WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

2

140400.01М1.ДВ3.1-12-02

1. Цель освоения дисциплины

Расширить у магистрантов информационный рационалистический горизонт знаний, сформировать прогрессивный мировоззренческий подход к пониманию реальной

картины мира, понимание концептуальных направлений развития науки.

Сформировать у магистрантов комплекс понятий о специфике научного знания и

методов науки, о глубокой связи науки и техники в современном информационном обществе, о главных задачах современной методологии науки, об истории развития науки.

Задачи освоения дисциплины:

– формирование у магистрантов прогрессивного мировоззренческого подхода к пониманию реальной картины мира;

– понимание концептуальных направлений развития естественных и технических наук;

формирование философского подхода к реальности;

познание концептуальных парадигм в фундаментальных и прикладных науках с осознанием совокупных связей;

– формирование представлений об основных методах и закономерностях естественнонаучного познания.

Основная задача – способствовать созданию у магистрантов целостного системного представления о структуре науки, о месте конкретных наук в познании, а также ознакомить с современным уровнем научного осмысления действительности.

Общие задачи дисциплины актуализируют необходимость изучения проблемы начала науки; различных форм рациональности; истории и современной панорамы развития науки. Особое место в контексте общей логики дисциплины занимают современные модели развития науки. В качестве относительно самостоятельных разделов выделяются: методология науки, научные методы, этика науки и научное творчество.

Программа, таким образом, существенно дополняет и расширяет философские знания, получаемые студентами при изучении основного курса философии высшей школы, конкретизирует и детализирует связи философии, философской рефлексии науки с бытием и развитием естествознания и техники.

Усвоение программы предполагает: овладение и свободное пользование знаниями и материалом теоретического анализа развития научно-технической сферы, формирование навыков анализа явлений в области развития естествознания и техники, умения логически грамотно обосновывать свою точку зрения по проблемам философии и истории науки и техники, проводить социально-философское обоснование принимаемых решений на основе системного подхода.

Данная дисциплина решает и ряд дополнительных проблем и задач: повышение общекультурного уровня магистрантов, расширение и углубление историко-технических знаний с учетом профиля вуза, развитие навыков их использования в процессах создания новой техники.

2. Место дисциплины в структуре ООП Данная дисциплина относится к циклу М1 и изучается студентами по выбору. С помощью философских и методологических представлений и принципов осуществляется актуальный внутридисциплинарный и междисциплинарный синтез научного знания, необходимый для воссоединения науки с общей культурой человеческого общества, для восприятия общекультурных и профессиональных компетенций магистрантов. Для усвоения материала необходимы знания философии в объеме университетского курса, физики, химии и биологии в объеме школьных курсов. В дальнейшем, знания, приобретенные при изучении данной дисциплины, необходимы при научно-исследовательской работе, при составлении плана исследований, при решении проблем при самостоятельной работе.

3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины «История и методология науки и научного творчества»

Освоение дисциплины направлено на формирование общекультурных и профессиональных компетенций:

(OK-1) – способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности;

(ОК-2) – способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности;

(ОК-8) – способностью использовать представление о методологических основах научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки;

(ПК-1) – способностью и готовностью использовать углубленные знания в области естественнонаучных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности;

(ПК-4) – способностью находить творческие решения профессиональных задач, готовностью принимать нестандартные решения;

(ПК-5) – способностью анализировать естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

знать: основные закономерности развития науки и техники; современные проблемы электроэнергетики и электротехники; основные принципы и положении философии технических знаний; основные научные школы, направления, концепции, источники знания и приемы работы с ними; основные особенности научного метода познания; классификацию науки и научных исследований;

уметь:применять методологию научных исследований и методологию научного творчества;

владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; навыками критического восприятия информации..



4. Структура и содержание дисциплины «История и методология науки и научного творчества»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4.1. Практические занятия Неделя Объем в Темы и содержаниепрактических занятий семестра часах / ЗЕ Тема № 1. Наука. Основные науковедческие понятия. Что есть наука. Сущность, цели и основные функции науки.

Структура науки. Специфические черты науки. Наука как социокультурный феномен. Наука как процесс познания. Наука как социальный институт. Проблемы единства науки как феномена культуры.

Тема № 2. Классификация наук. Классификация Ф. Бэкона, Г.

Гегеля, О. Конта, Ф. Энгельса, Б. Кедрова. Современная 2 2 / 0, классификация наук.

Тема № 3. История науки. Проблема начала науки. Периодизация науки. Преднаука. Наука на Древнем Востоке. Наука в 3 2 / 0, эпоху античности. Истоки классической науки. Классический, неклассический и постнеклассический этапы развития науки. Природа современной науки. Единая научная картина мира.

Тема № 4. Модели развития науки (1). Современные модели развития науки. Модель К. Поппера. Модель Т. Куна (представление о “парадигме”; нормальная наука; аномалии). Модель И. Лакатоса (методология научно-исследовательских программ).

