WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Департамент образования

администрации города Липецка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №23 имени С.В. ДОБРИНА города ЛИПЕЦКА

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании Заместитель директора Директор МБОУ СОШ

методического совета по учебно - №23 г.Липецка МБОУ СОШ №23 воспитательной работе _ г. Липецка _Г.В. Зыкова А.В. Мочалов Протокол №1 от 30.08.2013 года Приказ №288 от 30.08.2013 года 30.08.2013 года Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»

для учащихся 9Б классов на 2013 – 2014 учебный год Разработчик рабочей программы к УМК под редакцией В.В. Бабайцевой Кустова И.Н., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории 2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку школьников, состоит в том, чтобы процессы освоения знаний об устройстве и функционировании родного языка, овладения его основными нормами, формирования умения пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами органично сочетались с интенсивным развитием речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно – нравственных и эстетических качеств личности.

С учётом Программы развития школы, образовательной программы школы преподавание русского языка в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

- помогать учащимся в освоении знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах, об основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

- формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности;

правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях;

работать с текстом;

- учить осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся;

- расширять круг используемых грамматических средств;

- совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений – рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;

- учить применять полученные знания и умения в речевой практике;

- развивать способность учащихся к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

- воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как наличию культуры, основному средству общения и средству получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- воспитывать интерес и любовь к русскому языку.

Достижение данных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы:

1) пояснительная записка;

2) содержание рабочей программы;

3) описание места учебного предмета в учебном плане;

4) учебно-тематический план;

5) требования к уровню подготовки учащихся (выпускников);

6) перечень объектов и средств материально-технического обеспечения;

7) приложение, содержащее календарно-тематическое планирование (с указанием темы каждого урока, количества часов, отведённых на изучение темы, планируемых результатов, видов, форм контроля, информационного сопровождения, даты проведения каждого урока по плану).

Нормативно - правовые документы Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

1. Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая Указом Президента РФ от 4 февраля 2010 г. №271.

3. Приказ Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями).

4. Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями).

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/ учебный год».



6. Общеобразовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №23 г.Липецка.

7. Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №23 г.Липецка, реализующего образовательные программы общего образования».

8. Приказ МБОУ СОШ №23 г.Липецка от 05.07.2013 года №236 «Об утверждении плана работы, учебного плана и календарного учебного графика на 2013-2014 учебный год».

Рабочая программа составлена также на основе программы по русскому языку к учебно – методическому комплексу для 5-9 классов (авторы Бабайцева В.В. и др.//Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5классы/Сост. Е.И.Харитонова – М.: Дрофа, 2010).

Сведения о рабочей программе Рабочая программа составлена на основе программы под редакцией В.В.Бабайцевой (2010 год) с учётом линий УМК, вошедших в Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год.

Обоснование выбора программы для разработки рабочей программы При изучении программы выявлено отсутствие следующих дидактических единиц, необходимых для изучения (Таблица 1):

Таблица 1 – Разделы грамматики и дидактические единицы Синтаксис. Сложные предложения Вопрос о классификации СПП.

Информация о внесённых в программу изменениях и их обоснование Разрабатывая рабочую программу, я опиралась на программу по русскому языку к учебникам для 5-9 классов авторов В.В.Бабайцевой, А.Ю.Купаловой, Е.И.Никитиной, А.П.Еремеевой, Г.К.Лидман – Орловой, С.Н. Молодцовой, Т.М.Пахновой, С.Н.Пименовой. Ю.С.Пичугова, Л.Ф.Таталаевой, Л.Д.Чесноковой, на программу, созданную на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, но соотносила содержание учебного материала с Госстандартом, включила дидактические единицы, не предусмотренные программой для изучения, сохраняя избранную авторами концепцию преподавания русского языка. С целью совершенствования речевой деятельности учащихся включены следующие разделы грамматики: общие сведения о языке, синтаксис (сложные предложения).

