МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Балтийский федеральный

университет имени Иммануила Канта»

Утверждаю:

Ректор БФУ им.И.Канта

А.П.Клемешев

«_» 2012 г.

Номер внутривузовской регистрации_

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 050400.68

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Магистерская программа «Высшее образование»

Квалификация (степень)

МАГИСТР

Форма обучения Очная Калининград

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 050400.68 «Психологопедагогическое образование», «Высшее образование»

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки «Психолого-педагогическое 050400. образование», «Высшее образование»

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование», 050400. «Высшее образование»

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников магистратуры 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование», «Высшее 050400. образование»

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Матрицы формирования компетенций по дисциплинам учебного плана подготовки магистра по направлению 050400.68 «Психологопедагогическое образование», «Высшее образование»

Согласование профессиональных компетенций выпускников

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.

Основная образовательная программа магистратуры, 1.1.

реализуемая в Федеральном государственном автономным образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский государственный университет имени Иммануила Канта» по направлению подготовки 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» и программе подготовки «Высшее образование» представляет собой систему документов, разработанную и утвержднную высшим учебным заведением с учтом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик и научноисследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 050400.68 «Психолого-педагогическое образование»

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. № 125-Ф3), "О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации "Об образовании" (от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержднное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.

№ 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050400.68 «Психолого-педагогическое образование»

высшего профессионального образования (магистратура), утвержднный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «16»

апреля 2010 г. № 376;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

образовательного учреждения высшего профессионального образования «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», принятый конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся (протокол от 2 ноября 2010г. № 4).

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования.

1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры по направлению 050400. «Психолого-педагогическое образование» - формирование у обучающихся необходимых общекультурных и профессиональных компетенций, в том числе реализуемых при решении профессиональных задач в области психолого-педагогической деятельности.

При разработке образовательной программы для магистров мы, прежде всего, ориентировались на документы, в которых представлены контуры современной модели образования, в частности, на Федеральный государственный стандарт образования ВПО третьего поколения, построенный на компетентностной основе.

Одним из главных условий развития магистратуры является вовлеченность студентов и преподавателей в фундаментальные исследования.

Это позволяет не только сохранить известные во всем мире российские научные школы, но и вырастить новое поколение исследований, ориентированных на потребности инновационной экономики знаний.

Фундаментальные научные исследования должны стать важнейшим ресурсом и инструментом освоения студентами компетентностей поиска, анализа, освоения и обновления информации.

Государственный стандарт свидетельствует о том, что исследовательская функция педагогической деятельности становится неотъемлемым компонентом профессиональной характеристики педагога высшего образования.

Сказанное позволяет предложить построение подготовки магистров по направлению «Психолого-педагогическое образование» на основе следующих положений:

содержание подготовки магистров предполагает освоение ими компетенций в таких сферах, как научно-исследовательская деятельность, управление научно-исследовательской деятельностью педагогов, компетентностный подход в образовании и научно-исследовательской деятельности;

- подготовка исследователя в области педагогики и психологии высшего образования должна обеспечить не только его собственную профессиональную компетентность, но и готовность осуществлять исследования в области высшего образования и профессиональной деятельности педагога вуза. Это значит, что магистр должен обладать не только знаниями в области компетентностного подхода, знаниями основных понятий и положений, но и развитыми способностями для организации и осуществления научноисследовательской деятельности, связанной с постановкой и решением проблем в сфере высшего образования.

Содержание магистерской подготовки в соответствии с этой идеей включает научное знание о компетентностном подходе в образовании (методологические основы, сущность компетенций и компетентности, научная характеристика психолого-педагогической компетентности, научноисследовательская компетентность педагога, проблемы формирования научноисследовательской компетентности педагогов высшего образования и др.), знание психолого-педагогических исследований, проблем и тенденций в системе высшего образования (инновационные и интеграционные процессы, управление, аттестация и др.).

1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры по направлению 050400. «Психолого-педагогическое образование» по очной форме обучения - 2 года.

