МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

Г. ЛИПЕЦКА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрено: Утверждено:

на заседании методического совета Директор МБОУ ОСОШ №2

протокол № от _._.20 г. Пр. № от..2013 г.

/Г.В. Маркелов /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА»

ДЛЯ 9-Х КЛАССОВ

ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Учитель физики Пронина В.А.

(первая категория) Липецк МБОУ ОСОШ №2 г. Липецк, Пронина В.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели программы:

Изучение физики в 9 классе образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи программы:

ознакомить учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

приобрести знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

формировать у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладеть такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимать отличия научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Нормативно-правовые документы Федеральный закон от 29.12.12 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего, основного или среднего (полного) общего образования от 09.03.2004 №1089;

Приказ Минобразования РФ от 30.01.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089».

Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования».

Приказ Минобразования РФ от 19.12.2012 г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».

МБОУ ОСОШ №2 г. Липецк, Пронина В.А.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № «Об утверждении СанПиНа 2.4..2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Приказ Управления образования и науки Липецкой области от 16.05.2013 № 451 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2013/014 учебный год».

Авторской программы Генденштейна Л.И. и Дика Ю.И. (Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7— классы / авт.-сост. Л. Э. Генденштейн, В. И. Зинковский. — М.: Мнемозина, 2010.

Устав МБОУ ОСОШ №2 г. Липецк.

Устав МБОУ ОСОШ №2 г. Липецк.

Учебный план МБОУ ОСОШ №2 г. Липецк на 2013-2014 учебный год.

Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ ОСОШ №2 г. Липецк.

Сведения о программе Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы Генденштейна Л.И. и Дика Ю.И. (Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7—11 классы / авт.-сост. Л. Э. Генденштейн, В. И. Зинковский. — М.: Мнемозина, 2010.

с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Физика» и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта.

Данная рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания образовательных программ.

Содержание данной Программы согласовано с содержанием примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. УМК по данной программе рекомендован Министерством образования и науки РФ; имеется хорошее методическое обеспечение (программа, учебники), авторский сборник задач по физике, составлены опорные конспекты, поурочное планирование, и др.); также к данному УМК хорошо адаптированы интерактивные учебные пособия издательства Компании «Кирилл и Мефодий».

Существенных изменений в программу внесено не было.

Определение места и роли учебного курса предмета в овладении требований к уровню подготовки обучающихся Данный учебный курс по физике в полном объеме соответствует федеральным государственным образовательным стандартам и требованиям к уровню подготовки обучающихся (выпускников).

Изучение основного курса физики проводится на второй ступени общего образования. В Федеральном базисном плане предусматривается выделение 68 учебных часа в год на изучение курса «Физики» в 9 классе - 2 часа в неделю, в том числе 3 контрольные работы и 10 лабораторных работ.

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Ведущим методом обучения является личностно-ориентированное (отбор учебного материала с учетом возрастных, психологических, физиологических особенностей учащихся, их общего развития и подготовки), обучение с применением ИКТ.

Изучение курса физики в 9 классе заканчивается итоговой контрольной работой.

Текущий контроль осуществляется в виде самостоятельных работ, письменных тестов, физических диктантов, устных и письменных опросов по теме урока, контрольных работ по разделам учебника. Тексты лабораторных работ приводятся в учебнике физики для класса.

К настоящему времени сложилось значительное количество разнообразных образовательных технологий. В основе всех технологий лежит идея создания адаптивных условий для каждого ученика, т.е. адаптация к особенностям ученика содержания, методов, форм образования и максимальная ориентация на самостоятельную деятельность или работу школьника в малой группе.

Для достижения выше сказанного учителями физики применяются на уроках различные методы и формы обучения, современные технологии: это и обучение в сотрудничестве, и проблемное обучение, игровые технологии, технологии уровневой дифференциации, групповые технологии, технологии развивающего обучения, технология модульного обучения, технология проектного обучения, технология развития критического мышления учащихся и другие.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;

промежуточной и итоговой аттестации учащихся Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела).