Данную программу творчески использую в отношении распределения учебного материала и времени на изучение различных тем, последовательности их рассмотрения, замены и привлечения дополнительного дидактического материала, выбора форм, методов, приёмов обучения, видов самостоятельной деятельности учащихся при условии обеспечения обязательного минимума содержания образования по русскому языку.

Место и роль учебного предмета ФКГОС ориентирует учителя на деятельностный характер обучения:

образование учащихся должно быть направлено в первую очередь на формирование общих умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности.

Русский язык выполняет определяющую роль в формировании и совершенствовании общеучебных умений и навыков, в основе которых речемыслительные способности.

Информация о количестве учебных часов В соответствии с учебным планом рабочая программа должна быть рассчитана на 68 часов в год (из расчёта 2 часа в неделю). Но в соответствии с календарным учебным графиком МБОУ СОШ № г. Липецка рабочая программа рассчитана на 62 часа в год (из расчёта часа в неделю), из них на развитие речи отводится 6 часов, на уроки контроля ЗУН – 10 часов (диктанты – 2 ч, контрольные работы – 3 ч, изложения – 3 ч, сочинения – 2 ч) (Таблицы 2,3,4). Последние (резервные) уроки будут посвящены систематизации и обобщению изученного за год.

В разделе «Учебно – тематический план» (Таблицы 3,4) раскрывается последовательность и время изучения разделов и тем рабочей программы;

распределяется время, отведённое на проведение уроков развития речи и уроков контроля ЗУН.

В Приложении №1 (9А класс) и в Приложении №2 (9Б класс) к рабочей программе «Календарно - тематический план» конкретизируются темы каждого урока и даты проведения уроков; планируемые результаты; основные виды учебной деятельности учащихся; виды, формы контроля.

Формы организации образовательного процесса Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система.

В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.

Технологии обучения При изучении нового материала используются элементы технологии проблемного обучения, что позволяет развивать познавательную активность, творческую самостоятельность учащихся.

Элементы технологии развивающего обучения применяются при закреплении изученного материала и позволяют развивать личность каждого учащегося.

Метод проектов используется при индивидуальной работе с учащимися, что позволяет развивать творческий потенциал ученика.

Элементы технологии уровневой дифференциации используются при контроле знаний учащихся.

Образовательный стандарт по русскому языку способствует реализации компетентностного подхода к обучению девятиклассников. Также широко используются диалоговые технологии обучения русскому языку. Выбор элементов той или иной технологии обучения зависит от индивидуальных особенностей обучающихся:

- могут быть использованы элементы технологии личностно ориентированного обучения;

- могут быть использованы элементы технологии дифференцированного подхода.

При преподавании русского языка используются следующие классические типы уроков:

- урок усвоения новых знаний (изучения нового материала);

- повторительно – обобщающий урок;

- урок развития речи;

- урок закрепления изученного материала;

- урок контроля ЗУН;

- урок самостоятельной работы;

- комбинированный урок.

Могут быть использованы и нетрадиционные типы уроков:

- урок – практикум;

- интегрированный урок.

При разработке каждого урока обоснованно выбирается тип урока, наилучшим образом соответствующий особенностям учащихся, а также особенностям изучаемых тем, разделов.

Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся В процессе обучения русскому языку учащиеся должны усвоить учебный материал на теоретическом уровне, который будет являться основой формирования системы практических умений и навыков, т.е. обучающиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально - культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

Существует два пути, соотносящих знания, умения и навыки:

репродуктивный (дедуктивный) – от знаний к умениям и навыкам (полученное от учителя или из учебника знание закрепляется выполнением упражнений), продуктивный (индуктивный) - от умений к получению нового знания, что достигается таким построением урока, когда:

учащиеся должны сделать самостоятельные выводы из анализа лингвистического материала, обобщить материал в виде правила или таблицы;

учащиеся должны выполнять упражнения не только по образцу, но и поискового характера, когда необходимо перенести знание в новую ситуацию и самостоятельно получить новую информацию.

Выбор репродуктивного или продуктивного пути связан с общими принципами составления учебника, характером изучаемого материала, возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.