1.3.3. Трудомкость ООП магистратуры 120 зачетных единиц.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП МАГИСТРАТУРЫ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности магистров включает работу в сфере образования, социальной сфере, здравоохранении и сфере культуры.

2.2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

обучение;

воспитание;

индивидуально-личностное развитие обучающихся;

здоровье обучающихся;

здоровьесберегающие технологии образования;

психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся, педагогов и родителей в образовательных учреждениях различного типа социализация.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Магистр по направлению подготовки 050400.68 «Психологопедагогическое образование» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

психолого-педагогическое сопровождение дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования;

психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в специальном и инклюзивном образовании;

педагогическая деятельность;

научно-исследовательская деятельность;

научно-методическая деятельность;

организационно-управленческая деятельность.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

По данной магистерской программе ИСОТ БФУ им. И. Канта готовит магистров к профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Магистр по направлению подготовки 050400.68 «Психологопедагогическое образование» должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

изучение и обеспечение оптимальных условий всестороннего психического, социально-культурного развития детей разных возрастов;

разработка психолого-педагогических проектов, обеспечивающих эффективное взаимодействие участников образовательного процесса:

коллективно-распределенную деятельность обучающихся, взаимодействие педагога и детей;

эффективная организация образовательной среды для освоения различных видов деятельности обучающихся, испытывающих трудности в обучении, с поведенческими проблемами и проблемами межличностного взаимодействия;

осуществление профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовой базой, стандартами профессиональной деятельности и этическими нормами профессионального сообщества;

организация и проведение мониторинговых исследований, разработка и реализация исследовательских и научно-практических проектов, анализ, обобщение и представление результатов собственной профессиональной деятельности;

участие в проектировании и создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды;

организация и участие в междисциплинарных психологопедагогических и социально-реабилитационных исследованиях и иных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами;

формирование у субъектов образования потребности в саморазвитии и самосовершенствовании;

организация межличностных контактов и общения участников образовательного процесса в условиях поликультурной среды.

В области научно-исследовательской деятельности:

изучение, анализ и обобщение результатов отечественных и зарубежных научных исследований в области педагогики и психологии образования с целью определения проблем исследования;

разработка и использование современных, в том числе, информационных и компьютерных методов психолого-педагогического исследования, с использованием современных средств обработки результатов, баз данных и знаний (сетевых, интернет-технологий);

проектирование и реализация научно-исследовательских и опытноконструкторских работ, исследовательских и социальных проектов в сфере образования, культуры, социальной защиты, здравоохранения;

анализ и обобщение результатов исследовательских, развивающих, педагогических и иных социальных проектов в психолого-педагогической области;

экспертиза образовательных программ, проектов, психологопедагогических технологий с точки зрения их соответствия возрастным возможностям обучающихся и соответствия современным научным психологическим подходам в возрастной, педагогической и социальной психологии;

создание методов и средств психологической диагностики нарушений развития;

разработка и реализация коррекционно-образовательных программ психолого-педагогического направления, повышение психологической компетентности участников образовательного процесса;

изучение закономерностей и особенностей психического развития детей и взрослых с различными психическими и физическими недостатками в разных условиях, прежде всего, в условиях коррекционного обучения.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО по направлению 050400. «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа «Дошкольное образование», «Формирование индивидуальной траектории развития дошкольника»

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения (ОК-1);

владеть методологией культурно-исторического и деятельностного подходов (ОК-2);

профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);

способностью принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

способностью выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);

способностью разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной специфики (ОК-6);

способностью к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7);

способностью использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8);

способностью проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9);

способностью строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10);

способностью выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Общими для всех видов профессиональной деятельности магистра данного направления подготовки (ОПК):

способностью выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);

использованием научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

уметь организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3);

уметь организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психологопедагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);

способностью проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

владеть современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);

образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ОПК-7);

способностью применять психолого-педагогические и нормативноправовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8);

готовностью применять активные методы обучения в психологопедагогической деятельности (ОПК-9).

