Федеральное государственное

бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Кузбасский государственный технический университет

имени Т.Ф.Горбачева»

Проект

Программа

развития дополнительного

профессионального образования КузГТУ

на период 2014-2020 годы

Разработана на основании решения ученого Совета КузГТУ от 24.05.2013 г., протокол № 12.

Разработчики:

сотрудники Института дополнительного профессионального образования КузГТУ Кемерово 2013 Содержание 1. Актуальность разработки Программы

1.1. Состояние системы дополнительного профессионального образования

1.2. Система ДПО: основные проблемы и направления развития

2. Цель, задачи, мероприятия и сроки реализации Программы

2.1. Цель и задачи Программы

2.2. Ожидаемые результаты от реализации Программы

2.3. Сроки реализации Программы

2.4. Целевые показатели и индикаторы Программы........ 3. Мероприятия Программы развития дополнительного профессионального образования КузГТУ на период 2014-2020 годы

1. Актуальность разработки Программы Характерной особенностью развития системы отечественного образования является глубокое реформирование профессионального образования, обеспечивающего подготовку специалиста для рыночной экономики, легко адаптирующегося к изменяющимся условиям, профессионально мобильного и способного к реализации своих компетенций. Невозможность подготовки такого специалиста единовременно и за краткий период в вузах страны привело к осознанию необходимости развития системы непрерывного профессионального образования в интересах формирования интеллектуального и трудового потенциала страны и региона на основе интеграции всех существующих ресурсов, к принятию системных мер по совершенствованию государственной политики в области образования и науки и подготовки квалифицированных специалистов с учетом требований инновационной экономики (Указ Президента РФ № 499 от 7.05.2012 г. «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»).

Становление системы непрерывного профессионального образования основывается на внедрении производства в сферу базовой подготовки и на проникновении обучения в производственный процесс, при этом происходит стирание граней между стадиями образовательного процесса, границ между базовой подготовкой и повышением квалификации.

В то же время в условиях технологического прогресса, постоянного обновления массива информации возникает потребность в постоянном совершенствовании и развитии накопленных специалистами знаний и опыта. Эти потребности обеспечиваются дополнительным профессиональным образованием (ДПО), которое становится фактором устойчивого социально-экономического развития региона и страны в целом, способствует адаптации работников к непрерывным изменениям в различных сферах жизни общества. Оно является основным связующим звеном между интересами личности, общества и государства, между различными уровнями профессионального образования и отраслями экономики, требованиями работодателей и запросами непосредственных потребителей образовательных услуг.

Заинтересованность широких слоев общества в эффективной системе ДПО предопределило ее роль и место в государственной политике в области развития человеческих ресурсов с учетом ситуации на рынке труда, возрастающей потребности реального сектора экономики, производства, непроизводственной сферы в квалифицированных кадрах руководителей, специалистов, рабочих и в обучении безработных граждан.

дополнительное профессиональное образование в законодательных и нормативных документах, принятых и реализуемых нашим государством, в числе которых: Стратегия инновационного развития Российской Федерации до года (Утв. расп. Правительства РФ от 8.12.2011 г.№ 2227-р), Стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года (Утв.

Указом Президента РФ от 12.05.2009 г.№ 537), Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года, Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, Национальная доктрина образования РФ, Федеральная программа развития образования, Долгосрочная программа развития угольной промышленности России на период до 2030 года (утв.расп.

Правительства РФ от 24.01.2012 г. № 14-р), другие Федеральные целевые программы.

Сформулированная в этих документах задача перехода к непрерывному образованию в течение всей жизни выдвигает проблему реорганизации и развития системы дополнительного профессионального образования в число первоочередных задач.

При этом в качестве важнейших мер выделяют превращение ДПО в один из мощных факторов, позволяющих гражданину быть адаптированным к изменениям в технологической и социально-экономической сферах, влияющих на ускорение перестройки производства, формирование мотивации работников к высокопроизводительному и творческому труду, создание эффективного механизма взаимовыгодных отношений производителя и потребителя.

В условиях быстрого устаревания знаний и технологий, применяемых в горной отрасли; возрастающей потребности экономики в квалифицированных руководителях, специалистах и рабочих кадрах, необходимости решения проблем создания наукоемких конкурентоспособных производств Кузбасский государственный технический университет обеспечивает востребованность как совершенствования базового образования, так и интенсивного развития дополнительного профессионального образования.

При этом развитие в университете ДПО предполагает не только расширение спектра оказываемых дополнительных профессиональных образовательных услуг, но и повышение качества базового образования, опережающее обучение выпускников, специализированное повышение квалификации профессорско-преподавательского состава (ППС), более того, придерживаясь современных трендов, дополнительное профессиональное образование университета рассматривается как составная часть научно-образовательного бизнеса университета.

