АННОТАЦИИ

учебных дисциплин

специальность 050103.65 География с дополнительной

специальностью

Аннотация учебной программы по дисциплине «Картография с основами

топографии»

Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Картография с основами топографии» является

выработка умения работы с географической картой.

Задачи дисциплины:

- является формирование географического мышления.

- знать законы построения карты, основные способы ее создания, - владеть методикой картографической генерализации, уметь читать и «снимать»

необходимую информацию с карт, выявлять по ним географические различия регионов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен Знать:

- классификацию карт и планов, масштаб;

- легенды тематических карт;

- условные знаки;

- устройство геодезических приборов;

- способы картографического изображения.

- картографические способы изображения явлений на разных типах карт;

- классификацию карт и атласов.

Уметь:

- свободно читать карту, анализировать ее содержание;

- правильно пользоваться топографическими картами и планами;

- пользоваться компасом, геодезическими инструментами;

- выполнять съемку местности;

- работать с космическими снимками, аэроснимками;

- правильно использовать топографические, мелкомасштабные общегеографические и тематические карты.

Владеть:

- навыками экспериментальной работы и соблюдения правил техники безопасности;

- основными методами и формами педагогической деятельности;

- навыками ориентироваться на местности;

- приемами анализа картографического материала.

- разбираться в картографических проекциях, видам искажений, присущим различным проекциям и характеру их распределения в пределах картографируемой территории.

Аннотация учебной программы по дисциплине «Общая экономическая география»

Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Общая экономическая география» является сформировать у студентов представление о факторах и закономерностях территориальной организации производства и расселения населения, а также о современных концепциях регионального развития.

Задачи дисциплины:

- сформировать у студентов понятийно-терминологический аппарат в изучаемых категориях знаний и научить корректно пользоваться экономико-географической терминологией;

- ознакомить студентов с современными представлениями о «территориальнообщественной системе» где общество, хозяйство и окружающая среда интегрированы в ее структуру;

- дать знания о факторах и закономерностях формирования территориальнообщественных систем, размещения и пространственной организации производства и расселения населения;

- обучить студентов общественно-географическим методам исследований, включая районирование и моделирование территориальных систем.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен Знать:

- экономико-географические характеристики отдельных видов производства;

- функции, структуру и закономерности развития территориально-общественных систем.

Уметь:

- идентифицировать экономико-географические и социально-географические проблемы;

- ставить и решать прикладные задачи в социально-экономической географии с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

- выделять основные параметры и тенденции социально- экономического развития региона.

Владеть:

- общественно-географической лексикой, терминологией и методами социальноэкономической географии.

Аннотация учебной программы по дисциплине «Общее землеведение»

Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Ландшафтоведение» является сформировать систему теоретических знаний о ландшафтной оболочке, умений и навыков комплексного исследования природных территориальных комплексов и антропогенных ландшафтов.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с основными теоретическими и методологическими положениями современной географии в области учения о ландшафтах;

- освоение учения о природно-антропогенных ландшафтах;

- усвоение знаний, умений, навыков прикладного ландшафтоведения;

- получение знаний, умений и навыков в области полевых и камеральных ландшафтных исследований.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен Знать:

- общие физико-географические закономерности дифференциации и интеграции географической оболочки на глобальном, региональном и локальном уровнях;

- понятие ландшафта, его свойства, структуру, динамику, функционирование, развитие, морфологию.

Уметь:

- уметь применять на практике полученные знания теоретического курса «Общее землеведение» и, в частности, использовать их для оценки антропогенной нагрузки в различных типах природных комплексов;

Владеть:

- навыками камерального ландшафтного дешифрирования;

- основными методами полевых ландшафтных исследований.

Аннотация учебной программы по дисциплине «Гидрогеохимия»

Рабочая программа по курсу «Гидрогеохимия» предназначена для студентов очного обучения. В ходе чтения лекций, проведения лабораторных занятий и самостоятельной работы, предусматривается изучение основных вопросов теоретической, региональной и прикладной гидрогеохимии с целью приобретения знаний, навыков и умений, предусмотренных ГОСом направления.

Содержание курса включает разделы: вода как природное соединение; состав подземных вод; гидрогеохимические системы; массоперенос в гидрогеохимических системах; водная миграция химических элементов; формирование состава подземных вод;

гидрогеохимическая зональность; геохимия пресных, минеральных (лечебных), промышленных и термальных вод; гидрогеохимические поиски месторождений полезных ископаемых; гидрогеохимические исследования в связи с загрязнением подземных вод;

научные основы и методы гидрогеохимического моделирования и прогнозирования.

Аннотация учебной программы по дисциплине «Гидрология»

Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Гидрология» является формирование у студента знаний о гидрологическом режиме и экологии водных объектов, а также освоение методов гидрометрии.