В научно-исследовательской деятельности (ПКНИ) способностью проводить теоретический анализ психологопедагогической литературы (ПКНИ-1);

способностью выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития детей (ПКНИ-2);

способностью критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы (ПКНИ-3);

готовностью использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем (ПКНИ-4);

способностью разработать и представить обоснованный перспективный план исследовательской деятельности (ПКНИ-5);

способностью организовать взаимодействие специалистов для достижения цели исследования (ПКНИ-6);

способностью выстроить менеджмент социализации результатов исследований (ПКНИ-7);

способностью представлять научному сообществу исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ПКНИ-8);

способностью выделять исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПКНИ-9).

определяемые вариативной частью учебного плана способностью применять знания о современных моделях обучения при проектировании процесса обучения, при проведении и анализе учебных занятий в вузе и педагогической практики студентов (ПКНИ-10);

способностью применять знания о компетентностном подходе при проектировании процесса обучения, при осуществлении и анализе учебных занятий в вузе и педагогической практики студентов (ПКНИ-11);

способностью осуществлять научные исследования в области компетентностного подхода, применять диагностические средства, разрабатывать проекты развития компетентности студента в процессе обучения, организовывать научно-исследовательскую работу студентов по вопросам компетентностного подхода (ПКНИ-12);

способностью проводить сравнительный анализ сложившихся взглядов и способов реализации компетентностного подхода в отечественных и зарубежных вузах (ПКНИ-13);

способностью применять средства самодиагностики и осуществлять самооценку профессиональной компетентности преподавателя, разрабатывать проекты и осуществлять научные исследования в области формирования и развития профессиональной компетентности преподавателя вуза (ПКНИ-14);

способностью выбирать и реализовывать развивающие технологии профессионально-личностного становления специалиста в вузе (ПКНИ-15);

способностью осуществлять мониторинг профессионально-личностного становления специалиста в вузе, разрабатывать проекты и осуществлять научные исследования в области содействия профессионально-личностному становлению будущего специалиста (ПКНИ-16);

способностью организации проектно-инновационной деятельности в вузе, осуществления педагогического проектирования, привлечения студентов к проектной деятельности (ПКНИ-17);

способностью выбирать и реализовывать различные формы и направления интеграционных образовательных процессов (ПКНИ-18);

готовностью к осуществлению воспитательного процесса в вузе, основанного на толерантном восприятии социальных и межнациональных различий, уважительном и бережном отношении к историческому наследию и национальным традициям (ПКНИ-19);

способностью применять методики, основанные на квалиметрическом подходе (анализировать и оценивать качество педагогической деятельности конкретного преподавателя на соответствие нормам качества; анализировать и оценивать качество собственной педагогической деятельности; анализировать и оценивать качество занятия (лекционного, практического) по показателю «удовлетворенность потребителя образовательных услуг») (ПКНИ-20);

способностью применять ситуационный и другие качественные методы для изучения в студенческой среде межличностных и межгрупповых конфликтов (ПКНИ-21);

готовностью к организации и осуществлению учебного процесса в вузе на основе теории проблемного обучения (ПКНИ-22).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 050400.68 «Психологопедагогическое образование» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами производственной и научно-исследовательской практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Утвержденные рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин.

дисциплины М1.Б.1 Философия образования и науки Методология и методы организации научного М1.Б.3 Проектирование и экспертиза образовательных систем Методология компетентностного подхода в высшем М1.В.1.1 Педагогика индивидуальности Профессионально-личностное становление студента в М1.В.1. М1.В.2.1 Педагогика межнационального общения М1.В.2.2 Интеграционные процессы в образовании Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления Культурно-исторический и деятельностный подход в М2.Б.3 Социальная психология образования Формирование психологически комфортной и безопасной Организация профессиональной деятельности психологоМ2.Б. Совершенствование профессиональной компетентности М2.Р.2 Модель компетентностного обучения М2.Р.3 Проектирование мониторинга качества образования Учебно-методическое обеспечение педагогического М2.В.1. М2.В.1.2 Современные модели обучения в ВУЗе Практикум по организации и проведению научных М2.В.2.1 исследований в профессиональной психологопедагогической деятельности М2.В.2.2 Педагогическая квалиметрия в ВУЗе ФТД.1 Проблемное обучение в высшей школе 4.2. Практики.