В целях обеспечения решения задачи совершенствования ДПО разработана Программа развития дополнительного профессионального образования КузГТУ на период 2014- годы (далее - Программа), которая является концептуальной и организационной основой для проведения единой политики университета в области дополнительного профессионального образования. Дополнительное профессиональное образование рассматривается в Программе как система непрерывного образования, включающая в себя совокупность взаимодействующих: образовательных программ, государственных образовательных и профессиональных стандартов, реализуемых университетом; образовательной инфраструктуры (Института ДПО, институтов и кафедр университета, непосредственно реализующих дополнительные профессиональные программы); органов управления; внешних и внутренних партнеров, потребителей образовательных услуг; организаций, обеспечивающих образовательную деятельность и осуществляющих оценку качества ДПО.

1.1. Состояние системы дополнительного профессионального образования 1. В Кузбасском государственном техническом университете дополнительное профессиональное образование ведется в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности (ААА № 002086 от 13 октября 2011 года) по всему перечню основных профессиональных образовательных программ, реализуемых вузом.

2. Внедряется система общественно-государственной аккредитации дополнительных профессиональных программ, реализуемых КузГТУ:

в 2013 году получена аккредитация при Некоммерческом партнерстве «Саморегулируемая организация Союз строительных компаний Урала и Сибири» на право осуществлять повышение квалификации руководителей и специалистов организаций-членов саморегулирующей организации «ССК УрСиб» (Свид. об аккредитации № 19-13);

получена аккредитация в качестве Центра по тестированию для целей аттестации по Единой системе аттестации руководителей и специалистов строительного комплекса НОСТРОЙ (Свид. об аккредитации № 367 от 25.04.2013 г.).

получены положительные заключения от Академии педагогических и социальных наук, Межгосударственной ассоциации последипломного образования; Международной Ассоциации непрерывного образования (IACE), Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Министерства образования и науки РФ, научно-исследовательских институтов Российской академии образования, Института вычислительных технологий СО РАН (Кемеровский филиал), ФГАОУ ДПО «Кемеровский региональный институт повышения квалификации», Кемеровского регионального ресурсного центра, Великотырновского университета «Св.

Кирилла и Мефодия» (Болгария).

3. Дополнительное профессиональное образование в университете организовано в соответствии со следующими локальными актами:

приказами ректора: «О прекращении действия положений, полномочий руководителей УМЦ ДПО» от 10.09.2012 № 179/07;

«Об утверждении регламента документооборота в ИДПО при заключении договоров на оказание платных образовательных услуг в сфере ДПО с физическими и юридическими лицами»

от 01.10.2012 № 001; «О внесении изменений в Инструкцию о порядке оформления и издания приказов, распоряжений»

от 19.10.2012 № 214/07; «Об утверждении формы документов установленного образца о повышении квалификации, профессиональной подготовке», приказ от 05.09.2012 № 406/12;

«О включении в состав ИДПО центров в части реализации ДПОП» от 02.11.2012 № 226/07; «Об утверждении регламента документооборота в ИДПО» от 21.01. решениями Ученого совета: «Об утверждении Концепции и Положения ИДПО» от 25.06.2012; «Реализация дополнительных профессиональных образовательных программ в КузГТУ в 2012-2013 учебном году: итоги, проблемы, перспективы» от 24.05.2013 г. № 12; «Об утверждении документов установленного образца» от 30.09.2013 г.

4. Для решения задач дополнительного профессионального образования организовано взаимодействие Института ДПО, институтов, факультетов и кафедр по разработке и реализации дополнительных профессиональных программ по всем направлениям подготовки, по отбору и подготовке руководителей и лекторов дополнительных профессиональных программ: 35 сотрудников КузГТУ являются руководителями дополнительных профессиональных программ, 125 – лекторами, доля приглашенных преподавателей - порядка 40%; половина руководителей программ (52%) – доктора и кандидаты наук.

5. Основная тенденция в процессе дополнительного профессионального образования - постепенный рост количественных и качественных показателей. Прошли обучение:

Основная категория обучающихся – категория «инженер».

Только, в 2012-2013 учебном году всего реализовано дополнительных профессиональных программ. Основные формы обучения – с отрывом от работы (58% слушателей), с частичным отрывом от работы (27%), без отрыва – (15%).

Наиболее востребованы потребителями курсы повышения квалификации по следующим направлениям:

080504 «Государственное и муниципальное управление»

(27,4% слушателей от общего числа), 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» (14,7%) - Институт экономики и управления;

270100 «Строительство» (16,4%) - Строительный институт;

280102 «Безопасность технологических процессов и производств» (16,3%), 130400 «Горное дело» (11,6 %), «Маркшейдерское дело» (3,6 %) - Горный институт.

