Министерство образования и науки УТВЕРЖДЕНО

Российской Федерации Ректор, профессор

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

А.П.Горбунов

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

« 10» августа 2011 г.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Пятигорский государственный лингвистический университет»

ПОЛОЖЕНИЕ № 27 « 10 » 08 2011 г.

Пятигорск Положение о курсовых работах (проектах) студентов, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования и высшего профессионального образования в соответствии с ФГОС I. Общие положения 1.1. Курсовая работа (проект) по дисциплине является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля учебной работы студентов.

Выполнение студентом курсовой работы 1.2. (проекта) осуществляется на заключительном этапе изучения учебной дисциплины, в ходе которого осуществляется обучение применению полученных знаний, умений и компетенций при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной деятельности будущих выпускников.

1.3. Выполнение студентом курсовой работы (проекта) по дисциплине проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по дисциплине;

- углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;

- формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;

- формирования общекультурных и профессиональных компетенций, практических умений и навыков, необходимых при решении профессиональных задач;

- формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;

развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- подготовки к итоговой государственной аттестации.

1.4. Количество курсовых работ (проектов), наименование дисциплин, по которым они предусматриваются, и количество часов обязательной учебной нагрузки студента, отведенное на их выполнение, определяются учебным планом отдельной образовательной программы среднего профессионального образования и высшего профессионального образования в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом.

1.5. Курсовая работа (проект) по дисциплине выполняется в сроки, определенные учебным планом и графиком по специальности (направлению подготовки).

1.6. Курсовое проектирование может осуществляться в форме курсовой работы или курсового проекта.

Курсовая работа по дисциплине – учебная работа научноисследовательского и научно-инновационного характера, содержащая инновационные результаты теоретических и прикладных исследований по отдельной учебной дисциплине, имеющей определяющую значимость в подготовке выпускника, с возможностью их практического применения и использования в педагогической, экономической, социальной практике.

Содержание курсовой работы должно соответствовать указанным целям и отвечать следующим основным требованиям:

- курсовая работа должна проявлять исследовательскую самостоятельность автора, раскрывать основные проблемы избранной для исследования темы, носить исследовательский характер и иметь практическую направленность;

- содержание работы должно подтверждать знание студентом литературы по данной отрасли науки, осведомленность об основных направлениях науки в области изучаемой проблемы;

- в работе должен быть использован фактический материал в области изучаемой проблемы, необходимые аналитические и статистические данные;

- в работе должно быть продемонстрировано умение автора обобщать и анализировать материал, а также должен быть соблюден необходимый профессиональный и литературный уровень изложения материала.

Курсовая работа может выступать основой для дальнейшего изучения заявленной проблемы в рамках последующего написания выпускной квалификационной работы.

Курсовой проект по дисциплине - учебная работа научноисследовательского и научно-инновационного характера, содержащая решение научно-технической задачи проектно-технологического характера и предполагающая получение конкретного инновационного продукта – социальной технологии, устройства, сервиса, практики, алгоритма пакета документов, программы мероприятий и т.д. (Приложение 1).

II. Организация разработки тематики курсовых работ (проектов) 2.1. Тематика курсовых работ (проектов) разрабатывается преподавателями, ведущими соответствующие лекционные курсы, и утверждается на заседании кафедры. Ежегодно темы курсовых работ уточняются.

2.2. Рекомендуемая студентам тематика работ должна охватывать наиболее актуальные и фундаментальные проблемы учебных дисциплин, включать в себя элементы самостоятельности, практикоориентированности, обеспечивая студентам возможность дальнейшей разработки проблем и квалификационной работы (дипломного проекта).

Курсовая работа (проект) может стать составной частью (разделом, главой) выпускной квалификационной работы 2.3. Руководителям курсовых работ (проектов) предоставляется право уточнения их тематики в соответствии с пожеланиями студентов, основываясь при этом на примерной тематике, утвержденной кафедрой.