Задачи дисциплины:

- изучение водных объектов, их природных параметров и режимов, изучение основ гидрологии рек, озёр и океанологии;

- изучение способов использования водных ресурсов в интересах хозяйствующих субъектов, - изучение основ гидрометрии;

- изучение основ экологии водной среды и природопользования водных объектов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен - виды водных объектов и особенности их гидрологического режима (в соответствии с ГОС), - элементы речной сети и речного русла;

- закономерности формирования речного стока и способы его регулирования, методы расчёта водного баланса и гидрологических характеристик рек (в соответствии с ГОС), - виды регулирования речного стока и способы его расчёта (в соответствии с ГОС);

- задачи и методы ведения гидрометрических наблюдений на реках и водохранилищах (в соответствии с ГОС), - особенности гидрологического режима морей и океанов (в соответствии с ГОС), - теоретические основы расчёта воздействий водных объектов на гидротехнические сооружения (в соответствии с ГОС), - закономерности взаимодействия водной среды и гидротехнических сооружений, влияние гидротехнических сооружений на водные объекты и водную среду (в соответствии с ГОС), - закономерности образования и трансформации волн;

- общие понятия о наносах береговой зоны моря;

- основные свойства воды;

- общие понятия экологии водной среды.

- выполнять гидрометрические измерения, вести гидрологические наблюдения (в соответствии с ГОС), - вести гидрологические и водохозяйственные расчёты водотоков (в соответствии с ГОС), - определить расчётные характеристики речного стока;

- по данным наблюдения за колебанием уровня воды построить кривые обеспеченности;

- проводить расчеты, связанные с различными видами регулирования стока;

- определять характерные уровни и ёмкости водохранилища при различных видах регулирования стока;

- определять параметры волнения на глубокой воде для различных условий;

- оценить возможный характер взаимодействия потока наносов с сооружениями;

- оценить влияние гидросооружений на экологию водные объекты - навыками выполнения и анализа гидрологических наблюдений и гидрометрических измерений (в соответствии с ГОС), - навыками обращения с приборами и оборудованием, используемых при гидрометрических работах;

- навыками ведения гидрологических расчётов с применением аппарата математической статистики;

- методиками выполнения водохозяйственных расчётов.

Аннотация учебной программы по дисциплине «Геоинформационные системы в Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Геоинформационные системы в географии»

является знакомство студентов-географов с основами геоинформатики как науки, технологии и производственной деятельности. Целью курса является также овладение практическими навыками работы с основными геоинформационными пакетами и возможностями их применения в географических исследованиях.

Задачи дисциплины:

- получить системное представление о роли и месте геоинформатики в географических исследованиях; о функциях географических информационных систем (ГИС);

- усвоить основные идеи, принципы и закономерности использования ГИС в географических науках;

- научиться понимать и определять экономическую эффективность ГИС в решении географических задач, а также пределы их возможностей;

- овладеть навыками практической работы с геоинформационными пакетами.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен - о роли и месте геоинформатики в географических исследованиях; о функциях географических информационных систем (ГИС);

- основные идеи, принципы и закономерности использования ГИС в географических науках.

- определять экономическую эффективность ГИС в решении географических задач, а также пределы их возможностей;

- навыками практической работы с геоинформационными пакетами.

- знаниями об истории становления геоинформатики и ее связями с картографией, информатикой, математикой и науками о Земле и обществе;

- теоретическими основами и структурой географических информационных систем.

Аннотация учебной программы по дисциплине «Картографический метод Цель курса Дать студентам знания в области всестороннего использования картографических материалов.

Задачи курса:

подготовить студентов пятого курса для проведения самостоятельных картографических исследований по темам научных работ географического характера;

ознакомить студентов с набором способов и методов обработки картографических материалов с целью получения новой информации научного характера;

привить студентам необходимые навыки работы с картографической информацией и литературой;

ввести студентов в круг современных проблем развития картографического метода исследования.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника Данный курс является основой для проведения самостоятельных научных изысканий с привлечением картографических материалов и другой информации географического характера.

Требования к уровню освоения содержания курса Студенты должны владеть основами картографического метода для получения новой географической информации или представления материалов работ в картографической форме.

Требования к уровню освоения содержания курса Студент, изучивший курс «картографического метода» исследования, должен знать:

- этапы исторического развития картографического метода России и мире - виды и типы общегеографических, тематических и специальных карт - основные картографические проекции и их свойства - способы картографического изображения - способы составления тематических карт, принципы их оформления - принципы генерализации карт разного назначения - способы оценки карт - основные способы издания и размножения карт в различные исторические периоды - методы использования карт в научно-практических исследованиях - возможности и направления применения в картографии методов дистанционного зондирования, компьютерных методов, геоинформационных технологий, средств телекоммуникации.

- перспективы развития картографии как науки, техники и отрасли производства Студент должен уметь:

- выполнять составление карт на уровне авторских оригиналов - выбирать картографическую проекцию в соответствии с назначением и тематикой карты - осуществлять подбор источников для картографирования, включая аэрокосмические материалы - разрабатывать легенду карт и выбирать способы изображения - участвовать в редактировании тематических карт и атласов - оценивать качество карт и других картографических произведений - применять методы графического анализа, картометрии, морфометрии, математикокартографического моделирования для изучения объектов и явлений по картам и атласам - применять основные методы компьютерного составления и анализа карт.

Аннотация учебной программы по дисциплине «Полевая практика по картографии с Цели учебной практики Целями учебной практики являются: освоение студентами простейших способов съемок местности, умение составлять план местности, и работать с простейшими геодезическими приборами, приобретение навыков работы с GPS-навигатором.