Виды и формы контроля Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля, как предварительный, текущий, тематический, промежуточный, итоговый.

Целью текущего контроля знаний учащихся является:

- определение фактического уровня знаний, умений и навыков учащихся по предмету;

- установление соответствия этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

- контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

Текущий контроль знаний – проверка знаний учащихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы в рамках урока. Текущий контроль представляет собой устный опрос, монологическое высказывание, сообщение, решение учебной задачи, показывающей овладение конкретным умением, письменные самостоятельные работы, диктанты, тестовые задания, изложения, сочинения, контрольные работы по теме (тематический контроль).

Промежуточная аттестация по итогам учебного периода – контроль результативности обучения учащихся, осуществляемый по окончании триместра на основе результатов текущего контроля.

Периоды промежуточной аттестации устанавливаются календарным учебным графиком.

Промежуточная аттестация учащихся проводится по окончании учебного года в соответствии с локальным актом учреждения.

Итоговая аттестация по итогам учебного периода – контроль результативности обучения учащихся, осуществляемый по окончании уровня (основного общего образования) в соответствии с Положением.

Формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, различные диктанты, творческие работы (сочинения и изложения), письменные домашние задания, анализ творческих и исследовательских работ, тестирование.

Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить полученные знания на практике.

Могут быть использованы следующие виды и формы контроля:

диктант (с грамматическим заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, распределительный, графический, «Проверь себя», словарный, творческий с дополнительными заданиями, свободный, с языковым анализом текста, по памяти, комментированный и т.д.);

- сочинение (сочинения небольшого объёма по началу, по опорным словам, по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта и т.д.);

- комплексный анализ текста;

- изложение (выборочное, подробное), изложение с элементами сочинения;

- устное высказывание (устные рассказы по плану на лингвистические темы).

Темы завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить полученные знания на практике.

Оценочные и методические материалы по предмету представлены в Приложении №3 к рабочей программе.

Результаты изучения предмета «Русский язык» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки девятиклассников на конец учебного года (уровня)».

Информация об используемом учебном комплексе Программа реализуется в адресованном учащимся 9 класса комплексе:

- Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы:

Учебник для общеобразовательных учреждений. М.; Дрофа, 2009 год;

- Русский язык. Практика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред. Ю.С.Пичугова. М.; Дрофа, 2009 год (9А класс), 2011 год (9Б класс);

- Никитина Е.И. Русская речь. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.; Дрофа, 2009 год (9А класс), 2011 год (9Б класс)

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Содержание рабочей программы соответствует требованиям ФКГОС, целям и задачам Программы развития школы, образовательной программы школы и отражено в Приложениях №1 и №2 к рабочей программе по русскому языку для 9 класса на 2013/2014 учебный год по УМК под редакцией В.В.

Бабайцевой.

По каждой учебной теме указываются:

- наименование темы, раздела;

- содержание учебного материала (дидактические единицы);

- требования к уровню подготовки учащихся по конкретной теме (разделу) в соответствии с ФКГОС, целями и задачами Программы развития школы, образовательной программы школы;

- перечень контрольных мероприятий (контрольных, практических работ, зачётов, творческих работ и др.).

Русский язык среди языков мира.

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём; роль русского языка в современном мире Повторение изученного в 5-8 классах (2 ч) Предложение и словосочетание.

Р/Р. Язык и речь. Словари.

Знать: общее содержание учебника «Русская речь», основные виды словарей Уметь: анализировать высказывания русских писателей о языке;

выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, роль лексических средств в нём; составлять схемы предложений, применять на практике пунктуационные знания, умения, навыки; выполнять синтаксический разбор предложений и ССЧ СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (44 ЧАСА) Сложное предложение (1 ч) Основные виды сложных предложений.

Знать: понятие сложное предложение, средства связи ПП в составе СП;

виды СП Уметь: определять состав предложений; правильно и доказательно определять части синтаксических конструкций; определять средства связи ПП в составе СП; расставлять знаки препинания в СП; выразительно читать и анализировать отрывки из художественных произведений Сложносочинённое предложение (7 ч) Административная (стартовая) контрольная работа.

