Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования города Москвы

«Медицинское училище № 9

Департамента здравоохранения города Москвы»

(ГБОУ СПО «МУ № 9 ДЗМ»)

Рабочая программа учебной дисциплины

История медицины

Наименование дисциплины

060501 Сестринское дело

Код и наименование специальности, специальностей, группы специальности Базовый уровень среднего профессионального образования Уровень среднего профессионального образования 2012 г.

1 Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 060501 Сестринское дело Рассмотрено на заседании Утверждаю ЦМК общеобразовательных Зам. директора по учебной работе дисциплин Чекуркова В.Н.

Протокол № _ от «» _ 2012г.

Председатель Разработчик:

Кехояс Вера Владимировна - преподаватель гуманитарных и социально-экономических дисциплин высшей квалификационной категории Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж № 2 Департамента здравоохранения города Москвы»

Рамирес Обрегон Елена Викторовна – преподаватель первой квалификационной категории Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинское училище № Департамента здравоохранения города Москвы»

Рецензенты:

Сулейманян Александр Грантович – преподаватель первой квалификационной категории Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинское училище № Департамента здравоохранения города Москвы»

Иванов Павел Васильевич – к.и.н., преподаватель общеобразовательных дисциплин Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинское училище № Департамента здравоохранения города Москвы»

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

"История медицины" 1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины «История медицины» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС среднего профессионального образования по профессии 060109.51 «Сестринское дело».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина относится к группе дисциплин общегуманитарного цикла.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

Понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и деятельности на разных этапах истории человечества;

Обосновывать необходимость перемен в сестринском деле на современном этапе;

Выделять общие черты моделей сестринского дела;

Определять основные цели и задачи программы развития сестринского Стремиться к повышению своего культурного уровня;

Совершенствовать и углублять свои знания по истории медицины;

Ориентироваться в данных вопросах, обобщать материал, делать выводы, применять полученные знания на практике;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

Основные этапы и общие закономерности становления и развития врачевания и медицины с древнейших времен до Новейшего времени;

Отличительные черты развития врачевания и медицины в различные исторические периоды;

Достижения в области медицины;

Вклад выдающихся врачей мира в развитие медицинской науки;

Основные этапы развития сестринского дела в России и за рубежом;

Современные теории и модели сестринского дела;

Концепции современного развития медицины и сестринского дела;

Основные правила и принципы медицинской этики;

Выдающихся врачей, сестер милосердия;

Основные этические проблемы современной медицины;

1.4. Количество часов на освоение программы:

- максимальной учебной нагрузки 42_ часа, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки 32_ часа;

- самостоятельной работы обучающегося 10_ часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) Самостоятельная работа обучающегося (всего) - реферирование - составление повторительно-обобщающей таблицы - изучение документа Итоговая аттестация в форме (указать):

История медицины как Многонациональный характер развития медицины. История медицины как наука. наука и предмет преподавания в медицинском колледже. Периодизация и хронология всемирной истории медицины. Источники изучения истории медицины.

Характеристика первобытной эры и первобытного врачевания. Исторические Врачевание в перво- источники информации о болезнях и врачевании. Современные теории пробытном обществе. исхождения человека. Представления о здоровье, болезнях и их лечении как результат рациональных и иррациональных представлений об окружающем мире. Изготовление инструментов для врачевания. Зарождение религиозных культов и верований. Сочетание коллективного врачевания и знахарства, развитие гигиенических навыков и обычаев. Народная медицина - один из источников научной медицины.

Характеристика эпохи. Возникновение первых цивилизаций. Общие черты Медицина стран развития врачевания.

Древнего Востока: Врачевание в странах Древней Месопотамии (Шумере, Вавилоне, Ассирии):

Шумера, Вавилона, источники и особенности. Два направления врачевания в Вавилонии и Ассирии:

Ассирии, Египта, Индии, асуту и ашипуту. Законы Хаммурапи (18 век до н.э.). Санитарно-гигиенические Медицинские папирусы. Бальзамирование трупов. Оперативное врачевание.

Гигиенические традиции и санитарное благоустройство городов. Помещения Врачевание в Древней Индии: источники, особенности. Древнеиндийские философские учения и их влияние на представления о болезнях и врачевании.

«Аюрведа». Представления о строении человеческого тела. Хирургические гигиенические сооружения. Организация медицинского дела. Врачевание в Древнем Китае: источники, особенности развития врачевания. Философские основы китайской традиционной медицины. Методы диагностики заболеваний.

Учение о пульсе. Чжень – цзю – традиционное китайское врачевание.

Вариоляция. Выдающиеся врачи. Значение традиционных систем врачевания Древнего Востока для последующего развития медицины народов мира.