4.4.1. Производственная практика.

При реализации основной образовательной программы по направлению 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» (программа подготовки «Высшее образование», «Компетентностный подход в вузе») предусматривается прохождение производственной практики на базе высших образовательных учреждений г. Калининграда.

Производственная практика проводится во 2 семестре первого курса в течение четырех недель (09.02-08.03).

Разработана программа учебной практики.

4.4.2. Научно-исследовательская практика.

При реализации основной образовательной программы по направлению 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» (программа подготовки «Высшее образование», «Компетентностный подход в вузе») предусматривается прохождение научно-исследовательской практики на базе высших учебных заведений города Калининграда и Калининградской области.

Научно-исследовательская практика проводится в 4 семестре на втором курсе обучения в течение шести недель (09.02-22.03).

Базами практик являются факультеты и ИСОТ БФУ им. И. Канта, вузы г. Калининграда и области.

Разработана программа научно-исследовательской практики.

ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Фактическое ресурсное обеспечение основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 050400. «Психолого-педагогическое образование» (программа подготовки «Высшее образование», «Компетентностный подход в вузе») обозначено в ФГАОУ ВПО «БФУ им. И. Канта».

Институт современных образовательных технологий располагается в учебном корпусе БФУ им. И. Канта № 7 по адресу ул. Фрунзе, 6, третий этаж.

Образовательный процесс осуществляется в 10 лекционных аудиториях и конференц-зале. Аудитории обеспечены теле-и видеотехникой: музыкальный центр Samsung RCD-M30; 5 мультимедийных проектора Epson EMP –S3;

видеодвойка Toshiba VTV 21FQR (телевизор, видеомагнитофон, DVDпроигрыватель); 5 интерактивных доски Hitachi Star Board (аудитории № 21/а, 21/б, 24, 27); интерактивная доска Panasonic UB-8325 (конференц-зал); оверхед и 3 экрана, диапроектор и кодоскоп,.

Специализированный кабинет иностранного языка оборудован магнитофонами, теле- и видеотехникой: магнитофон Samsung RCD 495;

телевизор Toshiba VTV 21FQR; видеомагнитофон Toshiba VTV 22FQR;

компьютер AMD 1,60 ГГц 2560ЗУ Celeron 2.8Ghs,DDR 512Mb.; а также учебной литературой: словари, справочники, тесты, учебники разного уровня, методическая литература, журналы (ок.1000 экз.); видео-аудио- DVD материалы.

Деятельность института, включающую учебный процесс и научноисследовательскую работу сотрудников, аспирантов и студентов, обеспечивают 3 компьютерных класса, оборудованных IP каналом компьютерной сети Интернет оснащенные: 12 компьютеров (AMD 1.60 ГГц, 256 ОЗУ) Мониторы LG FLATRON F730B), интерактивные доски Hitachi StarBoard; 12 компьютеров (Intel ® Celeron ® CPU 2.00 GHz 512 Mb ОЗУ), Мониторы LG FLATRON L WS; 12 компьютеров (CPU Celeron 2.8 GHz, DDR 512) Мониторы NESO TD V, 19''), сканер "Bear Paw". Всего в институте 52 персональных компьютера, мобильный компьютерный класс, состоящий из 12 ноутбуков Apple MacBook.

При использовании электронных изданий, студенты обеспечены во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сети Интернет составляет не менее восьми часов на человека в неделю.

Для подготовки учебно-методических материалов в рамках национального проекта «Образование» в ИСОТ поставлена лаборатория для разработки УМК по педагогическим дисциплинам, в состав которой входят:

Панель LCD LG V4210C-BA; системный блок FSC Esp P5925 Q монитор LG W1934S SN (2 шт);

Видеокамера Sony DCR-SR 45E; коммутатор NETGEAR GS10ST;

Сетевое хранилище данных NETGE.