Задачи учебной практики Задачами учебной практики являются:

1. Проведение плановой съемки участка местности 2. Проведение планово-высотной съемки участка местности 3.Знакомство с производством теодолитной съемки 4.Барометрическая съемка участка местности Полевая практика по картографии практика базируется на знаниях, навыках и умениях, приобретенных и усвоенных студентами при изучении курса картографии, землеведения.

Формы проведения учебной практики: полевая. Обработка результатов съемки осуществляется в камеральных условиях.

Место и время проведения учебной практики: Калужская область.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики:

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: уметь проводить простейшие съемки местности разными способами, работать с теодолитом, школьным нивелиром, уметь ориентироваться на местности. Студент учится также умению работать в коллективе.

Аннотация учебной программы по дисциплине «Рекреационная география»

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Рекреационная география» является усвоение студентами системы знаний в области рекреационной географии как элемента общей культуры современного человека; развитие основ пространственного мышления, предполагающего осмысление территориальной взаимообусловленности явлений;

понимание современных тенденций развития территориальных рекреационных систем.

Задачи дисциплины:

- Углубление и расширение знаний по экономической и социальной географии. Развитие познавательной, творческой активности, наблюдательности, интереса к окружающему миру.

- Вовлечение студентов в активную практическую деятельность по изучению рекреационных районов своей местности.

- Оценка сравнительной выгодности (и значения) географического положения рекреационных объектов.

- Оценка уровня социально-экономического развития рекреационного района через систему показателей.

- Выбор оптимального места отдыха для людей разного уровня достатка и разных социальных групп.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен - соотношение понятий «отдыха» и «рекреация»;

– виды рекреационной деятельности;

– соотношение организации отдыха с другими отраслями народного хозяйства;

– ТРС;

– методы изучения ТРС;

– главные рекреационные районы мира.

– использовать карты, путеводители и другую литературу для изучения условий и возможностей развития туризма в своем регионе;

– давать на основе различных источников характеристику туристического центра и маршрута.

- понятийным аппаратом дисциплины и методами рекреационных исследований.

Аннотация учебной программы по дисциплине «Топонимика Калужской области»

Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Топонимика Калужской области» является всестороннее изучение географических названий региона, их происхождения, смысла и содержания.

Задачи дисциплины:

- изучение содержания и значения топонимики для географии, истории, лингвистики, изучение особенностей развития науки, основных понятий, - закономерностей происхождения и эволюции географических названий, - определение связи исторических событий, условий изменения территории со спецификой географических названий, умение применять теоретические знания на практике.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен - знать основные положения науки.

- уметь проводить анализ происхождения, содержания и развития топонимов;

- уметь распознавать этимологию и этиологию топонимов;

- уметь применять знания о топонимах в ходе изучения других учебных дисциплин;

- теоретическими знаниями на практике.

ДИСЦИПЛИНА «ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ»

Дисциплина «География населения» необходима для понимания экономических и социокультурных процессов, свидетелями и участниками которых являются все жители России.

В курсе «География населения» освещаются процессы формирования и динамики численности населения, особенности демографического потенциала различных регионов мира, сущность процессов воспроизводства общества и изменения его демографической структуры.

Актуальность курса определяется новейшими тенденциями синтеза географии с другими общественными науками, глубоким пространственным подходом в освещении теоретических вопросов, общей гуманистической направленностью современной науки.

Курс полезен для повышения уровня компетенций студентов, углубления их географической и общечеловеческой культуры.

Цель дисциплины: изучение законов естественного воспроизводства населения в их общественно-исторической обусловленности, ознакомление с базовыми понятиями демографии, формирование демографической картины современного мира.

Задачи дисциплины:

обучение студентов навыкам социальных и демографических мониторинга и анализа;

изучение особенностей современной демографической ситуации в различных регионах мира;

освоение приемов работы с различными источниками демографической информации;

анализ современных демографических проблем;

исследование причин и следствий современного демографического кризиса;

анализ современной демографической политики.

Требования к уровню освоения дисциплины «География населения» соотносятся с квалификационными характеристиками специалиста в соответствии с ГОС ВПО по специальности 150103.65 «География с дополнительной специальностью».

Курс ориентирован на студентов, уже знакомых с основами физической географии и картографии (знания этих дисциплин необходимы для хорошего усвоения курса). В свою очередь, курс географии населения дает основу для понимания экономикогеографических дисциплин и для создания представления о территории, о жизни людей на ней - чтобы избежать рецидивов «бесчеловечной» географии.

Студент, освоивший дисциплину «География населения» должен:

знать пространственные особенности формирования и динамики демографического потенциала;

понимать сущностей основных демографических закономерностей и тенденций развития;

иметь представления о специфике демографических проблем и демографической структуры различных регионов мира;

уметь анализировать разнообразные источники демографической информации.

Общее количество часов – 67, из них: лекции – 24 часа, лабораторные работы – 24 часа, самостоятельная работа – 17 часов. Предусмотрен зачет в 10 семестре.

ДИСЦИПЛИНА «ГЕОЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»

Дисциплина «Геоэкология и природопользование» - это интеграционный, обобщающий и завершающий курс по всем естественным дисциплинам. Он базируется на знаниях, полученных в курсах физической и экономической географии, метеорологии, гидрологии, геологии, биологии, химии, физики и истории.