Тема № 5. Модели развития науки (2). Модель П. Фейерабенда (эпистемологический анархизм). Модель С. Тулмина 5 2 / 0, (эволюционная модель). Модель М. Полани (личностное знание). Модели истории науки.

Тема № 6. Методология науки. Методология, методы и средства познания. Функции методологии. Уровни методологии.

Проблемы методологии. Методологические регулятивы построения и отбора теоретических гипотез: проверяемость, непротиворечивость, простота.

Тема № 7. Формы и методы научного познания. Структура научного знания. Функции научного знания. Проблемы и структура научного мышления. Эмпирическое и теоретическое в науке. Элементы эпистемологии. Познание. Рацио- 2 / 0, нальное и чувственное познание. Ощущение, восприятие, представление. Понятие, суждение, умозаключение. Рассудок Тема № 8. Краткая характеристика структуры познания: эмпирические факты, эмпирические обобщения, гипотезы, теории. Уровни научного познания: обыденный, эмпирический и теоретический.

Тема № 9. Строение научного знания. Проблемные ситуации.

Проблема как элемент научного знания. Типология проблем.

Научный факт. Научная гипотеза. Построение и отбор гипотез. Научные законы: их типы и виды. Научная теория.

Структура теории. Научно-исследовательские программы.

Научные картины мира (общий аспект).

Тема № 10. Методы научного познания. Метод. Философские методы: диалектический и метафизический. Общенаучные и частнонаучные методы. Дисциплинарные и междисциплинарные методы. Интегративные тенденции современного познания. Методы научного познания: общенаучные и специальные. Эмпирические методы. Теоретические методы.

Тема № 11. Методика как средство научного познания. Средства научного познания. Язык. Способы обработки научной информации. Материальные средства – аппаратура, приборы.

Тема № 12. Классическая наука и ее формирование.

Механика как основа классической науки. Основатели науки:

Галилей, Коперник, Кеплер, Ньютон. Рефлексия в науке как методологический принцип в познании действительности.

Исторический экскурс формиро-вания детерминизма (античность, средневековье, Новое время, XIX век, современность).

Отличные от детерминизма концепции (индетерминизм, телео-логия, тектология, неодетерминизм). Редукционизм.

Тема № 13. Особенности формирования современной науки.

Специальная и общая теории относительности. Квантовая механика. Элементарные частицы. Взаимодействия. Космология.

Эволюционная парадигма в науке. Генетика. Синергетика. Глобальный эволюционизм.

Тема № 14. Естественнонаучные картины мира.

Мифологическая картина мира. Религиозная картина мира.

Механистическая, электромагнитная и квантово-полевая картины. Формирование новой синергетической парадигмы. Исторический экскурс в сменяемость научных парадигм. Глобальные научные революции.

Тема № 15. Творчество, мотивация творчества. Стадии творческого процесса. Объекты творческой деятельности. Технический объект. Социальные и психологические мотивы научного творчества. Социокультурные и индивидуальные начала научного творчества. Взаимосвязь интуитивного, неосознанного и осознанного в научном творчестве. Интуиция, воображение, интерпретация, отражение.

Тема № 16. Методы и методология научного творчества. Логические методы. Морфологические методы. Функциональные методы. Коллективистские методы.

Тема № 17. Этические проблемы науки. Нормы и ценности научного сообщества. Идеалы науки и научности. Истинность, фундаментализм в науке. Нормативно-ценностная система и формы классического идеала. Этика науки и ответственность ученого. Этический кодекс. Этика технического прогресса. Ответственность в науке и технике.

4.2. Самостоятельная работа магистранта Самостоятельная работа магистранта заключается в написании реферата по теме, выбранной из ниже приведенных в п. 6.1. Трудоемкость самостоятельной работы 38 часов (1,055 ЗЕ).

Реферат сдается на проверку преподавателю на 16-ой неделе семестра.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по достижению главной цели ООП о готовности выпускника к области и объектам профессиональной деятельности и овладению отмеченными в разделе 3 компетенциями при изучении дисциплины «История и методология науки и научного творчества» предполагается проведение не менее 40% аудиторных занятий в следующих интерактивных формах:

рефератов Дискуссия со студента- Все указанные в содержании дисциплими ны темы 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Система контроля включает в себя текущий и промежуточный контроль. Текущий контроль осуществляется по отдельным темам дисциплины в ходе практических занятий в форме устного опроса или путем организации работы в группе по схеме кооперативных стратегий. Формой его проведения является коллоквиум. Контроль проводится четыре раза в семестр.

Промежуточный контроль предполагает оценку результатов усвоения дисциплинарного курса.

6.1. Темы рефератов 1. Наука – ведущая форма культуры XX века.

2. Современное научное знание: общее представление.

3. Развитие классификации наук от Аристотеля до Гегеля.

4. Развитие классификации наук с XIX века до современности.

5. Периодизация науки: классический этап.

6. Периодизация науки: неклассический этап.

7. Периодизация науки: постнеклассический этап.

