[ Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»
Утверждено на заседании кафедры
социальной психологии
и социальной педагогики
Протокол № 4 от 22.12.2006 г.
Зав. кафедрой д-р психол. наук. проф.
А.Н. Сухов
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Программа курса и учебно-методические материалы Для специальности 020400 — «Психология»Факультет педагогики и психологии Курс 3, семестр 6 Всего часов (включая самостоятельную работу) — 69 Составитель М.Г. Гераськина, ассист.
Рязань ББК 88.37 я С Печатается по решению редакционно-издательского совета Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» в соответствии с планом изданий на 2008 год.
Рецензент В.Н. Казанцев, канд. филос. наук, доц.
Социальная психология личности : программа курса С69 и учебно-методические материалы / сост. М.Г. Гераськина ; Ряз.
гос. ун-т им. С.А. Есенина. — Рязань, 2008. — 24 с.
Программа курса и учебно-методические материалы составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Программа содержит планы семинарских занятий, списки рекомендуемой литературы, перечень обязательных знаний, умений и навыков.
Адресовано студентам факультета педагогики и психологии, преподавателям, а также всем интересующимся данной проблемой.
Ключевые слова: личность, индивид, индивидуальность, социализация, Я-концепция, развитие личности, социальная установка, ментальность, роль, статус.
ББК 88.37 я © Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени C.А. Есенина»,
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «Социальная психология личности» подготовлена для студентов факультета педагогики и психологии по специальности 020400 — «Психология».Социальная психология личности — одна из наиболее динамично развивающихся областей социальной психологии. Цель данного курса — ознакомить студентов с процессами усвоения человеком социального опыта и его активного воспроизводства через формирование систем установок и ценностей, особенности социального поведения, развитие Я-концепции и идентичности.
Задачи курса:
— систематическое изложение основ социальной психологии личности;
— вооружение студентов знаниями о теоретических и практических основах социальной психологии личности, а именно:
Знания студентов по данному курсу создают предпосылки для формирования их социально-психологической компетентности, без чего невозможна работа психолога.
Программа состоит из 3 разделов, включает 9 тем и рассчитана на 78 часов учебного времени, из них аудиторных — 56 час, из них на лекции отводится 28 часов, на семинарские занятия — 28 часов.
Программа курса предполагает сдачу зачета по всему курсу.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел I Введение в социальную психологию личности Тема Специфика социально-психологического подхода к пониманию и исследованию личности Трактовка, понятие личности. Человек, индивид, индивидуальность, личность, признаки существования личности.Личность как предмет исследования в социологии и психологии.
Личность в социологии, проблема социальной типологии личности; разделение проблематики личности в общей и социальной психологии (Кон, Платонов, Леонтьев).
Специфика социально-психологической проблематики личности. Развитие проблематики социальной психологии личности. Социальная психология личности как самостоятельная предметная область. Характеристика социально-психологических типов личности.
Понятие стадий, институтов, механизмов социализации личности. Социализация, адаптация, локус контроля, структура социализации, мазохизм, садизм, деструкция, конформизм, механизмы социализации, стадии социализации, грани социализации. Социализация как инкультурация.
Социализация как интернализация. Социализация как адаптация. Социализация как конструирование социальности.
Влияние социально-психологических факторов на социализацию личности. Социально-психологические факторы, идентичность, уровни идентичности.
Асоциализация, десоциализация и ресоциализация личности.
Асоциализация, десоциализация, отставание в социализации, социальнопсихологический механизм асоциализации (десоциализации), ресоциализация, социальная реабилитация.
Теоретические основы социальной психологии личности Психологический анализ западных теорий личности.
Психоаналитические концепции личности З. Фрейд: психодинамическая теория личности. Развитие личности: психосексуальные стадии; основные положения Фрейда относительно природы человека; применение: психоаналитическая терапия-исследование бессознательного.
Результаты пересмотра психодинамического направления: А. Адлер и К. Юнг. Индивидуальная психология А. Адлера: основные положения относительно природы человека, порядок рождения, чувство неполноценности, комплекс превосходства, применение теории — невроз и его лечение. Аналитическая психология К.Г. Юнга: структура личности, архетипы, эго-направленность, психологические функции, развитие личности.
