WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ с. 2 из 20

ОД.А.01 ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа составлена на основании федеральных государственных

требований к структуре основной профессиональной образовательной программы

послевузовского профессионального образования, утвержденных приказом Минобрнауки

РФ от 16.03.2011 г. № 1365; паспорта специальностей научных работников, учебных планов подготовки аспирантов АлтГТУ по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отраслям наук: 07.00.00 – Исторические науки; 08.00.00 – Экономические науки; 09.00.00 – Философские науки;

10.00.00 – Филологические науки; 13.00.00 – Педагогические науки; 17.00.00 – Искусствоведение; 22.00.00 – Социологические науки, программы-минимум кандидатского экзамена по дисциплине ОД.А.01 «История и философия науки», утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 08.10.2007 г. № 274.

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ

ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА, ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Главной целью изучения дисциплины «История и философия науки» является раскрытие философских оснований, сущности, развития и перспектив науки, научного знания и его роста.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнение следующих задач:

- раскрыть аспекты бытия науки и как генерации нового знания, и как социального института, и как особой сферы культуры;

- продемонстрировать роль логики категориального мышления в сфере философии и истории науки, а также методов, процедур научного познания;

- ознакомить аспирантов с историей становления и развития науки, ее метафизическими и диалектическими основаниями, проследить развитие принципов рациональности;

- представить основания и структуру науки;

- рассмотреть глобальные проблемы развития научного знания и техногенной культуры.

1.2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА,

ЗАВЕРШИВШЕГО ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.А.01 «ИСТОРИЯ И

ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

Аспиранты, завершившие изучение дисциплины ОД.А.1 «История и философия науки», должны:

знать: соотношение и взаимосвязь понятий философии и науки; предмет и основные концепции современной философии науки, место науки в культуре современной цивилизации; возникновение науки и основные стадии е исторической эволюции, структуру научного знания, динамику науки как процесса порождения нового знания;

научные традиции и научные революции, типы научной рациональности; особенности современного этапа развития науки; соотношение классических и неклассических методов научного исследования; перспективы научно-технического прогресса; развитие науки как социального института;

уметь: дать анализ знаний по широкому спектру достижений современной науки и техники, адаптировать данные знания к своей профильной научной дисциплине;

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ с. 3 из ОД.А.01 ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ применять теоретические методы исследования к специализированным разработкам; быть экспертом в использовании современного научного знания в практике деятельности;

владеть: общей системой категорий и понятий философии и науки; современной научной картиной мира; универсальными общими логическими, теоретическими, эмпирическими методами исследования; классическими и неклассическими методами научного познания.

1.3 СВЯЗЬ С ПРЕДШЕСТВУЮЩИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ

Дисциплина ОД.А.01 «История и философия науки» является отражением принципов развития современного философского и научного знания. Это предполагает углубление в вопросы понимания организации современной науки, истории ее развития, е философского статуса, смысла как: 1) знания; 2) рода деятельности; 3) социального института. Философское обоснование осуществляется посредством философских идей и принципов, определяющих мировоззренческие позиции и постулаты науки. Поиск и формулировка последних и составляют основное содержание курса лекций.

Курс «История и философия науки» логически связан с уже полученными знаниями по дисциплинам: «Философия»; «Логика», «Проблема человека в истории философии», «Этика», «Техническая эстетика», «Философские вопросы науки и техники».

2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Объем часов / Вид учебной работы зачетных единиц Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа; 4 зачетные единицы.

75/ Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 75/ лекции 69/ Самостоятельная работа аспиранта (всего) 34/ Подготовка реферата 35/ Изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку Сдача реферата Вид контроля по дисциплине Экзамен 2.2 РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.А.01 «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ

НАУКИ» И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

Общие проблемы философии Философские проблемы Философские проблемы социально-гуманитарных 2.3 ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС 1.Наука как познавательная деятельность, 17, с. 85-96,168как социальный институт, как особая сфера 186;

';

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

ОД.А.01 ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ научного знания; прогностическая функция 2.2.Механика, астрономия и математика 2.3.Роль средневековых университетов в 2.5.Христианская теология и научное формирования экспериментального метода описанием природы: Г. Галилей, Ф. Бэкон, профессиональной деятельности.

рационально-теоретического отношения к 5.Функции философии в научном познании.

6. Позитивистская традиция в истолковании

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

ОД.А.01 ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ 2.Критерий различения эмпирического и 6.Проблема единства эмпирического и 5.2.Протокольные предложения.

3.Критика наивного фальсификационизма.

3.3.Философское обоснование как условие

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

ОД.А.01 ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ 4.1.Исторические формы научной картины исследовательская программа).

5.Операциональные основания научной 5.1.Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам 1.3.Концепция личностного знания М.

1.4.Неявное знание, традиция, наука и 3.Нормальная наука, парадигма, научная 1.4.Их специфика и ценностное содержание.

2.Смена исторических типов научной 1.Особенности современного этапа развития 8, с.122-147, 1.1.Социокультурные и идейные основания 19, с.103-132.

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

ОД.А.01 ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ экологической, и этической экспертизы современных научно-технических проектов.

3.1.Идеи экологической этики на Западе (Б.