Союзы и значения ССП. Знаки препинания в ССП.

Контрольное изложение.

Повторение. ССП. Анализ контрольного изложения.

Р/Р. Текст. Устное сочинение по картине.

Повторение и обобщение изученного по орфографии.

Контрольная работа по теме «Сложносочинённое предложение».

Знать: орфографические и пунктуационные правила, понятие ССП, строение ССП и средства связи между ПП в его составе; группы сочинительных союзов по значению, основные сведения о тексте как речевом произведении; средства выразительности языка Уметь: писать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные правила, различать ПП с однородными членами и ССП;

определять значение ССП с союзом И; расставлять знаки препинания в ССП и составлять их схемы, определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль, вести диалог с текстом; самостоятельно готовиться к сочинению по картине Сложноподчинённое предложение (16 ч) Строение СПП. Подчинительные союзы и союзные слова в СПП.

Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному.

СПП с несколькими придаточными.

Контрольное сочинение.

Виды придаточных предложений.

Р/Р. Публицистический стиль речи. Воспоминание о книге. Рецензия на книгу.

определительные.

Повторение. Виды придаточных предложений.

Контрольное изложение.

Придаточные дополнительные.

Р/Р. Аннотация. Научный стиль речи.

Придаточные обстоятельственные.

Повторение изученного о видах придаточных.

Контрольная работа по теме «Виды придаточных».

Знать: что такое СПП, строение СПП, средства связи между главным и придаточными предложениями в его составе, признаки публицистического стиля речи; происхождение и значение слова публицистика; основные жанры публицистики; нормы сочетаемости (рецензия на …, отзыв о…), виды придаточных предложений, понятие аннотация; признаки научного стиля речи Уметь: отличать СПП от других видов СП, находить средства связи его частей; расставлять знаки препинания в СПП и составлять их схемы; различать союзы и союзные слова, анализировать разные виды СПП по строению;

применять синтаксические и пунктуационные навыки; составлять и читать схемы предложений; конструировать предложения по схемам, писать рецензию на книгу, используя публицистический стиль речи; анализировать статьи толкового словаря, определять и различать виды придаточных предложений, определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль, писать рецензию на книгу, используя публицистический стиль речи; анализировать статьи толкового словаря, анализировать примеры аннотаций к художественным, научно - популярным, научным книгам; выбирать книги для чтения; определять средства выражения оценки в предложенных отрывках Сложное бессоюзное предложение (15 ч) Значения СБП. Запятая и точка с запятой в СБП.

Тире и двоеточие в СБП.

Знаки препинания в БСП.

Повторение и обобщение изученного о СБП.

Контрольная работа по теме «Сложное бессоюзное предложение».

Р/Р. Портретный очерк. Языковые средства выражения эмоциональной оценки.

Повторение и обобщение изученного по орфографии.

СП с разными видами связи.

Р/Р. Стили речи. Обобщение и углубление изученного.

Повторение и обобщение изученного о сложном предложении.

Знать: понятие сложное бессоюзное предложение; основные признаки и значения СБП, виды СБП; основные средства выражения смысловых отношений между частями СБП; условия постановки знаков препинания в СБП, стили речи, их основные признаки Уметь: сопоставлять СБП с синонимичными ССП и СПП; обосновывать выбор постановки знаков препинания в СБП, подбирать примеры подобных предложений из художественных текстов, анализировать тексты портретных очерков, обращая внимание на языковые средства выражения отношения, эмоциональной оценки; на план подобной работы; писать портретный очерк, анализировать тексты разных стилей; составлять план или конспект статьи Предложения с прямой речью (5 ч) Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью. Способы цитирования.

Контрольное изложение с творческим заданием.

Приёмы письменного воспроизведения текста с заданной степенью свёрнутости.