Гуманистический психоанализ и социопсихологические концепции личности.
Э. Фромм: гуманистическая теория личности. Гуманистическая теория: основные концепции и принципы: механизмы бегства, позитивная свобода, экзистенциальные потребности человека, социальные типы характера.
Э. Эриксон: эго-теория личности. Эго-психология: результат развития психоанализа; эпигенетический принцип; развитие личности: психосоциальные стадии. Эмпирическая валидизация концепций психосоциальной теории. Исследование эго-идентичности.
К. Хорни: социокультурная теория личности. Социокультурная теория: основные концепции и принципы: развитие личности, базальная тревога, невротические потребности, психология женщины.
Бихевиоризм и когнитивно-бихевиоральные концепции личности.
Б.Ф. Скиннер: теория оперантного научения. Паодход Скиннера к психолгии. Респондентное и оперантное поведение. Режимы подкрепления. Контроль поведения посредством аверсивных стимулов. Генерализация и различение стимулов. Применение теории: лечение, основанное на оперантном научении.
Социально-когнитивные направления в теории личности: А. Бандура и Дж. Роттер. Основные аспекты социально-когнитивной теории:
саморегуляция и познание в поведении, научение через моделирование, основные процессы научения через наблюдение, косвенное подкрепление, самоподкрепление. Основные концепции и принципы теории социального научения: потенциал поведения, ожидание, ценность подкрепления, основная формула прогноза поведения, виды и компоненты потребностей, интернальный и экстернальный локус контроля.
Когнитивное направление в теории личности: Джордж Келли.
Основы когнитивной теории: конструктивный альтернативизм, теория личностных конструктов. Применение теории: эмоциональные состояния, психические расстройства.
Гуманистические и экзистенциональные концепции личности А. Маслоу. Основные принципы гуманистической психологии, иерархия потребностей, дефицитарная мотивация и мотивация роста, метапатологии. Применение теории: характеристики самоактуализирующихся людей;
Феноменологическое направление в теории личности: К. Роджерс. Руководящий мотив в жизни: тенденция актуализации. Феноменологическая позиция К. Роджерса. Я-концепция. Психические расстройства и психопатология. Применение теории: терапия, центрированная на человеке.
В. Франкл: экзистенциальная теория личности. Человек в поисках смысла. Духовность, ответственность, экзистенциальный вакуум.
Особенности развития теорий личности в отечественной психологии Различные взгляды на структуру личности в отечественной социальной психологии. Социально-психологические проблемы личности с позиции психологии отношений (А.Ф. Лазурского, В.Н. Мясищева). Социально-психологические проблемы личности с позиции теории установки (Д.Н. Узнадзе).
Диспозиционная концепция регуляции поведения личности В.А. Ядова.
Комплексный подход к изучению личности (Б.Г. Ананьев). Субъектно-деятельностный подход к исследованию личности (С.Л. Рубинштейн). Деятельностный подход к психологии личности (А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский). Структурно-динамический подход к психологии личности (А.Г.
Ковалев, К.К. Платонов). Социально-психологическое понимание личности А.А. Бодалева.
Проблема личности в восточных культурных теориях Феномен Востока. Представление об историческом времени, понимание жизни, цели существования обществ, принцип коллективизма, представление о власти, цикличность развития, понимание личности на Востоке;
Теории личности в философских течениях Востока. Конфуцианство, главная мысль учения, «ли», учение Конфуция (Китай); даосизм, концепция «недеяния», семья в китайской цивилизации (Китай); буддизм, история возникновения буддизма, основные положения, «путь спасения»
(Индия); медитация — гань-буддизм — дзен-буддизм (Индия); специфика японской модели человека, оценка человека в Японии, личность, представления Дзедзи.