2.4. Тема курсовой работы (проекта) может быть связана с программой производственной практики студента, а для лиц, обучающихся по очно-заочной (вечерней) и заочной формам - с их непосредственной работой.

III. Требования к структуре курсовой работы (проекта) практикоориентированной. Объем курсовой работы (проекта) должен составлять не менее 25-30 страниц (через 1,5 интервал) стандартного компьютерного текста для студентов СПО и не менее 30-35 страниц (через 1,5 интервал) стандартного компьютерного текста для студентов ВПО.

Курсовая работа (проект) должна содержать следующие элементы:

4.Основная часть.

6. Библиографический список.

7. Приложения (если имеются) 3.1.1. Введение должно включать следующие элементы:

Актуальность темы исследования. Актуальность темы исследования.

Объект исследования. Степень научной разработанности проблемы.

Структура работы. 6. Задачи исследования.

Содержание работы. 7. Теоретико-методологические основы исследования.

Приложения (если есть). 8. Эмпирические основы исследования.

3.1.2. Основная часть, как правило, состоит из двух глав.

В первой главе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы. В теоретической части работы раскрывается содержание основных концепций отечественных и зарубежных авторов по исследуемой теме, дается описание современного состояния изучаемой темы и ее истории, определяются основные понятия, анализируется литература или позиции ученых по проблеме исследования; обосновывается собственная позиция автора работы.

Вторая глава имеет практическую или аналитико-практическую направленность. В аналитико-практической части работы на основе выработанных теоретических подходов и, опираясь на те теоретические положения, которые были разработаны автором в первой главе, рассматриваются и анализируются фактические материалы по изучаемому вопросу, формулируются и аргументируются предложения (практические рекомендации) по совершенствованию изучаемой в работе сферы деятельности.

Аналитико-практическая часть курсовой работы (проекта) может включать подробное описание используемого метода или методов исследования; описание переработанного для нужд исследования какоголибо метода анализа; различные виды классификаций; построение матриц, графиков, таблиц с их подробным описанием; описание анализа примеров;

интерпретацию различных лингвистических исследований и т.д.

Аналитико-практическая часть курсового проекта в обязательном порядке должна содержать описание содержания каждого этапа проекта, описание конечного продукта проекта и инструкции по использованию.

Каждую главу курсовой работы (проекта) следует начинать с нового листа (страницы).

Каждая глава должна завершаться общим выводом, позволяющим перейти к следующему этапу исследования. Выводы по главам начинать с нового листа не нужно.

Параграфы начинать с нового листа не нужно.

3.1.3. Заключение должно быть относительно кратким (примерно 5курсовой работы) и вместе с тем емким, обобщая, систематизируя и углубляя выводы, сделанные по итогам ее глав и параграфов, служить подтверждением реализованности целей и задач, поставленных во введении, включая их теоретические и практические аспекты.

Заключение следует начинать с нового листа (страницы).

осуществляется в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008.

3.1.4. Библиографический список. Все источники, изученные при выполнении курсовой работы (проекта), необходимо включать в библиографический список, при этом их следует распределить по следующим рубрикам, используя сквозную нумерацию:

Нормативно-правовые акты;

Монографии, диссертации, статьи;

Статистические материалы;

Публикации на иностранных языках.

В рамках рубрики «Нормативно-правовые акты» источники следует располагать в соответствии с их юридической силой по алфавиту:

международные законодательные акты;

Конституция Российской Федерации;

Кодексы Российской Федерации;

законы Российской Федерации;

указы Президента Российской Федерации;

акты Правительства Российской Федерации;

последовательности: 1) приказы, 2) постановления, 3)положения, 4) инструкции;

Конституция субъекта Российской Федерации;

Законы субъектов Российской Федерации и т.д.

В рубриках «Монографии, диссертации, статьи», «Статистические материалы» и «Публикации на иностранных языках» источники располагаются в алфавитном порядке.

осуществляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003.

3.1.5. Приложения оформляют как продолжение курсовой работы (проекта), размещая их после библиографии, продолжая нумерацию страниц.