8. Формирование эволюционно-синергетического этапа развития науки.

9. Эмпиризм как одна из основных философско-методологических программ в науке Нового времени.

10. Рационализм как одна из основных философско-методологических программ в науке Нового времени.

11. Естествознание XVI-XIХ веков – создание классической науки (физика).

12. Естествознание XVI-XIХ веков – создание классической науки (биология).

13. Общая панорама современного естествознания: многообразие наук о природе в ХХ веке.

14. Специфика развития естествознания ХХ века.

15. Модели развития науки по К. Попперу и И. Лакатосу.

16. Модели развития науки по Т. Куну и С. Тулмину.

17. Модели развития науки по М. Полани и П. Фейерабенду.

18. Синергетический метод познания действительности.

19. Эмпирические методы познания.

20. Теоретические методы познания.

21. Неэмпирические методы науки.

22. Факт, проблема и проблемные ситуации.

23. Научная гипотеза и закон.

24. Научная теория как средство познания природы.

25. Современная научная картина мира.

26. Научная революция как этап смены научных картин мира.

27. Творчество и его мотивация.

28. Методы научного творчества.

29. Этические проблемы науки.

30. Экологическая этика 6.2. Вопросы к коллоквиумам по дисциплине«История и методология науки и научного творчества»

Коллоквиум 1. Наука как процесс познания. Наука как ОК-1, ОК-2, ОК- социальный институт.

2. Классификация наук. Периодизация науки. ОК-1, ОК-2, ОК- 3. Модели развития науки (К. Поппер, Т. ОК-1, ОК-2, ОК- Кун, И. Лакатос).

4. Модели развития науки (М. Полани, С. ОК-1, ОК-2, ОК- Тулмин, П. Фейерабенд).

Коллоквиум 5. Методология научного познания. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 6. Элементы эпистемологии. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 7. Уровни научного познания. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 8. Структура научного знания. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- Коллоквиум 9. Гипотеза. Закон. Теория. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 10. Методы научного познания. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 11. Язык и средства научного познания. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 12. Формирование классической науки. ОК-1, ОК-2, ОК- Коллоквиум 13. Развитие современного этапа науки. ОК-1, ОК-2, ОК- 14. Естественнонаучные картины мира. ОК-1, ОК-2, ОК- 15. Методы научного творчества. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 16. Этические проблемы науки. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 6.3. Вопросы к зачету.

1. Наука как процесс познания.

2. Наука как социальный институт.

3. Классификация наук.

4. Периодизация науки.

5. Формирование классической науки.

6. Развитие современного этапа науки.

7. Основные концепции современной науки.

8. Естественнонаучные картины мира.

9. Модели развития науки (К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос).

10. Модели развития науки (М. Полани, С. Тулмин, П. Фейерабенд).

11. Модели истории науки.

12. Элементы эпистемологии.

13. Строение научного знания.

14. Методология научного познания.

15. Эмпирические методы познания.

16. Теоретические методы познания.

17. Общенаучные методы познания.

18. Язык науки.

19. Творчество и его мотивация.

20. Методы и методология научного творчества.

21. Идеалы науки и научности.

22. Этика науки и ответственность ученого.

23. Этические проблемы науки и техники.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература 1. Лебедев, С. А. Эпистемология и философия науки: Классическая и неклассическая. Учебное пособие для вузов [Электронный ресурс] / С. А. Лебедев, С. Н. Коськов. - М.: Академический проект, 2013. - 296 с. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221087 (дата обращения 10.12.2013).

2. Зайцев, Г. Н. История техники и технологий [Электронный ресурс] :

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=124736 (дата обращения 10.12.2013).

3. Мельникова, Л. Л. Философия и методология науки [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л. Л. Мельникова. - Минск: Вышэйшая школа, 2012. - 640 с. Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144599 (дата обращения 10.12.2013).

7.2. Дополнительная литература 4. Воронин А.А. / Десять лекций по философии техники / Москва / 2010.стр. - http://www.iqlib.ru/book/book.visp?UID={B5C1D204-EE40-42DDABA0-A316169311FD}&action=NextChapter&idsLink= 5. Горохов, В.Г. Основы философии техники и технических наук: учеб. – Москва: Гардарики, 2007. – 335 с.

6. Никитич,Л.А. История и философия науки [Электронный ресурс] : учеб.

пособие для для студентов вузов. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - с.http://www.biblioclub.ru/book/83294/ 7. Рузавин, Г. И. Методология научного познания [Электронный ресурс] :

учебное пособие / Г. И. Рузавин. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 288 с. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115020 (дата обращения 10.12.2013).

8. Рузавин, Г. И. Философия науки [Электронный ресурс] : учебное пособие / Г. И. Рузавин. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 183 с. Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114561 (дата обращения 10.12.2013).

9. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / М.: Гардарики, 2006. – 639 с.

Примечание: имеются учебники других авторов в единичных экземплярах.