1.1.Воспроизведение образа жизни предков 37, с. 18-33;

функционирования ранних цивилизаций.

1.2.Проблема святости традиций.

2.Проблема преемственности в развитии.

2.1.Новации вместо традиций. Наука и.2.Наука и техническое проектирование.

традиционалистского и техногенного типов 2.1.Научное сообщество, дисциплинарные и междисциплинарные сообщества.

3.Проблемы коммуникации в научной деятельности и трансляции научных знаний.

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

4.Проблема соотношения естественнонаучной и гуманитарной культур.

3 ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

ЗНАНИЙ

Работу по организации подготовки и проведения кандидатского экзамена по дисциплине ОД.А.01 «История и философия науки» осуществляет кафедра «Философия».

При этом кафедра «Философия» может привлекать специалистов с других кафедр университета.

Кафедра «Философия» на основе программы и в соответствии с учебным планом, утверждаемым проректором по НИР проводит занятия по подготовке аспирантов и соискателей к сдаче кандидатского экзамена.

Каждый аспирант и соискатель готовит реферат по истории соответствующей науки.

Реферат проверяется научным руководителем, который осуществляет первичную экспертизу. Рецензирование реферата с выставлением оценки по системе «зачтено-не зачтено» организуется кафедрой «Философия».

Рефераты хранятся на кафедре «Философия».

Экзамен по философии науки и философским проблемам соответствующей отрасли наук сдается комиссии в устной форме.

Состав комиссии по приему кандидатского экзамена по истории и философии науки утверждается приказом проректора по НИР университета. В состав комиссии входят преподаватели кафедры «Философия» и других кафедр, осуществлявших подготовку аспирантов и соискателей к экзамену.

Членами комиссии могут быть преподаватели, имеющие ученые степени и звания.

Комиссия правомочна принимать экзамен при наличии не менее трех членов, в том числе одного доктора философских наук.

Документом, завершающим сдачу кандидатского экзамена по дисциплине ОД.А. «Истории и философии науки», является итоговый протокол. Протокол утверждается проректором по НИР.

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

3.1 КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ Составление тематики и курирование реферативной работы по истории наук осуществляется под контролем заведующих соответствующих кафедр.

Тема реферата выбирается аспирантом или соискателем по согласованию с научным руководителем и регистрируется на кафедре «Философия».

Реферат включает в себя: титульный лист, подписанный руководителем аспиранта или соискателя, а также:

в) список использованной при написании работы литературы.

Текст должен быть написан в соответствии с планом и достаточно полно раскрывать тему работы. Названия разделов (заголовки) в тексте обязательно выделяются другим цветом, более крупным шрифтом или подчеркиванием. Каждый раздел начинается с новой страницы.

Объем работы должен составлять 20-25 страниц формата А4. Шрифт – 14 пунктом Times New Roman, поля – левое 3 см, верхнее и нижнее – 2 см, правое – 1,5 см. Интервал – 1,5.

К работе прилагается список использованной литературы, оформленный в строгом соответствии с библиографическим стандартом.

3.2 СПИСОК ВОПРОСОВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

Вопросы раздела «Общие проблемы философии науки»:

1. Наука как предмет философского исследования. Эволюция подходов к анализу науки 2. Особенности научного познания 3. Функции науки 4. Генезис и основные этапы развития науки 5. Философия и наука. Роль философии в возникновении науки 6. Структура научного знания. Эмпирическое и теоретическое знание 7. Позитивистская философия науки 8. Постпозитивистская философия науки 9. Проблема оснований науки 10. Динамика науки как процесс порождения нового знания 11. Научные традиции и научные революции 12. Научная рациональность, ее типы и ценности 13. Современная постнеклассическая наука 14. Традиционалистский и техногенный типы цивилизаций 15. Наука как социальный институт. Наука и культура Вопросы раздела «Философские проблемы социально-гуманитарных наук»:

1. Науки о природе и науки о культуре (обществе) 2. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания 3. Проблема субъекта социально-гуманитарного познания 4. Ценности и их роль в социально-гуманитарном познании 5. Жизнь как категория наук об обществе и культуре 6. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании 7. Коммуникативность в науках об обществе и культуре

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

8. Проблема истинности и рациональности в современных гуманитарных науках 9. Объяснение и понимание в социально-гуманитарном познании 10. Текст как особая реальность социально-гуманитарного познания. Проблема интерпретации 11. Основные исследовательские программы в современных гуманитарных науках 12. Современные гуманитарные науки и вненаучное знание 13. Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные.

Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания 14. Диалектика рационального и внерационального в современных гуманитарных науках 15. Возрастание роли знаний в жизни общества. «Общество знаний»

3.3 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Изучение дисциплины ОД.А.01 «История и философия науки» предполагает помимо лекционных занятий самостоятельную работу аспиранта или соискателя. Зачетная единица предусмотрена для выполнения реферата по выбранной теме, и зачетная единица для самостоятельного освоения материала по проблемам социально-гуманитарных наук.

Формой контроля для реферата является зачет. Формой контроля для освоения раздела философского знания, посвященного проблемам социально-гуманитарных наук, является экзамен.

