Балаковский инженерно-технологический институт - филиал

федерального государственного автономного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Кафедра «Социальные и гуманитарные науки»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

ОПД.В.03.02 Основы творческих методов в социальной работе специальности 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация (степень) – специалист социальной работы форма обучения – очная курс – 3 семестр – 6 часов в неделю – академических часов – 100 в том числе:

лекции – 17 практические занятия – лабораторные занятия – коллоквиумы – самостоятельная работа – зачет – экзамен – нет РГР – нет курсовая работа –нет курсовой проект – нет Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры « » _ _ 201 года, протокол № Зав. кафедрой _/Михайлова О.Н./ Рабочая программа утверждена на заседании УМКС/УМКН «» 201 года, протокол № _ Председатель УМКС _/Михайлова О.Н._/ Балаково 1. Цель и задачи дисциплины в учебном процессе.

Цель преподавания дисциплины - ознакомление студентов с сущностью и особенностями применения творческих методов в социальной работе, содействие формированию у обучающихся системы соответствующих практических умений.

Задачи изучения дисциплины:

рассмотрение особенностей применения творческих технологий и методов во взаимодействии с клиентами в условиях среды социального учреждения;

формирование навыков художественно-творческой деятельности в социальной работе;

знакомство с особенностями использования художественно-творческих методов в социальной работе с различными категориями населения;

формирование у студентов готовности к социально-педагогическому самообразованию и самосовершенствованию 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «основы творческих методов» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и навыки деятельности, полученные в средней школе при изучении литературы, мировой художественной культуры. Курс тематически связан с такими дисциплинами, как «Психология», «Философия», «Культурология», «Политология».

4. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам и видам занятий недели № темы № модуля № Наименование темы Часы Всего Лек- Л/р Практи С/р ции ческие Введение в творческие и визуальные методы в социальной работе Анализ отечественного и зарубежного опыта применения творческих технологий Организация досуга как направление социальной работы с различными группами населения Метод изобразительного и литературного творчества в социальной работе Драма и ролевая игра 5 14 2 2 Нарративные методы в социальной работе Визуальные техники в социальной работе Итого: 100 17 17 5.Содержание лекционного курса № Всего № Тема лекции.

темы часов лекции Вопросы, отрабатываемые на лекции 1 2 драма, телесно-ориентированная психотехника, мультимедийные технологии, практики движения и танца, музыкальные методы, прикладное творчество. Междисциплинарный подход к применению творческих технологий.

2 2 2 Анализ отечественного и зарубежного опыта применения творческих технологий 3 2 2 Организация досуга как направление социальной работы с различными группами населения.

Методика и технология организации и проведения массовых и групповых форм досуга. досуг.

2.Особенности организации досуговых форм деятельности в различных учреждениях.

1.Диагностическая, реабилитационная, коррекционная, социально-профилактическая функции рисуночных технологий.

работе. Методика творческого самовыражения через литературное творчество.

1.Ролевая игра как метод усвоения социальных форм поведения в различных ситуациях 2 Драма и сюжетно-ролевая игра как средство успешной социальной адаптации.

1.Диагностическая, реабилитационная, коррекционная, социально-профилактическая функции нарративных методов.

2.. Фильмотерапия. Создание визуальной продукции с клиентом. Метод личных историй с помощью фотографий.

темы часов занятия 4. Социальный инструментарий развития творческого потенциала человека в процессе социальной работы.

3.Анализ опыта применения художественно-творческих технологий в практике и социальной работы в России Досуг как направление социальной работы с различными группами населения 1.Анализ становления и развития социальной работы в сфере досуга в зарубежных странах.

художественной литературы в библиотерапии. Методика использования художественной литературы в библиотерапии Инновационные творческие методы в социальной Творческие методы и формы работы социального Игровая терапия и специфика работы социального работника в детском доме.

Творческие методы и их применение в социальнопедагогической службе школы.

Социальный работник учреждения здравоохранения и библиотерапия.

Разновидности нарративного метода.

Нарративный метод как диагностический метод и способ построения модели изменения истории жизни и актуальной ситуации клиента.

Особенности применения данного метода в работе с различными категориями населения.

Основные задачи социального работника в реализации нарративных методов.

Нарративный подход в работе с горюющими и Нарративный подход в консультировании подростков и их семей.

Работа в нарративном подходе с людьми, пережившими или переживающими травмирующий Темы рефератов, сообщений:

Визуализация как способ активизации клиента.

Технические средства для осуществления техник визуализации. Фильмотерапия. Создание визуальной продукции с клиентом. Метод личных историй с помощью фотографий. Метод создания Задание: выполнить работу (техника на выбор), 1,2,3,6-8,10, 36- используя принципы метода экспрессии, подготовить сообщение с анализом работы.