6. Отработана система повышения квалификации ППС и сотрудников вуза, соответствующая цели, стратегическим задачам, целевым показателям и мероприятиям стратегического развития КузГТУ: ежегодно проходят повышение квалификации: в вузах России до 40 преподавателей университета; по программам охраны труда – 130-140 руководителей и специалистов КузГТУ;

по программам пожарно-технического минимума – более 60 сотрудников университета. Опрос удовлетворенности обучением и предоставленных образовательных услуг позволил установить, что 83,8% слушателей оценили качество обучения как высокое, 10,8% - среднее.

7. Благодаря слаженной работе Института ДПО и Института энергетики по результатам Конкурсного отбора весной 2013 года университет вошел в число победителей Президентской программы повышения квалификации инженерных кадров, а представленная программа «Энергосбережение и энергоэффективность на предприятиях, в организациях и учреждениях» включена в состав федерального банка программ повышения квалификации инженерных кадров (пр.Минобрнауки РФ от 30.04.2013 г. № 328). Кроме этого, в Реестр дополнительных профессиональных программ Минобрнауки РФ внесены 47 дополнительных профессиональных программ, реализуемых университетом.

8. В рамках сетевого взаимодействия с системой профессионального образования области, расширения партнерства с образовательными организациями профессионального образования страны и региона, объектами экономики успешно реализованы несколько этапов Федерального проекта «Модернизация системы начального профессионального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов в области добычи полезных ископаемых на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра» Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы (мероприятие 4 «Поддержка развития объединений образовательных учреждений профессионального образования (кластерного типа) на базе вузов» задачи 2 «Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда»). Представленные результаты исследования прошли многоуровневую экспертизу, получили одобрение и рекомендованы для внедрения в учреждениях профессионального образования страны.

9. Выпуск слушателей Президентской программы повышения квалификации управленческих кадров народного хозяйства по направлению «Менеджмент» за период с 1998 года составил 901 специалист, в том числе 83 человека - выпускники 2012-2013 года: представители органов государственной власти, промышленных предприятий и организаций угольной, металлургической, химической, машиностроительной отраслей Кузбасса, энергетики, транспорта, среднего и малого бизнеса.

10. Активно идет подготовка ППС вуза по вопросам внедрения в образовательный процесс информационнокоммуникационных технологий (ИКТ), систем дистанционного и электронного обучения (ст.13 п.2, ст.16 ФЗ-273 от 29.12. г.). С 2012 года для профессорско-преподавательского состава вуза проводятся специализированные курсы; всего прошли повышение квалификации 54 человека с 27 кафедр университета (58,7% всех кафедр вуза), что позволило выполнить требования ст.16 ФЗ-273 от 29.12.2012 г., приступить к плановой разработке и внедрению электронного контента и средств ИКТ в образовательный процесс вуза.

Приобретенное лицензионное программное обеспечение и полученные навыки позволяют преподавателям разрабатывать и внедрять в учебный процесс современные электронные издания учебного назначения, организовывать удаленное компьютерное тестирование, проведение дистанционных семинаров, вебинаров, видеоконференций.

профессионального образования и совершенствование качества подготовки специалистов по дополнительным профессиональным программам предлагает разработку программы развития дополнительного профессионального образования КузГТУ.

основные проблемы и направления развития Анализ состояния системы дополнительного профессионального образования университета позволяет сделать вывод, что она в целом выполняет стоящие перед ней цели. Вместе с тем новые задачи, обусловленные основными направлениями экономического развития региона, реформированием профессионального образования, расширением структуры и усложнением социального заказа к профессиональному образованию, в первую очередь к инженерному, предполагают необходимость и обязательность модернизации системы дополнительного профессионального образования, требуют обновления системы повышения квалификации инженерных кадров, повышения квалификации и переподготовки преподавателей, создание стимулов для повышения престижа деятельности преподавателей и обеспечения постоянного роста уровня их квалификации.

1. К основным проблемам, решение которых позволит КузГТУ приобрести дополнительные конкурентные преимущества на рынке образовательных услуг, отнесены (решение УС от 24.05.2013 г. прот.№ 12):

-только 10% ППС вуза задействовано в реализации и руководстве дополнительных профессиональных программ;

-отсутствуют дополнительные профессиональные программы для одновременного обучения будущих бакалавров;

-в рейтинге вуза до сих пор не учитывается деятельность ППС по реализации программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки;

-обеспечение занятости высвобождающегося ППС вуза при переходе к новым нормативам в соответствии с реформами в высшем образовании.

По причине отсутствия системы постоянного мониторинга текущих и перспективных потребностей рынка труда, рынка образовательных услуг региона существующая система дополнительного профессионального образования университета не позволяет в полной мере обеспечить приведение качества дополнительного профессионального образования в соответствие с требованиями изменяющегося общества.