7.3. Интернет-ресурсы Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/ Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/ Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

http://school-collection.edu.ru/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения тестирования в КузГТУ имеются компьютерные классы. Кафедра располагает проекционной аппаратурой для чтения или демонстрации лекций и слайдов.

9. Методические указания для магистрантов Основной учебной работой магистранта является самостоятельная работа в течение всего срока обучения. Начинать изучение дисциплины необходимо с ознакомления с целями и задачами дисциплины и знаниями и умениями, приобретаемыми в процессе изучения. Далее следует проработать тематику семинарских занятий, рассмотрев отдельные вопросы по предложенным источникам литературы. Все неясные вопросы по дисциплине магистрант может разрешить на консультациях, проводимых по расписанию.

При подготовке к семинарским занятиям магистрант в обязательном порядке изучает теоретический материал в соответствии с методическими указаниями к семинарским занятиям.

В качестве самостоятельной работы указано написание реферата, для чего используется соответствующее методическое указание.

10. Аннотация рабочей программы Наука. Основные понятия. История науки. Модели развития науки.

Методология науки. Структура познания. Методы познания. Творчество и его мотивация. Этические проблемы науки.

1. Цель освоения дисциплины Расширить у магистрантов информационный рационалистический горизонт знаний, сформировать прогрессивный мировоззренческий подход к пониманию реальной картины мира, понимание концептуальных направлений развития науки.

Сформировать у магистрантов комплекс понятий о специфике научного знания и методов науки, о глубокой связи науки и техники в современном информационном обществе, о главных задачах современной методологии науки, об истории развития науки.

Задачи освоения дисциплины:

– формирование у магистрантов прогрессивного мировоззренческого подхода к пониманию реальной картины мира;

– понимание концептуальных направлений развития естественных и технических наук;

формирование философского подхода к реальности;

познание концептуальных парадигм в фундаментальных и прикладных науках с осознанием совокупных связей;

– формирование представлений об основных методах и закономерностях естественнонаучного познания.

Основная задача – способствовать созданию у магистрантов целостного системного представления о структуре науки, о месте конкретных наук в познании, а также ознакомить с современным уровнем научного осмысления действительности.

Общие задачи дисциплины актуализируют необходимость изучения проблемы начала науки; различных форм рациональности; истории и современной панорамы развития науки. Особое место в контексте общей логики дисциплины занимают современные модели развития науки. В качестве относительно самостоятельных разделов выделяются: методология науки, научные методы, этика науки и научное творчество.

Программа, таким образом, существенно дополняет и расширяет философские знания, получаемые студентами при изучении основного курса философии высшей школы, конкретизирует и детализирует связи философии, философской рефлексии науки с бытием и развитием естествознания и техники.

Усвоение программы предполагает: овладение и свободное пользование знаниями и материалом теоретического анализа развития научно-технической сферы, формирование навыков анализа явлений в области развития естествознания и техники, умения логически грамотно обосновывать свою точку зрения по проблемам философии и истории науки и техники, проводить социально-философское обоснование принимаемых решений на основе системного подхода.

Данная дисциплина решает и ряд дополнительных проблем и задач: повышение общекультурного уровня магистрантов, расширение и углубление историко-технических знаний с учетом профиля вуза, развитие навыков их использования в процессах создания новой техники.

2. Место дисциплины в структуре ООП Данная дисциплина относится к циклу М1 и изучается студентами по выбору. С помощью философских и методологических представлений и принципов осуществляется актуальный внутридисциплинарный и междисциплинарный синтез научного знания, необходимый для воссоединения науки с общей культурой человеческого общества, для восприятия общекультурных и профессиональных компетенций магистрантов. Для усвоения материала необходимы знания философии в объеме университетского курса, физики, химии и биологии в объеме школьных курсов. В дальнейшем, знания, приобретенные при изучении данной дисциплины, необходимы при научно-исследовательской работе, при составлении плана исследований, при решении проблем при самостоятельной работе.

3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины «История и методология науки и научного творчества»

Освоение дисциплины направлено на формирование общекультурных и профессиональных компетенций:

(OK-1) – способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности;

(ОК-2) – способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности;

(ОК-8) – способностью использовать представление о методологических основах научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки;

(ПК-1) – способностью и готовностью использовать углубленные знания в области естественнонаучных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности;

(ПК-4) – способностью находить творческие решения профессиональных задач, готовностью принимать нестандартные решения;

(ПК-5) – способностью анализировать естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

знать: основные закономерности развития науки и техники; современные проблемы электроэнергетики и электротехники; основные принципы и положении философии технических знаний; основные научные школы, направления, концепции, источники знания и приемы работы с ними; основные особенности научного метода познания; классификацию науки и научных исследований;

уметь:применять методологию научных исследований и методологию научного творчества;

владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; навыками критического восприятия информации..

4. Структура и содержание дисциплины «История и методология науки и научного творчества»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4.1. Практические занятия Наука. Основные науковедческие понятия. Что есть наука.

Сущность, цели и основные функции науки. Структура науки.