Темы рефератов, сообщений:

Общая характеристика и процедура метода экспрессии. Приемы метода: рисование, ваяние, моделирование с бумагой, красками, камнем, музыка, выразительные движения тела. Роль и функции социального работника в данном методе.

Задания: создать подборку притч согласно задан- 1,2,6-8,10, 44- ной проблеме клиента; придумать автотроп.

Темы рефератов, сообщений:

Диагностическая, реабилитационная, коррекционная, социально-профилактическая функции рисуночных технологий.

Возможности данной технологии в работе с различными группами.

Особенности организации досуговых форм деятельности в различных учреждениях: клубы, дома учреждения образования, центры социального обслуживания населения, реабилитационные центры, социальные учреждения интернатного типа 9. Расчетно-графическая работа – не предусмотрена 1. Творческая технология: сущность и содержание.

2. Основные требования, предъявляемые к творческим технологиям деятельности социального работника.

3. Основные виды творческих технологий и методов и их характеристика.

4. Инновационные творческие технологии в социальной работе.

5. Основные структурные компоненты творческих технологий и их характеристика.

6. Основные условия оптимальной реализации творческих технологий в социальной 7. Особенности применения творческих методов в деятельности социального работника с разными категориями детей с особыми нуждами.

8. Использование творческого потенциала пожилых людей в социальной работе.

9. Программы развития творческого потенциала личности школьника 10. Методы развития творческой активности 11. Методы творческого самовыражения 12. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) Г.С.Альтшуллера в развитии творческого мышления 13. Технология воспитания общественного творчества И.П.Иванова 14. Методы кооперированного обучения в развитии творческих способностей 15. Особенности применения нарративных методов 16. Особенности организации и проведения КТД (коллективных творческих дел) 17. Брейнсторминг как метод коллективного генерирования идей решения творческой 18. Особенности модели «Синектика» как метода коллективной творческой деятельности 19. Творческие задания как метод обучения 20. Сюжетно-ролевая игра в развитии творческого мышления 21. Притча как средство инициации «живого» знания 22. Метод экспрессии в развитии субъективного творчества образом 23. Театрализация в развитии творческих способностей и активизации клиента 24. Методы арт-терапии как инструмент формирования здоровой, творческой личности 1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. - М, 2009.

2. Изард К. Эмоции человека. – СПб, 2009.

3. Киселева М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. - СПб:

Речь, 2007.

4. Козлов В. В., Гиршон А. Е., Веремеенко Н. И. Интегративная танцевальнодвигательная терапия. – Спб: Речь, 2010.

5. Копытин А. С. Арт-терапия жертв насилия.- М.: Психотерапия, 2009.

6. Копытин А.И.Основы арт-терапии. [Текст] / А.И.Копытин. - СПб.: Лань, 2010.

7. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М.,2010.

8. Мустакас К.Игровая терапия. - М, 2008.

9. Сучкова Н. О. Арт-терапия в работе с детьми из неблагополучных семей. – Сфера, 2011.

10. Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. – М., 2010.

Тема 1. Введение в творческие методы в социальной работе 11.Киселева М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. СПб: Речь, 2007.

12.Козлов В. В., Гиршон А. Е., Веремеенко Н. И. Интегративная танцевальнодвигательная терапия. – Спб: Речь, 2006.

13.Копытин А. С. Арт-терапия жертв насилия.- М.: Психотерапия, 2008.

14.Лебедева Л.Д. Практика Арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. Спб, 2005.

15.Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной регуляции целенаправленной активности человека // Вопросы психологии. – 2006. - №3. – С.38.

16.Хеллэм Р. Консультирование по проблемам тревожности. – М.: Пер Сэ; Институт консультирования и системных решений, 2009.

Тема 2. Анализ отечественного и зарубежного опыта применения творческих технологий 17.Ахола Т, Фурман Б. Краткосточная позитивная психотерапия. - СПб, 2000.

18.Иванова Т.В. Остроумие и креативность // Вопросы психологии. – 2002. - №1. – С.76.

19.Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. – Спб: Питер, 2009.

20.Квинн В. Прикладная психология. – СПб, 2000.

23.Криулина А.А. Эргодизайн образовательного пространства. – М., 2003.

24.Малюков А.Н. Психология переживания и художественное развитие личности. – М., 1999.

25.Мартин Р. Психология юмора. – Спб: Питер, 2009.

26.Международный журнал арт-терапии «Исцеляющее искусство» // http://www.arttherapy.ru/inovision/ru 27.Небылицын В.Д. Проблемы психологии индивидуальности. – М.-Воронеж, 2000.

28.Нечаев Н.Н. Очеловечивание творчества: проблемы и перспективы // Вопросы психологии. – 2006. - №3. – С.3-27.

29. Руддестам К. Групповая психотерапия: теория и практика. – М, 1993.

30.Сандомирский М. Е. Психосоматика и телесная психотерапия. Практическое руководство. – М.: Класс, 2007.

