«Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено» на заседании МО

Директор ГБОУ СОШ №904 Заместитель директора учителей

по УВР (I) ст. Журавлева Н.Ю. гуманитарного цикла

_

«_» 2014г. протокол № _ от «_»2014г.

«_» 2014г. Председатель МО Осипова М.С. Рабочая программа по музыке в 1 - 4 классах на 2014-2015 учебный год Количество часов в неделю: Количество часов за год: Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программе по музыке для 1-4 классов. Авторы-составители: В.О. Усачева, Л.В. Школяр, В.А. Школяр. М.:

«Вентана-Граф», 2013.

Учебник «Музыка 1 класс»

Авторы-составители: В.О. Усачева, Л.В. Школяр, В.А. Школяр. М.: «Баласс», 2011.

Учебник «Музыка 2 класс»

Авторы-составители: В.О. Усачева, Л.В. Школяр, В.А. Школяр. М.: «Баласс», 2012.

Учебник «Музыка 1 класс»

Авторы-составители: В.О. Усачева, Л.В. Школяр, В.А. Школяр. М.: «Баласс», 2013.

Учебник «Музыка 1 класс»

Авторы-составители: В.О. Усачева, Л.В. Школяр, В.А. Школяр. М.: «Баласс», 2013.

Учитель: Жукова Наталья Николаевна I. Пояснительная записка Предлагаемая программа отражает один из возможных вариантов раскрытия федерального государственного стандарта начального общего образования по предметным областям «Искусство. Музыка».

Основой отбора содержания данного учебного курса является идея самоценности музыкального искусства как человеческого творения, помогающего ребнку познавать мир и самого себя в этом мире.

Содержание музыкального образования в начальной школе – это запечатленный в музыке духовный опыт человечества, в котором отражены вопросы смысла жизни, существования человека на Земле с эстетических и нравственных позиций.

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры (Д.Б. Кабалевский), где возвышенное содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

- освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Реализация задач осуществляется через различные виды деятельности: слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, музыкально-пластическое движение, драматизацию музыкальных произведений.

II. Общая характеристика учебного предмета.

Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности; воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

Отличительная особенность программы– охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения.

Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.

В качестве главных методов программы избраны метод междисциплинарных взаимодействий, стилевой подход, творческий метод, системный подход, метод восхождения от частного к общему.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным планом и примерной программой по музыке предмет « Музыка» изучается с по 4 класс по одному часу в неделю.1 класс-33ч, 2-4 кл. -34ч.

Общий объем учебного времени составляет 135 часов.

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Содержание 1 класса раскрывает картину звучащего мира, окружающего ребенка. Рассказывается, что музыка звучит повсюду - в природе, в дни праздников, в сказках, обрядах, в мультфильмах и театральных постановках.

Во 2 классе содержание углубляется за счет привлечения более широкого контекста музыкальных и других художественных явлений.

В 3 классе акцентируется проблема, связанная с многообразием содержания музыкальных произведений.

В 4 классе аккумулируется вышеназванная проблематика; школьники знакомятся с музыкальной культурой России, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.

Теоретический раздел программы включает сведения из области теории музыки и музыкальной грамоты. Изучение нотной грамоты не определяется как самоцель.Необходимые теоретические понятия введены в образные названия содержательных тем ( « Тембры- краски», « Знаки препинания в музыке» ), другие представлены в рисунках и фотографиях, третьи даны в форме текстов на страницах учебника. Таким образом, теория как будто растворяется в общем содержательном потоке.

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов.

1 класс Личностными результатами изучения курса « Музыка» в 1 классе является формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально- ценностного отношения к искусству;

- позитивная оценка своих музыкально- творческих способностей.

Регулятивные УУД:

- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальном произведении) в устной форме ( в соответствии с требованиями учебника для 1 класса);

- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;

- умение формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям - умение устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 1 классе являются формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 1 класса;

узнавать по изображениям некоторые музыкальные инструменты (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народные инструменты (гармонь, баян. балалайка);

проявлять навыки вокально- хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест).

воспринимать музыку различных жанров;

эстетически откликаться наискусство,выражаясвоотношениекнемувразличныхвидах музыкально творческой деятельности;

общатьсяивзаимодействоватьвпроцессеансамблевого,коллективного(хоровогоиинструментального)воп лощения различных художественных образов.

воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение).

Обучающийся получит возможность научиться:

владеть некоторыми основами нотной грамоты: названия нот,темпов( быстро- медленно) динамики (громкотихо) определятьвидымузыки,сопоставлятьмузыкальныеобразы взвучании различных музыкальных инструментов, втом числе и современных электронных;

продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

2 класс Личностными результатами изучения курса «Музыка» во 2 классе являются формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

- наличие эмоционально- ценностного отношения к искусству;

- развитие этических чувств;

- позитивная самооценка музыкально-творческих способностей.

Регулятивные УУД:

- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме ;

- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей.

Познавательные УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для класса;

- умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

- осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса, школы.

Предметными результатами изучения курса «Музыка» во 2 классе являются формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений представленных в учебнике для 2 класса;

понимать главные отличительные особенности музыкально- театральных жанров - оперы и балета;

узнавать по изображениям и различать на слух тембры музыкальных инструментов, пройденных в 1 классе. А также органа и клавесина;

узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную Обучающийся получит возможность научиться:

показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

владеть основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады, мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4..

3 класс Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 3-м классе является формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных. Так и окружающих людей;

- выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

- позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.

Регулятивные УУД:

- умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме (в соответствии с требованиями учебника для 3го класса) - умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач;

Познавательные УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3го класса;

- умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

-осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи;

- осуществление элементов синтеза как составление целого.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса, школы.

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 3-м классе являются формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

демонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

проявлять личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью выражать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

знать имена выдающихся зарубежных и отечественных композиторов( П.Чайковский, В.Моцарт, А.Бородин, Н.Римский-Корсаков, М.Глинка);

уметь соотносить простые образы народной и профессиональной музыки.

Обучающийся получит возможность научиться:

знание музыкальных инструментов, входящих в группы струнных смычковых и деревянных инструментов;

умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки и несложные элементы двухголосия;

определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

4 класс Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.

- наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных. так и окружающих людей;

- наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Регулятивные УУД:

- умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника - умение формулировать собственное мнение и позицию;

- установление простых причинно-следственных связей.

Познавательные УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 4го класса;

- умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

- осуществление элементов синтеза как составление целого;

- понимание основ смыслового чтения художественного текста.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса, школы.

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений.

Выпускник научится:

узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение).

Выпускник получит возможность научиться:

показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;

соотносить образцы народной и профессиональной музыки.

Формы реализации программы:

- фронтальная;

- парная;

- групповая;

- индивидуальная.

Методы реализации программы:

- наблюдение;

- практический;

- объяснительно- иллюстративный;

- информативный;

-частично- поисковый.

Способы и средства:

- технические средства;

- дидактические материалы;

- портреты и таблицы Музыка, музыка всюду нам Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Композитор – Наши любимые праздники. (7ч) Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и Основы музыкальной грамоты. (7ч) Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи.

Природа в музыке. (5ч) Жизненно-музыкальные впечатления ребенка с утра до вечера.

Музыкальные инструменты. (5ч). Тембровая окраска музыкальных инструментов и их К.Дебюсси«Лунный свет».

Г.Левкодимов, ст. Э.Костиной «Веселые инструменты».

М.Завалишина, ст. И.Андреевой «Музыкальная семья».

В.Дементьев, ст. И.Векшегоновой «Необычный концерт».

Б.Савельев, ст. А. Хайта «Неприятность эту мы переживем».

Ю.Тугаринов «Добрые волшебники».

В.Алеев. ст. С.Маршака Спектакль «Чиполлино».

С.Прокофьев Симфоническая сказка «Петя и волк».

Содержание программы № п/п Наименование раздела Содержание программы Картинки с выставки (5ч) Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр.

Мелодия душа музыки (6ч) Интонационно-образная природа музыкального искусства.

Основы музыкальной грамотности Выразительность и изобразительность в музыке.

Великие композиторы, великие Знакомство с творчеством композиторов-классиков.Формы произведения (5ч) построения музыки как обобщенное выражение художественнообразного содержания произведений. Различные виды музыки.