3.3.1 ПОДДЕРЖКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Кафедра «Философии» в качестве поддержки самостоятельной работы аспирантов и соискателей при подготовке к сдаче экзамена по дисциплине ОД.А.01 «История и философии науки» разработала учебно-методическое пособие. В пособии приведены требования к выполнению реферата, список тем рефератов, основная и дополнительная литература к каждой теме.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

Историография 1. История, риторика, мораль в греко – римской традиции.

2. Лукиан из Самосаты: первая попытка создания теории историописания.

3. Основы христианской хронологии истории.

4. Византийская традиция историописания.

5. Характерные черты средневекового историзма и жанры средневековой историографии.

6. Русская летописная традиция: своеобразие и этапы развития.

7. Историки итальянского Возрождения: политическая и риторическая школы.

8. Историография эпохи Реформации и Контрреформации.

9. Западноевропейская историография в XVII - первой половине XVIII вв.

10. Русская историческая мысль в первой половине XVIII в. и «История Российская»

В.Н. Татищева.

11. «Философская история» XVIIIв.

12. Западноевропейская историография в первой половине XIX в.

13. Концепция всеобщей истории Т.Н. Грановского.

14. Н.М. Карамзин и «История государства Российского».

15. Исторические взгляды С.М. Соловьева.

16. К. Маркс и материалистическое понимание истории.

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

17. Историческая концепция и теоретико-методологические воззрения В.О.

Ключевского.

18. Учение о культурно-исторических типах Н.Я. Данилевского.

19. Проблемы всеобщей истории, философии истории и теории исторического познания в трудах Н.И. Кареева.

20. А.С. Лаппо-Данилевский и методология источниковедения.

21. Культурно – историческое направление в российской историографии.

22. Глобальные теории исторического процесса в историографии первой половины XX в. (О. Шпенглер и А. Дж. Тойнби).

История педагогики:

1. Возникновение воспитания как целенаправленной подготовки молодого поколения к самостоятельной жизни.

2. Древневосточные цивилизации как прародина образования и источник зарождения педагогической мысли (Ассирия, Вавилон, Египет, Индия, Китай).

3. Система образования и педагогическая мысль в античном мире.

4. Развитие образования и педагогической мысли в эпоху средних веков (V- XVII в).

5. Общие тенденции развития образования и педагогической мысли в новое время на Западе. Генезис классической и реальной систем образования.

6. А. Дистервег и И. Гербарт – основоположники научной педагогики: теория развивающего и воспитывающего обучения.

7. Основные направления развития педагогики и школы в Европе и Северной Америке: «свободное воспитание» (Э.Кей, Ф. Гансберг); «трудовая школа» (Г.

Кершенштейнер); «педагогика прагматизма» (Дж. Дьюи); «педология» (Э. Торндайк, С.

Холл, А. Бинс); «новые школы реформаторов» (М. Монтессори, У. Бегли и др.).

8. Современная зарубежная школа и педагогика (20-21 век).

9. Народная педагогика на Руси и ее значение для развития теории и практики школьного обучения и воспитания.

10. Школа и педагогическая мысль в России XVIII в.

11. Общественно-педагогическая мысль первой половины XIX в. (В.Г. Белинский, А.И. Герцен, П.Г. Редкин и др.).

12. Деятельность земств по развитию образования в России во второй половине XIX 13. Авторские школы в России во второй половине XIX в. (Н. Корф, Н. Бунаков, Л.

Толстой, С. Рачинский).

14. Школьные реформы и контрреформы в России во второй половине XIX в.

15. Русская философско-религиозная педагогическая мысль в конце XIX – первой трети XX вв.

16. Теория свободного воспитания в воспитательных системах русских педагогов.

17. Христианско – антропологическое направление в русской педагогике.

18. Экспериментальные школьные площадки в 20-30 гг. в Советской России (С.

Шацкий, П. Блонский и др.).

19. А. Луначарский и Н. Крупская как теоретики и организаторы народного образования в советский период.

20. Школьные реформы в советский период.

21. Кризис современной системы образования и пути выхода из него.

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

История социологии:

1. Платоновское понимание общества и диалектики форм политического господства.

2. Социальная философия Аристотеля («Политика». Кн.1 (А)//Соч.: в 4 т. Т.4. М., 1984).

3. Августин и раннехристианское видение социально-исторического процесса.

4. Ф. Аквинский и христианская интерпретация аристотелевского понимания общества.

5. Социально-научное знание как инструмент политической власти. От Макиавелли к Ф. Бэкону.

6. Социально-научное знание в ХУ1-ХУ11 вв. (Т. Гоббс и Д. Локк, Д. Юм и Ж.Ж.

Руссо, Вольтер и Д Дидро).

7. Социально-научная мысль на переломе от ХУ111 и Х1Х вв. (Сен-Симон и О.

Конт, И. Кант, Г.В. Ф. Гегель и А. Смит).

8. О. Конт: теоретическая социология как род социальной философии. Проблема размежевания социальной статики и социальной динамики.

9. Диалектико-материалистическое время науки об обществе. Социологический смысл проблематики отчуждения. Схематика отчуждения в «Капитале» К. Маркса.