Низкая степень ис- Диверсификация программ дополнительпользования суще- ного профессионального образования по ствующего потенциа- целям, задачам, заказчикам ла ППС вуза для реа- Переработка программ по модульной техлизации дополнитель- нологии ных профессиональОбучение профессорско-преподавательных программ (ДПП) Привлечение молодых сотрудников кафедр в сферу дополнительного профессионального образования университета Развитие системы стимулирования и мотивации деятельности ППС по разработке и реализации дополнительных профессиональных программ Перевод части курсов повышения квалификации в дистанционную форму обучения; внедрение компонентов электронного обучения в 30% курсов повышения Отсутствие дополни- Увеличение количества и расширение тетельных професси- матики дополнительных профессиональональных программ ных программ, особенно ДПП обеспечидля обучения будущих вающих получение дополнительных прибакалавров кладных квалификаций (ФЗ «Об образовании в РФ» ФЗ-273 от 29.12.12 ст.10 п.7) Дополнение каждой из программ обучения бакалавров по основным направлениям подготовки блоком дополнительных профессиональных программ, позволяющим освоить смежные технологии, получить управленческие компетенции и т.п.

Отсутствие надбавок Внесение изменений в рейтинговую оценстимулирующего ха- ку ППС вуза, разрабатывающих и реарактера за деятель- лизующих дополнительные профессионость ППС вуза по нальные программы при условии их сореализации программ ответствия требованиям работодателей повышения квалифи- и мировому уровню развития техники и кации и профессио- технологий по основным направлениям нальной переподго- подготовки бакалавров и специалистов товки Обеспечение занято- Организация целенаправленной подгости высвобождающе- товки руководителей программ, лекторов гося ППС вуза при и преподавателей по наиболее востребопереходе к новым нор- ванным заказчиками дополнительных мативам профессиональных программ (по прорывным, инновационным направлениям подготовки), содержание которых должно учитывать профессиональные стандарты, квалификационные требования, указанные в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям по расширенному перечню востребованных дополнительных профессиональных 2.Направления развития:

Диверсификация программ дополнительного профессионального образования по целям, заказчикам и направлениям экономического развития региона. В настоящее время уже разработаны и реализуются дополнительные профессиональные программы по 18% из имеющихся направлений подготовки специалистов, однако этого недостаточно.

Переработка программ в соответствии с внедрением модульно-компетентностного подхода в обучении, их адаптации к реализуемым основным программам подготовки бакалавров и магистров. Приоритет - пересмотр всей структуры, содержания и технологий реализации дополнительных профессиональных программ с учетом требований работодателей, студентов, а также с учетом прогноза рынка труда, рынка образовательных услуг, а также социально-культурного и экономического развития региона; развертывание гибких программ с разными сроками обучения.

Дополнение модели прикладного бакалавриата ресурсами дополнительного профессионального образования позволит обеспечить освоение смежных технологий, сочетание инженерного образования, технических и управленческих компетенций, возможность получения расширенных знаний в сфере технологий и технологического менеджмента в рамках образовательных программ по экономическим и управленческим направлениям высшего образования.

профессиональных программ с учетом современного мирового уровня научных и технологических знаний, в первую очередь по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий, в том числе - в сфере подготовки управленческих кадров, должна опираться на развитие системы сетевого взаимодействия университета с образовательными организациями и предприятиями, развивающими высокотехнологичные производства. Необходимо обеспечение взаимовыгодного сотрудничества университета с образовательными организациями и работодателями путем разработки гибких учебных планов, изменяющихся с учетом требований работодателей, создания мест для проведения стажировок слушателей.

Качественное обновление преподавательского состава требует своевременного повышение квалификации преподавателей, привлечение молодых сотрудников университета и опытных специалистов с производства в сферу дополнительного профессионального образования с одновременным развитием механизмов стимулирования и мотивации; плановой работы по расширению числа руководителей дополнительных профессиональных программ и лекторов.

Целенаправленная опережающая подготовка ППС вуза по всему перечню наиболее актуальных и востребованных программ, обеспечивающих деятельность преподавателей в соответствии с требованиями современной педагогической науки и тенденциями развития производства - подход, соответствующей одной из задач инновационного развития, целью которой является создание условий для формирования компетенций инновационной деятельности, в том числе способность и готовность к непрерывному образованию, постоянному совершенствованию, переобучению и самообучению, профессиональной мобильности, стремление к новому («Стратегия инновационного развития Российской Федерации до 2020 года).

Результат - обеспечение перехода к  использованию современных методов и технологий обучения, направленных на непрерывное развитие и дальнейшее совершенствование творческого мышления, навыков и мотивации, выявления и постановки проблем, создания нового знания, направленного на их решение, поиска и обработки информации, самостоятельной и командной работы и иных компетенций инновационной деятельности преподавателей и студентов.

Ключевое условие эффективного развития системы ДПО университета - не только повышение качества и многообразия программ переподготовки и повышения квалификации, которые должны быть выведены на уровень передовых стандартов, но и создание механизмов, стимулирующих специалистов предприятий и организаций, ППС вуза, управленческие кадры, а также студентов-выпускников к постоянному повышению своей квалификации. В этих целях требуется создание системы мотивации ППС и сотрудников университета к освоению программ обучения и стажировок на базе российских и зарубежных образовательных организаций, обеспечить взаимодействие с корпоративными и отраслевыми центрами повышения квалификации персонала, центрами сертификации персонала.