Специфи-ческие черты науки. Наука как социокуль-турный феномен. Наука как процесс познания. Наука как социальный институт. Проблемы единства науки как феномена культуры.

Классификация наук. Классификация Ф. Бэкона, Г. Гегеля, О.

Конта, Ф. Энгельса, Б. Кедрова. Современная классификация История науки. Проблема начала науки. Периодизация науки.

Преднаука. Наука на Древнем Востоке. Наука в эпоху античности. Истоки классической науки. Классический, неклассический и постнеклассический этапы развития науки. Природа современной науки. Единая научная картина мира [1-9].

Модели развития науки (1). Современные модели развития науки. Модель К. Поппера. Модель Т. Куна (представление о “парадигме”; нормальная наука; аномалии). Модель И. Лакатоса (методология научноисследовательских программ). Модели развития науки (2). Модель П. Фейерабенда (эпистемологический анархизм). Модель С. Тулмина (эволюционная модель).

Модель М. Полани (личностное знание). Модели истории науки [1-9].

Методология науки. Методология, методы и средства познания. Функции методологии. Уровни методологии. Проблемы методологии. Методологические регулятивы построения и отбора теоретических гипотез: проверяемость, непротиворечивость, простота. Формы и методы научного познания. Структура научного знания. Функции научного знания. Проблемы и структура научного мышления. Эмпирическое и теоретическое в науке. Элементы эпистемологии. Познание. Рациональное и чувственное познание. Ощущение, восприятие, представление.

Понятие, суждение, умозаключение. Рассудок и разум [1-9].

Краткая характеристика структуры познания: эмпирические факты, эмпирические обобщения, гипотезы, теории. Уровни научного познания: обыденный, эмпирический и теоретический. Строение научного знания. Проблемные ситуации. Проблема как элемент научного знания. Типология проблем. Научный факт. Научная гипотеза. Построение и отбор гипотез. Научные законы: их типы и виды. Научная теория. Структура теории. Научно-исследовательские программы. Научные картины мира (общий аспект) [1-9].

Методы научного познания. Метод. Философские методы: диалектический и метафизический. Общенаучные и частнонаучные методы. Дисциплинарные и междисциплинарные методы.

Интегративные тенденции современного познания. Методы научного познания: общенаучные и специальные. Эмпирические методы. Теоретические методы [1-9].

Творчество, мотивация творчества. Стадии творческого процесса.

Объекты творческой деятельности. Технический объект. Социальные и психологические мотивы научного творчества. Социокультурные и индивидуальные начала научного творчества. Взаимосвязь интуитивного, неосознанного и осознанного в научном творчестве. Интуиция, воображение, интерпретация, отражение. Методы и методология научного творчества. Логические методы.

Морфологические методы. Функциональные методы. Коллективистские методы [1-9].

Этические проблемы науки. Нормы и ценности научного сообщества. Идеалы науки и научности. Истинность, фундаментализм в науке. Нормативно-ценностная система и формы классического идеала. Этика науки и ответственность ученого.

Этический кодекс. Этика технического прогресса. Ответственность в науке и технике [1-9].

4.2. Самостоятельная работа магистранта Самостоятельная работа магистранта заключается в написании реферата по теме, выбранной из ниже приведенных в п. 6.1. Трудоемкость самостоятельной работы 56 часов (1,556 ЗЕ).

Реферат сдается на проверку преподавателю на 16-ой неделе семестра.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по достижению главной цели ООП о готовности выпускника к области и объектам профессиональной деятельности и овладению отмеченными в разделе 3 компетенциями при изучении дисциплины «История и методология науки и научного творчества» предполагается проведение не менее 40% аудиторных занятий в следующих интерактивных формах:

рефератов 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Система контроля включает в себя текущий и промежуточный контроль. Текущий контроль осуществляется по отдельным темам дисциплины в ходе практических занятий в форме устного опроса или путем организации работы в группе по схеме кооперативных стратегий. Формой его проведения является коллоквиум. Контроль проводится четыре раза в семестр.

Промежуточный контроль предполагает оценку результатов усвоения дисциплинарного курса.

6.1. Темы рефератов 1. Наука – ведущая форма культуры XX века.

2. Современное научное знание: общее представление.

3. Развитие классификации наук от Аристотеля до Гегеля.

4. Развитие классификации наук с XIX века до современности.

5. Периодизация науки: классический этап.

6. Периодизация науки: неклассический этап.

7. Периодизация науки: постнеклассический этап.

8. Формирование эволюционно-синергетического этапа развития науки.

9. Эмпиризм как одна из основных философско-методологических программ в науке Нового времени.

10. Рационализм как одна из основных философско-методологических программ в науке Нового времени.

11. Естествознание XVI-XIХ веков – создание классической науки (физика).

12. Естествознание XVI-XIХ веков – создание классической науки (биология).

13. Общая панорама современного естествознания: многообразие наук о природе в ХХ веке.

14. Специфика развития естествознания ХХ века.

15. Модели развития науки по К. Попперу и И. Лакатосу.