В приложения могут помещаться таблицы, графики, исходные данные по расчетам, разработанные авторами работы, инструкции, алгоритмы, программы, варианты управленческих решений, анкеты опросов, интервью, используемые тесты, итоги опросов, статистические материалы, а также различного рода документы, разработанные организациями, деятельность которых студент исследовал при написании выпускной квалификационной работы.

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь заголовок с указанием в верхнем правом углу страницы слова «Приложение»

и его номера, например, Приложение 1, Приложение 2 и т.д.

IV.Организация выполнения курсовой работы (проекта) 4.1. Руководителя курсовой работы (курсового проекта) назначает кафедра в соответствии с распределением учебных поручений.

Основными функциями руководителя курсовой работы (проекта) являются:

- оказание необходимой помощи авторам курсовой работы (проекта);

- консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой работы (проекта), составления плана работы (проекта), - оказание помощи в подборе литературы, - контроль хода выполнения курсовой работы (проекта);

- проверка и оценка представленной работы;

- организация выступления авторов с защитой основных положений работы;

- подготовка письменного отзыва на курсовую работу (проект).

4.2. По завершении студентом курсовой работы (проекта) руководитель проверяет, подписывает ее и вместе с письменным отзывом передает студенту для ознакомления.

4.3. Письменный отзыв (форма отзыва дана в Приложении 2).должен включать:

- заключение о соответствии курсовой работы (проекта) заявленной теме;

- оценку качества выполнения курсовой работы (проекта);

- оценку полноты разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости курсовой работы (проекта);

- оценку курсовой работы (проекта).

4.4. Защита курсовой работы (проекта) является обязательной составляющей образовательного процесса.

5.1. Выполненные студентами курсовые работы (проекты) в соответствии с Номенклатурой дел ФГБОУ ВПО ПГЛУ хранятся на кафедрах два года. По истечении указанного срока все курсовые работы (проекты), не представляющие для кафедры интереса, списываются по акту (Приложение 7) комиссией в составе заведующего кафедрой и трех членов кафедры.

5.2. Лучшие курсовые работы (проекты), представляющие учебнометодическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий на кафедрах и в лабораториях вуза.

VI. Порядок разработки методических рекомендаций по выполнению и защите курсовых работ (проектов) Методические рекомендации по выполнению и защите курсовых работ (проектов) в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования, основной образовательной программы подготовки бакалавров (специалистов, магистров) и настоящим Положением разрабатываются для каждого профиля соответствующего направления подготовки и утверждаются на заседании кафедры, ответственной за координацию выполнения студентами курсовой работы (проекта).

VII. Структура методических рекомендаций по выполнению и защите Титульный лист (пример оформления представлен в Приложении 3);

II. Цель, задачи подготовки курсовой работы (проекта) 2.1. Дисциплина, в рамках которой выполняется курсовая работа (проект) 2.2. Цель подготовки курсовой работы (проекта) 2.3. Задачи подготовки курсовой работы (проекта) III. Требования к результатам выполнения курсовой работы (проекта) Компетенции, формируемые в Критерии оценивания процессе выполнения курсовой сформированности компетенций IV. Основные требования к содержанию курсовой работы V. Основные требования к содержанию курсового проекта VI. Тематика курсовых работ VII. Тематика курсовых проектов VIII. Требования к структуре и оформлению курсовой работы (проекта) (См. Часть III. настоящего Положения и Приложения 4,5,6) IX. Выполнение и защита курсовой работы (проекта) Гуманитарно-технологический инновационный прикладной проект Гуманитарно-технологический инновационный прикладной проект - это форма осуществления курсового проектирования, подготовки выпускной квалификационной работы, магистерской диссертации, реализации научно-практических задач в ходе прохождения предусмотренных учебным планом видов практик.

Гуманитарно-технологический инновационный прикладной проект - это проект, реализация которого позволяет его автору и/или авторам (студенту/творческой группе студентов) приобрести углубленные знания, выработать профессионально значимые навыки и умения, сформировать актуальные общекультурные и профессиональные компетенции, а также внести вклад в развитие соответствующей отрасли знания, сферы профессионального сообщества, области экономики, социальной сферы, образования, поскольку это способствует удовлетворению конкретной потребности, созданию новой ценности и носит инновационный характер.

