Пояснительная записка

к рабочей программе по истории в 11 классе, составленной на основе авторской программы (Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина) по истории к

учебникам Н.В. Загладина, «Всеобщая история. для 11 кл. общеобразовательных учреждений». – М.: «Русское слово», 2011.;

1. Цели программы: 1. Распределение часов, выделенных по учебному плану для реализации программы

2. определить требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Всеобщей истории. 11 кл.»

Задачи программы:

*способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;

*углубить и развить знания учащихся по Всеобщей истории, полученные в рамках первого концентра исторического образования в школе, за счёт проблемности содержания курса, расширения понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей, раскрытия многомерности исторического процесса;

*освоение систематизированных знаний об истории человечества, *овладение навыками и умениями поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

*помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.

*способствовать формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия;

*развивать способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем;

*подвести к переходу от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся;

*научить овладевать навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Содержание программы по курсу «История» (68 часов) I.

Новейшая история. Конец XIX – начало XXI века (28 часов) Раздел I. Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина XX века. (15ч.) Второй технологический переворот и становление индустриального производства. Научно - технический прогресс в конце XIX- последней трети XX века. Появление монополий и их типы. Изменения в социальной структуре.

Модернизация в странах Европы, США и Японии. Борьба держав за рынки ресурсы и сферы влияния. Создание военно-политических союзов.

Пути развития народов Азии. Африки и Латинской Америки. Колониальный раздел мира и колониальные империи. Антиколониальные движения. Особенности развития стран Латинской Америки.

Державное соперничество и Первая Мировая война. Причины и характер войны в Европе. Боевые действия в 1915-1917 годах и истощение воюющих стран. Революция 1917 года в России и вступление в войну США. Капитуляция Германии и ее союзников.

Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой войны. Формы социальных отношений и их национальная специфика. Социал-демократическое движение, его ревизионистское и революционное течение. Создание Коминтерна и конфликт между коммунистами и социал-демократами в 20-е – 30-е годы.

Эволюция либеральной демократии. Демократизация общественной жизни и рост активности гражданского общества в странах Запада в конце XIX – первой половине XX века. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта в США и рост масштабов вмешательства государства в экономику.

Особенности политического развития Великобритания и Франции в 1920-1930-е годы.

Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX века. Идеология фашистских партий и установление фашистских режимов в Италии и Германии. Особенности внутренней политики гитлеровского режима. Завоевательная программа фашизма и холокост.

Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм. Конфликт между странами Антанты и Советской Россией. Лига Наций и создание Версальско-Вашингтонской системы. Национально-освободительные движения в колониях и зависимых странах Азии и Северной Африки в 1920-1930-е годы.

Международные отношения в 1930-е годы. На путях ко Второй мировой войне. Очаги военной опасности в Азии и Европе. Теория и практика создания коллективной безопасности в Европе. Политика умиротворения агрессоров, Мюнхенское соглашение и советскогерманский пакт о ненападении. Начальный этап Второй мировой войны (1939-1940).

Вторая мировая и Великая Отечественная война. Нападение Германии на СССР и создание антигитлеровской коалиции. Перелом в ходе войны. Открытие второго фронта. Разгром гитлеровской Германии и милитаристской Японии. Итоги Второй мировой войны и роль Советского Союза в победе над фашизмом.

Раздел II. Мировое развитие во второй половине XX – начале XXI века.(11ч.) Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества. Возникновение ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике. Глобализация и ее социально-экономические последствия. Социальные и этнические процессы в информационном обществе.

Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира. Причины и предпосылки «холодной войны». Создание и развитие системы военно-политических блоков. Крушение колониальной системы: причины и последствия. Военно-политические конфликты «холодной войны».

От разрядки к завершению «холодной войны». Итоги военного и экономического соревнования СССР и США. Разрядка и ее значение.

Кризис в советско-американских отношениях в конце 1970-х - начале 1980-х годов. «Новое политическое мышление» и завершение «холодной войны».

Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия. Становление смешанной экономики в конце 1940-х - 1950-е годы.

Создание социально ориентированной рыночной экономики в 1950-1960-е годы. Кризис «общества благосостояния», конец 1960-х - 1970-е годы, и его проявления.

Страны Запада на рубеже XX-XXI веков. Неоконсервативная революция 1980-х годов. Этапы развития и новый облик социал-демократии.

США: от «третьего пути» к социально ориентированному неоконсерватизму. Старые и новые массовые движения в странах Запада.

Интеграция в Западной Европе и Северной Америке. Этапы развития интеграционных процессов в Западной и Центральной Европе.

Учреждение Евросоюза и его структура. Углубление интеграционных процессов и расширение ЕС. Интеграция в Северной Америке.

Восточная Европа во второй половине XX века. Переход стран Восточной Европы в орбиту влияния СССР. Первые кризисы в странах Восточной Европы. Углубление противоречий в восточноевропейских странах в начале 1980-х годов. Восточноевропейские страны после социализма. Кризис в Югославии.

Государства СНГ в мировом сообществе. Образование СНГ и проблемы интеграции на постсоветском пространстве. Вооруженные конфликты в СНГ и миротворческие усилия России. Особенности развития стран СНГ. Характер и причины цветных революций.

Китай и китайская модель развития. КНР после завершения гражданской войны. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950-1970-е годы.

Прагматические реформы 1980-х годов и их итоги. Внешняя политика современного Китая.

Япония и новые индустриальные страны. Японское «экономическое чудо» и его истоки. Поиски новой модели развития на рубеже XX-XXI веков. Опыт развития новых индустриальных стран (Южная Корея, Тайвань, Гонконг, Сингапур). «Второй эшелон» НИС и их проблемы.

Развивающиеся страны Азии и Африки. Особенности послевоенного развития Индии, ее превращение в один из мировых «центров силы».

Исламские страны: общее и особенное. Страны Центральной и Южной Африки: обострение проблем развития.

Латинская Америка во второй половине XX - начале XXI века. Модернизационная политика в Латинской Америке и ее итоги.

«Экономическое чудо» в Бразилии. Перонизм и демократия в Латинской Америке. Рост влияния левых сил в латиноамериканских странах конца XX века. Интеграционные процессы в Латинской Америке.

Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления.

Международные организации и их роль в современном мире. Политика «глобального лидерства» США и ее последствия. Роль Российской Федерации в современном мире.

Итоговое повторение и обобщение – 2 часа Перечень учебно-методических средств обучения:

II.

Учебно-методический комплекс 1. Загладин Н.В.. Всемирная история: XX век- начало XXI века. 11кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Русское слово, 2. Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История Отечества. XX– начало XXI века: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС »», 2011 г.

Дополнительная литература 1. История России: Учебник для студ. Вузов (А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина; МГУ им. М.В. Ломоносова, Ист.

фак-т.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Проспект, 2010.- 525с.

Новейшая история № п/п Тема раздела Количество часов Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина XX века.

1 Мировое развитие во второй половине XX – начале XXI века.

История России Российская империя накануне Первой мировой войны Россия в годы революций и Гражданской войны Советское государство и общество в 1920—1930-е гг.

Великая Отечественная война. 1941-1945гг.

Советский Союз в первые послевоенные десятилетия 1945— 1964 гг. годы «коллективного руководства»

Перестройка и распад советского общества Россия на рубеже XX—XXI вв.