Антенна спутниковая CTB-0/6-1/1;

спутниковый конвертор GSLF – 71S;

карта с CI интерфейсом -TTS2-32.

Акустическая система ROXTON CN;

усилитель ROXTON АА-60.

Медиапроигрыватель DUNE HD NET;

Плазменная панель LG 42PM-4M.

Общие сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса Направление 050400.68 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

Магистерская программа «Высшее образование»

1. Численность педагогических работников - 9 человек 2. Из общей численности педагогических работников (из строки 1):

3. лица, имеющие ученую степень доктора 5 человек (55,6%) наук и (или) ученое звание профессора 4. лица, имеющие ученую степень кандидата 4 человека (44,4%) наук и (или) ученое звание доцента 5. Остепененность педагогических кадров 9 человек (100 %)

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ.

В БФУ им. И. Канта создана социокультурная среда и благоприятные условия для развития личности и социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся. Развитию личности обучающегося и формированию его как общекультурных, так и профессиональных компетенций способствуют гармоничное интегрирование внеучебной работы в образовательный процесс и комплексный подход к организации внеучебной работы.

Внеучебную деятельность студентов БФУ им. И. Канта обеспечивает работа трех центров:

Центр социальной поддержки студентов, Центр студенческих инициатив, Центр трудоустройства выпускников и содействия занятости студентов.

Внеучебная деятельность осуществляется по следующим основным направлениям:

1. воспитательная работа (включая патриотическое воспитание;

проведение культурно-массовых мероприятий; формирование корпоративной культуры, развитие университетских традиций);

2. развитие творческих способностей (организация деятельности театральных, вокальных, танцевальных и пр. коллективов);

3. физкультурно-оздоровительная работа (включая профилактику вредных привычек и асоциальных явлений);

4. развитие студенческого самоуправления.

5. социальная работа (стипендиальное обеспечение, социальная поддержка обучающихся (включая материальную помощь студентам), разработка и реализация социально значимых проектов);

6. содействие занятости студентов и трудоустройство выпускников.

В БФУ им. И. Канта первые четыре направления обеспечивает Центр студенческих инициатив (ЦСИ).

1. Воспитательная работа 1.1. патриотическое воспитание.

Ежегодно проводятся акции памяти, приуроченные к памятным датам Великой Отечественной войны. Университет шефствует над самым большим захоронением советских воинов в Польше (г. Пултусск) и над мемориалом на месте бывшего интернационального лагеря военнопленных Шталаг-1 (г.

Багратионовск Калининградской обл.).

1.2. проведение культурно-массовых мероприятий Традиционно ежегодно для всех студентов в университете организуются творческий конкурс «Университетская весна» (по нескольким номинациям), конкурсы «Мисс- и Мистер- университет», международный фестиваль студенческих театров «Равноденствие», молодежный фестиваль коротких экспериментальных спектаклей «Нитка», театральный фестиваль классической драмы «Прикосновение», вокальный и танцевальный конкурсы. Проведение таких мероприятий создает условия для выявления и развития творческих способностей обучающихся. В организацию и проведение культурно-массовых мероприятий вовлечено в среднем около 40% студентов очной формы обучения.

1.3. формирование корпоративной культуры и развитие университетских традиций Формированию корпоративного духа студентов вуза и укреплению межфакультетских связей способствуют подготовка и проведение следующих университетских мероприятий: День знаний «Отличное начало», День первокурсника, Дни факультетов, День БФУ им. И. Канта. В организацию и проведение корпоративных мероприятий вовлечено в среднем более 70% студентов очной формы обучения.

В ИСОТ разработана «Концепция воспитательной работы», рассмотрена и утверждена на заседании Ученого совета ИСОТ 5 февраля 2008 г. Данная концепция разработана в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", Международной конвенцией о правах и основных свободах человека, Уставом БФУ им. И. Канта, Положением об ИСОТ и другими документами, регламентирующими образовательную и внеучебную деятельность.