Разработка и реализация гуманитарно-технологического иновационного прикладного проекта предполагает интеграцию и применение знаний конкретных дисциплин профессионального цикла, профессионально значимых умений и навыков для создания вещественного, осязаемого, материального ПРОДУКТА, что подтверждается письменным отчетом, отражающим процесс его создания и полученные результаты.

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ эффективного выполнения гуманитарно-технологического инновационного прикладного проекта:

предполагает создание осязаемого продукта, который демонстрирует способности студента, а также приобретенные им в ходе обучения знания, умения, навыки и комплексные компетенции в избранной (в качестве профессии) сфере деятельности. Обязательным требованием подтверждения разработки и реализации гуманитарно-технологического инновационного прикладного проекта является наличие отчета, описывающего и подтверждающего процесс и результат создания ПРОДУКТА. В зависимости от специфики направления подготовки и профиля, в рамках которых реализуется гуманитарно-технологический инновационный прикладной проект, в качестве продукта могут выступать:

методика обучения, учебная программа курса, бизнес-план, программа развития, телевизионная программа, социальная практика, сервис (услуга), технология, новый бизнес, гуманитарные и социальные устройства, программы ЭВМ, алгоритмы действий, модели управления и/или поведения, документационные описания, пошаговые инструкции исполнения, базы данных, комплексы способов и методик, аудиозапись, модель, CD-диск, программа экскурсии, результат полевого исследования (в психологии, маркетинге, менеджменте, конфликтологии). При этом в последнем случае до тех пор, пока не создан конкретный конечный продукт, само по себе полевое исследование не может быть признано проектом. Независимо от направления подготовки и профиля, в рамках которых реализуется проект, его результатом должен стать ПРОДУКТ, который может быть использован организациями в реальной экономике, социальной сфере, образовании, в том числе на платной (коммерческой) основе.

вносит заметный вклад в развитие соответствующей отрасли знания, сферы профессионального сообщества, области экономики, социальной сферы, образования. Выполнение этого условия требует от студента/творческой группы студентов (автора/авторов проекта) глубокого понимания конкретного направления подготовки и профиля.

дает возможность для организации интеллектуального сотрудничества, выполнения работы в группе, команде при наставничестве и мониторинге со стороны преподавателя. Иначе говоря, позволяет реализовать групповую или коллаборативную форму обучения, которая пока остается слабо распространенной в отечественной системе высшего профессионального образования.

является достаточно персонифицированным, поскольку выбор темы проекта и методология его осуществления в значительной мере зависят от студента, его целеустремленности, профессиональной подготовленности и инициативы.

Типы гуманитарно-технологических инновационных прикладных проектов по содержанию:

инновационно-технологические (производственно-услуговые);

инновационно-управленческие;

инновационно-предпринимательские.

Основные типы гуманитарно-технологических инновационных прикладных проектов по сферам деятельности:

Общественно-ориентированные инновационные проекты (сектор публичных услуг: государственных и муниципальных услуг, услуг некоммерческих организаций), как правило, предполагают проведение полевого исследования с последующей разработкой политики или программы радикального совершенствования, инновационного реинжиниринга исследованного направления деятельности органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций некоммерческого сектора, создание и внедрение инновационной технологии, сервиса (услуги), социальной практики, гуманитарного/социального инновационно-технологического устройства, новой (инновационной) государственной (муниципальной) услуги, публичной (некоммерческой) услуги и т.п.

Образовательные инновационные проекты. В рамках данного типа инновационных проектов студенты могут разработать учебную программу новой дисциплины, комплекс заданий для обучающихся, методику, программное обеспечение и иные инструменты образовательного назначения, а также предложить новую компетенцию или новый комплекс компетенций и иногда – квалификаций.