Основными методами проверки знаний и умений являются устный опрос, письменные и лабораторные работы.

Письменная проверка осуществляется в виде физических диктантов, тестов, контрольных, лабораторных и самостоятельных работ.

Эффективным средством проверки знаний учащихся служит компьютер. С помощью него легко выполнять и проверять электронные тесты по разным темам.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ В 9 КЛАССЕ

Система отсчета и относи- прямолинейного смысл понятий: траектория, сложетельность движения. равномерного дви- ние векторов, равнодействующая Путь. Скорость. Ускорение. жения. сила, взаимодействие, движение, Движение по окружности. Л/р №2. Изучение относительность, колебание, тембр, Первый закон Ньютона. прямолинейного высота звука;

Второй закон Ньютона. Тре- равноускоренного смысл физических величин: ускотий закон Ньютона. движения. рение, импульс, сила, энергия; имИмпульс. Закон сохранения Л/р №3. Исследова- пульс, момент импульса, кинетичеимпульса. Реактивное дви- ние зависимости си- ская энергия, потенциальная энержение. Работа. лы тяжести от массы гия, работа, мощность; период, угМощность. Кинетическая тела. ловая скорость, сила, жёсткость, энергия. Потенциальная Л/р №4. Сложение центростремительное ускорение, энергия взаимодействующих сил, направленных частота, громкость, амплитуда;

тел. вдоль одной прямой Уметь описывать и объяснять фиМеханические колебания. и под углом. зические явления: механическое Период. Частота. Амплитуда Л/р №5. Исследова- движение; законы сохранения имколебаний. ние зависимости си- пульса и энергии; колебание, расМеханические волны. Длина лы упругости от уд- пространение;

волны. Звук. Громкость зву- линения пружины. Использовать физические прибока. Высота тона. Измерение жестко- ры и измерительные инструменты Наблюдение и описание раз- сти пружины. для измерения физических велиличных видов механическо- Л/р №6. Исследова- чин: расстояния, ускорения, скорого движения. Взаимодейст- ние силы трения сти; времени, расстояния, массы;

вующих тел, механические скольжения. Изме- колебание, распространение;

колебания и волны. рение коэффициента Выражать результаты измерений Объяснение этих явлений на трения скольжения. и расчётов в единицах Междунаоснове законов динамики Л/р №7. Измерение родной системы;

Ньютона. Законов сохране- мощности человека. Решать задачи на нахождение усния импульса и энергии. На Л/р №8. Изучение корения, пути, скорости, импульса, основе закона всемирного колебаний нитяного энергии; механической работы, тяготения. маятника и измере- мощности, кинетической и потенИзмерение физических ве- ние ускорения сво- циальной энергии; амплитуды, пеличин: времени, расстояния, бодного падения. риода, частоты колебаний;

скорости, массы, периода Л/р №9. Изучение Представлять результаты измереколебаний маятника. колебаний пружин- ний с помощью таблиц, графиков и Проведение простых опытов ного маятника. выявлять на этой основе эмпиричеи экспериментальных иссле- К/р №1 по теме ские зависимости: длины волны от дований по выявлению зави- «Механическое дви- показателя преломления среды, симостей: пути от времени жение». числа колебаний от жёсткости при равномерном и равноус- К/р №2 по теме пружины.

коренном движении, силы «Механические ко- Уметь определять цену деления упругости от удлинения лебания и волны». физических приборов: линейка, дипружины. Периода колеба- намометр, секундомер.

ний маятника от длины нити. Периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины. Силы трения от силы нормального давления.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.

Опыты Резерфорда. ние линейчатых спек- смысл понятий: распад ядра, делетров излучения.

Состав атомного ядра.