Знать: понятия чужая речь, прямая/косвенная речь, диалог, реплика, цитата; способы передачи чужой речи в письменном тексте; структуру предложений с прямой речью; способы цитирования; правила пунктуации при прямой речи, диалоге и цитировании Уметь: определять глаголы говорения, которые вводят прямую и косвенную речь в предложение; определять, сколько человек участвует в диалоге; пунктуационно правильно оформлять диалоги, предложения с прямой и косвенной речью, составлять их схемы; заменять прямую речь косвенной;

вводить в речь цитаты и правильно ставить знаки препинания при цитировании;

конструировать предложения с прямой и косвенной речью; составлять по схемам диалог, употребляя в нём обращения и вводные слова, определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль Общие сведения о языке (2 ч) Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.

Русский язык в современном мире. Повторение. Лексическое значение слова (задание А2).

Знать: о роли языка в жизни общества; изменения, происходящие в языке с течением времени, функции русского языка в современном мире Уметь: работать в группах по проблемным вопросам; строить связные монологические высказывания в научном, научно - популярном стилях; писать сжатое изложение текста с элементами рассуждения в художественном стиле на тему «Для чего дано слово?», составлять план параграфа учебника, готовить его к пересказу Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах (13 ч + 6 ч резерв) Повторение и обобщение изученного по фонетике. Звуки и буквы речи (задание А4).

Контрольное сочинение.

Смысловая и композиционная целостность текста.

Повторение и обобщение изученного по морфемике и словообразованию.

Правописание корней, приставок и суффиксов (задания А5, А6, А7).

Повторение и обобщение изученного по лексике.

Группы слов по происхождению и употреблению (задания А2, В1).

Повторение и обобщение изученного по синтаксису.

Повторение. Комплексный анализ текста.

Итоговый контрольный диктант.

Комплексный анализ текста. Смысловая и композиционная целостность текста.

Повторение. ССЧ. ГО предложения. ССП и СПП.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5-9 классах Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять различные виды разборов слов, ССЧ и предложений; анализировать тексты научного, научно - популярного стилей, определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль, различать ПП и СП, определять их структуру, производить комплексный анализ текста, писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица 2 – Распределение учебных часов по разделам программы Систематизация и обобщение изученного в 5- 13 ч Таблица 3 – Учебно – тематический план (9А класс)

ПУНКТУ

подчинённое обобщение изученного нын уроки Таблица 4 – Учебно – тематический план (9Б класс)

ПУНКТУ

подчинённое обобщение изученного ные уроки Требования к уровню подготовки девятиклассников на конец учебного года (уровня) Учащиеся должны знать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;

- изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

- основные единицы языка, их признаки;

- смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

- признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста;

- признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

- функционально - смысловые типы речи, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-8 классах; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально - смысловой тип и стиль речи;

- анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение - адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

- владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

- извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо - воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости;

- создавать тексты изученных стилей и жанров;

- владеть различными видами монолога и диалога;

- свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста, адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочёты;

- совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально – культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

- получения знаний по другим учебным предметам.

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЪЕКТОВ И СРЕДСТВ

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Демонстрационные таблицы по разделам русского языка Персональный компьютер Мультимедийный проектор Мультимедийное приложение «Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. 5-9 классы»

Мультимедийное приложение «Русский язык. Уроки развития речи. 8- классы»

Мультимедийное приложение «Уроки русского языка. 9 классы»

Ресурсы Интернета

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

Артемьева Е.И. Правила русского языка. Справочник. – Москва, Мартин, Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы:

Учебник для общеобразовательных учреждений. М.; Дрофа, Базилевская В.Б. Русский язык. Теория. Практика. Синтаксический разбор. – Воронеж, Родная речь, Богданова В.А. Уроки русского языка в 9 классе. – Москва, Мнемозина, Верескун Н.В. и др. Русский язык. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия с применением информационных технологий. 5- классы. – Москва, Планета, Войлова К.А., Леденева В.В., Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е. текстов для школьных изложений. – Москва, Дрофа, Воробьёва К.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку.