Цель дисциплины - показ целостной картины истории развития Земли и истории человеческого общества, взаимосвязи человека и природы, изучение основных принципов и законов рационального природопользования, формирования экологической культуры, подготовки студентов к решению современных проблем природопользования и охраны природы. Дисциплина решает задачи оценки условий обитания и производственной деятельности человека, а также прогноза изменений окружающей среды.

Для раскрытия цели решаются следующие задачи:

- познакомить студентов с основными понятиями по геоэкологии и природопользованию;

- ознакомить со справочной литературой по геоэкологии и природопользованию;

- сформировать представление о специфике экологических проблем различных сфер деятельности человека;

- дать представление о системе мониторинга различных географических сфер:

атмосферы, гидросферы, педосферы, биоты, растительности и т.д.;

- способствовать формированию экологической этики и развитию познавательных способностей, стремления к самостоятельному изучению природы родного края.

Требования к уровню освоения дисциплины «Геоэкология и природопользование»

соотносятся с квалификационными характеристиками специалиста в соответствии с ГОС ВПО по специальности 150103.65 «География с дополнительной специальностью».

Курс ориентирован на студентов, уже знакомых с основами физической географии и картографии (знания этих дисциплин необходимы для хорошего усвоения курса).

Студент после изучения дисциплины должен:

- иметь представление о геосистеме Земля как глобальной экологической системе;

- знать о взаимодействии природных и природно-техногенных систем;

- знать о рациональном использовании природных ресурсов;

- знать об антропогенном воздействии и реакции на них экосистем Земли;

- иметь представление об экологическом кризисе и его проявлении на различных иерархических уровнях геосистем;

- владеть междисциплинарным подходом как методологической основой геоэкологических исследований.

Общее количество часов – 72, из них: лекции – 18 часов, практические работы – 18 часов, самостоятельная работа – 35 часов. Предусмотрен экзамен в 7 семестре.

ДИСЦИПЛИНА «СОДРУЖЕСТВО НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ»

Курс «Содружество Независимых Государств» является региональной частью социально-экономической географии зарубежных стран. Государства данного региона объединяет историческая общность развития в течение столетий в составе единой страны.

В результате сформировалось единое экономическое пространство, политическое и территориально-административное устройство, определенный уровень социальноэкономического развития стран, их роль в международном разделении труда и др.

Прекращение существования СССР как геополитической реальности и образование на его территории новых государств - Азербайждана, Армении, Беларуси, Грузии, Казахстана, Киргизии, Латвии, Литвы, Молдовы, России, Таджикистана, Туркмении, Узбекистана, Украины, Эстонии - обусловили актуальность решения идентичных социальноэкономических, политических проблем в условиях независимого развития. Это явилось одним из побуждающих мотивов образования Содружества Независимых Государств (СНГ), в состав которого вошли все бывшие республики СССР, кроме стран Балтии.

Содержание программы, исходя из политической и социально-экономической реальности, состоит из общей и региональной экономико-географической характеристики каждого независимого государства, входящего в состав СНГ. Такая структура курса вполне отражает основные концепции построения программы экономико-географического изучения стран.

Курс «Содружество Независимых Государств» является базисным в подготовке географов. Основная цель дисциплины – изучение закономерностей и особенностей территориальной организации производительных сил, специализации хозяйства стран региона, их места в территориальном разделении труда в соответствии с социальноэкономическими и природными предпосылками. В курсе дана экономико-географическая характеристика стран СНГ, которых объединяет историческая общность развития на протяжении столетий в составе единой страны бывшего СССР. Обращено внимание на оценку природно-ресурсного потенциала, специфик населения, трудовых ресурсов, структуры хозяйства, развитие и размещение отраслей.

Объем курса составляет 50 часов, в том числе 24 часа практических занятий.

Промежуточный контроль ведется в форме тестовых заданий. Итоговый контроль знаний проводится в форме зачета в 10 семестре.

Требования к уровню освоения дисциплины «Содружество Независимых Государств» соотносятся с квалификационными характеристиками специалиста в соответствии с ГОС ВПО по специальности 150103.65 «География с дополнительной специальностью».

Курс ориентирован на студентов, уже знакомых с основами физической, экономической и социальной географии и картографии (знания этих дисциплин необходимы для хорошего усвоения курса). В свою очередь, курс географии населения дает основу для понимания экономико-географических дисциплин и для создания представления о территории СНГ, о жизни людей на ней.

Студент, освоивший дисциплину должен:

получить представления об особенностях развития и территориальной организации производительных сил стран СНГ;

свободно владеть знаниями о природно-ресурсном потенциале, населении и трудовых ресурсах, ведущих отраслях экономики, региональных различиях производительных сил изучаемых стран;

уметь использовать основные понятия дисциплины при объяснении причинноследственных связей между природными и социально-экономическими явлениями, территориальной дифференциации хозяйственной деятельности, пространственных различий производственно-территориальных сочетаний, закономерностей территориальной организации общества;

приобрести опыт самостоятельного использования положений дисциплины в педагогической и практической работе.

Изучение данного курса тесно связано с изучением физической географии зарубежных стран, теории социально-экономической географии, технико-экономических основ производства и других дисциплин учебного плана. Его освоение должно способствовать формированию у студентов географического кругозора и экономикогеографического мышления.