16. Модели развития науки по Т. Куну и С. Тулмину.

17. Модели развития науки по М. Полани и П. Фейерабенду.

18. Синергетический метод познания действительности.

19. Эмпирические методы познания.

20. Теоретические методы познания.

21. Неэмпирические методы науки.

22. Факт, проблема и проблемные ситуации.

23. Научная гипотеза и закон.

24. Научная теория как средство познания природы.

25. Современная научная картина мира.

26. Научная революция как этап смены научных картин мира.

27. Творчество и его мотивация.

28. Методы научного творчества.

29. Этические проблемы науки.

30. Экологическая этика 6.2. Вопросы к коллоквиумам по дисциплине«История и методология науки и научного творчества»

Коллоквиум 17. Наука как процесс познания. Наука как со- ОК-1, ОК-2, ОК- циальный институт.

18. Классификация наук. Периодизация науки. ОК-1, ОК-2, ОК- 19. Модели развития науки (К. Поппер, Т. Кун, ОК-1, ОК-2, ОК- И. Лакатос).

20. Модели развития науки (М. Полани, С. ОК-1, ОК-2, ОК- Тулмин, П. Фейерабенд).

Коллоквиум 21. Методология научного познания. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 22. Элементы эпистемологии. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 23. Уровни научного познания. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 24. Структура научного знания. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- Коллоквиум 25. Гипотеза. Закон. Теория. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 26. Методы научного познания. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 27. Язык и средства научного познания. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 28. Формирование классической науки. ОК-1, ОК-2, ОК- Коллоквиум 29. Развитие современного этапа науки. ОК-1, ОК-2, ОК- 30. Естественнонаучные картины мира. ОК-1, ОК-2, ОК- 31. Методы научного творчества. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 32. Этические проблемы науки. ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК- 6.3. Вопросы к зачету.

1. Наука как процесс познания.

2. Наука как социальный институт.

3. Классификация наук.

4. Периодизация науки.

5. Формирование классической науки.

6. Развитие современного этапа науки.

7. Основные концепции современной науки.

8. Естественнонаучные картины мира.

9. Модели развития науки (К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос).

10. Модели развития науки (М. Полани, С. Тулмин, П. Фейерабенд).

11. Модели истории науки.

12. Элементы эпистемологии.

13. Строение научного знания.

14. Методология научного познания.

15. Эмпирические методы познания.

16. Теоретические методы познания.

17. Общенаучные методы познания.

19. Творчество и его мотивация.

20. Методы и методология научного творчества.

21. Идеалы науки и научности.

22. Этика науки и ответственность ученого.

23. Этические проблемы науки и техники.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература 1. Лебедев, С. А. Эпистемология и философия науки: Классическая и неклассическая. Учебное пособие для вузов [Электронный ресурс] / С. А. Лебедев, С. Н. Коськов. – 2. Зайцев, Г. Н. История техники и технологий [Электронный ресурс] : учебник / Г. Н. Зайцев, В. К. Федюкин, С. А. Атрошенко. - СПб: «Политехника», 2012. – 420 с. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=124736 (дата обращения 10.12.2013).

3. Мельникова, Л. Л. Философия и методология науки [Электронный ресурс] :

учебное пособие / Л. Л. Мельникова. - Минск: Вышэйшая школа, 2012. – 640 с. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144599 (дата обращения 10.12.2013).

7.2. Дополнительная литература 4. Воронин, А.А. / Десять лекций по философии техники / Москва / 2010. – 127 с. – Режим доступа: http://www.iqlib.ru/book/book.visp?UID={B5C1D204-EE40-42DD-ABA0A316169311FD}&action=NextChapter&idsLink= 5. Горохов, В. Г. Основы философии техники и технических наук: учеб. – Москва:

Гардарики, 2007. – 335 с.

6. Никитич,Л.А. История и философия науки [Электронный ресурс] : учеб. пособие для для студентов вузов. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 336 с. Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/book/83294/ 7. Рузавин, Г. И. Методология научного познания [Электронный ресурс] : учебное пособие / Г. И. Рузавин. - М.: Юнити-Дана, 2012. – 288 с. Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115020 (дата обращения 10.12.2013).

8. Рузавин, Г. И. Философия науки [Электронный ресурс] : учебное пособие / Г. И. Рузавин. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 183 с. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114561(дата обращения 10.12.2013).

9. Современные философские проблемы естественных, технических и социальногуманитарных наук учебник для системы послевузовского проф. образования под ред. В.

В. Миронова.– М.: Гардарики, 2006. – 639 с.

Примечание: имеются учебники других авторов в единичных экземплярах.

7.3. Методическая литература 10. История и методология науки и научного творчества [Электронный ресурс]: методические указания и рекомендации по самостоятельной работе магистрантов по дисциплине «История и методология науки и научного творчества» для направления 140400. «Электроэнергетика и электротехника» очной формы обучения / М.И. Баумгартэн. – Кемерово, КузГТУ. – 2013. Режим доступа: http://library.kuzstu.ru/meto.php?n=5578 (Сертификат № 1616).