Роль Древней Греции в истории культуры и медицины. Источники информации Античная медицина. о врачевании и медицине. Греческая мифология о врачевании. Философские Медицина Древней основы древнегреческой медицины. Особенности развития медицины.

Греции и Рима. Врачебные школы Древней Греции, их выдающиеся представители. Жизнь и деятельность Гиппократа (460-377 г.г. до н.э.). Учение Аристотеля и его Александрийская школа: Герофил (335-280 г.г. до н.э.), Эразистрат (около 300г.г. до н.э.).

Значение древнегреческой культуры и медицины для развития мировой культуры и науки.

Характеристика, источники информации о медицине. Особенности развития медицины в Риме. Философские основы медицины Древнего Рима. Санитарно – гигиенические сооружения (термы, акведуки, клоаки). Становление медицинского дела и военной медицины. Развитие больничного дела в Римской империи. Становление христианства и его влияние на развитие медицины.

Выдающиеся врачи: Авл Корнелий Цельс (30/25 г.г. до н.э. – 45/50 г.г. до н.э.), Соран из Эфеса (98-138 г.г. до н.э.), Клавдий Гален (ок. 130- ок. 200 г.г. до н.э.) Вид: составление повторительно – обобщающей таблицы.

Характеристика эпохи. Периодизация и хронология истории средних веков.

Медицина народов Медицина в Византийской империи (V-XV в.в.): истоки и особенности.

Востока. Развитие христианства и больничное дело. Санитарно-технические сооружения.

Монастырские больницы. Ранневизантийская медицинская литература. Роль Возникновение ислама и его распространение. Истоки арабоязычной культуры и медицины. Особенности развития медицины: переводы на арабский язык медицинских трудов Гиппократа, Галена, Сорана; создание библиотек, аптек, медицинских школ. Выдающиеся врачи: Абу Бакр Муххамад ар - Рази (Разес), сохранении и передаче научного наследия Древнего мира народам Европы, Историческое развитие. Особенности медицины. Выдающиеся врачи - Абу ибн Медицина Европы в Роль католичества. Схоластика и медицина. Особенности развития медицины:

эпоху раннего и позднего монастырской и светской. Высшие медицинские школы и университеты.

Средневе-ковья (эпохи Арнольд из Виллановы. «Салернский кодекс здоровья». Роджер Бэкон.

Возрож-дения), (XV- Введение вскрытий трупов. Учебник анатомии Мондино де Луччи. Эпидемии XVII в.в.). повальных болезней. Лазареты, карантины, больницы. Гуманизм – идейное содержание культуры Возрождения. Изобретение книгопечатания (XV в.).

медицины. Развитие хирургии. А. Везалий (1514-1564) и его труд «О строении человеческого тела», Ф. Бэкон (1561-1626), У. Гарвей (1578-1657), Р. Декарт (1596-1650), Парацельс (1493-1541), Д. Фракасторо (1478-1553), А. Паре (1510Медицинская этика эпохи Возрождения. Значение эпохи Возрождения Медицина Киевской Особенности развития медицины: древнерусские лечебники и травники.

Руси (IX-XII в.в.). Народные врачеватели (кровопуски, резальники, зубоволоки, костоправы).

Медицина Московс-кого Монастырская медицина. Киево – Печерская лавра в истории отечественной государства (XV- медицины. Гигиена и санитарное благоустройство городов. Эпидемии XVII в.в.), повальных болезней. Выдающиеся врачи древности – Антоний, Феодосий, Объединение русских земель в единое Московское государство. Особенности эпидемиями повальных болезней. Зарождение элементов государственной медицины: создание аптек, Аптекарского приказа, подготовка русских лекарей.

Характеристика эпохи. Влияние французского материализма XVIII века на Развитие естественного развитие медицины. Особенности развития медицины. Дифференциация мебиологического дицинских дисциплин. Развитие нормальной анатомии.

направления в науке и Внедрение анатомических вскрытий в преподавание медицины Западной Евпрактической медицине. ропы. Ф. Рюйш (1638-1731) и его вклад в развитие анатомии.

Начало анатомических вскрытий в России. Основание Кунсткамеры. Переводные учебники анатомии. Преподавание анатомии в России. П.А. Загорский (1764-1846), И.В. Буяльский (1789-1866), П.Ф. Лесгафт (1837-1909), Д.М.

Зернов (1843-1917), В.А. Бец (1834-1894). Развитие патологической анатомии.

Д.Б. Морганьи (1682-1771), М.К. Биша (1771-1802), К. Рокитанский (1804-1878) Р. Вирхов (1821-1902), А.И. Полунин (1820-1888). Развитие медицинской микробиологии. А. ван Левенгук (1632-1723), М. Шлейден (1804-1881), Т.