Одно из основных направлений решения комплексной задачи по реорганизации системы ДПО университета - разработка и внедрение модели «Корпоративный университет», которая предполагает:

участие в отраслевых, региональных, федеральных программах развитии центров подготовки персонала, создаваемых отдельными компаниями;

создание на условиях государственно-частного партнерства отраслевых центров повышения квалификации по перспективным для региона направлениям экономического развития;

разработку эффективных тренинг-программ, необходимых для развития инновационных предприятий;

создание и обеспечение деятельности корпоративных и отраслевых центров сертификации персонала в части оценки квалификации сотрудников по  профессиям в области критических технологий (в первую очередь, по угольной отрасли);

создание условий для кооперации университета как опорного регионального вуза и предприятий, реализующих комплексные проекты по созданию высокотехнологичного производства.

Перспективная задача - построение эффективной системы обучения взрослых, базирующейся на современных форматах обучения и образовательных технологиях, в рамках которой должны быть поддержаны и могут быть внедрены программы неформального обучения взрослых всех возрастов, расширены предложения вуза на рынке образовательных услуг.

В рамках развития региональной системы дополнительного профессионального образования университет» (на базе системы дополнительного профессионального образования КузГТУ) способен обеспечить поддержку образовательных программ обучения взрослых, в первую очередь, в области повышения квалификации специалистов и их подготовки по смежным специальностям, а также по экономике, праву, иностранным языкам, ИКТ, инжинирингу, психологии и другим современным областям знания в рамках совершенствования системы переподготовки граждан в связи с реструктуризацией производственных систем и угрозой безработицы, а также в рамках реализации образовательных программ для пожилых людей. Задача создания к 2015 году на федеральном уровне системы ежегодного повышения квалификации до 37% работающих граждан делает данное направление развития ДПО вуза исключительно актуальным.

Развитие механизмов непрерывного образования не возможно без активного использования сети Интернет, что соответствует современным тенденциям развития образования. В соответствии с новым законом об образовании особое место в современном профессиональном образовании должны занимать именно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение (ст.16 ФЗ-273 от 29.12.2012 г.). В тоже время, анализ системы дистанционного обучения КузГТУ выявил ее недостаточную эффективность - только 5-6% дополнительных профессиональных программ реализуется в дистанционной форме; доля слушателей, прошедших обучение в дистанционном режиме составляет менее 1% от общего числа, а сама система дистанционного обучения только тестируется. Требуется создание условий для функционирования информационно-образовательной среды, способной обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся, при этом перечень программ обучения должен постоянно расширяться за счет дополнительных образовательных программ и основных образовательных программ, с учетом перечня профессий, специальностей и направлений подготовки, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.Разрешение выявленных проблем и устранение недостатков предлагается обеспечить в ходе реализации Программы развития дополнительного профессионального образования.

и сроки реализации Программы профессионального образования - содействие модернизации и устойчивому инновационному развитию вуза, становлению его как центра инновационного развития, совершенствование системы непрерывного профессионального образования в регионе через создание на базе университета инновационного научно-образовательного комплекса, решающего задачи ДПО на основе:

-расширения партнерства университета с реальным сектором экономики, с государственными и муниципальными органами управления, с вузами, образовательными организациями профессионального образования и представителями образовательного сообщества, интеграция в международное, отечественное и региональное инновационное пространство на основе модели «Корпоративного университета»;

-модернизации процесса реализации дополнительных профессиональных программ в направлении интеграции ресурсов профессионального образования и потенциала реального производства;

-создания условий для эффективной педагогической, организационной и научно-исследовательской деятельности профессорско-преподавательского состава и сотрудников университета в области ДПО;

-повышения вклада университета и его подразделений (институт ДПО, институтов, кафедр) в модернизацию системы инженерного образования и систему непрерывного профессионального образования региона через развитие научно-исследовательской деятельности и информационнометодическую поддержку уставной деятельности вуза, создание механизмов своевременного и адекватного реагирования системы профессионального образования на запросы регионального рынка труда и производств региона.

Ведущими принципами, заложенными в основу развития дополнительного профессионального образования, являются:

профессионального образования, в том числе - инженерного;

единство бизнес-управления и образовательного процесса;

обеспечение единства профессионального обучения и воспитания;

учёт интересов личности, общества и государства;

интеграция образовательных структур и программ, обеспечивающая преемственность профессионального образования;

индивидуализация дополнительного профессионального образования, предусматривающая личностную ориентированность.