11. История и методология науки и научного творчества [Электронный ресурс] :

планы семинарских занятий магистрантов по дисциплине «История и методология науки и научного творчества» для направления 140400.68 «Электроэнергетика и электротехника» очной формы обучения / М.И. Баумгартэн. – Кемерово, КузГТУ. – 2013. Режим доступа: http://library.kuzstu.ru/meto.php?n=3148 (Сертификат № 1860).

7.4. Интернет-ресурсы Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/ Федеральный портал «Российское образование»http://www.edu.ru/ Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

http://school-collection.edu.ru/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения тестирования в КузГТУ имеются компьютерные классы. Кафедра располагает проекционной аппаратурой для чтения или демонстрации лекций и слайдов.

9. Методические указания для магистрантов Основной учебной работой магистранта является самостоятельная работа в течение всего срока обучения. Начинать изучение дисциплины необходимо с ознакомления с целями и задачами дисциплины и знаниями и умениями, приобретаемыми в процессе изучения. Далее следует проработать тематику семинарских занятий, рассмотрев отдельные вопросы по предложенным источникам литературы. Все неясные вопросы по дисциплине магистрант может разрешить на консультациях, проводимых по расписанию.

При подготовке к семинарским занятиям магистрант в обязательном порядке изучает теоретический материал в соответствии с методическими указаниями к семинарским занятиям.

В качестве самостоятельной работы указано написание реферата, для чего используется соответствующее методическое указание.

10. Аннотация рабочей программы Наука. Основные понятия. История науки. Модели развития науки.

Методология науки. Структура познания. Методы познания. Творчество и его мотивация. Этические проблемы науки.





Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО Алтайский государственный университет Е.С. Аничкин марта 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлениям подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 03.06.01 Физика и астрономия, 04.06.01 Химические науки, 05.06.01 Науки о Земле, 06.06.01 Биологические науки, 09.06.01 Информатика и вычислительная техника. Предмет Философия Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от _...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта, № 5 (99) – 2013 год пы, но и всех занимающихся на уроках физической культуры, что в целом принимает характер методологического подхода к построению первичных форм занятий со школьниками. ЛИТЕРАТУРА 1. Германов, Г. Н. Методология конструирования двигательных заданий в спортивно-педагогическом процессе : автореф. дис.. д-ра пед. наук : 13.00.04 / Германов Г.н. – Волгоград, 2011. – 56 с. 2. Германов, Г.Н. Обоснование кластерно-модульного построения...»

«Программа газификации Развитие системы газоснабжения на территории муниципального образования город Сургут и Сургутского района на 2012 – 2015 годы с перспективой до 2018 года Содержание стр. Паспорт программы газификации 3 Введение 6 1. Раздел I. Описание существующей системы газоснабжения природным 9 газом города и района 2. Раздел II. Анализ финансового состояния предприятия 10 3. Раздел III. Анализ существующих проблем системы газоснабжения города 12 и района природным газом 4. Раздел IV....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ФГБОУ ВПО ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА вступительного экзамена для поступающих в магистратуру по направлению подготовки 19.04.03 – Продукты питания животного происхождения п. Персиановский, 2014 Составители: Л.В. Енальева, к.т.н., доцент П.С. Кобыляцкий, к.с.-х.н.,доцент Программа составлена на основе федеральных государственных образовательных стандартов...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 30.12.2011 № 326 г. Ростов-на-Дону О внесении изменений в постановление Администрации Ростовской области от 16.09.2010 № 187 В целях оптимизации объемов финансирования и корректировки отдельных мероприятий Областной долгосрочной целевой программы развития туризма в Ростовской области на 2011 – 2016 годы Правительство Ростовской области п о с т а н о в л я е т: 1. Внести в постановление Администрации Ростовской области от 16.09.2010 № 187 Об...»

«Образовательная программа начального общего образования Школы-интерната № 18 ОАО РЖД СОДЕРЖАНИЕ Целевой раздел I 3 Пояснительная записка 1. 3 Планируемые результаты освоения обучающимися основной 2. 7 образовательной программы начального общего образования Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной 3. 9 образовательной программы начального общего образования Содержательный раздел II Программа формирования универсальных учебных действий 1. обучающихся на ступени...»

«УТВЕРЖДЕНА приказом генерального директора КГБНУК Дальневосточная государственная научная библиотека от 04.03.2013 № 33/01-12 ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА Стратегические направления развития кадровой работы в Краевом государственном бюджетном научном учреждении культуры Дальневосточная государственная научная библиотека 2013 ПАСПОРТ Целевой программы Стратегические направления развития кадровой работы в Краевом государственном бюджетном научном учреждения культуры “Дальневосточная государственная научная...»

«Проект РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД ТАГАНРОГ АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТАГАНРОГА ПОСТАНОВЛЕНИЕ № _ г. Таганрог _ Об утверждении муниципальной программы на 2014 – 2016 годы Развитие культуры В соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации, постановлением Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 587 Об утверждении государственной программы Ростовской области Развитие культуры и туризма, постановлениями Администрации города Таганрога от...»