Итоговое повторение курса «История России»

Тема 1. Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития (1 ч.) 1 Второй Причины ускорения научно-технического развития работа с таблицей. Научно-технический §1,2уче Тема2. Мир на рубеже XIX-XX веков. Первая мировая война (3 ч.) 2. Модернизация в Модели и итоги модернизации конца ХIХ — начала Характеристики ускоренного модернизация §3, 1 странах Европы, ХХ века. Борьба великих держав за рынки, ресурсы иорганичного развития стран индустриализация США и Японии и сферы влияния. Создание военно-политических Запада. Выявление ускоренное развитие 3. Пути развития Колониальный раздел мира и колониальные дискуссия о влиянии колониализм колония §5, 2 народов Азии, империи. Влияние колониализма на развитие колониализма на развитие метрополия доминион Африки и Латинской народов Азии и Африки. Антиколониальные покоренных народов. протекторат Америки движения в государствах Востока. Особенности Заполнение таблицы 10. Державное Причины и характер войны в Европе. Превращение Работа с картой и таблицей мировая война Антанта § соперничество и войны в мировую. Боевые действия в 1914—1917 «соотношении сил на театрах Центральный блок план первая мировая война годах и истощение воюющих стран. Революция Первой мировой войны». Шлиффена Тема 3. Теория и практика общественного развития (1ч.