Раздел III. Прикладная социальная психология личности Социально-психологическая диагностика личности Социально-психологическая диагностика ментальных характеристик, ценностно-смысловой и мотивационной сферы, направленности и целей личности. Понятие ментальности, ценности, мотивации; методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича (4); ориентационный опросник М.Б. Басса для определения направленности личности (5); методика предельных смыслов Д.А. Леонтьева; тест смысложизненных ориентаций (6, 7); методика Б. Додонова (10 видов эмоциональной направленности личности); тест А. Мехрабиана (для измерения мотивации достижения), (для измерения мотивации аффиляции) (8); ДДО, «карта интересов» (профессиональная ориентация) (9); «незаконченные предложения» (направленность личности) (10).
Социально-психологическая диагностика когнитивных и «Я»-характеристик личности: самооценки, самоотношений, отношений. Понятие самоотношения; девять измерений (модальностей) для измерения самоотношения (11); понятие локуса контроля, измерение локуса контроля (шкала Дж. Роттера) (12); изучение самооценки личности (личностный дифференциал) (13); изучение самосознания личности (14, 15); нестандартизованный «Кто я?».
Диагностика социально-психологической компетентности личности.
Понятие социально-психологической компетентности личности; методика КОС-1 (для выявления коммуникативных и организаторских склонностей личности) (16); нестандартизированные методики; экспресс-тест на самоконтроль в общении (17); тест «социально-коммуникативная компетентность»; понятие и диагностика психологической наблюдательности («психологический портрет», «список личностных черт», «рисунок эмоций», «диагностические игры», «эспертный опрос»).
Социально-психологическая диагностика статусно-ролевых характеристик личности. Понятие «статус», «роль»; методика изучения статуса личности- социометрия (Дж. Морено) (18, 19); визуальная психодиагностика (20).
Психодиагностика социальных чувств и эмоциональной сферы личности. Понятие эмоциональной сферы личности, социальных чувств; понятие состояния одиночества; диагностика жизненных позиций личности (21); «оценка настроений» (22); тест Люшера (для оценки эмоциональных состояний личности); методика «САН» (диагностика самочувствия, активности и настроения) (23); визуальная оценка эмоциональных состояний (24); понятие эмпатии, опростник А. Меграбяна; диагностика тревожности;
диагностика агресси (25), (26).
Социально-психологическое консультирование личности Семейное консультирование. Вклад различных теоретических ориентаций (бихевиоризма, психоанализа, гуманизма и др.) в социально-психологическое консультирование. Деловое социально-психологическое консультирование.
Руководство личными отношениями людей (взаимосвязь проблем, возникающих в сфере личных и деловых взаимоотношений, типичные ситуации, в которых возникают такие проблемы, пути практического решения проблем, трудности налаживания хороших отношений между руководителем и подчиненными, недоброжелательные отношения самих подчиненных к своему руководителю и практические рекомендации психолога руководителю); руководство деловыми отношениями людей (понятие о деловых отношениях, рациональное распределение между людьми деловых обязанностей, координация взаимодействия людей в совместной работе, обеспечивающая ее эффективность, выбор руководителем средств и форм контроля деятельности подчиненных, выбор поощрений и наказаний); принятие и реализация руководителем решений по личным вопросам подчиненных (понятие о личных делах и вопросах подчиненных, способы рассмотрения и решения руководителем личных вопросов своих подчиненных); обращение к людям с просьбами и правильное реагирование на просьбы (факторы, формы речевого этикета, используемые при обращении к людям с просьбами, при реагировании на просьбы, а также при выражении благодарности за выполненную работу); умение убеждать людей (индивидуальные особенности людей, процедура проведения психологического консультирования по данной проблеме, рекомендации психолога клиенту по совершенствованию умения убеждать людей с учетом полученных от клиента ответов на психолого-диагностические вопросы).
Социальная психология личностного роста Развитие личности: социально-психологический аспект.
Гуманистическая концепция личностного роста. Взгляд А. Маслоу;
становление человека К. Роджерса.
Акмеологические аспекты развития личности. Понятийный аппарат акмеологии (личность, акмеология, социализация, саморазвитие, ответственность, терпимость, автономность, позитивное мышление, акме).