Концепция содержит характеристику системы воспитательной работы, организационной структуры управления воспитательной работой, методов воспитательного воздействия и технологии воспитания, характеристику модели личности специалиста – выпускника ИСОТ БФУ им. И. Канта. Программа представляет стратегию построения системы воспитательной работы, основные этапы, приоритетные направления и цели, сроки и механизмы реализации.

В Концепции определены цели, задачи и принципы воспитательной работы, формы, методы и средства воспитательной деятельности, критерии эффективности воспитательной системы института.

Система оценки состояния воспитательной работы в ИСОТ:

1. Отдел основных образовательных программ по воспитательной работе отчитывается на Ученом совете института не реже одного раза в год.

2. Все структуры, отвечающие за воспитательную работу, отчитываются на заседаниях Совета по воспитательной работе не реже двух раз в год.

3. Ежегодные планы по воспитательной работы рассматриваются, анализируются и утверждаются на заседаниях Ученого Совета.

4. Проведение социологических опросов «Мониторинг проблем первокурсников» в начале и в конце учебного года. Проведение социологических опросов «Состояние учебной и воспитательной работы»

среди студентов института, на основании которого корректируются планы воспитательной работы.

В воспитательной системе ИСОТ используются три уровня общеинститутских форм организации воспитательной деятельности:

1. Первый уровень - массовые мероприятия. В качестве традиционных предлагается организация следующих мероприятий:

1. Акция «Первокурсник», в рамках которой могут быть проведены:

конференция первокурсников по теме: «Ты стал студентом ИСОТ»

(права и обязанности студентов, организация учебной, досуговой, бытовой жизни студента, «советы бывалых» - выступления выпускников) в День Знаний 1 сентября;

анкетирование первокурсников «Мир моих интересов»;

мониторинг «Анкета первокурсника»

1. Институтская спартакиада.

2. Концерт, посвященный «Дню учителя»

3. «Осенний марафон»

4. Волонтерская помощь детям-инвалидам, учащимся школы дистанционного обучения.

5. Психолого-педагогический марафон «Твори, выдумывай, пробуй!»

6. Праздник института «День ИСОТ»

7. Университетский фестиваль «Студенческая весна».

8. Выпускные мероприятия (последний звонок, вручение дипломов).

2. Второй уровень - групповые формы. К ним относятся: мероприятия внутри коллектива академических групп, работа научно-исследовательских студенческих групп, работа кружков по интересам, студий творческого направления, клубная работа, работа общественных студенческих объединений.

3. Третий уровень - индивидуальная личностно-ориентированная воспитательная работа, осуществляемая в следующих формах:

индивидуальное консультирование преподавателями студентов по вопросам организации учебно-познавательной вузовской деятельности в рамках учебного курса;

разработка индивидуализированных программ профессионального становления и развития студента;

работа в составе небольших временных инициативных групп по реализации конкретных творческих проектов (научных, педагогических, в сфере искусства и т.п);

индивидуальная научно-исследовательская работа студентов под руководством преподавателей и аспирантов;

работа студентов в рамках различных учебных практик под руководством преподавателей.

Студенты имеют возможность пользоваться коллекцией музея БФУ им. И.

Канта, бесплатно посещать ботанический сад вуза. Ежегодно для студентов приобретаются билеты в музеи города: «Кафедральный собор», «Музей мирового океана» и в городскую филармонию.

2. Развитие творческих способностей Культурная жизнь БФУ им. И. Канта позволяет студенту приобщаться к художественному творчеству, повышать уровень своего развития практически во всех областях культуры. Этому способствует функционирование следующих творческих коллективов:

Студия современного танца шоу-балета «Свой Стиль»;

Танцевальная группа «39,9 Dance»;

Клуб интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?»;

Студенческий театр «Третий Этаж»;

Вокальная студия «Муза»;

Клуб игры на гитаре;

Студия рок-музыки;

Художественная студия;

КВН-лига «Факультет».