«Программа профессиональной переподготовки HR - менеджмент: методы и технологии управления человеческим капиталом 22 октября — 7 декабря 2013г. По окончании программы выпускникам выдается свидетельство Международной Академии Бизнеса о профессиональной переподготовке в сфере HR-менеджмента Настоящая программа нацелена на комплексное развитие знаний, навыков, профессионально важных качеств и компетенций HR-менеджера. В рамках программы слушатели получат уникальный набор техник, методик и...»

«ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА подготовки магистра по профессиональной образовательной программе 020400.68 География Магистерская программа Физическая география Распределение по курсам и семестрам Часов В т. ч. 1 курс 2 курс По семестрам 1 сем, нед. 16 2 сем, нед. 13 3 сем, нед. 12 4 сем, нед. Всего по ГОСу Лабораторных Лабораторных Лабораторных Лабораторных № Название дисциплины Практических Практических Практических Практических Сам. работа Аудиторные Экзамены Зачеты Лекций Лекций Лекций Лекций Всего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА (КГПУ им. В.П. Астафьева) Институт социально-гуманитарных технологий ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в аспирантуру Направление подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение Программа аспирантуры Онтология и теория познания Красноярск — 2014...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Заместитель Министра образования и и науки Российской Федерации науки Российской Федерации / А.Б. Повалко / / Л.М. Огородова / марта 2014 г. марта 2014 г. КОНКУРСНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ по проведению конкурсного отбора проектов исследований, направленных на создание научно-технического задела в области биотехнологии с участием научно-исследовательских организаций Индии в рамках мероприятия 2.1 федеральной целевой программы Исследования и...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ФГБОУ ВПО ВГУ) УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Финансового права (Сенцова М. В.) 02.09.2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б2.В.ДВ.2.2 ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ НАЛОГОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ 1. Шифр и наименование направления подготовки/специальности: 030900 Юриспруденция 2. Профиль подготовки/специализации: государственное право 3....»

«ПРОГРАММА Вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 25.00.11 – Геология, поиски и разведка твердых полезных ископаемых; минерагения Составили: проф. В.И. Старостин проф. В.А. Авдонин проф. А.Л. Дергачев доцент А.А. Бурмистров Москва – 2014 г. 2 Введение В основу программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности Геология, поиски и разведка твердых полезных ископаемых; минерагения (25.00.11) положены курсы: Геология твердых полезных ископаемых, Металлогения,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета проф. Гайдук В.И. _ 2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Регионалистика для специальности 080502. 65 Экономика и управление на предприятии АПК Ведущая кафедра – организация производства и инновационной деятельности Вид учебной работы Дневная форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России) Программа вступительных испытаний в ординатуру по специальности 31.08.71 - Организация здравоохранения, общественное здоровье Саратов, 2014 год 1. Основное содержание...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ФГБОУ ВПО ВГУ) УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой финансового права _ Сенцова М.В. 02.09.2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М2.В.ДВ.2.2. ПРАВОВОЙ РЕЖИМ НАЛОГА НА ДОХОДЫ ФИЗИЧЕСКИХ ЛИЦ 1. Шифр и наименование направления подготовки/специальности: 030900 Юриспруденция 2. Профиль подготовки/специализации: государственное право 3....»

«Информационные технологии в химии Александр Антонович Рагойша Кафедра общей химии и методики преподавания химии к. 501-а Химия (научно-производственная деятельность) Химия (научно-педагогическая деятельность) • 1-й семестр: 50 часов (10 лекции + 32 практикум + 8 КСР) Зачет • 2-й семестр: 40 часов (6 лекции + 26 практикум + 8 КСР) Экзамен ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА • А. А. Рагойша. Поиск химической информации в Интернете. Поисковые системы и тематические каталоги: Учеб. пособие для студентов хим. фак....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 70 ГОРОДА ЛИПЕЦКА РАССМОТРЕНО Принято УТВЕРЖДАЮ на заседании Управляющего совета на педагогическом совете директор МБОУ СОШ №70 Протокол протокол №_1_от_27.08.2012г. № _1_от28.08.2012г._._ О.Р.Прокопенко Председатель Управляющего совета В.И. Хожаинов приказ №175 от 31.08.2012г. Изменения внесены приказом № от30.08. 2013г. Образовательная программа начального общего образования (с изменениями) 2013г....»

«Продукты TSS от Solaris Компания Solaris Development, Inc. является эксклюзивным дистрибьютором продуктов TSS и поставщиком сопутствующих услуг на территории стран бывшего Советского Союза. Solaris разрабатывает европейскую версию продукта AIMSUN и дополнительные модули для русскоязычной аудитории потребителей. До июля 2007 года AIMSUN доступен для стран бывшего СССР только в англоязычной редакции с возможностью обновления до локализованной версии по мере готовности последней. AIMSUN NG...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.