Основы личностно-ориентированной педагогики. Физическое развитие; нравственное развитие; умственное развитие.
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
РАЗДЕЛ I
ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ ЛИЧНОСТИ
1. Специфика социальнопсихологического подхода к пониманию и исследованиюРАЗДЕЛ II
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ
3. Психологический анализ 4. Особенности развития теорий личности в отечественной 5. Проблема личности в восточных культурныхРАЗДЕЛ III
ПРИКЛАДНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
6. Социально-психологическая 7. Социально-психологическое 8. Социальная психология 9. Актуальные проблемыПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Введение в социальную психологию личности Специфика социально-психологического подхода 1. Трактовка, понятие личности в психологии.2. Личность как предмет исследования в социологии и психологии.
3. Специфика социально-психологической проблематики личности.
4. Характеристика социально-психологических типов личности.
Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. — Л., 1968.
Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического анализа. — М., 1988.
Кон, И.С. Социология личности. — М., 1967.
Ковалев, А.Г. Психология личности. — М., 1970.
Парыгин, Б.Я. Основы социально-психологической теории. — М., 1971.
Платонов, К.К. Социально-психологический аспект проблемы личности в истории советской психологии. — Л., 1979.
Платонов, К.К. Личность как социально-психологический феномен. — М., 1975.
Психология личности в трудах отечественных психологов : хрестоматия. — СПб., 2000.
Смелзер, Н. Социология. — М., 1994.
Шорохова, Е.В. Социально-психологическое понятие личности // Методологические проблемы социальной психологии. — М., 1975.
1. Понятие стадий, институтов, механизмов социализации личности.
2. Влияние социально-психологических факторов но социализацию личности.
3. Асоциализация, десоциализация и ресоциализация личности.
4. Социализация как инкультурация, интернализация, адаптация и конструирование социальности.
Агеев, В.С. Эффект внутригруппового фаворитизма в лабораторных и естественных условиях / Вестник МГУ. Сер. Психология. — 1984. — Андреева, Г.М. Социальная психология. — М., 1988.
Асмолов, А.Г. Психология личности. — М., 1990.
Гумилев, Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. — М., 1980.
Гуревич, А.Я. Категория средневековой культуры. — М., 1984.
Каган, М.С. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность // Вопросы психологии. — 1989. — № 4.
Кузьмин, Е.С. Основы социальной психологии. — Л., 1967.
Немов, Р.С. Психология. — М., 1990.
Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории. — М., 1971.
Поршнев, Б.Д. О начале исторической истории. — М., 1974.
Психологический анализ западных теорий личности 1. Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности.
2. Альфред Адлер: результаты пересмотра психодинамического направления.
3. Карл Густав Юнг: результаты пересмотра психодинамического направления.
4. Эрих Фромм: гуманистическая теория личности.
5. Эрик Эриксон: эго-теория личности.
6. Карен Хорни: социокультурная теория личности.
Психологический анализ западных теорий личности 1. Б.Ф. Скиннер: теория оперантного научения.
2. Социально-когнитивное направление в теории личности.
3. Когнитивное направление в теории личности..
4. Гуманистическое направление в теории личности: Абрахам Маслоу.
5. Феноменологическое направление в теории личности: Карл Роджерс.
6. Г.В. Олпорт: личность в психологии; В. Франкл: человек в поисках смысла.
7. Новые направления в психологии личности.
Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. — СПб., 1997.
Теории личности в западно-европейской и американской психологии, хрестоматия по психологии личности. — Самара, 1996.
Леонтьев, А.М. Избранные психологические произведения : в 2 т. — М., 1983.
Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994.
Франкл, В. Человек в поисках смысла. — М., 1990.
Юнг, К. Аналитическая психология. — СПб., 1994.
Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1995.
Хорни, К. Наши внутренние конфликты. — М., 1995.
Фромм, З. Анатомия человеческой диструкции. — М., 1994.
Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис. — М., 1986.
Самоактуализация // Психология личности : тексты. — М., 1982.
Особенности развития теорий личности в отечественной психологии 1. Различные взгляды на структуру личности в отечественной социальной психологии.
