре зульт ат ы предст авлены в диаграмме.
Какой вывод можно сделат ь на основании диаграммы?
1) Большинст во опрошенных независимо от образования счит ает, чт о необходимост и в специальных уроках эт ики нет.
2) Доля т ех, кт о полагает, чт о уроки эт ики необходимы т олько в младших классах, одинакова среди респондент ов со средним и высшим образованием.
3) Среди респондент ов с высшим образованием мнение, чт о необходимост и в специальных уроках нет, наименее популярно.
4) Доля т ех, кт о полагает, чт о уроки эт ики необходимы во всех классах среди респондент ов со сред ним образованием выше, чем среди респондент ов с высшим образованием.
Пояснение.
Из графика чет ко видно, чт о среди респондент ов с высшим образованием мнение, чт о необхо димост и в специальных уроках нет, наименее популярно. Все ост альное неверно.
Правильный от вет : От вет :
«