Программа предполагает решение следующего комплекса задач, связанных с созданием условий по достижению цели программы:

-адресное, качественное и своевременное удовлетворение потребностей экономики региона (стратегических партнеров) в инженерных кадрах с учетом социальных, экономических, культурных и иных условий;

- обеспечение диверсификации форм сотрудничества и развитие системы договорных отношений университета с крупными предприятиями региона (стратегическими партнерами), объединениями работодателей, органами государственной власти и местного самоуправления, участниками образовательного сообщества, научными организациями, общественными организациями по основным направлениям дополнительного профессионального образования кадров;

-обеспечение инновационного характера дополнительного профессионального образования за счёт обновления содержания и технологий образовательного процесса (баланс фундаментальности и модульно-компетентностного подхода, вариативность дополнительных профессиональных программ, совершенствование форм практической подготовки и стажировки на предприятиях и в организациях);

-формирование механизмов оценки качества и востребованности дополнительных образовательных услуг с участием потребителей за счёт создания открытой системы информирования об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации;

-совершенствование механизмов участия потребителей дополнительных образовательных услуг, работодателей в контроле и оценке качества программ дополнительного профессионального образования;

-расширение спектра, актуализация содержания и усиление практической направленности реализуемых дополнительных профессиональных программ (услуг) с учётом прогнозируемых изменений в сферах образования и занятости, науке и технике, отраслях (секторах) экономики и социальной сферы;

- разработка и реализация комплекса мер, направленных на расширение и укрепление партнёрских связей путём участия университета в международных образовательных и исследовательских программах, трансграничных академических и культурных обменах в области ДПО.

Для решения данных задач необходима разработка и реализация комплекса программных мероприятий по следующим направлениям, в основе которых комплекс проектов, входящих в состав Программы стратегического развития Кузбасского государственного технического университета им. Т.Ф.Горбачева:

совершенствование механизмов организации дополнительного профессионального образования университета в соответствии с моделью «Корпоративный университет».

2. Модернизация образовательного процесса и укрепление связей системы дополнительного профессионального образования университета с партнерами в реальном секторе экономики и научно-образовательной среде 3. Совершенствование научного, кадрового и учебнометодического обеспечения ДПО, содержания и повышения качества предоставляемых образовательных услуг.

4. Внедрение системы мониторинг качества обеспечения дополнительных образовательных услуг.

2.2. Ожидаемые результаты от реализации Программы К наиболее значимым результатам от реализации программы следует отнести:

-создание современной системы дополнительного профессионального (непрерывного) образования переподготовки и повышения квалификации инженерных кадров, обеспечивающей подготовку квалифицированных, компетентных, конкурентоспособных специалистов для различных отраслей экономики в соответствии с потребностями промышленных предприятий и организаций региона;

-обеспечение инновационного характера дополнительного профессионального образования за счёт обновления содержания и технологий образования, обеспечивающих баланс фундаментальности и компетентностного подхода, развитие вариативности образовательных программ;

-укрепление имиджа университета и его структурных подразделений, повышение их инвестиционной привлекательности и качества работы для внешних партеров и заказчиков услуг;

-формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг в сфере ДПО с участием потребителей;

-совершенствование механизмов участия потребителей образовательных услуг, работодателей в контроле и оценке качества повышения квалификации кадров для экономики региона;

-развитие системы партнёрства образовательных учреждений, осуществляющих подготовку, переподготовку и повышение квалификации инженерных кадров;

высвобождающихся педагогических кадров для реализации заказов предприятий региона на повышение квалификации и переподготовку инженерных кадров и специалистов различной направленности;

-организация образовательного маркетинга, ориентирующего образовательный процесс на повышение квалификации по инженерным специальностям, соответствующим потребностям отраслей экономики региона и обеспечивающим конкурентоспособность работника на рынке труда.

конкурентоспособности университета, обновление содержания и структуры дополнительного профессионального образования на основе имеющегося опыта подготовки инженерных кадров, обеспечения единства в подходах к организации и обеспечению качества дополнительного профессионального образования, учета интересов личности, общества и государства.

Программа реализуется в период: 2014-2020 годы.

2.4. Целевые показатели и индикаторы Программы полнительного профессионального 15% танных на основе модульно-компетенстного подхода, к общему количеству программ ДПО переподготовки в общем количестве ных банками тестовых заданий, внесенных в электронный банк данных, к общему числу программ ДПО онной форме в рамках электронного ситета, участвующих в реализации ДПП, в том числе молодых преподавателей-исследователей фессиональную аккредитацию к общему числу разработанных программ ДПО прошедших профессиональную переподготовку для получения дополнительных квалификаций дополнительного профессионального образования КузГТУ 1.Оптимизация структуры управления и совершенствование механизмов организации дополнительного профессионального образования университета в соответствии с моделью «Корпоративный университет»

1 Разработка системы прогнозирова- Практические ре- Система прогнозиро- Май 2014 Институт экония изменения потребности в ин- комендации по ор- вания изменения по- номики и управженерных и педагогических кадрах ганизации работы требностей в кадрах ления, ИДПО, 2 Концептуальная разработка и внедре- Договора о сотруд- Предложения по орга- 2014 Проекты 3.4.1, ального сектора экономики.