10. Социально-философская сущность социологии К. Маркса. Марксистская концепция человека и общества.

11. Основные теоретико-методологические тенденции в послеконтовской социологии Х1Х в. ( Дж. С. Миль и Г. Спенсер, Э. Дюркгейм).

12. Своеобразие социологической мысли в России и социальная философия П. Я.

Чаадаева.

13. Социологические идеи западников и славянофилов (И.В. Киреевский, А.С.

Хомяков, С.С. Уваров, М.П. Погодин, С.П. Швырев).

14. В. С. Соловьев как критик О. Конта.

15. М. М. Ковалевский – «западник» русской социологии.

16. «Система социологии» П. Сорокина и дальнейшее развитие его основных идей.

17. Первый общесоциологический кризис и становление неклассической социологии.

(В. Парето и Г. Мосин, С. Н. Булгаков и П. Б. Струве).

18. Социологические идеи в ранних работах В. И. Ленина («Развитие капитализма в России», «Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демократов»).

19. Неокантианские импульсы теоретико-методологических исканий социологии начала ХХ в. (М. Вебер, Г. Зиммель, В. Зомбарт).

20. М. Шелер и антропологическое направление в немецкой социологии.

21. Д.Лукач: от левого неогегельянства к неомарксизму и «Онтологии общественного бытия».

22. Г Маркузе как идеолог «сексуальной революции». Франкфуртская концепция «авторитарной личности».

23. Два периода в развитии французской социологии 1920-1960 гг. (Г. Д. Гурвич, Р.

Арон, Ж.. Фурастье, М. Крозье).

24. Немецкая социология в 1920-1960 гг. (Вебер, Х. Попитц, Х. Шельсхен).

25. Генезис постклассической социологии (Т. Веблен, Дж.К. Гэлбрайт, Ф. Тейлор, чикагская школа, социальный бихевиоризм).

26. Американский период творчества П. Сорокина («Социальная революция», «Социальная и культурная динамика»).

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

27. Общество как социальная система действия (Р. Мертон, А. Щюц, Дж. Г.Мид).

28. Общая панорама развития английской социологии в ХХ в. (К. Поппер, Л. Мизер, Ф.А. Хайек).

29. Тенденции постклассической социологии (И.Р. Миллс, французская школа, Ю.

Хабермас).

30. Теории общества в постклассической социологии (Д. Белл, А. Турен, Ф.

Ферраротти, В. Шлохтер).

31. Второй кризис западной социологии и теоретические искания российской социологии 1970-1990 гг.

32. От неофункционализма к социологии «глобального общества» (Н. Луман, П.

Бурдье, И. Уоллерстайн).

33. Антиномии социологического постмодернизма (Э. Гидденс, Т. Адорно, М. Фуко).

История философии 1. Античная философия. Е специфика.

2. Эволюция понятия первоначала в раннеантичной философии.

3. Сократ: жизнь, творчество судьба.

4. Учение Платона об идеях: мифологические и философские элементы.

5. Аристотель, его жизнь и сочинения.

6. Неоплатонизм. Своеобразие философии Плотина.

7. Патристика как философия раннего Средневековья.

8. Борьба реализма и номинализма в средневековой философии.

9. Влияние Фомы Аквинского на религиозно-философскую мысль.

10. Р. Декарт: Единство науки и философии.

11. Философы XVII в. о роли общественного договора, о правах человека, о разделении властей и веротерпимости.

12. Учение о естественном состоянии человеческого рода и возникновения государства, собственности в философии Т. Гоббса и Д. Локка.

13. Историческая роль философии Просвещения.

14. Немецкая классическая философия как единое философско-культурное образование.

15. Философия И. Канта.

16. Философия Г. Гегеля.

17. Философия К. Маркса.

18. Русская философия. Е особенности и роль в развитии русской и мировой культуры.

19. Позитивизм в философии.

20. «Философия жизни» и е формы.

21. Феноменология Э. Гуссерля. Причины е усиливающегося влияния.

22. Экзистенциалистская философия в ХХ в.

23. Философия науки в ХХ в.: е основные идеи и перспективы развития.

24. Постмодернизм в философии и культуре.

История экономических учений 1. Экономическая модель Древней Индии и Древнего Китая.

2. Экономическая модель Древней Греции и Древнего Рима.

3. Экономическая модель стран Западной Европы в эпоху Средневековья.

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

4. Ранний и поздний меркантилизм.

5. Ф. Кенэ и его «Экономическая таблица».

6. Трудовая теория стоимости А. Смита и Д Рикардо.

7. Экономическая мысль России в ХУ11-ХУ111 вв.

8. Причины, ход и значение маржиналистской революции в экономической теории.

9. Австрийская школа маржинализма.

10. Экономическая теория А. Маршалла.

11. «Капитал» К.Маркса. его структура и основные идеи.

12. Основные положения экономической теории Т. Веблена.

13. Стокгольмская школа маржинализма.

14. Экономическое учение Дж. М. Кейнса.

15. Инвестиционная теория Э. Хансена.

16. Формирование и развитие германского неолиберализма.

17. Теория нового индустриального общества Дж. К. Гэлбрейта.