Общее количество часов – 48, из них: практические работы – 24 часа, самостоятельная работа – 24 часа. Предусмотрен зачет в 10 семестре.

Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является обучение студентов современным методам численного анализа и прогноза погоды.

Особенностью предлагаемого учебного курса является его нацеленность на выработку у студентов знания как теоретических вопросов методов вычислительной математики, используемых при численном моделировании атмосферных процессов, так и технологии их реализации на современных вычислительных системах и математических пакетов, применяемых в практической деятельности. В курсе будет дан обзор развития и современное состояние систем прогнозирования и усвоения данных наблюдений.

Цели освоения данной дисциплины определяют ее задачи:

ознакомить с основами численных методов, применяемых при численном прогнозе погоды, и научить методам их реализации на компьютерах;

дать представление о современных системах оперативного численного прогноза погоды и используемых в них параметризациях процессов в атмосфере.

Место дисциплины в ООП Дисциплина «Атмосферные процессы» входит в модуль СД.В1. Курс относится к числу дисциплин, позволяющих изучить математические и физические основы исследования и прогнозирования атмосферных процессов.

Изучение курса базируется на предварительном усвоении студентами материала базовых метеорологических дисциплин: физической метеорологии, химии атмосферы, динамической метеорологии, климатологии; а также базовых физико-математических дисциплин: физики, гидромеханики, дифференциального исчисления, теории вероятности и математической статистики. Предполагается владение основами программирования и базовое владение компьютером.

Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь дисциплины «Атмосферные процессы» с другими частями ООП определяется следующей совокупностью входных компетенций, необходимых для освоения данной дисциплины.

основы динамической метеорологии, физической метеорологии основные закономерности физических и химических процессов в атмосфере;

систему гидродинамических и термодинамических уравнений, описывающих атмосферные процессы;

закономерности формирования условий атмосферной циркуляции и климатов работать с пакетами визуализации гидрометеорологической информации (GrADS, IDL) и средствами моделирования, анализа и визуализации пакета Matlab;

Владеть:

основами компьютерной грамотности;

аппаратом статистических исследований.

Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен основные методы усвоения метеорологических данных наблюдений;

современные системы численного прогноза погоды;

методы оценки качества численных прогнозов погоды;

работать с файлами, содержащими результаты численных прогнозов;

Владеть:

методами реализации численных методов, используемых при разработке систем прогноза погоды.

Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 96 часов и изучается в 8 семестре.

Аудиторная нагрузка составляет 51 час, из них практические работы 51 час.

Самостоятельная работа студентов составляет 45 часов.

систематизированных знаний в области почвоведения.

Место дисциплины в структуре ООП Материал курса служит основой общегеографической подготовки студентов, учит умению ориентироваться в проблемах смежных наук. В программу включены темы из других дисциплин, знание которых необходимо для проведения полноценных почвенноэкологических исследований. Каждый раздел программы наряду с фундаментальными знаниями предполагает также усвоение учащимися возможностей применения этих знаний в практической деятельности человека.

Самостоятельная работа студентов предусматривает изучение основной и дополнительной литературы и отдельных тем курса, вынесенных на самостоятельное изучение. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентов, указаны в конце содержания программы.

В целом программа рассчитана на владение студентом навыками работы с компьютером на уровне пользователя, и его способность использовать информационные технологии для решения экспериментальных и практических задач в области профессиональной деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения учебной дисциплины «География почв с основами почвоведения» студент должен:

физические, химические и физико-химические свойства почв;

основные законы географии почв;

основные типы почв, их свойства и особенности географического распространения;

применять экспериментальные и аналитические методы изучения почв на практике;

анализировать почвенные карты;

выбирать объекты для полевых почвенных исследований и организовывать работу на них;

владеть:

научными терминами при описании явлений и процессов образования, строения и распространения почв;

навыками построения и чтения почвенных разрезов, профилей и карт;

способами представления информации о почве;

навыками полевых и камеральных исследований почв.

Краткое содержание дисциплины Вопросы, отрабатываемые на лекции.

Вводная лекция. Методология науки "География почв". История развития почвоведения за рубежом и в России.

Общий материальный состав почвы. Понятие о гипергенезе, виды переноса продуктов выветривания. Гранулометрический состав почвы. Минералогический и химический состав почвы.

Биологические факторы почвообразования. Органическая часть почвы. Роль высших растений в почвообразовании. Участие почвенных животных и микроорганизмов в почвообразовании.

Основы учения о поглотительной способности почвы. Понятие о коллоидальной частичке – мицелле. Типы поглотительной способности почвы.

Роль климата в почвообразовании. Водные и тепловые свойства почвы. Климат как фактор почвообразования. Физические и физико-механические свойства почвы. Водные свойства почвы и типы водного режима. Понятие о почвенном растворе. Тепловой режим и тепловые свойства почвы. Почвенный воздух.

Морфология почвы. Почвенный профиль и цвет почвы. Новообразования и включения. Типы структуры почвы.

Почва как результат взаимодействия факторов почвообразования.

Почвообразующие породы. Рельеф как фактор почвообразования. Понятие о геохимическом сопряжении почв. Время как особый фактор почвообразования.

Хозяйственная деятельность человека и плодородие почв.