Информационно-компьютерные инновационные проекты могут включать разработку компьютерных программ, баз данных и/или программное обеспечение для иных, не образовательных целей.

Медийные инновационные проекты. Этот тип проектов предполагает разработку следующих продуктов: веб-сайта по конкретной теме дисциплины, видео или аудио материалов, в которых находят отражение какой-либо социальный феномен, научное исследование, приобретенный опыт и т.д.

Предпринимательские инновационные проекты обычно представляют рождение бизнес-идеи, проработку вероятности ее реализации, а также разработку и реализацию бизнес-плана, нового бизнеспроцесса, целого бизнеса.

Разработка инновационных проектов данного типа состоит в подготовке следующих продуктов: хрестоматии переводов актуальных зарубежных публикаций, создании перевода информации для веб-сайта конкретной организации, разработке моделей и методического сопровождения переговоров в ходе визитов иностранных гостей, коммуникативных моделей разрешения межкультурных и межконфессиональных конфликтов, гражданских, трудовых и иных споров, сопровождения организации образовательной деятельности зарубежных студентов-стажеров и т.д. и т.п.

Социально-психологические инновационные проекты, как правило, предполагают проведение полевого исследования и последующую разработку тренинга, программы развития/совершенствования исследованного направления деятельности, алгоритма поведения и т.д.

инновационных маркетинговых проектов проводится, как правило, полевое исследование, по результатам которого разрабатываются новый продукт, услуга, комплекс сервисов, рекламная кампания и т.д.

Оформление гуманитарно-технологического инновационного прикладного проекта. Процесс разработки и реализации гуманитарнотехнологического инновационного прикладного проекта сопровождается оформлением комплекса документов, которые в своей совокупности образуют портфолио проекта. Обязательными элементами портфолио выступают:

Собственно научное исследование (цели, задачи, гипотеза, предполагаемые результаты);

Инновационный результат (продукт), разработанный в ходе реализации проекта;

Презентация, выполненная с помощью пакета Microsoft PowerPoint;

Дневник ежедневных достижений или итоговое эссе по результатам реализации инновационного проекта. Данная часть портфолио позволяет студентам осуществить рефлексию, направленную на осмысление своих собственных действий и достижений. В данном разделе портфолио должны найти отражение ответы на следующие вопросы:

Какие знания, умения, навыки и комплексные компетенции приобрел студент в результате реализации проекта?

Какую инновационную технологию (технологии) он сумел разработать под руководством преподавателя и подготовить к внедрению (использованию, применению)?

Как приобретенные знания, умения, навыки и комплексные компетенции могут быть использованы в будущей профессиональной деятельности и повседневной жизни?

В чем заключаются сильные стороны проекта? Довольны ли авторы проекта его результатами? Является ли проект по своим целям и результатам подлинно инновационным?

Есть ли смысл привлекать к разработке и реализации подобных проектов студентов в будущем? Считают ли авторы необходимым привлекать других студентов к продолжению исследований по теме их проекта?

проекте и процессе его реализации, что бы исправили его авторы?

Что нужно сделать, чтобы разрабатываемые проекты всегда в будущем носили подлинно инновационный характер?

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра_ Студента(ки) Институт/Высшая школа_ Направление подготовки (специальность) Курс, группа_ Дисциплина_ Тема курсовой работы (проекта)_ _ Положительные качества курсовой работы (проекта) _ _ _ Недостатки курсовой работы (проекта) (включая стиль, грамотность изложения, соответствие требованиям оформления и т.д.)_ _ _ Заключение о качестве и уровне соответствия требованиям (удовлетворительном /хорошем / отличном) выполненной курсовой работы (проекта) _ «» _ 20_ г. _

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра инноватики, управления и права

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕИЮ И ЗАЩИТЕ КУРСОВЫХ РАБОТ

Профиль – «Управление малым бизнесом»

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры Петров В.С. Методические рекомендации по выполнению и защите курсовых работ (проектов) для направления: 080200.62 – «Менеджмент»

(профиль – «Управление малым бизнесом»). – Пятигорск: ПГЛУ, 2011. – 112 с.