Шванн (1810-1882).

Борьба с эпидемиями. Д.С. Самойлович (1744-1805), Э. Дженнер (1749-1823), Д.

Листер (1827-1912), Л. Пастер (1822-1895), И.И. Мечников (1845-1916), Р. Кох (1843-1910).

Развитие физиологии и экспериментальной медицины. У. Гарвей (1578-1657), Ф. Мажанди (1783-1855), К. Бернар (1813-1878), Г. Гельмгольц (1821-1894), A.M. Филомафитский (1807-1849), И.М. Сеченов (1829-1905), И.П. Павлов (1849-1936).

Внедрение клинического преподавания в медицинских центрах Западной Европы. Г. Бурхааве (1668-1738).

Развитие медицины и медицинского дела в России в 18 веке. Реформы Петра I.

Введение архиатрства. Московский университет. Медико-хирургическая академия. Гражданское здравоохранение. Н. Бидлоо (ок. 1674-1735), М.В.

Ломоносов (1711-1765), С.Г. Зыбелин (1735-1802), Н.М. Максимович – Амбодик (1744-1812). Первые методы физического обследования: перкуссия, аускультация, термометрия.

Дифференциация клинических дисциплин: С.П. Боткин (1832-1889), Г.А.

Захарьин (1829-1898), М.Я. Мудров (1776-1831), Е.И. Дядьковский (1784-1841).

Развитие хирургии. История открытия и введение наркоза. Создание учение об асептике и антисептике: И.В. Буяльский (1789-1866), Е.О. Мухин (1766-1850), Н.И. Пирогов (1810-1881).

Развитие педиатрии: С.Ф.Хотовицкий (ок. 1796-1885), Филатов Н.Ф (1875Становление и развитие гигиены и общественной медицины: Б. Рамаццини (1633-1714), И.П. Франк (1771-1842), М. Петенкофер (1818-1901), А.П.

Доброславин (1842-1899), Ф.Ф. Эрисман (1842-1915).

Городская и фабрично-заводская медицина. Земская медицина. Военная медицина. Научные медицинские общества.

Практическое занятие № 3.

Медицина Нового времени (1640-1917 г.г.).

Вид: составление таблицы: «Выдающиеся врачи Нового времени и их вклад в Развитие сестринского Периодизация и хронология всемирной истории сестринского дела.

дела за рубежом и в Влияние мировых религий на сестринское дело. Викентий Поль.

России. Сестринское дело за рубежом (I половина XIX века). Общины сестер милосердия (Франция, 1617; Германия, 1825; Италия, 1821; Россия, 1844).

«Сердобольные вдовы» (1815-1892 г.). Создание Свято–Троицкой общины сестер милосердия. Крестовоздвиженская, Георгиевская, Александровская, Покровская общины сестер милосердия. Великая княгиня Елена Павловна Основание А. Дюнаном Международного Красного Креста. Учреждение «Российского общества попечения о раненых и больных воинах» (1867).

Флоренс Найтингейл (1820-1910 г.г.). Открытие первых сестринских школ за сестринские организации (США-1886; Великобритания-1887). Международный Развитие больничного История развития больничного дела и медицинского образования в России.

дела и медицинского Монастырские больницы. Больница боярина Ф. Ртищева в Москве (1656).

образования в России. Первый сухопутный госпиталь в Москве (главный военный госпиталь им. Н.Н.

Санкт-Петербургские Генеральные госпитали (1706-1726).

Госпитальные школы (1707; 1733). Медицинский факультет Императорского Московского университета (1755). Медико-хирургические училища (1876).

Медико-хирургические академии (МХА, 1798) в Москве и Петербурге.

Открытие гражданских больниц: Павловской (1763), Екатерининской (1776), Обуховской (1780), Калинкинской (1782), Шереметьевской (1810) и других.

Женское медицинское образование. Женские Врачебные курсы. Клинический институт великой княгини Елены Павловны (1885). Женский медицинский институт (1895).Суворовское училище – первое в России среднее медицинское Становление советской медицины. Создание Наркомздрава РСФСР. Основные Медицина и здраво- принципы здравоохранения. Н.А. Семашко (1874-1949), З.П. Соловьев охранение в СССР. (1876-1928).

Развитие лечебно - профилактического направления. Развитие санитарноэпидемиологической службы. Санитарное просвещение. Охрана материнства и Медицина в годы Великой Отечественной войны. Медицина и здравоохранение после войны. Достижения советской медицины. Научные школы. Академия медицинских наук. Открытие НИИ: вирусологии (1946), экспериментальной патологии и терапии рака (1951), полиомиелита и вирусных энцефалитов (1955), Медицина и здравоохранение в 60-90 годах. Развитие космической медицины.