3 Анализ и совершенствование струк- Регламенты СМК Утвержденные проце- Сен- Институты, зовательной деятельности 4 Формирование и внедрение модели Положение о дис- Повышение качества 2015 Сквозной проэлектронного университета» в части танционном обу- подготовки кадров ект 1.1.2.-2.1.2.реализации дополнительных профес- чении в КузГТУ с инженерным об- 3.1.2 Программы 5 Ребрендинг web-страницы Института техническое зада- Повышение опера- 2014 ИДПО, прорекдополнительного профессионального ние на изменение тивности и качества тор по информаобразования на сайте университета структуры, содер- информирования по- тиза-ции, ЦИТ 2. Модернизация образовательного процесса и укрепление связей системы ДПО университета с реальным сектором экономики и научно-образовательной среде 1 Развитие ресурсной информацион- Комплекты элек- Дополнительные про- постоян- Институты, ной базы для предоставления потре- тронных УМК фессиональные про- но управление инф.

2 Проведение прикладных исследова- План научной Использование научно 2014- Проректор по ний в соответствии с приоритетными работы вуза, план обоснованных реше- 2020 научно-иннованаправлениями развития инженерно- проведения иссле- ний для обеспечение ционной работе, 3 Совершенствование образователь- Учебно-методиче- Проекты методиче- 2014- Проекты 1.1.1, профессиональной переподготовки 4 Расширение лекторского состава, ре- Трудовые догово- Обеспечение распро- 2014- Ректорат, ализующих дополнительные профес- ра, договора ГПХ, странения практи- 2020 ИДПО, учебные сиональные программы за счет: долговременные ческих результатов и центры предприпривлечения специалистов, руково- договора о сотруд- опыта современного ятий, организадителей предприятий с опытом при- ничестве производства в среде ций 5 Совершенствование информацион- Положение о Телекоммуникацион- 2015 Сквозные проно-образовательной единой среды дистанционном ная структура и обо- екты 1.1.2.-2.1.2.непрерывного профессионального обучении в уни- рудование, обеспечи- 3.1.2 (МТБ);

образования (в области ДПО) верситете, база вающие решения задач 1.2.1-2.2.1-3.2. 6 Обновление и расширение баз выезд- Договора с пред- Повышение практиче- 2014- Ректорат, ИДПО, ных тематических занятий, практики приятиями и ской направленности 2020 руководители и стажировки слушателей курсов по- организациями обучения кадров пред- ДПП вышения квалификации и професси- о прохождении приятий и будущих ональной переподготовки практики и стажи- инженеров, обеспечеровки слушателя- ние возможности для 7 Организация обучения по програм- Профессиональ- Повышение уровня 2014- Выпускающие мам повышения квалификации и ные стандарты (по компетентности вы- 2020 кафедры инстипрофессиональной переподготовки мере разработки), пускников, повышение тутов, ИДПО 8 Апробация и внедрение современ- Положение об Использование совре- Январь Отдел СМК, ных средств оценки качества образо- оценке качества менных средств оценки 2015 ИДПО вания по специальностям и направ- образования качества образования лениям повышения квалификации и по специально- по специальностям и профессиональной переподготовки. стям и направле- направлениям повыниям повышения шения квалификации 9 Создание фонда научно-методиче- Положение о Фонд видеоматериалов Январь Управление инского и учебно-информационного фонде, и электронных посо- 2016 формационной 10 Создание банка модульных обра- Техническое зада- Банк модульных обра- Январь Руководители зовательных программ повышения ние на разработку зовательных программ 2016 ДПП квалификации и профессиональной программного повышения квалифипереподготовки, предлагаемых по- продукта кации и профессиотребителям образовательных услуг нальной переподготовки специалистов 11 Введение дополнительного матери- Положение о Комплект норматив- Июнь ИДПО, дирекального стимулирования ППС и со- дополнительном но-правовой докумен- 2014 ция финансовотрудников вуза, прошедших добро- материальном сти- тации, обеспечиваю- го контроля и вольную сертификацию на владение мулировании ППС щий применение дан- бухгалтерского 12 Отработка процедуры обществен- Перечень до- Аккредитация суще- 2015 Проект 3.4.1.

