Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение

средняя общеобразовательная школа № 121 г.Москвы

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО учителей И.о. директора школы:

истории и обществознания

Протокол № _ _/В.С. Сметлев/

« » 2013 г « »_2013 г

Рабочая программа учебного курса по обществознанию для 8 класса на 2013-2014 учебный год Учитель истории Бич М.И.

Москва 2013 г.

Пояснительная записка.

Программа составлена для 8 класса общеобразовательной школы (базовое изучение предмета).

Курс «Введение в обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования РФ вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально- психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста.

Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Обществознание формирует общую культуру мышления, помогает учащимся ориентироваться в большинстве отраслей знания.

Обществознание направлено на формирование современных знаний, совершенствование умений, развитие личности ученика. Предлагаемые уроки помогут организовать групповую и индивидуальную работу учащихся на основе объяснительно-иллюстративных, репродуктивных, проблемных, научнопоисковых, ценностно-эмоциональных методов; используются приемы развития критического мышления, которые помогают в дальнейшем адаптироваться в социуме.

Знания об обществе помогут учащимся вступить в общественные отношения и реализовать себя как личность.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Курс рассчитан на 34 учебных часа, 1 час в неделю. Программа предназначена для обучающихся 8 классов.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен знать/понимать:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

Уметь:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;

ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Обществознание тесно связано с такими предметами, как история, МХК, биология, право, литература, экономика.

Рабочая программа предусматривает формы промежуточной и итоговой аттестации:

тестирование, обобщающие уроки, а также применение следующих форм контроля: индивидуальной, фронтальной, групповой; видов и приёмов контроля: письменный, устный, практический, составление планов, таблиц, схем, беседы, рассказы..

Урок, лекция, практическое занятие, игры-обсуждения.

Предполагается проведение тестирования; письменные работы по итогам полугодия;

письменные проверочные работы, рефераты. Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному Содержание тем курсу "Введение в обществознание" 8класс. (34часа) Введение (1 час) Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.

Тема 1. Что такое человек (8 час.) Отличие человека от других живых существ.

Природное и общественное в человеке. Мышление и речь — специфические свойства человека.

Способность человека к творчеству. Деятельность человека, ее виды. Игра, учеба, труд.

Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.

Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учет — условие гуманного отношения к людям. Возможности человека:

физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей.

Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность — степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер, устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание.

нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре — необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность.

Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Учащиеся должны знать/понимать: Отличие человека от других живых существ.

Мышление и речь. Деятельность, игра, учеба, труд, сознание. Потребности человека.

Способности человека, индивидуальные особенности человека. «Золотое правило Тема 2. Человек и природа (5 час.) Что такое природа. Биосфера и ноосфера.

Взаимодействие человека и окружающей природной среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек звено в цепи эволюции или «вершина пирамиды?

Прогрессирующий процесс загрязнения окружающей среды. Экологические кризисы в прошлом человечества. Особенности современного экологического кризиса. Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? Пути выхода из экологического кризиса.

Природа — источник прекрасного. Природа и нравственность. Значение личного участия каждого человека в охране окружающей среды.

Учащиеся должны знать/понимать: Что такое природа. Биосфера и ноосфера. Место человека в мире природы.

Тема 3. Человек среди людей (9 час.) Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.

Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь — сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность — пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть?

Каким быть?

Учащиеся должны знать/понимать: Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия. Малая группа. Групповые нормы и санкции. Семейные роли. Психологический Тема 4. Человек в обществе (10 час.) Понятие общества. Основные сферы общественной жизни. Изменение положения человека в процессе развития общества. Пути к подлинно гуманному обществу. Нормы, регулирующие общественные отношения. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. Научно-технический прогресс. НТР и ее социальные последствия. Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности.

Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара. Прибыль.

Издержки производства. Предприятие. Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги.

Экономика переходного периода в России. Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы социального равенства. Социальные роли. Социальный статус.

Социальный конфликт и пути его разрешения.

Нации и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе. Понятие о поколениях. Связь поколений или конфликт поколений? Детство — особый период в жизни человека. Защита прав ребенка.

Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть. Политические организации.

Многопартийность. Политическая деятельность: основные условия успеха.

Происхождение и развитие государства и права. Государство, его формы. Политические режимы. Государство, в котором мы живем. Национально- государственное устройство.

Местное самоуправление.

Наука в современном обществе. Искусство и его виды. Место искусства в жизни человека.

Многообразие и единство современного мира. Глобальные проблемы человечества.

Перспективы развития общества.

Учащиеся должны знать/понимать: Основные сферы общественной жизни. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Научно-технический прогресс. Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара. Прибыль. Издержки производства. Предприятие. Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт. Нации и межнациональные отношения.

Проблемы межнациональных отношений в современном обществе. Политика. Политическая власть. Политические организации. Многопартийность. Государство, его формы. Политические режимы. Глобальные проблемы человечества. Перспективы развития общества.

Итоговое повторение (1 час) 1. Введение в обществознание: учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений/ [Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др.]; под. ред. Л.Н.

Боголюбова. М.: Просвещение. 2008 год.

2. Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 8 класс. Под ред. Л.Н.

Боголюбова. М.: Просвещение. 2008 год.

3. Методические рекомендации по курсу "Введение в обществознание".8-9 кл. под.

ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2006 год.

4. "Обществознание".8 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько. "Учитель". Волгоград.2007год.

1. Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности.

2. Способы познания своих возможностей.

3. Ценности и идеалы человека.

4. Человек и культура.

5. Место человека в мире природы.

6. Человек и Вселенная.

7. Товарищество и дружба как межличностные отношения.

8. Товарищество и дружба как межличностные отношения.

9. Проблемы социального равенства.

10. Социальный конфликт и пути его разрешения.

11. Нации и межнациональные отношения.

12. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе.

13. Государство, в котором мы живем.

14. Глобальные проблемы человечества.

15. Перспективы развития общества.