) 5. Реформы и Изменения в социальной структуры общества..»Работа со схемой социальные отношения §8, 1 революции в формы социальных отношений и их национальная «Социальная структура революция реформа общественном специфика. Социал-демократическое движение, его рабочего класса и формы социал-демократия развитии после ревизионистское и революционное течения. социальных отношений». марксизм ревизионизм Первой мировой Создание Коминтерна и конфликт между Выявление причин раскола профсоюзы войны коммунистами и социал-демократами в 1920-е- социал-демократического 17. Тема 4 Политическое развитие индустриальных стран (2ч) 6. Эволюция демократизация общественно-политической жизни работа с понятийным либерализм Новый курс § 1 либеральной и рост активности гражданского общества в аппаратом работа с великая депрессия демократии странах Запада в конце ХIХ — первой половине историческими документами 18. 7. Фашизм в Италии и Идеология фашистских партий и установление Подготовка сообщений, Тоталитаризм, §11- Тоталитаризм как иГермании.Особенности внутренней политики современных концепциях партократия, фашизм феномен ХХ века гитлеровского режима. Завоевательная программа тоталитаризма 24. Тема 5. Мировое развитие и международные отношения в 1920-1940-е годы (3 ч.) Проблемы войны и Конфликт между странами Антанты и Советской анализ исторического Версальско- §13, мира в 1920-е годы. Россией. Лига Наций и создание Версальско- документа( устав лиги наций) Вашингтонская система Милитаризм и Вашингтонской системы Национально- Оценка Версальского мира и колониализм пацифиз пацифизм освободительные движения в колониальных и послевоенной колониальной Международные Очаги военной опасности в Азии и Европе. Теория Работа с учебником, работа с система коллективной §15, отношения в 1930-е и практика создания системы коллективной таблицей «Агрессия Японии, безопасности, новый годы безопасности в Европе Политика ‚,Умиротворения Италии и Германии в 1931— курс Коминтерна, агрессоров», Мюнхенское соглашение и советско- 1939 годах. самостоятельная политика‚,Умиротворен 10 Вторая мировая и Нападение Германии на СССР и создание Выделение этапов Второй Антигитлеровская §.3 Великая антигитлеровской коалиции. Перелом в ходе мировой войны и основных коалиция Отечественная война войны. Открытие второго фронта. Разгром театров военных действий Отечественная война Тема 6. Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества (1 ч.) 11 Ускорение научно- Технологии новой эпохи и развитие индустрии сообщения учащихся об НТР информационное §21,.1 технического производства знаний. Возникновение ТНК и ТНБ и основных направления общество глобализация, прогресса и их роль в мировой экономике, Глобализация и ее научно-технического транснациональная становление социально-экономические последствия прогресса и его социальных корпорация, 15. Тема 7. Социальные и этнические процессы в информационном обществе (1ч.) 12 Социальные и изменение структуры рабочего класса. Революция подготовка и участие в синие воротнички §24,.1 этнические процессы управляющих Средний класс Новые маргинальные дискуссии о причинах и путях белые воротнички в информационном слои Межэтнические проблемы решения этнических проблем мультикультурализм Тема 8.Международные отношения после Второй мировой войны (2ч ) 13 Начало «холодной Причины и предпосылки холодной войны. систематизация знаний через холодная война НАТО §27,.1 войны» и становление Создание и развитие системы военно-политических составление таблицы Варшавский договор двухполюсного мира блоков. Крушение колониальной системы: причины «формирование системы гонка вооружений 22. 14 От разрядки к Итоги военного и экономического соревнования Обсуждение сути разрядки и, разрядка перестройка §.2 завершению СССР и США. Разрядка и ее значение. Кризис в причин её срыва. Работа с Хельсинское совещание «холодной войны» советско-американских отношениях в конце 1970-х таблицей. ОБСЕ Новое 23. Тема 9.Североатлантическая цивилизация во второй половине ХХ- начале ХХI века (2ч.) 15 Страны Западной Становление смешанной экономики в конце 1940-х выявления характерных черт план Маршалла §30,.1 Европы и США в —1950-е годы. Создание социально исторического явления- Социальное первые послевоенные ориентированной рыночной экономики в 1950— формирования «общества государство десятилетия 1960-е г.г. Кризис «общества благосостояния», благоденствия»и причин его общество всеобщего 29. 16 Страны Запада на Неоконсервативная революция 1980-х годов. Сравнение политики Неоконсервативная §32,.2 рубеже ХХ - ХХI Этапы развития и новый облик социал-демократии. государства благоденствия и революция 33, Интеграция в ориентированному неоконсерватизму. Старые и документов. Составление Социалистический Западной Европе и новые массовые движения в странах Запада Этапы учащимися таблицы интернационал Зелёные Северной Америке развития интеграционных процессов в Западной и «Массовые общественно- Интеграция 30. Тема 10. Страны Восточной Европы и государства СНГ ( 2ч.) 17 Восточная Европа во Переход стран Восточной Европы в орбиту влияния выявление причинно- Варшавский договор §.1 второй половине ХХ СССР. Первые кризисы в странах Восточной следственных связей СЭВ народная восточноевропейских странах в начале 1980-х социалистического лагеря) события Пражская 18 Государства СНГ в Образование СНГ и проблемы интеграции на сравнение развития стран СНГ ЕврАзЭС ОДКБ §.2 мировом сообществе постсоветском пространстве. СНГ самостоятельный поиск Цветные революции усилия России. Особенности развития стран СНГ. выступление с докладами Тема 11. Страны Азии Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации (3ч.).1 модель развития развития КНР после завершения гражданской информации подготовка и социалистической 12. 1950—1970-е годы. Прагматические реформы 1980- характеристика и оценка неприсоединения 20 Япония и новые Японское экономическое чудо и его истоки. Работа с текстом учебника, японское §.2 индустриальные Поиски новой модели развития на рубеже ХХ - ХХI анализ документов. экономическое чудо страны веков Опыт развития новых индустриальных стран Характеристика «азиатские тигры 13. 21 Развивающиеся Особенности послевоенного развития Индии, ее Сравнение развития стран неоколониальзм ИНК §41,.3 страны Азии Африки превращение в один из мировых центров силы. Азии Африки и Латинской локальный конфликт и Латинской Америки Исламские страны: общее и особенное Страны Америки самостоятельный фундаментализм Лига 26. Тема 12. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий ( 1ч.) 22 Мировая Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их Характеристика глобальных глобализм §45,.1 цивилизация: новые преодоления. Международные организации и их проблем и глобализации и их однополярный мир проблемы на рубеже роль в современном мире. Политика «глобального оценка участие в дискуссии глобальное лидерство 27. Тема 13. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в ХХ веке (2ч.) 23 Духовная жизнь и Культурная жизнь в первой половине ХХв. работа с учебником поиск массовая культура Кич §18,19,.1 развитие мировой Духовная жизнь после Второй мировой войны информации подготовка и индустрия досуга 20,43, 24. повторение и обобщение