В деятельность творческих коллективов вовлечено более 20% студентов очной формы обучения. И в этом направлении заметно выделяются студенты ИСОТ. Команда «ПАРАДОКС» неоднократно занимала призовые места в нашем университете. В 2010году – команда заняла 2 место Лиги «Факультет».

Музыкальное направление также развито в ИСОТ. Неоднократно студенты ИСОТ занимали призовые места на вокальных конкурсах, принимали активное участие в концертах и мероприятиях не только в университете (День знаний «Отличное начало», «Университетская весна» и др.), но и за его пределами. Существует в ИСОТ и команда участников «Что? Где? Когда?»

Студенты ИСОТ принимают активное участие в межфакультетских конкурсах в рамках нашего университета: Университетская Весна, Мисс Университет, Мистер Университет, Лучшая пара БФУ и д.р.

3. Физкультурно-оздоровительная работа Функционируют разнообразные спортивные секции, в том числе – футбол, йога, шахматы, чарлидинг, пауэрлифтинг, теннис, ритмическая гимнастика, пэйнтбол, баскетбол, волейбол, плавание. В секциях непосредственно занято около 10 % студентов очной формы обучения.

Ежегодно проводятся межвузовские универсиады, олимпиады и спортивные праздники, а также университетская спартакиада по различным видам спорта между факультетами. В спортивных соревнованиях принимает участие до 25% студентов очной формы обучения. Регулярно проводятся различные мероприятия такие, как соревнования на ледовом катке, по шахматам, по футболу и многое другое.

Студенты ИСОТ ведут активный и здоровый образ жизни. Часто по инициативе студентов проводятся соревнования по стрельбе, футболу, по шахматам, по баскетболу и по многим другим спортивным направлениям.

4. Развитие студенческого самоуправления В университете действует ряд общественных объединений, деятельность которых направлена на развитие способностей, лидерских качеств, гражданской позиции, активности обучаемых и в целом – на гармоничное развитие личности:

Студенческий совет (высший орган студенческого самоуправления БФУ им.И. Канта) спортивный студенческий союз профсоюзный комитет студентов студенческое научное общество волонтерское движение студентов БФУ им. И. Канта Один раз в квартал проводятся Школы студенческого актива.

Вовлечение обучающихся в деятельность общественных объединений формирует у них социальную зрелость, активную жизненную позицию, готовность к социальному взаимодействию, способность к социальной и профессиональной адаптации и мобильности, готовность к постоянному саморазвитию и повышению своей квалификации и мастерства.

5. Социальная работа Центр социальной поддержки студентов осуществляет социальную поддержку обучающихся, а также реализацию социально значимых студенческих проектов. Вторая функция осуществляется и Управлением по связям с общественностью БФУ им. И. Канта.

5.1.стипендиальное обеспечение Помимо государственной академической и социальной стипендий, студенты БФУ им. И. Канта на конкурсной основе могут претендовать на дополнительные стипендии более 10 видов (стипендии Президента и Правительства РФ, стипендия Ученого совета БФУ им. И. Канта, стипендии торгово-промышленной палаты и Сбербанка, стипендии администрации г.

Калининграда, стипендии губернатора Калининградской обл. и др.).

Дополнительные стипендии не отменяют назначение государственной академической стипендии.

Членами стипендиальной комиссии по отбору кандидатов на получение разных видов стипендий входят представители студенческого самоуправления.

5.2. социальная поддержка обучающихся По заявлению студентам может выплачиваться материальная помощь и компенсация за проезд к месту проживания и обратно (при наличии средств в стипендиальном фонде). Размер выплат зависит от конкретных обстоятельств.

5.3. разработка и реализация социально значимых проектов Среди традиционных ежегодно реализуемых проектов: акция «Больница для плюшевых друзей» (пропаганда здорового образа жизни и формирование у дошкольников позитивного отношения к докторам и врачебным процедурам);

акция «Ночь в библиотеке» (привлечение внимания к чтению и университетским библиотечным ресурсам); шефство над детским домом «Надежда» и над госпиталем ветеранов Великой Отечественной войны;

совместный проект с обществом детей-инвалидов по реализации их творческих способностей (постановка спектаклей, концертных программ; поддержка детейинвалидов, учащихся дистанционной школы Министерства образования Калининградской области; профориентационная работа со старшеклассниками Калининградской области – студенческая акция «Психолого-педагогический марафон» и пр.). В подготовке и реализации социально значимых проектов участвует до 30% студентов очной формы обучения.