Экологические проблемы земледелия. Система мелиорации. Эрозия и меры борьбы с ней. Охрана почв. Система мелиорации. Понятие о биогеохимических провинциях.

Основные таксономические и географические подразделения почв. Основные типы почв арктических пустынь, тундры и лесов. Почвенные таксоны. Географические подразделения в районировании почв. Почвы арктической зоны. Почвы в зоне тундры.

Почвы лесной зоны.

Основные типы почв степей, полупустынь и пустынь. Засоление почв. Солончаки, солонцы и солоди. Основные типы почв степей и пустынь. Солончаки и такыры.

Солонцы. Солоди и осолоделые почвы. Пути решения проблемы засоления почв.

Почвы субтропических и тропических лесов, саванн. Красноземы и желтоземы ландшафтов влажных субтропических лесов. Коричневые почвы ландшафтов сухих субтропических лесов и кустарников. Ферраллитные почвы ландшафтов постоянно влажных тропических лесов. Черные тропические и красные почвы саванн и светлых тропических лесов.

Почвы горных областей. Почвы речных пойм. Картографирование почв. Понятие о вертикальной зональности почвенного покрова горных стран. Особенности морфологии горных почв. Специфические почвы горных стран. Вертикальная зональность почв Главного Кавказского хребта. Распространение и характеристика пойменных почв.

Картографирование почв и международная почвенная карта мира. Почвенные ресурсы России и мира. Почвы Ульяновской области и их антропогенная трансформация.

Общая трудоемкость дисциплины. «География почв с основами почвоведения»

читается в 4 семестре на очной форме обучения и включает 91 час, из них 46 аудиторных часов, 16 лекционных, 32 лабораторных и 42 часа для самостоятельной работы.

Аннотация к программе дисциплины «Геология»

систематизированных знаний в области геологии формирование системы целостной картины эволюции Земли, о ее составе, строении и развитии о процессах протекающих на ней, в ее воздушной водной и каменной оболочках.

Место дисциплины в структуре ООП Рабочая программа дисциплины Геология составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса геологии студенты должны: знать основные разделы геологии, роль и достижения современной геологии, строение земного шара и планет земной группы, важнейшие свойства минералов и горных пород, их глобальную роль в природе и различных сферах человеческой деятельности;

знать основные геологические методы исследования земной коры и сферы их применения, возраст Земной коры относительную и абсолютную геохронологическую шкалу, геологические процессы: эндогенные и экзогенные, главные структурные элементы тектоносферы;

уметь определять минералы и горные породы, анализировать и читать геологические карты; формулировать определения основных геологических понятий, составлять и анализировать геологические разрезы, профили, схемы, карты;

иметь навыки составления геологических профилей, навыки натуралистической работы и природоохранной деятельности при описании геологических памятников природы, владеть навыками чтения и составления геологических карт, разрезов, схем, их анализа, делать выводы, обобщения; владеть различными методами геологических исследований (стратиграфическим, палеонтологическим, палеогеографическим, рационального анализа и др.); основными методами полевых и камеральных исследований.

Краткое содержание дисциплины Курс геологии и науки геологического цикла.

Общие сведения о строении Земли, методы изучения земных недр. Значение курса геологии для географического и общекультурного образования. Генетическая минералогия. Понятия о минералах. Кристаллическое строение вещества. Учение о симметрии. Диагностические свойства, морфология и классификация минералов.

Распространенные и практически важные минералы. Геодинамические процессы и петрография. Магма, ее состав, состояние, условия нахождения. Дифференциация магмы.

Интрузивный и эффузивный магматизм. Вулканизм, продукты вулканических извержений. Текстура, структура и формы залегания магматических горных пород.

Главнейшие группы магматических пород. Послемагматические процессы и минеральные образования. Полезные ископаемые магматического и послемагматического происхождения. Гипергенез и коры выветривания. Геологическая деятельность поверхностных текучих вод, озер и болот, ледников, ветра, моря, подземных вод.

Литогенез. Минеральный состав, строение и формы залегания осадочных горных пород.

Месторождения полезных ископаемых осадочного происхождения. Метаморфизм.

Факторы и типы метаморфизма, специфика минералообразования. Стадии и фации метаморфизма. Минеральный состав и строение метаморфических горных пород.

Распространенные метаморфические породы. Земная кора, ее состав и строение. Главные типы земной коры. Возраст Земли и реконструкция палеогеографических условий.

Геохронология и стратиграфия. Основные методы относительной и абсолютной геохронологии. Геохронологическая и стратиграфическая шкалы. Палеонтология, ее методы. Важнейшие представители главных типов ископаемых беспозвоночных. Фации и фациальный анализ. Проблемы палеогеографии, методы изучения древних морей и суши.

Геологические и палеогеографические карты. Геотектоника и глубинная геодинамика.

Тектоносфера. Литосферные плиты. Тектонические движения и их отражение в рельефе.

Складчатые и разрывные дислокации. Строение дна океанов. Подвижные (геосинклинальные) пояса, стадии их развития, характерные формации. Континентальные платформы. Вторичные орогены. Континентальные рифты. Тектонические карты и тектоническое районирование мира и России. Геологическая история Земли.

