Рабочая программа по учебному курсу «Технология» 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа к учебному курсу по технологии для 1 класса составлена на основе примерной (типовой) учебной

программы начального общего образования (базовый уровень) и соответствует Федеральному государственному образовательному

стандарту начального общего образования 2010 года.

Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 1 класса общеобразовательного учреждения и учитывает специфику адресата и условия обучения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является формирование внутренней позиции школьников, адекватной мотивации учебной деятельности, овладения ими основами теоретического мышления, простейшими навыками самооценки, культуры поведения и здорового образа жизни.

Рабочая учебная программа способствует реализации модели выпускника начальной школы: любящего свой народ, свой край и свою Родину;уважающего и принимающего ценности семьи и общества;любознательного, активно и заинтересованно познающего мир;владеющего основами умения учиться, способного к организации собственной деятельности;готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом.

В первом классе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовнокультурного содержания и современных достижениях науки и техники, во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребнка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Цель учебного курса:

ознакомить учащихся с различными явлениями материального мира, объединнными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими примами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;

поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

использование приобретнных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно - конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

Данный курс носит интегрированный характер. Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединнными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского языка, литературного чтения), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создат условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Рабочая учебная программа курса «Технология» создана на основе концепции системы учебников «Начальная школа XXI века» и отражает содержание обучения технологии в современной начальной школе.

Преобладающим типом урока является урок открытия новых знаний и рефлексия. В работе используются различные формы работы:

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная. Учитывая возрастные особенности первоклассников, используются такие формы уроков как: урок-путешествие, урок-игра, урок-экскурсия, уроки с ИКТ, а также элементы проектной, исследовательской и проблемной деятельности.

В первом классе в ходе освоения предмета «Технология» обеспечиваются условия для достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Учебно-тематический план № Тематический блок Кол- Использование Использование Использование п/п во ИКТ проектной исследователь часов деятельности ской (элементы) деятельности (элементы) Что нас окружает 1 0 0 Кто где живет. Мир 2 1 1 человеческих отношений.

Азбука мастерства 3 1 1 Работаем с бумагой 4 0 1 Помощники мастера 5 1 1 Разметка деталей.

Технология обработка Представление о мире природы и мире, созданном руками человека. Что ты видишь вокруг?(урок-экскурсия) Представление о мире природы и мире, созданном руками человека. Мир природы.(урок-экскурсия) Представление о мире природы и мире, созданном руками человека. Мир рукотворный.(урок-экскурсия) О взаимоотношении окружающего мира и человека. Окружающий мир надо беречь.(урок-экскурсия) Как животные и человек приспосабливаются к окружающему миру – жилище. Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем? (урок с применением элементов исследовательской деятельности) Значение трудовой деятельности для человека. Помогаем дома. Лепим из пластилина.(урок с применением ИКТ) О радости общения и совместного труда. Готовим праздник.(урок с применением элементов проектной деятельности) О радости общения и совместного труда. Пластилин-волшебник. (урокигра) материалов?(урок с применением элементов исследовательской Общее представление о конструкции изделий. Как устроены разные изделия? Изделие и его детали.(урок с применением ИКТ) Общее представление о технологии изготовления изделий. Одинаков ли порядок изготовления изделий из разных материалов?(урок с применением элементов проектной деятельности) Клеевое соединение бумажных деталей. Как аккуратно наклеить детали? Как клей сделать невидимкой?

Резание бумаги ножницами по размеченным линиям. Как точно резать ножницами по линиям?

Преобразование квадратных заготовок. Как из квадратов и кругов получить новые фигуры?(урок с применением элементов проектной деятельности) Общее представление об инструментах и машинах-помощниках. Приемы работы ножницами. Зачем человеку нужны помощники?(урок с применением ИКТ) применением элементов исследовательской деятельности) Понятие «линия». Виды линий. Какие бывают линии? Чем они помогают Соединение разных материалов. Как нарисовать разные фигуры? (урок с применением элементов проектной деятельности) Самостоятельная работа с опорой на инструкционную карту. Бант-заколка. Разметка деталей по шаблону. Разметка круглых деталей. Шаблон. Как разметить круги?(урок с применением элементов исследовательской деятельности) Разметка деталей по шаблону. Разметка деталей прямоугольной формы. Шаблон. Как разметить прямоугольник?(урок с применением ИКТ) Разметка деталей по шаблону. Разметка треугольников. Шаблон. Как разметить треугольник?

Разметка деталей сгибанием. Как правильно сгибать и складывать Швейные приспособления. Иглы и булавки.(урок с применением ИКТ) Отделка изделий из ткани – прямая строчка. Что умеет игла? Прямая 32строчка. Как разметить дорожку для строчки? Как закрепить нитку на 1 четверть (8 часов) природы и мире, созданном окружающем мире сделано Общеучебные: поиск необходимой руками человека. Что ты человеком? Что возникло и информации;произвольное построение видишь вокруг? существует без его участия? речевого высказывания;Логические:анализ;

природы и мире, созданном природой? Чем она нас радует, природы и мире, созданном предметы окружающего мира?