но-профессиональной аккредитации полнительных ствующих и новых Программы специальностям и их представление подлежащих повышение качества на общественно-профессиональную общественно-про- и привлекательности аккредитацию (ОПА) фессиональной предлагаемых дополаккредитации, нительных профессиоПоложение о про- нальных программ для 3. Совершенствование научного, кадрового и учебно-методического обеспечение ДПО, содержания и повышение качества предоставляемых образовательных услуг 1 Разработка новых учебно-методиче- Положение об Программы и УМК по Еже- Ректорат, ИДПО ских комплексов, обеспечивающих конкурсе УМК для обеспечению практи- годно в формирование востребованных ком- дополнительных ческой подготовки слу- октябре петенций слушателей курсов ПК на профессиональ- шателей ДПО, основе системно-деятельностного и ных программ, компетентностного подходов Рекомендации по Учебные и учебно-ме- Июль 2 Корректировка действующих допол- Скорректирован- Реализация программ 2014- Ректорат, ИДПО, нительных профессиональных про- ные дополнитель- подготовки ППС для 2020 руководители -программы по приоритетным на- мы, программы профессионального правлениям развития экономики ре- спецкурсов образования, аспектов профессиональной деятельности (Управление конфликтами и стрессами», «Управление карьерой и служебно-профессиональным продвижением»).

3 Организация переподготовки ППС Скорректирован- Реализация программ Проект 1.5.1.

-программа «Менеджер образования ные профессио- реализации нового 2014 Стратегического -программа «Международный пре- мы, программы профессионального подаватель инженерного вуза» (ING_ спецкурсов образования, 4 Создание и заполнение информаци- Технические зада- Банк дополнительных 2014- Ученый совет, -анализ формальных признаков про- речень образова- основным направлени- Январь фессиональной квалификации ППС тельных программ ям подготовки в вузе онных систем на основе свободного программного обеспечения;

т.ч. для системы дистанционного обучения университета.

6 Организация стажировок ППС вуза в План-график ста- Повышение мобиль- 2014- Проекты 1.2.2., соответствии с утвержденным алго- жировки, перечень ности ППС, распро- 2020 3.5.1. Програмритмом (процедурой СМК): образовательных странение и внедрение мы Стратегичев зарубежных учреждениях образования, программ, договор передового опыта от- ского развития -в структурах (подразделениях) внутрифирменного обучения объектов -самостоятельное освоение технологий, оборудования, теоретических и практических аспектов производства.

7 Развертывание и апробация проекта План образова- Полнотекстовые би- 2016 Проректор по по внедрению электронного обучения тельных услуг, блиотеки и дистан- информатизав университете (подсистема «Элек- положение об ционные курсы по ции, руководитетронный институт ДПО») для реали- электронном обу- дополнительным про- ли ДПП, ИДПО нального образования 8 Совершенствование целевой кон- Решение ученого Планирование и коор- Посто- Проект 3.5.1.

трактной подготовки (переподготов- совета КузГТУ динация деятельности янно Программы кальным специальностям и технологиям, востребованным на предприятиях региона 9 Повышение профессиональных Положение о Повышение качества Посто- Проекты 1.2.2, компетенций и внутренней акаде- резерве руково- и эффективности пре- янно 2.5.1. 3.5.1., мической мобильности профессор- дителей образова- доставления дополни- сквозного проско-преподавательского состава вуза: тельных программ тельных образователь- екта 1.3.1.-2.3.1формирование резерва руководи- и преподавателей ных услуг 3.3.1 Программы разработка механизма его пополнения, подготовки и развития 10 Формирование ресурса вуза для обе- План финансо- Условия, обеспечиваю- ежегодно Задача 1, спечения мероприятий раздела 3 во-хозяйственной щие реализацию меро- сквозной проект 4. Внедрение системы мониторинга качества дополнительных образовательных услуг 1 Разработка и внедрение механизма Пост. Правитель- Перечень показателей 2014 Ректорат, ИДПО лизации дополнительных професси- 30.03.2013 г. «О методика проведения технологий обучения с привлечением независимой Система профессиопредставителей общественно-про- системы оценки щения информации о качестве реа- зывающих социОбщественный совет лизации дополнительных профессио- альные услуги», нальных программ; Положение о обформирование результатов оценки и щественно-про- предоставления услуг в рейтинга реализуемых дополнитель- фессиональной сфере ДПО ных профессиональных программ и оценке качества применяемых технологий обучения обучения 2 Мониторинг текущего состояния си- Положение о мо- База данных монито- ежегодно Ректорат стемы дополнительного профессио- ниторинге ринга для обеспеченального образования университета ния управленческих 3 Разработка критериев оценки каче- Положение по Перечень показателей 2014 ИДПО, отдел ства образовательного процесса в си- оценке качества, и критериев оценки, СМК 4 Переход к общественно-профессио- Положение по Рекомендации по ис- 2015 Ректорат, рукональной аккредитации дополнитель- оценке качества, пользованию механиз- водители ДПП, Для заметок:

Компьютерная верстка: К. С. Белобородов Печать: Н. С. Патрушев Подписано в печать 20.11.2013 г.

Гарнитура «Minion Pro».

Бумага офсетная. Печать офсетная.

Тираж 100 экз. Заказ № Отпечатано в полиграфическом цехе КузГТУ 650026, г. Кемерово, ул. Д. Бедного, 4а