Подготовка к ЕГЭ: 5-9 классы. – СПб, Сага, Азбука – классика, Гольдин Е.Д., Светлышева В.Н. Русский язык в таблицах: 5- классы. – Москва, Дрофа, Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. – Москва, Просвещение, 10. Егорова Н.В., Горшкова В.Н. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. – Москва, ВАКО, 11. Захарова Т.А. и др. Уроки русского языка с применением информационных технологий. 9 класс. – Москва, Планета, 12. Канакина В.П. Учусь работать самостоятельно. Дидактический материал к урокам русского языка. – Москва, Новая школа, Кудинова Т.А. Виды языкового разбора: фонетический, словообразовательный, морфемный, морфологический, синтаксический. – Ростов – на – Дону, Феникс, Кучеренко Н.Д. Тесты по русскому языку. – Москва, Лист, 15. Лозинская Т.П. Русский язык: это интересно! – Москва, Московский лицей, Брянск, Курсив, 16. Мальцева Л.И., Нелин П.И. и др. Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация 2014. - Ростов-на-Дону, Народное образование, Москва, 17. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. класс. - Москва, Сфера, 18. Никитина Е.И. Русская речь. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.; Дрофа, 2009 год (9А класс), 2011 год (9Б класс) 19. Орлова О.Е. Русский язык. Тексты для изложений (4-9 классы). – Москва, Мартин, 20. Пахнова Т.М. Работа с текстом при подготовке к экзамену по русскому языку. 9 класс. – Москва, Экзамен, 21. Пичугов Ю.С. Русский язык. Практика. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.; Дрофа, 2009 год (9А класс), 2011 год (9Б класс) 22. Плёнкин Н.А. Уроки развития речи (5-9 классы). – Москва, Просвещение, 23. Ромашина Н.Ф. Русский язык. Уроки развития устной и письменной речи с применением информационных технологий. 8-9 классы. – Москва, Планета, 24. Сенина Н.А. Русский язык. Тематические тесты. 8 класс. – Ростов – на – Дону, Легион, 25. Сенина Н.А. Русский язык. Готовимся к ГИА на уроке и дома.

Тренировочная тетрадь. – Ростов – на - Дону, Легион, 26. Симакова С.И. Словарные слова. Самостоятельная работа. – Москва, Экзамен, 27.Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е. 250 диктантов по русскому языку для школьников. – Москва, Дрофа, 28.Тоцкий П.С. Орфография без правил. – Москва, Просвещение, 29. Францман Е.К. Изложения с элементами сочинения: 5-9 классы. – Москва, Просвещение, Таблица 6 - Календарно - тематический план

СИНТАКСИС И

ПУНКТУАЦИЯ

предложение Сложносочинённое предложение Повторение. ССП. 1ч Комбиниро- Сложносочинённое Знать: понятие Комплексный 1.УМК Контрольная 1ч Урок Орфография. ССП. Знать: понятие Синтаксический 1.Мальцева Сложноподчинённое предложение союзы и союзные нового (СПП). Строение СПП, средства связи слов. Особенности изучения частей СП. Роль указательные слова; задания 2.Мальцева Публицистический развития Публицистический публицистического книгу Репетиционное 1ч Комбиниротестирование по ванный урок математике бессоюзное предложение Знаки препинания 1ч Комбиниро- Основные виды Знать: условия Синтаксический 1.УМК очерк. Языковые развития Языковые средства анализировать очерк Репетиционное 1ч Комбиниротестирование по ванный урок математике Предложения с Предложения с нового письменном тексте прямая/косвенная объяснительный Л.И., Нелин 07. Общие сведения современном мире. изучения современном мире. русского языка в орфографическа 2.Мальцева Систематизация изученного в 5- 63повторения и орфограммы, теоретический анализ текста 68.