кардиологического научного центра (ВКНЦ), (1975). Выдающиеся врачи.

Характеристика эпохи. Важнейшие достижения теоретической, клинической и Всемирная медицина на профилактической медицины. Влияние факторов научно-технического современном этапе. прогресса на здоровье человека. Нобелевские премии в области физиологии, Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

Учебно-программная документация: примерная учебная программа, рабочая учебная программа, календарно-тематический план.

Методические материалы: методические пособия, рекомендации по внеаудиторной работе, видеоматериалы, мультимедийные презентации, картотека:

«Великие врачи мира»; «Выдающиеся сестры милосердия».

Оборудование учебного кабинета:

парты - 15, стулья – 30, доска белая, маркеры, стол для преподавателя, круглый стол, шкафы книжные, экран.

Технические средства обучения:

телевизор, видеомагнитофон, мультимедийная система, диапроектор, компьютер.

3.2. Информационное обеспечение обучения 1. Основные источники:

1. Лисицын Ю.П. «История медицины». М., «ГЭОТАР-МЕД», 2006.

2. Сорокина Т.С. История медицины: учебник для студ. - М. Изд. Центр «Академия», 2. Дополнительные источники:

1. Библиотека «Жизнь замечательных людей», (Гарвей, Кюве, Пирогов, Вирхов), Челябинск, «Урал ЛТД», 1998 г.

2. Грибанов Э.Д., «Эмблемы медицины», М., 1972 г.

3. Зудкоф К. Медицина средних веков и эпохи Возрождения. (М., 1925), (М., 1999).

4. Заблудовский П.Е., «История медицины», М., 1981 г.

5. Иванюшкин А.Я., Хетагурова А.К., «История и этика сестринского дела», М., ГОУ ВУНМЦ, 2003 г.

6. Лазебник Л.Б., Востриков Г.П., Дроздов В.Н., «Доктор Боткин», «Анахарсис», 2003 г.

7. Мейер - Штейнег Т. «Древняя медицина», (М., 1925), (М., 1999).

8. Мейер - Штейнег Т. «Медицина XVII - XIX вв», (М., 1925), (М.,1999).

9. Миклашевская Е.П., Цепляева Е.П. «Утоли моя печали», М., «Галерия», 2003 г.

10. Мультановский М.П., «История медицины», М., 1967 г.

11. Мирский М.Б., «Медицина России 16-19 веков», М., «РОССПЭН», 1996 г.

12. Самойлов В.О., «История российской медицины», М., «Эпидавр», 1997 г.

13. Сорокина Т.С. Атлас истории медицины. М., 1987 г.

14. Шойфет М.С., «Сто великих врачей», М., «Вече», 2004 г.

15. Программа развития сестринского дела в Российской Федерации на 2010-2020 г.г.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, выполнения обучающимися самостоятельной работы.

(освоенные умения, усвоенные результатов обучения.

Умения:

Понимать логику и закономерности Тестирование. Оценка практических развития медицинской мысли и умений. Анализ выполнения заданий для деятельности на разных этапах истории самостоятельной работы.

человечества;

Обосновывать необходимость перемен в Оценка практических умений.

сестринском деле на современном этапе;

Выделять общие черты моделей Оценка практических умений. Анализ сестринского дела; выполнения заданий для самостоятельной Определять основные цели и задачи Оценка практических умений. Анализ программы развития сестринского дела в выполнения заданий для самостоятельной Стремиться к повышению своего Оценка практических умений.

культурного уровня;

Совершенствовать и углублять свои знания Оценка практических умений.

по истории медицины;

Ориентироваться в данных вопросах, Оценка практических умений.

обобщать материал, делать выводы, Зачет.

применять полученные знания на практике;

Знания:

Основные этапы и общие закономерности Тестирование. Анализ выполнения заданий становления и развития врачевания и для самостоятельной работы.

медицины с древнейших времен до Новейшего времени;

Отличительные черты развития врачевания Тестирование. Анализ выполнения заданий и медицины в различные исторические для самостоятельной работы.

периоды;

Достижения в области медицины; Тестирование. Зачет.

Вклад выдающихся врачей мира в развитие Оценивание повторительно - обобщающей Основные этапы развития сестринского Тестирование.

дела в России и за рубежом;

Современные теории и модели Тестирование. Зачет.

сестринского дела;

Концепции современного развития Тестирование.

медицины и сестринского дела;

Основные правила и принципы Тестирование.

медицинской этики;

Выдающиеся врачи, сестры милосердия; Тестирование.

Основные этические проблемы Решение ситуационных задач.

современной медицины;