2. Социально-психологические проблемы личности с позиции психологии отношений (А.Ф. Лазурского, В.Н. Мясищева).
3. Социально-психологические проблемы личности с позиции теории установки (Д.Н. Узнадзе).
4. Диспозиционная концепция регуляции поведения личности В.А. Ядова.
5. Комплексный подход к изучению личности (Б.Г. Ананьев).
6. Субъектно-деятельностный подход к исследованию личности (С.Л. Рубинштейн).
7. Деятельностный подход к психологии личности (А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский).
8. Структурно-динамический подход к психологии личности (А.Г. Ковалев, К.К. Платонов).
9. Социально-психологическое понимание личности А.А. Бодалева Психология личности в трудах отечественных психологов : хрестоматия. — СПб., 2000.
Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.
Человек как предмет познания. — Л., 1967.
Бодалев, А.А. Ананьев — первооткрыватель и исследователь сложнейших проблем психологии // Психологический журнал. — 1997. — Т. 18.
— № 6.
Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.
Леонтьев А.Н. и современная психология : сборник статей. — М., 1983.
Петровский, А.В. Основы теоретической психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. — М., 1998.
Теплов, Б.М. Избранные труды : в 2 т. — М., 1997.
Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования. — М., 1966.
Хрестоматия по социальной психологии. — М., 1994.
Парыгин, Б.М. Социальная психология. — СПб., 1999.
Бодалев, А.А. Личность и общение. — М., 1995.
Проблема личности в восточных культурных теориях 1. Феномен Востока.
2. Ранние формы религий (тотемизм, анамизм, фетишизм). Веды и Упанишады.
3. Понятие личности в философских течениях Востока: конфуцианство, даосизм, буддизм, медитация.
4. Специфика японской модели человека.
Философский словарь / под ред. И.М. Федотова. — М., 1984.
Васильев, Л.С. Китай: традиция и современность. 1976.
Григорьева, Т.П. Японская художественная традиция. — М., 1979.
Радхакршинан, С. Индийская философия. — М., 1956.
Щербацский, Ф.И. Философское учение буддизма.
Васильев, Л.С. История религий Востока. — М. : Высшая школа, 1983.
Основы религоведения / под ред. Яблонова. — М. : Высшая школа, 1994.
Судзуки, Д.Т. Лекции по Дзен-буддизму. — М., 1990.
Настольная книга атеиста / под ред. С.Д. Сказина. — М., 1983.
Социально- психологическая диагностика личности 1. Социально-психологическая диагностика ментальных характеристик, ценностно-смысловой, мотивационной сферы, направленности и целей личности.
2. Социально-психологическая диагностика когнитивных и «Я»-характеристик личности: самооценки, самоотношений и отношений.
3. Диагностика социально-психологической компетентности личности.
4. Социально-психологическая диагностика статусно-ролевых характеристик личности.
5. Психодиагностика социальных чувств и эмоциональной сферы личности.
Основы социального психоанализа / под ред. В.Д. Попова. — М., 1966. — С. 134.
Франкл, Ф. Человек в поисках смысла жизни. — М., 1990. — С. 288.
Психологическая диагностика детей и подростков / под ред. К.М. Гуревича. — М., 1995. — С. 175.
Лучшие психологические тесты / под ред. А.Д. Кудряшова. — К., 1992. — С. 112, 220—228.
Черны, В. Компедиум психодиагностических методик / В. Черны, Т. Колларик. — Брест, 1988. — Т. 2. — С. 82—83, 164—168.
Леонтьев, Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. — М., 1992.
Сборник психологических тестов / сост. Е. Каратешта. — К., 1992.
Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М., 1995. — С. 202—206, 207—211, 211—215.
Лучшие психологические тесты / отв. ред. А.Ф. Курряшов. — Л., 1992.
Альманах психологических тестов. — М., 1995. — С. 154—155, —186.
Этнопсихология. — М., 1992. — Ч. 2. — С. 61—70.
Психологическое тестирование. — Пенза, 1990. — С. 22—25, 78—86.