предложений выразительно



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Проректор по НРИМС “”201 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ 01.01.06 Математическая логика, алгебра и теория чисел (шифр и наименование научной специальности) Красноярск, Составители: Шлепкин А.К., д.ф.-м.н., профессор, (ФИО, ученая...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО Российский комитет Программы ЮНЕСКО Информация для всех Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Медиа- и информационная грамотность в обществах знания Москва 2013 УДК 008:004 ББК 78.07 М42 Издание подготовлено при поддержке Министерства культуры Российской Федерации и Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям Составители: Е....»

«Учреждение образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина УТВЕРЖДАЮ Ректор Учреждения образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина _М.Э. Чесновский __2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИЗМА для абитуриентов специальности 1-89 01 01 Туризм и гостеприимство заочной сокращенной формы получения высшего образования на базе среднего специального образования по специальности 2-89 01 01 Туризм и гостеприимство в 2014 г....»

«Примерная программа дисциплины “Основы логистики” федерального компонента ОПД составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 062200 “Логистика”. I. Организационно-методический раздел 1. Цель курса: получение студентами базовых, устойчивых знаний по логистике - сфере управления материальными и сопутствующими им информационными и финансовыми потоками, организации интегрированного взаимодействия...»

«Кубок России 2011–2012 1/16 финала Стадион ШИННИК 17 июля 2011 года Начало матча в 18:00 ШИННИК ВОЛГА г. Ярославль г. Нижний Новгород Официальная программа №9 (1063) РОССИЙСКАЯ ГИЛЬДИЯ РИЭЛТОРОВ Победный аккорд первого круга 11 июля. Брянск. Стадион Динамо. Динамо Брянск – Шинник Ярославль 0:1 (0:1). Гол: Корытько, 49мин. Динамо Брянск: Шелия, Шляков, Байрыев, Вильям (Темников, 80), Димидко (Ромащенко, 73), Стрельцов (Корнилов, 46), Сорокин, Мухутдинов, Калимуллин (Каньенда, 81), Фомичев,...»

«МОУ Вязовская средняя общеобразовательная школа Краснояружского района Белгородской области Рассмотрено Утверждаю на методическом совете Директор школы:_В.А.Таранова 1 от 28 августа 2013г Приказ №309 от 30 августа 2013г. ПРОГРАММА Одарённые дети на 2013-2016 г.г. с. Вязовое 2013 г. МОУ Вязовская средняя общеобразовательная школа Краснояружского района Белгородской области 1. Обоснование программы Проблема развития и воспитания одарённых детей имеет важнейшее государственное значение, так как...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Современный технический институт (НОУ ВПО СТИ) УТВЕРЖДАЮ: Ректор НОУ ВПО СТИ А.Г.Ширяев РАБОЧАЯ ПРОГРАММА повышения квалификации специалистов по курсу БЕЗОПАСНОСТЬ СТРОИТЕЛЬСТВА И КАЧЕСТВО ВЫПОЛНЕНИЯ ГЕОДЕЗ ИЧЕСКИХ, ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ И ЗЕМЛЯНЫХ РАБОТ, УСТРОЙСТВА ОСН ОВАНИЙ И ФУНДАМЕНТОВ, В ТОМ ЧИСЛЕ НА ТЕХНИЧЕСКИ СЛОЖНЫХ, ОСОБО ОПАСНЫХ И УНИКАЛЬНЫХ ОБЪЕКТАХ шифр программы БС-01 Цель повышения квалификации в...»

«Пояснительная записка Целевая комплексная воспитательная программа духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – Программа) направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников, подростков и старшеклассников муниципального казнного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа им. П.П. Грицая ст. Солдатской. Нормативно-правовой и методологической основой...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Алтайский государственный университет УТВЕРЖДАЮ декан исторического факультета Демчик Е.В. _ 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Общая музеология для специальности 031502.65 Музеология факультет исторический кафедра археологии, этнографии и музеологии курс 3 семестр 6 лекции 46 (час.) Практические (семинарские) занятия 44 (час.) Экзамен в 6 семестре Всего часов 90 Самостоятельная работа 90 (час.) Итого часов трудозатрат на дисциплину (для...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановский государственный энергетический университет им. В.И.Ленина Электроэнергетический факультет Кафедра электрических систем УТВЕРЖДАЮ декан ФЗВО Дюповкин Н.И. __2012 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина “Электромеханические переходные процессы” Направление 140200 Электроэнергетика Квалификация Инженер Специальность 140203.65 Релейная защита и автоматизация...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени И.И. Вавилова Утверждаю Директор Пугачеве^! го филиала у Н е н о в а О.Н./ 'ГЛ 20/ - РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Организация и технология отрасли Дисциплина 080114.51 Экономика и бухгалтерский учет (по Специальность отраслям) Бухгалтер Квалификация выпускника 2 года 10 месяцев...»