Тема 3. Организация досуга как направление социальной работы с различными группами населения.

31.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань, 1998.

32.ВоловикА.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. – М.: Флинта, 1998.

33.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М., 1998.

34.Прикладная социальная психология / под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. – М.Воронеж, 1998.

35.Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. - Ярославль, Тема 4. Методы экспрессии. Методы изобразительного и литературного творчества 36.Арт-терапия – новые горизонты / под ред. А. И. Копытина. – М.: Когито – Центр, 2006.

37.Вальдес Одриосола М. С. Арт-терапия в работе с подростками: Психотерапевтические виды художественной деятельности: Методическое пособие. – М.: Владос, 2007.

38.Дворникова Е.И. Развитие эмоционального мира личности средствами художественной литературы. – Ставрополь, 2002.

39.Колошина Т. Ю., Трусь А. А. Арт-терапевтические техники в тренинге: характеристики и использование. Практическое пособие для тренера. – Спб: Речь, 2009.

40.Минина В. В. Проективный рисунок в гештальте (в метафоре животного). – Спб:

Речь, 2009.

41.Пурнис Н. Е. Арт-терапия. Аспекты трансперсональной психологии. – Спб: Речь, 2008.

42.Практическая арт-терапия: лечение, реабилитация, тренинг / Под. ред. А. И. Копытина. – М.: Когито – центр, 2008.

43.Ялом И. Д. Истории для души. – М.: Эксмо, 2009.

Тема 5. Драма и ролевая игра 44.Айхингер А., Холл В. Психодрама в детской групповой терапии. М: «Генезис», 2003.

45.Андерсен-Уоррен Маделин, Грейнджер Роджер. Драматерапия. - Спб: «Питер», 2001.

46.Игра в тренинге: Возможности игрового взаимодействия / Под ред. Е.А.Левановой.

– СПб, 2006.

47.Мустакас К. Игровая терапия. - М, 2003.

48.Морено Я. Л. Психодрама. – М.: Психотерапия, 2008.

49.Психодрама-вдохновение и техника / под ред. П.Холмс. – М.: Класс, 2009.

50.Сидоренко Е.В. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе с людьми. - М, 2002.

Тема 6. Нарративные методы в социальной работе 51.Ахола Т, Фурман Б. Терапевтическое консультирование. - СПб, 2000.

52.Бретт Д. «Жила-была девочка, похожая на тебя…». Терапевтические истории для детей. – М.: Класс, 1996.

53.Брокмейер Й., Харре Р. Нарратив: проблемы и обещания одной альтернативной парадигмы // Вопросы философии. – 2000. – №3 – С. 29- 54.Жорняк Е.С. Нарративная терапия: от дебатов к диалогу. // Журнал психологии и психоанализа. 2001, №4.

55.Журавлев В.Ф. Нарративное интервью в биографических исследованиях // Социология: 4 М. – 1993. – № 3-4 – С. 34- 56.Калмыкова Е.С., Мергенталер Э. Нарратив в психотерапии: рассказы пациентов о личной истории // Психологический журнал. – 1998. – Т. 19. – №5. – С. 97- 57.Калмыкова Е.С., Чеснова И.Г. Анализ нарративов пациента: CCRT и дискурсанализ. // Московский психотерапевтический журнал, 1996. №2.

58.Миллс Д., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка». – М, 1996.

59.Симон Ф. Б., Рех-Симон К. Циркулярное интервью. Системная терапия на примерах. – М.: Институт консультирования и системных решений, 2009.

60.Фридман Дж., Комбс Дж. Конструирование иных реальностей: истории и рассказы как терапия. - М, 2001.

61.Ярская-Смирнова Е.Р. Нарративный анализ в социологии // Социологический журнал. - 1997.- №3. - С.38- Тема 7. Визуальные техники в социальной работе 62.Практикум по арт-терапии. Под ред. А.И. Копытина. - СПб, "Питер", 2000.

63.Оклендер В. «Окна в мир ребенка». Руководство по детской психотерапии.- М, Независимая фирма «Класс», 1997.

64.Руководство к курсу НЛП-практик / под ред. А. Плигина, А. Герасимова.- М.:

КСП+, 2000.

65.Рудестам К. Групповая психотерапия.- СПб, «Питер-М», 2000.

66.Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего.- М, "Генезис", 67.Фототерапия. Использование фотографии в психологической практике / под. ред. А.

И. Копытина. – М.: Когито – центр, 2006.

68.Ярская-Смирнова Е.Р. Одежда для Адама и Евы. М.:ИНИОН РАН, 2001.

17. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

- мультимедийное оборудование -компьютеры - схемы, иллюстрации Рабочую программу составил «_»/Крошина В.А./ 18. Дополнения и изменения в рабочей программе Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры Внесенные изменения утверждены на заседании УМКС