вия на организм человека Уметь описывать и объяснять фирадиоактивных излучений. зические законы: закон радиоактивного распада, правило Содди,

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

знать/понимать волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда и Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, законов Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь - описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

инструментами для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

Международной системы (СИ);

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных иквантовых явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представлять в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем). Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

•для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Учебный и программно-методический комплекс 1. Учебник: Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников. Физика. 9 класс. В 2ч. Ч.1. учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2013.

2. Задачник для общеобразовательных учреждений. Физика 9 класс. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат. М.: Мнемозина, 2013.

3. Примерная программа, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (примерная программа по учебным предметам. Физика 7-9 классы. М.: Просвещение, 2010 год 4. Авторская программа Генденштейна Л.И. и Дика Ю.И. (Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7—11 классы / авт.-сост. Л. Э. Генденштейн, В. И. Зинковский. — М.: Мнемозина, 2010.

5. Волков В.А. Тесты по физике: 7-9 классы. – М.: ВАКО, 2009.

6. Дженис Ванклив. Физика в занимательных опытах, моделях и заданиях. – М.:

АСТ.Астрель, 2009.

7. М.Н Ергомышева-Алексеева «Физика - юным», Москва 2008, издательство «Просвещение».

Набор тел равной массы и равного 10. Вольтметр демонстрационный 16. Рычаг-линейка демонстрацион- 27. Султаны электростатические 17. Гигрометр психрометрический. 28. Маятник электростатический (паНасос вакуумный Комовского. ра).

19. Электроскопы (пара). 29. Звонок электрический демонстраШтатив физический универсаль- ционный.

23. Цилиндры свинцовые со стругом. 32. Стрелки магнитные на штативах 24. Шар для взвешивания воздуха. (пара).

25. Набор палочек по электростатике. 33. Прибор для демонстрации правила 26. Электрометры с принадлежностя- Ленца.

1. Международная система СИ.

2. Шкала электромагнитных волн.

3. Физические величины.

Решение задач по теме «Прямолиней- У: повторить § 3-4; З: № 4. ное равноускоренное движение».

Решение задач по теме «Прямолиней- У: повторить § 3-4; решить задачу в прямолинейного равноускоренного движения».

Решение задач по теме «Механическое У: повторить § 1-5; З: № 4. движение».

движение».

ческое движение».

Контрольная работа №1 по теме «Ме- У: повторить § 1- ханическое движение».

Решение задач по теме «Законы Нью- У: повторить § 6- Решение задач по теме «Законы Нью- решить задачу в тетради 21.

Лабораторная работа № 3 «Исследова- У: повторить § 6- ние зависимости силы тяжести от массы тела».

Лабораторная работа № 4 «Сложение У: повторить § 8- сил, направленных вдоль одной прямой и под углом».

Лабораторная работа № 5 «Исследова- У: повторить § 6- ние зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины».

29.

Лабораторная работа № 6 «Исследова- У: повторить § 10-11; З: № 11.28, ние коэффициента трения скольжения».

механике».

столкновение движущихся тел.

Закон сохранения механической энер- У: § 14 (пп. 2-4); З: № 14. «Мощность», «Энергия».

«Мощность», «Энергия».

сохранения в механике».

Периоды колебаний различных маятников.

колебания».

Решение задач по теме «Механические У: § 15, решить задачу в тетради колебания».

колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения».

колебаний пружинного маятника».

50.

Обобщающий урок по теме «Механи- У: повторить § 15—17; Т: просмотческие колебания и волны». реть решение задач по теме «Механические колебания и волны».

52.

ханические колебания и волны».

Излучение и поглощение света атома- У:§18(пп.3-5) 55.

Лабораторная работа № 9 «Наблюде- З:№17.15,17.18, 17.21.

56.

ние линейчатых спектров излучения».

57.

58.

59.

60.

62.

63.

Галактики. Эволюция Вселенной У: §23 (пп.5-7); З:№21.13,21.20, 64.

Обобщающий урок по теме «Атомы и 66.

Контрольная работа№3 по теме «Ато- 67.

Подведение итогов учебного года.