человека. Окружающий разрушить? Как сохранить построение речевого высказывания в устной приспосабливаются к животным и человеку? информации;рефлексия; контроль и оценка окружающему миру – Почему жилища животных и результатов деятельности.

поселиться в нем?

деятельности для человека. красивым, уютным и Помогаем дома. Лепим из непохожим на другие? Как О радости общения и Что такое материал? Какой прогнозирование; планирование; контроль;

совместного труда. материал лучше подходит для коррекция; оценка Пластилин-волшебник. лепки? Как можно порадовать 2 четверть (8 часов) материалах. Какие свойства вещи, предметы, изделия? Из конструкции изделий. Как предметы, изделия? Что такое Общеучебные:поиск и выделение устроены разные изделия? конструкция изделия? необходимой информации;моделирование Изделие и его детали. Изделие и его детали. структурирование знаний;осознанное и О способах соединения С помощью каких материалов материалов. Как соединяют соединяются детали? Почему Общее представление о Какие основные общие этапы технологии изготовления есть в изготовлении любых изделий. Одинаков ли изделий из разных самостоятельное создание способов порядок изготовления материалов? Получается ли решения проблем творческого и поискового О выборе материалов. Какими свойствами обладает Нужны ли нам бумага и бумага как материал? Почему Новогодняя мастерская. Изготовление новогодних Клеевое соединение Как аккуратно наклеить бумажных деталей. Как мелкие бумажные детали на детали? Как клей сделать невидимкой?

Общее представление об Для чего предназначены и как инструментах и машинах- устроены ножницы? Правила помощниках. Приемы работы ножницами. Зачем работы ножницами. Зачем нужно знать правила помощники?

Ножницы профессионалов. Почему у разных мастеров Познавательные Какие ножницы у разные ножницы? Какие Общеучебные:выбор эффективных способов Понятие «линия». Виды Какие бывают линии? Как линий. Какие бывают разные мастера используют линии? Чем они помогают линии в своей работе? Что Резание бумаги ножницами Как точно и ровно вырезать по размеченным линиям. ножницами изображения, шаблону. Разметка круглых размечать детали по шаблону, деталей. Шаблон. Как который имеет форму круга?

разметить круги?

шаблону. Разметка деталей деталей по шаблону, Шаблон. Как разметить прямоугольника? Отличается Разметка деталей по Как выполнять рациональную треугольников. Шаблон. имеющему форму сгибанием. Как правильно листа бумаги, не применяя сгибать и складывать никаких инструментов? Как квадратных заготовок. Как разделить квадрат на равные и получить новые фигуры?

Свойства ткани. Ткань. Какие свойства у ткани?

Похожи ли свойства бумаги Сравнение свойств бумаги и Швейные приспособления. Для чего нужна игла? Как Отделка изделий из ткани – Как отмерить нитку для шитья прямая строчка. Что умеет нужной длины, вдеть нитку в игла? Прямая строчка. Как иглу и закрепить на ткани? Личностные разметить дорожку для Как выполнить прямую самоопределение;смыслообразование строчки? Как закрепить строчку и перевивы? Как Самостоятельная работа с Что можно выполнять с опорой на инструкционную помощью прямой строчки?

карту. Бант-заколка. Как закреплять нитки в ткани?

Учебно-методический комплект 1. Технология : 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева. – 3-е изд., перераб. – М. : ВентанаГраф, 2011.

2. Технология : 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева. – М. : Вентана-Граф, 2012.

Литература для учителя 1. Технология : 1-4 классы: программа / Е.А. Лутцева. – 2-е изд., с изм. – М. : Вентана-Граф, 2010.

2. Технология : 1 класс : органайзер для учителя : сценарии уроков / Е.А. Лутцева. – М. : Вентана-Граф, 2012.

Литература для учащихся 1. Энциклопедия для детей : Физика. Т. 16. – М.: Аванта, 2000.

2. Энциклопедия для детей : Химия. Т. 17. – М.: Аванта, 2000.

3. Энциклопедия для детей : Техника. Т. 14. – М.: Аванта, 1999.

4. Энциклопедия юного ученого: Техника. Т. – М.: Росмен, 2001.

Интернет-ресурсы.

Википедия : свободная энциклопедия. - Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki Педсовет. Живое пространство образования. - Режим доступа : http://pedsovet.org Клуб учителей начальной школы. - Режим доступа : http://www.4stupeni.ru Фестиваль педагогических идей. - Режим доступа : http://festival.lseptember.ru.

Педагогическое сообщество. - Режим доступа : http://www.pedsovet.su