Происхождение Солнечной системы. Догеологический этап развития. Этапы геологической истории: эволюция литосферы, атмосферы, гидросферы, органического мира. Общие закономерности развития географической оболочки в истории Земли.

Общая трудоемкость дисциплины Учебная дисциплина «Геология» читается в 1, 2 и 8 семестрах на очной форме обучения и включает 141 аудиторных часов, из них лекционных, 88 лабораторных и 115 часов для самостоятельной работы.

ФТД.1 МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Курс 1 Семестр Цель дисциплины: формирование знаний об общенаучных и полевых методах комплексных физико-географических исследований и умения творчески применять их при проведении физико-географических изысканий.

Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения учебной дисциплины «Методы географических исследований»

студент должен:

- знать историю географической науки, методологические основы и теоретические проблемы географии и подходы к их решению в исторической ретроспективе, понимать современные проблемы географической науки и использовать фундаментальные географические представления в сфере профессиональной деятельности; нормативные документы, регламентирующие организацию и методику проведения производственно-технологических географических работ;

- уметь диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития);

владеть основными подходами и методами географического прогнозирования.

Освоение дисциплины направлено на формирование умений владеть необходимыми методами исследований; модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования; обрабатывать полученные результаты, проводить анализ и осмысление их с учетом имеющихся литературных данных; представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «Методы географических исследований» представляет собой дисциплину гуманитарного, федеральной части цикла общепрофессиональных дисциплин. Дисциплина «МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ» базируется на курсах цикла естественнонаучных дисциплин и на материалах дисциплин модуля География. Курс «Методы географических исследований»

– один из ведущих в системе географического образования. С повышением роли науки в общественном производстве возрастают требования к теории и методике исследований.

Физическая география, как и другие науки, продолжает развитие своих методов.

Подготовка квалифицированного специалиста-географа требует прочного овладения современными методами исследований.

Общая трудоемкость дисциплины. «МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ» читается в 2 семестре на очной форме обучения и включает 50 часов, из них 17 аудиторных часа, 17 практических и 33 часа для самостоятельной работы.

Настоящая программа курса оздоровительные системы составлена для географического факультета университета в соответствии с учебным планом. В курсе отражены, сложившиеся в современном мире европейские медикаментозные методы лечения и методы лечения восточной медицины, сложившиеся в глубокой древности в Китае, Индии и Тибете.

Исключительно из этого курса студент получает знания об интересной и творческой работе по слиянию достижений Востока и традиционной медицины для укрепления здоровья.

Студенты изучают, какое воздействие оказывает природа на весь организм в целом. Как естественными методами (свет, воздух, вода, пища, движение), а также традиционными, испытанными веками способами лечения (фитотерапия, цигун-терапия, массаж, иглоукалывании, камнетерапия, металлотерапия и др.) обрести и сохранить здоровье.

Изучение дисциплины «Оздоровительные системы» способствует воспитанию культуры здоровья студентов, мотивации и потребности в здоровом образе жизни, установке на долгую жизнь.

Тем самым курс оздоровительные системы наряду с другими курсами закладывает основы для углубленного изучения законов природы, следуя древнекитайской мудрости:

«Доктора лечат, а природа излечивает».

Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы ФТД. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

-развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;

-формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к собственному здоровью, в занятиях физкультурно – оздоровительной и спортивно – оздоровительной деятельностью.

-овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально – прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта.

-овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

-приобретение компетентности в физкультурно – оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

-выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации ;

-проводить самоконтроль при занятиях физическими упражнениями;

-преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

-выполнять страховки и самостраховки;

-осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;

-выполнять контрольные и учебные нормативы предусмотренные государственным стандартом по легкой атлетике, гимнастике, лыжной подготовке при соответствующей тренировке, с учетом состояния здоровья и функциональных возможностей своего организма.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний, вредных привычек и увеличение продолжительности жизни;

-способы контроля индивидуального физического развития и физической подготовленности;

-правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности.

Объем дисциплины и виды учебной работы максимальной учебной нагрузки - 50 часов, в том числе: аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 17 часов, самостоятельной работы - 33 часа.

Дисциплина «Палеогеография» призвана сформировать у студентов прочные знания о проблемах пространственно-временного анализа современных геосистем.

Основой для подобного учебного курса является устоявшееся в науке положение о том, что без знаний прошлого развития геосистем, нельзя объяснить современное их состояние, а без последнего – невозможно предугадать будущее развитие геосистем и их структуры. Для географической науки палеогеографическое направление является сквозным и охватывает все структурные составляющие географии. Студенты знакомятся и изучают принципы и методы палеогеографических исследований. На лекциях с преподавателем, а также студентами во время самостоятельной работы, прорабатываются приемы палеогеографических реконструкций и особенности палеогеографического анализа геосистем разного типа и происхождения. Особое внимание уделяется рассмотрению состояния природы и структуры хозяйственной деятельности в определенные исторические срезы. Учебный курс связан и опирается на знания студентами теории по основным физико-географическим и социально-экономическим учебным дисциплинам.