ЛИТЕРАТУРА

Программа курса и тематическое планирование к учебнику « Всеобщая история конец XIX – начало XXI века», 11 класс Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина, М.: «Русское слово», 2. Учебник «Всеобщая история конец XIX – начало XXI века» 11 класс Н.В.Загладин, М. : «Русское слово», 1. Загладин Н.В., Ермакова И.А. Всемирная история. XX век. 11 класс. Материалы для учителя. М.: «Русское слово», 2010 г 2. Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках истории в 10-11 классах. М.: «Русское слово», 2009 г 3. Сороко-Цюпо А.О. «Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс» М.: «Просвещение», 2010 г.

В основе программы обучения истории России в 11 классе лежит программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В.

Загладина, С.И. Козленко, С.Т.Минакова, Ю.А. Петрова «История России. XX – начало XXI века», авторы С.И. Козленко, Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина, М.: «Русское слово», 2010.

Данная программа рассчитана на 40 часов изучения. Согласно базисному плану на курс истории отводится 70 часов, из них 24 часаВсеобщая история, 46 часов- история России, поэтому количество часов по программе истории России увеличено до 46 часов.

Цели и задачи курса:

Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин, существующих в современном мире;

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом развитии;

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Российская империя накануне Первой мировой войны.

Россия в годы революций и Гражданской войны Советское государство и общество в 1920-1930 годы.

Великая Отечественная война Советский союз в первые послевоенные десятилетия. 1945гг.

СССР в годы « коллективного руководства»

Перестройка и распад советского Россия на рубеже XX- XXI веков Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.

Обучающиеся должны знать:

1. Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;

2. Периодизацию отечественной истории;

3. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

4. Историческую обусловленность современных общественных процессов;

5. Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Обучающиеся должны уметь:

1. Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

2. Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

3. Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

4. Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

5. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

6. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения:

7. Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

2. Применение навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

3. Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

4. Осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В.Загладина, С.И. Козленко, С.Т. Минакова, Ю.А. Петрова « История России. XX – начало XXI века». –М.: «Русское слово».

Учебник « История России. XX – начало XXI века». 11 класс Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. - М.:

«Русское слово»

Тема 1. Тема 1. Российская империя накануне Первой мировой войны (5ч) 1. Россия на рубеже 19- Особенности географического влияния особенностей территории и Акционерный капитал, §1- 20вв положения и климатических условий населения РИ на развитие страны. монополия, валовой России. Демографические процессы. Тезисы:«Этнический и религиозный национальный продукт, 2.. Кризис империи: Внутренняя политика правительства в Характеристика внутренней Традиционно-попечительская §3- русско-японская нач.20в. Русско-японская война 1904- политики правительства в нач.20в. политика правительства, война и революция 1905гг. «Кровавое воскресенье» и Сравнение взглядов Витте и Плеве полицейский социализм, 1905-1907гг.

17окт.1905г. Декабрьское вооружённое Выявление причин революции С.В.Зубатов, Г.А.Гапон страны после политических партий России. «Политические партии России октябристы, социалМанифеста 17 Основные политические партии. начала 19-20в.» Анализ демократы, большевики, октября 1905г. Реформа государственного строя. 1и деятельности партий в Гос. думах.