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЛОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ Уровень основной образовательной программы магистратура Направление подготовки 032700 – филология Магистерская программа Теория и практика речевой коммуникации Форма обучения очная Срок освоения ООП: нормативный - 2 года Цели освоения учебной дисциплины: На основе понимания связей современной филологии и гуманитарных наук получение знаний о современной научной парадигме филологии и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ 14.04.2014 коСЭД-26-01-04-266 1 гОреализации краевого проекта Выездной воспитатель В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации в части развития новых вариативных форм организации дошкольного образования с целью обеспечения 100 % доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 1,5 до 7 лет, проживающих в отдаленных территориях Пермского края, где дети не имеют возможности...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ, ПО ДЕЛАМ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ И АРХИВНОГО ДЕЛА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Чувашский государственный институт культуры и искусств Утверждаю Ректор: И.А. Медведева 20 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 53.05.04 Музыкально-театральное искусство Специализация 01 Искусство оперного пения Специализация 02 Вокальное...»

«Приложение 8 А: Рабочая программа факультативной дисциплины Культурная антропология ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2013 г. Аспирантура по специальности 09.00.13 Философская антропология, философия культуры отрасль науки: 09.00.00 Философские науки Кафедра...»

«МОУ гимназия № 45 г.Комсомольска-на-Амуре ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального общеобразовательного учреждения гимназии № 45 Принята на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 30.08.2012 г.Комсомольск-на-Амуре 2012 год МОУ гимназия № 45 г.Комсомольска-на-Амуре Содержание 1. Пояснительная записка к образовательной программе. 2. Общие сведения о гимназии. 3. 1 модуль Анализ результативности работы педагогического коллектива по обучению, развитию и воспитанию учащихся. 4. 2 модуль...»

«ЗАДАНИЯ для выполнения курсовой работы по дисциплине МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОПЕРАЦИЙ для студентов заочной формы обучения Список контрольных вопросов Тема 1. 1. Приведите определение понятия исследование операций. 2. Какая сфера применения дисциплины математические методы исследования операций? 3. Приведите этапы операционного исследования. 4. Какой этап операционного исследования рассматривается в курсе ММИО. 5. Приведите примеры задач, которые решаются в курсе ММИО. 6. Приведите...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет Утверждаю: Ректор В.Г.Бабин 24 ноября 2011 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 100401 ТУРИЗМ Квалификация Специалист по туризму вид подготовки - базовая форма подготовки - очная Горно- Алтайск, 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие...»

«2013- 2014 учебный год ГБОУ СОШ № 1499 129128, Москва, ул. Ростокинская, д.3 Тел./факс: +7 (499) 181-04-47 E-mail: sch1499@yandex.ru Отчёт о результатах самообследования ГБОУ СОШ № 1499 1 2013- 2014 учебный год ГБОУ СОШ № 1499 СЕВЕРО–ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № (ГБОУ СОШ № 1499) 129128, г. Москва, ул. Ростокинская, д. 3, т/ф 8...»

«Development of Construction and Real Estate Sector Education КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО СОСТАВА СТРОИТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ПРОГРАММЕ Управление безопасностью и охрана труда Санкт-Петербург 2013 The project is co-financed by the European Union, the Republic of Finland and the Russian Federation. Целевая аудитория курса: руководители, специалисты, инженерно-технические работники, осуществляющие организацию, руководство и проведение работ на рабочих местах и в...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.