18. Монетарная теория М. Фридмана.

19. Неоавстрийская школа.

20. Теорема Коуда и ее значение 21. Теория общественного выбора.

неоинституционализма.

23. Политэкономия социализма в СССР.

4 ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ,

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭВМ

Лекционный курс по дисциплине ОД.А.01 «История и философия науки» ведется в общеуниверситетских аудиториях с мультимедийным оборудованием. Лекционный курс разработан в приложении Microsoft Power Point.

5 АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

В процессе преподавания и самостоятельного освоения дисциплины ОД.А.01 «История и философия науки» используются следующие технологии:

1) методы проблемного обучения;

2) диалоговые методы;

3) работа в малых группах;

4) творческая деятельность аспирантов и соискателей (при написании реферата элементы творчества являются обязательными).

6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Кафедра «Философия» располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение теоретической подготовки, предусмотренной учебным планом аспиранта, а также обеспечения поддержки самостоятельной работы аспирантов.

Материально-техническая база кафедры «Философия»: компьютер с выходом в Интернет и в локальную сеть Алтайского государственного технического университета ( шт.); принтер (1 шт.); сканер (1 шт.); копиры (2 шт.).

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

Университет располагает 16 компьютерными классами, объединенными в локальную сеть, с выходом в Интернет, оснащенными компьютерами класса Pentium-III и выше. Поддерживается собственный сайт http://www.altstu.ru//, электронная почта.

7.1 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Гайденко П. П. Эволюция понятия науки / П. П. Гайденко. – М., 1980.

2. Голубинцев В.О. Философия для технических вузов / В. О. Голубенцев, А. А.

Данцев, В. С. Люченко. - Ростов н/Д., 2003.

3. Конт О. Дух позитивной философии / О. Конт // Западно-европейская социология XIX века: тексты. – М., 1996.

4. Кун Т. Структура научных революций / Т. Кун. - М., 2002.

5. Лакатос И. Доказательства и опровержения. Как доказываются теоремы / И.

Лакатос. – М., 1967.

6. Лакатос И. Методология исследовательских программ / И. Лакатос. – М., 2003.

7. Ленин В. И. Материализм и эмпириокритицизм / В. И. Ленин // Полн. собр. соч.

– Т.18. – М., 1980.

8. Лешкевич Т. Г. Философия науки: традиции и новации: учебное пособие для вузов / Т. Г. Лешкевич. – М.: Издательство ПРИОР, 2001.

9. Лось В. А. История и философия науки: учебное пособие / В. А. Лось. – М., 2004.

10. Микешина Л. А. Философия науки / Л. А. Микешина. – М.: Прогресс Традиция и др., 2005.

11. Никифоров А. Л. Философия науки: история и методология / А. Л. Никифоров.

– М.,1998.

12. Огурцов А. Л. Дисциплинарная структура науки: Е генезис и образование / А.

Л. Огурцов. – М.: Наука, 1988.

13. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов / Кохановский В. П.

[и др.]. – Ростов н/Д., 2004.

14. Поппер К. Р. Логика и рост научного знания: избранные работы / К. Р. Поппер. – М.: Прогресс, 1983.

15. Поппер К. Р. Предположения и опровержения: Рост научного знания / К. Р.

Поппер. – М., 2004.

16. Стпин В. С. Философия науки и техники: учебное пособие для высших учебных заведений / В. С. Стпин, В. Г. Горохов, М. А. Розов. – М., 1999.

17. Философия для аспирантов: учебное пособие. - Издание 2-е. Ростов н/Д., 2003.

18. Философия и методология науки: пособие для аспирантов / под ред. С. В.

Девятовой.- М., 1994.

19. Философия науки: общий курс / под ред. С. А. Лебедева. – М.: Академический проект; Трикста, 2004.

20. Философский энциклопедический словарь. - Изд. 2-е.- М., 1989.

7.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ 1. Агацци Э. Моральное измерение науки и техники / Э. Агацци. - М., 1998.

2. Артемов В. А. Социальное время: прикладные и теоретические аспекты исследований. Ч. 1: предыстория и 1920-1930 гг. / В. А. Артемов. - Новосибирск:

ИЭиОПП СО РАН, 2004.

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

3. Барт Р. От науки к литературе; Смерть автора // Барт Р. Избранные работы:

Семиотика. Поэтика. – М., 1994.

4. Бахтин М. М. Диалог // Бахтин М. М. Собр. соч.: в 7 т. Т. 5.

5. Бахтин М. М. К философским основам гуманитарных наук// Бахтин М. М. Автор и герой: к философским основам гуманитарных наук. – СПб., 2000.

6. Белкин П. Г. Социальная психология научного коллектива / П. Г. Белкин, Е. Н.

Емельянов, М. А. Иванов.- М., 1987.

7. Бердяев Н. А. Философия свободы / Н. А. Бердяев. – М.: Правда, 1989.

8. Блок М. Апология истории или ремесло историка / М. Блок. – М., 1973.

9. Вальденфельс Б. Повседневность как плавильный тигль рациональности / Б.

Вальденфельс // СОЦИО-ЛОГОС. – М., 1991.

10. Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания; Критические исследования в области логики наук о культуре // Вебер М.