Показать происхождение и эволюцию планеты Земля, ее географической оболочки во взаимодействии с окружающим пространством, приведшее к формированию современных ландшафтов Формирование у студентов понимания географии как науки, изучающей географическую оболочку в развитии, и подготовка географов, обладающих историческим мышлением, при котором современное состояние географической оболочки и ландшафтов рассматриваются как некий этап в ее эволюции.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника Дисциплина «Палеогеография» рассматривается как составная часть физической географии комплексной науки о географической оболочке. Важнейшей частью современной физико-географической картины мира является принцип развития. Имеются четыре способа приложения этого принципа к изучению развивающихся объектов, учитываемых в физической географии: а) геологический, изучающий литостратиграфические комплексы и рельеф в качестве субстрата ландшафта; б) палеогеографический, изучающий ландшафты геологического прошлого для понимания современного их состояния; в) ритмический, изучающий суточную. сезонную и многолетнюю динамику географических процессов; г) историко-географический, изучающий изменения природной среды под воздействием общества на разных этапах его развития. В данной программе все они будут рассмотрены.

Требования к уровню освоения содержания курса Географ должен иметь представление об истории развития географической оболочки Земли и ее составляющих, методах палеогеографических реконструкций, развитии природы земной поверхности на кайнозойском этапе - времени формирования современных ландшафтов.

Общая трудоемкость дисциплины Учебная дисциплина «Палеогеография»

читается в 7 семестре на очной форме обучения и включает 18 аудиторных часов, из них 18 практических и 32 часа для самостоятельной работы.

Цели освоения дисциплины формирование систематизированных знаний о природе России и ее разнообразии, овладение знаниями о закономерном сочетании природных условий и ресурсов отдельных регионов, определяющем региональные и локальные особенности рационального природопользования, воспитание любви к Родине и чувства патриотизма.

Место дисциплины в структуре ООП Физическая география России по учебному плану изучается на 3 и 4 курсах в соответствии с делением дисциплины на две части: общий обзор и региональный обзор.

В общем обзоре раскрывается географическое положение страны и разнообразие ее природных условий и природных ресурсов, дается характеристика морей, омывающих территорию России. Изучение природы страны в общем обзоре ведется по трем группам компонентов: рельеф и геологическое строение, климат и внутренние воды; почвеннорастительный покров и животный мир. Такая группировка позволяет уже в общем обзоре акцентировать внимание на раскрытии взаимосвязей между компонентами.

Особую актуальность приобретают вопросы определения последствий влияния антропогенного фактора на природную среду и процесс дальнейшего развития природы под влиянием естественных факторов и хозяйственной деятельности человека.

Общий обзор завершается рассмотрением теоретических вопросов физикогеографического районирования территории страны.

В региональной части курса природа России изучается в зональном и региональном аспекте. Основное внимание сосредоточивается на рассмотрение физико-географических стран. Обосновывается выделение, раскрываются характерные черты и специфические особенности природы каждой физико-географической страны, рассматриваются природные ресурсы стран и проблемы рационального использования и охраны природы.

Сочетание компонентного и комплексного подхода к изучению природы России обеспечивает создание достаточно полного представления о природной основе развития хозяйства страны. Оба эти подхода важны и для курса охраны природы, в котором рассматриваются как вопросы рационального использования отдельных видов ресурсов, так и региональные проблемы охраны и преобразования природы.

В лекционном курсе рассматриваются важнейшие теоретические вопросы, общие закономерности развития природы территории страны, региональные особенности отдельных частей страны - физико-географических стран, раскрываются особенности формирования природы физико-географических стран.

На практических занятиях отрабатывается методика изучения отдельных компонентов природы, дается анализ географического положения, тектонического строения, климата и внутренних вод и биогенных компонентов путем сопоставления и сравнения данных различных тематических картой сопряженного анализа.

В региональном обзоре дается анализ взаимосвязей компонентов природы на отдельных конкретных территориях (физико-географических стран).

Программа предусматривает выполнение курсовой работы по актуальным проблемам курса.

Самостоятельная работа студентов предусматривает изучение основной и дополнительной литературы и отдельных тем курса, вынесенных на самостоятельное изучение; выполнение некоторых видов работ в качестве домашнего задания. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентов, указаны в конце содержания программы.

Содержание курса физической географии России имеет комплексный характер содержания, поэтому предполагает опору на знания по физико-географическим дисциплинам, изученным на ранних курсах.

Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные черты компонентов природы и их пространственное изменение в пределах России;

- особенности природных зон России;

- специфику природы физико-географической стран России;

- антропогенные изменения компонентов природы, природных зон и физикогеографических стран;

- экологические проблемы отдельных регионов.

- характеризовать и объяснять закономерности размещения компонентов природы по территории страны;

- описывать морфологические особенности отдельных объектов природы и устанавливать процессы их формирования;

- читать и сопоставлять тематические карты;

- устанавливать взаимосвязи между различными компонентами природы;

- выявлять черты сходства и различия для ПТК разного ранга и объяснять их причины;

- давать геоэкологическую оценку отдельного региона.

- навыками работы с литературными и картографическими источниками для получения новой информации;

- навыками комплексного анализа природы отдельного региона;

- методами экологического мониторинга для оценки экологического состояния региона и предсказаний возможных последствий.

Общая трудоемкость дисциплины Учебная дисциплина «Физическая география России» читается в 5, 6 и 7 семестрах на очной форме обучения и включает аудиторных часов, из них 56 лекционных, 64 лабораторных и 110 часов для самостоятельной работы.