Решение задач по теме «Прямолиней- У: повторить § 3-4; З: № 4. ное равноускоренное движение».

Решение задач по теме «Прямолиней- У: повторить § 3-4; решить задачу в прямолинейного равноускоренного движения».

Решение задач по теме «Механическое У: повторить § 1-5; З: № 4. движение».

движение».

ческое движение».

Контрольная работа №1 по теме «Ме- У: повторить § 1- ханическое движение».

Решение задач по теме «Законы Нью- У: повторить § 6- Решение задач по теме «Законы Нью- решить задачу в тетради 73.

Лабораторная работа № 3 «Исследова- У: повторить § 6- ние зависимости силы тяжести от массы тела».

Лабораторная работа № 4 «Сложение У: повторить § 8- сил, направленных вдоль одной прямой и под углом».

Лабораторная работа № 5 «Исследова- У: повторить § 6- ние зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины».

81.

Лабораторная работа № 6 «Исследова- У: повторить § 10-11; З: № 11.28, ние коэффициента трения скольжения».

столкновение движущихся тел.

«Мощность», «Энергия».

«Мощность», «Энергия».

сохранения в механике».

Периоды колебаний различных маятников.

Решение задач по теме «Механические У: § 15, решить задачу в тетради колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения».

колебаний пружинного маятника».

102.

Обобщающий урок по теме «Механи- У: повторить § 15—17; Т: просмотческие колебания и волны». реть решение задач по теме «Механические колебания и волны».

104.

ханические колебания и волны».

Излучение и поглощение света атома- У:§18(пп.3-5) 55.

Лабораторная работа № 9 «Наблюде- З:№17.15,17.18, 17.21.

56.

ние линейчатых спектров излучения».

57.

58.

59.

60.

62.

63.

Галактики. Эволюция Вселенной У: §23 (пп.5-7); З:№21.13,21.20, 64.

Обобщающий урок по теме «Атомы и 66.

Контрольная работа№3 по теме «Ато- 67.

Подведение итогов учебного года.

Решение задач по теме «Прямолиней- У: повторить § 3-4; З: № 4. ное равноускоренное движение».

Решение задач по теме «Прямолиней- У: повторить § 3-4; решить задачу в прямолинейного равноускоренного Решение задач по теме «Механическое У: повторить § 1-5; З: № 4. ческое движение».

ханическое движение».

Решение задач по теме «Законы Нью- решить задачу в тетради 125.

Лабораторная работа № 3 «Исследова- У: повторить § 6- ние зависимости силы тяжести от массы тела».

сил, направленных вдоль одной прямой и под углом».

Лабораторная работа № 5 «Исследова- У: повторить § 6- ние зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины».

133.

Лабораторная работа № 6 «Исследова- У: повторить § 10-11; З: № 11.28, ние коэффициента трения скольжения».

механике».

136. Импульс. Закон сохранения импульса. У: § 12 (пп. 1—2) столкновение движущихся тел.

«Мощность», «Энергия».

«Мощность», «Энергия».

сохранения в механике».

147. Периоды колебаний различных маят- колебания».

Решение задач по теме «Механические У: § 15, решить задачу в тетради колебания».

150. колебаний нитяного маятника и изме- рение ускорения свободного падения».

колебаний пружинного маятника».

154. Звук Обобщающий урок по теме «Механи- У: повторить § 15—17; Т: просмотческие колебания и волны». реть решение задач по теме «Механические колебания и волны».

156.

ханические колебания и волны».

Излучение и поглощение света атома- У:§18(пп.3-5) 55.

Лабораторная работа № 9 «Наблюде- З:№17.15,17.18, 17.21.

56.

ние линейчатых спектров излучения».

57.

58.

59.

60.

62.

63.

Галактики. Эволюция Вселенной У: §23 (пп.5-7); З:№21.13,21.20, 64.

Обобщающий урок по теме «Атомы и 66.

Контрольная работа№3 по теме «Ато- 67.

Подведение итогов учебного года.