Избранные произведения.– М., 1990.

11. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер М. Избранные произведения.- М., 1990.

12. Вернадский В. И. О науке. Т.1: Научное знание. Научное творчество. Научная мысль / В. И. Вернадский. - Дубна, 1977.

13. Вернадский В. И. Размышления натуралиста. Научная мысль как общепланетарное явление / В. И. Вернадский.- М., 1978.

14. Гадамер Х.- Г. Актуальность прекрасного / Х.-Г. Гадамер. – М.: Искусство, 1991.

15. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики / Х.-Г.

Гадамер. - М., 1988.

16. Гайденко П. П. Проблема рациональности на исходе ХХ века / П. П. Гайденко // Вопросы философии.- 1991.- № 6.

17. Гуманитарное знание. Сущность и функции. – СПб., 1991.

18. Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия / Э. Гуссерль // Вопросы философии. - 1986. - №3.

19. Данилов-Даниэльян В. К. Экологический вызов и устойчивое развитие / В. К.

Данилов-Даниэльян.- М., 2000.

20. Дильтей В. Категории жизни / В. Дильтей // Вопросы философии. - 1995. - № 10.

21. Запесоцкий А. Образование: философия, культура, политика / А. Запесоцкий.М., 2002.

22. Зотов А. Ф. Буржуазная философия середины XIX - начала ХХ века / А. Ф.Зотов, Ю. К. Мельвиль. - М., 1988.

23. Зотов А. Ф. Западная философия ХХ века / А. Ф. Зотов, Ю. К. Мельвиль. – М., 1994.

24. Ильин В. В. Природа науки. Гносеологический анализ / В. В. Ильин,А. Т.

Калинкин.. – М., 1985.

25. Ильин И. П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм / И. П.

Ильин. – М., 1996.

26. Касавин И. Т. Рациональность в познании и практике / И. Т. Касавин, З. А.

Сокулер.- М., 1996.

27. Келле В. Ж. Наука как компонент социальной системы / В. Ж Келле. – М.:

Наука, 1988.

28. Келле В. Ж. Наука как компонент социальной системы / В. Ж. Келле. – М.:

Наука, 1988.

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

29. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий / А. Койре.- М., 1985.

30. Колингвуд Р. Дж. Идея истории: автобиография / Р. Дж. Колингвуд. – М., 1980.

31. Коршунов А. М. Диалектика социального познания / А. М. Коршунов, В. В.

Мантатов.- М., 1988.

32. Лекторский В. А. Эпистемология классическая и неклассическая / В. А.

Лекторский.- М., 2000.

33. Мамчур Е. А. Проблема социокультурной детерминации научного знания / Е. А.

Мамчур.- М.: Наука, 1987.

34. Манхейм К. Идеология и утопия. Гл. 5: Социология знания// Манхейм К.

Диагноз нашего времени. – М., 1994.

35. Мерзон Л. Я. Научное общение и творчество ученого / Л. Я. Мерзон, В. Ф.

Владыкина // Философское освоение мира человеком. - М., 1977.

36. Моисеев Н. Человек и ноосфера / Н. Моисеев.- М., 1990.

37. Мотрошилова Н. В. Рождение и развитие философских идей / Н. В.

Мотрошилова.- М., 1991.

38. Наука в культуре.- М., 1998.

39. Осипов Г. В. Научное познание в социальном измерении / Г. В. Осипов // Вопросы философии. - 2005. - № 3.

40. Очерки социальной философии.- М., 1994.

41. Полани М. Личностное знание / М. Полани. - М., 1985.

42. Полани М. Личностное знание / М. Полани. – М., 1985.

43. Поппер К. Миф концептуального каркаса // Поппер К. Логика и рост научного знания. – М.: Прогресс, 1983.

44. Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России.- М., 2003.

45. Проблемы гуманитарного познания. – Новосибирск, 1986.

46. Разум и экзистенция: Анализ научных и вненаучных форм мышления / под. ред.

И. Т. Касавина, В. Н. Поруса. – СПб., 1999.

47. Ракитов А. И. Наука в эпоху глобальных трансформаций / А. И. Ракитов // Свободная мысль.- 1997.- № 5;7.

48. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт // Культурология.

ХХ век: антология. - М., 1995.

49. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт. – М., 1998.

50. Рожанский И. Д. История естествознания в эпоху эллинизма и Римской империи / И. Д. Рожанский. – М.: Наука, 1988.

51. Розин В. М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук / В. М. Розин. – Красноярск, 1989.

52. Розов М. А. О соотношении естественно-научного и гуманитарного познания (проблема методологического изоморфизма) / М. А. Розов // Науковедение. – 2000. - № 4.

53. Сноу Ч. П. Две культуры / Ч. П. Сноу. – М.: Прогресс, 1975.

54. Степин В. С. Философская антропология и философия науки / В. С. Степин. М., 1992.

55. Структура и развитие науки. – М., 1978.

56. Урсул Л. Д. Ноосферная модель науки и образования в ХХ веке / Л. Д. Урсул // Социально-политический журнал.- 1996.- № 4.

57. Фейерабенд П. Против методологического принуждения // Фейерабенд П.

Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

58. Философско-религиозные истоки науки. – М.: Мартис, 1997. – 319 с.1.

Аналитическая философия: избранные тексты. – М., 1993.

59. Фролов И. Т. Этика науки / И. Т. Фролов, Б. Г. Юдин. – М., 1986.

60. Хайдеггер М. Путь к языку; Из диалога о языке. Между японцем и спрашивающим // Хайдеггер М. Время и бытие: статьи и выступления. – М.: Республика, 1993.

61. Хакен Г. Синергетика / Г. Хакен. - М., 1980.

62. Хахлвег К. Системный подход к эволюции и эволюционная эпистемология / К.

Хахлвег // Современная философия науки: хрестоматия. – М.: Наука, 1994.

63. Хунинг А. Инженерная деятельность с точки зрения этической и социальной ответственности / А. Хунинг // Философия техники в ФРГ. – М.: Прогресс, 1989.

64. Швырев В. С. Рациональность в современной культуре / В. С. Швырев // Общественные науки и современность.- 1997.- № 1.

65. Шестов Л. Афины и Иерусалим // Шестов Л. Соч.: в 2-т.Т.1. – М., 1993.

66. Ярошевский М. Г. Дискуссия как форма научного общения / М. Г. Ярошевский // Вопросы философии. - 1978.- № 3.

7.3 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. Библиотека философского факультета МГУ http://philos.msu.ru/ 2. Библиотека философского факультета ОмГПУ http://iext.narod.ru/omsk/libery/liber.htm 3. Библиотека Института философии и права Сибирского отделения РАН http://www.philosophy.nsc.ru/BIBLIOTECA/Library.htm 4. Русский гуманитарный Интернет-университет. Библиотека учебной и научной литературы http://www.i-u.ru/biblio/default.aspx?group= 5. Философская библиотека Новосибирского государственного университета http://www.nsu.ru/filf/rpha/lib/index.htm

7.4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Кафедрой «Философия» разработано учебно-методическое пособие, включающее в себя программу-минимум по дисциплине «История и философия науки», вопросы к экзамену, список рефератов:

История и философия науки: учебно-методическое пособие для аспирантов и соискателей по подготовке к экзамену кандидатского минимума / Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова. – Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2007. – 82 с.

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

Лист дополнений и изменений в рабочей программе

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

в рабочую программу:

_ _ _ _ Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Ученого совета факультета _ Председатель Ученого совета _/



Похожие работы:

«A/65/340 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 1 September 2010 Russian Original: English Шестьдесят пятая сессия Пункт 69(b) предварительной повестки дня * Поощрение и защита прав человека: вопросы прав человека, включая альтернативные подходы в деле содействия эффективному осуществлению прав человека и основных свобод Роль Омбудсмена, посредника и других национальных правозащитных учреждений в поощрении и защите прав человека Доклад Генерального секретаря **...»

«Рабочая программа 10 класс ( профиль) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по изучению биологии в 10-м классе общеобразовательных учреждений (профильное обучение) Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой...»

«Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений Литература под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2011 Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые...»

«1. Пояснительная записка 1.1. Краткая характеристика дисциплины Рабочая программа дисциплины СД.Ф1 Психофизиология профессиональной деятельности составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности - 080505.65 Управление персоналом Цель изучения дисциплины Психофизиология профессиональной деятельности является формирование у студентов - будущих управленцев знаний по теоретическим основам науки о труде, физиологии труда,...»

«III МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ Снижение детской смертности — российский опыт всеобщего охвата детского населения педиатрическими услугами как инструмент достижения целей развития тысячелетия 15–17 апреля 2014 года ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА III INTERNATIONAL FORUM “Reducing child mortality — the Russian experience of universal pediatric care coverage for child population as an instrument of achieving the Millennium Development Goals” http://forum2014.nczd.ru ТРЕТИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ Снижение детской...»

«Мастушкин Михаил Юрьевич к.техн.н., доцент Кафедра государственного управления и права, доцент Аннотация деятельности: Родился 24 июня 1968 г. в г. Новосибирске. В 1990 г. закончил с отличием МАТИ РГТУ им. К.Э. Циолковского, аспирантуру этого же института. В 1999 г. закончил с отличием РАГС при Президенте РФ по специальности Государственное и муниципальное управление, специализация Социальная экология и управление. В 1996 г. защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата технических...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет психологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В.Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования  (аспирантура) Методология интегративной психологии по специальности научных работников 19.00.05 Социальная психология Ярославль  1. Цели освоения дисциплины Целями  освоения  дисциплины  Методология  интегративной ...»

«В 1992 г. в рамках российской образовательной реформы была развернута программа Обновление гуманитарного образования в России. Эта программа реализуется совместными усилиями Министерства образования России, Государственного комитета РФ по высшему образованию, Международного фонда Культурная инициатива и Международной ассоциации развития и интеграции образовательных систем. Основная цель программы — гуманизация образования, создание нового поколения вариативных учебников и учебных пособий,...»