Лучшие психологические тесты. — Л., 1992. — С. 94.
Петренко, В.Ф. Психосематика сознания. — М. : Изд-во МГУ, 1988. — С. 21.
Бондаренко, В.П. Выбор профессии. — М., 1989. — С. 33—40.
Сборник психологических тестов. — Л., 1992.
Волнов, И.Л. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. — Л. : Изд-во ЛГУ, 1970. — С. 51—82.
Щенин, Г.В. Визуальная психодиагностика и ее методы. — Киев, 1992. — С. 164—168.
Социально-психологическое консультирование личности 1. Семейное консультирование.
2. Деловое социально-психологическое консультирование.
Абрамова, Г.С. Практикум по психологическому консультированию. — Екатеринбург : Деловая книга, 1995.
Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М. : Социальное здоровье России, 1994.
Мей, Р. Искусство психологического консультирования. — М. :
Класс, 1994.
Семья в психологическом консультировании: опыт и проблемы психологического консультирования / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. — М., 1989.
Основы возрастно-психологического консультирования : учебно-методические пособия / под ред. А.Г. Лидерса. — М. : Изд-во МГУ, 1991.
Социальная психология личностного роста 1. Развитие личности: социально-психологический аспект.
2. Гуманистическая концепция личностного роста.
3. Акмеологические аспекты развития личности.
4. Основы личностно ориентированной педагогики.
Белухин, Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. — М., 1997.
Развитие личности: проблемы, поиски, решения / под ред. А.В. Меренкова. — Свердловск, 1989.
Акмеологические аспекты профессионализма. — М., 1993.
Психологический журнал. — 2000. — № 3. — С. 88—95.
Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994.
Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, А. Зиглер. — СПб., 1999.
СПИСОК РЕФЕРАТОВ
1. Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности.2. Проблема личности в социальной психологии: история и современность.
3. Процесс социализации: содержание и механизмы.
4. Основные теоретические подходы к исследованию социализации.
5. Институциональный уровень социального влияния.
6. Изменение содержания социализации в условиях социального кризиса.
7. Социальное поведение как результат воздействия внешних факторов (адаптивные модели социального поведения).
8. Социальное поведение как результат взаимодействия факторов окружения и познавательных переменных.
9. Общая характеристика концепции Дж. Роттера. Когнитивные механизмы самоэффективности.
10. Социальное поведение как результат функционирования когнитивных процессов.
11. Личность как результат мотивационных процессов. Возможные основания для классификации и виды потребностей.
12. Социальные мотивы. Мотивы аффилиации, власти и достижения как определяющие социальное поведение человека.
13. Социально-психологические аспекты формирования Я-концепции: факторы и механизмы. Структурные компоненты Я-концепции.
14. Теоретические подходы к анализу идентичности.
15. Социально-психологические исследования формирования и развития идентификационных структур.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА
1. Личность как предмет исследования в психологии и социологии.2. Специфика социально-психологической проблематики личности.
3. Характеристика социально-психологических типов личности.
4. Понятие и структура социализации.
5. Влияние социально-психологических факторов на социализацию личности.
6. Психодинамическая теория личности: Зигмунд Фрейд, ее применение.
7. Результаты пересмотра психодинамического направления: К.Г. Юнг 8. Эрих Фромм: гуманистическая теория личности.
9. Эрик Эриксон: эго-теория личности.
10. Карен Хорни: социокультурная теория личности.
11. Б.Ф. Скиннер: теория оперантного научения.
Социально-когнитивное направление в теории личности: А. Бандура 12.
13. Основные концепции и принципы теории социального научения.
Когнитивное направление в теории личности: Дж. Келли.
14.
Гуманистическое направление в теории личности: А. Маслоу.
15.
Феноменологическое направление в теории личности: К. Роджерс.
16.
Диспозициональное направление в теории личности: Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк.
18. Восточные теории личности.
19. Теория отношений и теория установки.
Диспозициональная теория (В.А. Ядов) и комплексный подход 20.
(Б.Г. Ананьев) в отечественных теориях личности.