Музыкальное представление(7ч) Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача Жанры в музыке (7ч) Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления речевые. Обобщенное представление об основных образноэмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных Содержание программы О чем рассказывает музыка(9ч) Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее Основы музыкальной грамоты(4ч) Интонационно-образная природа музыкального искусства.

Наши праздники(5ч) Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее Наша Родина(7ч) Народные музыкальные традиции Отечества. Интонации музыкальные Мир музыкальных инструментов(5ч) Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и Музыкальное исполнительство(4ч) Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих Содержание программы Музыкальное путешествие(9ч) Особенности звучания различных видов оркестров: народных произведения(10ч) художественно-образного содержания произведений. Различные виды Сказочные и былинные образы в Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Особенности Жанры в музыке(6ч) Путешествие в музыкальный театр. Обобщение и систематизация Россия любимая наша страна(2ч) Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных Народное музыкально-поэтическое Музыкально-ритмическая игра Проявлять эмоциональную Презентация Стр.

Народное музыкально-поэтическое Р.н.п.» Как под наши ворота» Воспринимать на Ноты, Стр.

Детские годы М.И. Глинки.

«Бряцайте, струны золотые».

СергейСергеевичПрокофьев Детствокомпозитора Путешествиевовремени и «внутреннююмузыку».

Счастье,тыгде?(4 ч.) Тренируемсвою Счастье,тыгде? В. Усачва. Жила-была работа. деятельности через слушание Музыка для детей И. Ярмак. И. Ярмак. Дождь на лугах. Осуществлять музыкально- Диск, Стр.

Итоговое повторение. Урок – концерт. Любимые произведения, Осуществлять музыкально- Диск, 3 Музыкальная лаборатория.

4 Признаки, отличающие 6 Признаки, отличающие 7 Песня – главный «кит» в настроение в музыкальных 8 Музыкальная символика – портретылюдей,сказочн личностное отношение при изобразительности в Знакомство с хоровыми коллективами г. Полярные Одночастная форма Двухчастная форма народных инструментов симфонического оркестра коллективы родного края.

Песня, танец, марш как три «Песня о школе» – исполнение. Наблюдать окружающий мир, Диск, ноты.

10. 10.

Интонационно осмысленная «Болтунья» С. Прокофьева – искусства;

11. 12. 13. 14. интонациях существуют в пролога оперы «Золотой петушок»

15. 16. Знакомство с понятием «Почему медведь зимой спит» Л. Наблюдать за процессом и Видеофрагме 12.01развитие музыки. Книппера – разучивание. результатом музыкального развития нт, иллюстра- 16. 19. интонации в процессе «Почему медведь зимой спит» – (повтор, контраст, вариационность ) иллюстра- 30. 21. 22. 23. 24. «Детский альбом» П. И. Исполнение музыки по желанию Чайковского в исполнении учащихся и по выбору учителя.

ансамбля прихода Иоанна 30. 31. 32. 33. Урок-концерт. слушание, исполнение. коллективном музыкальнопоэтическом творчестве.

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого (хорового, инструментального) воплощения различных художественных образов.

Музыкальное путешествие (9ч). Особенности звучания Знать: название инструментов, Диск, 1.09различных видов оркестров: их историю происхождения. иллюстрации, Жанры в музыке(6ч) Путешествие в музыкальный Знать жанры музыкальных Иллюстрации, 30.03 театр. Обобщение и система- произведений, особенности диск, ноты, 03. Россия любимая наша страна (2ч). Сочинения отечественных Иметь обобщенное Презентация, 18.05 – VII. Учебно-методическое обеспечение программы:

- фонотека и хрестоматии;

-учебно-методический комплект «Музыка 1-4 кл.». В.В.Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н.Кичак - иллюстративный материал;

- инструментальный материал;

- дидактический материал;

- набор обучающих и контролирующих материалов.

-примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» - программа для общеобразовательных учреждений «Музыка 1-4кл». В.В.Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н.Кичак, VIII. Справочный блок программы Список используемой литературы.

1. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2012г.

2. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2013г.

3. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.

4. «Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.

5. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.

6. Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.

7. Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.

8. Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.

9. «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.

10.Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.

11.«Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.

12.Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.

13.Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.

14.Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.

15.Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2002г.

16.Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.