«онспекты занятий + с природным материалом Книжный магазина мМарьинская Коктейль с водкой простой Компрессор с интеркулером для двигателя Компьютер для роботы с видео Кольцо с бриллиантами за 14990 Количество универсальных символов с каждым годом растет проблема Комиксы с симбиотами Копилки + с надписями Коррекционно-педагогическая работа с детьми на дому Книгa учетa и выдaчи путевок Классы и нации-социология Китти плюш и ред дэмон питомник в оренбурге Комарова тС Программа воспитания и обучения...»

«152 СТРОИТЕЛЬСТВО В.М. ЗВЕРЕВ ФИЗИЧЕСКАЯ ХИМИЯ В ДОРОЖНОМ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИИ Проведен анализ содержания учебной дисциплины Физическая химия в дорожном материаловедении, на основании опыта преподавания высказаны предложения по совершенствованию ее программы и методики изложения. Учебная дисциплина, название которой вынесено в заголовок, рекомендована УМО транспортных вузов для студентов специальности 270205 – Автомобильные дороги и аэродромы. Типовая программа дисциплины (составители ее не...»

«Описание основной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 05.13.19 Методы и системы защиты информации, информационная безопасность 1. Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования (далее – ООП), реализуемая в Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования Белгородский университет кооперации, экономики и права (далее – БУКЭП) по специальности 05.13.19 Методы и системы защиты...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Лаборатория интеграции искусств с проблемной группой театра и экранных искусств УТВЕРЖДАЮ Директор ФГНУ ИХО РАО _Л.В. Школяр 20 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА кандидатского минимума по специальности 13.00.02. – Теория и методика обучения и воспитания (художественное воспитание в дошкольных учреждениях, общеобразовательной и высшей школе) по педагогическим наукам для аспирантов очной...»

«Приложение 9: Программа педагогической практики ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. Аспирантура по специальности 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии отрасль науки: 19.00.00 Психологические науки Кафедра методологии...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Благовещенская детская школа искусств Благовещенского района Алтайского края Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства Хореографическое творчество. для обучающихся 1-8 (9) классов Программа по учебному предмету В.УП.02. Бальный танец р.п. Благовещенка 2013 г 1 Одобрено Утверждаю Методическим советом директор МБОУ ДОД МБОУ ДОД Благовещенская ДШИ...»

«ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ 7 июля, вторник 9.00 – 10.00 Регистрация участников конференции 10.00 – 10.30 Открытие конференции – Актовый зал, 3-й этаж 10.30 – 12.00 Пленарное заседание – Актовый зал, 3-й этаж 12.00 – 12.30 Кофе пауза 12.30 – 14.00 Продолжение пленарного заседания 14.00 – 15.00 Обед в столовой РГГМУ, 1-й этаж 15.00 – 16.00 Секционные заседания 16.00 - 16.30 Кофе пауза 16.30 – 17.30 Секционные заседания 19.00 – Торжественный прием в честь открытия конференции 8 июля, среда 10.00 –...»

«Окружающий мир Рабочая программа по русскому языку для 1 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования и авторской программы А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова, А.С. Раутиана, С.В. Тырина Окружающий мир и обеспечена УМК (заключения РАО (№01*98/5/7д от 06.08.2007) и АПК и ППРО (№614 от 26.07.2007) в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Пояснительная записка Важнейшие задачи образования в...»

«ВВЕДЕНИЕ Вступительный экзамен по географии проводится на основе знаний, полученных абитуриентами в школе, в соответствии с правилами и программой приема вступительных экзаменов по географии для поступающих в высшие учебные заведения России. Учебная программа по географии наряду с общими разделами, обязательными для всех специальностей, включает разделы более углубленного и профильного содержания предмета. Названия этих разделов в тексте выделены жирным курсивом. Экзаменующийся должен показать...»

«Введение В основу настоящей программы положены следующие курсы: аналитическая механика и теория колебаний, динамика и устойчивость упругих систем, теория упругости, теория пластичности и ползучести, механика разрушения, статистические методы и теория надежности, экспериментальные методы в механике. Программа разработана экспертным советом Высшей аттестационной комиссии Минобразования России по машиностроению при участии Института машиноведения им. А.А. Благонравова РАН, Московского...»

«РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании МО Зам. директора по УВР Директор ГБОУ ЦО №1811 Протокол № _ 28 августа 2013 г. Измайлово /Л.Н. Утюж/ /А.А. Рывкин/ От _ _г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЛОЛОГИИ ДЛЯ 1-4 КЛАССА НА 2013 / 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Разработчик программы учитель Утюж Любовь Николаевна 2013 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по курсу Филология разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее –...»

«ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ КУРСОВ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В ГЕРМАНИИ СОДЕРЖАНИЕ: Курсы немецкого языка в Берлине Курсы немецкого языка в Бремене Курсы немецкого языка в Кельне Курсы немецкого языка в Магдебурге Курсы немецкого языка в Мюнстере Курсы немецкого языка в Мюнхене Курсы немецкого языка во Франкфурте Курсы немецкого языка в Гамбурге Курсы немецкого языка в Хайдельберге Курсы немецкого языка в Дортмунде Курсы немецкого языка в Берлине Школа иностранных языков в Берлине предлагает интенсивные курсы...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.