монархия и реформы Реформы Столыпина, итоги правления. 3Государственной думы с легальная оппозиция, отруб, П.А.Столыпина Политический кризис 1912-1913гг. предыдущими Думами. Дискуссия о хутор, артели, кооперативы, Культура России в Городская и сельская Сравнительная характеристика Интеллигенция, декадентство, § конце 19-нач.20в. жизнь.Достижения науки. Идейные городской и сельской жизни в символизм, акмеизм, Тема 2. Россия в годы революций и Гражданской войны (4ч) 6. Россия в Первой Российская дипломатия накануне Карта «Первая мировая Мировая война, военно- §8- 1 мировой войне: конец Первой мировой войны. Начало и война»Выявление причин 1 мир. промышленные комитеты, империи. характер Первой мировой войны. войны, анализ внешнеполитических Земгор, «Прогрессивный Отступление русской армии.1916г. степени готовности России к войне. А.А. Брусилов, Г.Е.Распутин Февральская Падение самодержавия. Создание определение предпосылок и причин Временное правительство, § революция 1917г Временного правительства. Февральской революции 1917г. Учредительное собрание, кризисы власти. Выступление генерала последствий «корниловского гвардия. А.Ф.Керенский, Учебного курса по истории Класс 11 (профиль).

Второй технологический переворот и становление индустриального производства Модернизация в странах Европы, США и Японии Пути развития народов Азии, Африки и Латинской Америки Державное соперничество и Первая мировая война Теория и практика общественного развития Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой войны Эволюция либеральной демократии Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX века Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм.

Международные отношения в 1930-е годы Вторая мировая и Великая Отечественная война Духовная жизнь и развитие мировой культуры Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества Социальные процессы в информационном обществе Этносоциальные проблемы в современном мире Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира От разрядки к завершению «холодной войны»

«Общество всеобщего благоденствия»: основные параметры Неоконсервативная революция 1980-х гг.

Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия Страны Запада на рубеже XX – начале XXI веков.

Интеграция в Западной Европе и Северной Америке Восточная Европа во второй половине XX века.

Государства СНГ в мировом сообществе Китай и китайская модель развития.

Япония и новые индустриальные страны.

Развивающиеся страны Азии и Африки.

Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI века.

Духовная жизнь после Второй мировой войны Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.

Итоговое повторение и обобщение по курсу «Всеобщая история XX века».

При распределении дополнительных часов учитывалось несколько факторов. Главные – объём материала и количество отведенных параграфов в учебниках по каждой конкретной теме. К примеру: изучение темы «Теория и практика общественного развития» увеличено на 1 час, с целью формирования исторического мышления, способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, а также по плану отведен только 1 час, в параграфов в учебнике – 3.

Изучение темы «Духовная жизнь и развитие мировой культуры» - на 1 час;

«Социальные процессы в информационном обществе» - на 2 часа, т.к. на эту тему часов не выделено, но в учебнике она представлена двумя параграфами;

«Этносоциальные проблемы в современном мире» - на 1 час, т.к. эта тема способствует развитию мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, к тому же в учебнике она представлена главой (2 параграфа).

«Общество всеобщего благоденствия»: основные параметры увеличено на 1 час, «Неоконсервативная революция 1980-х гг.» - на 1 час;

«Духовная жизнь после Второй мировой войны» - на 2 час;

1 час оставлен на резерв для использования по усмотрению учителя в рамках программы

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса ученик должен: знать /понимать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

проводить поиск информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цель анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

4. Календарно-тематическое планирование по курсу Новейшая история 11 класс.

индустриального производства мировых Концентрация общественного развития Тоталитаризм как феномен XX тоталитарный режим, НСДАП, 1928 – 1920-е годы. Милитаризм и военно-политический Италией Эфиопии, мировой культуры технического прогресса и «История (биполярный) мир, Трумэна, 1946 – речь становление глобального мировых доктрина Трумэна. Черчилля в Фултоне, информационного общества цивилизаций железный занавес, 1949 – образование информационном обществе информационном обществе современном мире «холодной войны»

благоденствия»: основные начале XXI веков.

и Северной Америке сообществе индустриальные страны.

обобщение по курсу «Всеобщая история XX века».

5. УЧЕБНИКИ, УМК Н.В. Загладина, Х.Т. Загладина к учебнику Н.В. Загладина, «Всеобщая история. 11 кл.» для общеобразовательных учреждений – М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2011.