Теория деятельности (А.Н. Леонтьев)) и структурно-динамический 21.
подход (К.К. Платонов, А.Г. Ковалев, Б.Д. Парыгин) в отечественных теориях личности.
Организация и процедура проведения социально-психологической 22.
диагностики.
23. Социально-психологическое консультирование личности.
Социальная психология личностного роста, тренинг личностного роста.
24.
25. Социально-психологическая диагностика личности.
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
После изучения курса студент должен:— знать программный материал, включенный в вопросы для зачета;
— уметь применять полученные социально-психологические знания в практической деятельности, сопоставлять точки зрения по обсуждаемым вопросам и высказывать по ним свое мнение;
— иметь навыки решения социально-психологических задач, применения социально-психологической компетентности на практике.
В качестве основных понятий, которые должен усвоить студент, можно выделить следующие: личность, социализация, идентичность,
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРУ
Подготовка к семинарским занятиям включает:1) прочтение конспекта лекции;
2) чтение соответствующих глав учебника;
3) чтение первоисточников, рекомендованных к семинару;
4) конспектирование литературы;
5) ознакомление с дополнительной литературой.
Для более полного уяснения содержания социально-психологических терминов следует обращаться к психологическим словарям, энциклопедиям, справочникам.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТА
К избранной или рекомендуемой теме реферата следует подобрать необходимую литературу. Рекомендуется выписывать (на карточки и в конспектах) данные об изучаемых источниках: фамилию, инициалы автора, название работы, место и год издания. Для статей, заметок, кроме того, указывается название журнала, сборника или собрания сочинений, том, выпуск, серия, а также место и год издания источника. Такая картотека поможет правильно составить список использованной литературы, помещаемый в конце реферата. Предлагаем также делать краткие записи (конспекты) основных идей, отмечая возможность использования отдельных положений в реферате. Во время проработки материала продумывается и составляется план реферата, включающий введение, основную часть, заключение (выводы) и список литературы. План и подготовленный первый вариант текста следует обсудить с преподавателем.План (оглавление) приводится в начале работы, после титульного листа, с указанием страниц выделенных рубрик и разделов (параграфов).
Введение может иметь различную форму. По объему оно может быть кратким, однако следует обосновать актуальность и выбор данной темы, определить ее место среди философских проблем, степень разработанности исследуемой проблемы (указать предшественников и по желанию дать краткий обзор их идей), сформулировать цель и задачи реферата.
Основное содержание выделяется несколькими (двумя или более) пунктами-параграфами плана, которые также приводятся на соответствующих страницах текста, указанных в оглавлении (плане). В выделенных разделах раскрывается философский смысл исследуемой проблемы, показываются различные подходы и точки зрения в попытках решения тех или иных ее аспектов, вопросов, высказывается собственное отношение к ним автора реферата. В зависимости от выбранной темы, цели и задач основная часть может носить характер обобщения или рецензирования — обзора актуальных философских работ.
В заключении (выводы) подводятся итоги в форме кратких положений или резюме и указывается на возможность использования материала реферата в научной, педагогической и других видах деятельности.
Список использованной литературы (библиография) приводится в конце работы. Он может включать не только упомянутые в тексте источники цитат или заимствованных идей, но и те работы, которые использовались, но непосредственно в тексте не упоминались.
На первой странице (титульном листе) реферата указывают полное название университета, фамилию и инициалы автора, фамилию и инициалы руководителя работы (преподавателя), место и год написания реферата.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Абрамова, Г.С. Практикум по психологическому консультированию. — Екатеринбург : Деловая книга, 1995.Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие. — М., 1990.
3. Агеев, В.С. Эффект внутригруппового фаворитизма в лабораторных и естественных условиях / В.С. Агеев, И.В. Солодникова // Вестник МГУ. Сер. Психология. — 1984. — № 4.
Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1995.
Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М. : Социальное здоровье России, 1994.
Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.
Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. — Л., 1967.
8. Андреева, Г.М. Психология социального познания. — М., 2000.
Андреева, Г.М. Социальная психология. — М., 1988.
Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического анализа. — 10.
Асмолов, А.Г. Психология личности. — М., 1990.
11.
Белинская, Е.П. Социальная психология личности / Е.П. Белинская, 12.
О.А. Тихомандрицкая. — М., 2001.
Бодалев, А.А. Ананьев — первооткрыватель и исследователь сложнейших проблем психологии // Психологический журнал. — 1997. — Т.
Бодалев, А.А. Личность и общение. — М., 1995.
14.
Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 15.
Васильев, Л.С. История религий Востока. — М. : Высшая школа, 1983.
16.
Васильев, Л.С. Китай: традиция и современность. 1976.
17.
Григорьева, Т.П. Японская художественная традиция. — М., 1979.
18.
Гумилев, Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. — М., 1980.
19.
Гуревич, А.Я. Категория средневековой культуры. — М., 1984.
20.
Каган, М.С. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность // Вопросы психологии. — 1989. — № 4.
Ковалев, А.Г. Психология личности. — М., 1970.
22.
Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание.
23.
Кон, И.С. Социологическая психология. — М., 1999.
24.
Кон, И.С. Социология личности. — М., 1967.
25.
Кузьмин, Е.С. Основы социальной психологии. — Л., 1967.
26.
Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. — СПб., 1997.
27.
Леонтьев, А.М. Избранные психологические произведения : в 2 т. — 28.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.
29.
Леонтьев А.Н. и современная психология : сб. ст. — М., 1983.
30.
Майерс, Д. Социальная психология. — СПб., 1997. — С. 64—98.
31.
Мей, Р. Искусство психологического консультирования. — М. : Класс, 32.
Настольная книга атеиста / под ред. С.Д. Сказина. — М., 1983.
33.
Немов, Р.С. Психология.— М., 1990.
34.
Основы возрастно-психологического консультирования : учебно-методическое пособие / под ред. А.Г. Лидерса. — М. : Изд-во МГУ, Основы религиоведения / под ред. Яблонова. — М. : Высшая школа, 36.
Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории. — М., 37.
Парыгин, Б.М. Социальная психология. — СПб., 1999.
38.
Петровский, А.В. Основы теоретической психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. — М., 1998.
Платонов, К.К. Личность как социально-психологический феномен. — 40.
41. Платонов, К.К. Социально-психологический аспект проблемы личности в истории советской психологии. — Л., 1979.
Поршнев, Б.Д. О начале исторической истории. — М., 1974.
42.
43. Психология личности в трудах отечественных психологов : хрестоматия. — СПб., 2000.
44. Радхакршинан, С. Индийская философия. — М., 1956.
Райе, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста.
45.
Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 46.
Самоактуализация // Психология личности : тексты. — М., 1982.
47.
Семья в психологическом консультировании: опыт и проблемы психологического консультирования / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина.
Смелзер, Н. Социология. — М., 1994.
49.
Судзуки, Д.Т. Лекции по Дзен-буддизму. — М., 1990.
50.
Теории личности в западно-европейской и американской психологии, 51.
хрестоматия по психологии личности. — Самара, 1996.
Теплов, Б.М. Избранные труды : в 2 т. — М., 1997.
52.
Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования. — М., 1966.
53.
Философский словарь / под ред. И.М. Федотова. — М., 1984.
54.
Франкл, В. Человек в поисках смысла. — М., 1990.
55.
Фромм, Э. Анатомия человеческой диструкции. — М., 1994.
56.
Хорни, К. Наши внутренние конфликты. — М., 1995.
57.
Хрестоматия по социальной психологии. — М., 1994.
58.
Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. — СПб., 1997. — 59.
Шорохова, Е.В. Социально-психологическое понятие личности // Методологические проблемы социальной. психологии. — М., 1975.
61. Щербацский, Ф.И. Философское учение буддизма.
62. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис. — М., 1986.
63. Юнг, К. Аналитическая психология. — СПб., 1994.
Для заметок
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Подписано в печать 07.05.08. Позиция № 036. Бумага офсетная. Формат 60х841/16.Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»
«