6. Содействие занятости студентов и трудоустройство выпускников.

Работу по организации профессиональной занятости студентов и трудоустройству выпускников выполняет Центр содействия трудоустройству.

На сайте университета функционирует электронная биржа труда, на которой представлены вакансии, существующие не только в университете, но и в других организациях, учреждениях и т.п. региона, причем как с полной, так и с неполной занятостью.

Не реже одного раза в полугодие проводится ярмарка вакансий с приглашением основных работодателей, праздники профессий (день рекламы, день туризма и пр.), профессиональные фестивали и конкурсы, организуемые совместно с работодателями (конкурс бизнес-проектов, конкурс «Законодательная инициатива», экономический фестиваль и пр.).

Центром ведется пофамильный учет выпускников текущего года и оказывается реальная помощь в трудоустройстве, включая стажировки в университете.

Кроме того, реализации творческого потенциала обучающихся и формированию корпоративной культуры способствуют созданные при поддержке управления по связям с общественностью студенческие СМИ:

газеты «Универсия» и «Съешь меня», имеющие интернет-версии, Студенческое радио «Радио БФУ», в режиме реального времени транслирующее студенческие авторские программы и студенческие новости, также доступное на сайте РГУ им. И. Канта.

В университете выходит поэтический сборник серии «Поэтическая кантиана», в котором студенты всех факультетов имеют возможность представить свое творчество.

Группа «Я выбираю БФУ им. И. Канта» объединяет 7500 студентов и выпускников вуза, являясь крупнейшей группой в социальной сети vkontakte.ru.

На сайте вуза создана «Приемная ректора» и «Прямая линия» с проректорами и руководителями подразделений вуза, что обеспечивает гласность и прозрачность управления образовательным процессом, а также создание «открытого диалога» между администрацией вуза и студенческой молодежью.

7. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Методическое обеспечение направления 050400.68 «Психологоподготовки «Высшее педагогическое образование» (программа образование», «Компетентностный подход в вузе») осуществляется в соответствии с утвержденными положениями.

1. «Положение о кафедре» (утверждено 25.06.2002 ученым советом КГУ);

2. «Положение о курсовых работах и курсовых проектах студентов (слушателей) (утверждено ученым советом РГУ им.И. Канта, протокол №5 от 1 октября 2009 г.);

3. Положение о практике студентов университета (разработано в соответствии с инструктивным письмом Министерства образования РФ №14ин/15 от 03.08.2000 г.);

4. «Положение о промежуточной и итоговой аттестации студентов и слушателей РГУ им.И.Канта» (утверждено ученым советом РГУ им. И.Канта, протокол №5 от 1 октября 2009 г.);

5. «Положение о выпускных квалификационных работах студентов и слушателей РГУ им.И. Канта» (утверждено ученым советом РГУ им. И.Канта, протокол №23 от 23 октября 2007 г.);

«Положение об организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов» (разработано в соответствии с инструктивным письмом Министерства образования и науки РФ № 14-55-996).

МАТРИЦА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ разработана по дисциплинам учебного плана подготовки магистра по направлению 050400. «Психолого-педагогическое образование» (программа подготовки «Высшее образование», «Компетентностный подход в вузе»).

СОГЛАСОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Профессиональные компетенции выпускников по направлению 050100. «Педагогическое образование» (программа подготовки «Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании») согласованы с представителями работодателя: Строгановой Н.А., начальником отдела модернизации образования Министерства образования Калининградской области; Лисичкиной Г.А., заместителем начальника управления общего образования Комитета по образованию Администрации городского округа «Город Калининград»; Шпигель Н.Н., директором МОУ гимназии № 22 г.

Калининграда.