Материалы составлены на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 080200.62 – «Менеджмент» (профиль – «Управление малым бизнесом»).

Методические рекомендации содержат организационные положения и учебно-методические материалы, в которых отражен порядок написания и защиты курсовых работ (проектов) по направлению подготовки 080200.62 – «Менеджмент» (профиль – «Управление малым бизнесом»).

Предназначены студентам, обучающимся в Высшей школе политического управления и инновационного менеджмента ФГБОУ ВПО ПГЛУ, преподавателям-руководителям курсовых работ (проектов).

Рецензент: кафедра инноватики, управления и права Пятигорского государственного лингвистического университета

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра инноватики, управления и права

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ЗАЩИТЕ КУРСОВЫХ РАБОТ

Для специальности среднего профессионального образования:

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры Сидоров В.С. Методические рекомендации по выполнению и защите курсовых работ (проектов) для специальности среднего профессионального образования: 100401 «Туризм». – Пятигорск: ПГЛУ, 2011. - 98 с.

Материалы составлены на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 100401 «Туризм».

Методические рекомендации содержат организационные положения и учебно-методические материалы, в которых отражен порядок написания и защиты курсовой работы (проекта) по специальности среднего профессионального образования100401 «Туризм».

Предназначены студентам, обучающимся в Институте международного сервиса, туризма и иностранных языков ФГБОУ ВПО ПГЛУ, преподавателям-руководителям курсовых работ (проектов).

Рецензент: кафедра инноватики, управления и права Пятигорского государственного лингвистического университета Образец оформления титульного листа курсовой работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Высшая школа политического управления Делегирование полномочий как путь к эффективному руководству Курсовая работа, выполненная в рамках изучения дисциплины Профиль: «Государственное и муниципальное управление»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт международного сервиса, туризма Кафедра инноватики, управления и права Особенности организации обслуживания туристов Курсовая работа, выполненная в рамках изучения дисциплины «Технология и организация сопровождения туристов»

Специальность среднего профессионального образования: 100401 «Туризм»

Название курсового проекта: Направление подготовки и его профиль (специальность для СПО): Курс: группа:_ Институт/Высшая школа Название (тема) проекта: Цель проекта: Задачи проекта: Конечный продукт проекта*: Временные рамки проекта: Участники (участник) проекта (ФИО студентов (та)): Руководитель проекта (ФИО преподавателя, кафедра) Структура и содержание проекта:

(например, проект состоит из четырех этапов) Этап 1: _ Этап 2: _ Этап 3: _ Этап 4: _ Критерии оценивания проекта: (как правило, оцениваются: аргументированность выбора темы проекта, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы;

объем и полнота разработок, выполнение принятых этапов проектирования; самостоятельность, законченность; аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов; полнота библиографии; уровень творчества, оригинальность темы и найденных решений, своеобразие материального воплощения и представления проекта).

*См. Приложение 1, ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЕКТА Образец оформления титульного листа курсового проекта

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Разработка положения о социальной ответственности Курсовой проект, выполненный в рамках изучения дисциплины «Теория менеджмента»

Профиль: «Государственное и муниципальное управление»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт международного сервиса, туризма Разработка экскурсионной программы сопровождения туристов на маршруте Курсовой проект, выполненный в рамках изучения дисциплины «Технология и организация сопровождения туристов»

Специальность среднего профессионального образования: 100401 «Туризм»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра Об уничтожении документов, не представляющих ценности Комиссия, в составе: председателя комиссии _;

Членов комиссии:_ _ _ _ _ _ _ _, руководствуясь Номенклатурой дел ФГБОУ ВПО ПГЛУ, отобрала к уничтожению как не имеющие научно-исследовательской ценности и утратившие практическое значение курсовые работы (проекты) за 20 - 20 годы:

№ п/п Годы создания документа Наименование документа Кол-во Примечание Председатель комиссии: заведующий кафедрой Ф.И.О. Члены комиссии: